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Ciclo de Avaluo en el Departamento de Quimica Mayo 10, 2006

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Page 1: Ciclo de Avaluo en el Departamento de Quimica Mayo 10, 2006

Ciclo de Avaluo en el Departamento de Quimica

Mayo 10, 2006

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Perfil del Egresado - BS en Química  

Perfil del Egresado del Programa de Bachillerato en Química

 

1. Conocimiento de químicaa. Tendrá un conocimiento fundamental en las áreas tradicionales de la química, con un balance entre conocimientos teóricos, empíricos y aplicaciones.b. Estará familiarizado con las prácticas de seguridad en el laboratorio.c. Sabrá utilizar las técnicas y la instrumentación necesarias para la práctica de la profesión en la industria, la academia o el gobierno.

2. Destrezas de trabajo interdisciplinario y de trabajo en equipoa. Tendrá destrezas efectivas de trabajo en equipo.b. Tendrá la capacidad de trabajar en proyectos interdisciplinarios.

 

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3. Solución de problemasa. Tendrá la capacidad para identificar y formular problemas de naturaleza química.b. Será capaz de utilizar sus conocimientos en diferentes áreas para resolver problemas de naturaleza química.c. Será capaz de evaluar críticamente la solución a los problemas.

4. Pensamiento críticoa. Poseerá destrezas de razonamiento científico.b. Tendrá la habilidad de analizar e interpretar datos experimentales.c. Tendrá la capacidad de obtener y sintetizar información científica de diferentes fuentes.d. Será capaz de evaluar críticamente las fuentes de información científica.

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5.  Comunicación: transmisión y adquisición de información científicaa.  Poseerá destrezas efectivas de comunicación oral, tanto en

inglés como en español.b.  Poseerá destrezas efectivas de redacción científica, tanto en

inglés como en español.c.  Estará familiarizado con el uso de recursos bibliotecarios y de la

literatura científica.d.  Dominará el uso de la tecnología computacional y las redes de

información.

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6.  Mejoramiento profesionala.  Tendrá conciencia de la importancia y necesidad de mantenerse en un

proceso de aprendizaje continuo a través de toda su vida profesional.b.  Tendrá la capacidad de identificar actividades (talleres, cursos cortos,

etc.) que le puedan proveer educación continuada de calidad.

7.  Responsabilidad ética y sociala.  Habrá desarrollado los valores éticos y culturales necesarios para ser

un servidor en nuestra sociedad democrática consciente del impacto social y global de la práctica de su profesión.

b.  Conocerá la reglamentación de su profesión así como las responsabilidades profesionales y éticas correspondientes.

8.  Valores estéticosa.  Habrá desarrollado el aprecio por las artes y las humanidades. Aprobado el 19 de marzo de 2004 y revisado el 19 de agosto de 2004.

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Plan de Trabajo

Justificación Datos de cuestionarios de avaluo y experiencia de profesorado Dificultades serias en la redaccion de informes de

laboratorio, especialmente en la parte de analisis de resultados.

Los laboratorios permitenDesarrollar las destrezas de razonamiento científico y pensamiento crítico del estudiante

Medir el desarrollo de los diferentes niveles de pensamiento: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación.

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IntervenciónEn los laboratorios de cursos medulares a través del currículo. Se incluirán además los cursos de servicio que tienen un laboratorio asociado.

Desarrollo de los elementos del pensamiento crítico en la redacción de informes de laboratorio de Química Analítica 3025 y 3055.

Los estudiantes matriculados en los cursos de laboratorio de Química 3025 y 3055 participaron voluntariamente en el taller

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TALLERRedacción de Informes de Laboratorio de Química Analítica con énfasis en el análisis de resultados usando los elementos del pensamiento crítico

Fechas:Martes, 25 de octubre de 2005Jueves, 27 de octubre de 2005

Recursos:Coordinadores de los laboratorios de Química Analítica Dra. Marisol Vera Prof. José I. Padovani

Distribución de los estudiantes que participaron a los talleres*:Ingeniería Química 28Biotecnología 11Biología 2Química 10Microbiología 2

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TALLER

I. Introducción

II. Pre Prueba

III. Discusión de los elementos del

pensamiento crítico

IV. Buenos y malos modelos de informes de laboratorio

V. Post Prueba

VI. Discusión Grupal

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Resultados esperados

Se espera que el estudiante pueda

interpretar los resultados obtenidos a la luz del objetivo del experimento.

identificar resultados inesperados. establecer comparaciones entre los resultados

obtenidos y los resultados esperados. identificar errores experimentales y analizar su

impacto en los resultados obtenidos. analizar gráficas y tablas que sean producto de los

datos experimentales.

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Resultados Semestre I

Los profesores del laboratorio manifestaron haber observado una mejoría en la redacción de los informes de laboratorio.

Fue notable la presencia de los elementos del pensamiento crítico en la redacción de los análisis de resultados y las conclusiones de los experimentos.

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Modificaciones en el Curso

Se procedió a incorporar la actividad como parte del curso de Química Analítica durante el segundo semestre:

Dos experimentos Taller Entrega del primer informe Orientacion individual

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Resultados Semestre II

TALLER Taller ofrecido el 31 de enero

Participaron 71 de 90 estudiantes 35 estudiantes mostraron progreso satisfactorio 17 mostraron progreso moderado 19 no mostraron progreso

CURSO Una seccion de 32 estudiantes, 4 informes por estudiante.

Todos mostraron elementos de pensamiento critico en su discusion de resultados y hacian referencia a los objetivos del experimento

Analisis de resultados en progreso

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Planes

Como próximo paso, se proyecta usar la misma estrategia en los laboratorios de Química General y demas cursos de Quimica.