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CFGM INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS

Programación Didáctica del Módulo 0235: (I.E.I.)

INSTALACIONES ELÉCTRICAS INTERIORES

Autores

Pablo Alcalde San Miguel Juan Agustí Palacios

Paraninfo Departamento de Electricidad.

ISBN: 9788428338103

Almuñécar, 17 de septiembre de 2016

I.E.S. “Al-Ándalus”. Departamento de Electricidad 1º CFGM: Instalaciones Eléctricas y Automáticas.

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ÍNDICE

Página

1. El título de Técnico en Instalaciones eléctricas y automáticas 1.1. Identificación del título. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2

1.2. Perfil profesional del título. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

2. El Ciclo Formativo 2.1. Objetivos generales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

2.2. Módulos profesionales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

3. El Módulo formativo de Instalaciones Eléctricas Interiores

3.1 Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. . . . . . . . . . . . . 5

3.2 Contenidos básicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

3.3 Objetivos del módulo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

3.4 Competencias profesionales asociadas al Módulo I.E.I. . . . . . . . . 9

4. Programación por unidades didácticas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

5. Orientaciones metodológicas 5.1. Principios generales y pedagógicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

5.2. Propuesta metodológica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

5.3. Actualización permanente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

5.4. Recursos metodológicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

6. Orientaciones para la evaluación

6.1 Principios generales. La evaluación continua. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

6.2 Evaluación inicial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

6.3 Evaluación formativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

6.4 Las sesiones de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

6.5 Convocatoria extraordinaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

6.6 Criterios y actividades de recuperación y refuerzo . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

7. Distribución temporal de las Unidades Didácticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

8. Programación de aula. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

9. Guía del estudiante. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27


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1. El título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas

1.1. Identificación del título

El título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas se identifica por los siguientes elementos:

Denominación: Instalaciones Eléctricas y Automáticas. Familia Profesional: Electricidad y Electrónica.

Nivel: Formación Profesional de Grado Medio. Duración: 2000 horas.

Referente europeo: CINE –3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).

1.2. Perfil profesional del título

El perfil profesional del título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas queda determinado por:

Su competencia general; Sus competencias profesionales, personales y sociales y por la relación de

cualificaciones y unidades de competencia del C.N.C.P. incluidas en el título.

Competencia general: La competencia general de este título consiste en montar y mantener infraestructuras

de telecomunicación en edificios, instalaciones eléctricas de baja tensión, máquinas eléctricas y sistemas

automatizados, aplicando normativa y reglamentación vigente, protocolos de calidad, seguridad y riesgos

laborales, asegurando su funcionalidad y respeto al medio ambiente.

Competencias profesionales, personales y sociales: Las competencias profesionales, personales y sociales

de este título son las que se relacionan a continuación:

a) Establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento, interpretando la documentación técnica de

las instalaciones y equipos.

b) Configurar y calcular instalaciones y equipos determinando el emplazamiento y dimensiones de los

elementos que los constituyen, respetando las prescripciones reglamentarias.

c) Elaborar el presupuesto de montaje o mantenimiento de la instalación o equipo.

d) Acopiar los recursos y medios para acometer la ejecución del montaje o mantenimiento.

e) Replantear la instalación de acuerdo a la documentación técnica resolviendo los problemas de su

competencia e informando de otras contingencias para asegurar la viabilidad del montaje.

f) Montar los elementos componentes de redes de distribución de baja tensión y elementos auxiliares en

condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente.

g) Montar los equipos y canalizaciones asociados a las instalaciones eléctricas y automatizadas, solares

fotovoltaicas e infraestructuras de telecomunicaciones en edificios en condiciones de calidad, seguridad

y respeto al medio ambiente.

h) Instalar y mantener máquinas eléctricas rotativas y estáticas en condiciones de calidad y seguridad.

i) Mantener y reparar instalaciones y equipos realizando las operaciones de comprobación, ajuste y

sustitución de sus elementos, restituyendo su funcionamiento en condiciones de calidad, seguridad y

respeto al medio ambiente.

j) Verificar el funcionamiento de la instalación o equipo mediante pruebas funcionales y de seguridad para

proceder a su puesta en marcha o servicio.

k) Elaborar la documentación técnica y administrativa de acuerdo a la reglamentación y normativa vigente

y a los requerimientos del cliente.

l) Aplicar los protocolos y normas de seguridad, de calidad y respeto al medio ambiente en las

intervenciones realizadas en los procesos de montaje y mantenimiento de las instalaciones.

m) Integrarse en la organización de la empresa colaborando en la consecución de los objetivos y

participando activamente en el grupo de trabajo con actitud respetuosa y tolerante.

n) Cumplir con los objetivos de la producción, colaborando con el equipo de trabajo y actuando conforme a

los principios de responsabilidad y tolerancia.

ñ) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originados por cambios

tecnológicos y organizativos en los procesos productivos.

o) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos

establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.

p) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo

con lo establecido en la legislación vigente.

q) Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de aprendizaje.

r) Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando un estudio de viabilidad de productos, de

planificación de la producción y de comercialización.

s) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y responsable.


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Cualificaciones y unidades de competencia del C.N.C.P. incluidas en el título

1. Cualificaciones profesionales completas incluidas en el título:

a) Montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas de baja tensión ELE257_2 (R.D.1115/2007, de 24

de agosto), que comprende las siguientes unidades de competencia:

UC0820_2 Montar y mantener instalaciones eléctricas de baja tensión en edificios destinados

principalmente a viviendas.

UC0821_2 Montar y mantener instalaciones eléctricas de baja tensión en edificios comerciales, de

oficinas y de una o varias industrias.

UC0822_2 Montar y mantener instalaciones de automatismos en el entorno de viviendas y pequeña

industria.

UC0823_2 Montar y mantener redes eléctricas aéreas de baja tensión.

UC0824_2 Montar y mantener redes eléctricas subterráneas de baja tensión.

UC0825_2 Montar y mantener máquinas eléctricas.

b) Montaje y mantenimiento de infraestructuras de telecomunicaciones en edificios ELE043_2 (R.D.

295/2004, de 20 de febrero) que comprende las siguientes unidades de competencia:

UC0120_2 Montar y mantener instalaciones de captación de señales de radiodifusión sonora y TV

en edificios o conjuntos de edificaciones (antenas y vía cable).

UC0121_2 Montar y mantener instalaciones de acceso al servicio de telefonía disponible al público

e instalaciones de control de acceso (telefonía interior y video portería).

2. Cualificaciones profesionales incompletas incluidas en el título:

a) Montaje y mantenimiento de instalaciones solares fotovoltaicas ENA261_2 (R.D. 1114/2007, de 24 de agosto).

UC0836_2 Montar instalaciones solares fotovoltaicas.

UC0837_2 Mantener instalaciones solares fotovoltaicas.

2. El Ciclo Formativo

2.1. Objetivos generales

Los objetivos generales son aquellos enunciados que describen el conjunto de capacidades globales que el

alumnado deberá haber adquirido y desarrollado a la finalización del ciclo formativo. Los objetivos generales

del Ciclo Formativo de Grado Medio de Instalaciones Eléctrica y Automáticas son los siguientes:

a) Identificar los elementos de las instalaciones y equipos, analizando planos y esquemas y reconociendo

los materiales y procedimientos previstos, para establecer la logística asociada al montaje y

mantenimiento.

b) Delinear esquemas de los circuitos y croquis o planos de emplazamiento empleando medios y técnicas

de dibujo y representación simbólica normalizada, para configurar y calcular la instalación o equipo.

c) Calcular las dimensiones físicas y eléctricas de los elementos constituyentes de las instalaciones y

equipos aplicando procedimientos de cálculo y atendiendo a las prescripciones reglamentarias, para

configurar la instalación o el equipo.

d) Valorar el coste de los materiales y mano de obra consultando catálogos y unidades de obra, para

elaborar el presupuesto del montaje o mantenimiento.

e) Seleccionar el utillaje, herramienta, equipos y medios de montaje y de seguridad analizando las

condiciones de obra y considerando las operaciones que se deben realizar, para acopiar los recursos y

medios necesarios.

f) Identificar y marcar la posición de los elementos de la instalación o equipo y el trazado de los circuitos

relacionando los planos de la documentación técnica con su ubicación real para replantear la instalación.

g) Aplicar técnicas de mecanizado, conexión, medición y montaje, manejando los equipos, herramientas e

instrumentos, según procedimientos establecidos y en condiciones de calidad y seguridad para efectuar

el montaje o mantenimiento de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinas.


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h) Ubicar y fijar los elementos de soporte, interpretando los planos y especificaciones de montaje, en

condiciones de seguridad y calidad para montar instalaciones, redes e infraestructuras.

i) Ubicar y fijar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinas

interpretando planos y croquis para montar y mantener equipos e instalaciones.

j) Conectar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinas

mediante técnicas de conexión y empalme, de acuerdo con los esquemas de la documentación técnica,

para montar y mantener equipos e instalaciones.

k) Realizar operaciones de ensamblado y conexionado de máquinas eléctricas interpretando planos,

montando y desmontando sus componentes (núcleo, bobinas, caja de bornes, entre otros) para instalar y

mantener máquinas eléctricas.

l) Analizar y localizar los efectos y causas de disfunción o avería en las instalaciones y equipos utilizando

equipos de medida e interpretando los resultados para efectuar las operaciones de mantenimiento y

reparación.

m) Ajustar y sustituir los elementos defectuosos o deteriorados desmontando y montando los equipos y

realizando maniobras de conexión y desconexión analizando planes de mantenimiento y protocolos de

calidad y seguridad, para efectuar las operaciones de mantenimiento y reparación.

n) Comprobar el conexionado, los aparatos de maniobra y protección, señales y parámetros característicos,

entre otros, utilizando la instrumentación y protocolos establecidos en condiciones de calidad y

seguridad para verificar el funcionamiento de la instalación o equipo.

ñ) Cumplimentar fichas de mantenimiento, informes de incidencias y el certificado de instalación,

siguiendo los procedimientos y formatos oficiales para elaborar la documentación de la instalación o

equipo.

o) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que

regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.

p) Mantener comunicaciones efectivas con su grupo de trabajo interpretando y generando instrucciones,

proponiendo soluciones ante contingencias y coordinando las actividades de los miembros del grupo con

actitud abierta y responsable para integrarse en la organización de la empresa.

q) Analizar y describir los procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y medioambientales,

señalando las acciones que es preciso realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las

normas estandarizadas.

r) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al proceso

global para participar activamente en los grupos de trabajo y conseguir los objetivos de la producción.

s) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relación con el mundo laboral, analizando las

ofertas y demandas del mercado para mantener el espíritu de actualización e innovación.

t) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y

gestionar una pequeña empresa.

2.2. Módulos profesionales

Los módulos profesionales que componen este ciclo formativo son:

Automatismos industriales.

Electrónica.

Electrotecnia.

Instalaciones eléctricas interiores.

Instalaciones de distribución.

Infraestructuras comunes de telecomunicación en viviendas y edificios.

Instalaciones domóticas.

Instalaciones solares fotovoltaicas.

Máquinas eléctricas.

Formación y orientación laboral.

Empresa e iniciativa emprendedora.

Formación en centros de trabajo.


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3. El módulo formativo de Instalaciones Eléctricas Interiores

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de instalador-montador

de instalaciones eléctricas en viviendas, edificios y locales.

La definición de estas funciones incluye aspectos como:

- Interpretación y representación de esquemas de instalaciones eléctricas de viviendas, locales e

instalaciones de uso industrial.

- Medición de magnitudes eléctricas.

- Montaje de instalaciones eléctrico de uso doméstico.

- Montaje de instalaciones eléctricas de locales de pública concurrencia.

- Montaje de instalaciones de uso industrial o de características especiales recogidas en el REBT.

- Realización de la memoria técnica de diseño o interpretación de proyectos eléctricos.

- Mantenimiento y reparación de instalaciones eléctricas en general.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Montaje y mantenimiento de viviendas y edificios.

- Montaje y mantenimiento de locales y/o industrias.

3.1. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

Tras la finalización del proceso de aprendizaje, el alumnado deberá haber logrado los siguientes resultados

de aprendizaje, siendo valorada su adquisición según los criterios de evaluación definidos a continuación:

Resultados de

aprendizaje Criterios de evaluación

1. Monta circuitos

eléctricos básicos

interpretando

documentación técnica

a) Se han interpretado los esquemas eléctricos analizando su funcionamiento.

b) Se han descrito los principios de funcionamiento de los mecanismos y los receptores.

c) Se han calculado las magnitudes eléctricas de la instalación.

d) Se han montado adecuadamente los distintos receptores.

e) Se han montado los distintos mecanismos relacionándolos con su utilización.

f) Se han realizado las conexiones de acuerdo a la norma.

g) Se han utilizado las herramientas adecuadas para cada instalación.

h) Se han medido las magnitudes fundamentales.

i) Se ha verificado el funcionamiento de las instalaciones.

j) Se han respetado los criterios de calidad.

2. Monta la instalación

eléctrica de una

vivienda con grado de

electrificación básica

aplicando el reglamento

electrotécnico de baja

tensión (REBT).

a) Se ha realizado la previsión de los mecanismos y elementos necesarios.

b) Se han identificado cada uno de los elementos dentro del conjunto de la instalación y

en catálogos comerciales.

c) Se ha realizado el plan de montaje de la instalación.

d) Se ha ejecutado el montaje de acuerdo a criterios de calidad.

e) Se han utilizado las herramientas adecuadas para cada uno de los elementos.

f) Se ha aplicado el REBT.

g) Se han respetado los tiempos estipulados.

h) Se ha verificado la correcta instalación de las canalizaciones permitiendo la instalación

de los conductores.

i) Se ha verificado el funcionamiento de la instalación (protecciones, toma de tierra, entre

otros).

3. Realiza la memoria

técnica de diseño de

una instalación de

vivienda con grado de

electrificación elevada

atendiendo al REBT.

a) Se han identificado las características de la instalación atendiendo a su utilización y

potencia.

b) Se ha trazado un croquis de la vivienda y la instalación.

c) Se ha confeccionado una pequeña memoria justificativa.

d) Se han dibujado los esquemas unifilares de los circuitos atendiendo a la normalización.

e) Se han calculado los dispositivos de corte y protección de la vivienda.

f) Se han utilizado catálogos y documentación técnica para justificar las decisiones

adoptadas.

g) Se ha confeccionado la documentación adecuada atendiendo a las instrucciones del

REBT.


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eléctrica de un local de

pública concurrencia,

aplicando la normativa

y justificando cada

elemento en su

conjunto.

a) Se ha realizado el cuadro general de protección atendiendo al tipo de instalación y al

REBT.

b) Se han instalado los cuadros de distribución secundarios necesarios.

c) Se ha instalado la fuente de alimentación secundaria adecuada al tipo de local.

d) Se han utilizado las canalizaciones adecuadas atendiendo a su utilización y

localización.

e) Se han aplicado las normas tecnológicas adecuadas al tipo de local.

f) Se han tenido en cuenta las medidas de seguridad y calidad propias de este tipo de

instalación.

g) Se ha verificado el correcto funcionamiento del alumbrado de emergencia.

h) Se ha verificado el correcto funcionamiento de todos los circuitos.

i) Se ha realizado el presupuesto correspondiente a la solución adoptada.


eléctrica de un local

destinado a uso

industrial, atendiendo

al REBT.

a) Se han realizado los cálculos necesarios (potencias, secciones entre otros).

b) Se ha realizado el cálculo necesario para la colocación de luminarias.

c) Se ha instalado el alumbrado idóneo dependiendo de los usos de las distintas estancias

de la instalación.

d) Se ha utilizado el tipo de canalización más adecuado a cada parte de la instalación

teniendo en cuenta su entorno y utilización.

e) Se ha utilizado la herramienta adecuada en cada momento.

f) Se han tenido en cuenta los tiempos previstos atendiendo a un procedimiento de

calidad acordado.

g) Se ha verificado el correcto funcionamiento de toda la instalación.

h) Se ha realizado el presupuesto correspondiente a la solución adoptada.

6. Mantiene

instalaciones interiores

aplicando técnicas de

mediciones eléctricas y

relacionando la

disfunción con la causa

que la produce.

a) Se ha comprobado el correcto funcionamiento de las protecciones.

b) Se han realizado comprobaciones de las uniones y de los elementos de conexión.

c) Se han verificado los síntomas de averías a través de las medidas realizadas y la

observación de la instalación.

d) Se ha localizado la avería utilizando un procedimiento técnico de intervención.

e) Se han propuesto hipótesis razonadas de las posibles causas y su repercusión en la

instalación.

f) Se ha operado con autonomía en la resolución de la avería.

g) Se han propuesto medidas de mantenimiento a realizar en cada circuito o elemento de

la instalación.

7. Verifica la puesta en

servicio de una

instalación de un local

de pública concurrencia

o local industrial

atendiendo a las

especificaciones del

instalador autorizado en

el REBT.

a) Se ha verificado la adecuación de la instalación a las instrucciones del REBT.

b) Se ha medido la continuidad de los circuitos.

c) Se han comprobado los valores de aislamiento de la instalación.

d) Se ha comprobado el aislamiento del suelo.

e) Se ha medido la resistencia de la toma de tierra y la corriente de fuga de la instalación.

f) Se ha verificado la sensibilidad de disparo de los interruptores diferenciales.

g) Se han medido y registrado los valores de los parámetros característicos.

h) Se ha analizado la red para detectar armónicos y perturbaciones

8. Cumple las normas

de prevención de

riesgos laborales y de

protección ambiental,

identificando los

riesgos asociados, las

medidas y equipos

para prevenirlos en

instalaciones

eléctricas interiores.

a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación

de los materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte.

b) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de

materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otras.

c) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de

emergencia, entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual

(calzado, protección ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las

distintas operaciones de montaje y mantenimiento.

d) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las

medidas de seguridad y protección personal requeridos.

e) Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad.

f) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.

g) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.

h) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de

prevención de riesgos.


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3.2 Contenidos básicos del Módulo I.E.I.

Circuitos eléctricos básicos en interiores:

- Convencionalismos de representación. Simbología normalizada en las instalaciones eléctricas.

- Interpretación de esquemas eléctricos de las instalaciones de vivienda, locales de pública concurrencia y

locales industriales.

- Elementos y mecanismos en las instalaciones eléctricas en vivienda. Tipos de receptores y tipos de

mecanismos.

- Acoplamiento de elementos en las instalaciones. Acoplamientos de mecanismos. Acoplamiento de

receptores.

- Instalaciones comunes en viviendas y edificios.

- Conductores eléctricos.

- Medidas fundamentales en viviendas.

- Reglamento electrotécnico de baja tensión y otras reglamentaciones vigentes aplicadas a las instalaciones

interiores.

Montaje de instalaciones eléctricas en viviendas:

- Planos y esquemas eléctricos normalizados. Tipología.

- Interpretación de esquemas eléctricos de las instalaciones de vivienda.

- Reglamentación específica del REBT y normas de viviendas.

- Condiciones generales de las instalaciones interiores de viviendas.

- Herramientas características.

- Soportes y fijaciones de elementos de una instalación.

- Dispositivos de corte y protección.

- Contactos directos e indirectos.

- Protección contra sobretensiones y sobreintensidades.

- Niveles de electrificación y núm. de circuitos.

- Canalizaciones específicas de las viviendas.

- Envolventes. Grados de protección de las envolventes.

- Receptores y mecanismos usados en instalaciones interiores.

- Elementos de conexión de conductores.

- Procedimientos de empalme y conexionado.

- Toma de tierra en viviendas y edificios.

- Locales que contienen bañera.

Documentación de las instalaciones:

- Reglamentación técnica sobre documentación y puesta en servicio de las instalaciones.

- Memoria técnica de diseño.

- Certificado de la instalación.

- Instrucciones generales de uso y mantenimiento, entre otros.

- Normas asociadas a criterios de calidad estandarizados.

- Elaboración de informes.

- Proyectos eléctricos.

- Software de representación de circuitos, cálculo y documentación de instalaciones eléctricas.

Instalaciones de locales de pública concurrencia:

- Características especiales de los locales de pública concurrencia.

- Tipos de suministros eléctricos.

- Circuito y alumbrado de emergencia.

- Instalaciones en locales de reuniones y trabajo.

- Cuadros generales y secundarios de protección en locales de pública concurrencia.

- Canalizaciones eléctricas especiales.

- Dispositivos de alumbrado. Tipos de lámparas y su utilización.

- Reglamentación específica.

- Previsión de potencias.

- Cálculos de las instalaciones eléctricas de BT.

- Presupuestos de instalaciones en locales de pública concurrencia.

Instalaciones de locales comerciales y/o industriales:

- Características especiales de los locales de uso industrial.

- Herramientas específicas


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- Dispositivos de alumbrado. Tipos de lámparas y luminarias.

- Clases de emplazamientos I y II.

- Equipos eléctricos de clase I.

- Equipos eléctricos de clase II.

- Sistemas de cableado.

- Instalaciones en locales húmedos.

- Instalaciones en locales mojados.

- Instalaciones en locales polvorientos sin riesgo de incendio.

- Reglamentación específica.

- Previsión de potencias.

- Cálculos de las instalaciones eléctricas de BT.

- Presupuestos de instalaciones en locales destinados a uso industrial.

Mantenimiento y detección de averías en las instalaciones eléctricas:

- Normativa de seguridad eléctrica.

- Normativa de mantenimiento.

- Averías tipo en las instalaciones de uso doméstico o industrial. Síntomas y efectos.

- Diagnóstico de averías (pruebas, medidas, procedimientos y elementos de seguridad).

- Reparación de averías.

- Mantenimiento de instalaciones eléctricas de uso doméstico.

- Mantenimiento de instalaciones eléctricas en locales de pública concurrencia o locales industriales.

Puesta en servicio de instalaciones de vivienda, locales de pública concurrencia o industriales:

- Documentación de las instalaciones. El proyecto y la memoria técnica de diseño.

- Ejecución y tramitación de las instalaciones.

- Puesta en servicio de las instalaciones.

- Medidas de tensión, intensidad y continuidad.

- Medidas de potencias eléctricas y factor de potencia.

- Analizador de redes.

- Medidas de aislamiento.

- Medidas de resistencia a tierra y a suelo.

- Medidas de sensibilidad de aparatos de corte y protección.

Prevención de riesgos laborales y protección ambiental en instalaciones eléctricas interiores:

- Identificación de riesgos en instalaciones eléctricas interiores.

- Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales.

- Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas

interiores.

- Equipos de protección individual.

- Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales.

- Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.

3.3 Objetivos del Módulo I.E.I.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales del ciclo formativo que se relacionan

a continuación:

a) Identificar los elementos de las instalaciones y equipos, analizando planos y esquemas y reconociendo los

materiales y procedimientos previstos, para establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento.

b) Delinear esquemas de los circuitos y croquis o planos de emplazamiento empleando medios y técnicas de

dibujo y representación simbólica normalizada, para configurar y calcular la instalación o equipo.

c) Calcular las dimensiones físicas y eléctricas de los elementos constituyentes de las instalaciones y equipos

aplicando procedimientos de cálculo y atendiendo a las prescripciones reglamentarias, para configurar la

instalación o el equipo.

d) Valorar el coste de los materiales y mano de obra consultando catálogos y unidades de obra, para elaborar

el presupuesto del montaje o mantenimiento.

e) Seleccionar el utillaje, herramienta, equipos y medios de montaje y de seguridad analizando las

condiciones de obra y considerando las operaciones que se deben realizar, para acopiar los recursos y

medios necesarios.

f) Identificar y marcar la posición de los elementos de la instalación o equipo y el trazado de los circuitos

relacionando los planos de la documentación técnica con su ubicación real para replantear la instalación.


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g) Aplicar técnicas de mecanizado, conexión, medición y montaje, manejando los equipos, herramientas e

instrumentos, según procedimientos establecidos y en condiciones de calidad y seguridad para efectuar el

montaje o mantenimiento de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinas.

h) Ubicar y fijar los elementos de soporte, interpretando los planos y especificaciones de montaje, en

condiciones de seguridad y calidad para montar instalaciones, redes e infraestructuras.

i) Ubicar y fijar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinas

interpretando planos y croquis para montar y mantener equipos e instalaciones.

j) Conectar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinas mediante

técnicas de conexión y empalme, de acuerdo con los esquemas de la documentación técnica, para montar

y mantener equipos e instalaciones.

l) Analizar y localizar los efectos y causas de disfunción o avería en las instalaciones y equipos utilizando

equipos de medida e interpretando los resultados para efectuar las operaciones de mantenimiento y

reparación.

m) Ajustar y sustituir los elementos defectuosos o deteriorados desmontando y montando los equipos y

realizando maniobras de conexión y desconexión analizando planes de mantenimiento y protocolos de

calidad y seguridad, para efectuar las operaciones de mantenimiento y reparación.

n) Comprobar el conexionado, los aparatos de maniobra y protección, señales y parámetros característicos,

entre otros, utilizando la instrumentación y protocolos establecidos en condiciones de calidad y seguridad

para verificar el funcionamiento de la instalación o equipo.

ñ) Cumplimentar fichas de mantenimiento, informes de incidencias y el certificado de instalación, siguiendo

los procedimientos y formatos oficiales para elaborar la documentación de la instalación o equipo.

q) Analizar y describir los procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y medioambientales,

señalando las acciones que es preciso realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las

normas estandarizadas.

3.4 Competencias profesionales asociadas al Módulo I.E.I.

La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de éste

título que se relacionan a continuación:

a) Establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento, interpretando la documentación técnica de

las instalaciones y equipos.

b) Configurar y calcular instalaciones y equipos determinando el emplazamiento y dimensiones de los

elementos que los constituyen, respetando las prescripciones reglamentarias.

c) Elaborar el presupuesto de montaje o mantenimiento de la instalación o equipo.

d) Acopiar los recursos y medios para acometer la ejecución del montaje o mantenimiento.

e) Replantear la instalación de acuerdo a la documentación técnica resolviendo los problemas de su

competencia e informando de otras contingencias para asegurar la viabilidad del montaje.

i) Mantener y reparar instalaciones y equipos realizando las operaciones de comprobación, ajuste y

sustitución de sus elementos, restituyendo su funcionamiento en condiciones de calidad, seguridad y

respeto al medio ambiente.

j) Verificar el funcionamiento de la instalación o equipo mediante pruebas funcionales y de seguridad para

proceder a su puesta en marcha o servicio.

k) Elaborar la documentación técnica y administrativa de acuerdo a la reglamentación y normativa vigente

y a los requerimientos del cliente.

o) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos

establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.


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4 Programación por unidades didácticas

UNIDAD 1. Circuitos básicos I

OBJETIVOS

• Conocer las partes que componen un sistema eléctrico.

• Conocer la simbología eléctrica, así como los tipos de esquemas utilizados en las instalaciones eléctricas

interiores.

• Aprender los diferentes circuitos básicos y realizar el montaje de los mismos.

• Conocer los principales equipos de medida para realizar las comprobaciones iniciales de los montajes

eléctricos realizados.

• Respetar las normas de seguridad en el montaje e instalación de circuitos eléctricos básicos.

CONTENIDOS

• El circuito eléctrico: El generador. Líneas de distribución. El receptor. Conductores o líneas.

• Simbología eléctrica

• Esquemas eléctricos: Unifilar, multifilar y de distribución en planta o topográfico.

• Mecanismos, cajas de mecanismos, cajas de registro y bornes de conexión

• Circuitos básicos: Circuitos accionados por interruptor, por conmutadores y por pulsadores. La toma de

corriente. Timbres y zumbadores.

• Introducción a las magnitudes y medidas eléctricas.

• Montaje de circuitos básicos de punto de luz mediante interruptores y conmutadas, tomas de corriente y

timbres.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Al finalizar esta unidad los alumnos deberán ser capaces de:

• Saber identificar las partes que componen un sistema eléctrico, así como las tensiones utilizadas en baja

tensión, topología de la redes de distribución, colores normalizados de los conductores y secciones de los

mismos.

• Identificar los diferentes símbolos eléctricos más usuales, así como la representación esquemática de las

instalaciones eléctricas interiores.

• Dibujar esquemas de circuitos eléctricos básicos.

• Identificar los diferentes mecanismos más usuales utilizados en instalaciones interiores, cajas de

mecanismos, cajas de registro y bornes de conexión.

• Montar los circuitos básicos, tales como puntos de luz accionados por interruptores y conmutadores.

• Montar tomas de corriente.

• Montar timbres y zumbadores.

• Conocer las diferentes magnitudes eléctricas.


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UNIDAD 2. Protecciones eléctricas y distribución en viviendas

OBJETIVOS

• Aprender los diferentes riesgos que existe en las instalaciones eléctricas, así como los medios para evitar

dichos riesgos.

• Conocer los diferentes tipos de fusibles y sus características, así como cuando y en que parte de una

instalación debe ser utilizados.

• Conocer los diferentes tipos de interruptores automáticos y sus características, así como cuando y en que

parte de una instalación deben ser utilizados.

• Conocer los diferentes tipos de interruptores diferenciales y sus características, así como cuando y en que

parte de una instalación deben ser utilizados.

• Conocer los diferentes tipos limitadores contra sobretensiones y sus características, así como cuando y en

que parte de una instalación deben ser utilizados.

• Aprender las técnicas de medida de intensidad de corriente.

CONTENIDOS

• Sistemas de protección eléctrica: Contacto directo e indirecto. Protección contra contacto directo e

indirecto. Sobreintensidad. Sobrecargas. Cortocircuitos. Por descargas eléctricas atmosféricas.

• Fusibles

Características de los fusibles: Intensidad nominal o calibre. Poder de corte. Curva de fusión.

Tipos de fusible: Tipo gG/gL. Tipo aM.

Clasificación de los fusibles y aplicaciones: Fusibles cilíndricos. Fusibles Diazed. Fusibles NH

• Interruptores magnetotérmicos o automáticos: Partes que componen un interruptor automático.

Características y curvas de disparo: Intensidad nominal o calibre. Poder de corte. Curvas (B, C, D, ICP).

• Interruptor diferencial: Funcionamiento. Características: Intensidad nominal o calibre. Sensibilidad. Clase.

Tiempo de disparo. Protección de diferenciales.

• Selectividad.

• Protección contra sobretensiones. Transitorias. Permanentes. Dispositivos de protección contra

sobretensiones. Características técnicas y elección de limitadores.

• Clases de protección en aparatos eléctricos.

• Conocer la normativa a la cual están sujetas principalmente las viviendas (ITC-BT-25).

• Aprender los dispositivos que componen un cuadro general de mando y protección en una vivienda.

• Conocer los diferentes grados de electrificación de las viviendas y saber establecer el que le corresponde en

cada caso.

• Realizar los diferentes esquemas del CGMP de diferentes viviendas, estableciendo el número de circuitos

según la reglamentación.

• Realizar esquemas de distribución en planta en viviendas para la correcta ubicación de los diferentes

mecanismos, canalizaciones y cajas de registro en instalaciones en viviendas.

• Realizar el montaje de instalaciones en viviendas de acuerdo a la normativa y las características de la

vivienda.

• Conocer las características eléctricas de los circuitos en viviendas.

Circuitos y puntos de utilización máximo por circuito según su grado de electrificación.

Potencia prevista por toma.

Factor de simultaneidad.

Factor de utilización.

Tipo de toma.

Calibre del interruptor automático de cada circuito.

Mínima sección de los conductores de cada circuito.

Diámetro del tubo de cada circuito.

• Instalaciones en cuartos de baño.

• Automatización, confort y seguridad en las instalaciones domésticas.


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• Saber diferenciar los diferentes riesgos eléctricos (profesionales y materiales).

• Saber distinguir entre contacto directo e indirecto.

• Conocer los riesgos derivados por sobreintensidades.

• Saber distinguir entre una sobrecarga y un cortocircuito.

• Conocer las aplicaciones de los fusibles así como sus características y tipos de fusibles.

• Realizar la elección correcta de un fusible según el tipo de instalación a proteger.

• Realizar la elección correcta de un interruptor automático según el tipo de instalación a proteger.

• Realizar la correcta elección de los interruptores diferenciales en función de las características de la

instalación.

• Aprender el concepto de selectividad así como la elección de los diferentes dispositivos a montar en una

instalación para unas garantías de selectividad de disparo.

• Realizar la correcta elección de los diferentes tipos de limitadores en función de las características de la

instalación eléctrica.

• Identificar los dispositivos que forman un cuadro general de mando y protección.

• Saber establecer el grado de electrificación de una vivienda.

• Conocer los diferentes esquemas unifilares de los CGMP de viviendas de grado básico y elevado.

• Saber determinar los puntos de utilización de una vivienda en función de las prescripciones reglamentarias.

• Realizar esquemas unifilares del CGMP y esquemas de distribución en planta de los mecanismos y puntos

de luz sobre el plano de una vivienda.

• Realizar correctamente el montaje de un cuadro general de mando y protección de una vivienda.

• Realizar el montaje de una instalación interior de una vivienda.

UNIDAD 3. Circuitos básicos II

OBJETIVOS

• Aprender el concepto de “libre y no libre de potencial”, así como aprender a diferenciar los dispositivos de

uno u otro tipo para luego poder ser utilizados correctamente en los diferentes montajes eléctricos.

• Conocer los dispositivos automáticos temporizados básicos utilizados en las instalaciones eléctricas.

• Conocer los sensores más básicos utilizados en las instalaciones eléctricas interiores.

• Aprender los diferentes dispositivos utilizados para la regulación de luminosidad.

• Conocer los dispositivos empleados como apoyo para realizar variaciones de actuación y para gobernar

grandes cargas en instalaciones eléctricas interiores, tales como relés, contactores y temporizadores.

• Conocer otros tipos de sensores igualmente utilizados en instalaciones eléctricas interiores.

• Interpretar esquemas que incluyan dispositivos automáticos temporizados, sensores, relés, contactores...

CONTENIDOS

• Dispositivos libres y no libres de potencial

• Mecanismos automáticos temporizados: El automático de escalera. El interruptor horario.

• Sensores: El interruptor crepuscular. El detector de presencia.

• Telerruptor, relés, contactores y temporizadores.

• Otros dispositivos de aplicación a las instalaciones eléctricas: Termostatos. Anemómetros. Mando a

distancia por infrarrojos.

• Montajes de instalaciones de alumbrado que impliquen la utilización de: telerruptor; interruptor horario;

interruptor crepuscular; automático de escalera y detector de presencia. Aplicando contactores cuando la

carga prevista aconseje su utilización.



• Saber diferenciar correctamente un dispositivo libre de potencial de uno no libre de potencial.

• Montar automáticos de escalera según sus diferentes modelos, así como interruptores horarios.

• Montar interruptores crepusculares y detectores de presencia.

• Montar circuitos que deben gobernar grandes cargas mediante contactores.


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UNIDAD 4. Conductores eléctricos, canalizaciones y envolventes

OBJETIVOS

• Saber que tipos de materiales y aislamientos se utilizan en la fabricación de conductores eléctricos.

• Saber las diferentes constituciones de los conductores según su forma constructiva y número de hilos.

• Aprender la designación de conductores.

• Aprender a realizar el cálculo para determinar la sección de los conductores en función de las

características de la instalación.

• Conocer e identificar los tipos de canalizaciones empleados en las instalaciones eléctricas interiores.

• Conocer los tipos de tubos y saber determinar el que se debe utilizar según las características de la

instalación y normativa.

• Aprender los diferentes tipos de accesorios utilizados para la unión de tubos y fijación de los mismos.

• Aprender los diferentes accesorios para la realización de curvas en las canalizaciones eléctricas bajo tubo,

así como las herramientas y técnicas para el curvado de tubos.

• Conocer los diferentes diámetros exteriores de los tubos utilizados en las instalaciones eléctricas.

• Conocer los tipos de bandejas usadas como canalizaciones eléctricas, sus accesorios y técnicas de montaje.

• Conocer las técnicas de montaje de las canaletas y molduras, así como sus accesorios.

• Aprender las técnicas de montaje de conductores directamente fijados sobre las paredes.

• Aprender las técnicas de trazado de canalizaciones.

• Conocer las diferentes envolventes (cajas de registro, cajas de mecanismos y cuadros de distribución).

• Aprender cuando utilizar una u otra envolvente en función de las características de la instalación.

• Determinar el número de módulos necesarios en función de los dispositivos de mando y protección a alojar

en los diferentes cuadros, así como determinar el las medidas de las cajas de registro en función de la

canalización.

CONTENIDOS

• Materiales, secciones normalizadas, tipos de aislamiento y constitución de los conductores, tanto por su

número de hilos como por su forma constructiva.

• Designación de conductores según su tensión máxima de utilización: 450/750V; 0,6/1 kV

• Cálculo de secciones de los conductores:

Cálculo por caída de tensión (c.d.t.).

Calculo por intensidad máxima admisible (Imáx).

Cálculo final de la sección de un conductor.

Consideraciones para el cálculo de conductores enterados.

Otras consideraciones para el cálculo de secciones.

Reparto y caída de tensión real.

• Canalizaciones:

- Canalizaciones bajo tubo:

Montaje empotrado, montaje al aire y montaje enterrado.

Tubos corrugados y tobos corrugados de doble capa.

Tubos anillados de plástico (tubos helicoidales).

Tubos anillados metálicos flexibles.

Tubos rígidos de plástico (tubo H).

Tubos enterrados.

Accesorios para tubos.

Curvado de tubos.

Cálculo de las dimensiones y características de los tubos según la instalación.

- Bandejas.

- Conductores aislados directamente sobre las paredes.

- Conductores enterrados.

- Conductores aislados bajo canaletas y molduras.

- Conductores aislados en el interior de huecos de la construcción.

• Trazado y canalización de conductores: Accesorios de trazado y canalización.

• Envolventes: Cajas de mecanismos. Cajas de registro. Cuadros de distribución.


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• Montaje de una canalización estanca.

• Montaje de una canalización mediante bandejas perforadas.

• Grados de protección IP-IK.



• Identificar los materiales empleados en la fabricación de conductores.

• Identificar los materiales empleados coma aislamiento de conductores.

• Distinguir la diferente constitución de conductores por su forma constructiva y número de hilos.

• Realizar una correcta designación de conductores.

• Identificar un tipo de conductor a partir de si designación.

• Realizar correctamente el cálculo de secciones de todo tipo de conductores en función de su canalización,

material y aislamiento del mismo, longitud de la línea, etc.

• Saber los diferentes sistemas de canalización de conductores eléctricos.

• Saber los diferentes tubos utilizados en las instalaciones eléctricas.

• Saber determinar el tipo de tubo, así como su diámetro para una determinada canalización de conductores.

• Realizar correctamente el curvado de tubos.

• identificar los diferentes accesorios para la fijación y unión de tubos.

• Realizar el montaje de canalizaciones bajo tubo.

• Determinar el tipo de bandeja a utilizar en una determinada instalación, así como sus técnicas de montaje

para la canalización de conductores.

• Diferenciar los tipos de accesorios para el tendido de conductores fijados directamente sobre las paredes y

realizar el montaje de conductores fijados directamente sobre las paredes.

• Conocer las técnicas de montaje mediante canaleta y molduras.

• Aprender las técnicas y accesorios para el trazado de canalizaciones.

• Realizar el montaje de diferentes canalizaciones.

• Conocer las diferentes envolventes, sus aplicaciones y determinación de la utilización de las envolventes

según las características de la instalación.

UNIDAD 5. Instalaciones de enlace y tierra

OBJETIVOS

• Aprender las diferentes partes que componen una instalación eléctrica de edificios destinados a viviendas.

• Saber realizar la previsión de cargas de edificios de viviendas.

• Conocer las diferentes características de las cajas generales de protección.

• Aprender a calcular la sección de los conductores de una línea general de alimentación.

• Conocer las partes que componen una centralización de contadores.

• Aprender a calcular la sección de los conductores de las diferentes derivaciones individuales de los

edificios de viviendas.

• Aprender a diseñar cuadros generales de mando y protección de servicios generales, así como la instalación

eléctrica de los mismos.

• Aprender a diseñar cuadros generales de mando y protección de garajes, así como la instalación eléctrica

del los mismos.

• Aprender las partes de las instalaciones de puesta a tierra, dimensionado y medidas.


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CONTENIDOS

• Partes que componen la electrificación de un edificio:

• Previsión de carga:

Previsión de carga de las viviendas.

Previsión de carga de los servicios generales.

Previsión de carga para locales comerciales y oficinas.

Previsión de carga para garajes.

• Instalación de enlace:

La caja general de protección (CGP).

La línea general de alimentación (LGA).

Centralización de contadores.

La derivación individual (DI).

• Instalaciones de puesta a tierra: La toma de tierra. Electrodos. Conductores de tierra y bornes de puesta a

tierra. Conductores de protección. Resistencia de tierra. Medidas de puesta a tierra.

• Instalaciones receptoras en los edificios:

Servicios generales de los edificios de viviendas. Alumbrado común. El ascensor. Otros servicios.

Instalaciones en garajes de edificios de viviendas.

• Montaje de una instalación de enlace y cuadro de servicios generales de un edificio de viviendas.

• Montaje de la instalación eléctrica de un garaje de un edificio de viviendas



• Realizar esquemas que representan las diferentes partes que componen una instalación eléctrica de un

edificio principalmente destinado a viviendas.

• Saber interpretar las tablas y reglamentación de las instrucciones ICT-BT-10, 11, 12,13, 14, 15,16 y 17.

• Realizar previsiones de carga de un edificio de viviendas.

• Calcular las protecciones y realizar el montaje de cajas generales de protección.

• Calcular y realizar el montaje de líneas generales de alimentación.

• Conocerlas unidades funcionales de las centralizaciones de contadores.

• Realizar el montaje de centralización de contadores.

• Diseñar y montar cuadros de mando y protección de servicios generales.

• Realizar el montaje de instalaciones de servicios generales en edificios de viviendas.

• Diseñar y montar cuadros de mando y protección de garajes en edificios de viviendas.

• Realizar la instalación de garajes en edificios de viviendas.

• Aprender los diferentes partes que componen una puesta a tierra.

• Realizar una puesta a tierra y medida de la misma.

UNIDAD 6. Luminotecnia

OBJETIVOS

• Conocer las principales magnitudes utilizadas en el diseño de instalaciones luminotécnicas.

• Conocer las diferentes lámparas.

• Saber cuándo es conveniente la utilización de un tipo u otro de lámpara en función de las características de

la instalación de alumbrado.

• Aprender las técnicas y equipos para la regulación y control de luminosidad.

• Conocer las técnicas de diseño de instalaciones de alumbrado.

• Conocer los efectos de la corriente reactiva y como reducirlos a valores aceptables.

• Utilización el fasímetro y su conexionado para determinar el valor de la corriente reactiva.


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CONTENIDOS

• Magnitudes y características en luminotecnia: El espectro electromagnético. Flujo luminoso y rendimiento

luminoso. Temperatura de color e índice de reproducción cromática (IRC). Vida útil. Tiempo de encendido

y tiempo de reencendido.

• Tipología de las lámparas eléctricas:

Lámparas incandescentes.

Lámpara incandescente halógena.

Lámparas de descarga: Lámparas fluorescentes tubulares. Lámparas fluorescentes compactas o

lámparas de bajo consumo. Lámparas de vapor de mercurio. Lámparas de vapor de sodio de alta

presión. Lámparas de halogenuros metálicos. Lámparas de vapor de sodio de baja presión.

Reactancias y arrancadores.

Lámparas de inducción.

Lámpara luz mezcla.

Lámpara led.

• Regulación y control de alumbrado:

Regulación del flujo luminoso en lámparas incandescentes

Regulación del flujo luminoso en lámparas fluorescentes

Regulación del flujo en lámparas de alta intensidad

Regulación de flujo con lámparas led

• Montaje de sistemas de iluminación con lámparas led y lámparas de descarga.

• Magnitudes eléctricas. El polímetro. La pinza amperimétrica. Medidas.

• Diseño de alumbrado de interiores.

• Montaje de sistemas de regulación y control de lámparas.



• Saber los diferentes fundamentos de producción de luz artificial.

• Saber diferenciar los diferentes tipos de lámparas así como sus características, aplicaciones, etc.

• Realizar el montaje de los diferentes sistemas de arranque de lámparas de de descarga.

• Realizar el montaje de los diferentes sistemas de regulación y control de luminosidad de las diferentes

lámparas.

• Realizar el diseño de instalaciones de alumbrado.

• Saber medir con el polímetro, pinza amperimétrica y fasímetro.

UNIDAD 7. Instalaciones eléc. en industrias, instalaciones interiores especiales y mantenimiento eléctrico

OBJETIVOS

• Aprender los diferentes sistemas de distribución de energía, así como la importancia de la compensación

del factor de potencia en instalaciones industriales dado que éstas tienen un elevado consumo de energía

reactiva.

• Entender el concepto e importancia de la separación de circuitos.

• Entender el concepto e importancia del reparto de cargas en una instalación eléctrica.

• Conocer los cuadros secundarios y técnicas de canalización en industrias.

• Aprender las diferentes clavijas y bases de corrientes utilizadas en instalaciones industriales.

• Aprender a diseñar esquemas de cuadros de distribución en instalaciones industriales.

• Aprender a realizar la clasificación de locales de pública concurrencia.

• Conocer los diferentes equipos de suministro complementario, así cuando deben emplearse en función de

las características y reglamentación

• Aprender a clasificar las diferentes luminarias de emergencia.

• Conocer las técnicas de montaje del alumbrado de emergencia.

• Aprender a clasificar los diferentes locales de características especiales.

• Conocer los materiales empleados en las instalaciones eléctricas de locales de características especiales.


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• Aprender a clasificar las diferentes instalaciones eléctricas con fines especiales.

• Conocer los materiales empleados en las instalaciones eléctricas con fines especiales.

• Aprender a diseñar los esquemas eléctricos en instalaciones de características especiales e instalaciones

eléctricas con fines especiales.

• Aprender los diferentes tipos de mantenimiento, técnicas y métodos para realizar el mantenimiento de

instalaciones eléctricas.

• Conocer los diferentes equipos utilizados para la realización de mantenimiento de instalaciones eléctricas.

• Conocer las técnicas para la verificación por examen de instalaciones eléctricas antes de su puesta en

marcha.

• Aprender las técnicas de verificación por medida y ensayo en las instalaciones antes de su puesta en

marcha.

• Aprender a diagnosticar una avería en una instalación eléctrica y determinar las medidas necesarias para su

reparación.

CONTENIDOS

• Suministro eléctrico en instalaciones industriales: Sistemas de distribución en baja tensión. Compensación

de energía reactiva.

• Separación de circuitos y reparto de cargas.

• Cuadros secundarios, canalizaciones, clavijas y bases de corriente industriales: Colores normalizados.

Posiciones horarias. Forma constructiva y tipos de clavijas y bases industriales.

• Montaje de una instalación de una pequeña industria.

• Baterías automáticas de condensadores para la mejora del factor de potencia.

• Instalaciones en locales de pública concurrencia.

Clasificación de los locales de pública concurrencia.

Alimentación de los servicios de seguridad.

Alumbrado de emergencia: Alumbrado de seguridad. Alumbrado de remplazamiento. Aparatos para

alumbrado de emergencia.

Cuadros de distribución, canalizaciones y conductores.

• Locales de características especiales:

Instalaciones en locales húmedos y mojados.

Instalaciones en locales con riesgo de corrosión.

Instalaciones en locales polvorientos sin riesgo de explosión.

Instalaciones en locales a temperaturas elevadas o a muy baja temperatura.

Instalaciones en las que existen baterías de acumuladores.

• Instalaciones eléctricas con fines especiales:

Instalaciones eléctricas en piscinas y fuentes.

Instalaciones eléctricas para máquinas de elevación y transporte.

Instalaciones eléctricas provisionales o temporales de obra.

Instalaciones eléctricas para ferias y stand.

• Montaje de una instalación eléctrica en un local de pública concurrencia.

• Montaje de la instalación eléctrica con fines especiales.

• Canalizaciones bajo suelo técnico.

• Tipos de mantenimiento: Predictivo, preventivo y correctivo. Procedimientos y averías típicas.

• Verificaciones e inspecciones iniciales previas a la puesta en marcha de una instalación:

Verificación por examen.

Verificación mediante medidas o ensayos.

Medida de continuidad de los conductores de protección.

Medida de la resistencia de puesta a tierra (p. a. t).

Medida de resistencia de aislamiento de los conductores.

Medida de aislamiento de suelos y paredes.

Medida de la rigidez dieléctrica.

Medidas de las corrientes de fuga.


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Comprobación de la intensidad de disparo de los diferenciales (ID).

Medida de la resistencia de bucle.

• Mantenimiento mediante termografía.



• Realizar medidas de energía y montaje de los mismos.

• Realizar ensayos de la compensación del factor de potencia en instalaciones industriales, así como los

medios para la realización de dicho sistema.

• Realizar el montaje de un sistema de compensación de potencia.

• Realizar correctamente el diseño de instalaciones de cuadros generales de distribución y secundarios

destinados a industrias.

• Realizar el montaje de canalizaciones y cuadros industriales.

• Montar clavijas y bases de corriente industriales.

• Saber realizar modificaciones en instalaciones de tipo industrial.

• Interpretar correctamente los esquemas unifilares y de distribución en planta de instalaciones eléctricas

industriales.

• Realizar la clasificación de locales de pública concurrencia.

• Diseñar sistemas de suministro complementario.

• Realizar el montaje de sistemas de alumbrado de emergencia mediante aparatos autónomos.

• Interpretar planos y esquemas en instalaciones de pública concurrencia.

• Saber clasificar los diferentes locales de características especiales.

• Identificar los diferentes materiales de la aparamenta eléctrica utilizada en locales con características

especiales.

• Saber clasificar las diferentes instalaciones con fines especiales.

• Identificar los diferentes materiales de la aparamenta eléctrica utilizada en instalaciones con fines

especiales.

• Realizar el montaje de cuadros de distribución e instalación interior en locales clasificados como de pública

concurrencia.

• Realizar el montaje de cuadros de distribución e instalaciones en instalaciones con fines especiales.

• Elegir adecuadamente los distintos dispositivos de protección, materiales, canalizaciones y conductores a

utilizar en las diferentes instalaciones especiales.

• Saber diferenciar los diferentes tipos de mantenimientos a realizar en las instalaciones eléctricas.

• Realizar los diferentes procesos de medidas y ensayos realizados en las verificaciones de las instalaciones

eléctricas.

• Manejar los diferentes equipos de medida para la realización de ensayos y comprobación de las

instalaciones.

• Saber identificar una avería y tomar las medidas que sean necesarias para su reparación.


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UNIDAD 8. Normativa y reglamentación

OBJETIVOS

• Familiarizarse con el reglamento electrotécnico para baja tensión.

• Conocer las diferentes categorías de instaladores autorizados en baja tensión.

• Conocer los requisitos exigidos por la administración a los instaladores autorizados en baja tensión.

• Saber que documentación técnica es necesaria para la realización de una instalación eléctrica.

• Aprender cuales son las verificaciones iniciales y tramitación de documentación antes de la puesta en

marcha de una instalación.

CONTENIDOS

• El reglamento electrotécnico para Baja Tensión (REBT). Objeto y campo de aplicación.

• Empresas e instaladores en Baja Tensión.

Categorías: Básica (IBTB). Especialista (IBTE).

Habilitación de empresas instaladoras en Baja Tensión.

Obligaciones de las empresas instaladoras en Baja Tensión.

• Documentación técnica de las instalaciones eléctricas en Baja Tensión.

Proyecto.

Memoria técnica de diseño (MTD).

• Verificaciones iniciales, tramitación de documentación y puesta en servicio:

Verificaciones por examen.

Verificaciones por ensayo.

Tramitación de documentación y puesta en servicio de las instalaciones.

• Realización de una memoria técnica de diseño de de un certificado de instalación.

• Medios técnicos requeridos a los instaladores autorizados en Baja Tensión.



• Identificar de forma rápida donde buscar la instrucción Técnica Complementaria según la instalación,

receptores eléctricos, etc.

• Saber las diferentes categorías de instaladores autorizados en baja tensión, sus competencias y requisitos

para la obtención del certificado de cualificación individual. Pasos para la habilitación como empresa

instaladora en Baja Tensión.

• Saber que documentación es necesaria en las instalaciones eléctricas de baja tensión.

• Realizar una memoria técnica de diseño y un certificado de instalación.


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5. Orientaciones metodológicas

5.1. Principios generales y pedagógicos

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo

versarán sobre:

- Interpretación y montaje de esquemas eléctricos.

- Montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas de viviendas.

- Montaje y mantenimiento de locales de pública concurrencia o industrial.

- Realización de la memoria técnica de diseño o la interpretación de proyectos eléctricos.

- Medición de los parámetros fundamentales en las instalaciones eléctricas.

Debiendo proporcionar al alumnado los conceptos teóricos y procedimentales necesarios y al mismo tiempo

fomentar las actitudes asociadas a la cualificación profesional correspondiente.

En cuanto a la concepción pedagógica se sigue el modelo constructivista propuesto en la normativa educativa

vigente. Desde esta perspectiva se deben trabajar los conceptos de forma progresiva, evitando avanzar en el

temario hasta que el alumnado haya podido consolidar suficientemente los contenidos previos. Ello supone

que hay que establecer cuáles son los conocimientos clave y profundizar en ellos, tanto desde el punto de

vista conceptual como procedimental, garantizando así una formación adecuada.

5.2. Propuesta metodológica

Teniendo en cuenta la gran densidad de contenidos, tanto conceptuales como prácticos, que constituye este

módulo y la necesidad de tener consolidados los conocimientos básicos antes de abordar los de mayor

complejidad, en esta programación se ha intentado secuenciar coherentemente los contenidos y se han

previsto diferentes estrategias y recursos didácticos: explicación minuciosa de los contenidos, consejos

prácticos, explicaciones y ayudas en el taller, adecuada combinación entre teoría y planteamiento de

ejemplos, resolución de actividades en la pizarra, etc.

Cada una de las unidades didácticas se desarrollará siguiendo el siguiente procedimiento:

a) El profesor expondrá los aspectos más destacables en un lenguaje sencillo a la vez que técnico para que el

alumno, futuro profesional, vaya adquiriendo la terminología y el argot propio de la especialidad y,

siempre que sea posible, acompañará sus explicaciones con material audiovisual.

b) Corresponde al alumnado realizar la lectura y estudio del material teórico facilitado, entendiéndose como

tal el contenido desarrollado en el libro de texto y, en su caso, la documentación técnica complementaria

facilitada por el profesor.

c) Finalizada la explicación, se propondrá al alumnado la realización de actividades formativas relacionadas

con las explicaciones recibidas. Dichas actividades serán predominantemente de instalación y montaje, en

cuyo caso siempre irán acompañadas de su correspondiente memoria técnica que deberá ser

cumplimentada por cada alumno. Cuando sea interesante la realización de trabajos en equipo, las

memorias correspondientes deberán ser elaboradas de forma individual por cada uno de los miembros del

equipo.

d) Cuando la consecución de las competencias asociadas así lo requiera, alternativa o complementariamente,

se propondrá al alumnado la cumplimentación de fichas de ejercicios que requerirán la realización de

cálculos para determinar las características de los componentes a instalar y/o la consulta de normativa y

documentación técnica, tanto de la facilitada como material de estudio como de la extraída de otros

recursos (catálogos o internet)

e) El trabajo en el aula será individual y las actividades propuestas tendrán un grado de dificultad progresivo

a medida que el alumnado va adquiriendo los conocimientos necesarios para su realización. Sin embargo

en determinadas ocasiones se recurrirá al trabajo en equipo para abordar proyectos de más envergadura y

para fomentar las actitudes de respeto, colaboración y responsabilidad de equipo.

f) Por parte del profesor habrá una buena disposición para resolver las dudas planteadas por el alumnado, si

bien su propia experiencia docente servirá para determinar el momento más oportuno para resolverlas y

para detectar cuando son necesarias aclaraciones aún sin el requerimiento del alumnado. Dado el caso, el

profesor podrá plantear actividades de refuerzo para que el alumnado con mayor dificultad de

comprensión pueda alcanzar los objetivos previstos.


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g) La educación de las actitudes es un objetivo fundamental que hay que promover en clase. En este sentido

hay que insistir en que todas las actuaciones se hagan con la máxima responsabilidad, el trato hacia las

demás personas sea lo más educada y respetuosa posible y se mantenga una actitud cívica y responsable

respecto la utilización y mantenimiento de las máquinas y las instalaciones.

Especialmente durante la realización de las actividades prácticas, será imprescindible cumplir estrictamente

todas las normas y consideraciones respecto a la prevención de riesgos y la seguridad en el trabajo, para

proteger tanto la salud individual, como la de otras personas y del medioambiente.

Algunos momentos en los que se pueden trabajar y potenciar las actitudes en el alumnado son:

En las orientaciones que se den en el momento de plantear cualquier actividad o trabajo. Se incidirá en

la importancia del trabajo bien hecho, el aprovechamiento del tiempo, la presentación cuidada, la

entrega dentro de los plazos indicados, etc.

En las actividades o trabajos en grupo, incentivando a la participación y la colaboración entre los

componentes, a la toma colegiada y consensuada de decisiones, a la organización del grupo y reparto

de tareas, etc.

En el comportamiento en el aula o taller, llamando la atención siempre que sea necesario.

En la ejecución de actividades o prácticas en el taller se incidirá en la importancia de las actitudes de

respeto y cooperación, que siempre deberán presidir las actividades grupales. En las situaciones en que

estas actitudes están ausentes o se han activado de manera inadecuada, será necesario destacarlo y

proporcionar el modelo correcto de actuación.

Se exigirá el uso adecuado de las herramientas, materiales e instalaciones y el mantenimiento que

requieren, tanto por cuestiones de seguridad como de conservación, y, especialmente, por la

adquisición de buenos hábitos de trabajo. En ocasiones puede ser útil realizar actividades en las que se

presenten actitudes correctas e incorrectas, para provocar en el alumnado su comparación.

h) Al dar por finalizado el periodo correspondiente a cada unidad didáctica, se realizará un examen sobre los

contenidos de la misma.

5.3. Actualización permanente

Por otra parte, la realidad laboral va cambiando, en algunos casos por cambios en la normativa (actualización

del REBT, introducción de nuevas normas, incorporación de criterios de calidad, etc.), en otros por

aplicación de nuevas tecnologías, la aparición de nuevos materiales o herramientas más eficientes, o,

simplemente como resultado de la evolución de la sociedad.

Todo ello supone que los profesionales han de disponer de las herramientas para buscar información y datos

actualizados, por lo tanto han de mostrar una actitud positiva hacia las novedades y cambios que,

indudablemente, irán encontrando en su vida laboral. Además han de tener una base de conocimientos sólida

que les permita comprender y realizar una crítica constructiva de esas novedades.

Esta actitud abierta y innovadora puede fomentarse en el aula realizando actividades para informarse sobre

las últimas líneas de estudio en determinados campos, a través de la consulta de catálogos, páginas web de

empresas fabricantes, búsqueda de las novedades normativas, consulta de las páginas del Ministerio de

Industria y la Consejería correspondiente de la Junta de Andalucía, etc.

5.4. Recursos metodológicos

Materiales básicos: El alumnado utilizará el libro de texto indicado en la portada de esta programación y un

dossier de fotocopias, con las actividades prácticas y, en su caso, documentación técnica complementaria.

Otros recursos: Relativos a materiales adicionales y a la organización del espacio:

Ordenadores en el aula a efectos de facilitar la consulta de documentación técnica y webs de interés.

Ordenador en el aula a disposición del profesor, dotado de un proyector para facilitar las exposiciones

audiovisuales.

Taller de prácticas. En el que se realizarán todas las actividades prácticas teniendo en cuenta los aspectos

relacionados con la seguridad y la prevención de accidentes eléctricos, que aparecen explícitamente en el

currículo del módulo.

Utilización de programas informáticos específicos para diseño de esquemas y editor de texto para la

edición de documentación técnica.


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6. Orientaciones para la evaluación

6.1. Principios generales. La evaluación continua.

La finalidad de la evaluación es estimar en qué medida se han adquirido los resultados de aprendizaje

previstos en el currículum a partir de la valoración de los criterios de evaluación.

Partiendo de la concepción de la evaluación continua y utilizando como referencia la programación, se

utilizará una hoja de cálculo como herramienta para la evaluación, en la que se irán reflejando a lo largo del

curso las diferentes calificaciones que, con la ponderación que se establece en este capítulo, dará como

resultado el grado de adquisición de las competencias profesionales alcanzadas por alumnos.

La idea de evaluación continua aparece ligada al principio constructivista del aprendizaje, en el sentido que

han de proponerse, a lo largo del curso y con cierta frecuencia, actividades evaluables que faciliten la

asimilación progresiva de los contenidos propuestos y las competencias a alcanzar. Y será esta evaluación

continua la que va a determinar la evaluación final de los resultados conseguidos por el alumnado a la

conclusión del proceso de aprendizaje. Se considerarán aspectos evaluables:

Los conocimientos teóricos adquiridos.

Las actividades prácticas realizadas y sus memorias correspondientes.

La actitud del alumno/a, valorándose positivamente la regularidad en la asistencia y la puntualidad,

el esfuerzo y afán de superación.

6.2 Evaluación inicial

Se realiza al iniciarse el curso y tiene como finalidad conocer los conocimientos previos del alumnado,

permitiendo fijar el nivel del que hay que partir al desarrollar los nuevos contenidos. Asimismo al inicio de

cada unidad didáctica, de manera informal y exploratoria, se plantearán cuestiones relacionadas a efectos de

establecer el punto de partida para impartir los contenidos básicos que deberán aprender en ella.

6.3 Evaluación formativa.

Es la que se va realizando durante el proceso de enseñanza-aprendizaje y que determina el grado de

cumplimiento de los objetivos. En base a ella se decidirá regular el ritmo del aprendizaje, tanto individual

como del grupo.

Todas las pruebas y parámetros de valoración, se realizarán siguiendo los criterios de evaluación

previamente establecidos y conocidos por el alumnado.

La evaluación general del Módulo se obtendrá de la media aritmética de los resultados obtenidos en cada

periodo trimestral, que a su vez se realizará por el procedimiento de evaluación continua y sumativa de los

resultados obtenidos a lo largo del trimestre, para cuyo cálculo se ponderará cada uno de los siguientes

aspectos:

Evaluación de la teoría. 50% de la nota del trimestre. Al finalizar cada unidad didáctica se realizará

un control escrito sobre la misma, la calificación trimestral por este concepto se obtiene por la media

aritmética de los resultados de las pruebas escritas realizadas en el periodo, que podrán ser del tipo test,

de repuesta corta, de desarrollo de tema, de cálculo, de diseño de circuitos o de cualquier combinación

entre ellas.

Evaluación de las prácticas. 40% de la nota del trimestre. Se obtiene por la media aritmética de la

valoración, en los términos acordados y la calidad exigida, de las prácticas propuestas para su

realización en el trimestre y de sus correspondientes memorias técnicas. El alumnado estará informado

del valor, a efectos de calificación, de cada apartado correspondiente a cada una de las actividades

prácticas propuestas.

Valoración de conductas y actitudes.10% de la nota. En todas las sesiones de clase se tendrán en

cuenta las capacidades asociadas a las conductas y actitudes que debe presentar el alumnado. Todas

ellas son de tratamiento transversal y se incorporan a la evaluación trimestral a través de anotaciones

directas del profesor. Siendo el alumnado informado puntualmente de cada una de esas anotaciones,

tanto positivas como negativas, y sus consecuencias en la nota final a efectos de que pueda realizar las

modificaciones pertinentes. Por su carácter sumativo, este aspecto nunca reducirá la nota obtenida en

los demás aspectos.

En todo caso, superará el módulo quien obtenga una calificación igual o mayor de 5 puntos sobre 10.


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La evaluación continua del alumnado requiere de su asistencia regular a las clases y actividades

programadas. El alumnado que acumule un porcentaje de ausencias sin justificar superior al 25% perderá la

evaluación continua, por lo que tendrá que acreditar su competencia profesional mediante una prueba

teórico-práctica que se establecerá a tal efecto.

6.4. Las sesiones de evaluación

El profesorado que imparte clase al grupo celebra a lo largo del curso cuatro sesiones de evaluación: una

inicial, dos parciales y una final, con objeto de contrastar las observaciones y resultados obtenidos por cada

alumno en cada módulo profesional y de valorar de manera conjunta el progreso del alumnado en la

consecución de los objetivos generales del Ciclo Formativo y los resultados de aprendizaje de cada módulo.

Las sesiones de evaluación parciales coincidirán aproximadamente con el final de cada trimestre, en tanto

que la sesión de evaluación final se llevará a cabo a final de curso.

En las sesiones de evaluación, en última instancia, se efectuará la calificación final de cada alumno o alumna

y se determinará aquellos que por no haber superado el módulo en la convocatoria ordinaria y tengan que

presentarse a la convocatoria extraordinaria.

6.5. Convocatoria extraordinaria

En el I.E.S “Al-Ándalus” de Almuñécar, por acuerdo de Departamento incluido en el Plan de Centro, la

evaluación extraordinaria se realizará en el mes de junio, finalizado el periodo de recuperaciones. A esta

convocatoria deberá acudir el alumnado que no haya superado el nivel mínimo exigido en la evaluación

ordinaria.

Las recuperaciones pertinentes se llevarán a cabo a lo largo del curso y antes de la conclusión de las clases

lectivas en junio. Es decir, la evaluación extraordinaria se llevará a cabo en el mes de junio y no en el mes de

septiembre.

6.6 Criterios y actividades de recuperación y refuerzo.

El profesor dispondrá de las herramientas necesarias para el registro de las ausencias y las calificaciones

obtenidas en cada concepto, permitiéndole el cálculo de los resultados conseguidos por cada alumno según

se ha descrito en el punto 6.3 pudiendo determinar en todo momento la evolución del alumnado, por lo que

la evaluación será continua. Cualquier mejora de la nota en una unidad didáctica, incluidas las obtenidas en

concepto de recuperación, repercutirá positivamente en la calificación final por alterar la nota media

correspondiente a su periodo.

Así pues, dado que la calificación obtenida por cada alumno está comprendida en un 90% por los conceptos

teóricos adquiridos y las actividades prácticas realizadas, se han previsto los siguientes procedimientos de

recuperación y de mejora de calificaciones.

Recuperación teoría:

La nota insuficiente en un control escrito de una unidad didáctica, se podrá recuperar con un examen que se

convocará el mismo día en que se celebre la prueba de la unidad didáctica siguiente. El alumnado que aun

habiendo aprobado, considere que puede mejorar su calificación, también podrá realizar los exámenes de

recuperación previo aviso al profesor, siéndole respetada la mejor de las calificaciones obtenidas.

El alumnado que no haya superado el módulo en la evaluación ordinaria, tendrá la opción de mejorar sus

calificaciones durante el periodo de recuperaciones, para lo cual se le propondrá que se presente a los

exámenes extraordinarios de las unidades didácticas que no tuviera superados y se le ofrecerá la posibilidad

de mejorar la calificación de cualquiera de los aprobados durante el curso.

Recuperación de actividades prácticas:

El alumnado podrá realizar las actividades que tenga pendientes en cualquier momento del curso, así como

presentar las memorias que le falten y llegado el caso realizar actividades de refuerzo para incrementar las

calificaciones obtenidas. Asimismo y dado que en cada memoria de las actividades realizadas consta la

puntuación correspondiente a cada apartado, podrá mejorar las notas obtenidas corrigiendo los errores u

omisiones de las actividades realizadas.

A la vista de los resultados, el profesor realizará las orientaciones pertinentes a cada alumno a efectos de

evitar que se retrase excesivamente con respecto a sus compañeros de grupo y para que pueda rentabilizar las

oportunidades de recuperación que se han expuesto.


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7. Distribución temporal de las Unidades Didácticas

El alumnado que constituye los grupos/clase de este nivel educativo suele ser muy heterogéneo debido a sus

distintas procedencias: cursos de bachillerato incompletos, otros CFGM, Formación profesional básica, ESO

y en menor medida prueba de acceso. Por lo que frecuentemente muestra importantes diferencias en su

preparación básica en las materias instrumentales y técnicas. Por otra parte, la oferta educativa de F. P. en la

localidad es muy limitada por lo que se viene observando en el alumnado una disparidad en el interés por los

contenidos relacionados con este Título.

Por todo ello, los contenidos y temporalización reflejados en la presente programación podrían verse

afectados para adaptarse a las características del grupo, siguiendo una metodología activa centrada en el

proceso, intentando asociar en todo momento los contenidos eminentemente teóricos con los prácticos y

buscando la funcionalidad del aprendizaje

La duración de cada una de las unidades didácticas está condicionada por la duración del Módulo

dispuesta por el Ministerio de Educación y la Junta de Andalucía, en tanto que la secuenciación de

las unidades didácticas, la adecuación de los contenidos y la metodología está justificada por la

necesidad de programar con una secuencia de aprendizaje progresiva y atendiendo al ritmo de

aprendizaje del grupo de alumnos tal como ha demostrado la experiencia docente.

A nivel orientativo se indica el número de horas destinado a cada unidad. Esta distribución se basa

en el calendario escolar del que se desprende un total de 284h, con lo que se cumple el mínimo

establecido para el módulo 282 horas mínimo, quedando otras 33 horas destinadas al periodo de

recuperaciones:,

EVALUACIÓN INICIAL

UNIDAD DIDÁCTICA 0 Presentación módulo, guía estudiante y ev inicial 2 horas

PRIMERA EVALUACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 1. Circuitos eléctricos básicos I 59 horas

UNIDAD DIDÁCTICA 2. Protecciones eléctricas y distribución en viviendas 27 horas

SEGUNDA EVALUACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 3. Circuitos eléctricos básicos II 51 horas

UNIDAD DIDÁCTICA 4. Conductores eléctricos, canalizaciones y envolventes

31 horas

UNIDAD DIDÁCTICA 5. Instalaciones de enlace y de tierra 35 horas

TERCERA EVALUACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 6. Luminotecnia 27 horas

UNIDAD DIDÁCTICA 7. Instalaciones en industrias, especiales y mantenimiento 31 horas

UNIDAD DIDÁCTICA 8. Normativa y reglamentación 21 horas

PERIODO DE RECUPERACIONES

EXÁMENES Y ACTIVIDADES PENDIENTES DE CADA ALUMNO 33 horas

Nº TOTAL DE HORAS PROGRAMADAS 317 horas


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8. Programación de Aula.

En esta programación se concretan los periodos y actividades previstas para cada U. Didáctica, omitiéndose

los objetivos, contenidos y criterios de evaluación por haber sido desarrollados en el punto 4 de esta

programación. Si bien, los periodos y actividades descritos a continuación, podrán verse levemente alterados

en función de las dificultadas para el aprendizaje que se detecten en el alumnado.

U.D.0 Presentación del Módulo

Periodo previsto: Primer día de clase. 2-3 horas

Actividades previstas: Presentación del profesor.

Presentación del Módulo y del libro de texto.

Explicación y puesta a disposición de la Guía del Estudiante.

Evaluación inicial

U.D.1 Circuitos eléctricos básicos I.

Periodo previsto: Hasta el día 13 de noviembre. 59h.

Actividades previstas: Montaje de circuitos eléctricos básicos, sobre tableros de madera de 60 x 60 cm. y

elaboración de sus memorias técnicas, en las tres configuraciones: Sin canalización; bajo tubo simulando el

tendido por la parte superior del paño de pared y bajo tubo simulando el tendido por la parte inferior del paño

de pared en instalación empotrada.

En las actividades de esta U.D se emplearán: Pulsadores; interruptores; tomas de corriente; timbres;

lámparas; conmutadores y conmutadores de cruce.

Con cada actividad se cumplimentará una memoria técnica que incluirá los esquemas funcional y topográfico

correspondientes al ejercicio.

U.D.2 Protecciones eléctricas y distribución en viviendas.

Periodo previsto: Hasta el 25 de noviembre. 27h.

Actividades previstas: Montaje de un cuadro de distribución eléctrico, sobre tablero de madera de 60x60cm.

y realización sobre el mismo de diversas comprobaciones para provocar el disparo de los elementos de

protección automáticos. Para comprobar el disparo por sobrecarga se utilizará una pinza amperimétrica.

Instalación de una vivienda sobre panel vertical específico, respetando los puntos de utilización de cada uno

de los circuitos en equipos de dos o tres alumnos por panel. Cumplimentación de una memoria técnica,

individual para cada alumno, que incluirá el esquema topográfico de distribución y el esquema unifilar de

todos los circuitos de la vivienda. Cumplimentación de varias fichas de ejercicios donde se plantearán

cuestiones relativas al número de circuitos y puntos de utilización pertinentes según el grado de

electrificación y normativa específica aplicable a las viviendas.

U.D.3 Circuitos eléctricos básicos II.

Periodo previsto: Hasta el 23 de enero. 51h.

Actividades previstas: Sobre los tableros de 60x60 utilizados con anterioridad, se incorporará una caja de

ocho módulos destinada a alojar los elementos de control que proceda, completando las instalaciones para el

control de alumbrado que incluyan telerruptor, interruptor horario, interruptor crepuscular y detector de

presencia. Los diferentes modelos y configuraciones de instalación de automáticos de escalera se realizarán

sobre tableros verticales de mayor tamaño específicos para este tipo de instalaciones.

Con cada ejercicio se cumplimentará una memoria técnica que incluirá los esquemas correspondientes y,

cuando proceda, cuestiones de aplicación práctica relacionada con la actividad.

U.D.4 Conductores eléctricos, canalizaciones y envolventes.

Periodo previsto: Hasta el 15 de febrero. 31h.

Actividades previstas: Curvado de tubo de PVC en caliente; Manipulación de canales de PVC y

cumplimentación de fichas con cuestionarios relativos al tema tratado en esta unidad.


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U.D.5 Instalaciones de enlace y tierra

Periodo previsto: Hasta el 17 de marzo. 35h.

Actividades previstas: Cumplimentación de fichas con esquemas, cálculos y cuestionarios relativos al tema

tratado en esta unidad. Realización práctica de la medida de resistencia a tierra.

U.D.6 Luminotecnia.

Periodo previsto: Hasta el 07 de abril. 27h.

Actividades previstas: Dada la diversidad de componentes utilizados en esta U.D., para las actividades

previstas se utilizarán diversos tipos de soportes:

• Sobre los tableros de 60x60 se realizarán montajes para el control y regulación de luminosidad de lámparas

incandescentes y lámparas led regulables. Así como montajes con fluorescentes que incluirán sus

comprobaciones y la medición de la corriente reactiva.

• Sobre tableros específicos simulando falso techo: Instalaciones con pantallas y/o regletas fluorescentes,

focos de 50mm y down line.

• Sobre paneles verticales específicos: Luminarias para alumbrado de exteriores de vapor de mercurio, vapor

de sodio y halogenuros. Incluyendo balastos para control del flujo luminoso.

Con cada ejercicio se cumplimentará una memoria técnica que incluirá los esquemas correspondientes y,

cuando proceda, cuestiones de aplicación práctica relacionada con la actividad.

U.D.7 Instalaciones eléc. en industrias, instalaciones interiores especiales y mantenimiento eléctrico.

Periodo previsto: Hasta el 10 de mayo. 31h.

Actividades previstas: Montar clavijas y bases de corriente industriales, conectar y comprobar el

funcionamiento de luminarias específicas para alumbrado de señalización y emergencia y cumplimentar

fichas con esquemas, cálculos y cuestionarios relativos al tema tratado en esta unidad.

U.D.8 Normativa y reglamentación.

Periodo previsto: Hasta el 26 de mayo. 21h.

Actividades previstas: Cumplimentar fichas con cuestionarios relativos al tema tratado en esta unidad y

realizar una memoria técnica de diseño y un certificado de instalación.


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9. GUÍA DEL ESTUDIANTE

Instalaciones eléctricas interiores Curso 2016/17

CURSO: 1º Ciclo Formativo de Grado Medio de Electricidad.

MATERIA: Instalaciones eléctricas interiores.

PROFESOR: Juan Agustí Palacios.

DEPARTAMENTO: Electricidad.

JEFE DEL DEPARTAMENTO: Gregorio Romero Campos.

LIBRO DE TEXTO: Reglamento Electrotécnico para Baja Tensión. Paraninfo. ISBN: 9788428338103

Autor: Pablo Alcalde San Miguel.

DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de instalador-montador

de instalaciones eléctricas en viviendas, edificios y locales.

La definición de estas funciones incluye aspectos como:

- Interpretación y representación de esquemas de instalaciones eléctricas de viviendas, locales e

instalaciones de uso industrial.

- Medición de magnitudes eléctricas.

- Montaje de instalaciones eléctrico de uso doméstico.

- Montaje de instalaciones eléctricas de locales de pública concurrencia.

- Montaje de instalaciones de uso industrial o de características especiales recogidas en el REBT.

- Realización de la memoria técnica de diseño o interpretación de proyectos eléctricos.

- Mantenimiento y reparación de instalaciones eléctricas en general.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Montaje y mantenimiento de viviendas y edificios.

- Montaje y mantenimiento de locales y/o industrias.

CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN:

EVALUACIÓN INICIAL

UNIDAD DIDÁCTICA 0 Presentación módulo, guía estudiante y ev inicial 2 h. primer día

PRIMERA EVALUACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 1. Circuitos eléctricos básicos I 59 h. hasta 3 nov.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. Protecciones eléctricas y distribución en viviendas 27 h. hasta 25 nov.

SEGUNDA EVALUACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 3. Circuitos eléctricos básicos II 51 h. hasta 23 ene.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. Conductores eléctricos, canalizaciones y envolventes 31 h. hasta 15 feb.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. Instalaciones de enlace y de tierra 35 h. hasta 17 mar.

TERCERA EVALUACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 6. Luminotecnia 27 h. hasta 07 abr.

UNIDAD DIDÁCTICA 7. Instalaciones en industrias, especiales y mantenimiento 31 h. hasta 10 may.

UNIDAD DIDÁCTICA 8. Normativa y reglamentación 21 h. hasta 26 may.

PERIODO DE RECUPERACIONES

EXÁMENES Y ACTIVIDADES PENDIENTES DE CADA ALUMNO 33 h. hasta 21 jun.

Nº TOTAL DE HORAS PROGRAMADAS 317 horas


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METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES. Cada una de las unidades didácticas se desarrollará siguiendo el siguiente procedimiento:

a) Exposición por el profesor de los aspectos más destacables del tema.

b) Lectura y estudio, por parte del alumno, del material teórico facilitado incluido el del libro de texto.

c) Realización de actividades relacionadas con el tema tratado, predominantemente de instalación y montaje.

También se plantearán actividades de cumplimentación de fichas con cuestionarios para mejorar la

consolidación de conocimientos y estimular la exploración de recursos a través de internet y en la

documentación técnica disponible.

d) Cada actividad práctica irá acompañada de su memoria técnica. Cuando se realicen trabajos en equipo, las

memorias deberán ser elaboradas de forma individual por cada uno de los miembros del equipo.

e) El profesor resolverá las dudas planteadas por el alumnado sobre los contenidos de la unidad didáctica,

tanto teóricos como sobre los ejercicios propuestos. Así mismo, se contempla la posibilidad de realizar

actividades de refuerzo para aclarar aquellos conceptos con dificultad de comprensión.

f) La educación de las actitudes es un objetivo fundamental, por lo que se exigirá responsabilidad en las

actuaciones, trato educado y respetuoso hacia los demás y una actitud cívica y responsable respecto la

utilización y mantenimiento de las máquinas, herramientas e instalaciones. Por lo que habrá que cumplir

estrictamente las normas y consideraciones relativas a la prevención de riesgos y la seguridad en el

trabajo.

g) Al dar por finalizado el periodo correspondiente a cada unidad didáctica, se realizará un examen sobre los

contenidos de la misma.

EVALUACIÓN: La evaluación general del Módulo se obtendrá de la media aritmética de los resultados obtenidos en cada

periodo trimestral, que a su vez se realizará por el procedimiento de evaluación continua y sumativa de los

resultados obtenidos a lo largo del trimestre, para cuyo cálculo se ponderará cada uno de los siguientes

aspectos:

Evaluación de la teoría. 50% de la nota del trimestre. Al finalizar cada unidad didáctica se realizará

un control escrito sobre la misma, la calificación trimestral por este concepto se obtiene por la media

aritmética de los resultados de las pruebas escritas realizadas en el periodo, que podrán ser del tipo test,

de repuesta corta, de desarrollo de tema, de cálculo, de diseño de circuitos o de cualquier combinación

entre ellas.

Evaluación de las prácticas. 40% de la nota del trimestre. Se obtiene por la media aritmética de la

valoración, en los términos acordados y la calidad exigida, de las prácticas propuestas para su

realización en el trimestre y de sus correspondientes memorias técnicas. El alumnado estará informado

del valor, a efectos de calificación, de cada apartado correspondiente a cada una de las actividades

prácticas propuestas.

Valoración de conductas y actitudes.10% de la nota. En todas las sesiones de clase se tendrán en

cuenta las capacidades asociadas a las conductas y actitudes que debe presentar el alumnado. Todas

ellas son de tratamiento transversal y se incorporan a la evaluación trimestral a través de anotaciones

directas del profesor. Siendo el alumnado informado puntualmente de cada una de esas anotaciones,

tanto positivas como negativas, y sus consecuencias en la nota final a efectos de que pueda realizar las

modificaciones pertinentes. Por su carácter sumativo, este aspecto nunca reducirá la nota obtenida en

los demás aspectos.

En todo caso, superará el módulo quien obtenga una calificación igual o mayor de 5 puntos sobre 10.

La evaluación continua del alumnado requiere de su asistencia regular a las clases y actividades

programadas. El alumnado que acumule un porcentaje de ausencias sin justificar superior al 25% perderá la

evaluación continua, por lo que tendrá que acreditar su competencia profesional mediante una prueba

teórico-práctica que se establecerá a tal efecto a finales de junio.


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CRITERIOS Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Y REFUERZO.

El profesor dispondrá de las herramientas necesarias para el registro de las ausencias y las calificaciones

obtenidas en cada concepto, permitiéndole el cálculo de los resultados conseguidos por cada alumno según

se ha descrito en el punto anterior, pudiendo determinar en todo momento la evolución del alumnado, por lo

que la evaluación será continua. Cualquier mejora de la nota en una unidad didáctica, incluidas las obtenidas

en concepto de recuperación, repercutirá positivamente en la calificación final por alterar la nota media

correspondiente a su periodo.

Así pues, dado que la calificación obtenida por cada alumno está comprendida en un 90% por los conceptos

teóricos adquiridos y las actividades prácticas realizadas, se han previsto los siguientes procedimientos de

recuperación y de mejora de calificaciones.

Recuperación teoría:

La nota insuficiente en un control escrito de una unidad didáctica, se podrá recuperar con un examen que se

convocará el mismo día en que se celebre la prueba de la unidad didáctica siguiente. El alumnado que aun

habiendo aprobado, considere que puede mejorar su calificación, también podrá realizar los exámenes de

recuperación previo aviso al profesor, siéndole respetada la mejor de las calificaciones obtenidas.

El alumnado que no haya superado el módulo en la evaluación ordinaria, tendrá la opción de mejorar sus

calificaciones durante el periodo de recuperaciones, para lo cual se le propondrá que se presente a los

exámenes extraordinarios de las unidades didácticas que no tuviera superados y se le ofrecerá la posibilidad

de mejorar la calificación de cualquiera de los aprobados durante el curso.

Recuperación de actividades prácticas:

El alumnado podrá realizar las actividades que tenga pendientes en cualquier momento del curso, así como

presentar las memorias que le falten y llegado el caso realizar actividades de refuerzo para incrementar las

calificaciones obtenidas. Asimismo y dado que en cada memoria de las actividades realizadas consta la

puntuación correspondiente a cada apartado, podrá mejorar las notas obtenidas corrigiendo los errores u

omisiones de las actividades realizadas.

A la vista de los resultados, el profesor realizará las orientaciones pertinentes a cada alumno a efectos de

evitar que se retrase excesivamente con respecto a sus compañeros de grupo y para que pueda rentabilizar las

oportunidades de recuperación que se han expuesto.

Fechas previstas para los controles teóricos:

Las fechas previstas para los controles teóricos coincidirán con la finalización de cada unidad didáctica.

Dado que la duración y temporalidad de cada unidad puede verse afectado por la propia dinámica de la clase,

las fechas concretas serán consensuadas con el alumnado y anunciadas públicamente con un mínimo de dos

días de antelación.

MUY IMPORTANTE: La evaluación extraordinaria de este módulo se realizará a finales de junio,

finalizado el periodo de recuperaciones.


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Anexo 1

Fichas ejercicios prácticos

U.D. 1 Circuitos eléctricos básicos 1. Bloque de ejercicios 1

Este primer bloque de ejercicios está destinado a familiarizarse con los conceptos de circuito y su

representación gráfica. Se realizará sobre tableros de madera de 60 x 60 cm. Colocando los aparatos

eléctricos (mecanismos) directamente sobre el tablero sin sujeción alguna.

Aspectos clave a tener en cuenta para la ejecución de los ejercicios:

- En el centro del lado superior del tablero se sujetará una ficha de empalmes, inicio y fin del

circuito a realizar, a esta ficha se conectará el cable tipo manguera que servirá para conectarlo a la

red de 230V. Ejemplo:

- Antes de abordar la ejecución práctica, el alumno deberá realizar los esquemas correspondientes

reproduciendo los colores normalizados de los cables, por lo que tendrá que utilizarse lápices o

bolígrafos de diferentes colores. No se dibujará el cable manguera para conectar a 230 V.

- Cada alumno decidirá la distribución de los mecanismos necesarios en cada ejercicio según su

propio criterio, representándolos en la ficha de prácticas en la misma posición y con el símbolo

eléctrico que les corresponda. Los cables deben ponerse del color que les pertenezca según su

función.

- Todos los ejercicios prácticos se van a probar conectándolos a la red de 220V. Por lo que es muy

importante que se respeten las normas que vaya indicando el profesor en cuanto al modo de

ejecución de los ejercicios y especialmente la de

No conectar ningún ejercicio a la red hasta que haya sido verificado por el profesor o se cuente con la autorización de éste.

IES Al-Andalus, Almuñécar FGM Instal. Eléctricas y Automáticas Mód.: Instalaciones Eléctricas Interiores

_______________________________________________________________________________

Nombre del alumno/a: Curso 2016/17 Nº de orden:

UD1 Práctica 01

a) Una lámpara gobernada por un interruptor

Esquema funcional

Esquema práctico

b) Dos lámparas encendidas por un interruptor

Esquema funcional

Esquema práctico

Valoración de la actividad de 0 a 8 NOTA

Actitud, autonomía, tiempo de 0 a 2

Valoración parcial


_______________________________________________________________________________


UD1 Práctica 02

a) Un timbre accionado por un pulsador

Esquema funcional

Esquema práctico

b) Un timbre accionado por cualquiera de dos pulsadores

Esquema funcional

Esquema práctico



Valoración parcial


_______________________________________________________________________________


UD1 Práctica 03.

a) Una base de enchufe y dos interruptores

Uno de los interruptores enciende una luz y el otro enciende dos luces (tres luces en total).

Esquema funcional

Esquema práctico

b) Una base de enchufe y un interruptor doble que enciende por un lado una luz y por el otro dos

luces distintas.

Esquema funcional

Esquema práctico



Valoración parcial


_______________________________________________________________________________


UD1 Práctica 04

a) Un pulsador acciona a la vez un timbre y una luz. Añade un interruptor que desconecte el

timbre cuando queramos.

Esquema funcional

Esquema práctico

b) Dos pulsadores y un timbre. Para que suene el timbre hay que apretar los dos a la vez.

Esquema funcional

Esquema práctico



Valoración parcial


_______________________________________________________________________________


UD1 Práctica 05

a) Un pulsador acciona tres lámparas conectadas en serie.

Esquema funcional

Esquema práctico

Explica que has observado y el por qué:

b) Un pulsador acciona tres lámparas conectadas en serie. Colocando dos interruptores más (uno

en paralelo con una de las lámparas y otro en paralelo con otra de las lámparas.

Esquema funcional

Esquema práctico

Explica que has observado y el por qué:



Valoración parcial


_______________________________________________________________________________


U.D. 1 Circuitos eléctricos básicos 1. Bloque de ejercicios 2

En este bloque de ejercicios se repetirán los mismos circuitos de las prácticas anteriores, pero esta

vez por el interior de las canalizaciones y utilizando cajas de registro.

Esta vez la distribución de los elementos sobre los tableros de 60 x 60 cm. simulan un paño de

pared, debiendo ajustarse a las pautas de colocación que se detallan a continuación:

- Antes de empezar a colocar elementos en el

tablero, marcar con lápiz las líneas de referencia

indicadas en el dibujo.

- La ficha de empalmes de entrada de corriente y

la caja de registro se fijarán al tablero mediante

tornillos adecuados, que en ningún caso deberán

atravesar el tablero. (No saldrán por el otro lado).

Los mecanismos no se fijarán, quedando sujetos

por los conductores.

Ejemplo:

- Los tubos se pondrán conforme se necesiten y

no volverán a quitar hasta que se termine este

bloque de ejercicios. Se fijarán al tablero

mediante grapas metálicas, que se colocarán

según el dibujo.

- Todos los cables que pasen por la caja de registro se conectarán con fichas de empalme.

- El profesor proveerá de conductores suficientemente largos para la realización de los ejercicios,

que no se cortarán cuando se precisen tramos más pequeños. No están permitidos los empalmes

en el interior de los tubos por lo que eso invalidará el ejercicio.

zona para lámparas zona para lámparas

zona para mecanismos

17 cm.

20 c

m.

25 c

m.

15 c

m.

4,5 cm. 4,5 cm 17 cm. 17 cm.


_______________________________________________________________________________


UD1 Práctica 06.

a) Una lámpara gobernada por un interruptor

Esquema funcional

Esquema práctico


Esquema funcional

Esquema práctico



Valoración parcial


_______________________________________________________________________________


UD1 Práctica 07


Esquema funcional

Esquema práctico

b) Un timbre accionado por cualquiera de dos pulsadores.

Esquema funcional

Esquema práctico



Valoración parcial


_______________________________________________________________________________


UD1 Práctica 08 a) Una base de enchufe y dos interruptores que encienden cada uno una lámpara.

Esquema funcional

Esquema práctico

b) Dos lámparas cada una con su interruptor, coloca junto a cada interruptor una base de

enchufe. Coloca por cada tubo el mínimo de cables que sea posible.

Esquema funcional

Esquema práctico



Valoración parcial


_______________________________________________________________________________


UD1 Práctica 09

a) Dos interruptores en el mismo lugar. Uno que enciende dos luces(A) y otro solo una (B). Por

el tubo que va a los interruptores tan solo llevaremos tres cables. A cada lámpara va un tubo.

Esquema funcional

Esquema práctico

b) Un interruptor doble. Sustituye los dos interruptores del ejercicio anterior por un interruptor de

doble tecla. (Dos interruptores acoplados en un solo mecanismo).

Esquema funcional

Esquema práctico



A A

A

B

B

Valoración parcial

A A

A-B

B


_______________________________________________________________________________


UD1 Práctica 10

a) Dos pulsadores y un timbre. Para que suene el timbre hay que apretar los dos a la vez.

Esquema funcional

Esquema práctico

b) Un pulsador con dos timbres y un interruptor general. Al apretar el pulsador sonarán los dos timbres a la vez. También colocarás un interruptor que corte

la corriente de todo el circuito.

Esquema funcional

Esquema práctico



Valoración parcial


_______________________________________________________________________________


Bloque de ejercicios 3. Simulación de la instalación de canalizaciones por el suelo.

UD1 Práctica 11

a) Una lámpara gobernada por un interruptor.


Distribución

Esquema práctico

Distribución

Esquema práctico



Valoración parcial


_______________________________________________________________________________


UD1 Práctica 12


b) Un timbre accionado por cualquiera de dos pulsadores.

Distribución

Esquema práctico

Distribución

Esquema práctico



Valoración parcial


_______________________________________________________________________________


UD1 Práctica 13 a) Una base de enchufe y dos interruptores que encienden cada uno una lámpara.

Distribución

Esquema práctico

b) Dos lámparas cada una con su interruptor, coloca junto a cada llave una base de enchufe. Por

cada uno de los tubos solo irán dos cables más el de tierra cuando sea necesario.

Distribución

Esquema práctico



Valoración parcial


_______________________________________________________________________________


UD1 Práctica 14

a) Dos pulsadores y un timbre.

Para que suene el timbre hay que apretar los dos a la vez.

Distribución

Esquema práctico

b) Un pulsador acciona a la vez un timbre y una luz.

Añade un interruptor que desconecte el timbre cuando queramos.

Distribución

Esquema práctico



Valoración parcial


_______________________________________________________________________________


UD1 Práctica 15

a) Un interruptor doble que enciende por un lado una luz y por el otro dos luces distintas.

Distribución

Esquema práctico

b) Una lámpara de tres brazos (una bombilla en cada brazo) interruptor doble.

Por el tubo que va a la lámpara solo van tres cables que finalizan en una regleta triple, cada

bombilla lleva dos cables que se conectarán adecuadamente en la ficha triple.

Distribución

Esquema práctico



A B B

A B B

Valoración parcial


_______________________________________________________________________________


UD1 Práctica 16

a) Lámparas alternativas.

Con un conmutador se enciende una lámpara o la otra, siempre estará una encendida y otra apagada.

Esquema funcional

Esquema práctico con caja de empalmes arriba.

b) Selección de timbre o luz al pulsar. Al apretar un pulsador funcionará un timbre o una luz

según hayamos seleccionado con un conmutador.

Esquema funcional




Valoración parcial


_______________________________________________________________________________


UD1 Práctica 17. Selección de una luz fija o a pulsos.

Según hayamos seleccionado con un conmutador una luz funcionará a través de un interruptor o de

un pulsador.

Esquema funcional


UD1 Práctica 18. Lámpara conmutada. Una luz podrá encenderse o apagarse desde cualquiera

de dos lugares. (Se puede encender de uno, apagar del otro y volver a encender desde el primero).

Esquema funcional







_______________________________________________________________________________


UD1 Práctica 19. Lámparas de pasillo conmutadas.

Las lámparas (A) se encienden a la vez con los conmutadores (A), la lámpara (B) se controla con

los conmutadores (B). Los conmutadores centrales (A-B) se alimentan a través de un solo tubo por

el que pasarán cinco cables.

UD1 Práctica 20. Conmutador de cruce.

A un circuito de dos pulsadores que encienden cada uno una lámpara, le aplicamos un conmutador

de cruce que cambie la respuesta de una luz por otra.

Esquema funcional


Esquema funcional






A

B

A A

A

B B


_______________________________________________________________________________


UD1 Práctica 21. Conmutada desde tres puntos. Dos luces se encienden a la vez desde tres sitios

distintos (se precisan dos conmutadores y un cruzamiento).

Esquema funcional


UD1 Práctica 22. Conmutada desde cuatro puntos y dos enchufes. Cuatro luces se encienden a

la vez desde cualquiera de cuatro sitios distintos (se precisan dos conmutadores y dos

cruzamientos), en los puntos de los extremos añadiremos bases de enchufe. .




_______________________________________________________________________________


Esquema funcional





_______________________________________________________________________________


UD1 Práctica 23. Encendido de tres lámparas. Cada lámpara se acciona desde los puntos con su misma letra

UD1 Práctica 24. Lámparas alternativas. Con un conmutador se selecciona una lámpara o la otra,

siempre estará una encendida y otra apagada.

Esquema funcional

Esquema práctico con caja de empalmes abajo

Esquema funcional






B C A B B

C A

B


_______________________________________________________________________________


UD1 Práctica 25. Selección de timbre o luz al pulsar. Al apretar un pulsador funcionará un

timbre o una luz según hayamos seleccionado con un conmutador.

UD1 Práctica 26 Selección de una luz fija o a pulsos. Según hayamos seleccionado con un

conmutador una luz funcionará a través de un interruptor o de un pulsador.

Esquema funcional

Esquema práctico con caja de empalmes abajo.

Esquema funcional







_______________________________________________________________________________


UD1 Práctica 27. Lámpara conmutada. Una luz podrá encenderse o apagarse desde cualquiera

de dos lugares. (Se puede encender de uno, apagar del otro y volver a encender desde el primero).

UD1 Práctica 28 Lámparas de pasillo conmutadas. Cada luz se enciende desde los lugares con su

misma letra. Por el tubo de la puerta central pasarán solo cinco cables.

Los tubos de las lámparas seguirán las líneas de trazos.

Esquema funcional


Esquema funcional






5 cables

A A

B

B

B A A


_______________________________________________________________________________


UD1 Práctica 29 Conmutador de cruce. A un circuito de dos pulsadores que encienden cada uno

una lámpara, le aplicamos un conmutador de cruce que cambie la respuesta de una luz por otra.

Esquema funcional


UD1 Práctica 30. Conmutada desde tres puntos. Dos

luces se encienden a la vez desde tres sitios distintos (se precisan dos conmutadores y un

cruzamiento)

Esquema funcional







_______________________________________________________________________________


UD1 Práctica 31 Conmutada desde cuatro puntos. Cuatro luces se encienden a la vez desde

cualquiera de cuatro sitios distintos (se precisan dos conmutadores y dos cruzamientos).

Esquema funcional


UD1 Práctica 32 Encendido de tres lámparas. Cada lámpara se acciona desde los puntos con su misma letra

Esquema funcional




A

A C

B B

B

C B




_______________________________________________________________________________


U.D.2 Protecciones eléctricas.

UD2 Práctica 01

Representa los símbolos multifilares de los siguientes aparatos y responde a las cuestiones

a) Fusible en un circuito bipolar

Indica los calibres comerciales de fusibles hasta 100A

b) Interruptor magnetotérmico bipolar de 10A

Indica las intensidades nominales disponibles en los interruptores magnetotérmicos

c) Interruptor diferencial 40/4/0,03

Indica las intensidades nominales disponibles en los interruptores diferenciales




_______________________________________________________________________________


UD2 Práctica 02

a) Un interruptor magnetotérmico de 10A III, significa:

Que se dispara si pasan más de 10 Amperios por alguno de sus tres polos.

Que se dispara si pasan más de 10 Amperios sumando la intensidad de todas las fases o polos.

Un interruptor de 10 Amperios, clase tres (soporta campos magnéticos y cierto calor).

Que se estropea si pasan más de 10 Amperios por sus polos.

Que se dispara a los 10A, cortando: línea, neutro y tierra. Evitando contactos indirectos.

Que se dispara si la diferencia entre las intensidades de entrada y salida supera los 10A.

Es un error. No puede haber interruptores magnetotérmicos III, tienen que ser de II o IV polos.

b).- Qué importancia tiene si un interruptor automático es de un tipo de curva o de otro.

Ninguna, es sólo cuestión de estética.

Según el tipo de curva que tenga, ese interruptor será para corriente continua o para alterna.

Indica el voltaje que soporta ese interruptor sin dañarse.

Tiene que ver con el tiempo que tarda en disparar para valores de intensidad superiores a la In.

Tiene que ver con la intensidad de cortocircuito que soporta el interruptor.

Se refiere a los diferentes tipos interruptores según su tamaño (dimensiones físicas)

c).- Explica qué es y en que unidad se mide el poder de corte de un interruptor magnetotérmico.

d).- Decimos que una red trifásica está desequilibrada cuando: Por las tres fases pasa la misma intensidad.

Están los cables mal sujetos y puede caerse.

La suma de las In de los fusibles de cada circuito no coincide con la In de los fusibles generales de la

línea

Los postes que sujetan la línea no están a la misma distancia (el cable tira más de un lado que de otro)

Cuando carece de un conductor neutro que la equilibre

Cuando la intensidad no es igual en todas las fases.

e).- Indica qué aparatos son útiles para evitar o proteger a las personas e instalaciones ante...

(Marca con una ocho casillas)

Conductor de protección

Fusible Interruptor

magnetotérmico Interruptor diferencial

Cortocircuitos

Sobrecargas

Corrientes de fuga

Contactos directos

Contactos indirectos




_______________________________________________________________________________


UD2 Práctica 03.

1º.- Una corriente de fuga es:

La que se escapa por tierra en caso de avería o accidente.

La que regresa por el neutro después de pasar por un aparato.

La que provocan ciertos aparatos en forma de interferencias o corriente reactiva.

La que pasa por tu cuerpo cuando tocas los dos polos de un portalámparas y te sacude.

La electricidad que pasa por el aire cuando se produce un chispazo.

La que se escapa por el aire cuando el cable no está aislado adecuadamente. (= fuga de gas)

La corriente es circulación de electrones y estos van siempre por los cables. No existen las

corrientes de fuga.

2º.- Explica qué es la intensidad nominal (In) en un interruptor diferencial

3º.- Si un diferencial tiene inscrito en su parte frontal: 40/4/0.03 Significa que:

Se dispara si la intensidad supera 40A

Aguanta hasta 40 Vatios y 4 Amperios

Se estropea si pasan por él más de 40A

Tiene cuatro polos

Se le puede poner cable de 10mm2

(40/4) en cada uno de sus cuatro tornillos de conexión.

Aguanta 0.03A de intensidad máxima

Se dispara con una intensidad de una cuarta parte de 40 A (40/4)

4º) La sensibilidad de un diferencial es:

El máximo nivel de perturbación eléctrica que admite.

La máxima intensidad que aguanta sin producirse el disparo

La máxima diferencia de voltaje que admite entre la entrada y la salida

La resistencia máxima que puede tener internamente

La máxima diferencia entre las intensidades de entrada y salida sin que dispare.

Determina la calidad del aparato, cuanto más sensible será de mejor calidad.

Indica la fuerza que hay que aplicar en el botón para ponerlo de nuevo en marcha, en los

muy sensibles apenas hay que hacer fuerza para conectarlos.

5º.- Como ahora sabemos, el cable de neutro está conectado a tierra en diversos puntos de las redes

de distribución. Conociendo ese dato a alguien se le podría ocurrir utilizar el cable de neutro en

sustitución del conductor de protección, tal como se muestra en la figura.

Sabiendo como funciona el interruptor diferencial, justifica si

es correcta, o no, la instalación propuesta en la figura.



M III

L1 L2

L3

N


_______________________________________________________________________________


UD2 Práctica 04 Instalaciones eléctricas en viviendas.

1º) Indica a que circuito pertenece cada uno de los siguientes puntos de utilización

Circuito Elemento

Luz del salón

Luz de la cocina

Persiana eléctrica del salón

Nevera

Sistema de riego automático

Vitrocerámica

Tomas de corriente del plano de trabajo de la cocina

Termo eléctrico

Microondas

Toma de corriente junto al calentador de gas butano

2) A partir del plano de la vivienda de la página siguiente, establece los puntos de utilización

mínimos según la finalidad de cada uno de los espacios.

En plano En realidad P Luz T.C.

Estancia Largo

cm

Ancho

cm

Largo

m

Ancho

m Sup m

2 C1 C2 C3 C4 C5

Vestíbulo

Pasillo

Cocina

Salón

Dormitorio 1

Dormitorio 2

Dormitorio 3

Baño 1

Baño 2

Lavadero

Superficie total

grado de electrificación

3) Dibuja el esquema unifilar del cuadro general de mando y protección correspondiente

4) Sobre el plano de la página siguiente coloca los puntos de utilización pertinentes




_______________________________________________________________________________


Escala 1:70


_______________________________________________________________________________


UD2 Práctica 05 Instalaciones eléctricas en viviendas.

1º) Sobre el plano de la figura siguiente representa, a escala, los volúmenes establecidos por la

instrucción ITC-BT 27

escala 1:20

(1Pto)

2º) Teniendo en cuenta que la altura del cuarto de baño es de 2,20m, dibuja en el plano la ubicación

de los puntos de utilización necesarios respetando lo establecido en las instrucciones ICTBT 25 y

27. (1Pto)

3º) Contesta a las siguientes cuestiones referidas al ejemplo del dibujo:

a) ¿Sería adecuado colocar un espejo con luces a los lados? Redondea la correcta : SI NO

b) ¿Sería adecuado colocar sobre el lavabo un armario metálico con una luz en el centro? Redondea SI

NO

En caso afirmativo explica las precauciones que habría que tomar (1Pto)

4º) Explica que es la conexión equipotencial (1Pto)

5º) Completa la tabla de la página siguiente y coloca sobre el plano puntos de utilización pertinentes (4Pto)




_______________________________________________________________________________


En realidad P Luz T.C.

Estancia Largo

m

Ancho

m Sup m

2 C1 C2 C3 C4 C5

Vestíbulo-pasillo 5,60 2,03 11,37

Cocina 4,90 2,87 14,06

Salón 4,83 3,71 20,83

Dormitorio 1 3,01 4,76 14,33

Dormitorio 2 1,96 4,76 09,33

Dormitorio 3 2,66 4,76 12,66

Baño 1 2,24 3,22 07,21

Superficie total 89,80

grado de electrificación

vitro

horno

termo

fregade

lavava

jillas

lava

dora


_______________________________________________________________________________


UD2 Práctica 06 Instalaciones eléctricas en viviendas. Maqueta vivienda.

1º) Realiza la instalación eléctrica de una vivienda de dos plantas, representada por la maqueta

disponible en el taller, y completa el ejercicio con las actividades siguientes:

a) Sobre el plano de la figura siguiente representa la distribución de las canalizaciones instaladas.

b) Dando por válido que cada una de las plantas de la vivienda representada mide 10m x 5,5m.

Indica:

c) Dibuja el esquema de los CGMP, incluida la línea que los enlaza, indicando la nomenclatura de

los circuitos de salida, características de los elementos de protección y las secciones de cable

correspondientes.

Superficie útil de la vivienda

Grado de electrificación.


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_____________ ________________________________________________________________




UD3 Práctica 01 Regulador de luminosidad Circuitos eléctricos

básicos II

a) Una lámpara regulada accionada desde un punto

Montaje y esquema: Regulador en caja registro

Sólo esquema: Regulador en caja de mecanismo

b) Dos lámparas reguladas desde tres puntos

Sólo esquema: Regulador en caja registro

Montaje y esquema: Regulador en mecanismo

c) Dibuja claramente el regulador empleado por ambos lados y explica el procedimiento para activar y

desactivar la función memoria

Valoración parcial:


_____________ ________________________________________________________________





UD3 Práctica 02 Reforma para regulador luminosidad en conmutada existente a) Iniciamos este ejercicio colocando los cables de una luz conmutada desde tres puntos.

NO ES NECESARIO QUE COLOQUES LOS MECANISMOS.

A continuación realiza el esquema del circuito propuesto sin dibujar los mecanismos y presenta la

actividad para su verificación y precintado de la caja de registro.

Revisado fecha:

b) Sobre el circuito anterior, coloca los pulsadores y deja preparados los cables para el regulador.

NO PODRÁS ABRIR LA CAJA DE EMPALMES, por lo que no se pueden añadir ni quitar cables.

ANTES DE COLOCAR EL REGULADOR, se verificará el circuito ante el profesor.


_____________ ________________________________________________________________





UD3 Práctica 03 Telerruptor

Realiza el esquema y el montaje de cada una de las propuestas siguientes:

a) Telerruptor colocado en caja registro

b) Telerruptor en caja independiente

Observando las características del Telerruptor empleado, indica la intensidad máxima que soporta y el

número máximo de lámparas de 100W que se le pueden conectar

Imax:

nº lámparas:


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UD3 Práctica 04 Programador horario a) Realiza el esquema y el montaje del circuito propuesto para controlar dos lámparas mediante un

programador horario colocado en una caja adecuada alimentada por tres hilos.

b) Dibuja el esquema de un circuito para controlar 6 focos de 600W alimentados por una red trifásica

controlada por un interruptor horario. Indica la sección de los conductores y las características de los

interruptores automáticos necesarios.


_____________ ________________________________________________________________





UD3 Práctica 05 Detector de presencia a) Realiza el esquema y el montaje de un circuito para controlar dos lámparas mediante un detector de

presencia (PIR). El circuito incluye un interruptor que permitirá desactivar el funcionamiento de las

lámparas cuando no sean necesarias. Comprueba que el accionamiento del interruptor no ocasione el

encendido involuntario de las luces.

b) Realiza otro esquema, similar al anterior, de manera que el interruptor manual quede sustituido por

un programador horario. En consecuencia las luces sólo se encenderán cuando se detecte presencia en

el tramo horario programado.


_____________ ________________________________________________________________





UD3 Práctica 06 Interruptor crepuscular a) Realiza el esquema y el montaje de un circuito para controlar dos lámparas mediante un interruptor

crepuscular. El circuito incluirá un interruptor para el encendido manual de las lámparas con cualquier

condición de luz ambiental (para revisiones de mantenimiento)

b) Realiza otro esquema con las mismas condiciones, esta vez para controlar tres focos de 250W, para

lo que incorporaremos un minicontactor unipolar a efectos de prolongar la vida útil del interruptor

crepuscular.


_____________ ________________________________________________________________





UD3 Práctica 07 Minutero automático de escaleras clásico (tres hilos) a) Circuito para controlar el alumbrado de una escalera. El montaje se realizará sobre un panel vertical

específico y el minutero se colocará dentro (o junto) al cuadro de mando y protección de la escalera.

3ª planta

2ª planta

1ª planta

Planta

Baja

Entrada

edificio


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UD3 Práctica 08 Minutero automático de escaleras (configuración a 4 hilos) a) Circuito para controlar el alumbrado de una escalera con minutero para carril. Instalación a 4 hilos.

El montaje se realizará sobre un panel vertical específico y el minutero se colocará dentro del cuadro

de mando y protección de la escalera.

3ª planta

2ª planta

1ª planta

Planta

Baja


_____________ ________________________________________________________________




UD4 Práctica 01. Cuestionario. Conductores eléctricos.

1) Un cable rígido el aquel que siempre lleva un solo hilo.

□ Verdadero □ Falso

2) En una línea III+N de distribución interior de una nave industrial (taller mecánico), el conductor

neutro puede ser de menor sección que los de fase.


3) Desglosa los siguientes códigos de designación de conductores:

H07Z-k 1x16mm2

H:

07:

Z:

-K

1x16 mm2

ES07 Z1-K 1X25 mm2

ES:

07:

Z1:

-K

1x25 mm2

H07RN-F 3G6


_____________ ________________________________________________________________




UD4 Práctica 02. Cuestionario. Conductores eléctricos.

1) La conductividad de los conductores varía con la temperatura


2) En las líneas trifásicas que alimentan edificios de viviendas, locales comerciales y/o de oficinas, la

sección del neutro podrá reducirse a la mitad que uno de los de fase.


3) La caída de tensión máxima en instalaciones eléctricas interiores será:

En viviendas______% En comercios e industrias: circuitos de alumbrado_____% fuerza _____%

4) Una línea de 4x2,5 se ha tendido sin colocar el tierra, por lo que nos solicitan que se lo añadamos.

Indica la sección del cable de tierra a instalar dependiendo de cada caso:

- El conductor de tierra se añadirá por el mismo tubo de protección que la línea__________mm2

- El conductor de tierra se añadirá por el exterior del tubo sin protección mecánica__________mm2

5) Indica la máxima caída de tensión permisible en una industria con su propio transformador de Media a

Baja Tensión, considerando desde la salida de la ET hasta el punto de utilización más lejano.

___________%

6) En una línea con conductores de fase de 50mm2, ¿De qué sección será el conductor de protección?

______________mm2

7) En instalaciones eléctricas interiores se podrán utilizar conductores de aluminio si su sección es

superior a 6mm2


8) Tan solo se podrán utilizar conductores de aluminio en instalaciones de distribución y cuando su

sección sea igual o superior a 16mm2



_____________ ________________________________________________________________




UD4 Práctica 03. Cálculos secciones de conductores. Conductores eléctricos.

1) Instalaremos un cable tipo manguera RV-K 0,6/1KV de tres fases más tierra, directamente grapado

sobre la pared, para un motor trifásico de 5,5CV 400V cosφ=0,85. Este tramo de instalación mide 12m

y por partir de un cuadro secundario le corresponde, dentro del cálculo general de la instalación, una

c.d.t. máx del 1%.

Calcula la sección de los conductores empleados y la c.d.t. real en la línea con el motor a plena

potencia

2) Calcula la sección de cable necesaria para alimentar un edificio mediante una línea III+N de cobre

formada por conductores RZ1-K 0,6/1KVunifilares en montaje bajo tubo enterrado. Siendo su

longitud de 14,4m., alimentada a 230/400V con una potencia total prevista de 150Kw, cosφ = 0,9 y ese

tramo asignada una c.d.t. de 0,5%. (Consideraremos la conductividad de la línea a la temperatura

máxima de trabajo del cable utilizado XLPE máx 90ºC K = 44)

Sección:

c.d.t. del cable instalado:

Sección cables de línea:

Sección cable neutro:


_____________ ________________________________________________________________




UD4 Práctica 04. Cálculos secciones de conductores. Conductores eléctricos.

1) Calcula la sección de una manguera monofásica tipo RV-K 0,6/1KV en instalación de superficie

grapada directamente sobre la pared, destinada a alimentar un circuito de alumbrado compuesto por

cuatro lámparas de descarga de 125w cada una alimentadas a 230V. La longitud total del circuito son

25m. Completa tus cálculos averiguando la c.d.t. real del cable instalado.

(K del cobre en XLPE a 90ºC = 44)

2) Calcula la sección de una línea monofásica compuesta por tres conductores unipolares L-N-T del

tipo H07V-K en montaje bajo tubo empotrado y destinada a alimentar 6 focos halógenos de 1000W a

230V. Con una longitud del circuito de 40m. (K del cobre a 20ºC). Completa tus cálculos averiguando

la c.d.t. real del cable instalado.

Sección:


Sección:



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UD4 Práctica 05. Distribución de abrazaderas. Canalizaciones y envolventes. Sobre las imágenes siguientes, realiza la distribución de grapas o abrazaderas para la sujeción de las

canalizaciones de superficie cumpliendo con lo indicado en la ITC BT-21

80

10

0

30

165

140

280

18

5

210cm

183cm

70

cm


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UD4 Práctica 06. Interpretación del REBT . Canalizaciones y envolventes.

b) En una instalación empotrada, determina el diámetro del tubo para cada uno de los casos siguientes:

a) Tres conductores unipolares de 2,5mm2 ……………

b) Tres conductores unipolares de 4 mm2 ……………

c) Tres conductores unipolares de 6 mm2 ……………

2. En una instalación fija en superficie, determina el diámetro del tubo para cada uno de los casos:

a) Tres conductores unipolares de 2,5mm2 ……………

b) Tres conductores unipolares de 4 mm2 ……………

c) Tres conductores unipolares de 6 mm2 ……………

3. En una canalización enterrada, determina el diámetro del tubo para cada uno de los casos:

a) Cuatro conductores unipolares de 16mm2 ……………

b) Cuatro conductores unipolares de 25 mm2 ……………

c) Tres conductores unipolares de 50mm2 y uno de 25mm

2……………

4. Indica qué significa las siglas IP55 inscritas en un aparato eléctrico (caja, foco, herramienta…)

5. Determina el grado de protección IK de un tubo que soporta un impacto de 6 Julios según catálogo

6. Un cliente te solicita la instalación de unos focos en el interior de una piscina. Qué grado de protección

deben cumplir las lámparas necesarias.

7. En un local con riesgo de incendio y explosión, como una gasolinera, si se realiza la instalación con

tubos en montaje superficial sólo se pueden utilizar tubos metálicos.


8. Señala el accesorio necesario para la entrada de un cable tipo manguera en la caja de empalmes de una

canalización en montaje superficial estanco.

□ Manguito □ Prensaestopas □ Racor □ Latiguillo


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UD4 Práctica 07. Cuestionario. Canalizaciones y envolventes.

1. Indica los diámetros comerciales de los tubos entre 16mm y 63mm

2. Indica el significado de las siguientes denominaciones de tubo

LHR

LHC

LHF

3. Indica cómo actuar cuando, en una instalación de superficie, los tubos atraviesan una junta de

dilatación

4. En instalaciones de superficie los tubos se colocarán a una altura mínima de

siempre que sea posible, y las grapas o bridas de sujeción se colocarán a un máximo de

de separación.

5. En instalaciones empotradas, los tubos se cubrirán con un grosor mínimo de cm en los

tramos rectos y de cm en las esquinas.

6. En instalaciones empotradas, lo tubos discurrirán a una distancia inferior a cm de

techos y paredes y a una distancia no superior a cm de las esquinas.

7 Indica a qué profundidad mínima se deben colocar los tubos en instalación enterrada en los casos

siguientes:

Cuando discurran bajo aceras o pavimentos:

En el resto de casos:

8. Indica el tipo de tubo adecuado para cada una de las aplicaciones siguientes:

Instalaciones en viviendas empotradas en paredes

Instalaciones en viviendas empotradas en suelos

Instalaciones enterradas en zanjas

Instalaciones en paredes en un local destinado a cafetería

Instalación para una tienda de ropa empotrada por el suelo.

cm

cm

cm

cm


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UD5 Práctica 01. Cuestionario Instalaciones de enlace y de tierra. 1) Indica los elementos y tramos de instalación que constituyen una instalación de enlace y el propietario

de cada elemento/tramo de instalación:

Elemento / tramo Es propiedad de

Ejemplo: Acometida Empresa distribución eléctrica (Endesa)

7x0,2=1.4

2) Indica los valores de potencia a considerara al realizar la previsión de cargas en un edificio destinado a

viviendas para cada uno de los conceptos siguientes:

Tipo de carga Condiciones de uso Potencia a considerar

Viviendas Con G.E. Básico

Con G.E. Elevado

Locales comerciales

Alumbrado de zonas comunes Si previsto incandescencia

Si previsto fluorescencia 5x0,3=1,5

3) Indica la sección mínima de la LGA tanto para cobre como para aluminio

Sección mínima LGA en cobre: Sección mínima LGA en aluminio: 2x0,35= 0,7

4) Indica las máximas caídas de tensión y la (e) en la LGA para cada uno de los casos siguientes:

Condición Máx c.d.t. (%) Máx e (V)

LGA monofásica, contadores totalmente centralizados

LGA monofásica, contadores no centralizados en un solo punto

LGA trifásica, contadores totalmente centralizados

LGA trifásica, contadores no centralizados en un solo punto 8x0,3=2,4

5) Indica los elementos y tramos de instalación que constituyen una instalación de enlace para una casa

de un solo abonado y en su caso las secciones de cable mínimas

Elemento / tramo Sección mínima

4x2=0,8 puntos

6) Indica las partes de la protección de tierra de un edificio y las secciones mínimas de cada tramo.

6x0,2=1,2


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UD5 Práctica 02. Ejercicio de aplicación. Instalaciones de enlace y de tierra.

1) Realiza los cálculos para determinar la previsión de cargas de un edificio de viviendas con las

siguientes características:

12 viviendas con G.E. básico (1)

4 viviendas con G.E. Elevado. (áticos) (0,5)

1 Local comercial de 150 m2

Zonas comunes de 150 m2 (incande)

(0,5) 1 Ascensor para 5 personas vel. 1m/seg.

(0,5)

2) Determina las características (tipo, sección, diámetro del tubo,…) de cada uno de los elementos

señalados en la tabla de respuestas referidas al ejercicio anterior:

LGA enterrada 5m

DI áticos L= 18m

DI resto viv. L< 14m

Potencia viviendas

Potencia local comercial

Potencia zonas comunes

Potencia ascensor

Potencia total prevista

In fusibles CGP 1 Pto

Iz min cable LGA 0,5 Pto

Sección LGA 1 Pto

D. tubo LGA 0,5 Pto

In IGM 0,5 Pto

Nº tubos DI pisos 0,5 Pto

D. tubos DI pisos 0,5 Pto

Sección DI áticos 0,5 Pto

Sección DI resto viv. 0,5 Pto


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Práctica 6.1 La regleta fluorescente encendida por un interruptor. Luminotecnia.

La regleta fluorescente que vas a utilizar, se montará en un panel acodado que simula un trozo de pared

y el techo. Este panel te será asignado por el profesor.

Ejecuta el ejercicio en el siguiente orden:

a) Verifica que la pantalla fluorescente que te ha sido asignada tiene todos los elementos conectados

correctamente y corrige los defectos si es necesario. Comprueba su funcionamiento conectándola

directamente a la corriente.

b) Realiza el esquema de las conexiones de los diferentes componentes de la pantalla (usa símbolos

eléctricos para ello).

c) Con ayuda del polímetro, verifica el correcto estado de la lámpara de 18w (tubo) que vas a utilizar.

Haz un dibujo que represente como haces la comprobación.

d) Realiza el cableado, coloca la lámpara mediante los anclajes correspondientes y prueba el circuito

enchufándolo a una toma de 230V. El tubo fluorescente se encenderá al conectar el interruptor.

e) La imagen siguiente representa a escala, el techo donde tendrías que colocar dos pantallas

fluorescentes de 20W. Marca con una cruz los cuatro puntos donde has de taladrar.

4500

630

3960

1850

Escala 1:33

Coloca el

selector en

continuidad


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Práctica 6.2 Rótulo luminoso con dos tubos de 18 W y dos reactancias. Luminotecnia.

Tu tablero de prácticas habitual se ha convertido en el cajón de un rótulo publicitario que se ilumina

con dos tubos fluorescentes de 18w. Cada uno con su reactancia. Realiza el esquema práctico y el

montaje según el croquis. El circuito se alimenta enchufándolo directamente a una toma de corriente,

NO DEBES ENCHUFARLO HASTA QUE EL PROFESOR LO REVISE.

Esquema práctico

1º) Comprueba el voltaje entre los extremos del tubo fluorescente utilizado:

2º) Una vez verificado el funcionamiento del circuito, coloca otra ficha de empalmes y conéctala para

hacer la medición de intensidad. Dibuja como lo vas a hacer.

2º) El profesor te indicará como conectar el fasímetro (para medir el Cos), que es el aparato que nos

indica la corriente reactiva. El valor del Cos debe mantenerse entre 0,85 y 1.

Utilizando el polímetro como Amperímetro, realiza las siguientes mediciones:

Conclusiones:

Que condensador es necesario para reducir la corriente

reactiva al mínimo admisible (mayor de 0,85):

Si ponemos un condensador demasiado grande. ¿Qué

ocurre con la intensidad y con la corriente reactiva?

3º) Calcula la potencia consumida P=I·V·Cos

Intensidad

en mA Cos

Fluor. 2x18w

sin condensador

Fluor. 2x18w

Con C: 5F

Fluor. 2x18w

con C: 8F

Fluor. 2x18w

Con C: 12F

GND

N

L

ENTRADA

DE CORRIENTE

INSTALACIÓN DE

FLUORESCENTES

10A

10A COM

C

V

W


_____________ ________________________________________________________________




Práctica 6.3 Una pantalla con dos tubos de 18 W y una sola reactancia de 40W. Luminotecnia.

Siguiendo con el mismo ejemplo de la práctica anterior, modifica las conexiones para que se enciendan

los dos tubos utilizando una sola reactancia de 40w. NO DEBES ENCHUFARLO HASTA QUE EL

PROFESOR LO REVISE.

EJERCICIOS:

1º) Dibuja el esquema práctico de la pantalla, incluyendo el condensador necesario y la indicación de

las características de cada componente.

2º) Completa la tabla siguiente:

3º) Calcula la potencia consumida P=I·V·Cos y anótala en la tabla

4º)¿Qué condensador ha sido necesario para corregir la corriente reactiva?............................

5º ) Comparando los resultados con los de la práctica anterior:

En caso de no poner condensadores ¿Se produce la misma corriente reactiva con una reactancia que

con dos?

6º) Durante el encendido ¿Se observa un aumento del consumo?

7º) Una vez encendido ¿se apaga el tubo si quitamos el cebador? ¿Por qué?

Intensidad

en mA Cos Potencia

Anota aquí la medición de la práctica anterior:

(dos tubos de 18W con dos reactancias, sin condensador)

Medición de esta práctica sin condensador

Ves probando varios condensadores hasta que encuentres el

adecuado para el circuito montado, indica el resultado


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Práctica 6.4 Una pantalla de 18 W con balasto electrónico (rápido). Luminotecnia.

Siguiendo con el mismo tablero de las prácticas anteriores, deja un solo tubo de 18w y sustituye la

reactancia y el cebador por un balasto electrónico.

EJERCICIOS

1º) Dibuja el esquema práctico de la instalación, incluyendo la conexión del amperímetro.

2º) Comprueba las intensidades consumidas y el Cos y completa la tabla siguiente:

Sin poner

condensador

Poniendo

condensador Cos Pot

Mide la intensidad de 1x18W con balasto

electrónico

Multiplica x 2 la intensidad obtenida para saber el

resultado de 2x18W con dos balastos electrónicos

Resultado pract 8.2 de 2x 18W con 2 reactancias

inductiva una vez corregido el cos a 1

1

Resultado pract 8.3 de 2x 18W con 2 reactancias

inductivas una vez corregido el cos a 1

1

3º) Analiza los resultados anteriores y expresa tus conclusiones


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Práctica 6.5 Lámparas de bajo consumo (fluorescentes compactos). Luminotecnia.

Instala sobre tu tablero habitual un circuito para encender dos lámparas de incandescencia desde un

interruptor y otra lámpara de bajo consumo con otro interruptor.

Junto a la ficha de entrada al tablero coloca las fichas de empalme para realizar la medida de

intensidad.

Realiza el esquema práctico incluyendo el polímetro en posición 10A

En este ejercicio compararás el consumo entre las lámparas comunes (de incandescencia) y las

lámparas de fluorescencia compactas. Para ello colocarás un luxómetro a 50cm de las lámparas,

protegiéndolo de la luz ambiente y realizaras varias mediciones de intensidad lumínica (lúx), hasta

que encuentres un valor similar entre el proporcionado por las lámparas incandescentes y la de bajo

consumo. Expresa los resultados obtenidos completando la tabla siguiente:

Voltaje de alimentación (medido): LUX Intensidad en

mA Cos

Pot

real

Potencia nominal lámp incandescentes

Potencia nominal lámp bajo consumo

Según tus observaciones:

a) Al encenderse la lámpara de bajo consumo, hasta que se calienta ¿se nota si ilumina menos?............

b) Las lámparas de bajo consumo, ¿producen corriente reactiva? ............................................................

c) Durante el encendido ¿Se observa un aumento del consumo? ………………………………………..

d) Ejercicio de reflexión práctica, datos:

Precio lámp incandescente normal 100W: 1€

Precio lámp equivalente en B.cons.: 20W: 3€

Completa la tabla de resultados:

Nº de horas de funcionamiento diario: 5h/día

Precio del KWh: 0,25€

1 día 20 días 200 días

Wh Wh KWh Coste € Coste €

Consumo de lámp incandescente 100W

Consumo lámp b. cons 20W (misma luz)

Si consideramos una vida útil mínima de 1000h (200 días) ¿qué lámpara sale más cara y por qué?


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Práctica 6.6 Luz halógena. Luminotecnia.

Una lámpara halógena de 50W 12 V se controla desde cualquiera de dos lugares.

Realiza el esquema práctico correspondiente:

Solicita a tu profesor que te asigne uno de los paneles preparados con simulación de techo y que ya

dispone de las canalizaciones y cajas de mecanismos y registro.

En la parte del techo se colocará la lámpara halógena, observando que quede firmemente sujeta con sus

anclajes. (Antes de conectar el equipo de la luz halógena, debes efectuar la prueba del funcionamiento

del resto del circuito mediante una lámpara convencional).

En la parte del panel que simula la pared, se realizará el resto de cableado y conexionado de la

instalación.

Cuestionario:

a) ¿Todas las lámparas halógenas son de 12V o las hay también de 230V?

b) Una lámpara halógena de 12V 50W, ¿Funcionaría bien conectada a una batería de 12V CC,

como las de los coches?

c) ¿Qué voltaje habría en los terminales de un transformador de 230/12V si por error

conectásemos los 230V en los bornes equivocados?

230V

12V

ERROR:

230V ? V


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Práctica 6.7 Lámpara de cocina de bajo consumo (Down line). Luminotecnia.

La lámpara que vas a utilizar, se montará en un panel acodado que simula un techo (como el falso

techo de escayola habitual en las cocinas de las casas), que te será asignado por tu profesor, y se

controlará con un interruptor.

Dibuja el esquema práctico del circuito, incluyendo los componentes de la lámpara que estarán

enmarcados dentro de una línea de puntos.

Verifica el funcionamiento del circuito con una lámpara convencional antes de colocar el Down line.

Antes de colocar la lámpara Down line en el “techo”, comprueba que funciona correctamente

enchufándola directamente a una toma de corriente del taller.

Cuestionario:

a) Las lámparas utilizadas en los down line son del tipo: ……………..

b) Este tipo de lámparas se encuentran en los formatos 2 pin y 4 pin, indica cuál es la diferencia entre

ellas y cuál hay que utilizar en cada caso:

2 pin ……………………………………………………………….………………………………

……………………………………………………………………….…………………………….

4 pin ……………………………………………………………….………………………………

……………………………………………………………………….…………………………….

c) ¿Qué tipo de balastos has encontrado en la caja de alimentación? …………………………….

d) ¿Qué tipo de lámparas has utilizado?............................................................................................

e) ¿Has usado condensador para corregir la corriente reactiva? …..... En caso afirmativo: ¿dónde

estaba?......................................................................................... ¿De qué capacidad? ………….

f) ¿De qué potencia son las lámparas utilizadas? ……………………………………………………


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Práctica 6.8 Lámparas utilizadas en focos y farolas Luminotecnia.

Indica el tipo de lámpara correspondiente a cada una de las imágenes siguientes:

……………………………………….…………

…………………………………………………………………….

…………………………………………………………..

………………………………………………...……………

…………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

De los tipos de lámparas anteriores, indica los que se pueden encontrar para conexión:

Directa a 230V……………………………………………………..………………………………..

A 12V (necesario transformador)………………………………………………………….………..

Con balasto, sin necesidad de arrancador ……………………………………………………………

Con balasto, necesario arrancador …………………………………………………………………...

Necesario condensador para corregir Cosφ …………………………………………………………


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Práctica 6.9 Transformación equipo fluorescente inductivo a tubo LED . Luminotecnia.

Partiendo de una pantalla fluorescente convencional, realiza las modificaciones de cableado necesarias

para usarla con tubos LED. Esta actividad se realiza sobre pantallas actualmente en uso en el centro,

por lo que será necesario descolgarlas y volverlas a colocar en su ubicación.

Realiza el esquema del cableado adecuado para poder colocar el tubo LED en cualquiera posición.

Mide la intensidad que circula por la línea de alimentación de un tubo LED de 120cm (equivalente al

de 36W) y anotándola en la tabla siguiente. Copia en la misma tabla los valores de intensidad que has

obtenido en ejercicios anteriores a efectos de realizar comparaciones y cálculos.

Circuito I min

(Cosφ ≈ 1) Pot real

Dos tubos de 18W cada uno con su reactancia

Dos tubos de 18W en serie con una reactancia de 40W

Un tubo de 18W con balasto electrónico I medida x 2

Un tubo LED de 120cm (equiv. 36W)

Si disponemos de una instalación con 300 pantallas fluorescentes de 36W, calcula:

a) Potencia a considerar en caso de balastos inductivos

b) Potencia a considerar en caso de lámparas LED de 120cm.

c) Sección de la línea de alimentación en cada caso.

d) Coste de energía consumida en 1400h (10meses a 6h/d, 5 días/sem), en cada caso para un precio de

0,2€/Kwh. Realiza los cálculos por detrás de la hoja y anota tus resultados en la tabla siguiente:

Inductiv LED

Sección de la línea de alimentación

Coste de la energía consumida en 1400h


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Práctica 6.10 Conexionado de lámparas de descarga. Luminotecnia.

1º) Realiza el esquema de conexionado de cada una de las lámparas propuestas:

Vapor de mercurio

Halogenuros metálicos

Vapor de sodio AP con balasto de dos bornes

Vapor de sodio BP


Vapor de sodio AP con balasto de tres bornes

Vapor de sodio BP

2º) Realiza el conexionado de las luminarias que se indican a continuación y completa la tabla

siguiente

VM 125W VS-AP 100W HPI-250W

Io Intensidad de arranque

In (Intensidad nominal)

funcionamiento

3º) Completa las frases siguientes rodeando lo que proceda:

En el momento de arrancar, estos equipos: iluminan poco-mucho y la intensidad durante el arranque

es menor-mayor-igual que su intensidad de funcionamiento.

Si se apagan después de haber estado funcionando, hay que dejarlos enfriar- darle al interruptor-

descargar el condensador antes de volverlos a encender.

Todas llevan un condensador, cuya finalidad es facilitar el arranque – reducir la corriente reactiva –

proteger la lámpara de sobretensiones.

Si la lámpara se fundiera, al darle corriente a la línea de farolas:

- Pasaría- No pasaría corriente por el balasto, produciendo-no produciendo corriente reactiva.

- Pasaría- No pasaría corriente por su condensador produciendo-no produciendo corriente reactiva, en

cuyo caso sería del tipo capacitivo.


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Luminotecnia.

Práctica 6.11 Conexionado de lámparas de descarga con relé para reducción de potencia

En determinadas aplicaciones (ejem. túneles de carretera) es interesante poder reducir el nivel de

iluminación en las horas nocturnas para evitar deslumbramientos, en este caso nos vemos obligados a

utilizar balastos de tres bornes y relés de conmutación. El conexionado del relé es el mismo con

independencia del tipo de lámpara, variando el resto de los componentes.

1º) Realiza el esquema para cada una de las lámparas propuestas utilizando relé de conmutación de

potencia:

Vapor de mercurio


Vapor de sodio AP

Vapor de sodio BP

2º) Realiza el esquema de control y distribución para el alumbrado de un túnel con 30 focos de 100W,

(sin entrar en detalles del conexionado interno de cada luminaria por haberlo especificado en la

pregunta anterior), controlado por un interruptor crepuscular. La línea de distribución III se realizará

con cable de 4mm2 y protegida por un IA de 16A. El circuito de mando, con cable de 1.5mm

2 llevará

un IA de 10A.

LAMP

C L N

LAMP

C L N

LAMP

C L N


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UD07 Práctica 01. Cuestionario. Instalaciones eléctricas especiales.

1) Indica la diferencia entre “instalaciones de características especiales” y “instalaciones con fines

especiales”. Indica las comprendidas en cada uno de estos grupos.

2) En cada uno de los casos siguientes, indica cuándo está considerado como “local de pública

concurrencia” (Responde: nunca siempre ocupación > _(nº)__ pers.)

Cafetería con salón 30m2

Oficina de 200m2 sin atención al público

Salón recreativos

Iglesia

Ferretería con amplia zona de autoservicio

3) Señala las frases correctas en el caso de que un local este considerado como de “pública concurrencia”

□ Cuando la potencia a contratar supere los 50KW será necesario un Proyecto Técnico (ingeniero).

□ Siempre será necesario un Proyecto Técnico.

□ Las canalizaciones se realizarán con materiales libres de halógenos, preferentemente en inst. superficial.

□ Los conductores serán de baja emisión de humos y baja toxicidad (AS)

□ Se realizará la instalación separando los circuitos de alumbrado y de fuerza, cada parte con su

diferencial.

□ Cuando en las horas de ocupación no exista luz natural, se colocará alumbrado de reemplazamiento.

□ Se colocará alumbrado de emergencia cuando se prevea poca luz natural en las horas de ocupación.

4) Indica cuatro tipos de alumbrado de emergencia

5) Indica los tipos de suministro complementario y cuando se deben instalar.


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UD07 Práctica 02. Cuestionario Instalaciones eléctricas especiales.

1) Indica la diferencia entre alumbrado de evacuación y alumbrado de balizamiento.

2) Señala las respuestas correctas relativas al alumbrado de emergencia

□ Deben tener su automático independiente colocado aguas arriba del diferencial de alumbrado.

□ Se conecta en las líneas de alumbrado con su mismo automático para que enciendan al irse la luz.

□ Debe permanecer encendido al menos 15 minutos cuando falla el suministro.

□ Debe estar siempre encendido con una fuente de energía distinta de la ordinaria.

□ El tipo antipánico debe encenderse cuando sólo cuando falla el suministro, no cuando bajamos el IA

del circuito de alumbrado.

□ Ninguna de las frases anteriores es correcta.

3) Dibuja el esquema unifilar del cuadro general de distribución de un bar con los circuitos indicados y

añadiendo los de alumbrado de emergencia que correspondan:

- C1 Alumbrado de la barra

-C2 Alumbrado del salón (1) (En el reverso de la hoja)

-C3 Alumbrado del salón (2)

- C4 Alumbrado de cocina y aseos.

-C5 Cafetera

-C6 T.C. Neveras (1)

-C7 T.C. Neveras (2)

- C8 Circuito al subcuadro de la cocina

4) Realiza un croquis para indicar las zonas a tener en consideración en la instalación de una fuente.


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U.D.12 Normativa y reglamentación.

UD08 Práctica 01. Cumplimentación de documentación de instalación eléctrica.

Siendo que este módulo sirve para cualificar a quien lo supera como “instalador de BT” con

cualificación reconocible por la Administración con la categoría de especialista en todas las

modalidades, cada alumno deberá cumplimentar la documentación técnica de una instalación,

supuestamente realizada por él mismo, disponiendo de los datos siguientes:

Datos:

La empresa CONSTRUCCIONES COSTAYMAR S.A. con CIF A-2400012, domiciliada en

Almuñécar, Avda. Costa del Sol, 158, promueve la construcción de un:

Edificio de dos plantas, más planta baja, compuesto por cuatro viviendas iguales de 120m2 y dos

cocheras independientes de 40 m2 cada una con capacidad para tres vehículos, con contador

independiente para cada cochera.

La casa está situada en Almuñécar, C/ Ganivet, 25. Las zonas comunes comprenden un total de 12

puntos de luz entre escaleras y portal, en tanto que para el cuarto de telecomunicaciones está prevista

una potencia máxima de 300W.; acometida subterránea, LGA 10m.; DI cocheras y comunidad 3m.;

DI pisos primera planta 9m.; DI segunda planta 12m.

Finalizada la ejecución de la obra y estando aprobada la licencia de primera ocupación del inmueble,

sólo se ha vendido la vivienda del piso 2ºA, por lo que habrá que entregar el certificado de la

instalación al propietario (Juan Agustí Palacios, DNI 24242300H) para que pueda contratar el

suministro eléctrico.

Actividades:

1) Cumplimenta la Memoria Técnica de Diseño, de la que será titular la empresa promotora. Entendemos

que el alumno se habrá dado de alta como autónomo con sus datos personales y que él mismo será el

instalador autorizado.

2) Cumplimenta el Certificado de la Instalación para que el propietario final pueda contratar el suministro

de su vivienda.

3) Según la ITC BT-04, la MTD incluye los datos de la tabla siguiente, por lo que cada alumno realizará

los Anexos indicados:

A- Los referentes al propietario En el mismo impreso

B- Emplazamiento de la instalación En el mismo impreso

B- Uso al que se destina En el mismo impreso

C,D- Identificación de la persona que firma la memoria y su competencia En el mismo impreso

E- Pequeña memoria descriptiva En el mismo impreso

F- Relación nominal de los receptores que se prevea instalar y su potencia No procede en este caso

G- Cálculos justificativos de las características de la línea general de

alimentación, derivaciones individuales y líneas secundarias, sus

elementos de protección y sus puntos de utilización

Resultados en impreso,

cálculos en Anexo

H- Esquema unifilar de la instalación y características de los dispositivos de

corte y protección adoptados, puntos de utilización y secciones de los

conductores

En Anexo aparte

I- Croquis de su trazado. En Anexo aparte

3) Tipo de instalación

A.- Industrias, en general

B.- Bombas de extracción o elevación de agua

B.- Locales húmedos, polvorientos o con riesgo de corrosión

C.- Conductores aislados para caldeo, salvo viviendas.

C.- Generadores y convertidores

C.- Locales mojados

D.- Carácter temporal alimentación maq. en construcción

E.- Viviendas, locales comerc. y oficinas, no pública concurrencia

F.- Viviendas unifamiliares

G.- Garajes que requieren ventilación forzada

H.- Garajes que disponen de ventilación natural

I.- Locales de pública concurrencia

J.- Cercas eléctricas

J.- Instalaciones con tensiones especiales

J.- Líneas BT con apoyos comunes con las de AT

J.- Máquinas de elevación y transporte

J.- Redes aéreas o subterráneas de distribución

J.- Rótulos luminosos salvo instalaciones BT (ITC-BT44)

K.- Instalaciones de alumbrado exterior

L.- Locales con riesgo de incendio o explosión excepto garajes

M.- Quirófanos y salas de intervención

N.- Piscinas y fuentes

O.- No comprendidas en los grupos anteriores

cfgm instalaciones elÉctricas y...

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