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Presentación: "Desafíos para la escuela en la era digital"TRANSCRIPT
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TECNOLOGÍAJÓVENES
EDUCACIÓN
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REPENSARla
PEDAGOGÍAy la
DIDÁCTICAcon la excusa de la
TECNOLOGÍAcreatividad, innovación, colaboración y pensamiento crítico
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1. El “afuera” digital.
2. Las TIC…TAC (Tecnologías del
Aprendizaje y el Conocimiento) en educación, ¿por qué y para qué?.
3. Algunos TIP para la integración de TiC/TAC con sentido de significancia.
Temas:Temas:Hoy
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1. El “afuera” digital1. El “afuera” digital
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La economía de la atención.
Long tail, segmentación de mercados.
Fragmentación de la información.
Flexibilidad y administración del caos.
Tecnologías de la inteligencia.
Nuevas abundancias.
Comunidades de práctica y redes sociales: el valor de las relaciones.
La Sociedad del ConocimientoLa Sociedad del Conocimiento
El mundo 2.0
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El usuario como protagonistaEl usuario como protagonista
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Cambios en la economíaCambios en la economíay en el sistema productivoy en el sistema productivo
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Niko Klansek
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Cambios en las formasCambios en las formasde organización socialde organización social
• Intercreatividad (Tim Berners-Lee)
• Inteligencia colectiva (Pierre Lévy)
• Multitudes Inteligentes (Howard Rheingold)
• Sabiduría de las multitudes (James Surowiecki)
• Arquitectura de la participación (Tim O’Reilly).
• Sharismo (Isaac Mao)• El culto al amateur (Andrew Keen)
• Psicología de las masas y análisis del yo (S. Freud)
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VelocidadInteractividadSimultaneidadVivir en red (cuasi-sincronismo)Involucramiento
emocional PersonalizaciónLógica Móvil
(los screenagers)
Los nuevos co-protagonistasLos nuevos co-protagonistas Residentes digitales
De niños o adolescentes 2.0 a alumnos 2.0 De residente/visitante digital a alumno digital
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¿Cómova a serelmundo enel 2027*?
* Año en el que aprox. ingresarán al mundo laboral, los estudiantes que ingresaron a primer grado en el 2014.
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¿Cómoeducamospara elFUTURO,en las escuelasde HOY?
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2. Las TIC…TAC en educación 2. Las TIC…TAC en educación
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¿Qué se aprende? ¿Cómo se aprende?
¿Qué conocimientos son válidos hoy?
¿Cuáles son los desafíos para el futuro?
¿Qué aprendimos del pasado?
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Contenidos desde lo vivencial, más peso de lo experiencial. Experiencia + Teoría + Transferencia
Célestin FREINET
Colegas que nos precedieronColegas que nos precedieron
Olga y Leticia COSSETTINI
John DEWEYLuis. F. IGLESIAS
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“En el momento actual,el reto mas importantede la educación escolar es cómo afrontar elcambio cultural que comporta la sociedad del conocimiento... esdecir, cómo educaren el marco de unacultura digital”.
César Coll
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Más preguntasMás preguntas¿Es importante para nosotros como docentes la
construcción paulatina de nuevas habilidades y formas de producir, compartir, distribuir y ampliar el conocimiento individual y colectivo, dentro de la institución y junto a los colegas?
¿Debemos analizar el encuadre en el que las instituciones educativas producirán conocimiento y se comunicarán con su comunidad en los próximos 10 años?
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¿Qué, cómo, dónde, cuándo…¿Qué, cómo, dónde, cuándo…
se enseña y
se aprende?
el Quomo
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Perspectivas del aprendizajePerspectivas del aprendizajeTendencias cognitivasTendencias cognitivas
• Conectivismo George Siemens David Perkins Stephen Downes
• Cognición distribuida Gavriel Salomon
Edward Hutchins
• Aprendizaje invisible Cristóbal Cobo
John Moravec
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Nuevas metáforasNuevas metáforasCarina LionCarina Lion
• Pensar en abanico (apertura múltiple de ventanas: antitesis de una síntesis)
• Panal cognitivo(inteligencia colectiva, inteligencia distribuida,
construcción de conocimiento con otros,
múltiples subjetividades para construir con otros, el proyecto debe invitar a eso, lo colaborativo)
• Micronarrativas(narrativas breves: los 140 caract.Se escribe menos?? revisar las formas de
escritura y de lectura)
• Aulas porosas(apertura al mundo exterior, otros
formatos, la innovación)
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Aulas…¿antiguo ecosistema?Aulas…¿antiguo ecosistema?
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Porque tampoco es estoPorque tampoco es esto
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95% cambio cultural,
5% cambio tecnológico…
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Es un proceso de cambio, gradual, progresivo y de transformación contínua.
Con desafíos a corto, mediano y largo plazo.
CON LA PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS ACTORES (alumnos, docentes, directivos, padres y administrativos)
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Promueve el desarrollo de la autonomía.
Propicia el trabajo colaborativo.
Atiende a la diversidad.
Ofrece estrategias de producción y publicación.
Utiliza flexiblemente los espacios y tiempos.
Presenta fuentes de información variadas y alternativas.
El siempre vigente rol docenteEl siempre vigente rol docente
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Modelo Pedagógico 2.0Características del modelo
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• Alumnos protagonistas y productores.
• Personalización (diferentes ritmos, medios, inteligencias).
• Internet como fuente, aprender a aprender.
• Colaboración y cooperación, hacia el trabajo en red.
• Motivación e interés generado por tecnologías familiares para el alumno.
Modelo pedagógico 2.0: el plusModelo pedagógico 2.0: el plus
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Competencias digitalesCompetencias digitales
Standards For Students Standards for Teachers
International Society for Technology in Education
PISA 2006 Science Competencies for Tomorrow's World
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS EN TICs PARA DOCENTES
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El modelo El modelo TPACKTPACK
“Technological PedAgogical Content Knowledge” Univ. Michigan
wiki “Learning Activity Types” deJUDI HARRIS
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La escuela y sus espaciosLa escuela y sus espacios
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Arquitectura escolar Arquitectura escolar Las condiciones de entorno espacial y temporal caracterizan modelos
de enseñanza y de aprendizaje.
Stephen Heppell
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“La innovación tecnológica no deviene per se en innovación pedagógica”
F. T.
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Oportunidades
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3.3. Algunos TIP para Algunos TIP para la integración de la integración de
TAC con sentido TAC con sentido de significancia.de significancia.
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¿TIC o TAC?
• Tecnologías de la Información y la Comunicación
• Enfoque instrumentalista• Centrado en las
herramientas• Orientado a despertar
interés y atracción
• Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento
• Enfoque didáctico• Centrado en la
metodología• Orientado al desarrollo de
competencias para aprender a aprender
• Tecnologías de la Información y la Comunicación
• Enfoque instrumentalista• Centrado en las
herramientas• Orientado a despertar
interés y atracción
• Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento
• Enfoque didáctico• Centrado en la
metodología• Orientado al desarrollo
de competencias para aprender a aprender
¿TIC o TAC?
![Page 43: Chicos.net Córdoba - Fernando Tascón](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042607/5595caf21a28ab16698b4806/html5/thumbnails/43.jpg)
¿TIC o TAC?
• Tecnologías de la Información y la Comunicación
• Enfoque instrumentalista• Centrado en las
herramientas• Orientado a despertar
interés y atracción
• Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento
• Enfoque didáctico• Centrado en la
metodología• Orientado al desarrollo de
competencias para aprender a aprender
Hacia un modelo que además…
• Desarrolle competencias digitales:– Para aprender a buscar, seleccionar, validar
las fuentes.
– Para reformular la información y
“producir” en diferentes lenguajes.
– Para publicar y compartir.
No sea solo copiar y pegarNo sea solo
copiar y pegar
Facilite los procesos cognitivos para transformar
información en conocimiento
Facilite los procesos cognitivos para transformar
información en conocimiento
Ejercite la ciudadanía digital responsable
Ejercite la ciudadanía digital responsable
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¿TIC o TAC?
• Tecnologías de la Información y la Comunicación
• Enfoque instrumentalista• Centrado en las
herramientas• Orientado a despertar
interés y atracción
• Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento
• Enfoque didáctico• Centrado en la
metodología• Orientado al desarrollo de
competencias para aprender a aprender
Hacia un modelo que además…
Incluya nuevos contenidos a partir de las TIC/TAC
Reconocer e interpretar diferentes lenguajes
multimodales
Reconocer e interpretar diferentes lenguajes
multimodales
Tomar medidas con un mapa
satélital
Tomar medidas con un mapa
satélital
Trabajar con audios e imágenes(fijas o en
movimiento)
Trabajar con audios e imágenes(fijas o en
movimiento)
Intervenir un texto digital
Intervenir un texto digital
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¿TIC o TAC?
Promover actividades que incluyan
Aprender a
aprender
![Page 46: Chicos.net Córdoba - Fernando Tascón](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042607/5595caf21a28ab16698b4806/html5/thumbnails/46.jpg)
Otros tipsOtros tips
Escribir con otros colegas.
Documentar las experiencias.
Hacer jugar a las imágenes.
Brindar distintas perpectivas.
Favorecer procesos de transferencia.
Cambiar las evaluaciones.
Animarse a probar.
Permitirnos innovar!!
![Page 47: Chicos.net Córdoba - Fernando Tascón](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042607/5595caf21a28ab16698b4806/html5/thumbnails/47.jpg)
INNOVACIÓNINNOVACIÓN
Santiago Bilinkis y Gerry Garbulsky
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La rueda
![Page 49: Chicos.net Córdoba - Fernando Tascón](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042607/5595caf21a28ab16698b4806/html5/thumbnails/49.jpg)
La rueda
5500 años a.c.
![Page 50: Chicos.net Córdoba - Fernando Tascón](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042607/5595caf21a28ab16698b4806/html5/thumbnails/50.jpg)
La valija
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La valija
Empieza a usarse hace 700 años
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La valija con ruedas
Inventada en 1970 por Bernard Sadow