ciclo formativo de grado medio - ies las musas · 2020. 12. 5. · pacientes encamados y de...

Módulo: TÉCNICAS BÁSICAS DE ENFERMERÍA

CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO

"TÉCNICO EN CUIDADOS AUXILIARES DE ENFERMERIA".

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO 2 “TÉCNICAS BÁSICAS DE ENFERMERÍA”

Profesoras: Raquel Andreu García Andrea López de Miguel A. José Peraita Albadalejo

Curso Académico 2020-21

IES LAS MUSAS (MADRID) Ciclo formativo de Grado Medio Técnico En Cuidados Auxiliares de Enfermería

Curso 2020-2021 Página 1 de 33


1.-CICLO FORMATIVO: INCLUIR INFORMACIÓN CICLO FORMATIVO Denominación: CICLO FORMATIVO DE TÉCNICO EN CUIDADOS AUXILIARES DE ENFERMERÍA. Nivel: Grado Medio. Código: SAN201. Duración: 1400 horas. Familia profesional: Sanidad. 2.- PERFIL DEL ALUMNADO DEL CICLO FORMATIVO Un dato importante que influye en el proceso de aprendizaje es que los alumnos llegan con diferentes niveles de preparación (E.S.O., FP Básica, Bachillerato, otros Ciclos Formativos). Además, muchos son de diferentes nacionalidades, algunos de ellos con dificultades de comprensión lingüística. Otro aspecto a destacar es la diferencia de edades que existe entre ellos. Todos estos aspectos hacen que los grupos sean muy heterogéneos. 3.- MARCO LEGAL -Real Decreto 546/1995 de 7 de abril que establece el título de “Técnico en CUIDADOS AUXILIARES DE ENFERMERÍA” y las correspondientes enseñanzas mínimas. -Real Decreto 558/1995, de 7 de abril por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería. 4.- COMPETENCIA GENERAL DEL CICLO Los requerimientos generales de cualificación profesional del sistema productivo para este técnico son: Proporcionar cuidados auxiliares al paciente/cliente y actuar sobre las condiciones sanitarias de su entorno como: miembro de un equipo de enfermería en los centros sanitarios de atención especializada y de atención primaria, bajo la dependencia del diplomado de enfermería o, en su caso, como miembro de un equipo de salud en la asistencia sanitaria derivada de la práctica del ejercicio liberal. bajo la supervisión correspondiente. 5.- CAPACIDADES PROFESIONALES Interpretar y comprender la información y el lenguaje asociados a los distintos procesos de atención sanitaria relacionados con el ejercicio de su actividad profesional. Realizar tareas administrativas y de organización de una consulta, por lo general del sector privado, evaluar las necesidades de productos y materiales fungibles o no, administrando sus existencias en la consulta, dentro de su ámbito de competencias. Poseer una visión de conjunto y coordinada de las distintas condiciones sanitarias de los pacientes/clientes, cuidados auxiliares de enfermería a realizar, e instrumental y material utilizado en las distintas consultas, unidades y/o servicios. Promover, a su nivel, la humanización de la asistencia sanitaria al paciente/cliente utilizando técnicas de apoyo psicológico y de educación sanitaria. Realizar las tareas de ayuda e instrumentación en los equipos/gabinetes de salud bucodental.




Aplicar técnicas hidrotermales básicas, manejando, regulando y secuenciando los equipos e instalaciones correspondientes, observando los procedimientos establecidos y registrando e informando las incidencias y anomalías que se produzcan durante la realización de la terapia. Potenciar el conocimiento, actitudes y hábitos preventivos e higiénico-sanitarios en la población. Colaborar con los miembros del equipo de trabajo en el que está integrado, asumiendo las responsabilidades conferidas al mismo, cumpliendo los objetivos asignados y manteniendo el flujo de información adecuado. Valorar, a su nivel. la interrelación de las personas con la salud/enfermedad y sus aspectos preventivos, asistenciales y rehabilitadores. Actuar en condiciones de emergencia, transmitiendo con celeridad y serenidad las señales de alarma y aplicando los medios de seguridad establecidos. Poseer una visión global e integrada del sistema sanitario en sus aspectos organizativos, funcionales, sociales y administrativos. Adaptarse a nuevas situaciones laborales generadas como consecuencia de las innovaciones tecnológicas y organizativas introducidas en su área laboral. Requerimientos de autonomía en las situaciones de trabajo: A este técnico, en el marco de las funciones y objetivos asignados por profesionales de nivel superior al suyo, se le requerirán en los campos ocupacionales concernidos, por lo general, las capacidades de autonomía en:

Mantenimiento, conservación y limpieza del material sanitario requerido para la asistencia en una consulta, unidad o servicio.

Mantenimiento del orden, limpieza y condiciones higiénico-sanitarias del paciente y su entorno.

Citación y registro de los datos de los pacientes.

Aplicación de cuidados auxiliares de enfermería.

Aplicación de técnicas de primeros auxilios.

Administración de medicación por vía oral, rectal y tópica.

Participación en la preparación de la medicación (dispensación de unidosis, preparación de parenterales) bajo la supervisión del Diplomado de Enfermería.

Manejo, calibración, mantenimiento de uso y control del equipo y material a su cargo.

En negrita se han marcado las competencias profesionales, personales y sociales a las que contribuye el presente módulo profesional.




6.- UNIDADES DE COMPETENCIA 1. Preparar los materiales y procesar la información de la consulta/unidad, en las áreas de su competencia. 2. Aplicar cuidados auxiliares de enfermería al paciente/cliente. 3. Cuidar las condiciones sanitarias del entorno del paciente y del material/instrumental sanitario utilizado en las distintas consultas/unidades/servicios. 4. Colaborar en la prestación de cuidados psíquicos al paciente/cliente realizando a su nivel la aplicación de técnicas de apoyo psicológico y de educación sanitaria. 5. Realizar tareas de instrumentación en equipos de salud bucodental. 7.- REALIZACIONES Y DOMINIOS PROFESIONALES Este módulo está asociado a la unidad de competencia 2: Aplicar cuidados auxiliares de enfermería al paciente/cliente. 7.1 Realizaciones: Preparar al paciente para su traslado y asegurar que se cumplen las condiciones del mismo. Criterios de realización:

- Se ha comprobado que los datos personales que figuran en la solicitud de traslado del paciente a otras dependencias coinciden con la identidad del paciente que se va a trasladar.

- EI paciente, en su caso. ha sido informado previamente al traslado. - La preparación se ha realizado siguiendo el protocolo de traslado establecido. - En su caso, se ha adaptado el protocolo a las características del paciente. - Los medios y accesorios de transporte son los idóneos para el traslado. - La información sobre el traslado se ha comunicado a las dependencias oportunas en tiempo

y forma. - Las condiciones y parámetros sanitarios establecidos para el traslado aseguran que se

mantienen en los límites establecidos. - Se mantiene informado de las incidencias ocurridas y, en su caso, comunica Y/o registra las

incidencias producidas. Movilizar al paciente dentro de su medio teniendo en cuenta su estado y posición anatómica recomendada. Criterios de realización:

- La colocación del paciente en las ayudas técnicas, se realiza siguiendo las instrucciones técnicas en coordinación con otros miembros del equipo de enfermería.

- La movilización del paciente se realiza siguiendo los protocolos de movilización de pacientes encamados y de prevención de úlceras por presión, adaptándolos a las características particulares de cada paciente.

- Se comprueba que el paciente se encuentra lo más cómodo posible y en la posición anatómica más adecuada a su déficit funcional.

Ayudar a la deambulación del paciente, asegurando que se cumplen las indicaciones específicas del responsable del plan de cuidados. Criterios de realización:




- Se ha interpretado y aplicado correctamente el protocolo de deambulación del paciente. - EI responsable de la unidad ha sido informado sobre las deambulaciones realizadas por el

paciente y notificando, en caso necesario, las incidencias ocurridas durante la misma. Ejecutar las operaciones necesarias para facilitar la correcta exploración y observación del paciente Criterios de realización:

- Las historias clínicas correspondientes a los pacientes citados han sido preparadas y dispuestas con la antelación suficiente.

- EI material necesario para la exploraci6n y observaci6n se ha preparado en función de las características del paciente y de la técnica exploratoria prevista.

- Al realizar la somatometría se ha seguido el protocolo de actuación específico. - Se ha aplicado la técnica de toma de constantes vitales utilizando el material adecuado, en

función de las características del paciente. - La recogida y medida de excretas ha sido realizada, utilizando el material adecuado, en

función del sexo y características físicas del paciente. - Se ha registrado en la gráfica de control los datos obtenidos en la medida de constantes

vitales y excretas. - Al realizar la observación directa del paciente se han seguido las pautas establecidas sobre

detección de signos y síntomas, comunicando al superior inmediato la presencia de signos susceptibles de alteración del estado general.

Aplicar tratamientos locales de termoterapia, crioterapia e hidrología médica siguiendo los protocolos técnicos establecidos e indicaciones de actuación Criterios de realización:

- EI paciente/cliente ha sido informado de la técnica que se le va a aplicar. - El material necesario para la aplicación local de frío y calor seco o húmedo se prepara

cumpliendo las especificaciones técnicas indicadas en los protocolos. - La aplicación de los tratamientos locales de frío y calor cumplen las indicaciones de la

prescripción. - La aplicación de técnicas hidroterápicas: duchas, saunas, chorros a presión, inhalaciones,

pulverizaciones y baños, han sido realizadas teniendo en cuenta las condiciones de presión y temperatura establecidas para cada una de ellas, en función de las características

del paciente/cliente y siguiendo el protocolo establecido. Realizar la preparación y administración de medicamentos por vía oral, rectal y tópica. Criterios de realización:

- Se ha verificado en la hoja de tratamiento y/o historia clínica la medicación prescrita al paciente/cliente.

- Se ha preparado el tratamiento con los medios adecuados y siguiendo las órdenes de la prescripción.

- La administración de medicación por vía oral, rectal y tópica, incluyendo aerosoles, se ha realizado siguiendo los protocolos de actuación específica para cada vía y producto.

- Se ha informado y preparado adecuadamente al paciente para la administración de enemas de limpieza, administrándolo siguiendo el protocolo de actuación específico.

- La información sobre las actividades relativas a la administración de medicamentos y las posibles incidencias acaecidas, es: completa, correcta, transmitida por los procedimientos establecidos y en el momento adecuado.

- Se ha efectuado correctamente el mantenimiento de la cadena de frío para los medicamentos termolábiles.




Realizar cuidados «postmortem» siguiendo los protocolos establecidos. Criterios de realización:

- EI tiempo transcurrido entre el «exitus» y el aislamiento del cadáver ha sido el menor posible.

- Se efectúa el lavado del cadáver y retirado todos los elementos externos al mismo. - Los orificios naturales y contranaturales están taponados con los medios precisos. - Se efectúa el amortajamiento del cadáver según los protocolos al uso. - Se comunica al tanatorio la existencia del cadáver para realizar su traslado en el menor

tiempo posible.

Distribuir las comidas y apoyar la ingesta en pacientes que así lo requieran. Criterios de realización:

- Previa comprobación en la hoja de dieta se ha efectuado la distribución de comidas. - Se ha ayudado a la ingesta a los pacientes que así lo requieran. - Se han administrado alimentos por sonda nasogástrica, en pacientes sondados previamente,

utilizando los medios y ritmos adecuados y siguiendo el protocolo establecido para cada paciente.

Colaborar y/o aplicar técnicas de prevención de accidentes y primeros auxilios, siguiendo los protocolos y pautas de actuación establecidos. Criterios de realización:

- Las técnicas básicas de prevención de accidentes, en las distintas unidades/consultas, descritas en el protocolo de seguridad, han sido aplicadas de forma correcta.

- Se ha comunicado, a quien corresponda, la existencia de una urgencia vital y puesto en marcha los mecanismos de actuación previstos en cada unidad/consulta.

- En caso de parada cardiorrespiratoria se ha procedido a la aplicación de técnicas básicas de reanimación cardiopulmonar.

- En hemorragias externas se han aplicado las técnicas de compresión necesarias para detener o disminuir la pérdida de sangre.

- En la atención de accidentados y politraumatizados se ha procedido a la inmovilización parcial o total del accidentado, y la posterior recogida y transporte aun centro sanitario se ha realizado siguiendo 1as normas de actuación establecidas para cada caso.

- Se han aplicado, en caso necesario, cuidados de urgencia en quemaduras, congelaciones, descargas eléctricas, intoxicaciones, mordeduras y picaduras.

- En la ingestión de cuerpos extraños se han realizado las maniobras de expulsión descritas en los protocolos.

- En pacientes farmacodependientes, con síndrome de abstinencia y sobredosis en drogodependencias, se han seguido las pautas de actuación descritas en los protocolos.

7.2 Dominio profesional a) Medios de producción: material de aseo. Lencería. Camas. Camillas. Sillas de ruedas. Muletas. Andadores. Equipo de somatometría. Esfigmomanómetro. Fonendoscopio. Term6metro. Reloj. Frascos medidores. Bolsa de diuresis. Cuñas. Botellas. Bolsas de agua e hielo. Carro de comidas. Bandejas isotérmicas. Bolsas de amortajamiento. Nebulizadores. Bombas de perfusi6n de alimentación enteral. Sistemas de alimentación. Cánulas rectales. Batea. Equipo de enemas. Ambú. Respiradores. Sondas. Contenedores. Medicamentos. Ayudas técnicas. Mesa quirúrgica. Material de transporte (tubos neumáticos. montacargas). Aparatos de aerosolterapia. Bajeras. Tribuna de chorros. Duchas. Piscinas.




b) Materiales y productos intermedios: paciente/ cliente con cuidados realizados/aplicados. c) Resultados y/o productos obtenidos: paciente informado. aseado. vigilado. alimentado. movilizado. tratado en caso de urgencia vital y amortajado. Registros realizados. d) Procesos. métodos y procedimientos: plan de cuidados. Técnicas de aseo e higiene. alimentación por sonda nasogástrica. de toma de constantes vitales. de movilización. de prevención de escaras de aplicación de calor y frío. de unidades «postmortem». Técnicas de oxigenoterapia. Técnicas de primeros auxilios. Técnicas de inhalación. Técnicas de aplicación de chorros y duchas. Técnicas de preparación y aplicación de baños terapéuticos. Técnicas de eliminación de desechos orgánicos. e) Información: hoja de tratamiento. Hoja de dietas. Manual de procedimientos. Historia clínica. Protocolos de cada técnica. Dietas y menús. Hoja de tratamiento. Protocolos de Hidrología Médica. Manuales de instrucciones de los equipos. Hoja de comentarios y evolución de enfermería. f) Personal y/u organización destinataria: paciente/ cliente directo. Equipo de Enfermería. Personal de cocina. Otros profesionales sanitarios. 8. POSICIÓN EN EL ENTORNO PRODUCTIVO 8.1 Entorno profesional y de trabajo Este técnico podrá ejercer su actividad laboral fundamentalmente en el sector sanitario, en el área de Asistencia al paciente/cliente, formando parte del equipo de enfermería en atención primaria, comunitaria y/o especializada.

Los principales subsectores en los que puede desarrollar su actividad son: a) Atención primaria y comunitaria: atención domiciliaria, promoción de salud, salud bucodental, consultas y residencias de ancianos. b) Atención Especializada: consultas, hospitalización, urgencias, paritorios, pediatría, unidades especiales (UVI, CI, UCP, UC y UQ), quirófanos, esterilización, salud mental y geriatría. c) Otros: centros de sanitarios, departamentos de asuntos sociales de Ministerios, CCAA y Ayuntamientos y centros balneoterápicos. 8.2 Entorno funcional y de trabajo EI Técnico de Cuidados Auxiliares de Enfermería se ubica en las funciones/subfunciones de organización/gestión de la unidad/consulta, prestación del servicio y educación sanitaria. Las técnicas y conocimientos tecnológicos abarcan: administración y organización de los recursos en su área de competencia, técnicas asistenciales y de cuillados al paciente/cliente, higiene y cuidado del medio en que se encuentra el paciente/cliente, técnicas instrumentales de limpieza y esterilización del material, ciencias psico-sociales aplicadas, técnicas especiales de salud bucodental. Ocupaciones, puestos de trabajo tipo más relevantes. A título de ejemplo y especialmente: con fines de orientación laboral, se enumeran a continuación un conjunto de ocupaciones o puestos de trabajo que podrán ser desempeñados, en entidades de carácter público o privado, adquiriendo la competencia profesional definida en el perfil del título. Auxiliar de Enfermería/Clínica, Auxiliar de Balnearios, , Auxiliar de Atención primaria y Cuidados de enfermería a domicilio, Auxiliar Bucodental, Auxiliar Geriátrico, Auxiliar Pediátrico, Auxiliar de Esterilización, Auxiliar de Unidades Especiales, Auxiliar de Salud Mental.




9.- OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO Proporcionar cuidados sanitarios a pacientes/clientes aplicando técnicas básicas de enfermería. Instrumentar y auxiliar técnicamente en intervenciones odonto-estomatológicas. Obtener registros de las constantes vitales del organismo y representarlas gráficamente en el soporte documental adecuado. Reconocer y seleccionar el material, instrumental y equipo necesario para la correcta ayuda en consulta o servicios sanitarios. Seleccionar y en su caso aplicar técnicas de protección y prevención de infecciones hospitalarias y de mantenimiento de la higiene y comodidad de los pacientes. Participar activamente en el desarrollo de programas de salud y actuar como agente sanitario, transmisor al público en general de mensajes saludables. Comprender y explicar los diferentes estados anímicos que experimentan los pacientes en situaciones especiales y favorecer en lo posible el objetivo de humanización de la asistencia. Aplicar técnicas de primeros auxilios y cuidados sanitarios ante diferentes situaciones de urgencia tipo. Realizar técnicas de higiene del medio hospitalario y domiciliario en sus aspectos sanitarios. Aplicar adecuadamente las técnicas de limpieza y esterilización de los medios materiales a su cargo. Asistir en la toma y efectuar el revelado de radiografías de la cavidad bucal. Describir y comprender la estructura del sistema público de salud y distinguir los niveles y tipos de asistencia que ofrece. Aplicar técnicas de gestión administrativa y de elaboración de documentos mercantiles en consultas sanitarias privadas. Comprender y, en su caso, transmitir mensajes técnicos en el lenguaje propio del sector sanitario. Comprender el marco legal. económico y organizativo que regula y condiciona su actividad profesional, identificando los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales. En negrita se han marcado los objetivos a los que el presente módulo profesional contribuye a desarrollar. 10.- CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÓDULO El módulo TÉCNICAS BÁSICAS DE ENFERMERÍA tiene asignado en el Real Decreto del




Currículo una duración de 350 horas repartidas en 11 periodos lectivos semanales. Este curso a causa de la pandemia de COVID 19, la enseñanza es semipresencial, lo que supone una reducción de las horas lectivas presenciales de los alumnos en el instituto. Para el actual curso 2020-21 este módulo se programa para tres grupos de CAE. 11.-CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.- Adaptar los protocolos de traslado, movilización y deambulación de un paciente/ cliente de acuerdo con el estado y necesidades de este. 2.- Analizar los requerimientos técnicos necesarios para facilitar la observación y/ o exploración médica de un paciente/ cliente de acuerdo con su estado o condiciones físicas. 3.- Interpretar órdenes de tratamiento, precisando la vía de administración y el material a utilizar en función de la técnica demandada. 4.- Analizar las indicaciones en cuanto a la administración de dietas, proponiendo y aplicando, en su caso, la técnica de apoyo a la ingesta más adecuada en función del grado de dependencia. 5.- Analizar las técnicas de asistencia sanitaria de urgencia determinando la más adecuada de acuerdo con la situación y grado de aplicabilidad. CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación en Formación Profesional responde a unos criterios que se apoyan en la consecución o no de la competencia profesional, lo cual viene expresado en las capacidades terminales que se deben alcanzar. Capacidad terminal 1: Adaptar los protocolos de traslado, movilización y deambulación de un paciente/cliente en función del estado y necesidades el mismo. Criterios de evaluación:

- Describir la anatomo fisiopatología de los órganos, sistemas y aparatos necesarios para superar la capacidad Terminal 1.

- Describir las características técnicas y las aplicaciones más frecuentes, de las técnicas de posicionamiento de pacientes/clientes encamados, en función del estado o condiciones del mismo.

- Explicar la técnica idónea de traslado de un paciente/cliente en función del estado y condiciones del mismo, explicando los criterios aplicados para su adaptación.




- Describir el contenido de la documentación clínica que debe acompañar al

paciente/cliente en su traslado. - Explicar la técnica idónea de movilización de un paciente/cliente en función del estado

y condiciones del mismo, explicando los criterios aplicados para su adaptación. - Explicar los mecanismos de producción de las úlceras por presión y los lugares

anatómicos de aparición más frecuente. - Explicar las principales medidas preventivas para evitar la aparición de úlceras por

presión y señalar los productos sanitarios para su tratamiento o prevención. - Describir los criterios que permitan detectar signos de cambio morboso en la piel de

personas encamadas. - En un supuesto práctico de movilización/traslado debidamente caracterizado:

⇒ Seleccionar los medios materiales y productos que se van utilizar. ⇒ Informar al paciente/cliente sobre la técnica que se le va a realizar y su participación

durante la misma. ⇒ Efectuar maniobras de: incorporación, acercamiento al borde de la cama, colocación

en decúbito lateral y otras posiciones anatómicas. ⇒ Efectuar traslados en silla de ruedas, de cama a camilla y viceversa (con sábana de

arrastre y varios asistentes) y de silla a cama. Capacidad terminal 2: Analizar los requerimientos técnicos necesarios para facilitar la observación y exploración médica de un paciente/cliente en función de su estado o condiciones físicas. Criterios de evaluación:


- Explicar las propiedades y las indicaciones de las posiciones anatómicas de uso más normalizadas para la observación y exploración de pacientes/clientes, en función del estado o condiciones del mismo.

- Explicar, y en su caso, realizar la preparación de los materiales utilizados en las distintas técnicas de exploración médica.

- Describir los medios materiales necesarios que hay que preparar para una exploración médica, teniendo en cuenta la posición anatómica en la que ésta se efectúa.

- Explicar las características fisiológicas de las constantes vitales (pulso, respiración, temperatura y presión arterial) efectuando, en su caso, su medición entre los alumnos.

- Delimitar los lugares anatómicos más frecuentes para la obtención de cada una de las constantes vitales y el material necesario para su correcta realización.

- En un supuesto práctico de medición de constantes vitales debidamente caracterizado: ⇒ Seleccionar los medios necesarios para la obtención de los valores de las constantes

vitales a medir. ⇒ Obtener valores reales de temperatura, presión sanguínea, frecuencia cardiaca y

respiratoria. ⇒ Confeccionar la gráfica de registro de constantes vitales.




⇒ Medir y anotar los valores obtenidos para el balance hídrico, elaborando el registro

gráfico oportuno. Capacidad terminal 3: Interpretar órdenes de tratamiento, precisando la vía de administración y el material a utilizar en función de la técnica demandada. Criterios de evaluación:


- Describir las acciones terapéuticas del frío y del calor sobre el organismo humano, explicando sus indicaciones.

- Explicar las aplicaciones terapéuticas de las técnicas hidrotermales, relacionando las características de las aguas mineromedicinales con sus posibles indicaciones.

- Describir las características anatomo fisiológicas de las vías más frecuentes de administración de fármacos.

- Explicar las características de los materiales necesarios para la administración de medicación por las distintas vías.

- Explicar los procedimientos de aplicación de técnicas en aerosolterapia y oxigenoterapia, así como los materiales necesarios para su correcta aplicación.

- Describir los principales riesgos asociados a la administración de medicamentos, en función del tipo de fármaco y de la vía de administración.

- En un supuesto práctico de tratamiento debidamente caracterizado: ⇒ Interpretar órdenes de tratamiento y seleccionar el equipo de material necesario para

su administración. ⇒ Seleccionar el método de aplicación de frío y calor, especificado en el supuesto. ⇒ Preparar la medicación y hacer el cálculo de la dosis a administrar. ⇒ Realizar la administración de fármacos por vía oral, rectal y tópica. ⇒ Realizar la administración de enemas. ⇒ Aplicar técnicas de tratamiento de aerosolterapia y oxigenoterapia. ⇒ Cumplimentar, a su nivel, la hoja de medicación con datos supuestos.

Capacidad terminal 4: Analizar las indicaciones en cuanto a la administración de dietas, proponiendo y aplicando, en su caso, la técnica de apoyo a la ingesta más adecuada en función del grado de dependencia. Criterios de evaluación:


- Clasificar los tipos de alimentos por las características básicas de sus nutrientes, explicando sus principios inmediatos constitutivos.




- Describir las características nutritivas de los distintos tipos de dietas: normal y especiales

(blanda, astringente, líquida, de exención o absoluta, hipo e hipercalórica). - En supuestos prácticos de apoyo a la ingesta debidamente caracterizados:

⇒ Identificar los materiales necesarios para la administración de alimentación enteral y parenteral.

⇒ Posicionar al "paciente" en la postura anatómica adecuada en función de la vía de administración del alimento.

⇒ Especificar las medidas higiénico-sanitarias que hay que tener en cuenta durante la realización de técnicas de alimentación parenteral.

⇒ Efectuar la administración de comidas en distintos tipos de pacientes, relacionando el tipo de dieta con cada paciente y grado de dependencia del mismo.

⇒ Efectuar la alimentación de un "paciente" a través de una sonda nasogástrica. ⇒ Cumplimentar plantillas de dietas según las necesidades de cada paciente, anotando

su distribución y la necesidad o no apoyo. Capacidad terminal 5: Analizar las técnicas de asistencia sanitaria de urgencia determinando la más adecuada en función de la situación y grado de aplicabilidad. Criterios de evaluación:


- Explicar lo signos y síntomas más comunes que producen los traumatismos: fracturas, esguinces y luxaciones, determinando las maniobras de inmovilización oportunas.

- Describir y poner a punto el material necesario para realizar vendajes y colocar/aplicar férulas.

- Explicar los contenidos y secuencias de aplicación de las técnicas de reanimación cardiopulmonar.

- Explicar los distintos tipos de quemaduras en función de su extensión y profundidad, describiendo las medidas de asistencia sanitaria de urgencia más adecuadas para cada una de ellas.

- Explicar los distintos tipos de heridas y clases de hemorragias, describiendo las maniobras de actuación inmediata en función del tipo y situación de las mismas.

- Precisar las variables que aconsejan la realización de un "torniquete" en una situación de emergencia.

- Describir el contenido mínimo y sus indicaciones de los elementos que debe contener generalmente un botiquín de urgencias.

- Diferenciar las principales clases de intoxicaciones por sus síntomas más representativos, enumerando las vías de penetración y métodos de eliminación.

- Explicar, la información que, sobre el suceso y aspecto del accidentado puede ser demandada por el facultativo en una consulta a distancia.

- En un supuesto práctico de primeros auxilios debidamente caracterizado: ⇒ Efectuar vendajes y colocar férulas simples.




⇒ Ejecutar maniobras básicas de RCP. ⇒ Efectuar maniobras de inmovilización de fracturas de diversa localización (columna

vertebral, miembro superior, miembro inferior y politraumatizado). ⇒ Confeccionar el listado básico de material y productos sanitarios que debe contener

un botiquín de urgencias. ⇒ Efectuar maniobras de inhibición de hemorragias

12. CONTENIDOS DEL MÓDULO a) Movilización, traslado y deambulación de pacientes -Principios anatomo fisiológicos de sostén y movimiento del cuerpo humano. - Técnicas de movilización. - Técnicas de traslado. - Técnicas de deambulación. b) Preparación a la exploración médica. Constantes vitales - Principios anatomo fisiológicos del aparato cardiovascular, respiratorio y excretor. - Posiciones anatómicas. - Gráficas de constantes vitales y balance hídrico. c)Administración de medicación: - Principios de farmacología general. - Vías de administraci6n de medicamentos. Anatomía y fisiología. - Técnicas de preparación de la medicación. - Técnicas de aplicación de frio y calor. d) Principios de dietética: - Dietas. Clases de dietas. - Anatomía y fisiología del aparato digestivo y glándulas anejas. - Técnicas de administración de comidas. e) Primeros auxilios: - Principios anatomo fisiológicos aplicados a los primeros auxilios. - Criterios de urgencia y prioridad. - Intoxicaciones. - Traumatismos. - Vendajes e inmovilizaciones. - Mantenimiento de botiquines. - Técnicas de reanimación cardiopulmonar. Estos contenidos curriculares se desarrollan y agrupan en unidades de trabajo con los siguientes contenidos mínimos: U.T 1 Principios anatomo fisiológicos y patología del sistema esquelético muscular. Posiciones corporales. Movilización de pacientes, traslado y deambulación. U.T 2 Úlceras por presión. U.T 3 Principios anatomo fisiológicos y patología del aparato respiratorio. Cuidados respiratorios. U.T4 Principios anatomo fisiológicos y patología del aparato urinario. Cuidados y procedimientos relacionados con el aparato urinario. U.T 5 Principios anatomo fisiológicos y patología del aparato cardiovascular. La sangre. Constantes vitales. Registros gráficos. Equilibrio hídrico.




U.T 6 Principios anatomo fisiológicos y patología del aparato digestivo. Procedimientos relacionados con el aparato digestivo. UT 7 Alimentación y dietética. U.T 8 Principios anatomo fisiológicos y patología del aparato genital. Embarazo, parto y puerperio. U.T 9 El recién nacido. U.T 10 Pruebas diagnósticas. U.T 11 Cuidados del paciente quirúrgico. U.T 12 Administración de medicamentos. U.T 13 El paciente terminal. U.T 14 Primeros auxilios. Contenidos mínimos U.T 1. Principios anatomo fisiológicos y patología del sistema esquelético muscular. Posiciones corporales. Movilización de pacientes, traslado y deambulación.

- Huesos del cuerpo humano: clasificación y funciones - Músculos del cuerpo humano: Clasificación de los principales músculos del cuerpo humano

y sus funciones. - Tipos de articulaciones. - Patologías más importantes del Aparato Locomotor. - Reglas elementales de la mecánica corporal. - Posiciones básicas corporales. - Posiciones especiales corporales. - Técnicas de movilización del paciente. Movilizaciones preventivas - Los arcos de movimiento. - Técnicas de transporte del paciente.

U.T 2. Úlceras por presión. - Concepto de UPP. Etiología. - Esquema de la formación de las UPP. Clasificación - Factores que influyen en la formación de las UPP. - Prevención de las UPP.

- Plan de actuación de enfermería en las UPP. U.T 3. Estudio anatomo fisiológico y patología del sistema respiratorio Cuidados respiratorios.

- Anatomía, fisiología y patología más frecuente del sistema respiratorio. - Fisioterapia respiratoria. - Oxigenoterapia. Concepto y aplicaciones - Elementos necesarios para la administración de oxígeno - Formas de administración del oxígeno. Material y procedimiento. - Precauciones en la oxigenoterapia - Funciones del Técnico en CAE en relación con la oxigenoterapia - Ventiloterapia. Concepto y modalidades de ventilación artificial - Funciones del Técnico en CAE en la ventilación artificial - Cuidados de los pacientes con traqueotomía.

U.T 4. Principios anatomo fisiológicos y patología del aparato urinario. Cuidados y procedimientos relacionados con el aparato urinario.




- Anatomía, fisiología y patología más frecuente del aparato urinario. - El equilibrio hidroelectrolítico. - El paciente incontinente. - Sondaje vesical. Concepto y tipos. - Técnicas de sondaje. Material y procedimiento. - Pautas de comportamiento del Técnico en CAE con respecto al paciente con sondaje

vesical. - Dispositivos de recogida externa de orina.

U.T 5. Principios anatomofisiológicos y patología del aparato cardiovascular. La sangre. Constantes vitales. Registros gráficos. Equilibrio hídrico - Anatomía del corazón y vasos sanguíneos. - Fisiología del corazón y de los vasos sanguíneos - El ciclo cardiaco, el gasto cardíaco y la circulación sanguínea. - El sistema linfático. - Patologías más importantes del Sistema cardiocirculatorio. - La sangre y sus componentes. Grupos sanguíneos y trasfusiones. Patología.

- Medición y registro gráfico de constantes vitales: Temperatura, Pulso, Respiración y Tensión arterial.

- Equilibrio hídrico. Medición y registro

U.T 6. Principios anatomo fisiológicos y patología del aparato digestivo. Procedimientos relacionados con el aparato digestivo.

- Anatomía, fisiología y patología más frecuente del aparato digestivo. - Sondaje rectal. - Enemas. Concepto, tipos, indicaciones, procedimiento y material necesario - El paciente ostomizado. - Sondaje nasogástrico.

U.T 7. Alimentación y dietética. - Alimentación y dietética: nutrientes, alimentación equilibrada……. - Procedimientos de ayuda en la alimentación. - Nutrición enteral. - Nutrición parenteral.

U.T 8 Principios anatomo fisiológicos y patología del aparato reproductor masculino y femenino. Embarazo, parto y puerperio

- Anatomía, fisiología y patología más frecuente del aparato reproductor masculino. - Anatomía, fisiología y patología más frecuente del aparato reproductor femenino. - Embarazo. Cambios en el organismo materno. - Cuidados de la embarazada. - El parto. Fases del parto. - Funciones del Técnico en CAE durante el parto. - El puerperio.

U.T 9. El recién nacido - Características del R.N sano.




- Valoración inicial y primeros cuidados del recién nacido. - Cuidados generales de enfermería al recién nacido - Alimentación infantil. - Biberones y papillas. Preparación, material y administración. - Seguimiento del lactante

U.T 10. Pruebas diagnósticas. - La exploración médica - Diagnóstico por imagen - Estudios mediante impulsos eléctricos - Pruebas funcionales - Funciones del TCAE en las pruebas diagnósticas

U.T 11. Cuidados del paciente quirúrgico - La cirugía. Procedimientos quirúrgicos. - Cuidados perioperatorios al paciente quirúrgico - Drenajes: Tipos y cuidados de enfermería

U.T 12. Administración de medicamentos

- Principios de farmacología general. - Vías de administración de los medicamentos - Clasificación farmacológica - Administración de medicamentos - Aplicaciones de calor y frío.

U.T 13. El paciente terminal. - Paciente terminal - Protocolos de enfermería relacionados con el paciente terminal - Cuidados post mórtem - Donación y trasplante de órganos y tejidos

U.T 14. Primeros auxilios - Primeros auxilios y triage - Soporte vital básico - Hemorragias - Heridas - Quemaduras y congelaciones - Lesiones traumatológicas

13. TEMPORALIZACIÓN Se adaptará a la enseñanza semipresencial que estamos realizando este curso. Por lo que el tiempo asignado a cada unidad didáctica es orientativo y flexible, adaptándonos al nivel medio de los alumnos, la dificultad de las prácticas y su correcta realización, teniendo en cuenta, que disponemos de menos horas presenciales para la realización de las prácticas en el centro. Atendiendo a la extensión y dificultad de cada unidad temática, la temporalización será: 1ª Evaluación: U.T: De la 1 a 4 2ª Evaluación: U.T.: De la 5 a la 8.




3ª Evaluación: U.T.: De la 9 a la 14 En función de la situación epidemiológica, está temporalización podría ser modificada. 14. METODOLOGÍA

Este curso el módulo se imparte con una enseñanza semipresencial lo que obliga a utilizar una metodología diferente a la de años anteriores. Contenidos conceptuales: El profesor realizará una exposición oral de la unidad de trabajo apoyada en el libro de texto recomendado, así como en distintos medios audiovisuales (DVD, Power-Point, vídeos, Internet,). El alumno en los días u horas que no viene al centro, deberá estudiar los contenidos, realizar las actividades y todas las tareas que se manden de ese tema. Además, deberá anotar las dudas que le surjan para preguntar posteriormente al profesor. Contenidos procedimentales: Debido a la dificultad que tiene el estudio de los procedimientos en casa, se intentará dentro de lo posible, trabajarlos en clase. El profesor realizará una explicación teórica de la práctica y/o supuesto práctico a realizar con los objetivos, fundamentos, materiales, técnicas e instrucciones para llevar a cabo con aprovechamiento las prácticas correspondientes, haciendo hincapié en posibles riesgos o problemas que puedan surgir y aclarando las dudas que se presenten. Pasando a continuación a la realización de la práctica. Los alumnos individualmente o en grupos, realizarán las prácticas y/o supuestos prácticos, manteniendo en todo momento las medidas de prevención de COVID 19. Las prácticas se repetirán o no dependiendo del tiempo disponible en el aula. Asimismo, cada grupo se encargará de la recogida y limpieza de los materiales empleados, lo cual les servirá para desarrollar en ellos un buen método de trabajo en equipo, imprescindible para su futura vida laboral.

Si en algún momento es necesario facilitar el seguimiento online de las clases se utilizará la cámara de clase y el aula virtual (Educa Madrid/ Classroom).

Para llevar a cabo los procedimientos y conseguir las capacidades terminales, se enumeran algunas actividades de enseñanza – aprendizaje que se irán utilizando

- Lectura y estudio del libro de texto recomendado. - Visualización y manejo de vídeos, Power-Point, atlas, láminas, programas de

ordenador o modelos. - Elaboración, individual, de un “cuaderno o fichero de trabajo”, con apuntes de

clase, documentación aportada por el profesor, fichas de actividades realizadas en clase, esquemas, resúmenes, vocabulario específico, etc.

- Manejo de diccionarios con terminología médico-científica. - Identificación y selección de materiales e instrumental médico quirúrgico

necesarios para la realización de las técnicas. - Los alumnos individualmente o en grupos, siempre asegurando las condiciones

de seguridad higiénico-sanitarias, realizarán las prácticas y/o supuestos prácticos correspondientes a cada unidad didáctica.

- Métodos de información y registro de incidencias, si procede, sucedidas durante la realización de una técnica.

- Cumplimentación de documentación clínica.




- Confección de trabajos individuales o en grupo sobre diversos temas

relacionados con las unidades de trabajo. En situación de cuarentena y escenario III se hará uso de los recursos telemáticos descritos en el apartado 14. Se contemplan varias posibilidades, que serán elegidas en función de las características y medios de los que dispone el alumnado y el profesorado: o Vídeos sobre las explicaciones. Estos vídeos les serán proporcionados al alumnado. o Videoconferencias para dar las clases. o Actividades de estudio autónomo y aplicación de contenidos prácticos y teóricos. o Comunicación fluida entre profesor-alumno a través del aula virtual, correo electrónico, videoconferencia, etc. 15.-RECURSOS DIDÁCTICOS -Libro de texto recomendado. -Videos -Todo el material sanitario necesario para la realización de las prácticas. -En este curso se hace especialmente importante contar con herramientas que hagan posible el desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje de forma telemática. En función de las necesidades que surjan y de los medios disponibles, algunas de estas herramientas son:

− Cámara de grabación de clase − Aula virtual: Educa Madrid/ Classroom.

16. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Se realizarán tres evaluaciones que se ajustarán al calendario fijado por Jefatura de estudios. Los alumnos que no alcancen los contenidos mínimos en alguna evaluación, deberán presentarse a la convocatoria ordinaria de junio y si tampoco aprueban, se presentarán a la convocatoria extraordinaria. Los procedimientos e instrumentos de evaluación que se van a utilizar son: Evaluación presencial: 1.- En cada evaluación se realizarán controles escritos teórico-prácticos sobre los contenidos conceptuales de las unidades de trabajo y el vocabulario técnico utilizado. La prueba constará de preguntas de varios tipos: opción múltiple, verdadero y falso, asociación, completar espacios, cortas de explicación o de desarrollo. En las preguntas con respuestas múltiples. Se facilitará cuatro o cinco respuestas de las cuales, sólo una será correcta. Las preguntas no contestadas no se valorarán y las mal contestadas restarán la 1/4 o 1/5 parte del valor de cada pregunta. 2.- Contenidos procedimentales: Pruebas con supuestos prácticos de las técnicas o procedimientos semejantes a los realizados en el aula durante el proceso de enseñanza aprendizaje. Las prácticas diarias en clase:

Valoración de la actuación en clase ante el manejo de los materiales, instrumental y demás recursos didácticos.

3.-Actividades Corrección de ejercicios y actividades diarias.




Evaluación de la exposición y corrección de los trabajos individuales o de grupo y de trabajos monográficos basados en una labor de consulta bibliográfica e investigadora. Evaluación no presencial: 1.- Realización de una prueba teórico práctica sobre todos los contenidos conceptuales, procedimentales y vocabulario técnico de la evaluación. La prueba se realizará online, con preguntas de varios tipos: opción múltiple, verdadero y falso, asociación, completar espacios, cortas de explicación o de desarrollo. En las preguntas con respuestas múltiples. Se facilitará cuatro o cinco respuestas de las cuales, sólo una será correcta. Las preguntas no contestadas no se valorarán y las mal contestadas restarán la 1/4 o 1/5 parte del valor de cada pregunta. 2.- Calificación de los trabajos y actividades realizadas durante toda la evaluación. El retraso en la entrega sin causa justificada documentalmente, se penalizará. 17. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 17. 1. Criterios de calificación en evaluación presencial (ESCENARIO II) Contenidos conceptuales (40%) Los criterios de calificación se especificarán en la prueba. Contenidos procedimentales (40%) La nota de los contenidos procedimentales se desglosa en dos apartados: 1. Pruebas con supuestos prácticos de las técnicas (30% de la nota) 2. Las prácticas diarias en clase (10% de la nota) Actividades (20%) Para tener en cuenta esta nota en la media ponderada de la calificación final, es necesario que el alumno presente en fecha y apruebe todas las actividades propuestas por el docente. Se procederá a bajar un 10% la nota por cada día de retraso y a partir de una semana el trabajo será calificado con un 0. La nota final de cada evaluación vendrá dada por la suma de los tres apartados indicados (40% conceptos, 40% procedimientos y 20% actividades). Siendo necesario obtener como mínimo una nota de 5 para considerar la evaluación aprobada. Observaciones: Cuando se realicen varias pruebas teórico-prácticas en una evaluación, será necesario obtener un mínimo de 5 puntos, en cada una de las pruebas, para liberar la materia. Cuando todos los controles se hayan superado con un 5 o más, la nota teórica será la media aritmética de estos. Cuando los controles no se hayan superado, se deberá repetir las pruebas suspensas en el examen final de cada evaluación, siendo necesario obtener una nota mínima de 5. El alumno que obtenga más de un 4 en la nota media final de todos los conceptos, tendrá la posibilidad de presentarse a las pruebas prácticas, sabiendo que los conceptos están suspensos, y en caso de no aprobar la evaluación, deberá presentarse a la prueba ordinaria de junio con todos los contenidos conceptuales.




Ya que la nota final se debe dar con números enteros, si el resultado de dicha suma da lugar a decimales, se procederá de la siguiente manera: Para notas inferiores a 5 se aproximará a la nota entera obtenida. Las notas con valor entre 4 y 4,99 serán un 4. Si la calificación es superior a 5 se aproximará al número entero superior, siempre que el primer decimal sea 6 o superior, y en caso contrario, al número entero inferior. Al no haber recuperación, en caso de no aprobar alguna evaluación, el alumno deberá presentarse a la convocatoria ordinaria y examinarse de cada una de las evaluaciones que tenga suspensa tanto de los contenidos conceptuales como procedimentales. 17. 2. Criterios de calificación en situación de ESCENARIO III y cuarentenas (evaluación no presencial) Prueba teórico práctica: 30% de la nota. Trabajos y actividades: 70% La nota final de cada evaluación vendrá dada por la suma de los dos apartados. Siendo necesario obtener como mínimo una nota de 5 en cada una de las partes para considerar la evaluación aprobada. Observaciones La prueba teórica práctica online será convocada en fecha y hora única. La inasistencia a la misma o la no entrega en la plataforma en el tiempo y fecha estipulado, será considerado como no presentado, siendo la nota de 0. En caso de problema técnico, el alumno presentará las pruebas que lo justifiquen, quedando en la potestad del profesor la repetición de la prueba para ese alumno en concreto. Para ser evaluado el alumno deberá tener entregadas y aprobadas las actividades que se han realizado en esa evaluación. El retraso en la entrega sin causa justificada documentalmente, será penalizada. Se procederá a bajar un 10% la nota por cada día de retraso y a partir de una semana el trabajo será calificado con un 0. En el caso de que el grupo se encuentre en cuarentena para la fecha propuesta de examen y, por lo tanto, no pueda realizarse de forma presencial, se seguirán los criterios de calificación especificados anteriormente. En el caso de que el profesor se encuentre realizando cuarentena, se propondrá otra fecha para realizar el examen. Si la cuarentena no permite realizar el examen otro día dentro de la misma evaluación, para evaluar los contenidos conceptuales, se intentará que otro profesor disponible realice el examen al grupo. Para ello, se facilitará el examen a los miembros del departamento con antelación suficiente para poder imprimirlo y fotocopiarlo. Y para la calificación de los contenidos procedimentales se utilizarán las calificaciones que se tengan de actividades propuestas y supuestos prácticos que se hayan podido realizar a lo largo de la evaluación. Los criterios de calificación en este caso serán los de escenario II (expuestos en el apartado 17.1). De no haberse realizado ninguna actividad o supuesto práctico, la nota podría corresponder enteramente a la calificación obtenida en el examen de conceptos.




17.3.- Actitud:

Actitudes profesionales: dado el perfil profesional como futuro “Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería”, el alumno deberá demostrar la posesión de actitudes de comportamiento y formas de actuar e interactuar con el paciente y el equipo de trabajo, para así adquirir la dimensión actitudinal de la competencia requerida que establece la ley para su Cualificación Profesional.

La buena actitud del alumno en el aula y en el taller, y su buen comportamiento, se presuponen, por lo que no serán tenidos en cuenta en la calificación de cada evaluación. Si se diera el caso de alumnos con comportamientos reprochables frente a los compañeros o a los profesores, o contra el material de trabajo o los espacios de trabajo, o con actitudes negativas, serán sancionados de acuerdo a las normas del centro y su calificación final podría verse afectada de manera negativa según el criterio del profesor (pierde el derecho al redondeo hacia arriba). A continuación, se indica un listado de actitudes negativas que se tendrán en cuenta en la evaluación de alumno si llegar a manifestare: a) Faltas de respeto al profesor /compañeros. - Hablar continuadamente en el aula o taller si no se está trabajando en grupo. - Trato discriminatorio contra los compañeros por cualquier motivo. - Cualquier conducta agresiva verbal o física hacía compañeros y profesoras. - Romper el ritmo de la clase con intervenciones inoportunas. - Utilizar durante las clases dispositivos que alteren el orden de las mismas (móviles, iPod, mp3…). - Mostar falta de interés continuada ante el trabajo en el aula o en el taller. - Falta de cuidado en la apariencia personal y en la higiene. b) Mal uso de los materiales e instalaciones del centro, aula y taller. c) Faltas de Responsabilidad: - La falta de puntualidad de manera reiterada. - No participar en las actividades extraescolares propuestas. d) Faltas en la realización de los exámenes. La fiabilidad del proceso de evaluación parte del principio de honestidad del alumno en la realización de pruebas, exámenes, trabajos. Si el profesor descubriera que el alumno está copiando o ha copiado en alguna de las pruebas realizadas: exámenes, trabajos, la calificación en dicha evaluación será de 1, quedando el alumno emplazado al examen de convocatoria ordinaria para su posible recuperación. La misma sanción se aplicará a todos los alumnos que hayan colaborado en estos actos fraudulentos. Durante las pruebas objetivas no podrá tenerse al alcance ningún dispositivo electrónico susceptible de ser utilizado para copiar: relojes inteligentes, teléfonos móviles, etc. Al inicio de cada prueba se dará esta instrucción, de modo que la presencia de cualquiera de estos dispositivos, independientemente de que se estén usando en el momento de detectarlos o no, tendrá las mismas consecuencias descritas en el párrafo anterior sobre el uso de técnicas fraudulentas o métodos de copie. 17.4. - Pérdida del derecho a la evaluación continua.




Teniendo en cuenta que estas enseñanzas son postobligatorias y presenciales, se considera totalmente necesaria la asistencia a clase. Por ello, y en consonancia con lo indicado en el Plan de Convivencia del centro, el alumno con un número de faltas de asistencia sin justificar superior al 10% de horas correspondiente al módulo de todo el curso o por evaluación, podrá perder su derecho a examen. En la tabla del número de faltas injustificadas se diferencia entre faltas por evaluación y faltas por curso completo, por tanto, se podrían dar dos casos:

- En el caso de que un alumno perdiera el derecho a la evaluación continua en una evaluación en concreto, tendría que presentarse directamente a la prueba final de la evaluación ordinaria (en marzo para los segundos cursos y junio para los primeros) para examinarse de todos los contenidos de esa evaluación. La calificación que se aplicará en esa evaluación será la que se obtenga en el examen correspondiente, sin aplicar el resto de criterios de calificación especificados anteriormente en este apartado.

- En caso de que perdiese la evaluación continua en todo el curso, el alumno se tendría que examinar de todos los contenidos del módulo de todo el curso en el examen de evaluación final ordinaria (en marzo para los segundos cursos y junio para los primeros). La calificación del curso será la obtenida en dicha prueba, sin aplicarse otros criterios de calificación. Para poder aprobar el módulo, debe obtener una calificación mínima de 5 en dicha prueba. En el caso de que la calificación sea superior a 5 y tenga decimales, se redondeará aplicando los mismos criterios que los especificados anteriormente en este apartado.

Se considerarán como justificadas según la Orden 2694/2009 de 9 de junio, (BOCM del 22 de junio) de la Consejería de Educación, las ausencias derivadas de enfermedad o accidente del alumno, atención a familiares o cualquier otra circunstancia extraordinaria apreciada por el director del Centro donde cursa los estudios. Las faltas de asistencia motivadas por un contrato de trabajo no se consideran justificadas. Se informará al alumno de su situación cuando haya acumulado el 50% del número de faltas que le hagan perder el derecho a la evaluación continua por evaluación y en el curso completo (documento por escrito con acuse de recibo del alumno). Este curso estamos inmersos en una pandemia en la que hay que seguir unos protocolos de seguridad sanitaria establecidos por la administración y por la coordinadora COVID del instituto. Los profesores tendremos que ser flexibles en la justificación de las faltas según la situación familiar del alumnado y la situación de los centros de salud para poder justificar ausencias. El tutor del grupo será quien custodie los justificantes, si los hubiera, y justificará la ausencia en el programa institucional. Los demás profesores darán el visto bueno al justificante tras ser informados por el alumno.

Sesiones semanales

Sesiones por evaluación parcial

Número de faltas injustificadas que suponen la pérdida del derecho a la evaluación continua en una evaluación parcial

Número de faltas injustificadas que suponen la pérdida del derecho a la evaluación continua en el curso

1 11 1 3

2 22 2 6

3 33 3 9




4 44 4 12

5 55 6 18

6 66 7 21

7 77 8 24

8 88 8 27

9 99 10 30

10 110 11 33

11 121 12 36

12 132 13 39

En rojo las correspondientes al módulo: Técnicas Básicas de enfermería. 17. 5.- PRUEBA ORDINARIA (Escenario II) En caso de no aprobar alguna evaluación, el alumno deberá presentarse a esta prueba ordinaria de junio y examinarse de cada una de las evaluaciones que tenga suspensa, tanto de los contenidos conceptuales como procedimentales. El alumno deberá entregar todas las actividades que se realizaron en la evaluación que tiene suspensa. Se considera imprescindible su presentación para poder ser evaluado y supondrá un 10% de la nota. Además, se realizará:

• Una prueba teórica (40%) que versará sobre todos los contenidos conceptuales impartidos durante la evaluación. El alumno que obtenga más de un 4 en esta prueba, tendrá la posibilidad de presentarse a las pruebas prácticas, sabiendo que los conceptos están suspensos, y en caso de no aprobar la evaluación, deberá presentarse a la prueba extraordinaria con todos los contenidos conceptuales.

• Pruebas prácticas (50%) sobre los procedimientos realizados en la evaluación que está

suspensa. Es necesario obtener un 5 como mínimo para aplicar el porcentaje del 50% sobre la calificación global.

La nota de la prueba ordinaria es el resultado de la suma de los tres porcentajes. Para aprobar la evaluación se debe obtener como mínimo un 5. 17.6.- PRUEBA ORDINARIA (escenario III) Se realizará una prueba teórica práctica, que versará sobre todos los contenidos conceptuales y procedimentales impartidos en la evaluación que se tiene suspensa.

Si supera este examen con una nota de al menos un 5 se considera la evaluación aprobada. LA NOTA FINAL DEL MÓDULO (EN LOS DOS ESCENARIOS) es la media aritmética de la

nota de las tres evaluaciones. El sistema de redondeo es el explicado en el punto 17.1




El alumno que en esta prueba no obtenga un mínimo 5 en cada una de las evaluaciones examinadas,

deberá presentarse a la prueba extraordinaria con todos los contenidos conceptuales y procedimentales del módulo

18.- MENCIÓN HONORIFICA En el caso de que exista mayor número de alumnos propuestos a mención honorífica, que

menciones honoríficas se puedan dar, los criterios a tener en cuenta serán: 1º La nota más alta obtenida de media en el curso. En el caso de empate: 2º Las notas más altas obtenidas en cada uno de los exámenes teórico prácticos realizados durante

todo el curso. En caso de empate: 3º Haber realizado todas las prácticas presenciales del curso. En caso de empate: 4º Nota más alta de las actividades a realizar durante el curso.

19.-MEDIDAS DE APOYO Y/O REFUERZO EDUCATIVO

En el caso de que algún alumno no progrese adecuadamente en su aprendizaje en el sistema de evaluación continua, se analizarán los posibles motivos que estén generando dicha dificultad con el objetivo de reforzar todos aquellos contenidos, procedimientos y actitudes que sean necesarios. Se elaborará un plan a seguir, en el que se concretarán y temporalizarán contenidos y actividades que permitan al alumno la consecución de los objetivos.

En este curso es esencial la detección de alumnos con carencias tecnológicas demostrables y evidentes que pueden afectar al desarrollo de las enseñanzas no presenciales que se plantean en escenario III y cuarentenas.

En esta situación se aplicarán las medidas necesarias para tratar de paliar estas carencias. Algunas de ellas pueden ser:

-Flexibilización en los tiempos de entrega de actividades y tareas.

-Flexibilización en los formatos de entrega de actividades y tareas.

-Elaboración de vídeos explicativos que se proporcionarán a los alumnos, y que podrán visualizar en el momento en el que dispongan de un dispositivo.

Estas medidas y otras que se puedan tomar según las necesidades, serán sometidas a evaluación continua para garantizar la eficacia de las mismas. Si se observase que las medidas adoptadas no están dando los resultados esperados, se valorará la aplicación de nuevas medidas.

20. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES




Al ser un módulo con una carga horaria superior al 25%, el alumno no puede promocionar a la FCT y deberá repetir el módulo completo. 21.- PRUEBA EXTRAORDINARIA 21.2. Prueba extraordinaria (Escenario II) En esta evaluación extraordinaria, dada la estrecha relación entre todas las unidades de trabajo del Módulo de Técnicas Básicas de enfermería, el alumno será evaluado de TODOS los contenidos del módulo. Las pruebas a realizar estarán referidas a los criterios de evaluación, que se apoyan en la consecución o no de la competencia profesional, lo cual viene expresado en las capacidades terminales que se deben alcanzar. Las pruebas teórico- prácticas consistirán en:

- Una prueba teórica (50%) que versará sobre todos los contenidos conceptuales impartidos a lo largo del curso. Si supera este examen con una nota de al menos un 5, realizará una o varias pruebas procedimentales.

- Pruebas prácticas (50%) sobre los procedimientos impartidos durante el curso, siendo

necesario obtener una nota media de 5 entre todas las pruebas procedimentales realizadas para aplicar el porcentaje del 50% sobre la calificación global.

La nota de la prueba es el resultado de la suma de los dos porcentajes. Para superar la prueba y por lo tanto aprobar el módulo, debe ser como mínimo de 5. 21.3. Prueba extraordinaria (Escenario III) Se realizará una prueba teórica práctica, que versará sobre todos los contenidos conceptuales y procedimentales impartidos a lo largo del curso.

Si supera este examen con una nota de al menos un 5 se considera el módulo aprobado. 22.- ACTIVIDADES A REALIZAR ENTRE LA CONVOCATORIA ORDINARIA Y LA EXTRAORDINARIA

Actividades de REFUERZO para la convocatoria extraordinaria (mes de junio) Durante este periodo los alumnos con el módulo suspenso, deberán realizar el “Cuaderno de actividades” cuya presentación será el día del examen y antes del comienzo de este. Deberá incluir, un resumen de cada una de las Unidades de Trabajo impartidas, resaltando los apartados que componen el tema y las ideas más importantes incluidas. Actividades de refuerzo de los contenidos conceptuales: estudio de las todas las unidades temáticas, anotando las dudas que tengan, para posteriormente plantearlas a la profesora. Actividades de refuerzo de los contenidos procedimentales: siempre y cuando sea posible, teniendo en cuenta que sólo hay una profesora. Se repetirán las prácticas que se han realizado a lo largo del curso, intentando que los alumnos alcancen la habilidad y destreza necesarias para superar el módulo.

ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN




Si la situación de pandemia lo permite y hay tiempo suficiente, estas actividades las realizarán los alumnos que hayan aprobado el módulo en convocatoria ordinaria. Contenidos conceptuales: La profesora explicará las unidades temáticas que no se hayan

impartido. Contenidos procedimentales: Realización de las prácticas de las unidades temáticas indicadas en

el apartado anterior. Repaso de las demás prácticas realizadas a lo largo del curso, siempre que sea posible, teniendo en

cuenta que sólo hay una profesora para atender a todo el grupo en esta diversidad de tareas. Se dará prioridad para la realización de las prácticas a los alumnos con el módulo pendiente. 23.-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

En el artículo 1.b de la LOE se dicta como uno de los principios de la educación la “equidad, que garantice la igualdad de oportunidades, la inclusión educativa y la no discriminación y actúe como elemento compensador de las desigualdades personales, culturales, económicas y sociales, con especial atención a las que deriven de discapacidad”. Se establece la atención a la diversidad en todas las etapas educativas y para todo el alumnado. Dado que en la Formación Profesional se han de adquirir las capacidades que contempla cada Título, las Adaptaciones Curriculares Significativas no están contempladas. Las adaptaciones que pueden realizarse son las de carácter no significativo o, en el caso de alumnos de altas capacidades, las adaptaciones curriculares de ampliación y enriquecimiento.

El alumnado es heterogéneo en cuanto a sus capacidades, intereses, actitudes, motivaciones y maneras de aprender. Sus condiciones familiares y socioculturales también difieren, al igual que su ritmo, estilo y facilidad de aprendizaje. Para que todos los alumnos alcancen los objetivos marcados para el módulo se ha de apostar por una enseñanza individualizada. Partiendo de la filosofía de la Escuela Inclusiva, no es el alumno el único que ha de adaptarse a la escuela, también ésta ha de ser capaz de adaptarse al estudiante.

Medidas generales

Para facilitar el aprendizaje del alumnado es conveniente animarle a participar y a preguntar siempre que tenga alguna duda, hacer de él un sujeto activo de su aprendizaje. Se intentará hacer un seguimiento tanto grupal como individual, y siempre estar dispuesto a escucharle (orientación personal, académica y profesional). Se hará un uso diverso de recursos para potenciar su interés y motivación

Medidas ordinarias

Este tipo de alumno tendrá una evaluación inicial a fin de determinar qué medidas son las más adecuadas para adquirir la competencia profesional exigida por el Título.

Se tendrá en cuenta la necesidad de recursos y materiales específicos acorde con sus necesidades. Las adaptaciones curriculares individuales no significativas se podrán aplicar tanto a alumnos con dificultades para el aprendizaje como a alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo. Según las características del alumno, estas adaptaciones estarían dirigidas a los tiempos y a las actividades. Se buscarán aquellas que faciliten la comprensión y el refuerzo. También se aplicará la tutoría entre iguales procurando que queden cubiertas las necesidades de los alumnos con dificultades de aprendizaje y las de los alumnos con altas capacidades. A este último tipo de alumnos se les invitará a colaborar y realizar actividades de enriquecimiento y profundización que puedan ayudar al progreso del grupo entero.




Los instrumentos de evaluación del aprendizaje serán adaptados a las características del alumnado con dificultades para prevenir el fracaso.

Todas las programaciones seguirán las instrucciones de la dirección general de educación secundaria, formación profesional y régimen especial sobre la aplicación de medidas para la adaptación metodológica y del procedimiento de evaluación de los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo (ACNEAE) en las enseñanzas de formación profesional.

El Decreto 63/2019, de 16 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se regula la ordenación y organización de la formación profesional en la Comunidad de Madrid establece en su artículo 8.4, en relación con el currículo, que se adoptarán medidas para la flexibilización y adaptación a las circunstancias educativas y personales del alumnado que actúen como elemento compensador de las desigualdades y se prestará especial atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, y en su artículo 38.2, en relación con los aspectos generales que deben regir la evaluación, determina que los procesos de evaluación se adecuarán a las adaptaciones metodológicas de las que haya podido ser objeto el alumno con necesidades específicas de apoyo educativo y se garantizará la accesibilidad a las pruebas de evaluación.

Asimismo, en el artículo 41.1.d), dedicado a las sesiones de evaluación, dispone que las reuniones de evaluación que celebran los equipos docentes tendrán por objeto, entre otros, la elaboración de un informe, cuando se considere conveniente, que oriente al alumno sobre la mejora de su aprendizaje y su itinerario formativo y profesional. Estos informes serán necesarios cuando el alumno no haya superado algún módulo y tenga que recuperar aprendizajes y, asimismo, en caso de que existan medidas de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Por último, el citado Decreto 63/2019, de 16 de julio, dedica su artículo 47 a la atención a la diversidad y a personas con discapacidad, e incide en la necesidad de que los equipos docentes de cada centro adecúen, de forma coordinada, las actividades y la metodología de las programaciones didácticas a las necesidades educativas del alumnado que así lo requiera y adopten las medidas de atención a la diversidad que sean pertinentes, siempre que estas no afecten al logro de los objetivos relacionados con las competencias profesionales necesarias para alcanzar la competencia general que capacita para la obtención del título. Asimismo, el citado artículo recoge que se establecerán medidas de flexibilización y alternativas metodológicas en la enseñanza y evaluación de la lengua extranjera para el alumnado con discapacidad, en especial para aquel que presenta dificultades en su expresión oral. Estas adaptaciones en ningún caso se tendrán en cuenta para minorar las calificaciones obtenidas. Identificación de alumnos y medidas concretas.

Actualmente, han sido detectados dos alumnos con necesidad específica de apoyo educativo en el grupo B de TCAE, uno de ellos es repetidor, por lo que ya se realizaron adaptaciones el curso anterior. No obstante, se establecerán qué adaptaciones metodológicas pueden llevarse a cabo en este curso, tanto para ella como para el nuevo alumno, en coordinación con el Equipo de Orientación Educativa.

24-ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Las actividades complementarias que se desarrollan en el centro se llevarán a cabo, siempre y cuando se realicen en el aula correspondiente con cada uno de los semigrupos y se garantice la seguridad sanitaria. Las actividades extraescolares quedan de momento anuladas como consecuencia de la pandemia por COVID-19.




Si la situación permitiese retomar dichas actividades, y en función de los recursos del centro educativo y del departamento de la familia profesional de Sanidad, se intentará realizar toda actividad, complementaria o extraescolar que pudiera enriquecer la formación del alumno, entre ellas:

CICLO FORMATIVO: CUIDADOS AUXILIARES DE ENFERMERÍA Taller de Alcohol y adolescencia. Fundación alcohol y sociedad. En el aula. Charla AESLEME “Te puede pasar a ti” Charla-taller primero auxilios SAMUR Charla:” Sensibilización para el trasplante de órganos”. En el instituto. Visita al Museo Cátedra Ramón y Cajal Feria Expodental

Los alumnos que no asistan a una actividad complementaria o extraescolar sin causa justificada, deberán realizar un trabajo sobre un tema relacionado con la actividad, que deberá entregar en la fecha indicada por el profesor. En caso de no entregar dicho trabajo, se puntuará con un cero el apartado correspondiente a actividades y trabajos de esa evaluación.

25-TRATAMIENTO DE LOS ELEMENTOS TRANSVERSALES Hay una serie de contenidos que se trabajarán de forma transversal a lo largo del módulo. Además del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, cuyo uso se fomentará en el proceso de enseñanza y aprendizaje (por ejemplo, con actividades de búsqueda de información en Internet). Se trata de la educación en valores (fomentando el respeto a los demás en todo momento, la empatía, la escucha activa, etc.), de fomentar el espíritu emprendedor y de la prevención de riesgos laborales. Además, se considera de especial relevancia el desarrollo de la metacognición, con el objetivo de conseguir las herramientas necesarias para el aprendizaje a lo largo de la vida y su adaptación a las novedades que acontezcan a lo largo de su futuro profesional. Por último, también se pondrá especial énfasis en fomentar la lectura, con la lectura de artículos científicos de publicación reciente. Se fomentarán las destrezas orales y comunicativas con el objeto de que los alumnos mejoren su preparación para un posible plan de contingencia con suspensión de la actividad educativa presencial. 26.- EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE La programación será objeto de continua adaptación para cada grupo de alumnos en particular, en función de la respuesta de los alumnos y del desarrollo del proceso de aprendizaje. Para evaluar la actividad docente se utilizará la información que aportan los documentos de evaluación de los alumnos, donde las calificaciones orientan sobre el grado de consecución de los objetivos. El profesor podría evaluarse mediante los cuestionarios:




PROGRAMACIÓN 1 2 3 4 5 1 Recoge los puntos necesarios: Objetivos Contenidos Metodología Unidades didácticas, secuenciación y distribución temporal Criterios de evaluación Actividades complementarias y extraescolares Procedimientos de evaluación y criterios de calificación Sistemas de recuperación Atención a la diversidad Recursos 2 Consulto la programación a lo largo del curso para comprobar

el seguimiento de ella y en caso necesario anoto los posibles ajustes

3 Al final de curso elaboro memoria en la que se recogen los ajustes hechos durante el curso

4 Informo a los alumnos de los contenidos de esta programación, especialmente lo relativo a evaluación y criterios de calificación.

5 Los alumnos tienen acceso a la información de la programación en cualquier momento del curso.

ATENCIÓN A ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES

1 Identificación de los posibles casos mediante entrevista personal o rellenando un cuestionario a principio de curso

2 Junto con el resto del equipo docente toma de decisiones respecto a las medidas a adoptar.

3 Seguimiento y evaluación periódica de los resultados obtenidos y ajuste/modificación de las medidas adoptadas según necesidad junto con el resto del equipo docente.

METODOLOGÍA EN EL AULA 1 Pretende el seguimiento y desarrollo de los procesos de

enseñanza-aprendizaje y actividades formativas que se realizan en el aula

2 Facilitar una formación continua, integradora y participativa del alumnado

3 Potenciar el aprendizaje autónomo y el trabajo en equipo 4 Promover la integración de los contenidos científicos,

tecnológicos y organizativos

5 Fomentar el desarrollo de las habilidades sociales necesarias para desempeñar la actividad laboral y la igualdad

6 Evitar cualquier tipo de discriminación, con el fin de que el alumnado adquiera una visión global de los procesos productivos propios de la actividad profesional correspondiente

CUESTIONARIO PARA EL ALUMNO SOBRE 1 2 3 4 5




EL PROFESOR

1 Explica con claridad 2 Muestra interés por las cuestiones planteadas por cada

alumno

3 Motiva a hacer preguntas sobres las dudas 4 Fomenta la participación en clase 5 Se muestra accesible a los alumnos. 6 Con independencia del profesor, considero los

contenidos de este módulo interesantes para adquirir las competencias de este ciclo.

7 Sus explicaciones reflejan la utilidad de los contenidos expuestos.

8 Responde a las preguntas del alumno con precisión. 9 Ahora estoy más interesado en la materia, después de

lo estudiado.

10 Manifiesta una preparación previa de la materia explicada en clase.

11 Se muestra competente en los contenidos de la materia que imparte.

Sugerencias:




27-INFORMACIÓN AL ALUMNADO Y SUS FAMILIAS

La programación del módulo “Técnicas Básicas de enfermería”, se publicará en el aula virtual para su consulta por el alumnado y sus familias.

Así mismo, en la página web del instituto se dispondrá de la información relativa a los criterios de calificación que se aplican en el presente módulo, y que quedan recogidos en esta programación.

28-BIBLIOGRAFIA Libro de texto recomendado: TÉCNICAS BASICAS DE ENFERMERÍA. Editorial Macmillan

profesional. Autores: R. Cardelús, A. García, M. Heredia y C. Romo - Siendo complementado con apuntes y fotocopias facilitados por la profesora.

Libros de consulta: Diccionario médico de bolsillo, Enciclopedias Médicas, Atlas de anatomía

humana, Revistas profesionales.



Departamento de Sanidad: TECNICAS BASICAS DE ENFERMERIA


Técnicas Básicas de enfermería Curso 2018-2019

Página 33 de 33

ciclo formativo de grado medio - ies las musas · 2020. 12. 5. · pacientes encamados y de...

Documents