Ciencias Ambientales: Plan de Aprendizaje en el HogarNombre del estudiante: Escuela:

Nombre del Profesor de Ciencias Ambientales: Ciencias Ambientales

Resultado del Aprendizaje: Los estudiantes obtendrán y comunicarán información sobre la importancia de

biodiversidad para la salud humana y la economía.

Actividad Objetivo de la actividad

Hora sugerida

1 Defina la biodiversidad, calcule los índices de biodiversidad y observe la biodiversidad en su vecindario.

1:00 a 1:25 horas

2a.2b.

Explicar la importancia de la biodiversidad para la salud humana y la economía E xplain cómo se puede utilizar labiomimetismo para mejorar el diseño de ingeniería.

1:00 hora

Resultado Escribe una nota de agradecimiento / tarjeta al planeta Tierra para la biodiversidad

25 minutos

Oportunidad de aprendizaje digital ampliada

https://youtu.be/ghhZClDRK_g

Actividades opcionales:

https://tinyurl.com/designinspirations

https://tinyurl.com/designinspiredbynature

Actividad 1: ¿Qué es la biodiversidad?Adaptado de Gale, Cengage Learning Publicado:11/14/2017

Labiodiversidad, o diversidad biológica, se refiere a la amplia variedad de vida en el planeta. Los científicos lo piensan de tres maneras: la vida vegetal y animal en un área en particular;la variacióngenetic dentro deuna especie; y el número de diferentes ecosistemas, o comunidades de vida, en una región. Un área con alta biodiversidad incluye muchas especies diferentes. Un área biodiversa incluirá una serie de ecosistemas saludables. Un alto grado de biodiversidad hace que un sistema sea más fuerte, mientras que la disminución de la biodiversidad significa que el área está bajo estrés ambiental. Algunas áreas son más biodiversas que otras. El siguiente mapa muestra la distribución de los puntos calientes de biodiversidad en todo el mundo. Los puntos calientes de biodiversidad son áreas biológicamente ricas en todo el mundo que han perdido al menos el 70 por ciento de su hábitat original. El hábitat natural restante en estos puntos críticos de biodiversidad asciende a sólo 1.4 por ciento de la superficie terrestre del planeta, sin embargo, apoya nprincipios del 60 por ciento de las especies de plantas, aves, mamíferos, reptiles y anfibios del mundo.

Vea el vídeo (opcional): https://youtu.be/aqtdaIkxnQo

1. Define la biodiversidad con tus propias palabras.

2. ¿Cuáles son los tres tipos de biodiversidad?

3. Un patrón que observo en la distribución de la biodiversidad punto caliente es ...

4. Basándome en el patrón que observo, puedo concluir que ...

Cálculo de los índices de biodiversidadLos científicos utilizan índices de biodiversidad para determinar si una comunidad o ecosistema es diverso: 1) riqueza de especies, abundancia relativa, índice Shannon-Weiner, uniformidad de especies e índice Simpson. Los científicos utilizarán más de un índice para calcular el nivel deiversidad. En nuestra lección, usaremos la riqueza de especies y la abundancia relativa.

Riqueza de especies: el número de especies diferentes en una comunidadAbundancia Relativa - el número de individuos en una especie dividido por el número total de individuos en una comunidad.munity.

Calcular la riqueza de especies y la abundancia relativa (la proporción que representa cada especie del total de individuos en la comunidad) para cada una de las siguientes comunidades.

Comunidad ANombre de la especie Número de individuos Abundancia RelativaRoble Blanco 300Olmo resbaladizo 350Nogal Negro 298

Número total de especies Riqueza de especies

Comunidad BNombre de la especie Número de individuos Abundancia RelativaRoble Blanco 36Olmo resbaladizo 75Nogal Negro 310Arce Rojo 12

Número total de especies Riqueza de especies

Comunidad CNombre de la especie Número de individuos Abundancia RelativaRoble Blanco 450Olmo resbaladizo 475Nogal Negro 403Roble Bur 435Arce Rojo 423

Número total de especies Riqueza de especies

Análisis de datos

1. Clasificar cada una de las comunidades en orden de menor a mayor riqueza de especies.

2. Clasificar cada una de las comunidades en orden de menor a mayor Abundancia Relativa.

3. Desarrollar un CER (Reclamación, Evidencia y Razonamiento) para determinar qué comunidad es más diversa.

Pregunta de orientación: ¿Qué comunidad es más diversa?

Reclamación: La comunidad es más diversa porque

Evidencia (datos): Razonamiento (Explicar):

Aplicación: Colorea cada especie en cada cuadrante (caja) usando un color diferente. Utilice los datos del cuadrante y calcule la riqueza de las especies y la abundancia relativa de la comunidad a continuación.

Quadrat ANombre/Color de la especie Número de individuos Abundancia Relativa

Número total de especies Riqueza de especies

Quadrat BNombre/Color de la especie Número de individuos Abundancia Relativa

Número total de especies Riqueza de especies

Quadrat CNombre/Color de la especie Número de individuos Abundancia Relativa

Número total de especies Riqueza de especies

Evaluación de datos

4. ¿Los datos que recopiló son fiables? Explica tu respuesta.

5. ¿Cómo puede aumentar la precisión de sus datos?

Observar la biodiversidad en su vecindarioSeguridad: No toque ninguna planta o animal con las manos desnudas. Si toca algo, lávese las manos con jabón durante al menos 20 segundos. También por favor observe el distanciamiento social!!

La observación es importante en la ciencia.. Los científicos utilizan la observación para recopilar datos deregistrod, lo que les permite construir preguntas y probar hipótesis. Los científicos observan de muchas maneras, con sus propios sentidos o con herramientas como microscopios, escáneres o transmisores para extender su visión o audición. En esta actividad, usted bservela biodiversidad en su vecindario y formulará preguntas basadas en sus observaciones. Un lugar con alta biodiversidad tiene muchas especies vegetales y animales. Hay muchas plantas y animales diferentes en nuestros vecindarios, y cada uno tiene diferentes caracteresterísticos. Todas estas diferentes plantas y animales conforman nuestra biodiversidad local. Dé un paseo o simplemente mire fuera de su casa y trate de localizar artículos con las siguientes características. Cada artículo debe ser parte del medio natural, como una planta, unimal, suelo o agua.

Hipótesis1. ¿Crees que tu vecindario tiene alta biodiversidad?

2. ¿Cuántas plantas y animales crees que puedes encontrar?

Elija una de las tres opciones siguientes para observar la biodiversidad en su vecindario.Registre/documente sus observaciones

Opción 1: Caza de carroñeros de biodiversidadRecord your observations in the space below (for example, find one herbivore, two organisms that walk or crawl, etc.).

Opción 2: Observar y tomar fotografías de sus observacionesColoca una 'X' frente a cada uno de los siguientes signos de biodiversidad que puedes localizar en tu vecindario. Tome una foto de su observación y subirla a su unidad de Google, su unidad única o enviar las imágenes por correo electrónico a su profesor de ciencias ambientales. Find a low-growing plant, a shrub, and a tree

Encuentra al menos tres tipos diferentes de plantas que crecen under un árbol

Encuentra tres hojas con diferentes texturas

Encuentra tres flores diferentes

Encuentra tres tipos diferentes de tallos vegetales

Encuentra un sitio con mucha biodiversidad vegetal

Encuentra que tiene baja biodiversidad vegetal

Encuentra tres tipos diferentes de frutas

Encuentra una planta o árbol de hoja perenne (las hojas permanecen verdes durante todo el invierno)

Encuentra un árbol caducifolio (perderlo deja en otoño/invierno) árbol

Encuentra tres semillas diferentes

Encuentra tres tipos de corteza de árbol different

Opción 3: Describiendo sus observacionesColoque un cheque delante de cada cosa que encuentre y escriba una breve descripción. Por ejemplo, encontré una flor amarilla. Encontré una espina puntial en un arbusto de acebo, etc.

1. amarillo

2. redondo

3. que huele bien

4. que huele mal

5. puntiagudo

6. áspero

7. alto

8. redondo

9. suave

10. duro

11. rojo

12. suave

13. diminuto

14. difuso

15. marrón

16. ruidoso

17. con 2 patas

18. con 4 patas

19. con alas

20. óvalo

Análisis de observaciones y preguntas basadas en observaciones

1. Describa un patrón que haya observado.

Un patrón que observé es...

2. Anote una conclusión de su observación.

Basándome en el patrón que observé, puedo concluir que...

3. ¿Qué partes de su observación cree que cambiarán con el tiempo? Explica tu razón del cambio.

Con el tiempo, esperaría cambiar porque...

4. ¿Cuál es el lugar en el que observaste la estabilidad?

Un lugar que observé estabilidad fue...

5. ¿Qué parte de su observación cree que seguirá siendo la misma con el tiempo? Explica tu razón de estabilidad.

Con el tiempo, creo que permanecería igual porque...

6. En función de sus observaciones, escriba al menos seis preguntas (no juzgue sus preguntas). Lan clasifica sus preguntas como abiertas o cerradas. Las preguntas cercanas se pueden responder con sí, no o con unapalabra. Las preguntas abiertas requieren una explicación y no se pueden responder con sí, no o con una sola palabra. Encuentre preguntas cercanas y márquelas con una "C". A continuación, busque preguntas abiertas y márquelas con una "O".

7. Opcional. Intente cambiar una pregunta cercana a una pregunta abierta.