CENTRO EDUCATIVO “LA AMISTAD”

PROGRAMACIÓN 3º TRIMESTRE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 4º E.S.O. (2019-20)

A) CONTENIDOS B) ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE C) CRITERIOS DE EVALUACIÓN C) COMPETENCIAS - UNIDAD 9: SENTIDO, FORMA Y

SONIDO (Literatura)

- La canción protesta. - Siglo XX: Novecentismo, Vanguardias. - Juan Ramón Jiménez. - Generación del 27.

1.1. Comprende el sentido global de textos orales propios del ámbito personal, escolar/académico y social, identificando la estructura, la información relevante y la intención comunicativa del hablante. 2.1. Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos, argumentativos y dialogados identificando la tipología textual seleccionada, las marcas lingüísticas y la organización del contenido. 3.1. Desarrolla progresivamente su propio criterio estético persiguiendo como única finalidad el placer por la lectura. 4.1. Lee y comprende una selección de textos literarios, en versión original o adaptados, y representativos de la literatura de la época de la Guerra Civil y la Posguerra, identificando el tema, resumiendo su contenido e interpretando el lenguaje literario.

1. Comprender, interpretar y valorar textos orales propios del ámbito personal, académico/escolar y social. 2. Leer, comprender, interpretar y valorar textos. 3. Fomentar el gusto y el hábito por la lectura en todas sus vertientes: como fuente de acceso al conocimiento y como instrumento de ocio y diversión que permite explorar mundos diferentes a los nuestros, reales o imaginarios. 4. Comprender textos literarios representativos de la literatura de la época de la Guerra Civil y la Posguerra reconociendo la intención del autor, relacionando su contenido y su forma con los contextos socioculturales y literarios de la época, identificando el tema, reconociendo la evolución de algunos tópicos y formas literarias y expresando esa relación con juicios personales razonados.

1. Comunicación lingüística, Competencia digital, Aprender a aprender, Competencias sociales y cívicas, Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor, Conciencia y expresiones culturales. 2. Comunicación lingüística, Aprender a aprender, Competencias sociales y cívicas, Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor, Conciencia y expresiones culturales. 3. Comunicación lingüística, Competencia digital, Aprender a aprender, Competencias sociales y cívicas, Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor, Conciencia y expresiones culturales. 4. Comunicación lingüística, Aprender a aprender, Competencias sociales y cívicas, Conciencia y expresiones culturales.

- UNIDAD 10: EL VALOR DE UNA MIRADA. (Literatura)

- El documental. - El reportaje divulgativo. - Siglo XX: Miguel Hernández, Blas de

Otero, Miguel Delibes, Miguel Mihura. - Literatura Hispanoamericana.

1.1. Comprende el sentido global de textos orales propios del ámbito personal, escolar/académico y social, identificando la estructura, la información relevante y la intención comunicativa del hablante. 2.1. Reconoce y comenta la pervivencia o evolución de personajes-tipo, temas y formas a lo largo de diversos periodos histórico/literarios hasta la actualidad. 3.1. Dramatiza fragmentos literarios breves desarrollando progresivamente la expresión corporal como manifestación de sentimientos y emociones, respetando las producciones de los demás. 4.1. Lee y comprende una selección de textos literarios, en versión original o adaptados, y representativos de la literatura de la segunda mitad del siglo XX, identificando el tema, resumiendo su contenido e interpretando el lenguaje literario.

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1. Comprender, interpretar y valorar textos orales propios del ámbito personal, académico/escolar y social. 2. Favorecer la lectura y comprensión obras literarias de la literatura española y universal de todos los tiempos y de la literatura juvenil, cercanas a los propios gustos y aficiones, contribuyendo a la formación de la personalidad literaria. 3. Fomentar el gusto y el hábito por la lectura en todas sus vertientes: como fuente de acceso al conocimiento y como instrumento de ocio y diversión que permite explorar mundos diferentes a los nuestros, reales o imaginarios. 4. Comprender textos literarios representativos de la literatura de la segunda mitad del siglo XX reconociendo la intención del autor, relacionando su contenido y su forma con los contextos socioculturales y literarios de la época, identificando el tema, reconociendo la evolución de algunos tópicos y formas literarias y expresando esa relación con juicios personales razonados.

1. Comunicación lingüística, Competencia digital, Aprender a aprender, Competencias sociales y cívicas, Conciencia y expresiones culturales. 2. Comunicación lingüística, Aprender a aprender, Competencias sociales y cívicas, Conciencia y expresiones culturales. 3. Comunicación lingüística, Aprender a aprender, Competencias sociales y cívicas, Conciencia y expresiones culturales. 4. Comunicación lingüística, Aprender a aprender, Competencias sociales y cívicas, Conciencia y expresiones culturales.

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- UNIDAD 11: PALABRAS PARA ARREGLAR EL MUNDO (Lengua)

- La entrevista oral. - Las oraciones subordinadas

sustantivas.

1.1. Distingue las partes en las que estructuran los mensajes orales y la interrelación entre discurso y contexto. 1.2. Distingue entre información y opinión en mensajes procedentes de los medios de comunicación y entre información y persuasión en mensajes publicitarios orales, identificando las estrategias de enfatización y expansión. 2.1. Identifica el propósito, la tesis y los argumentos de los participantes, en debates, tertulias y entrevistas procedentes de los medios de comunicación audiovisual valorando de forma crítica aspectos concretos de su forma y su contenido. 2.2. Reconoce y asume las reglas de interacción, intervención y cortesía que regulan los debates y cualquier intercambio comunicativo oral. 3.1. Explicar y describir los rasgos que determinan los límites oracionales para reconocer la estructura de las oraciones compuestas. 3.2. Reconoce la equivalencia semántica y funcional entre el adjetivo, el sustantivo y algunos adverbios con oraciones de relativo, sustantivas y adverbiales respectivamente, transformando y ampliando adjetivos, sustantivos y adverbios en oraciones subordinadas e insertándolas como constituyentes de otra oración.

1. Comprender, interpretar y valorar textos orales propios del ámbito personal, académico/escolar y social. 2. Leer, comprender, interpretar y valorar textos. 3. Explicar y describir los rasgos que determinan los límites oracionales para reconocer la estructura de las oraciones compuestas.

1. Comunicación lingüística, Competencia matemática, Competencia digital, Aprender a aprender, Competencias sociales y cívicas, Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor, Conciencia y expresiones culturales. 2. Comunicación lingüística, Competencia matemática, Competencia digital, Aprender a aprender, Competencias sociales y cívicas, Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor, Conciencia y expresiones culturales. 3. Comunicación lingüística, Competencia matemática, Competencia digital, Aprender a aprender, Competencias sociales y cívicas, Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor, Conciencia y expresiones culturales.

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- UNIDAD 12: TENGO UNA IDEA (Lengua)

- Diseño de un proyecto. - Infografía. - Las oraciones subordinadas adjetivas y

adverbiales.

1.1. Comprende el sentido global de textos orales de intención narrativa, descriptiva, instructiva, expositiva y argumentativa, identificando la estructura, la información relevante, determinando el tema y reconociendo la intención comunicativa del hablante. 1.2. Retiene información relevante y extrae informaciones concretas. 1.3. Localiza informaciones explícitas en un texto relacionándolas entre sí y con el contexto, secuenciándolas y deduciendo informaciones o valoraciones implícitas. 2.1. Transforma y amplía oraciones simples en oraciones compuestas usando conectores y otros procedimientos de sustitución para evitar repeticiones. 2.2. Reconoce la equivalencia semántica y funcional entre el adjetivo, el sustantivo y algunos adverbios con oraciones de relativo, sustantivas y adverbiales respectivamente, transformando y ampliando adjetivos, sustantivos y adverbios en oraciones subordinadas e insertándolas como constituyentes de otra oración. 3.1. Utiliza en sus escritos palabras propias del nivel formal de la lengua incorporándolas a su repertorio léxico y reconociendo la importancia de enriquecer su vocabulario para expresarse oralmente y por escrito con exactitud y precisión. 4.1. Redacta con claridad y corrección textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativos adecuándose a los rasgos propios de la tipología seleccionada.

1. Comprender, interpretar y valorar textos orales propios del ámbito personal, académico/escolar y social. 2. Explicar y describir los rasgos que determinan los límites oracionales para reconocer la estructura de las oraciones compuestas. 3. Reconocer, interpretar y evaluar progresivamente las producciones orales propias y ajenas, así como los aspectos prosódicos y los elementos no verbales (gestos, movimientos, mirada...). 4. Observación, reflexión y explicación y uso de los rasgos característicos de que permiten diferenciar y clasificar los diferentes géneros textuales, con especial atención a los discursos expositivos y argumentativos.

1. Comunicación lingüística, Aprender a aprender, Competencias sociales y cívicas, Conciencia y expresiones culturales. 2. Comunicación lingüística, Competencia matemática, Aprender a aprender, Competencias sociales y cívicas, Conciencia y expresiones culturales. 3. Comunicación lingüística, Competencia digital, Aprender a aprender, Competencias sociales y cívicas, Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor, Conciencia y expresiones culturales. 4. Comunicación lingüística, Aprender a aprender, Competencias sociales y cívicas, Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor, Conciencia y expresiones culturales.

CENTRO EDUCATIVO “LA AMISTAD” LECTURAS Examen del libro de lectura trimestral:

- Antología poética de la generación del 27, Varios Autores. FIESTAS Y CELEBRACIONES Semana Santa y puente de mayo.

Semana Cultural. CALENDARIO DE EXÁMENES

Unidad 9: 2 de abril (valoraré las tareas y trabajos que hayan entregado los alumnos durante los días de aislamiento). Unidad 10 y 11: 13 de mayo. Unidad 12: 29 de mayo. Lectura trimestral: 13 de abril. *Todas las fecha y modalidad de evaluación, serán susceptibles de modificación, según las decisiones que tome el gobierno en las próximas semanas.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

3ª Evaluación: del 10 de marzo al 4 de junio de 2020.

v Total de la media aritmética de las pruebas objetivas: 70% de la nota final. La nota correspondiente a los temas del libro de texto tienen un peso de un 80% en la calificación de las pruebas objetivas, el 20% restante corresponde a la nota del examen de la lectura.

v Procedimientos (Cuaderno, deberes y trabajos): 30% de la nota final. Se llevará un control regular del cuaderno y demás trabajos presentados, teniendo en cuenta la caligrafía, la limpieza y la corrección de los ejercicios.

Cada falta de ortografía en el examen se restará 0,25 a la nota del mismo, y cada 2 faltas por tildes se restará 0,25, hasta un máximo de 2 puntos.

FIRMA DEL PROFESOR

Elena Gorrón Paniagua