1CHICKEN RUNEVASIN EN LA GRANJA

TEMTICA Y OBJETIVOS

El trabajo en equipo n Aprender a repartir tareas. n Asumir responsabilidades en beneficio del grupo.n Repartir el trabajo de cada miembro del equipo.

La importancia de esforzarse por conseguir un objetivon Plantearse objetivos reales.n Reflexionar sobre la consecucin de objetivos.n Reflexionar sobre la satisfaccin de conseguir un objetivo.

La libertad n Aprender a respetar las opiniones de los dems.n Reflexionar sobre el concepto de libertad.n Favorecer la comunicacin.

SINOPSIS

Una granja de Yorkshire en 1950. Ginger, y sus compaeras son unas gallinas encerradas enuna granja de trabajos forzados donde todos los das deben de poner un nmero determinado dehuevos, si no sus pescuezos corren peligro. Ginger y el resto de las gallinas estn decididas ahuir de la granja y para ello utilizan todos los recursos que tienen a su alcance. La necesidad deescapar se hace inminente cuando llega a la granja una siniestra mquina para hacer pastel depollo.Cado literalmente del cielo llega Rocky, un gallo de origen americano que inspira a Gingerel plan perfecto para fugarse, cosiste en escapar volando. Con la ocasional ayuda de las ratasNick y Fetcher, las gallinas demuestran tener mucho valor y emprenden una carrera a contrarrelojpara salvar sus vidas.

CALIFICACIN POR EL MINISTERIO DE CULTURA: Apta para Todos los Pblicos.

FICHA RECOMENDADA PARA:Alumnos entre 8 y 10 aos

2ANLISIS CINEMATOGRFICO:

Chicken Run es una pelcula britnica de animacin stop-motion del ao 2000. La tcnica destop-motion consiste en una animacin que intenta imitar el movimiento de objetos estticos pormedio de una serie de imgenes fijas sucesivas, fotografiando fotograma a fotograma. Hay dostipos de animaciones stop-motion: la animacin con plastilina o cualquier otro material maleable,y las animaciones utilizando objetos rgidos. En el caso de Chicken Run se trata de animacincon personajes de plastilina y ltex.

A pesar de lo complicado del material, en esta pelcula se consiguen lograr personajes que re-sultan muy cercanos y con gran expresividad gracias a la fluidez de los movimientos de los per-sonajes, que no tienen nada que envidiar a las producciones de animacin generadas porordenador. Dndole a cada escena una atmsfera ms tangible, una sensacin de mayor cerca-na, tal vez por tratarse de acciones filmadas en vivo en decorados reales.

La iluminacin cambia para llevarnos desde la rutina de la vida diaria del campo de trabajo, hastala tensin de las salidas nocturnas para intentar escapar.

Destaca tambin la banda sonora de msica orquestal donde apreciamos desde marchas militareshasta ritmos que provienen del jazz y el rock and roll. Escuchamos tambin piezas donde escu-chamos frenticos ritmos que nos trasladan a una pelcula de aventuras.

SOBRE LA PELCULA

ANLISIS ARGUMENTAL:

Chicken Run muestra la lucha grupal de unas gallinas por escapar de un gallinero en el queestn condenadas a ser la comida del seor y la seora Tweedy. El miedo y el pnico de las ga-llinas al ver como van perdiendo compaeras cuando stas no ponen huevos les hace avivar elsentimiento y deseo de libertad.

El trabajo en equipo ser el factor principal para conseguir el objetivo que se han planteado entretodas: salir del gallinero y conseguir la ansiada libertad. Para que el trabajo en equipo salga bienes necesario esforzarse a la hora de intentar conseguir un objetivo, y el esfuerzo de estas gallinasal final dar sus frutos.

La codicia y el dinero se ven reflejados en el seor y la seora Tweedy, que lo nico que les im-porta es tener cada vez ms y ms.

LOS DIRECTORES

Los directores de Chicken Run son dos britnicos, Peter Lord y Nick Park. Ambos son respon-sables, junto a David Sproxton, de los estudios Aardman, un clebre estudio de animacin. A esteestudio se le conoce por el empleo avanzado de las tcnicas de claymation y stop-motion en susproducciones. Lo ms caracterstico de sus cortometrajes, anuncios y largometrajes es cmo hanconseguido desarrollar un estilo propio y detallado dando vida a personajes de arcilla, plastilina,ltex...

Esta tcnica tan innovadora y trabajosa se ha convertido en el sello de estos dos directores y desu estudio de animacin. Adems, parece ser que tanto esfuerzo no ha sido en vano ya que hanrecibido varios reconocimientos cinematogrficos como scar, premios BAFTA, Globos de oro...

3Nick Park. Estudi en el National Film and Television School del Reino Unido, donde comenz ahacer la primera pelcula de Wallace y Gromit, A Grand Day Out.

Peter Lord. En cooperacin con David Sproxton, su amigo de la infancia, ide el sueo de realizarpelculas animadas. Lord y Sproxton fundaron Aardman, un pequeo estudio, y produjeron cor-tometrajes y trailers para publicidad.

Entre algunos de su trabajos podemos destacar A Grand Day Out, que fue seguido de otrosdos cortos como Wallace y Gromit, The Wrong Trousers (1993) y A Close Shave (1995), ambosganadores del scar. En el ao 2000 hizo su primer largometraje, Chicken Run. Wallace & Gro-mit: The Curse of the Were-Rabbit fue su segundo trabajo en largometrajes, fue estrenada en el2005 y estaba protagonizada por Wallace y Gromit.

En diciembre de 2008 fue estrenado en la televisin australiana A Matter of Loaf and Death, elcuarto cortometraje de Wallace y Gromit. El trabajo recibi una nominacin a los premios scaren la categora mejor cortometraje animado.

SOBRE LA PELCULA

CONTEXTO DE LA PRODUCCIN

Segn los directores el ritmo de la produccin fue lento pero seguro. Se rodaban cerca de 90 se-gundos de la pelcula a la semana. Cada animador consegua hacer 3 segundos por da de ma-terial rodado. Para los muecos se usaron dos escalas. En la mayora de los planos las gallinastienen 23 cm de altura y los humanos 35 cm; para los planos generales se usaban modelos mspequeos. En cuanto a espacio para crear los decorados, se ocuparon ms de 10.000 metroscuadrados de los estudios Aardman en Bristol.

La pelcula est enmarcada en los aos 50, despus de la segunda Guerra Mundial. Se trata deuna granja avcola perfectamente acorazada por grandes alambradas, vigilancia constante deunos peligrosos perros que impiden que cualquiera pueda escapar, y el control permanente delos dueos de dicha granja, el Seor y la Seora Tweedy. Los habitantes de esta granja son ungrupo de gallinas que tienen la misin ineludible de abastecer a los dueos de huevos para queel negocio prospere. Si esto no sucede, la gallina que no ponga huevos pasar a ser cocinadapor los Tweedy.

El hecho de mostrar una granja como una crcel de alta seguridad o un campo de concentracinse debe a que los directores, tuvieron la sensacin de gallinero viendo la pelcula La Gran Eva-sin. Se trata de la escena en la que la cmara sube mostrando, al espectador, con una tomadesde arriba, las casetas de los presos con alambrada alrededor. En ese momento les surgi laidea de llevar a la historia a un gallinero.

Chicken Run es una pelcula de animacin que no slo hace referencia a grandes clsicos delcine como La Gran Evasin (1963), sino que tambin homenajea a otras pelculas como Traidoren el Infierno (1953) de la que podemos ver el barracn nmero 17 donde se renen las gallinasy la personalidad individualista y aprovechada del gallo Rocky. Otra referencia es Indiana Jonesen Busca del Arca Perdida (1981) cuando Rocky y Ginger intentan escapar de la mquina quehace pasteles de pollo. Cadena Perpetua (1994) y La Leyenda del Indomable (1967) son tam-bin dos grandes referentes de inspiracin para esta pelcula.

4PERSONAJES

GINGEREs la protagonista de la pelcula. Una gallina luchadora y concienzuda que se resiste a pasar todasu vida en la situacin en la que viven en ese momento. Harta de vivir encerrada en una granja,obligada a poner huevos todos los das, motiva a todas sus compaeras a escapar de esa situa-cin. Con sus reflexiones y su energa conseguir convencer al resto de las gallinas para escaparde la granja y conseguir la ansiada libertad.

ROCKYEs un gallo norteamericano que escapa del circo y cae del cielo en el gallinero de Ginger. Ellaal verlo cree que es capaz de volar y piensa que l puede ser la salvacin. Rocky, al ver la ex-pectacin que muestran las gallinas hacia l, decide seguirles la corriente. Se muestra arrogantey oportunista ante la actitud de ellas. Poco a poco, Ginger se va dando cuenta de su actitud, quese demuestra el da que Rocky se escapa del corral sin ayudarlas como prometi. Arrepentidodecidir volver para ayudarlas en su huda.

FOWLEREs el nico gallo del corral. Aunque es mayor, se encarga de poner orden dentro del gallinero. l,al igual que Rocky, se ha creado una historia de su vida diferente a la real en la que cuenta quede joven fue piloto durante la segunda Guerra Mundial. En realidad perteneci a al cuerpo demascotas. Aun as demuestra tener valor y lucha junto a sus compaeras por salir del corral..

SEOR Y SEORA TWEEDYSon el matrimonio encargado de la granja. Se trata de dos personas crueles y egostas que slopiensan en el dinero y en enriquecerse a costa de todo, sin importarles las consecuencias. Apesar de tener un negocio que funciona deciden comprar una mquina para hacer pasteles depollo y as enriquecerse ms rpido. Con lo que no cuentan es con que las gallinas se estn or-ganizando para escapar.

LAS GALLINASSon un grupo de gallinas incapaces de tomar decisiones si no son empujadas por un lder, eneste caso Ginger. Seran capaces de conformarse con su triste situacin si no hubiese alguienque empujase de ellas. A pesar de todo deciden organizarse y trabajar en equipo de manera efi-ciente para conseguir su sueo.

SOBRE LA PELCULA

51. EL TRABAJO EN EQUIPO

El trabajo en equipo implica la existencia de un grupo formado por diferentes personas que tra-bajan de manera conjunta y coordinada para la consecucin de un objetivo. En el caso de ChickenRun podemos ver como un grupo de gallinas intenta escapar en varias ocasiones del gallinerodonde viven. Lo consiguen cuando realmente estn motivadas y organizadas.

GUA DE ACTIVIDADES

Ya hemos visto la pelcula, hemos ledo la sinopsis y el argumento de sta. Ahora proponemoshacer una pequea y rpida reflexin personal sobre lo que hemos visto. A continuacin, y demanera individual vamos a responderemos a unas preguntas breves para comprobar que se haentendido la pelcula.El trabajo en equipo es la habilidad de trabajar juntos hacia una visincomn. Es el combustible que le permite a la gente comn obtener resultados poco comunes.

n Por qu se quieren escapar las gallinas del corral?

n Quin es el verdadero lder de las gallinas a la hora de escapar?

n Cmo consiguen escapar del corral las gallinas?

.

El trabajo en equipo es la habilidad de trabajar juntos hacia una visin comn. Es el com-

bustible que le permite a la gente comn obtener resultados poco comunes.

Andrew Carnegie

1.1 Trabajando juntosUna vez vista la pelcula vamos a llevar a cabo una reflexin sobre los intentos de huida de Gingery sus compaeras. Si recordamos bien, la pelcula comienza mostrando diferentes intentos dehuida da las gallinas pero ninguna sale bien. Al final de la pelcula lo consiguen.

A continuacin rellenad el siguiente cuadro que consiste en analizar los intentos de huida del prin-cipio y por qu funcion al final.

s

Ir a Anexo - Cuadro 1

Reflexiones

n Cundo consiguen escapar se debe a que trabajan todas juntas o a que trabajauna sola?

n Por qu crees que sale mejor el trabajo cuando todas trabajan juntas?

n Crees que es importante repartirse las tareas de un trabajo? Por qu?

6GUA DE ACTIVIDADES

1.2 La gran evasinLa Gran Evasin es una de las pelculas en las que se inspira Chicken Run. Trata de un grupode oficiales ingleses y norteamericanos, prisioneros en un campo de concentracin nazi, que seproponen organizar una fuga en la que se vern implicados doscientos cincuenta presos. Algomuy similar a lo que pasa en Chicken Run.

Antes de la siguiente actividad, el profesor preparar una cuerda de aproximadamente 20 metrosy un listn de madera grueso de unos 2 metros de largo, lo suficientemente grueso como paraaguantar el peso de una persona adulta.

El profesor propone lo siguiente:El grupo entero ha cado prisionero del enemigo y ha sido encerrado en la crcel. Su objetivo es

escapar de ella, sin dejar atrs a ningn miembro del grupo.

El Juego:La crcel la forma una cuerda atada entre tres o cuatro rboles o columnas, pivotes... A modo dering de boxeo, y a la altura aproximadamente del pecho de los y las participantes. Las cuerdastensas entre pivote y pivote simbolizan unas vallas electrificadas que van desde su propia alturahasta el suelo, con lo cual no se puede pasar por debajo de ellas. La nica manera de escapares pasando por encima de las cuerdas... SIN TOCARLAS.

El grupo slo dispone de un palo largo que le ha dado el profesor para ayudarles en su escapada.En cuanto uno de los miembros del grupo toque la cuerda, todos los dems que se encuentrenfuera han de volver a entrar en la prisin. El objetivo es escapar el grupo completo.

No se puede quedar nadie dentro. Slo se pueden ayudar por el palo y por los sistemas ideadosentre ellos y ellas. No est permitido trepar por los pivotes a los que est atada la cuerda, por en-tender que tambin estos est electrificados, como tampoco vale bajar la cuerda haciendo presincon el palo, ya que se supone que la cuerda delimita las paredes de la crcel.

S es posible apoyar el palo en los troncos, aunque esta idea no ha de ser sugerida por el profesor,sino que ha de surgir del mismo grupo. El profesor, una vez hechas las indicaciones, advertirque disponen de un tiempo mximo de una hora y se limitar a observar y a repetir las reglascada vez que les sean preguntadas algunas dudas. Cuando pase media hora les dir nicamente30 minutos, apremindoles a partir de entonces.

Evaluacin: En un principio, en la evaluacin el profesor debe evitar hacer juicios de valor acerca de las acti-tudes surgidas entre los miembros del grupo durante el desarrollo de la dinmica. Su funcin sermoderar y conducir la evaluacin, procurando que hable todo el mundo, pero que se respete elturno de palabra y haciendo aflorar la sinceridad de los participantes.

n Cmo os habis sentido durante el juego?

n Cul ha sido el sistema de la organizacin del grupo y cmo se ha llegado a ello?

n Qu roles han surgido en el grupo? Pasivo, escucha, activo, predispuesto...

n Haba lderes?

n Si los haba Eran autoritarios?

7GUA DE ACTIVIDADES

n Cmo se ha resuelto el conflicto?

n Se han escuchado todas las ideas?

n La idea final se ha decidido por consenso o la ha impuesto un lder?

n Todos los miembros sabais lo que se iba a hacer o ha habido personas que habisseguido la corriente?

n Se han buscado alternativas a las soluciones aportadas?

n Se ha tomado en cuenta a personas que han tenido alguna discapacidad o dificultadpara saltar?

n Las tareas de fuerza las han realizado los chicos y las chicas o slo los chicos?

n Qu ha pasado con la ltima persona?

n Ha habido cooperacin en el grupo o competitividad?

n En el caso de que el grupo haya vuelto a entrar porque alguien toc la cuerda

n Se sinti frustracin?

n Cmo se ha sentido la persona que ha tocado la cuerda?

n Cmo os sentisteis cuando al fin ha salido la ltima persona?

n Qu utilidades se le han encontrado al palo?

2. ESFORZARSE POR CONSEGUIR UN OBJETIVO

Todas las personas nos planteamos objetivos, metas que deseamos cumplir. Cuanto ms sencillasson estas metas, ms fcil es cumplirlas. La satisfaccin de conseguir los objetivos que no hemosplanteado es cada vez ms grande y esto anima a segur plantendonos otras metas diferentes.Por el contrario, cuando la meta es muy pretenciosa es ms difcil cumplirla y por consiguientenos rendimos antes, lo que provoca que nos desanimemos y no nos planteemos metas nuevas.

2.1 La actitud de Ginger y las gallinasGinger, a pesar de haber fracasado muchas veces en su intento de escapar del corral, sigue in-tentndolo una y otra vez.

n Por qu insiste Ginger en escapar del corral?

n Cul es la actitud de las gallinas despus de haber fracasado en tantos intentos dehuida?

n Y cul es la actitud de Ginger?

8GUA DE ACTIVIDADES

2.2 Un dibujo del futuroA continuacin piensa en un objetivo que te hayas planteado para este ao, por ejemplo aprobartodas las asignaturas. A continuacin haz un dibujo de un camino. En el principio dibuja tu situa-cin actual. En el final dibuja lo que quieres conseguir. Y a lo largo del camino dibuja los pasosque vas a seguir para conseguirlo. Por ejemplo, estudiar todos los das un rato, hacer lo deberes,atender en clase... Colorearlo e intenta seguir ese camino durante todo el ao a ver si lo consiguesigual que Ginger y el resto de las gallinas.

n Crees que si Ginger no estuviese en el corral, el resto de las gallinas pensaran enfugarse? Por qu?

n Qu es lo que le hace cambiar de actitud y seguir luchando por escapar?

n Al final lo consiguen, pero qu factores se han dado para conseguirlo?

3. LA LIBERTAD

Ginger y el resto de las gallinas ansan la libertad. Se niegan a estar todas sus vidas encerradasponiendo huevos. Suean con un mundo mejor donde hay hierba fresca, donde no hay granjeros,donde nadie las cortar el cuello si no ponen huevos...

3.1 Tu libertadAhora te toca a ti describir cual es tu sueo de libertad. A continuacin redacta qu significadotiene para ti la libertad teniendo en cuenta estos tres factores:

Familia....

Escuela....

Tu ciudad....

9GUA DE ACTIVIDADES

Reflexiones

n Actualmente somos libres? Argumenta tu respuesta.

n Se suele confundir la libertad con hacer lo que le d la gana a cada uno. Si todoshicisemos lo que nos apeteciese siempre, qu crees que pasara?

n Crees que la libertad necesita un orden? Cul?

3.2 Debate sobre la libertadTeniendo en cuenta las cuestiones anteriores, os proponemos que pongis en comn las res-puestas que habis planteado y debatis sobre ello. Despus escribid en la ficha a que conclu-siones habis llegado.

10

GUA DE ACTIVIDADES

RECOMENDACIONES

Pelculas:

n Rebelin en la Granja. Jon Batchelor y John Halas. Reino Unido.1952*n Los goonies. Richard Donner. EEUU. 1985n La flecha azul. La Freccia azzurra. Enzo DAl. Italia. 1996*n Toy Story. John Lasseter. 1995 *Disponible en esta coleccin

Ttulo Original: Chicken Run

Ao: 2000 Duracin: 84 min.

Pas: Reino Unido

Gnero: Animacin, Infantil, Comedia. Aventuras. Stop Motion

Direccin: Nick Park, Peter Lord

Guin: Karey Kirkpatrick a partir de una argumento de Peter Lord & Nick Park

Msica: Harry Gregson-Williams

Produccin: DreamWorks SKG / Aardman Animations / Path Pictures InternationalFIC

HA

T

CN

ICA

Fuentes:

Kenneth J. Mussnug y Aaron W. Hughey. Trabajar en grupo. Revista Gestin Volumen 2 / noviem-bre-diciembre 1997.

Arniz. P. (1987). Aprendizaje en grupo en el aula. Barcelona. Grao

Cirigliano. G (1966) Dinmica de Grupos y educacin. Buenos Aires. Humanitas.

Sacristn Gomez, D. (1987). El educador y los valores sociales. Revista Espaola de Pedagoga,XLV, 175, 57-81.

Gadotti, Moacir; Gmez, Margarita, Freire, Lutgardes (comp.) (2003), Lecciones de Paulo Freire.Cruzando fronteras: Experiencias que se completan, Bs.As., Clacso.

Pichn Rivire, Enrique (1985), El proceso grupal, Bs.As., Nueva Visin

Adamson, Gladys (1984), Fases y mitos en grupo operativo, Revista Temas de PsicologaSocial, N6

Quiroga, Ana (1987), Enfoques y perspectivas en Psicologa Social, Bs. As., ediciones Cinco

Mir, Clara (Coordinadora); Cooperar en la Escuela: la responsabilidad de cooperar para la demo-cracia. Editorial GRA, Barcelona, Espaa, 1998.

Anijocich, Rebeca; Malbergier, Mirta y Sigal, Celia; Una introduccin a la enseanza para la diversi-dad. Fondo de Cultura Econmica, Buenos Aires, Argentina, 2004

Film Affinity. Chicken Run.

Ministerio de Cultura. Cine y audiovisuales. Certificados de Calificacin por pelculas.

Fox. DVD. Chicken Run, Evasin en la Granja

De cine 21. Pelculas. Chicken Run.

Aardman.

Culture Vulture. Movies. Chicken Run

Dreamworks LLC, Aardman Features Ltd. & Path Image 2000

Cuadro 1

CHICKEN RUN - Anexo

Quin es el

responsable si

el plan sale mal?

De quin son

los planes de

huida?

Quin anima

al gallinero

a huir?

Quin se

preocupa de

preparar y traba-

jar la huida?

INTENTOS DE HUIDA

DEL PRINCIPIO

INTENTOS DE HUIDA

DEL FINAL

53 Chicken runficha CHICKEN RUNAnexo CHICKEN RUN

HOJA CREDITOS FICHAS