8/15/2019 Cerebro Triuno y Modelos de Inteligencias

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CEREBRO TRIUNO Y MODELOS DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

EL CEREBRO TRIUNO

Definiciones:

 CEREBRO: Órgano rector de la Inteligencia y la Creatividad. Es la m!"ina de lamente y el !"e ordena !"e se e#ec"ten las f"nciones del c"er$o. Es "n m%sc"lo !"e

est constantemente activo y s"&dividido entre 'onas y f"nciones.

CEREBRO TRIUNO: ("ndido en "na sola estr"ct"ra) n"estro sistema nervioso centralal&erga tres cere&ros. *or orden de a$arici+n en la ,istoria evol"tiva) esos cere&rosson:

El Re$tiliano -re$tiles.

L/m&ico -mam/feros $rimitivos.

El neoc+rte0 -mam/feros evol"cionados o s"$eriores.

Teorías sobre El Cerebro Triuno:

 1eg%n 2acLean -3456) 3447: 8El cere&ro ,"mano est formado $or tres cere&rosintegrados en "no. Estos cere&ros son: el re$tiliano9 el sistema l/m&ico9 y la neocorte'a.Cada "na de estas reas del cere&ro e#erce diferentes f"nciones !"e) en %ltima instancia)

son res$onsa&les $or la cond"cta ,"mana.

Est formado $or los ganglios &asales) el tallo cere&ral y el sistema retic"lar. Es elres$onsa&le de la cond"cta a"tomtica o $rogramada) tales como las !"e se refieren

a la $reservaci+n de la es$ecie y a los cam&ios f is iol+gicos necesarios $ara laso&revivencia. En ;l se $rocesan las e0$eriencias $rimarias) no<ver&ales) deace$taci+n o rec,a'o.

El Cerebro Re!il :

 =lg"nas veces) es denominado com$le#o re$ti liano $or!"e es t/$i co de los re$ ti les ytiene "n $a$el m"y im$ortante en el control de la vida instintiva. En consec"encia)este cere&ro no est en ca$acidad de $ensar) ni de sentir9 s" f"nci+n es la de act"ar)c"ando el estado del organismo as/ lo demanda. Desde "n $"nto de vista evol"tivo)

el cere&ro re$tiliano es el ms $rimario y est m"y relacionado con la $iel y con los$oros. Esta rea del cere&ro controla las necesidades &sicas y la reacci+n de8l"c,ar o volar) la c"al se refiere a los cam&ios en el f"ncionamiento fisiol+gico !"eacom$a>an al estr;s o a la amena'a.

El com$le#o re$tiliano) en lo seres ,"manos) incl"ye cond"ctas !"e se aseme#an a losrit"ales animales como el anidarse o a$arearse. La cond"cta animal est en granmedida controlada $or esta rea del cere&ro. 1e trata de "n t i$o de cond"ctainstintiva $rogramada y $oderosa y) $or lo tanto) es m"y resistente al cam&io. =!"/ seorgani'an y $rocesan las f"nciones !"e tienen !"e ver con el ,acer y el act"ar) lo

c"al incl"ye: las r"tinas) los valores) los ,&itos) la territorialidad) el es$acio vital)condicionamiento) adicciones) rit"ales) ritmos) imitaciones) in,i&iciones y seg"ridad.

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En s/ntesis) este cere&ro se caracteri'a $or la acci+n) tiene como f"nci+n $rinci$al lade controlar la vida emotiva) lo c"al incl"ye los sentimientos) el se0o) la reg"laci+nendocrina) e l dolor y e l $ lacer. =nat+micamente est formado $or los &"l&osolfatorios) el tlamo -$lacer<dolor) las am/gdalas -n"trici+n) oralidad) $rotecci+n),osti lidad) el n%cleo ,i$otalmico -c"idado de los otros) caracter/sticas de losmam/feros) el ,i$ocam$o -memoria de largo $la'o) el rea se$tal -se0"alidad y la$it"itaria -directora del sistema &io!"/mico del organismo.

El Cerebro Lí"bi#o:

Est asociado a la ca$acidad de sentir y desear. Est constit"ido $or seis estr"ct"ras:

El tlamo -$lacer<dolor)

La am/gdala -n"trici+n) oralidad) $rotecci+n) ,ostilidad)

El ,i$otlamo -c"idado de los otros) caracter/sticas de los mam/feros)

Los &"l&os olfatorios)La regi+n se$tal - se0"alidad y)

El ,i$ocam$o -memoria de largo $la'o.

En estas 'onas estn las glnd"las endocrinas ms im$ortantes $ara el ser ,"mano:$ineal y $it"itaria. En este sistema se dan $rocesos emocionales y estados decal ide') amor) go'o) de$resi+n) odio) etc.) y $rocesos !"e t ienen !"e ver conn"estras motivaciones &sicas.Esta $arte es ca$a' de $oner el $asado en el $resente -$resente ? $asado y $or 

tanto se $rod"ce a$rendi'a#e y se act iva c"ando nos emocionamos. (acil itala calidad de vida !"e da la calide' en las relaciones ,"manas. Es ra'ona&le $ensar !"e el desarrollo de la memoria se asocia a momentos emocionalmente intensos)como la m"erte de los seres !"eridos. La a$arici+n de enterramientos en n"estrosante$asados im$lica "na consideraci+n $or el $asado. 2"estra "na ca$acidad detrascender el im$erativo del $resente dando res$eto al $asado.

El Cerebro Neo#or!$% :

Es el l"gar donde se l levan a efecto los $rocesos intelect"ales s"$eriores. Est

estr"ct"rado $or el ,emisferio i'!"ierdo y el ,emisferio derec,o.

El ,emisferio i'!"ierdo est asociado a $rocesosde ra'onamiento l+gico) f"nciones de anlisis) s/ntesis y descom$osici+n de "ntodo en s"s $artes.

El ,emisferio derec,o) en el c"al se dan $rocesos asociat ivos) imaginativos ycreativos) se asocia con la $osi&ilidad de ver glo&alidades y esta&lecer relacioneses$aciales.

La neocorte'a se convierte en el foco $rinci$al de atenci+n en las lecciones !"ere!"ieren generaci+n o resol"ci+n de $ro&lemas) anlisis y s/ntesis de informaci+n)del "so del ra'onamiento anal+gico y del $ensamiento cr/tico y creativo.

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 @a&ilidades relacionadas @a&lar y escri&ir efica'mente.

 *erfiles $rofesionales L/deres $ol/ticos o religiosos) $oetas) escritores) etc.

INTELIGENCIA L*GICA+MATEM,TICA: En los individ"os es$ecialmente dotados enesta forma de intel igencia) el $roceso de resol"ci+n de $ro&lemas a men"do ese0traordinariamente r$ido: el cient/fico com$etente mane#a sim"ltneamente m"c,as

var ia&les y c rea n"merosas , i$+tes is !"e son eva l"adas s"ces ivamente y$osteriormente son ace$tadas o rec,a'adas. Es im$ortante $"nt"ali'ar la nat"rale'ano ver&al de la inteligencia matemtica. En efecto) es $osi&le constr"ir la sol"ci+n del$ro&lema antes de !"e ;sta sea artic"lada. Esta forma de intel igencia ,a sidoinvestigada en $rof"ndidad $or los $sic+logos tradicionales y constit"ye tal ve' elar!"eti$o de 8intel igencia en &r"to o de la validad $ara resolver $ro&lemas !"es"$"estamente $ertenecen a c"al!"ier terreno. 1in em&argo) a%n no se com$rende$lenamente el mecanismo $or el c"al se alcan'a "na sol"ci+n a "n $ro&lema l+gico<matemtico.

Ca$acidades im$licadas Ca$acidad $ara identificar modelos) calc"lar) form"lar yverif icar ,i$+tesis) "til i'ar el m;todo cient/f ico y los ra'onamientos ind"ctivo yded"ctivo.

@a&ilidades relacionadas Ca$acidad $ara identificar modelos) calc"lar) form"lar yverif icar ,i$+tesis) "til i'ar el m;todo cient/f ico y los ra'onamientos ind"ctivo yded"ctivo.

 *erfiles $rofesionales Economistas) ingenieros) cient/ficos) etc.

INTELIGENCIA ESPACIAL: La resol"ci+n de $ro&lemas es$aciales se a$lica a lanavegaci+n y al "so de ma$as como sistema notacional. Otro ti$o de sol"ci+n a los$ro&lemas es$aciales) a$arece en la vis"ali'aci+n de "n o&#eto visto desde "n ng"lodiferente y en el #"ego del a#edre'. Tam&i;n se em$lea este ti$o de inteligencia en lasartes vis"ales.

 =s$ectos &iol+g icos El ,emisfer io derec,o -en las $ersonas dies tras dem"est ra ser la sede ms im$ortante del clc"lo es$acial. Las lesiones en la regi+n $osterior derec,a $rovocan da>os en la ,a&ilidad $ara orientarse en "n l"gar) $ara reconocer caras o escenas o $ara a$reciar $e!"e>os detalles.

 Las $ersonas ciegas $ro$orcionan "n claro e#em$lo de la distinci+n entre inteligenciaes$acial y $ers$ectiva vis"al. Un ciego $"ede reconocer ciertas formas a trav;s de "nm;todo indirecto) $asar la mano a lo largo de "n o&#eto) $or e#em$lo) constr"ye "nanoci+n diferente a la vis"al de longit"d. *ara el invidente) el sistema $erce$tivo de lamodalidad tctil corre en $aralelo a la modalidad vis"al de "na $ersona vis"almentenormal. *or lo tanto) la inteligencia es$acial ser/a inde$endiente de "na modalidad$artic"lar de est/m"lo sensorial.

Ca$acidades im$licadas Ca$acidad $ara $resentar ideas vis"almente) crear imgenes mentales) $erci&ir detalles vis"ales) di&"#ar y confeccionar &ocetos.

@a&ilidades relacionadas Reali'ar creaciones vis"ales y vis"ali'ar con $recisi+n.

 *erfiles $rofesionales =rtistas) fot+grafos) g"/as t"r/sticos) etc.

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 INTELIGENCIA MUSICAL: Los datos $rocedentes de diversas c"lt"ras ,a&lan de la"niversalidad de la noci+n m"sical. Incl"so los est"dios so&re el desarrollo infantils"gieren !"e e0iste "na ,a&ilidad com$"tacional en la $rimera infancia ,asta !"e ela$rendi'a#e de notaci+n m"sical $ro$orciona ms tarde) c"ando es a$rendido) "nsistema sim&+lico l%cido y accesi&le.

 =s$ectos &iol+gicos Ciertas reas del cere&ro desem$e>an $a$eles im$ortantes en

la $erce$ci+n y la $rod"cci+n m"sical. Fstas) sit"adas $or lo general en el ,emisferioderec,o) no estn local i'adas con c laridad como s"cede con el leng"a#e. 1inem&argo) $ese a la falta de s"sce$ti&ilidad concreta res$ecto a la ,a&ilidad m"sicalen caso de lesiones cere&rales) e0iste evidencia de 8am"sia -$;rdida de ,a&ilidadm"sical. Ca$acidades im$licadas Ca$acidad $ara esc"c,ar) cantar) tocar instr"mentos. @a&il idades relacionadas Crear y anali'ar m%sica. *erfi les$rofesionales 2%sicos) com$ositores) cr/ticos m"sicales) etc.

INTELIGENCIA CORPORAL CIN-TICA: La evol"ci+n de los movimientos cor$oraleses$ecial i'ados es de im$ortancia o&via $ara la es$ecie) y en los ,"manos esta

ada$taci+n se e0tiende al "so de ,erramientas. El movimiento del c"er$o sig"e "ndesarrol lo claramente definido en los ni>os y no ,ay d"da de s" "niversalidadc"lt"ral. La consideraci+n del conocimiento cin;tico cor$oral como 8a$to $ara lasol"ci+n de $ro&lemas $"ede ser menos int"itiva9 sin em&argo "tili'ar el c"er$o $arae0$resar emociones -dan'a o $ara com$etir -de$ortes) o $ara crear -artes $lsticasconstit"ye evidencias de la dimensi+n cognitiva del "so cor$oral.

o =s$ectos &iol+gicos El control del movimiento cor$oral se locali'a en lacorte'a motora) y cada ,emisferio domina o controla los movimientos cor$oralescorres$ondientes al lado o$"esto. En los diestros) el dominio de este movimiento ses"ele sit"ar en el ,emisferio i'!"ierdo. La ,a&il idad $ara reali'ar movimientosvol"ntarios $"ede res"ltar da>ada) incl"so en individ"os !"e $"edan e#ec"tar losmismos movimientos de forma ref le #a o invol"ntaria. La e0istencia de a$ra0iaes$ec/fica constit"ye "na l/nea de evidencia a favor de "na intel igencia cin;ticacor$oral.

o Ca$acidades im$licadas Ca$acidad $ara reali'ar actividades !"e re!"ierenf"er'a) ra$ide') fle0i&ilidad) coordinaci+n +c"lo<man"al y e!"ili&rio.

o @a&ilidades relacionadas Utili'ar las manos $ara crear o ,acer re$araciones)e0$resarse a trav;s del c"er$o.

o *erfiles $rofesionales Esc"ltores) cir"#anos) actores) &ailarines) etc

 INTELIGENCIA INTRAPERSONAL:  La inteligencia intra$ersonal es el conocimientode los as$ectos internos de "na $ersona: el acceso a la $ro$ia vida emocional) a la$ro$ia gama de sentimiento) la ca$acidad de efect"ar discriminaciones entre ciertasemociones y f inalmente) $onerles "n nom&re y rec"rri r a e llas como medio deinter$retar y orientar la $ro$ia cond"cta. Las $ersonas !"e $oseen "na inteligenciaintra$ersonal nota&le) $oseen modelos via&les y eficaces de s/ mismos. *ero al ser 

esta forma de inteligencia la ms $rivada de todas) re!"iere otras formas e0$resivas$ara !"e $"eda ser o&servada en f"ncionamiento.

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La intel igencia inter$ersonal $ermite com$render y tra&a#ar con los dems) laintra$ersonal) $ermite com$renderse me#or y tra&a#ar con "no mismo. En el sentidoindivid"al de "no mismo) es $osi&le ,allar "na me'cla de com$onentes intra$ersonale inter$ersonales.

El sentido de "no mismo es "na de las ms nota&les invenciones ,"manas: sim&oli'atoda la informaci+n $osi&le res$ecto a "na $ersona y !"; es. 1e trata de "na

invenci+n !"e todos los individ"os constr"yen $ara s/ mismos.

 =s$ectos &iol+gicos Los l+&"los fron ta les desem$e>an "n $a$el cent ral en elcam&io de la $ersonalidad) los da>os en el rea inferior de los l+&"los frontales $"ede$rod"cir irrita&ilidad o e"foria9 en cam&io) los da>os en la $arte s"$erior tienden a$rod"cir indiferencia) lang"ide' y a$at/a -$ersonalidad de$resiva. Entre los afsicos!"e se ,an rec"$erado lo s"ficiente como $ara descri&ir s"s e0$eriencias se ,anencontrado testimonios consistentes: a"n!"e $"eda ,a&er e0istido "na dismin"ci+ndel estado general de alerta y "na considera&le de$resi+n de&ido a s" estado) elindiv id"o no se s iente a s/ mismo "na $ersona distinta) reconoce s"s $ro$ias

necesidades) carencias) deseos e intenta atenderlos lo me#or $osi&le.

Ca$acidades im$licadas Ca$acidad $ara $lantearse metas) eval"ar ,a&ilidades ydesventa#as $ersonales) y controlar el $ensamiento $ro$io.

 @a&il idades relacionadas 2editar) e0,i&ir d isci$l ina $ersonal) conservar lacom$ost"ra y dar lo me#or de s/ mismo.

 *erfiles $rofesionales Individ"os mad"ros !"e tienen "n a"toconocimiento rico y$rof"ndo.

INTELIGENCIA INTERPERSONAL:  La inteligencia inter$ersonal se constit"ye a $artir de la ca$acidad n"clear $ara sentir distinciones entre los dems) en $artic"lar)contrastes en s"s estados de nimo) tem$eramento) motivaciones e intenciones. Estaintel igencia le $ermite a "n ad"lto ,&il) leer las intenciones y los deseos de losdems) a"n!"e se los ,ayan oc"ltado. Esta ca$acidad se da de forma m"y sofisticadaen los l/deres religiosos) $ol/ticos) tera$e"tas y maestros. Esta forma de inteligenciano de$ende necesariamente del leng"a#e.

 =s$ectos &iol+gicos Todos los indicios $ro$orcionados $or la investigaci+n cere&ral

s"g ieren !"e los l+&"los f rontales desem$e>an "n $a$el im$ortante en e lconocimiento inter$ersonal) los da>os en esta rea $"eden ca"sar cam&ios $rof"ndosen la $ersonalidad a"n!"e otras formas de la resol"ci+n de $ro&lemas $"edan !"edar inalteradas: "na $ersona no es la misma des$";s de la lesi+n. La evidencia &iol+gicade la intel igencia inter$ersonal a&arca factores adicionales !"e a men"do seconsideran e0cl"yentes de la es$ecie ,"mana:

La $rolongada infancia de los $rimates) !"e esta&lece "n v/nc"lo estrec,o con lamadre) favorece el desarrollo intra$ersonal.

La im$ortancia de la interacci+n social entre los ,"manos !"e demandan $artici$aci+ny coo$eraci+n. La necesidad de co,esi+n al gr"$o) de lidera'go) de organi'aci+n ysolidaridad) s"rge como consec"encia de la necesidad de s"$ervivencia.

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 Ca$acidades im$licadas Tra&a#ar con gente) ay"dar a las $ersonas a identificar ys"$erar $ro&lemas.

@a&ilidades relacionadas Ca$acidad $ara reconocer y res$onder a los sentimientosy $ersonalidades de los otros.

 *erfiles $rofesionales =dministradores) docentes) $sic+logos) tera$e"tas.

INTELIGENCIA NATURALISTA: 1e descri&e como la com$etencia $ara $erci&ir lasrelaciones !"e e0isten entre varias es$ecies o gr"$os de o&#etos y $ersonas) as/como reconocer y esta&lecer si e0isten distinciones y seme#an'as entre ellos. Losnat"ralistas s"elen ser ,&iles $ara o&servar) identificar y clasificar a los miem&ros de"n gr"$o o es$ecie) e inc l"so $ara desc"&rir n"evas es$ecies. 1" cam$o deo&servaci+n ms af/n es el m"ndo nat"ral) donde $"eden reconocer flora y fa"na) y"tili'ar $rod"ctivamente s"s ,a&ilidades en actividades de ca'a) ciencias &iol+gicas yconservaci+n de la nat"rale'a.

*ero $"ede ser a$licada tam&i;n en c"al!"ier m&ito de la ciencia y la c"lt"ra)$or!"e las caracter/sticas de este t i$o de intel igencia se ci>en a las c"alidadeses$eradas en $ersonas !"e se dedican a la investigaci+n y sig"en los $asos $ro$iosdel m;todo cient/fico.

En realidad todos a$licamos la inteligencia nat"ralista al reconocer $lantas) animales)$ersonas o elementos de n"estro entorno nat"ral. Las interacciones con el mediof/sico nos ay"dan a desarrol lar la $erce$ci+n de las ca"sas y s"s efectos y loscom$ortamientos o fen+menos !"e $"edan e0istir en el f"t"ro9 como $or e#em$lo lao&servaci+n de los cam&ios cl imticos !"e se $rod"cen en el transc"rso de las

estaciones del a>o y s" infl"encia entre los ,"manos) los animales y las $lantas.ardner $ost" la !"e este t i$o de intel igencia de&i+ tener s" origen en lasnecesidades de los $rimeros seres ,"manos) ya !"e s" so&revivencia de$end/a engran $arte del reconocimiento !"e ,icieran de es$ecies %tiles y $er#"diciales) de lao&servaci+n del clima y s"s cam&ios y de am$liar los rec"rsos dis$oni&les $ara laalimentaci+n.

LAS INTELIGENCIAS MENTALES DEL SISTEMA NEOCORTICAL

La Inteligencia Racional: Es el $roceso $or el c"al $erci&imos informaci+n $or medio

de cone0iones sec"enciales destacando las ra'ones l+gicas) la ca"sa y el efecto.

La Inteligencia =sociativa: Es el $roceso !"e nos $ermite $erci&ir informaci+n $or medio de cone0iones al a'ar. Es y"0ta$oner o asociar informaci+n.

 La Inteligencia Es$acial Gis"al y ="ditiva: Es el $roceso de $erci&ir en imgenes o ensonidos.

 La Inteligencia Int"itiva: Es el conocimiento directo sin el "so de la ra'+n. Es conocer desde adentro.

LAS INTELIGENCIAS EMOCIONALES DEL SISTEMA L)MBICO

  La Inteligencia =fectiva: Es el $roceso de de#arnos afectar $or algo o alg"ien9 esdesarrollar la ,a&ilidad de acercamiento a "na $ersona) l"gar) cosa o idea.

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La Inteligencia de los Estados de =nimo: Es la ca$acidad de entrar y salir de distintosestados de nimo !"e van desde "n rango de $lacer ,asta el de dolor.

La Inteligencia 2otivacional: Es la ca$acidad de reconocer lo !"e !"eremos y lo !"ems nos emociona y $oder g"iar n"estra vida en relaci+n con n"estro !"erer y desear.Es sa&er !"; nos m"eve a la acci+n.

LAS INTELIGENCIAS DEL COMPORTAMIENTO DEL SISTEMA . R /REPTIL  La Inteligencia Bsica: Es la ca$acidad de movernos ,acia algo o ale#arnos de ello.Es ser ca$a' de imitar y de in,i&ir algo o a alg"ien !"e est; a n"estro alrededor.

La Intel igencia de los *atrones: Es la ca$acidad de concienciar las ,"ellas !"econdicionan n"estro com$ortamiento y desarrollo) ace$tndolas o cam&indolas.

La Intel igencia de los *armetros: Es la ca$acidad de reconocer) transformar ye0tender los ritmos) r"tinas o rit"ales de la vida.