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Módulo 0752 Cosmética aplicada a estética y bienestar Ciclo Superior en Estética Integral y Bienestar

IES Las Indias Departamento de Imagen Personal

CICLO SUPERIOR EN ESTÉTICA INTEGRAL Y BIENESTAR

(2000 horas)

Módulo: COSMÉTICA APLICADA A ESTÉTICA Y BIENESTAR



COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS AL

MÓDULO PROFESIONAL.

a) Analizar la viabilidad de la implantación de nuevos servicios, evaluando los medios materiales y personales para su desarrollo en la empresa. b) Diseñar protocolos estéticos y documentos de consentimiento informado, utilizando las tecnologías de la información y comunicación. e) Diseñar la propuesta estética personalizada, analizando los datos obtenidos del análisis profesional, las demandas del cliente y los posibles informes de otros profesionales. n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. ñ) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo. o) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presentan. p) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo. q) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa. r) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos», en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.



2.OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO PROFESIONAL.

a) Desarrollar nuevos servicios, evaluando los medios personales y materiales, para analizar la viabilidad de su implantación. b) Elaborar normas de actuación, detallando las fases del proceso y utilizando las tecnologías de información y comunicación, para diseñar documentos y protocolos estéticos y de atención al cliente. f) Desarrollar el procedimiento de análisis estético, empleando herramientas específicas, para diseñar una propuesta estética individualizada. μ) Identificar las operaciones de formulación y elaboración de cosméticos, analizando las características, efectos y aplicaciones de sus principios activos, para asesorar sobre los productos cosméticos a usuarios y profesionales. p) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. q) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal. r) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. s) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo. t) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación. u) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personal y colectiva, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos del trabajo, para garantizar entornos seguros. v) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos». w) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.



3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS.

Módulo profesional nº 752: Cosmética aplicada a Estética y Bienestar Duración del MP: 128 horas

Asociado a la/s Unidades de competencia:

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

1. Determina los componentes de un cosmético,

analizando sus características y su capacidad de

penetración en la piel.

Se ha especificado la función de los principios activos,

excipientes y aditivos en los cosméticos.

Se ha establecido la diferencia entre composición

cuantitativa y cualitativa.

Se han caracterizado los componentes externos del

cosmético.

Se han establecido las indicaciones que deben figurar

en el etiquetado del producto.

Se han identificado las características y las funciones

de las sustancias más utilizadas en la elaboración de

un cosmético.

Se ha identificado la composición general y la parte

externa de un cosmético comercial.

Se han identificado las vías y el grado de penetración

de los cosméticos en la piel.

Selección de los componentes de un cosmético:

- Concepto de cosmético.

- Composición general: principios activos, excipientes y

aditivos.

- Composición cualitativa y cuantitativa.

- Parte externa del cosmético. Elementos: recipientes,

envase exterior o embalaje, prospecto y etiqueta.

Importancia del diseño para la venta. Etiquetado.

- Sustancias empleadas frecuentemente en los

cosméticos: agua, grasas, tensoactivos y extractos

vegetales, entre otros.

- Actuación de los cosméticos sobre la piel:

penetrabilidad.

2. Prepara productos cosméticos, organizando las

operaciones de elaboración y reconociendo los

sistemas dispersos.

Se han establecido las diferencias entre sistemas

dispersos homogéneos y heterogéneos.

Se han distinguido los componentes de las

disoluciones, los factores que afectan a la solubilidad

Preparación de cosméticos:

- Sistemas dispersos: homogéneos y heterogéneos.

- Disoluciones, suspensiones y emulsiones.



y la forma de expresar su concentración.

Se han identificado las fases y las propiedades de las

suspensiones y suspensiones coloidales.

Se han clasificado las emulsiones en función de la

composición de sus fases.

Se han especificado las formas de presentación de los

cosméticos.

Se ha reconocido la importancia del tipo de envase en

la determinación de la forma cosmética.

Se han identificado las sustancias, materiales y

técnicas para la elaboración de una fórmula cosmética.

Se han especificado las partes de una fórmula

cosmética (composición cuantitativa, modus operandi y

las características de sus ingredientes).

Se han preparado fórmulas de cosméticos en el

laboratorio.

- Las formas cosméticas: tipos y características.

- El laboratorio cosmético. Equipos y material de

laboratorio. Técnicas empleadas en preparación de

cosméticos. Fórmula cosmética: ingredientes y

composición cuantitativa (Código INCI). Ejemplos de

preparación de cosméticos: emulsiones y geles, entre

otros.

3. Contrasta las líneas cosméticas del mercado,

analizando las propiedades de los diferentes

grupos cosméticos.

Se ha relacionado la composición de los diferentes

productos, con su forma cosmética y mecanismo de

acción.

Se han establecido las diferencias entre los distintos

cosméticos de higiene.

Se han comparado los tipos de exfoliantes con la forma

de actuar de sus ingredientes activos.

Se han relacionado las mascarillas con su composición

y forma cosmética.

Identificación de las líneas cosméticas del

mercado:

- Clasificación de los cosméticos: criterios de

clasificación.

- Cosméticos de higiene. Concepto de higiene.

Sustancias limpiadoras: composición, mecanismo de

acción y formas de presentación.

- Cosméticos de hidratación, mantenimiento y

protección de la piel. Concepto de hidratación cutánea.

Principios activos: clasificación y composición. Los



Se ha identificado la forma de actuar de los principios

activos de los cosméticos hidratantes.

Se han relacionado los principios activos solares con

su mecanismo de actuación.

Se han establecido los efectos que persiguen los

diferentes cosméticos de tratamiento.

Se han detallado los principios activos de los

cosméticos de tratamiento estético.

Se ha especificado el mecanismo de acción en función

de los componentes que incorporan.

cosméticos solares.

- Cosméticos de tratamiento estético: composición,

mecanismo de acción, criterios de clasificación y

formas de presentación.

- Cosméticos para la eliminación y el camuflaje del

vello.

- Cosméticos para el maquillaje y bronceadores

exógenos.

- Pigmentos y colorantes para micropigmentación.

4. Caracteriza las nuevas tendencias del sector,

analizando las innovaciones cosméticas y

cosméticos especiales.

Se han detectado las nuevas tendencias del mercado

cosmético.

Se ha valorado el empleo del perfume en la sociedad

actual.

Se ha establecido la finalidad de los cosméticos que se

emplean en técnicas de electroestética.

Se han señalado los componentes, efectos,

indicaciones y precauciones de los materiales que se

emplean para el relleno en cirugía estética.

Se han identificado las técnicas estéticas

contraindicadas en usuarios de tratamiento médico con

bótox.

Se ha valorado el uso de la nutricosmética como

tratamiento complementario a las prácticas estéticas.

Se ha relacionado la composición química de los

principios activos de reciente incorporación a los

Cosméticos especiales y componentes

innovadores:

- Perfumes: concepto, composición, esencias

empleadas en perfumería y tipos.

- Cosmética de aplicación en electroestética:

composición, mecanismo de acción, criterios de

clasificación y formas de presentación. Clasificación.

- Cosmética específica para medicina estética:

materiales de relleno, bótox y mesoterapia.

- Nutricosmética: componentes principales, efectos e

indicaciones, criterios de clasificación y formas de

presentación.

- Componentes especiales e innovaciones en

cosmética. Principios activos de nueva generación.

Vectores cosméticos.



cosméticos con sus efectos e indicaciones.

Se ha vinculado el empleo de los vectores cosméticos

con el aumento de la eficacia de los principios activos

que transportan.

5. Dispone los cosméticos en los establecimientos

de venta, controlando las condiciones de

seguridad e higiene.

Se han identificado los diferentes tipos de

establecimientos de venta de cosméticos.

Se han establecido las características del marketing

aplicado a la venta de cosméticos.

Se ha relacionado la colocación del producto en el

mobiliario con las ventas.

Se han especificado las normas de almacenamiento,

conservación y manipulación de los cosméticos.

Se han identificado los factores que afectan a la

estabilidad de los productos cosméticos.

Se ha seguido la normativa sobre gestión de residuos.

Se han analizado los proveedores de cosméticos y las

marcas comerciales a través de las técnicas de

información y comunicación.

Se ha especificado la legislación sobre venta y

conservación de productos cosméticos.

Organización de los cosméticos en los

establecimientos:

- Los establecimientos de venta de cosméticos. Tipos

de minoristas y características. El espacio de venta de

los cosméticos: criterios de distribución, soportes y

mobiliario, la disposición del producto en el lineal. El

espacio de venta de los cosméticos: concepto y

elementos de merchandising. Publicidad.

- Seguridad e higiene de productos cosméticos. La

rotación del producto. Conservación de productos

cosméticos: estabilidad y alteraciones de los mismos.

Normas de almacenamiento y manipulación. Normativa

sobre almacenaje y recogida de productos cosméticos

contaminados y alterados.

- Aprovisionamiento.

- Las marcas.

- Legislación sobre productos cosméticos. La

reglamentación técnico-sanitaria de productos

cosméticos: partes, definiciones y el etiquetado.

6. Planifica actuaciones de asesoramiento

cosmético, utilizando técnicas de comunicación y

marketing.

Se han programado las fases del protocolo de

asesoramiento cosmético.

Se han establecido los criterios de selección de los

Planificación del asesoramiento cosmético:

- Elementos del plan del asesoramiento: elaboración

de protocolos estandarizados.



cosméticos.

Se ha señalado el modo de empleo y las precauciones

de uso.

Se ha relacionado el estudio estético previo y las

características del usuario con el asesoramiento

profesional de cosméticos.

Se han desarrollado las pautas para la realización de

un asesoramiento directo.

Se han establecido las etapas para el diseño de una

campaña promocional.

Se han detallado las fases en la realización de una

demostración profesional.

Se han establecido las pautas para la realización de

artículos especializados de asesoría cosmética.

Se han determinado las fases de la venta y las

características del vendedor.

- Técnicas de asesoramiento de productos cosméticos.

Asesoramiento directo. Asesoramiento a través de

medios internos y externos. Promoción de venta. Las

demostraciones técnicas de cosméticos y las ferias de

muestra profesionales. Revistas profesionales.

- El asesor de venta. Fases y técnicas de venta,

resolución de quejas y reclamaciones. Características

del asesor de venta.



4. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS.

4.1. Contenido organizador.

Del análisis de los resultados de aprendizaje y teniendo en cuenta la naturaleza de este módulo y las características de la etapa en la que se ubica, deducimos que el aprendizaje debe orientarse primordialmente hacia los modos y maneras de saber hacer. En consecuencia, el proceso educativo se debe organizar en torno a los procedimientos, entendiendo éstos como un tipo de contenidos formativos.

En la búsqueda de un enunciado de dicho contenido organizador que sea

comprensivo de todas las capacidades que pretendemos desarrollar en el alumno se propone el siguiente:

DESEMPEÑAR LA FUNCIÓN DE RECONOCER, SELECCIONAR, MANIPULAR, CONSERVAR, VENDER Y ASESORAR SOBRE PRODUCTOS COSMÉTICOS.

A este gran procedimiento está asociado un amplio conjunto de conocimientos

de carácter conceptual y una serie de actitudes que constituyen los contenidos soportes de las habilidades y destrezas, involucrados en los procedimientos, que los alumnos deben adquirir.

a. Secuencia de los contenidos.

Examinando el gran procedimiento indicado en el contenido organizador, deducimos que aquél se puede llevar a cabo en cuatro etapas.

Primera etapa: Selección de los componentes de un cosmético y preparación de cosméticos. Es la etapa introductoria. Introduce al alumno en los conocimientos científico-técnicos básicos del módulo. Para que el proceso de enseñanza- aprendizaje no resulte largo, pesado y poco significativo, esta primera etapa debe implementarse introduciendo e integrando prácticas sencillas que sean potenciadoras de los contenidos teóricos. Es una etapa con un alto contenido procedimental.

Segunda etapa: Identificación de las líneas cosméticas del mercado. Cosméticos especiales y componentes innovadores. En esta etapa se tratan los cosméticos que ya existen en el mercado y las nuevas propuestas por las que las casas comerciales apuestan en la actualidad. Se estudiaran los productos cosméticos de nueva generación y los diferentes aspectos de la innovación cosmética.

Tercera etapa: Organización de los cosméticos en los establecimientos. Planificación del asesoramiento cosmético. Introduce al alumno en el protocolo de organización de cosméticos según las pautas que marca el merchandising, normas para su control y seguimiento, así como el asesoramiento de productos específicos. Asimismo, se trataran los aspectos más importantes de la venta de productos y servicios cosméticos. Es otra etapa con un marcado carácter procedimental.



4.2. Secuenciación de unidades y temporalización.

ETAPA UT DENOMINACIÓN DE LAS UNIDADES HORAS

Etapa 1

1

SELECCIÓN DE LOS COMPONENTES DE UN COSMÉTICO.

Concepto de cosmético.

Composición cualitativa y cuantitativa.

Composición general: principios activos, excipientes y aditivos.

Sustancias empleadas frecuentemente en los cosméticos: agua, grasas, tensoactivos y extractos vegetales, entre otros.

Parte externa del cosmético. Elementos: recipientes, envase exterior o embalaje, prospecto y etiqueta. Importancia del diseño para la venta. Etiquetado.

34 H

2

ACTUACIÓN DE LOS COSMÉTICOS SOBRE LA PIEL: PENETRABILIDAD.

Mecanismos de penetración de los cosméticos.

Mecanismos de actuación de los cosméticos.

5 H

3

PREPARACIÓN DE COSMÉTICOS.

Sistemas dispersos: homogéneos y heterogéneos.

Disoluciones, suspensiones y emulsiones.

Las formas cosméticas: tipos y características.

15H

4

EL LABORATORIO COSMÉTICO.

Equipos y material de laboratorio.

Técnicas empleadas en preparación de cosméticos.

Fórmula cosmética: ingredientes y composición cuantitativa (Código INCI).

Ejemplos de preparación de cosméticos: emulsiones y geles, entre otros.

8 H

Etapa 2 5

IDENTIFICACIÓN DE LAS LÍNEAS COSMÉTICAS DEL MERCADO.

Clasificación de los cosméticos: criterios de clasificación.

Cosméticos de higiene. Concepto de higiene. Sustancias limpiadoras: composición, mecanismo de acción y formas de presentación.

Cosméticos de hidratación, mantenimiento y protección de la piel. Concepto de hidratación cutánea. Principios activos: clasificación y composición. Los cosméticos solares.

Cosméticos de tratamiento estético: composición, mecanismo de acción, criterios de clasificación y formas de presentación.

Cosméticos para la eliminación y el camuflaje del vello.

Cosméticos para el maquillaje y bronceadores exógenos.

Pigmentos y colorantes para micropigmentación.

24 H

6 COSMÉTICOS ESPECIALES Y COMPONENTES INNOVADORES. 12 H



Perfumes: concepto, composición, esencias empleadas en perfumería y tipos.

Cosmética de aplicación en electroestética: composición, mecanismo de acción, criterios de clasificación y formas de presentación. Clasificación.

Cosmética específica para medicina estética: materiales de relleno, bótox y mesoterapia.

Nutricosmética: componentes principales, efectos e indicaciones, criterios de clasificación y formas de presentación.

Componentes especiales e innovaciones en cosmética. Principios activos de nueva generación. Vectores cosméticos.

Etapa 3

7

ORGANIZACIÓN DE LOS COSMÉTICOS EN LOS ESTABLECIMIENTOS.

Los establecimientos de venta de cosméticos. Tipos de minoristas y características.

El espacio de venta de los cosméticos: criterios de distribución, soportes y mobiliario, la disposición del producto en el lineal. El espacio de venta de los cosméticos: concepto y elementos de merchandising. Publicidad.

Seguridad e higiene de productos cosméticos. La rotación del producto. Conservación de productos cosméticos: estabilidad y alteraciones de los mismos. Normas de almacenamiento y manipulación. Normativa sobre almacenaje y recogida de productos cosméticos contaminados y alterados.

Aprovisionamiento.

Las marcas.

8H

8

LEGISLACIÓN SOBRE PRODUCTOS COSMÉTICOS.

La reglamentación técnico-sanitaria de productos cosméticos: partes, definiciones y el etiquetado.

4 H

9

PLANIFICACIÓN DEL ASESORAMIENTO COSMÉTICO.

Elementos del plan del asesoramiento: elaboración de protocolos estandarizados.

Técnicas de asesoramiento de productos cosméticos.

Asesoramiento directo.

Asesoramiento a través de medios internos y externos.

8H

10

VENTAS.

Promoción de venta. Las demostraciones técnicas de cosméticos y las ferias de muestra profesionales. Revistas profesionales.

El asesor de venta. Fases y técnicas de venta, resolución de quejas y reclamaciones. Características del asesor de venta.

10 H

TOTAL 128 H



1. Orientaciones metodológicas.

La metodología didáctica se aplica en el marco del proyecto curricular de centro, el proyecto

educativo de etapa y de la programación de aula y estará orientada a promover en los alumnos:

Favorecer en el alumnado la integración de contenidos científicos, tecnológicos y

organizativos que le permitan adquirir una visión global y coordinada de los procesos

productivos o de creación de servicios relacionados con la competencia general del título.

Estimular en el alumnado la capacidad para aprender por sí mismos y trabajar en

equipo.

Integrar la teoría y la práctica.

Partir de los conocimientos previos del alumno.

Atender a las características del grupo y de cada alumno en particular.

Responder a las posibilidades formativas del entorno y, en especial, a las posibilidades

que ofrecen los equipamientos y recursos del centro educativo y de los centros de producción

con los que se establecen convenios de colaboración para realizar la FCT.

Participar en todas aquellas actividades complementarias y/o extraescolares que

acerquen al alumnado a la realidad profesional de los servicios de tratamientos capilares.

Asegurar la participación activa del alumnado en los procesos de enseñanza y

aprendizaje.

Desarrollar las capacidades creativas y el espíritu crítico en el alumnado.

Activar conductas y actitudes positivas para el trabajo, tanto si éste es dependiente

como si es autónomo.

Su participación en los procesos de enseñanza aprendizaje, de forma que mediante

una metodología activa, se desarrolle su capacidad de autonomía, responsabilidad personal,

destrezas y saber estar (actitudes) necesarias en el mundo profesional. Durante el desarrollo

de la clase se utilizará la metodología activa que potencie la participación de los alumnos y

estimular sus capacidades.

Al ser el alumnado quien construye su propio aprendizaje, el profesor actuará como

guía y mediador para facilitar la construcción de capacidades nuevas sobre la base de las ya

adquiridas.

Se programan y desarrollan actividades de enseñanza aprendizaje-evaluación que simulan

ambientes productivos reales, donde el alumno presta servicios de aplicación de aparatología a

clientes; donde tendrá la oportunidad de adquirir una visión global y coordinada del servicio,

participar en un equipo de trabajo (el propio grupo-clase), que debe compartir y organizar los

recursos (instalaciones, medios materiales y equipos).

Para el desarrollo de estas actividades la distribución horaria semanal del módulo

profesional será en bloques de 2 +2 horas.



ACTIVIDADES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.

Las actividades de enseñanza y aprendizaje, podrían clasificarse en tres grandes grupos,

según el momento de utilización, los recursos requeridos y su finalidad:

1. Actividades iniciales, que podrían ser de evaluación, introducción, descubrimiento,

orientación o adquisición de habilidades y destrezas básicas, y pretenden detectar los

conocimientos previos del alumnado.

2. Actividades destinadas a desarrollar conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes

complejas orientadas a la adquisición de las competencias profesionales, personales y sociales

del perfil profesional.

3. Actividades de aplicación, globalización, síntesis y valoración, destinadas a aplicar las

capacidades desarrolladas a situaciones concretas, medir, evaluar o situar lo aprendido en una

estructura más amplia, y a adquirir capacidades que sean transferibles a otros contextos, lo

más próximos posible a situaciones reales de trabajo.

Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación: Para la planificación, selección y

organización, en el marco de cada UUTT, se utilizará el cuadro de ACTIVIDADES

PROFESIONALES elaborado a partir de las orientaciones pedagógicas del módulo profesional

que figuran en el Título.



ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO

ACTIVIDADES PROFESIONALES PRINCIPALES ACTIVIDADES PROFESIONALES SECUNDARIAS

Determinar los componentes de un cosmético, analizando sus características y su capacidad de penetración en la piel. Preparar productos cosméticos, organizando las operaciones de elaboración y reconociendo los sistemas dispersos. Contrastar las líneas cosméticas del mercado, analizando las propiedades de los diferentes grupos cosméticos. Caracterizar las nuevas tendencias del sector, analizando las innovaciones cosméticas y cosméticos especiales.

Reconocer los componentes de un cosmético.

Comparar los distintos componentes de un cosmético.

Organizar las distintas formas de presentación de un cosmético.

Reconocer las distintas vías de penetración de un cosmético, así como el grado de penetración de los mismos.

Enumerar los distintos grados de penetración de un producto cosmético y las estrategias que se pueden utilizar en estética para aumentar su absorción percutánea, indicando como actúa cada una de ellas.

Identificar los componentes del cosmético relacionados con la forma cosmética.

Agrupar los distintos cosméticos según su forma cosmética.

Identificar los utensilios de laboratorio y todos aquellos aparatos que se precisan para hacer medidas de peso y volumen,

Realizar operaciones técnicas de medida.

Realizar operaciones técnicas de extracción de componentes de cosméticos.

Preparar fórmulas cosméticas.

Identificar las diferentes líneas cosméticas del mercado.

Relacionar la composición de los cosméticos y sus efectos sobre la piel.

Relacionar los distintos tipos de cosméticos con sus usos y aplicaciones.

Interpretar la información técnica recibida de fabricantes, proveedores y casas comerciales.

Analizar los grupos cosméticos existentes en el mercado y las innovaciones cosméticas.

Analizar la información sobre nuevos cosméticos

Identificar sustancias químicas de nueva aplicación en cosmética.



Disponer los cosméticos en los establecimientos de venta, controlando las condiciones de seguridad e higiene. Planificar actuaciones de asesoramiento cosmético, utilizando técnicas de comunicación y marketing.

Relacionar las nuevas sustancias de aplicación en cosmética con su función en el cosmético.

Organizar los cosméticos en los establecimientos de venta de los mismos.

Comercializar los distintos productos cosméticos.

Gestionar el aprovisionamiento de los cosméticos Identificar y aplicar la

legislación vigente sobre productos cosméticos, explicando los aspectos más significativos.

Planificar el asesoramiento cosmético. Identificar los componentes del proceso de comunicación.

Identificar las “formas” y actitudes que trasmiten una correcta imagen personal y profesional

Analizar y aplicar las técnicas adecuadas a la venta de productos y prestación de servicios de estética.

Organizar campañas promocionales y publicitarias.

Reconocer las distintas líneas de argumentación que pueden seguirse en la prestación de las propuestas técnicas de venta de productos, accesorios y servicios de estética personal.

ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente.

Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio.



6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.

6.1. Criterios de evaluación.

Quedan recogidos en el epígrafe 3 de este documento.

1.2. Criterios de calificación (con ponderación).

En cada uno de los trimestres se realizarán el número de actividades de evaluación que se

consideren necesarias. Estas actividades se calificarán de 1 a 10 puntos y se superan con un

5.

Se realizará una prueba de recuperación por evaluación que se calificará de 1 a 5 puntos y se

supera con un 5.

Se valorarán los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales en los porcentajes

siguientes:

CONCEPTOS 70 %

PROCEDIMIENTOS 20 %

ACTITUDES 10 %

Los contenidos conceptuales y procedimentales serán el 90% (70%+20%) de la nota.

Los contenidos actitudinales (10%) a evaluar serán el correcto comportamiento, asistencia a

clase, así como el planteamiento de cuestiones y la realización y participación en las diferentes

actividades.

La calificación del alumno corresponderá a la suma de las calificaciones obtenidas en cada tipo

de contenido. Para aprobar la evaluación es necesario tener superados cada uno de los tipos

de contenidos.

Cualquier prueba de recuperación “no ordinaria” que el profesor considere realizar se calificará

con un máximo de 5 puntos.

Es obligatorio realizar todas las pruebas de evaluación (exámenes y aplicaciones prácticas) y

aprobarlas.

Para aprobar el módulo es necesario tener superadas todas las evaluaciones.

1.3. Recuperación módulos pendientes.

Para aquellos alumnos que no alcancen los objetivos, podrán acudir al profesor

para aclarar las dudas que deseen sobre los temas dados y el profesor le podrá

proponer actividades encaminadas a adquirir los conocimientos que les permitan

alcanzar los objetivos.

Finalmente, el profesor determinará que prueba escrita, trabajo o actividades debe

realizar el alumno para demostrar que alcanzó los objetivos marcados y así



aprobar lo suspendido. La evaluación y calificación se ajustará a lo establecido en

el apartado CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.

Evaluación extraordinaria

Para aquellos alumnos que por razones de inasistencia reiterada no sea posible

utilizar los instrumentos de evaluación previstos en la programación del módulo

profesional se establecerá la realización de un conjunto de pruebas objetivas que

permitan evaluar el nivel de adquisición de las capacidades por parte de los alumnos,

de acuerdo con las características de este módulo profesional. Se calificarán de 1 a 10

y se superan con nota de 5 o superior.

Dichas pruebas se convocarán y realizarán en tiempo y forma a través del

Departamento de Imagen Personal y la Jefatura de Estudios.

6.4. Criterios de promoción

La superación del módulo profesional es imprescindible para la promoción de curso y

para acceder a los módulos de Integración y Formación en Centro de Trabajo.

6.5. Instrumentos de evaluación

Observación y recogida de información del trabajo del alumno.

Los exámenes y demás pruebas escritas y orales, utilizando el lenguaje

adecuado

Los trabajos de investigación bibliográficos

La ejecución de procesos: supuestos prácticos de prestación de servicios.

Las entrevistas

Los cuestionarios de autoevaluación.

Manejo de fuentes bibliográficas diferentes, incluyendo las de nuevas

tecnologías

Análisis y valoración de la información

1. La Autoevaluación

2. El diario de clase

Toma de decisiones y acuerdos posibles

7. Recursos didácticos y materiales.

Aula polivalente



Equipos audiovisuales.

Cañón de proyección.

PCs instalados en red, con impresoras.

Internet.

Equipamiento propio del aula.

Laboratorio de cosmetología

Servicios auxiliares de agua y energía eléctrica.

Mesa y sillón ergonómico para el profesor.

Pizarra.

Puestos individuales con corriente y mobiliario de laboratorio.

Equipos de laboratorio: baño María, balanza, agitador magnético, medidor de

pH y otros.

Material de laboratorio: vasos de precipitados, pipetas, espátulas, varillas de

vidrio y otros.

Microscopios y su material auxiliar.

Vitrinas y armarios para material y equipos.

Hombre clástico y modelos anatómicos.

Libro de texto: Cosmetología para estética y bienestar. Editorial Videocinco

8. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

En casos de alumnos con necesidades educativas especiales, cuando el desarrollo

de la programación requiera una adaptación curricular significativa, se ajustará a lo

que reglamentariamente se determine. En todo caso deberá contar con el informe

favorable de la Inspección Educativa para su desarrollo.

En ningún caso, la adaptación curricular señalada podrá afectar a la desaparición

de objetivos relacionados con competencias profesionales necesarias para el logro

de la competencia general para la que capacita el título.

Tanto en la elaboración como en la aplicación de las adaptaciones curriculares

reguladas en este punto, el equipo educativo del ciclo formativo contará con el

apoyo del Departamento de Orientación del Centro Docente.

9. ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES.

Partiendo de la base de que en nuestro centro todos los planes de trabajo, proyectos y redes

de escuela están alineados con la política de calidad y vinculados entre sí, el enfoque se

realiza conjuntamente, pues no se pueden separar.



Nos adherimos a los planes de trabajo y redes de escuela que trabaja el centro y en las

unidades didáctica se dará un enfoque que trabaje los valores de sostenibilidad (ahorro

energético de papel, agua y luz y respeto al medio ambiente reciclando y reutilizando

materiales….) y solidaridad (colaboración con distintas ONG y entidades benéficas…) así

como otros valores de salud, no discriminación por sexo, orientación sexual…prevención de

la violencia de género… Se trabajan los valores establecidos en la Política de Calidad del

Centro y las Normas del Plan de Convivencia.

10. PLANES Y PROGRAMAS DE CONTENIDO PEDAGÓGICO A DESARROLLAR

POR EL CENTRO.

Partiendo de la base de que en nuestro centro todos los planes de trabajo, proyectos y

redes de escuela están alineados con la política de calidad y vinculados entre sí, el

enfoque se realiza conjuntamente, pues no se pueden separar.

Nos adherimos a los planes de trabajo y redes de escuela que trabaja el centro y en

cada unidad didáctica se dará un enfoque que trabaje los valores de sostenibilidad

(ahorro energético de papel, agua y luz y respeto al medio ambiente reciclando y reutilizando

materiales….) y solidaridad (colaboración con distintas ONG y entidades benéficas…), así

como las distintas propuestas e iniciativas que se generen dentro de los planes de trabajo y

que nos competan. (colaboración con distintas entidades que impulsen el futuro profesional de

los alumnos, como FEBODA, Tenerife Moda, Sociedad del Desarrollo y Emprendeduría..,

colaboración con los proyectos europeos Leonardo y Erasmus, concienciación al alumnado de

las medidas necesarias a adoptar desde el cumplimiento y control de las normas del plan de

convivencia del centro, para el logro de la meta profesional (mejora del rendimiento escolar)

etc.

Recordamos que en vicedirección queda recogido por cada actividad complementaria y

extraescolar un formato donde se recoge concretamente con el objetivo estratégico, el plan de

trabajo, red de escuela o proyecto está vinculado.

11. ACTIVIDADES COMPLEMETARIAS Y EXTRAESCOLARES.

Durante el curso académico se verá la necesidad o no de realizar actividades complementarias

y/o extraescolares, en función del grupo y sus necesidades, las cuales se señalaran con

suficiente antelación y conocimiento del equipo educativo y quedarán reflejadas en el cuaderno

del profesor. (Con aprobación del departamento y consejo escolar).

Criterios de evaluación de las actividades complementarias.

Las actividades complementarias programadas y aquellas que surjan durante el curso escolar

tendrán que ser evaluadas y quedar constancia de las mismas en el cuaderno del profesor.

Serán evaluadas según el criterio del profesor que las organice utilizando para ello:

• Cuestionario con preguntas relacionadas con la actividad.

• Realización de trabajos sobre la actividad realizada.



• Recogida de información y exposición de algún tema relacionado directamente con la

actividad.

Las actividades extraescolares no tienen que ser evaluadas por el profesor en el cuaderno del

aula, éstas tienen que ser programadas y evaluadas según los procedimientos de calidad.

12. PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR EL DISEÑO, DESARROLLO Y RESULTADOS DE

LA PROGRAMACIÓN.

En cada evaluación, se valorará las horas y unidades didácticas impartidas en el “informe

trimestral por departamento” y aquí se indicará en caso de tener desviaciones la causa y lo que

se propone hacer para corregir dicha desviación.

Así mismo, se plantea pasar la evaluación del profesorado por parte del alumno, y en función

de los resultados, se propondrán cambios en la metodología u otros aspectos mal valorados.

Finalmente, se analizarán los resultados académicos del alumno en cada evaluación: éxito

académico y adecuación a los objetivos del centro (en actas evaluación y equipo educativo).

Todos los cambios y propuestas deben quedar reflejados en el cuaderno del profesor, para

tenerlos en cuenta para el desarrollo de la programación del próximo curso.

13. UNIDADES DE TRABAJO

13.1. Contenidos actitudinales generales del módulo.

En el conjunto de las UT. se deberán trabajar y evaluar, entre otras, las siguientes actitudes:

Aceptación y respeto de las normas y criterios de seguridad e higiene establecidos para el

uso y control productos cosméticos. Aceptación de las precauciones que se deben tomar

cuando se utilizan productos químicos.

Valoración de la importancia de la precisión en el lenguaje y en la transmisión de la

información, tanto en la elaboración de informes como en la comunicación a clientes.

Interés por conocer los hábitos de vida saludable que repercuten en la piel y en las

alteraciones estéticas. Sensibilidad por la conservación y mantenimiento en óptimas

condiciones de la imagen física de las personas. Valoración de los efectos que tienen

sobre la salud los hábitos de higiene y cuidado estético.

Predisposición e interés para recabar información y dedicar esfuerzo personal e iniciativa a

la actividad de formación. Uso crítico de las fuentes de información.

Autonomía, iniciativa y confianza en la toma de decisiones y en la resolución de problemas.

Confianza en las propias capacidades para resolver problemas.

Valoración del trabajo en equipo y participación en las actividades propuestas.

Valoración del equilibrio entre los aspectos técnicos, funcionales y estéticos. Evitar en

todos los procesos de diagnóstico y tratamiento de alteraciones estéticas seleccionados el

intrusismo médico. Desarrollo del interés por recabar información sobre las posibles

interacciones que se podrían producir entre el tratamiento dermatológico y/o

medicamentoso y los productos cosméticos seleccionados para realizar el tratamiento.



Responsabilidad y diligencia. Responsabilidad de mantener actualizados sus

conocimientos y perfeccionar su capacidad profesional. Actuar en los procesos de

tratamiento estético evitando que el cliente corra un riesgo injustificado. Satisfacción en la

obtención de resultados reales.

Admitir y practicar las reglas de discreción, dignidad, tacto y prudencia propias de la

profesión.

UNIDAD Nº 1: SELECCIÓN DE LOS COMPONENTES DE UN COSMÉTICO.

1. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: Determina los componentes de un cosmético, analizando sus características y su

capacidad de penetración en la piel.

2. OBJETIVOS:

Diferenciar la función de los principios activos, excipientes y aditivos en los

cosméticos.

Establecer la diferencia entre composición cuantitativa y cualitativa.

Identificar las características de los componentes externos del cosmético.

Establecer las indicaciones que deben figurar en el etiquetado del producto.

Identificar las características y las funciones de las sustancias más utilizadas

en la elaboración de un cosmético.

3. CONTENIDOS:

Selección de los componentes de un cosmético:

- Concepto de cosmético.

- Composición general: principios activos, excipientes y aditivos.

- Composición cualitativa y cuantitativa.

- Parte externa del cosmético. Elementos: recipientes, envase exterior o embalaje,

prospecto y etiqueta. Importancia del diseño para la venta. Etiquetado.

- Sustancias empleadas frecuentemente en los cosméticos: agua, grasas,

tensoactivos y extractos vegetales, entre otros.

4. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE y EVALUACIÓN.

ACTIVIDAD PROFESIONAL

PRINCIPAL

ACTIVIDADES PROFESIONALES

SECUNDARIAS

ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD

SECUNDARIA

Determinar los componentes de un cosmético, analizando sus características y su capacidad

Reconocer los componentes de un cosmético.

Comparar los distintos



5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Se ha especificado la función de los principios activos, excipientes y aditivos en

los cosméticos.

Se ha establecido la diferencia entre composición cuantitativa y cualitativa.

Se han caracterizado los componentes externos del cosmético.

Se han establecido las indicaciones que deben figurar en el etiquetado del

producto.

Se han identificado las características y las funciones de las sustancias más

utilizadas en la elaboración de un cosmético.

Se ha identificado la composición general y la parte externa de un cosmético

comercial.

6. TEMPORALIZACIÓN: 34 HORAS

de penetración en la piel.

componentes de un cosmético.

Organizar las distintas formas de presentación de un cosmético.



Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en el aula.

Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos establecidos en cada UT.



UNIDAD 2: ACTUACIÓN DE LOS COSMÉTICOS SOBRE LA PIEL.

1. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: Determina los componentes de un cosmético, analizando sus características y su

capacidad de penetración en la piel.

2. OBJETIVO:

Identificar las vías y el grado de penetración de los cosméticos en la piel.

3. CONTENIDOS: Actuación de los cosméticos sobre la piel: penetrabilidad.

- Mecanismos de penetración de los cosméticos. - Mecanismos de actuación de los cosméticos.



PRINCIPAL


SECUNDARIAS


SECUNDARIA

Determinar los componentes de un cosmético, analizando sus características y su capacidad de penetración en la piel.

Reconocer las distintas vías de penetración de un cosmético, así como el grado de penetración de los mismos.

Enumerar los distintos grados de penetración de un producto cosmético y las estrategias que se pueden utilizar en estética para aumentar su absorción percutánea, indicando como actúa cada una de ellas

Enumerar los distintos grados de penetración de un producto cosmético y las estrategias que se pueden utilizar en estética para aumentar su absorción percutánea

Indicar como actúa cada una de las estrategias que se pueden utilizar en estética para aumentar su absorción




Se han identificado las vías y el grado de penetración de los cosméticos en la piel.


UNIDAD 3: PREPARACIÓN DE COSMÉTICOS.

1. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: Prepara productos cosméticos, organizando las operaciones de elaboración y

reconociendo los sistemas dispersos.

2. OBJETIVOS:

Establecer las diferencias entre sistemas dispersos homogéneos y heterogéneos.

Distinguir los componentes de las disoluciones, los factores que afectan a la

solubilidad y la forma de expresar su concentración.

Identificar las fases y las propiedades de las suspensiones y suspensiones

coloidales.

Clasificar las emulsiones en función de la composición de sus fases.

Especificar las formas de presentación de los cosméticos reconociendo la

importancia del tipo de envase en la determinación de la forma cosmética.

3. CONTENIDOS: Preparación de cosméticos:

- Sistemas dispersos: homogéneos y heterogéneos.

- Disoluciones, suspensiones y emulsiones.

- Las formas cosméticas: tipos y características.



PRINCIPAL

ACTIVIDADES PROFESIONALES SECUNDARIAS


SECUNDARIA

Preparar productos cosméticos, organizando las operaciones de elaboración y reconociendo los sistemas dispersos.

Identificar los componentes del cosmético relacionados con la forma cosmética.

Agrupar los distintos cosméticos según su forma cosmética.




percutánea









Se han establecido las diferencias entre sistemas dispersos homogéneos y

heterogéneos.

Se han distinguido los componentes de las disoluciones, los factores que afectan

a la solubilidad y la forma de expresar su concentración.

Se han identificado las fases y las propiedades de las suspensiones y

suspensiones coloidales.

Se han clasificado las emulsiones en función de la composición de sus fases.

Se han especificado las formas de presentación de los cosméticos.

Se ha reconocido la importancia del tipo de envase en la determinación de la

forma cosmética.

6. TEMPORALIZACIÓN: 15 HORAS UNIDAD 4: LABORATORIO COSMÉTICO

1. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: Prepara productos cosméticos, organizando las operaciones de elaboración y

reconociendo los sistemas dispersos.

2. OBJETIVO:

Identificar las sustancias, materiales y técnicas para la elaboración de una fórmula

cosmética.

Especificar las partes de una fórmula cosmética (composición cuantitativa, modus

operandi y las características de sus ingredientes).

Preparar fórmulas de cosméticos en el laboratorio.

3. CONTENIDOS:

EL LABORATORIO COSMÉTICO.

Equipos y material de laboratorio.

Técnicas empleadas en preparación de cosméticos.

Fórmula cosmética: ingredientes y composición cuantitativa (Código INCI).

Ejemplos de preparación de cosméticos: emulsiones y geles, entre otros.



PRINCIPAL


SECUNDARIAS


SECUNDARIA

Preparar productos cosméticos, organizando las operaciones de elaboración y reconociendo los sistemas dispersos.

Identificar los utensilios de laboratorio y todos aquellos aparatos que se precisan para hacer medidas de peso y volumen.

Realizar operaciones técnicas de medida.

Realizar operaciones técnicas de extracción de componentes




Se han identificado las sustancias, materiales y técnicas para la elaboración de una

fórmula cosmética.

Se han especificado las partes de una fórmula cosmética (composición cuantitativa,

modus operandi y las características de sus ingredientes).

Se han preparado fórmulas de cosméticos en el laboratorio.

6. TEMPORALIZACIÓN: 8 HORAS UNIDAD 5: IDENTIFICACIÓN DE LAS LÍNEAS COSMÉTICAS DEL MERCADO.

1. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: Contrasta las líneas cosméticas del mercado, analizando las propiedades de los

diferentes grupos cosméticos.

2. OBJETIVOS:

Relacionar la composición de los diferentes productos, con su forma cosmética y

mecanismo de acción.

Establecer las diferencias entre los distintos cosméticos de higiene.

Comparar los tipos de exfoliantes con la forma de actuar de sus ingredientes

activos.

Relacionar las mascarillas con su composición y forma cosmética.

Identificar la forma de actuar de los principios activos de los cosméticos

hidratantes.

Relacionar los principios activos solares con su mecanismo de actuación.

Establecer los efectos que persiguen los diferentes cosméticos de tratamiento.

Detallar los principios activos de los cosméticos de tratamiento estético y

especificar el mecanismo de acción en función de los componentes que

incorporan.

3. CONTENIDOS: IDENTIFICACIÓN DE LAS LÍNEAS COSMÉTICAS DEL MERCADO.

Clasificación de los cosméticos: criterios de clasificación.

Cosméticos de higiene. Concepto de higiene. Sustancias limpiadoras:

composición, mecanismo de acción y formas de presentación.

Cosméticos de hidratación, mantenimiento y protección de la piel. Concepto

de hidratación cutánea. Principios activos: clasificación y composición. Los

cosméticos solares.

Cosméticos de tratamiento estético: composición, mecanismo de acción,

criterios de clasificación y formas de presentación.

de cosméticos.

Preparar fórmulas cosméticas.







Cosméticos para la eliminación y el camuflaje del vello.

Cosméticos para el maquillaje y bronceadores exógenos.

Pigmentos y colorantes para micropigmentación.



PRINCIPAL


SECUNDARIAS


SECUNDARIA

Contrastar las líneas cosméticas del mercado, analizando las propiedades de los diferentes grupos cosméticos.

Identificar las diferentes líneas cosméticas del mercado.

Relacionar la composición de los cosméticos y sus efectos sobre la piel.

Relacionar los distintos tipos de cosméticos con sus usos y aplicaciones.

Interpretar la información técnica recibida de fabricantes, proveedores y casas comerciales.






Se ha relacionado la composición de los diferentes productos, con su forma

cosmética y mecanismo de acción.

Se han establecido las diferencias entre los distintos cosméticos de higiene.

Se han comparado los tipos de exfoliantes con la forma de actuar de sus

ingredientes activos.

Se han relacionado las mascarillas con su composición y forma cosmética.

Se ha identificado la forma de actuar de los principios activos de los cosméticos

hidratantes.

Se han relacionado los principios activos solares con su mecanismo de

actuación.

Se han establecido los efectos que persiguen los diferentes cosméticos de

tratamiento.

Se han detallado los principios activos de los cosméticos de tratamiento

estético.

Se ha especificado el mecanismo de acción en función de los componentes

que incorporan.




UNIDAD 6: COSMÉTICOS ESPECIALES Y COMPONENTES INNOVADORES.

1. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: Caracteriza las nuevas tendencias del sector, analizando las innovaciones cosméticas

y cosméticos especiales.

2. OBJETIVOS:

Detectar las nuevas tendencias del mercado cosmético.

Valorar el empleo del perfume en la sociedad actual.

Establecer la finalidad de los cosméticos que se emplean en técnicas de

electroestética.

Señalar los componentes, efectos, indicaciones y precauciones de los

materiales que se emplean para el relleno en cirugía estética.

Identificar las técnicas estéticas contraindicadas en usuarios de tratamiento

médico con bótox.

Valorar el uso de la nutricosmética como tratamiento complementario a las

prácticas estéticas.

Relacionar la composición química de los principios activos de reciente

incorporación a los cosméticos con sus efectos e indicaciones.

Vincular el empleo de los vectores cosméticos con el aumento de la eficacia de

los principios activo que transportan.

3. CONTENIDOS: COSMÉTICOS ESPECIALES Y COMPONENTES INNOVADORES.

Perfumes: concepto, composición, esencias empleadas en perfumería y

tipos.

Cosmética de aplicación en electroestética: composición, mecanismo de

acción, criterios de clasificación y formas de presentación. Clasificación.



Cosmética específica para medicina estética: materiales de relleno, bótox y

mesoterapia.

Nutricosmética: componentes principales, efectos e indicaciones, criterios de

clasificación y formas de presentación.

Componentes especiales e innovaciones en cosmética. Principios activos de

nueva generación. Vectores cosméticos.



Se han detectado las nuevas tendencias del mercado cosmético.

Se ha valorado el empleo del perfume en la sociedad actual.

Se ha establecido la finalidad de los cosméticos que se emplean en técnicas de

electroestética.

Se han señalado los componentes, efectos, indicaciones y precauciones de los

materiales que se emplean para el relleno en cirugía estética.

Se han identificado las técnicas estéticas contraindicadas en usuarios de

tratamiento médico con bótox.

Se ha valorado el uso de la nutricosmética como tratamiento complementario a

las prácticas estéticas.

Se ha relacionado la composición química de los principios activos de reciente

incorporación a los cosméticos con sus efectos e indicaciones.

Se ha vinculado el empleo de los vectores cosméticos con el aumento de la

eficacia de los principios activos que transportan.


PRINCIPAL


SECUNDARIAS


SECUNDARIA

Caracterizar las nuevas tendencias del sector, analizando las innovaciones cosméticas y cosméticos especiales.

Analizar los grupos cosméticos existentes en el mercado y las innovaciones cosméticas.

Analizar la información sobre nuevos cosméticos

Identificar sustancias químicas de nueva aplicación en cosmética.

Relacionar las nuevas sustancias de aplicación en cosmética con su función en el cosmético.








UNIDAD 7: ORGANIZACIÓN DE LOS COSMÉTICOS EN LOS ESTABLECIMIENTOS

1. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: Dispone los cosméticos en los establecimientos de venta, controlando las condiciones

de seguridad e higiene.

2. OBJETIVOS:

Establecer las características del marketing aplicado a la venta de cosméticos.

Relacionar la colocación del producto en el mobiliario con las ventas.

Especificar las normas de almacenamiento, conservación y manipulación de

los cosméticos.

Identificar los factores que afectan a la estabilidad de los productos cosméticos.

Seguir la normativa sobre gestión de residuos.

Analizar los proveedores de cosméticos y las marcas comerciales a través de

las técnicas de información y comunicación.

3. CONTENIDOS: ORGANIZACIÓN DE LOS COSMÉTICOS EN LOS ESTABLECIMIENTOS.

Los establecimientos de venta de cosméticos. Tipos de minoristas y

características.

El espacio de venta de los cosméticos: criterios de distribución, soportes y

mobiliario, la disposición del producto en el lineal. El espacio de venta de los

cosméticos: concepto y elementos de merchandising. Publicidad.

Seguridad e higiene de productos cosméticos. La rotación del producto.

Conservación de productos cosméticos: estabilidad y alteraciones de los



mismos. Normas de almacenamiento y manipulación. Normativa sobre

almacenaje y recogida de productos cosméticos contaminados y alterados.

Aprovisionamiento.

Las marcas.



Se han identificado los diferentes tipos de establecimientos de venta de

cosméticos.

Se han establecido las características del marketing aplicado a la venta de

cosméticos.

Se ha relacionado la colocación del producto en el mobiliario con las ventas.

Se han especificado las normas de almacenamiento, conservación y

manipulación de los cosméticos.

Se han identificado los factores que afectan a la estabilidad de los productos

cosméticos.

Se ha seguido la normativa sobre gestión de residuos.

Se han analizado los proveedores de cosméticos y las marcas comerciales a

través de las técnicas de información y comunicación.



PRINCIPAL


SECUNDARIAS


SECUNDARIA

Disponer los cosméticos en los establecimientos de venta, controlando las condiciones de seguridad e higiene.

Organizar los cosméticos en los establecimientos de venta de los mismos.

Comercializar los distintos productos cosméticos

Gestionar el aprovisionamiento de los cosméticos







UNIDAD 8: LEGISLACIÓN SOBRE PRODUCTOS COSMÉTICOS

1. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: Dispone los cosméticos en los establecimientos de venta, controlando las condiciones

de seguridad e higiene.

2. OBJETIVO: Especificar la legislación sobre venta y conservación de productos cosméticos. 3. CONTENIDOS: LEGISLACIÓN SOBRE PRODUCTOS COSMÉTICOS. La reglamentación técnico-sanitaria de productos cosméticos: partes, definiciones y el etiquetado. 4. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE y EVALUACIÓN.


PRINCIPAL


SECUNDARIAS


SECUNDARIA

Disponer los cosméticos en los establecimientos de venta, controlando las condiciones de seguridad e higiene.

Identificar y aplicar la legislación vigente sobre productos cosméticos, explicando los aspectos más significativos.

Identificar la legislación vigente sobre productos cosméticos, explicando los aspectos más significativos.

Aplicar la legislación vigente sobre productos cosméticos, explicando los aspectos más significativos.








Se ha especificado la legislación sobre venta y conservación de productos

cosméticos.


UNIDAD 9: PLANIFICACIÓN DEL ASESORAMIENTO COSMÉTICO.

1. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: Planifica actuaciones de asesoramiento cosmético, utilizando técnicas de

comunicación y marketing.

2. OBJETIVO:

Programar las fases del protocolo de asesoramiento cosmético.

Establecer los criterios de selección de los cosméticos.

Señalar el modo de empleo y las precauciones de uso.

Relacionar el estudio estético previo y las características del usuario con el

asesoramiento profesional de cosméticos.

Desarrollar las pautas para la realización de un asesoramiento directo.

3. CONTENIDOS: PLANIFICACIÓN DEL ASESORAMIENTO COSMÉTICO.

Elementos del plan del asesoramiento: elaboración de protocolos estandarizados.

Técnicas de asesoramiento de productos cosméticos.

Asesoramiento directo.

Asesoramiento a través de medios internos y externos.







PRINCIPAL SECUNDARIAS SECUNDARIA

Planificar actuaciones de asesoramiento cosmético, utilizando técnicas de comunicación y marketing.

Planificar el asesoramiento cosmético.

Identificar los componentes del proceso de comunicación.

Identificar las “formas” y actitudes que trasmiten una correcta imagen personal y profesional






Se han programado las fases del protocolo de asesoramiento cosmético.

Se han establecido los criterios de selección de los cosméticos.

Se ha señalado el modo de empleo y las precauciones de uso.

Se ha relacionado el estudio estético previo y las características del usuario

con el asesoramiento profesional de cosméticos.

Se han desarrollado las pautas para la realización de un asesoramiento directo.




UNIDAD 10: VENTAS

1. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: Planifica actuaciones de asesoramiento cosmético, utilizando técnicas de

comunicación y marketing.

2. OBJETIVOS: Establecer las etapas para el diseño de una campaña promocional.

Detallar las fases en la realización de una demostración profesional.

Establecer las pautas para la realización de artículos especializados de asesoría

cosmética.

Determinar las fases de la venta y las características del vendedor.

3. CONTENIDOS: VENTAS.

Promoción de venta. Las demostraciones técnicas de cosméticos y las ferias de

muestra profesionales. Revistas profesionales.

El asesor de venta. Fases y técnicas de venta, resolución de quejas y reclamaciones.

Características del asesor de venta.


UT10: VENTAS


PRINCIPAL


SECUNDARIAS


SECUNDARIA




Se han establecido las etapas para el diseño de una campaña promocional.

Se han detallado las fases en la realización de una demostración profesional.

Se han establecido las pautas para la realización de artículos especializados de

asesoría cosmética.

Se han determinado las fases de la venta y las características del vendedor.


Planificar actuaciones de asesoramiento cosmético, utilizando técnicas de comunicación y marketing

Analizar y aplicar las técnicas adecuadas a la venta de productos y prestación de servicios de estética.

Analizar las técnicas adecuadas a la venta de productos y prestación de servicios de estética.

Aplicar las técnicas adecuadas a la venta de productos y prestación de servicios de estética.

Organizar campañas promocionales y publicitarias.

Reconocer las distintas líneas de argumentación que pueden seguirse en la prestación de las propuestas técnicas de venta de productos, accesorios y servicios de estética personal.





ciclo superior en estÉtica integral y bienestar · módulo 0752 cosmética aplicada a estética y...

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