ciencias naturales ciclo 4
TRANSCRIPT
11
SECRETARIA DE EDUCACIONINSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTEPLAN DE ESTUDIOSPor competencias COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO, asignatura ciencias naturales.Ciclo 4Grados 8 y 92011
2
Docentes participantesNOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREOByron Holguín Sol de Oriente Ciencias naturales [email protected] Tabares Serna Sol de Oriente Ciencias Naturales [email protected]
CICLO 8_9
ENUNCIADO 1. Entorno vivo 2. Entorno Químico 3 Entorno físico 4 Ciencia Tecnología y Sociedad
VERBO CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOSReconozco Importancia del modelo de
la doble hélice del ADNEfectos nocivos del excesoen el consumo de cafeína, tabaco,drogas y licores.
Establezco Relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares.
Relación entre el ciclo menstrual y la reproducción humana.
Relaciones entre el clima en lasdiferentes eras geológicas y las adaptacionesde los seres vivos.
Relaciones cuantitativas entrelos componentes de una solución.
Relaciones entre las variablesde estado en un sistema termodinámicopara predecir cambios físicos y químicosy las expreso matemáticamente.
Relaciones entre energía internade un sistema termodinámico, trabajoy transferencia de energía térmica, y lasexpreso matemáticamente.
Relaciones entre frecuencia,amplitud, velocidad de propagación y longitudde onda en diversos tipos de ondasmecánicas.modelos para explicarla naturaleza y el
Importancia de mantenerla biodiversidad para estimular el desarrollodel país.
Relaciones entre el deporte yla salud física y mental.
3
comportamientode la luz.
Justifico Importancia de la reproducciónsexual en el mantenimiento de la variabilidad.
Analizo Consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones.
Clasifico Grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares.
Identifico Criterios de clasificación de individuos dentro de una misma especie.
Utilidad del ADN como herramientade análisis genético.
Productos que pueden tenerdiferentes niveles de pH y explico algunosde sus usos en actividades cotidianas.
Aplicaciones de los diferentesmodelos de la luz.
Comparo Sistemas de reproducción en los seres vivos
Sistemas de órganos de diferentesgrupos taxonómicos.
Teorías sobre el origende las especies.
Modelos que explican el comportamientode gases ideales y reales.
Masa, peso, cantidad de sustanciay densidad de diferentes materiales.
Sólidos, líquidos y gases teniendoen cuenta el movimiento de sus moléculasy las fuerzas electroestáticas.
Modelos que sustentan la definición ácido-base.
Información química de las etiquetasde productos manufacturados por diferentes casas comerciales.
Formulo Origen y evoluciónde un
4
grupo de organismos.Explico Importancia de las
hormonas en la regulación de las funciones en el ser humano.
Los sistemas de defensay ataque de algunos animales y plantas en elaspecto morfológico y fisiológico.
Principio de conservación de laenergía en ondas que cambian de mediode propagación.
La relación entre ciclos termodinámicosy el funcionamiento de motores.
Las aplicaciones de las ondasestacionarias en el desarrollo de instrumentosmusicales.Medidas de prevencióndel embarazo y de las enfermedadesdetransmisión sexual.
Propongo Alternativas de clasificación de algunosorganismos de difícil ubicación taxonómica.
Verifico Diferencias entre cambios químicosy mezclas.
Relaciono Formas de transferenciade energía térmica con la formaciónde vientos.
Argumento Ventajas y desventajas dela manipulación genética
Indago Aplicaciones de la microbiologíaen la industria.
Avances tecnológicos encomunicaciones y explico sus implicacionespara la sociedad.
Describo Factores culturales y tecnológicosque inciden en la sexualidad yreproducción humanas.
Procesos físicos y químicos
5
dela contaminación atmosférica.
Factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y reproducción humanas.
Procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica.
TAXONOMIA DE BLOOM
CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER Reconoce el modelo del ADN Clasifica los seres vivos Apreciar
Indaga por la aplicación tecnológica y científica
Establece relaciones entre los seres vivos Hacer análisis los factores de la natalidad en una población
Colaborar
JustificoImportancia de la reproducción sexual Compara sistemas de reproducción Compara las propiedades de la materiaCompara los seres vivos de los grupos taxonómicosCompara lasteorías del origen de las especiesCompara los estados de la materia
Crear
6
Compara las escalas de pHCompara la composición química de diferentes productos.
Explico la Importancia de las hormonas Formula teorías acerca del origen y evolución de un grupo de organismos.
Compartir
Indaga por la aplicación de la biotecnología
Participar
Propone sistema de clasificación OrganizarDescribe los factores culturales y tecnológicos relacionados con la reproducción humana
valorar
7
F3 - PLANES DE ESTUDIO (ciencias naturales)INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE
COMPONENTE TECNICO-CIENTÍFICOCICLO 4 Grados 8-9Meta por ciclo
Al terminar el ciclo 4, los estudiantes de 8 y 9 estarán en capacidad de identificar la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural.Explicar las condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta trasferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.Identificar aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.Comprender aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
Objetivo especifico por grado
Grado 8: Explicar y analizar la variabilidad y la diversidad biológica en las poblaciones como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural; así como las condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.
Grado 9: Identificar y explicar aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción con miras al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones; así como las aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y las interacciones de la materia.
Competencias del componente
Trabajo en equipo Investigación científica y comprensión del conocimiento científico
Explicación de fenómenos Indagación Manejo de herramientas informáticas y apropiación de la tecnológicas
Nivel de desarrollo de la competencia
N1Identifica las dinámicas que se desarrollan en un trabajo en equipo.
N1 Reconoce su entorno apropiándose del conocimiento científico y utilizándolo para la solución de problemas
N2 Interpreta su entorno
N1 Conoce el proceso que se implementa para llevar a cabo una investigación científica.
N1Identifica los diferentes datos dados en una situación problema.
N2 Identifica
N1 Utiliza de forma adecuada todas las herramientas necesarias
8
N2
Describe el proceso que se lleva a cabo en un trabajo en equipo.
N3
Emplea estrategias que dinamicen actividades dentro de un equipo de clase.
N4
Analiza la importancia del trabajo en equipo para alcanzar una meta.
N5Determina el papel que cada uno de los integrantes de un equipo de clase debe realizar, para alcanzar la meta propuesta.
relacionando experiencias y diseñando estrategias.
N3
Experimenta y observa problemas de su entorno, cuyo propósito es comprobar y encontrar nuevas soluciones
N5
Establece relaciones entre diferentes variables que afectan un sistema prediciendo condiciones de cambio en éste.
N6
Valora la importancia de la investigación científica para formular hipótesis, diseñar propuestas que lleve al solución de problemas
N2 identifica problemas de su entorno socialN3 construye encuestas para identificar problemas ambientales en su entornoN4 concluye a partir del análisis
N2
Registra información, conceptos y procesos sobre conocimientos e hipótesis de un tema específico.
N3
Interpreta la información recopilada, sobre la hipótesis de un tema trabajado en ciencias naturales.
N4
Analiza los datos y plantea hipótesis.
N5
Concluye la investigación realizada y comunica los resultados obtenidos.
N6
Comprueba los
estrategias para solucionar situaciones problema.
N3 Describe procesos que se implementan para la solución de problemas.
N4
Aplica estrategias adecuadas y acertadas para la solución de problemas científicos.
N5 Formula soluciones para una situación planteada.
N6 Comprueba los resultados obtenidos a través de técnicas preestablecidas o de la comparación y relación con su entorno.
que facilitan el aprendizaje de la ciencias naturales.N2 Conoce las herramientas necesarias para obtener información.N3 Utiliza estrategias que le permitan presentar la información de forma clara.
N4 Aplica herramientas que le ayuden a obtener conclusiones sobre la información obtenida.
N5
9
N6Evalúa los resultados obtenidos por el grupo de a cuerdo a la meta planteada.
de datos poblacionalesN5 clasifica sustanciasquímicas por medio de las prácticas de laboratorio
resultados y busca evidencias científicas diseñando propuestas.
Comprueba la veracidad de las conclusiones obtenidas.
N6. Conoce los procesos, herramientas, contenidos de las tecnologías de la información y la comunicación, para un buen aprendizaje del área.
Estándares grado 8
Identifico aplicaciones dealgunos conocimientos sobrela herencia y la reproducción
Identifico aplicaciones dealgunos conocimientos sobre
Menciono condiciones decambio y conservación endiversos
Identifico aplicacionescomerciales e industriales deltransporte de energía y de las
10
respecto almejoramiento de la calidad devida de las poblaciones.
la herencia y la reproducción respecto almejoramiento de la calidad devida de las poblaciones.
sistemas teniendo encuenta transferencia y transportede energía y su interaccióncon la materia.
interacciones de la materia.
Estándares grado 9
Explicoaplicaciones dealgunos conocimientos sobrela herencia y la reproducción almejoramiento de la calidad devida de las poblaciones.
Propongola variabilidad y la diversidaden laspoblaciones biológicas como estrategias de reproducción,cambios genéticos y selecciónnatural.
Participo en debates sobre condiciones decambio y conservación endiversos sistemas, teniendo encuenta transferencia y transportede energía y su interaccióncon la materia.
Propongoaplicacionescomerciales e industriales deltransporte de energía y de lasinteracciones de la materia.
Contenidos Conceptuales Procedimentales ActitudinalesGRADO 8 Periodo 1. Ecosistemas
terrestres y acuáticos, equilibrio ecosistema y su influencia en el medio ambiente.
Reconocimiento de las diferentes clases de ecosistemaIdentificación de las especies en flora y fauna que caracterizan una región
Esquematización de clases de ecosistemas
Identificación de la biodiversidad en un ecosistema determinado
Cuida y preserva el medio ambiente
Cuida y valora las especies de fauna y flora que tiene en su
11
entorno
Periodo 2. Taxonomía y clasificación de los seres vivos.
Identificación algunas técnicas de clasificación en los seres vivos Reconocimiento de los dominios en los seres vivos
Usa técnicas de clasificación en los seres vivos
Comparación de algunas técnicas de clasificación en los seres vivos
Comparación de características taxonómicas en los dominios de los seres vivos
Periodo 3. Reproducción en los seres vivos incluyendo plantas y animales, mitosis, meiosis, educación sexual y control de natalidad
Reconocimiento de la reproducción sexual y asexualIdentificación de los procesos de mitosis y meiosisConceptualización de natalidad y educación sexual
Clasificación de estrategias de reproducción en los seres vivos tanto sexual como asexual Determinación de características de la mitosis y de la meiosis como Interpretación de datos sobre control de natalidad
Experimenta en el laboratorio diferentes tipos y técnicas de reproducción en algunos seres vivos diferenciando lo sexual de lo asexual
Periodo 4. La materia en términos de:
Estados de la materia.
Tabla periódica.
Distribución electrónica
Diferenciación de estados y cambios de la materiaReconocimiento de elementos de la tabla periódicaIdentificación de las soluciones y propiedades de las sustancias
Experimentación de cambios en la materia
Realización de juegos didácticos con la tabla periódica
Verificación de las condiciones
Valora la importancia de la química en la industria y la vida cotidiana
12
Reaciones y funciones químicas que influyen en los resultados de un experimento
Realización de mediciones con instrumentos adecuados en un experimento
GRADO 9 Periodo 1. Genética Mendeliana, genética animal y/o humana, molecular, grupos sanguíneos y herencia ligada al sexo
Conceptualización de las leyes Mendelianas, genética animal y molecularIdentificación de los grupos sanguíneos y su relación con sus ancestros y descendencia
Plantea miento de hipótesis a partir de las leyes Mendelianas y su relación con el flujo de genes en los seres vivosSeguimiento de pasos en la determinación de los grupos sanguíneos
Valoración de las leyes de Méndel en la interpretación de algunos caracteres de los seres vivos.Experimentación de cruces y determinación de herencia ligada al sexo y grupos sanguíneos
Periodo 2. Evolución y genética de poblaciones, herencia y reproducción en términos de calidad de vida
Reconocimiento de la importancia de la selección natural en la evolución de los individuos
Análisis de procesos de herencia y evolución en los seres vivos
Comparación de procesos de reproducción con la evolución de los seres vivos.
Periodo3. Ecología de Poblaciones, condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas (resaltando su origen)
Conceptualización sobre ecología de poblacionesReconocimiento de condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas
Análisis secuencial de las características de una población
Experimenta situaciones de cambio en una población
Periodo 4. Componente organísmico desde la dinámica
Identificación de la estructura y funciones del sistema nervioso y
Esquematización de las funciones del sistema nervioso y
Valora la importancia de la
13
de los seres vivos y sus sistemas fisiológicos (nervioso y endocrino)
endocrino endocrino prevención en el consumo de drogas psicotrópicas para evitar daños en el sistema nervioso y endocrino
INDICADORES DE DESEMPLEÑO GRADO 8
Conceptuales
DESEMPEÑO SUPERIOR
Identifica de forma excepcional las diferentes clases de ecosistema, además de las especies en flora y fauna que caracterizan una regiónQue el estudiante reconozca de forma excepcional algunas técnicas de clasificación en los seres vivos, así como sus dominiosDetermina de forma excepcional estrategias de reproducción en los seres vivos.Que el estudiante comprenda aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
DESEMPEÑO ALTO
Identifica de forma adecuada las
Procedimentales
DESEMPEÑO SUPERIOR Analiza de forma excepcional relaciones de interacción y de equilibrio en los ecosistemas y formula hipótesis sobre estasUsa de forma excepcional algunas técnicas de clasificación en los dominios de los seres vivosAnaliza de forma excepcional estrategias de control de natalidad en los seres vivos.
Determina de manera excepcional aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
DESEMPEÑO ALTO
Analiza de forma adecuada relaciones de interacción y de equilibrio en los ecosistemas y formula hipótesis sobre
Actitudinales
DESEMPEÑO SUPERIOR Compara de manera excepcional las relaciones de interacción y de equilibrio en los ecosistemas.Valora de forma excepcional la diversidad de taxones que se obtiene a partir de los dominios de los seres vivos.Actúa óptimamente frente a los problemas ambientales que desencadena el crecimiento de la población humana.
Que el estudiante establezca de forma excepcional aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
DESEMPEÑO ALTO Compara de manera adecuada las
14
diferentes clases de ecosistema, además de las especies en flora y fauna que caracterizan una regiónQue el estudiante reconozca de forma adecuada algunas técnicas de clasificación en los seres vivos, así como sus dominiosDetermina de forma adecuada estrategias de reproducción en los seres vivos.Que el estudiante comprenda adecuadamente aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
DESMPEÑO BASICO
Identifica mínimamente las diferentes clases de ecosistema, además de las especies en flora y fauna que caracterizan una regiónQue el estudiante reconozca mínimamente algunas técnicas de clasificación en los seres vivos, así como sus dominiosDetermina mínimamente estrategias de reproducción en los seres vivos.Que el estudiante comprenda mínimamente aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
estasUsa de forma adecuada algunas técnicas de clasificación en los dominios de los seres vivosAnaliza de forma adecuada estrategias de control de natalidad en los seres vivos.
Determina de manera adecuada aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
DESMPEÑO BASICO Analiza de forma mínima relaciones de interacción y de equilibrio en los ecosistemas y formula hipótesis sobre estasUsa de forma mínima algunas técnicas de clasificación en los dominios de los seres vivosAnaliza en forma mínima estrategias de control de natalidad en los seres vivos.
Determina mínimamente aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
DESMPEÑO BAJO
Se le dificulta Analizar relaciones de interacción y de equilibrio en los
relaciones de interacción y de equilibrio en los ecosistemas.Valora adecuadamente la diversidad de taxones que se obtiene a partir de los dominios de los seres vivos.Actúa adecuadamente frente a los problemas ambientales que desencadena el crecimiento de la población humana.
Que el estudiante establezca adecuadamente aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
DESMPEÑO BASICO Compara en forma mínima las relaciones de interacción y de equilibrio en los ecosistemas.Valora en forma mínima la diversidad de taxones que se obtiene a partir de los dominios de los seres vivos.Valora en forma mínima los problemas ambientales que desencadena el crecimiento de la población humana.
Que el estudiante establezca de forma mínima aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las
15
DESMPEÑO BAJO
Se le dificulta Identificar las diferentes clases de ecosistema, además de las especies en flora y fauna que caracterizan una regiónSe le dificulta reconocer algunas técnicas de clasificación en los seres vivos, así como sus dominiosSe le dificulta determinar estrategias de reproducción en los seres vivos.Se le dificulta comprender aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
ecosistemas y formula hipótesis sobre estasSe le dificulta usar algunas técnicas de clasificación en los dominios de los seres vivosSe le dificulta analizar estrategias de control de natalidad en los seres vivos.
Se le dificulta determinar de manera excepcional aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
interacciones de la materia.
DESMPEÑO BAJO Se le dificulta Compara de manera excepcional las relaciones de interacción y de equilibrio en los ecosistemas.Se le dificulta valorar la diversidad de taxones que se obtiene a partir de los dominios de los seres vivos.Se le dificulta actuar frente a los problemas ambientales que desencadena el crecimiento de la población humana.
Se le dificulta establecer aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
INDICADORES DE DESEMPLEÑO
GRADO 9
Conceptuales DESEMPEÑO SUPERIOR Conceptualiza de manera excepcional las leyes Mendelianas y su relación con el flujo de genes en los seres vivos.
Que el estudiante reconozca de forma excepcional la importancia de la selección natural en la evolución de los individuosExplica de manera excepcional las características de una población y las
ProcedimentalesDESEMPEÑO SUPERIOR Identifica de forma excepcional los grupos sanguíneos y su relación con sus ancestros y descendencia
Que el estudiante tenga en cuenta de manera excepcional la importancia de los procesos de evolución de los seres vivos
Que el estudiante tenga presente de manera excepcional las condiciones de
ActitudinalesDESEMPEÑO SUPERIOR Experimenta de forma excepcional cruces y determina herencia ligada al sexo, así como grupos sanguíneos
Justifica de forma excepcional la relación entre los procesos de reproducción y evolución de los seres vivosInterpreta de forma excepcional las condiciones de cambio y
16
condiciones de cambio y conservación en diversos sistemasIdentifica de forma excepcional aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción con respecto al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.Determina de forma excepcional el funcionamiento de de un ser vivo teniendo en cuenta la dinámica de éste en cuanto a la interacción de sus distintos sistemas y respuestas de éstos, según sea necesario .
Que el estudiante comprenda de forma excepcional aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
DESEMPEÑO ALTO Conceptualiza en forma adecuada las leyes Mendelianas y su relación con el flujo de genes en los seres vivos.
Que el estudiante reconozca de forma adecuada la importancia de la selección natural en la evolución de los individuosExplica de manera adecuada las características de una población y las condiciones de cambio y conservación en diversos sistemasIdentifica en forma adecuada
cambio y conservación en diversos sistemasExplica en forma excepcional y secuencial las características de una población Aplica de forma excepcional algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.Explica de forma excepcional el funcionamiento de de un ser vivo teniendo en cuenta la dinámica de éste en cuanto a la interacción de sus distintos sistemas y respuestas de éstos, según sea necesario . Determina de manera excepcional aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
DESEMPEÑO ALTO Identifica de forma adecuada los grupos sanguíneos y su relación con sus ancestros y descendencia
Que el estudiante tenga en cuenta de manera adecuada la importancia de los procesos de evolución de los seres vivos
Que el estudiante tenga presente de manera adecuada las condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas
conservación en diversos sistemasCompara en forma excepcional las condiciones de cambio en una población
Formula de manera excepcional hipótesis sobre aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.Compara de forma excepcional el funcionamiento de de un ser vivo teniendo en cuenta la dinámica de éste en cuanto a la interacción de sus distintos sistemas y respuestas de éstos, según sea necesario . Que el estudiante establezca de forma excepcional aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
DESEMPEÑO ALTO Experimenta en forma adecuada cruces y determina herencia ligada al sexo, así como grupos sanguíneos
Justifica de forma adecuada la relación entre los procesos de reproducción y evolución de los seres vivos
17
aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción con respecto al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.Determina de forma adecuada el funcionamiento de de un ser vivo teniendo en cuenta la dinámica de éste en cuanto a la interacción de sus distintos sistemas y respuestas de éstos, según sea necesario .
Que el estudiante comprenda de forma adecuada aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
DESMPEÑO BASICOConceptualiza en forma mínima las leyes Mendelianas y su relación con el flujo de genes en los seres vivos.
Que el estudiante reconozca de forma mínima la importancia de la selección natural en la evolución de los individuosExplica de forma mínima las características de una población y las condiciones de cambio y conservación en diversos sistemasIdentifica de forma mínima aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción con respecto al mejoramiento de la calidad de vida de
Explica en forma adecuada y secuencial las características de una población Aplica de forma adecuada algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.Explica de forma adecuada el funcionamiento de de un ser vivo teniendo en cuenta la dinámica de éste en cuanto a la interacción de sus distintos sistemas y respuestas de éstos, según sea necesario . Determina de manera adecuada aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
DESMPEÑO BASICO Identifica mínimamente los grupos sanguíneos y su relación con sus ancestros y descendencia
El estudiante tiene en cuenta mínimamente la importancia de los procesos de evolución de los seres vivos
El estudiante tiene presente mínimamente las condiciones de cambio y conservación en diversos sistemasExplica en forma mínima y secuencial las características de una población Aplica de forma mínima algunos
Interpreta de forma excepcional las condiciones de cambio y conservación en diversos sistemasCompara en forma adecuada las condiciones de cambio en una población
Formula de manera adecuada hipótesis sobre aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.Compara de forma adecuada el funcionamiento de de un ser vivo teniendo en cuenta la dinámica de éste en cuanto a la interacción de sus distintos sistemas y respuestas de éstos, según sea necesario . Que el estudiante establezca de forma adecuada aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
DESMPEÑO BASICO Experimenta mínimamente cruces y determina herencia ligada al sexo, así como grupos sanguíneos
Justifica mínimamente la relación entre los procesos de reproducción
18
las poblaciones.Determina de forma mínima el funcionamiento de de un ser vivo teniendo en cuenta la dinámica de éste en cuanto a la interacción de sus distintos sistemas y respuestas de éstos, según sea necesario .
Que el estudiante comprenda de forma mínima aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
DESMPEÑO BAJO Se le dificulta conceptualizar las leyes Mendelianas y su relación con el flujo de genes en los seres vivos.
Se le dificulta reconocer de forma excepcional la importancia de la selección natural en la evolución de los individuosSe le dificulta explicar las características de una población y las condiciones de cambio y conservación en diversos sistemasSe le dificulta Identificar aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción con respecto al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.Se le dificulta determinar el
conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.Explica de forma mínima el funcionamiento de de un ser vivo teniendo en cuenta la dinámica de éste en cuanto a la interacción de sus distintos sistemas y respuestas de éstos, según sea necesario . Determina de manera mínima aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
DESMPEÑO BAJO Se le dificulta identificar en forma mínima los grupos sanguíneos y su relación con sus ancestros y descendencia
Se le dificulta tener en cuenta la importancia de los procesos de evolución de los seres vivos
Se le dificulta tener presente mínimamente las condiciones de cambio y conservación en diversos sistemasExplica en forma excepcional y secuencial las características de una población Se le dificulta aplicar mínimamente algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.
y evolución de los seres vivosInterpreta mínimamente las condiciones de cambio y conservación en diversos sistemasCompara mínimamente las condiciones de cambio en una población
Formula mínimamente hipótesis sobre aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.Compara mínimamente el funcionamiento de de un ser vivo teniendo en cuenta la dinámica de éste en cuanto a la interacción de sus distintos sistemas y respuestas de éstos, según sea necesario . Que el estudiante establezca mínimamente aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
DESMPEÑO BAJO Se le dificulta experimentar y determinar cruces y herencia ligada al sexo, así como grupos sanguíneos
Se le dificulta Justificar la relación entre los procesos de reproducción
19
funcionamiento de de un ser vivo teniendo en cuenta la dinámica de éste en cuanto a la interacción de sus distintos sistemas y respuestas de éstos, según sea necesario .
Se le dificulta comprender aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
Se le dificulta explicar mínimamente el funcionamiento de de un ser vivo teniendo en cuenta la dinámica de éste en cuanto a la interacción de sus distintos sistemas y respuestas de éstos, según sea necesario . Se le dificulta determinar mínimamente aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
y evolución de los seres vivosSe le dificulta Interpretar las condiciones de cambio y conservación en diversos sistemasSe le dificulta comparar las condiciones de cambio en una población
Se le dificulta formular hipótesis sobre aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.Se le dificulta comparar el funcionamiento de de un ser vivo teniendo en cuenta la dinámica de éste en cuanto a la interacción de sus distintos sistemas y respuestas de éstos, según sea necesario . Se le dificulta establecer aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
20
METODOLOGIA mundo de la vida
sujeto queconoce
conocimientoCientífico
Para el desarrollo y aprendizaje de las diferentes temáticas por parte del estudiante, se empleará el método interactivo, el cual contempla para el área de ciencias naturales tres grandes aspectos: el mundo de la vida, el conocimiento científico y el sujeto que conoce "el estudiante"
En el mundo de la vida se halla el sujeto que conoce; por medio del aprendizaje adquiere el conocimiento.
ACTIVIDADES Exploración de los conocimientos previos. Exposiciones sobre los contenidos de acuerdo con los estándares. Experimentación sobre las temáticas de acuerdo con los estándares . Realización de talleres específicos sobre los temas de clase. Paneles de discusión y mesa redonda sobre temas de clase y/o propuestos por estudiantes. Salidas pedagógicas y reconocimiento del entorno. Lecturas y reflexiones sobre temas de interés y/o del mundo de la vida. Consultas sobre temas de interés o de clase.
RECURSOS RECURSOS DIDÁCTICOS
Los recursos didácticos son todos aquellos medios de que se vale el docente para facilitar su labor en el proceso de
21
enseñanza-aprendizaje. La importancia de los recursos didácticos radica principalmente en que:
- Posibilitan presentar la información de una manera más clara, ordenada y accesible.
- Permiten una mayor comprensión y acercan a la realidad las ideas o conceptos.
- Incrementan el interés y motivación de los alumnos.
- Permiten salir de la monotonía cuando hay variedad de recursos.
La elección de un recurso determinado para una actividad se ve favorecida por que sea el que en mayor grado posibilite alcanzar los objetivos propuestos para la clase o tema.
Los recursos didácticos disponibles sobre los que se apoya el área de ciencias naturales y educación ambiental en la Institución Educativa Sol de Oriente son:
1. MATERIAL IMPRESO: Textos guías, enciclopedias, diccionarios, fotocopias de artículos científicos.
2. MATERIAL GRÁFICO: Láminas, carteles, pendones.
3. MATERIAL DIDÁCTICO: Maniquí desarmable.
4. EQUIPOS Y MATERIALES AUDIOVISUALES: Televisores, reproductores de DVD y VHS, cañón de imágenes (video beam), películas y documentales en formato DVD y VHS.
5. SERVICIOS INFORMÁTICOS: Se cuenta con dos salas de informática con acceso a Internet.
6. LABORATORIOS: Se cuenta con un aula ambiental que sirve también como laboratorio para biología y biotecnología. Se
22
está implementado otro espacio para laboratorio de física y química.
7. OTROS:
- Se cuenta con la posibilidad de interrelación con otras instituciones, tales como, Universidad de Antioquia, Parque Explora, Escuela del maestro, Politécnico Jaime Isaza Cadavid y el Sena. Estas dos últimas bajo convenio desde la media técnica
- Recursos humanos: esporádicamente se cuenta con la ayuda de asesores, conferencistas o docentes vinculados y no vinculados a la Institución y muy especialmente con los estudiantes que desde sus diversas culturas y su quehacer diario constituyen una gran fuente de apoyo.
EVALUACION La evaluación es una actividad sistemática, continua e integral que posibilita verificar el alcance de unos objetivos establecidos de antemano y que debe conducir al mejoramiento de los objetos de evaluación. Dada su continuidad es posible hacerla en cualquier estado del proceso por lo que permite constatar la pertinencia de los objetivos, de los contenidos, de las estrategias, de la metodología y de los recursos didácticos.
En lo concerniente a los educandos, los criterios de evaluación están orientados por los logros, según lo estipulado por el decreto 1290/2009, establecidos atendiendo las consideraciones del proyecto educativo institucional, de los lineamientos curriculares y de los estándares básicos de competencias.
Sobre el qué avaluar en los educandos, los lineamientos señalan cuatro aspectos:
* CONOCIMIENTOS: Conceptos, principios, leyes, teorías,…
* COMPETENCIAS: Capacidades, aptitudes, saber conocer, saber hacer,…
23
* ACTITUDES Y VALORES: Éticos, estéticos, cívicos, culturales, afectivos,…, intereses, motivaciones.
* COMPORTAMIENTOS Y DESEMPEÑOS: Actuaciones, procederes, …
Las estrategias o medios para evidenciar o detectar si los alumnos alcanzan los logros previstos para cada periodo, según criterios de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, son entre otros:
* Pruebas orales y escritas.
* Pruebas tipo ICFES.
* Realización en el tablero de esquemas, mapas conceptuales, dibujos, etc.
* Exposiciones.
* Mesa redonda, debates o similares.
* Informes de lecturas.
* Informes de laboratorio.
* Consultas o trabajos escritos.
* Observación de comportamientos, procedimientos y actitudes en todos los lugares donde se lleven a cabo actividades relacionadas con los temas a evaluar.
Se aclara, que de acuerdo con el decreto 1290 y la flexibilidad que este permite, la institución ha decidido adoptar para el año 2012 el modelo de evaluación cualitativa teniendo presente los distintos niveles de desempeño: Superior, Alto, Básico y
24
bajo.
PLAN DE APOYO
ESTRATEGIAS DE APOYO PEDAGÓGICOAdemás de las Acciones de Seguimiento para el Mejoramiento de los Desempeños descritas en el Artículo 10° y de las Acciones de Seguimiento para el Mejoramiento del Desempeño señaladas en el Artículo 11° del presente Acuerdo, para apoyar las actividades de evaluación y promoción, el consejo académico crea las comisiones de grado como una instancia estratégica para resolución de situaciones pedagógicas con las siguientes FUNCIONES ESPECIFICAS:
1. Convocar reuniones generales de docentes o por áreas, para analizar y proponer estrategias, actividades y recomendaciones en los procesos de evaluación en el aula.
2. Orientar a los profesores para revisar las prácticas pedagógicas y evaluativas, que permitan superar los indicadores, logros y desempeños de los estudiantes que tengan dificultades en su obtención.
3. Analizar situaciones relevantes de desempeños bajos, en áreas o grados donde sea persistente la reprobación, para recomendar a los docentes, estudiantes y padres de familia, correctivos necesarios para superarlos.
4. Analizar y recomendar sobre situaciones de promoción anticipada, para estudiantes sobresalientes que demuestren capacidades excepcionales, o para la promoción ordinaria de alumnos con discapacidades notorias.
5. Servir de instancia después de agotadas las instancias del conducto regular, para decidir sobre reclamaciones que puedan presentar los estudiantes, padres de familia o profesores, que consideren se haya violado algún derecho en el proceso de evaluación, y recomendar la designación de un segundo evaluador en casos excepcionales.