centro de estudios tecnolÓgicos …. alumnos en nivel excelente en la prueba enlace en habilidad...

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CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS

INDUSTRIALES Y DE SERVICIOS No. 1

“Coronel, Matilde Galicia Rioja”

PLAN ACADÉMICO DE MEJORA

CICLO ESCOLAR 2012 – 2013

México, DF a Noviembre de 2012

PLAN ACADÉMICO DE MEJORA 2012 - 2013

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NOMBRE DEL ESTADO: México, Distrito Federal

C.C.T.: 09DCT0018Y

NOMBRE DEL PLANTEL: CETIS No. 1 “CORONEL, MATILDE GALICIA RIOJA”

NOMBRE DEL DIRECTOR(A): MAP. RODOLFO JUÁREZ JIMÉNEZ

FECHA: NOVIEMBRE DE 2012

Se hace constar que los datos asentados en el presente Plan Académico de Mejora reflejan

los compromisos de mejora del servicio educativo del plantel a mi cargo para el ciclo escolar

2012 – 2013, y siendo que las metas establecidas en el Sistema de Evaluación y Mejora

fueron revisadas y aprobadas por la Subdirección de Enlace Operativo en el Estado mi

gestión escolar la realizaré en apego a las mismas y de acuerdo a las programadas en el

Sistema de Gestión Escolar de la Educación Media Superior.

ELABORÓ

Director(a) del Plantel Subdirector(a) de Enlace Operativo


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Hacemos constar que los datos asentados en el presente Plan de Académico de Mejora

reflejan los compromisos de mejora del servicio educativo del plantel para el ciclo escolar

2012 – 2013.

Siendo que las metas establecidas en el Sistema de Evaluación y Mejora se encuentran

directamente relacionadas con el Plan Académico de Mejora y fueron propuestas y

aprobadas por la dirección del plantel, los abajo firmantes nos comprometemos a desarrollar

la gestión escolar en apego a las mismas y de acuerdo a las programadas en el Sistema de

Gestión Escolar de la Educación Media Superior.


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CONTENIDO

FINALIDAD .................................................................................................................................... 5

Objetivo ........................................................................................................................... 5

VINCULACIÓN CON EL SISTEMA DE EVALUACIÓN Y MEJORA ............................................... 6

DIAGNÓSTICO Y FUNDAMENTACIÓN DEL PAM ..................................................................... 6

Fundamentación ........................................................................................................ 7

Estrategias para la Evaluación y Mejora en el CETIS 1 .............................................. 8

FORMULACIÓN DEL ESCENARIO DESEADO ........................................................................... 10

ALTERNATIVAS DE RESOLUCIÓN ........................................................................................... 10


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FINALIDAD

El Centro de Estudios Tecnológicos, industrial y de servicios No. 1 “Coronel Matilde Galicia Rioja”,

como parte del proceso de planeación institucional, identificó los aspectos que deben ser mejorados

para continuar avanzando en el camino de la excelencia e integración al SNB y de la RIEMS. Estos

aspectos fueron determinados a partir del análisis de los resultados Sistema de Gestión Escolar de la

Educación Media Superior (SIGEEMS) por parte de las Autoridades de este plantel, así como por un

grupo de profesores de alta calidad académica que cuentan con Profoderms y amplio conocimiento

de la institución.

La deserción escolar constituye por su magnitud un problema importante del sistema nacional

educativo; las altas tasas de abandono de los estudios que se producen en el nivel medio superior

tienen incidencia negativa sobre los procesos políticos, económicos, sociales y culturales del

desarrollo nacional. En atención a este problema; en el Centro de Estudios Tecnológicos, industrial y

de servicios No. 1 se reconoce que, a pesar de los avances y logros en el Sistema de Gestión Escolar

de la Educación Media Superior (SIGEEMS), se han acentuado otros factores que impactan

negativamente la permanencia y rendimiento escolar de los educandos y la calidad de los servicios

educativos. Por tal motivo, en el Plan Académico de Mejora 2012 – 2013 se propone: que deben

combatirse estas causas que inciden desfavorablemente en la reprobación y deserción escolar, que

se traducen en baja eficiencia terminal; elevando el costo por alumno que se genera en el desperdicio

de los recursos que la sociedad destina a la educación.

a) Objetivo

El haber identificado dichas causas nos ayudará a profundizar en el problema de la deserción

y del bajo rendimiento escolar y de esa manera lograr una mayor retención de estudiantes por

año. Una mayor retención a su vez redundará en una mejora de la calidad educativa, mayor

compromiso escolar y mejor aprovechamiento de los recursos. Nuestro objetivo será:

Aumentar la Eficiencia Terminal en los estudiantes del plantel en un 54.12 % para el

período 2012 - 2013 y, ofrecer profesionistas capaces de resolver los retos que se les

presenten. A través del desarrollo de estrategias basadas en la participación de los

elementos fundamentales que conforman su comunidad: Alumnos, Docentes, Autoridades,

Padres de Familia y Personal de apoyo a la docencia.

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VINCULACIÓN CON EL SISTEMA DE EVALUACIÓN Y MEJORA

La implementación del PAM permitirá obtener mejores resultados con respecto al ciclo escolar en los

29 indicadores T3 del SIGEEMS como se muestra en la siguiente tabla:

NOMBRE DEL INDICADOR

MATUTINO VESPERTINO PLANTEL A/T

BASE META BASE META BASE META PRIORIDAD

I.1.1. Crecimiento de la matrícula. 1.14 5.37 -2.37 -2.50 -0.47 1.80 28

I.1.2. Atención a la demanda. 100 100 100 100 100 100 27

I.2.1. Utilización de la capacidad física del plantel 100 100 82.32 82.22 91.49 94.68 23

II.1.1.Deserción total. 20.25 21.80 23.31 24.72 21.62 23.07 4

II.2.1. Promoción. 90.23 93.18 81.31 79.58 86.04 87.01 3

II.2.2. Aprobación . 66.75 64.58 55.95 55.22 61.96 60.59 2

II.3.4. Participación de alumnos en prácticas profesionales. 68.75 100 28.25 100 51.56 100 14

II.3.5. Participación en servicio social. 100 93.88 100 100 100 96.88 19

II.4.1. Alumnos por docente. 27.38 31.46 27.20 57.65 27.30 29.69 26

II.5.1. Costo por alumno. 6.80 6.02 8.31 7.85 7.48 6.82 24

III.1.1. Eficiencia terminal. 62.56 55.48 39.94 37.40 51.24 46.81 1

IV.2.1 Alumnos por aula de clases. 54.76 58.29 44.79 41.11 49.78 49.34 21

IV.2.7. Alumnos por grupo. 45.41 47.19 47.59 47.53 46.37 47.34 25

V.1.1. Alumnos por computadora con acceso a Internet. 10.34 10.22 8.46 7.84 9.40 9.03 6

V.1.3. Docentes por computadora con acceso a internet. 2.24 1.74 2.00 1.63 2.12 1.68 13

V.2.10. Libros por alumno. 7.73 7.29 9.46 9.50 8.51 8.25 7

VI.1.2. Personal docente titulado (educación superior). 58.11 72.73 56.06 53.23 57.14 63.28 10

VI.1.5. Actualización del personal docente. 51.35 10.61 68.18 64.52 59.29 36.72 8

VI.1.6. Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten. 52.94 74.60 89.29 69.09 69.35 72.03 11

VI.1.16. Docentes frente a grupo. 91.89 95.45 84.85 88.71 88.57 92.19 22

VII.1.1. Participación de docentes en planeación curricular. 77.94 63.49 53.57 72.73 66.94 67.80 9

VII.1.2. Docentes que diseñan secuencias didácticas. 100 100 76.79 100 89.52 100 12

VII.2.2. Alumnos con tutorías. 100 100 100 100 100 100 5

VIII.1.2. Padres de familia que asistieron a reuniones. 85.54 80.73 76.63 98.29 81.53 88.36 20

IX.1.1. Alumnos en nivel excelente en la prueba enlace en habilidad lectora 1.32 1.82 1.32 1.82 2.64 3.64 15

IX.1.2. Alumnos en nivel bueno en la prueba enlace en habilidad lectora

18.62 19.12 18.62 19.12 37.25 38.25 17

IX.1.4.Alumnos en novel excelente en la prueba enlace en habilidad matemática 2.27 2.77 2.27 2.77 4.54 5.54 16

IX.1.5.Alumnos en nivel bueno en la prueba enlace en habilidad matemática 7.55 8.05 7.55 8.05 15.10 16.10 18

DIAGNÓSTICO Y FUNDAMENTACIÓN DEL PAM

De acuerdo al Programa de Mejora Continua 2010-2011 de la institución, se obtuvieron importantes

logros institucionales, como en nuestra eficiencia terminal en el turno matutino con un 62.56%;

incrementamos los índices de aprobación alcanzando el 66.75% y 55.95% en los turnos matutino y

vespertino respectivamente. Consecuentemente obtuvimos mejora en otros indicadores como

participación en servicio social, alumnos por computadora, actualización docente con el programa de

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Profordems dentro del SNB, alumnos con tutorías dentro del Sinata dentro del programa del Siat,

asistencia de padres de familia a reuniones, indicadores que representan nuestras prioridades dentro

de este Plan Académico de Mejora.

Cabe señalar que, aunque se cumplieron las metas en los rubros de eficiencia terminal, aprobación,

promoción y deserción total, los indicadores no son satisfactorios, lo que nos llevará a redefinir

estrategias y reforzar el programa de tutorías, y jornadas académicas de tronco común para

aumentar la eficiencia terminal.

Aun cuando los números no nos favorecen en los indicadores de docentes que participan en

planeación y elaboración de secuencias didácticas, estamos conscientes de que no es suficiente

elaborarlas, sino que también desarrollarlas en el aula, por lo que cualitativamente necesitamos

alinear nuestras estrategias didácticas de acuerdo a la RIEMS, para lograr las competencias que señala

el perfil de egreso, por ello estamos incentivando la participación del docente para que curse el

PROFORDEMS y una vez terminado se certifique en las Competencias Docentes.

Por otra parte, los resultados de la prueba enlace aplicada en el nivel medio superior el año escolar

pasado ubica a nuestra escuela en el 2 lugar a nivel DGETI Distrito Federal, siendo resultado del

trabajo realizado en las academias de Matemáticas, LEOE, Administración, de la coordinación de

tutorías, así como de la participación del proyecto Galileo.

Cabe señalar que aun cuando estamos por encima de la media estatal y nacional en ambos turnos no

se lograron del todo nuestras expectativas en los resultados de la prueba enlace, a pesar de las

estrategias que se implementaron para incrementar los niveles de bueno y excelente, lo que nos

obliga a redoblar esfuerzos para mejorar en el ciclo 2012.

a) Fundamentación

Es claro para la institución que el problema tiene causas internas y externas a la misma, y por lo tanto

la solución al problema no se encuentra enteramente a su alcance. Sin embargo, si se toman medidas

al interior del Plantel el problema puede reducirse.

En años anteriores hemos llevado a cabo dos planes académicos de mejora, los cuales fueron

encaminados a sensibilizar al personal docente y brindarle las herramientas teórico pedagógicas para

lograr bajar los índices de deserción y mejorar el aprovechamiento educativo mediante cursos y

actualizaciones en los diversos campos de la educación, la capacitación tecnológica y las

competencias docentes en el marco de la RIEMS; además, brindar a nuestros educandos la posibilidad

de permanecer en la institución bajando el índice de reprobación, orientándolos para que logren más

y mejores becas, brindando acompañamiento por tutoría personalizada, etcétera.

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Este Plan Académico de Mejora 2012 - 2013 exige a su vez, el compromiso de atender los rubros que

en el anterior plan no tuvieron el éxito deseado; el seguimiento y continuidad del proyecto darán

resultados óptimos si sumamos los esfuerzos de toda la comunidad escolar; para lograr tales

esfuerzos presentamos la propuesta de las siguientes estrategias que permitirán atender las

necesidades que se presentan en:

1. Eficiencia Terminal

2. Aprobación

3. Promoción

4. Deserción Total

5. Alumnos con tutorías

6. Alumnos por computadora con acceso a internet

7. Libros por alumno

8. Actualización del personal docente

9. Participación de docentes en planeación curricular

10. Personal docente titulado en nivel superior

b) Estrategias para la Evaluación y Mejora en el CETIS 1

Estrategia 1: Seguimiento al trabajo individualizado y colectivo de las tutorías.

Análisis: Esto nos permitirá lograr la sensibilización del alumnado en los diferentes grados

escolares, además de permitir identificar los factores que pueden afectar su estancia

en la escuela y poder implementar las acciones adecuadas para mantenerlo en sus

estudios; mientras mayor sea el grado de integración del individuo, mayor será su

compromiso con la institución y con el objetivo de concluir sus estudios.

Estrategia 2: Jornadas académicas de Tronco común.

Análisis: Existe una asociación estrecha entre los altos índices de reprobación de los primeros

tres semestres y la deserción estudiantil que se presenta en los mismos, para evitar la

reprobación se pretende realizar jornadas académicas en las áreas específicas de

tronco común como lo son Matemáticas y Comprensión Lectora, aplicando sondeos

entre los alumnos con bajo aprovechamiento escolar y poder intervenir con acciones

para su recuperación.

Estrategia 3: Aplicación de Examen Diagnóstico de ENLACE.

Análisis: Esta estrategia continuará como en las dos anteriores ya que ha dado buenos

resultados, se aplicaran exámenes diagnósticos para identificar las fortalezas y

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debilidades de los alumnos del 5º semestre y poder incorporar las estrategias de

estudio a la aplicación de la Prueba Enlace.

Estrategia 4: Introducción de la lectura como estrategia para fortalecer el estudio.

Análisis: Difundir entre los alumnos y personal docente la implementación de la lectura en un

espacio adecuado para ello, como estrategia para fortalecer el habito del estudio y de

la comprensión, fomentar el uso de la biblioteca, así como de los medios electrónicos

de información para que la comunidad estudiantil logre objetivos más específicos de

estudio y logre establecer metodologías para realizar tareas, investigaciones y

presente trabajos mejor elaborados.

Estrategia 5: Recuperación de Alumnos.

Análisis: Recuperación de alumnos bajo los esquemas de recursamiento, exámenes

extraordinarios, cursos de recuperación de todas las asignaturas con alto índice de

reprobación, y asesorías grupales e individuales. Además se implementa un proyecto

para alertar de posibles casos de abandono escolar y poder detectar de manera

rápida y segura a los alumnos con probabilidades de dejar la escuela, este proyecto es

denominado (SIAT) Sistema de Alerta Temprana.

Estrategia 6: Continuar con la incorporación del CETis No. 1 al SNB.

Análisis: Cumplir con los requerimientos establecidos para incorporar a este centro de estudios

al Sistema Nacional de Bachillerato y poder alcanzar la cobertura, la calidad y la

equidad de los servicios educativos que el plantel ofrece.

Estrategia 7: Dar continuidad al PROFORDEMS y CERTIDEMS.

Análisis: Dar seguimiento a los profesores que por alguna razón no han iniciado el proceso de

inscripción al PROFORDEMS, continuar los trabajos con profesores que faltan de

certificarse de las diferentes generaciones del diplomado.

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FORMULACIÓN DEL ESCENARIO DESEADO

La eficiencia terminal es el indicador educativo que debemos rescatar en el diagnóstico, evaluación y

proceso de planeación de nuestro sistema escolar. Como indicador, de la eficiencia interna con que

funciona y rinde la institución; el CETis 1 se propone establecer de forma institucional como una

estrategia para elevar el Índice de Aprobación, la Promoción y reducir la deserción total, fortalecer el

trabajo de Tutores para mejorar la Eficiencia Terminal, incorporar a los docentes para la planeación

curricular y alentar a aquellos profesores que no han concluido estudios de nivel superior para que

alcancen esta meta.

Reafirmando con ello nuestra misión “Formar personas con conocimientos tecnológicos en las áreas

industrial, comercial y de servicios, a través de la preparación de bachilleres y profesionales técnicos,

con el fin de contribuir al desarrollo sustentable del país”. Esta institución se visualiza a futuro como

una institución educativa innovadora, flexible, centrada en el aprendizaje; fortalecida en su carácter

rector de la educación pública tecnológica en México.

Respecto al programa Síguele, Caminemos juntos es importante la difusión del mismo para que el

alumnado del centro de estudios tenga el beneficio de obtener una beca y así no tengamos una

deserción mayor.

Continuaremos reforzando en áreas de habilidad lectora y habilidad matemática a los alumnos de

quinto semestre para tener un mejor resultado en prueba enlace

ALTERNATIVAS DE RESOLUCIÓN

La población estudiantil de jóvenes, se prepara para un mundo de retos mediante el desarrollo del

conocimiento, las destrezas, las habilidades y las actitudes personales y profesionales.

Aun en este siglo, se observan una demanda de educación media superior sin precedentes,

acompañada de una gran diversificación de la misma, y una mayor toma de conciencia de la

importancia fundamental que este tipo de educación reviste para el desarrollo sociocultural y

económico y para la construcción del futuro en el país, de cara al cual las nuevas generaciones

deberán estar preparadas con nuevas competencias y nuevos conocimientos e ideales.

El éxito del proyecto se identifica por medio del incremento y atención a los indicadores en:

No. Nombre de la Prioridad Meta de mejora para el

ciclo 2012-2013 Línea de Acción a realizar

Fecha de cumplimiento

1 SEGUIMIENTO AL TRABAJO INDIVIDUALIZADO Y COLECTIVO DE TUTORIAS

100% IDENTIFICAR LOS FACTORES INTERNOS Y EXTERNOS QUE AFECTAN SU ESTANCIA EN LA ESCUELA

JULO 2013

2 JORNADAS ACADEMICAS DE TRONCO COMÚN 20 % APLICAR SONDEOS ENTRE LOS ALUMNOS CON BAJO APROVECHAMIENTO ESCOLAR E INTERVENIR CON ACCIONES PARA SU RECUPERACION

ENERO 2013 / AGOSTO 2013

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3 APLICACIÓN DE EXAMEN DIAGNOSTICO DE ENLACE 100 % APLICACIÓN DE EXAMENES DE DIAGNOSTICO PARA 5º Y 6º SEMESTRE ABRIL 2013

4 INTRODUCCIÓN DE LA LECTURA COMO ESTRATEGIA PARA FORTALECER EL ESTUDIO

35 % DIFUNDIR EL USO DE LA LECTURA ENTRE LOS ALUMNOS UTILIZANDO LOS ESPACIOS ADECUADOS PARA ELLO.

JULIO 2013

5 RECUPERACION DE ALUMNOS 88.01 % MEDIANTE RECURSAMIENTOS, EXAMENES EXTRAORDINARIOS, CURSOS DE RECUPERACION, ASESORIAS GRUPALES E INDIVIDUALES.

ENERO 2013 / AGOSTO 2013

6 CONTINUIDAD A LA INCORPORACION EN EL SNB 100 % CUMPLIR CON LOS REQUERIMIENTOS PARA PODER ALCANZAR LA COBERTURA, LA CALIDAD Y LA EQUIDAD DE LOS SERVICIOS EDUATIVOS.

AGOSTO 2013

7 CONTINUIDAD AL PROFORDEMS Y CERTIDEMS 75 % DAR SEGUIMIENTO PARA LA INSCRIPCION DE PROFESORES NOVIEMBRE 2012

/ MAYO 2013

8 SIGUELE, CAMINEMOS JUNTOS 41.39 DIIFUSION DEL PROGRAMA FEBRERO 2013

Por ello se ha diseñado un cuadro de doble entrada para cada una de las acciones dando soluciones

específicas a cada una de las líneas de acción que se han desarrollado, estas acciones presentan los

momentos en tiempo y forma en las que se deberán llevar a cabo.

Nombre de la Prioridad: SEGUIMIENTO AL TRABAJO INDIVIDUALIZADO Y COLECTIVO DE TUTORIAS

Línea de Acción: 1. IDENTIFICAR LOS FACTORES INTERNOS Y EXTERNOS QUE AFECTAN SU ESTANCIA EN LA ESCUELA

Actividades Responsable Ciclo escolar 2012 – 2013

AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN

1.1. El tutor llevará el seguimiento de cada uno de los alumnos, detectando a aquéllos que tenga bajo rendimiento, canalizándolo al área correspondiente para su atención. Asimismo, dará seguimiento a procesos escolares como extraordinarios, recursamientos, reinscripciones, asesorías, etc.

Coordinación de Tutorías / Tutor de cada grupo

X X X X X X X X X X X

1.2. Control escolar elabora y entrega al coordinador de tutorías un concentrado de calificaciones parciales, señalando a aquéllos alumnos con asignaturas reprobadas y que requieren atención académica, quien a su vez turnará al tutor correspondiente.

Subdirección / Servicios Educativos / Control Escolar

X X X X X X

Nombre de la Prioridad: JORNADAS ACADÉMICAS DE TRONCO COMÚN Línea de Acción: 2. APLICAR SONDEOS ENTRE LOS ALUMNOS CON BAJO

APROVECHAMIENTO ESCOLAR E INTERVENIR CON ACCIONES PARA SU RECUPERACIÓN.



2.1. Desarrollar 2 talleres de técnicas de estudio orientado a alumnos de bajo rendimiento académico que serán canalizados de manera obligatoria por los tutores.

Subdirección / Servicios Educativos / Orientación Educativa

X X

12

Nombre de la Prioridad: APLICACIÓN DE EXAMEN DIAGNÓSTICO DE ENLACE Línea de Acción: 3. APLICACIÓN DE EXÁMENES DE DIAGNÓSTICO PARA LOS 5º Y 6º

SEMESTRE



3.1. La coordinación de Prueba enlace aplicará 2 exámenes diagnóstico para identificar las fortalezas y debilidades de los alumnos del 5º y 6º semestre y poder incorporar las estrategias de estudio a la aplicación de la Prueba Enlace.

Subdirección / Coordinación de Prueba Enlace / Servicios Docentes

X X

Nombre de la Prioridad: INTRODUCCIÓN DE LA LECTURA COMO ESTRATEGIA PARA FORTALECER EL ESTUDIO.

Línea de Acción: 4. DIFUNDIR EL USO DE LA LECTURA ENTRE LOS ALUMNOS, UTILIZANDO LOS ESPACIOS ADECUADOS PARA ELLO.



4.1. Implementar y difundir el uso de la lectura por medio de la coordinación del programa de Lectura y crear un espacio adecuado para ello.

Subdirección / Servicios Administrativos / Coordinación de Lectura / Servicios Escolares / Orientación Educativa

X X X X X X X X

Nombre de la Prioridad: RECUPERACIÓN DE ALUMNOS. Línea de Acción: 5. RECUPERAR A LOS ALUMNOS CON ALTOS INDICES DE REPROBACIÓN

MEDIANTE ESTRATEGIAS DIVERSAS.



5.1. Implementar un portafolio de estrategias para lograr recuperar a los alumnos con altos índices de reprobación; generando exámenes extraordinarios, recursamientos, cursos de recuperación final y asesorías grupales e individuales.

Subdirección / Servicios Docentes / Servicios Escolares / Tronco Común

X X X X X X

5.2. Impartir Asesorías extracurriculares en las materias de alto índice de reprobación para recuperar a los alumnos, así mismo; se implementa un proyecto para alertar de posibles casos de abandono escolar y poder detectar de manera rápida y segura a los alumnos con probabilidades de dejar la escuela, este proyecto es denominado (SIAT) Sistema de Alerta Temprana.

Subdirección / Servicios Docentes / Servicios Escolares / Tronco Común / Orientación Educativa

X X X X X X X X X X

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Nombre de la Prioridad: CONTINUIDAD A LA INCORPORACIÓN EN EL SNB. Línea de Acción: 6. CUMPLIR LOS REQUERIMIENTOS PARA PODER ALCANZAR LA

COBERTURA, LA CALIDAD Y LA EQUIDAD DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS.



6.1. Cumplir con los requerimientos establecidos para incorporar a este centro de estudios al Sistema Nacional de Bachillerato y poder alcanzar la cobertura, la calidad y la equidad de los servicios educativos que el plantel ofrece.

Dirección / Subdirección / Servicios Administrativos / Planeación y Evaluación / Servicios Escolares / Vinculación con el sector productivo / Servicios Docentes

X X X X X X X X X X X

Nombre de la Prioridad: CONTINUIDAD AL PROFORDEMS Y CERTIDEMS. Línea de Acción: 7. DAR SEGUIMIENTO PARA INSCRIPCION DE PROFESORES.



7.1. Dar seguimiento a los profesores que por alguna razón no han iniciado el proceso de inscripción al PROFORDEMS, continuar los trabajos con profesores que faltan de certificarse de las diferentes generaciones del diplomado.

Subdirección / Servicios Docentes X X

Nombre de la Prioridad: SIGUELE, CAMINEMOS JUNTOS Línea de Acción: 8. DIFUSION DEL PROGRAMA.



8.1. Dar seguimiento a las becas aceptadas Subdirección / Servicios Escolares

x

centro de estudios tecnolÓgicos …. alumnos en nivel excelente en la prueba enlace en habilidad...

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