certificacion #50 en uprh_mayo16

8/17/2019 Certificacion #50 en UPRH_mayo16

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Posibilidades, desafíos y logrosEl primer año de la Certificación 50 en la UPRH

Ivelisse Rivera Bonilla, Ph.D.

Coordinadora – Colectivo Universitario para el Acceso (CUA-UPRH)

Equipo de Trabajo – Proyecto Piloto de Mentoría Universitaria

Sub-comité de Retención - Comité de Avaluación Institucional

1er Foro bi-anual de Avaluación del Aprendizaje y la Efectividad Institucional28 de abril de 2016


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“La región Este de Puerto Rico es la más pobre del país ynosotros, en Humacao, nos hemos comprometido paraenfrentar la pobreza, dándole a los jóveneseconómicamente más necesitados una oportunidadacadémica para que se desarrollen”, sostuvo Vázquez Vera.


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Iniciativas en la UPR2014-15 y 2015-


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Sub-comité deretención del CAI

ProyectoPiloto deMentoría

Discusióninstitucional

CUA

Certificación 50Acceso

RetenciónPersistenciaGraduación

• Mentoría escolar

• Preparación pre-universitaria

• Mentoríauniversitaria

•

Vinculacióncomunitaria

• Investigació-AcciónParticipativa


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Sub-comité de retenci

Comité Avaluación Instituci


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Encomiendas

• Inventario de procesos y esfuerde acceso, retención y graduaci

• Revisión de literatura

Investigación2014-15

• Propuestas al componenteacadémico

Guía deestrategias

2015-16

Certificación 50-2014-2015 de la Junta de Gobierno-Propuesta para el Aumento en las Tasas de Acces


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Hallazgos del inventario (2014-15)

Acceso• Casa Abierta - 100%• Visita a escuelas - 43%• Pág web, proyectos

especiales, mini-casaabierta, orientación aconsejeros y otros -


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Estudiantes en riesgo (1/3)

• Estudiantes que tienen pensado cambiarse de programa académico2015-16) o que no fueron admitidos a su programa de preferencia (grupo pensando cambiarse en 2015-16) *

• Estudiantes varones (22% más varones que féminas entre el grupo ddeserción) *

• Comenzaron estudios con deficiencias académicas (~10%) *

• Admitidos con un IGS inferior al requerido por el programa académi(incluye algunos estudiantes atletas)*


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• Estudiantes de los programas de traslado articulado que no tienen ccon la institución receptora (13%) *

• Estudiantes que trabajan

• Estudiantes de escasos recursos económicos

• Estudiantes que no tienen transportación

• Estudiantes de primera generación


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• Estudiantes con hijos *

• Estudiantes que no desarrollan un vínculo con la institución o idencon el programa

• Estudiantes que no siguen la secuencia curricular

• Estudiantes que se hospedan, independientemente de su IGS. *

Baldaguez 2014, Blasini


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Guía de

estrategiaspara

promoverretención,

persistenciay graduaciónen la UPRH

1 • Características del estuen riesgo

2 • Recomendaciones de alinstitucional

3

• Factores de riesgo de dy recomendaciones porestudios

4 • Otras estrategias


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Retos por año de estudi


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Nuevoingreso

• Vínculo -sentido de

pertenencia eidentificación

con la

institución.• Deficiencias

académicas

• Hábitos deestudio

• Manejo deltiempo y de

presupuesto.

Conocer el perfil del cohorte de nuevo ingreso de cada proindividual de los estudiantes admitidos.

Revisar y reestructurar actividades de orientación al (procurar rol más activo de estudiantes o asociacione

Actividades de seguimiento a lo largo del primer año (invoen el diseño) - transición a la vida universitaria, trabajo esobre los servicios disponibles en el departamento y en la

Seguimiento a estudiantes que toman cursos pre-bási

Definir criterios de selección de facultad que enseña cursosu rol en la retención.


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Segundo año• Reclasificarse

• Entender elvalor de los

componentesde la

secuenciacurricular.

• Cursos“bottleneck”

Facilitar proceso de reclasificación a otro programa (despuéestrategias para retenerlos en el programa al que fueron ad

Oferta académica: programas de clases balanceado y ahorarios vespertinos.

Tutorías de pares ofrecidas por estudiantes de tercenotas sobresalientes en los cursos de segundo año (pestudiantes de estudio y trabajo o voluntarios.)

Mentoría de parte de la facultad - Asignar de maneranúmero de los estudiantes del programa a cada prof

Orientación y consejería académica

Integrar a las asociaciones estudiantiles en los esfuerzos de


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Tercer año

• Cursos“bottleneck”

• Estudiantes

que trabajanmientrasestudian

Ampliar experiencias de práctica e investigac

Tutorías de pares

Mentoría de parte de la facultad

Orientación y consejería académica

Orientación sobre oportunidades de emplterminar sus carreras universitarias.

Talleres sobre procesos de solicitar a escuelas(“personal statement”)


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Cuarto año• Disponibilidad de

cursosespecializados

(electivas dirigidas)

• Falta de orientaciónsobre los procesos

de solicitar aescuela graduada y

búsqueda de empleo

Apoyo en el proceso de solicitargraduada

Talleres sobre oportunidades al terminar sus carreras unive

Entrevistas de salida para identáreas a fortalecer


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Subcomité de Retención del CAI2014-15 al 2015-16

• Dr. Aníbal Muñoz Claudio, Decano Asociado de Asuntos Académicos

• Dra. Ivelisse Rivera Bonilla, Departamento de Ciencias Sociales

• Dra. Mirna Rivera Claudio, Departamento de Química

•

Dra. Mildred Cuadrado Cuadrado, OAI (2014-15)• Prof. Madeline Ortiz, Departamento de Terapia Ocupacional (2015-16)

• Prof. Iván Dávila, Departamento de Biología (2015-16)

• Dr. Ariel Díaz, Departamento de Biología (2015-16)


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Sub-comité deretención del CAI

ProyectoPiloto deMentoría

Discusióninstitucional

CUA

Certificación 50Acceso

RetenciónPersistenciaGraduación


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Perfil del estudiantado admitido y matriculado UPRH por la Certificación 50 en 2015-


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Cantidad / criterio de admisión

Criterio de admisión

Primera generación

10 (1

Pobreza extrema 16 (3

Primera generación y

pobreza extrema

26 (5

56 admitidos 52 matriculados

54%F

46% M

28 en programas diur

24 en UNEX(5% de la cohorte 2015)


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Pueblos de procedencia

Mapa

Dis

https://arcgs.is/1TcFp3Uhttps://arcgs.is/1TcFp3U


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GPA de escuela superior e IGS

• GPA: 2.43-4.0• IGS: 207-283Todos

• GPA: 2.66-4.0• IGS: 212-283Programadiurno

• GPA: 2.43-3.81• IGS: 207-261UNEX


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Programas de estudio

A r t e s • INGL SEC – 1

• EDUC – 2

• COMU - 8• INAS- 2

C i e n c i a s • ENFE - 2

• MANEJO - 1

C i e n c i a s

A d m i n i s t r a t i v a s • REC HUM - 3

• ADSO – 1

• COM INT’L - 8

U N E X •

•

25% 6% 23% 46%

% = porciento del total de admitidos por Cert. 50 (n=52)


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Proporción entre estudiantes admitidos por Cert. 50 ytotal de estudiantes por programa de estudios

0

5

10

15

20

25


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Proyecto Piloto de Mentoría Universitar


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Proyecto Piloto de Mentoría Universitaria

PPMU

CCC

PSES

DCPT

CUA

20 estudiantes

17 estudiantes

15 estudiante


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Equipo de Trabajo del PPMU2015-16

• Prof. Olga Berríos, Programa de Servicios EducativosSuplementarios

• Dra. Luz N. Martínez, Departamento de Psicología, Consejería yTrabajo Social

• Prof. Margarita Parrilla, Centro de Competencias de laComunicación

• Dra. Ivelisse Rivera Bonilla, Colectivo Universitario para el Acce


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Actividades realizadas (1/3)

• Orientación sobre PPMU

• Durante proceso de admisión

• Actividad inicial

• Mentoría y tutoría de pares

• 3 mentores en CUA

• 8 tutores en CCC en 1S y 5 en 2S

• 3 tutores y 2 coaches en PSES

• Mentoría de profesores

• 1 profesora en CCC

• 1 Consejero Profesional en PSES


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• Consejería• Profesional (DCPT)

• Consejería y orientación vocacional (PSES)

• Talleres

• Manejo del tiempo, hábitos de estudios, cómo tomar exámene

(presentaciones orales), proceso de matrícula, herramientas G

• Cursos

• Pre-básicos

• PSED 0015 y PSED 0016 -incluyen talleres académicos y talleraprox. 20 al año


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• Actividades culturales y deconfraternización

• Capacitación de mentores

• Manual de Mentoría Universitaria (CUA)

•

Manual de Tutores•


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Seguimiento a estudiantadmitidos por la Certificación


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Seguimiento

52 Matriculados en 1S

92% Retención en 2S (n=48)

8% A / 3.5-4.0

42% B / 2.5-3.49

35% C / 1.6-2.49

GPA de losretenidos

al terminar 1S

85%

10% D / 0.8-1.59

4% F / 0-0.79

96% Retenc

990


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Distribución de GPA de los estudiantesretenidos en el segundo semestre

0

10

20

30

40

50

60

A B C D

Certif 50 Todos


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Avaluación y evaluación

• Análisis de datos institucionales

• Tutores y mentores

•

Actividades

• Cumplimiento del plan de acción


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Investigación

• Propuesta sometida al JPSHI• Proceso de integración a la vida universitaria de estudiantes admitidos a

través de la Certificación 50 que participan de un programa de mentoría la UPRH

• Estudio descriptivo

• Inventario para la integración a la vida universitaria• 60 reactivos• 3 niveles de integración: alta, moderada, baja


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De cara al próximo año académi


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Solicitudes en proceso de evaluación para 2016-1(hasta el 27 de abril)

25 Total de solicitudes8 Participante

17 Otros munici

23 UNEX (ADSO, C

2 Programa diu

6 Primera generación

4 Pobreza extrema

15 Primera generación y pobreza extrema


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ComitéinstitucionalCertificación 50

• Encomienda de la VPAE (marzo 2016)

• Enlace institucional

• Propuesta de composición delcomité

Acceso

• Admisiones• Upward Bound

• Decep• DAA

Proyecto Piloto

• CCC• CUA• PSES• DCPT

Investigación yavalúo

• OPAI• OAI

• DCPT• CUA

RetenGrad

• Re• Re

• Dec Es•

• Rep e


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Resumen

• El trabajo realizado en los pasados dos año sirve de base para el comide trabajo institucional en temas de retención (Meta del PRR)

• Interés y compromiso de miembros de la comunidad universitaria

• Fortalecer y expandir proyectos dirigidos a poblaciones específicas

• Programa de retención estructurado por año apoyado por el compromde la administración de asignar los recursos y facilitar los procesos


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Preguntas y diálogo


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Agradecimientos

• Jorge Acevedo, Registrador

• Milagros Alvarez, Oficina de Admisiones

• Olga Berríos, PPMU/Programa de ServiciosEducativos Suplementarios

• Angel Carrasquillo Merced, Oficina Sistemas deInformación

• Viviana Cruz McDougall, Oficina de Avaluación

Institucional

• Iván Dávila, CAI/Departamento de Biología

• Rafael Díaz Torres, Departamento de CienciasSociales

• Luz N. Martínez, PPMU/Departamento dePsicología, Consejería y Trabajo Social

• Mirna Rivera, CAI/Departamento de Química

• Brenda Sánchez, Oficina de Admisiones

• Equipo de Trabajo del Proyecto Piloto deMentoría Universitaria

• Sub-comité retención del CAI

• Colectivo Universitario para el Acceso


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Ivelisse Rivera Bonilla, Ph.D.

Catedrática Asociada

Programa de Investigación-Acción Social

Departamento de Ciencias Sociales

Universidad de Puerto Rico en Humacao

[email protected]

Tel. 787-850-0000 ext. 9207, 9316

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