Anexos para la elaboración del Plan Académico de Mejora de los planteles de la DGETI

• I

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS

INDUSTRIALES Y DE SERVICIOS No. 009

JOSEFA ORTIZ DE DOMINGUEZ

PLAN ACADÉMICO DE MEJORA

CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

Sisteme Integre/ de Gestl6n eSCOlerde /e EdUC8Ciófl Medie SU{)(IrlOr

Distrito Federal, 16 de Octubre de2012

Página 2

NOMBRE DEL ESTADO:

C.C.T.:

NOMBRE DEL PLANTEL:

NOMBRE DEL DIRECTOR(A):

FECHA:

DISTRITO FEDERAL

09DETOOOSS

Centro de Estudios Tecnológicos industrial y de

servicios No. 09

ARTURO VARELA ANDRADE

16 DE OCTUBRE DE 2012

Se hace constar que los datos asentados en el presente Plan Académico de Mejora reflejan

los compromisos de mejora del servicio educativo del plantel a mi cargo para el ciclo escolar

2012 - 2013, Y siendo que las metas establecidas en el Sistema de Evaluación y Mejora

fueron revisadas y aprobadas por la Subdirección de Enlace Operativo en el Estado mi

gestión escolar la realizaré en apego a las mismas y de acuerdo a las programadas en el

Sistema de Gestión Escolar de la Educación Media Superior.

Hacemos constar que los datos asentados en el presente Plan de Académico de Mejora reflejan

los compromisos de mejora del servicio educativo del plantel para el ciclo escolar 2012 - 2013.

Siendo que las metas establecidas en el Sistema de Evaluación y Mejora se encuentran

directamente relacionadas con el Plan Académico de Mejora y fueron propuestas y aprobadas por

la dirección del plantel, los abajo firmantes nos comprometemos a desarrollar la gestión escolar en

apego a las mismas y de acuerdo a las programadas en el Sistema de Gestión Escolar de la

Educación Media Superior.

,=o"fLFunción o Cargo

Subdirección Técnica

CO~

L1L1ANA~R PINEDA

Función o Cargo

Opto. de Servicios Escolares

COLABORÓ

~~~;7Función o Cargo

Opto. de Vinculación con el Sector

Productivo

s

"" CqLABORr-:~~-v::}~ !.<.-.....

MARTHA LETICIA FRIAS ERA

Función o Cargo

Opto. Administrativo

l

• •

COL~~¿AVICTOR~~~LEZ

Función o Cargo

Opto. de SelVicios Docentes

3

CONTENIDO ..

·- .

CARTA COMPROMISO DIRECTOR .. . 1

CARTA COMPROMISO COLABORADORES 2-3

FINALIDAD ..

INDICADORES VINCULADOS .

DIAGNOSTICO.

FORMULACION DEL ESENARIO DESEADO .

.. .....4

. .4-5

.. 6-7

...... 9

ALTERNATIVAS DE RESOLUCION

AUTO EVALUACION .

Sistema/magral d8 Gestión Escolar de 18 Educación Media Superior

....................................... 9-12-

.......... 12-13

V. Finalidad.

Ante la dinámica social producto de la mundialización de la econom1a y el avance de

la ciencia y la tecnología El Cetis N09 Josefa Ortiz de Dominguez, En el plan

académico de mejora 2012-2013 expresa las concepciones insUtucionales, acerca

del Conocimiento, la Ensel1anza y el Aprendizaje en su relación con la sociedad.

Desde una perspectiva abierta e incluyente, la visión, los compromisos y Jos

principios del modelo de la educación media superior tecnológico orientan las

acciones educativas concretas, en el proceso de Construcción, Generación y Difusión

del Conocimiento a fin de coadyuvar a elevar la calidad educativa en concordancia

con /a transformación educativa acorde a Jos resultados del Sistema Integral de

Gestión Escolar de la Educación Media Superior (S/GEEMS) con referencia al ciclo

anlerior, el desempeño del alumnado' en fa Prueba Enlace, la participación de la

comunidad académica y escolar en el programa S/GUELE • caminemos juntos, y en

la búsqueda del plantel para obtener el nivel de candidato en el Sistema Nacional

de Bachillerato (SNB)

VII. Vinculación con el Sistema de Evaluación y Mejora.

Actualmente esta institución presenta diversas áreas de oportunkJad que requieren

atención, con el fin de mejorar la calidad del servicio educativo, asl como el logro

académico de los estudiantes afín de incrementar la eficiencia terminal, mediante el

fortalecimiento de actividades tendentes a disminuir los fndices de deserción,

paralelamente disminuir la tasa de reprobación a través del fortalecimiento del

programa de Formación Docente como medio que coadyuvé en una mayor y mejor

atención del estudiante, la organización de la practica docente a través de la

planeación curricular, planear sus clases elaborando sus secuencias didácticas

como un instrumento metodológico que le permita de manera sistematizada realizar

sus actividades para aplicar nuevas estrategias de aprendizaje. Para conocer el

resultado de las estrategias planteadas es necesario contrastar Algunos indicadores

que muestran la situación real del plantel en relación con algunos aspectos generales

de eficiencia y efICacia del PEA.

Por otra parte y a fin de fortalecer la formación integral de los alumnos a Jo largo del

ciclo escolar se desarrollo el programa, Siégue/e Caminemos Juntos

acompañamiento integral para jóvenes de acuerdo a los lineamientos establecidos en

programa de la SEP. A través de la atención al programa permitió mejorar el

aprovechamiento de los estudiantes paralelamente con otros programas de apoyo

académico. Siendo el caso de:

Construye- T (Fomalasa, Orientación Educativa, .Difusión Cultural y Deportiva).

nrip.nt:lf'iñn Vn~~f'¡nn.<)1

Fomento a la Lectura.

Tu/arias.

Becas.

Asi mismo se implemento el sistema de alerta temprana el cual nos permitió detectar

de forma oportuna que se encuentran en n'esgo de deserción.

Se ha fomentado la lectura en los estudiantes mediante el incremento de asesorías

grupales en la materia de Lectura Expresión Oral y Escrita. Esto ha contribuido a que

un mayor número de alumnos se interesen más por la lectura.

Por otra parte la Orientación Vocacional los alumnos se logrado incrementar através de la organización en el plantel de ferias expo profesiográficas con la

participación de toda la comunidad estudiantil.

El desarrollo del programa habrá de contribuir para disminuir la deserción y

reprobación de alumnos con el acompañamiento de tutores, así como de las

asesorfas del componente básico.

Adquirir y reforzar competencias, habilidades y conocimientos de los alumnos motivar

a los alumnos en su formación integral a través de conferencias, programas culturales

y deportivos impar/idos por instituciones y personal caHficado.

TUTlIlO VUl'ERTlNO.-... DEL lNIlOCADOR 2011-2012 2012·2013 l'tIIClOIDAD 2011-2012 2012-2013 l'tIIClOIDAD•••• lOETA BASE lOETA

1.1.1.Crecimiento de la matríClAa. .••.57 .... 28 11.17 1.03 281.1.2.Alendón a la demaocIa 100.00 100.00 25 100.00 100.00 25

~

1.2.1.utMizaci6ndelaca fisiQltlelplantel ..... "... 77 7.22 ..... 77111,1.Deaerd6n total 25.10 2:3.4. 2 40.47 30.84 21121.PromociÓfl ..... &.4.1' 3 ".85 67.22 31122 dón 61.16 61." 1 43.73 ..... 1

1134 P8fllcipaci6n de .I~ ~ ..-- 62.44 62.50 " ".00 81.62 "fe5lonales.11.3.5.Participaci6n en sefViciosociaJ. 71.71 73.74 " 75.65 76.47 15IU.1.Alumnos dore, •• 16.10 17.57 22 16.12 16.29 22U.S.1.Costo alumno. 26533.12 24830.63 23 27513.32 2t183O.63 23111.1.1.Eflciencia termInal. 51.36 51.97 • 41.15 41.94 ·IV.2.1Alumnos aiJa de clases 55.21 ".00 24 ".30 48.86 24IV.2.7.Alumnos '" 36.81 37.55 20 32.24 36.00 25V.U. Alumnos PO' computadora con ~ . 11.01 14 9.12 14InternetV.l.3. Docentes por complAadora con aoceso a ..•• ..•• " 3.47 "Intemet.V,2.l0.l.ibroI • ...,00 12.56 12.08 17 14.58 17Vl12 Personal docente ~.•.•. (educación 63.89 19 71.15 19'"VI,l,S.Aclualizadónde! al docente "... 11.41 10 65.38 10VI 1.6 Docentes ~ formacIÓn profesional acorde a 05.25 13 59.152 59.52 13Jaas'natura rten.VU.16.000efltesJr-erHa . &6.67 05.28 21 ".77 ".77 21Vll11 Participación de doceftes en planea~ 100.00 100.00 11 100.00 100.00 11

100.00 100.00 12 100.00 100.00 12100.00 100.00 • 100.00 100.00 •asistieron a reuniones. •U. ..... 20 •.... 91.59 20

llcelencia ella prueba '.77 ..•• • '.77 .... •30." 40.07 30." 40.07

214 2. 214

20.11 19.93 20-91

5

Desde la perspectiva de la eficiencia como indicador de calidad nuestro plantel

también se ha insertado en la Evaluaci6n institucional denominada PRUEBA

ENLACE a través de la que ha sido posible determinar la calidad educativa de los

alumnos, a la postre de los resultados del 2011, se considero pertinente impartir

horas de asesoria en asignaturas básicas como Lectura y Redacción, así como

Matemtlticas, a fin de fortalecer las debilidades académicas de los alumnos,

paralelamente se diseño e impartió un curso de reforzamiento para los alumnos de

sexto semestre, además se vislumbra la posibilidad de incrementar dos horas de

asesoría tanto en lectura como en matemáticas desde el primero hasta sexto

semestre.

Por otra parte el Fortalecimiento del programa de Formación Docente como medio

que coadyuvé en una mayor y mejor atención del estudiante, mediante la

organización de la practica docente a través de la planeación curricular, planear sus

clases elaborando sus secuencias didácticas como un instrumento metodológico que

le permita de manera sistematizada realizar sus actividades para aplicar nuevas

estrategias de aprendizaje. Para conocer el resultado de las estrategias planteadas

es necesario contrastar algunos indicadores que muestran la situación del plantel en

relación al Desempel'loaeadémk;o de Jos estudiantes por ejemplo aprobación, dese~ión,

eficiencia terminal, entre otros paralelamente. Y Con el fin de mejorar la calidad

académica de nuestros alumnos en el proceso de aprendizaje, los docentes llevaran

acabo la Evaluación continua, cohevaluación y heteroevaluaci6n del educando,

utilizando las herramientas como listas de cotejo y rubricas de Evaluación, con la

finalidad de que el alumno comprenda los factores que el docente esta evaluando

para estar en condiciones de mejorar a tiempo el o los temas que le representen

dificultad. Estas herramientas serán promovidas entre los docentes que aun no

cursan la especialidad o Diplomado en Competencias Docentes, los docentes que ya

las cursaron O que ya las aplican, compartirán sus experiencias.

VIII. Diagnóstico y fundamentación del PAM.

Desde la perspectiva dialéctica y a fin de conocer la efteacia y eficiencia de un

sistema escolar es necesario observar el comportamiento de los indicadores de

gestión administrativa establecidos con este propósito, a fin de contar con elementos

que nos permitan determinar tanto los avances como las áreas de oportunidad, en el

accionar académico administrativo para estar en condiciones de reorientar y

reprogramar aquel/os que surgen como espacios de oportunidad tal es el caso

derivado de la observación de las siguientes tablas:

!==~No2!M!B~R~E~D~E~L~'N~D~'SCA~DO~RC=P2~O~09~-2~O~'0L+120~'~O~-2~O'!!1=t22~O'!!'~-2~O~'2¡;==~A robación 50.37 64.72 53.30

Para el ciclo escolar 2009-2010, se reportaba un Indica 00/50.37% de aprobaciónpara el ciclo 2010-201" se logro un incremento de 14.35 en relación al ciclo anteriortendencia que sufrió un decremento del11.42% en el ciclo 2011.2012.

!==~No2!M~B~R~E~D~E~LJ'N~DlC~A~DO~RC=P2~O~09~-2~O~'OL+120~'~O~-2~Ol!!'=t22~O'!!'~-2~O~'2~=~Deserción 34.69 25.93 32.28

Para el ciclo base 2009-2010, se presentaba un Indice de deserción de/34.69 %decreciendo en el ciclo 2010-2011 en un 25 %.• incrementándose nuevamente en elperiodo 2011-2012 hasta el 32.28 %

!==~NOM~B~R~E~D~E~L~'N~DlC~A~DO~RC=P20~09~-2~O~10L+120~1~O~-20~'!!1=t22~Ol!!'~-20~'2¡;==~Eficiencia terminal 25.79 28.31 47.30

En el ciclo 2009-2010 se, reportaba un Indica de/25. 79% de efICiencia terminalincremenfé1ndose a128.31 en el ciclo 2010-2011, tendencia que llego al 47.30 en elciclo 2011-2012

NOMBREDELINDICADORDocentes con formación acorde a la

a natura ue im arten

Para el ciclo escolar 2009-2010 el 73.96% de la plantilla docente se ubico acorde asu formación para el periodo 2010-2011 represento el 78.57 y para el 20112012 se incremento hasta el 80.90 %

NOMBRE DEL INDICADORAlumnos por computadora con acceso a

Intemet

Se observa en el ciclo escolar 2009-2010 el número de equipos para alumnos era de11-91 porcada 100 alumnos para los ciclos 2010-2011 y 2011-2012 se presenta unatendencia a la baja

En los ciclos 2009-2010,2010-2011 y2011-2012, la cobertura es del 100%.

NOMBRE DEL INDICADORPersonal docente en planeación

curricular

Se observa que la tendencia de los ciclos 2009-2010,2010-2011 y, 2011-2012 se haincrementado., desde un 82.29 en el periodo 09-10 hasta el 100% en el 11-12.

Derivado del análísis de los indicadores antes señalados es posible determinar que

los resunados de la prueba enlace en este ciclo mostraron cambios significativos en

relación al periocJo anterior sin embargo se tienen programadas una serie de

estrategias que se considera habrán de dar mejores resunados en cuando menos

Cuatro puntos .Por otra parte y aparejado a las estrategias de Enlace, se fortalecerá

el programa Siéguele en cuanto a la atención y seguimiento de los alumnos

Respecto a las causas internas de la situaci6n actual del plantel, las caracteristicas

de la participaci6n del personal docentes, administrativo, de apoyo y directivo ha sido

determinante. Durante el ciclo escolar inmediato anterior esta participación se

caracteriz6 por:

Una planta magisterial más participativa y comprometida con sus tareas

docentes de actualízaci6n al incorporarse a cursos del Programa de

Formación Docente (PROFORDEMS) y la inserci6n de profesores de

matemáticas at programa GALILEO

• una nueva imagen de la infraestructura física del plante.

• Personal administrativo más efICiente en los tiempos de respuesta en los

diferentes trámites que realizan los alumnos y a la información que solicitan los

padres de familia y habiéndose agilizado los servicios en las diferentes áreas

del plantel con la finalidad de mejorar la atenci6n a alumnos maestros y

padres de familia

Personal direcUvo: con una nueva dinámica que logrado mejorar su calidad eincrementar las acciones que estimulen y propicien el desarrollo del personal

docente, de apoyo y asistencia a la educaci6n, de los educandos, así como la

participaci6n de los padres de familia.

Padres de familia más: involucrados con la formación académica de sus hijos

coadyuvando parale/amente con su desarrollo fisiológico, psicológico.

Alumnos con severos problemas intrafami/iares y sin embargo cada vez más

consientes de su proyecto de vida. Por otra parte se proseguirá creando las

condiciones a fin de que el plantel reúna las condiciones necesarias que /e

permitan a fin de insertarse en elSNB

VIII. Formulación del escenario deseado

A partir del conocimiento de la problemática existente en el plantel, se hace

necesario formular altematwas de solución a corto plazo, de manera sustantiva el

indicador de aprobación que denota el aprovechamiento y desarrollo de las

competencias del alumno, a través del fortalecimiento de asesorfas académicas con

la finalidad de regularizar a los estudiantes de quinto semestre que adeuden alguna

materia o muestren retraso e incrementar la efICiencia terminal 2011-2013, para los

estudiantes de tercer semestre se busca que se regularicen para Iogar su promoción

a cuarto semestre. A mediano plazo se busca disminuir la deserción a partir de la

detección de las causas y la canalización hacia las aéreas de atención académica

utilizando como herramienta de verificación y control el programa Slgue/e.

Al establecer estrategias más adecuadas para el alumno, e incrementar la promoción,

de esta manera se garantiza que el alumno concluya el bachillerato

satisfactoriamente en el tiempo establecido. Las mismas estrategias coadyuvaran en

el incremento de la efICiencia de los resultados de la prueba enlace

Los principales actores en el proceso aprendizaje son los alumnos y docentes

coparticipes de este proceso son, directivos, administrativo, personal de apoyo a la

educación y padres de familia

Los lndices de deserción y de reprobación son preocupantes, la deserción se

presenta básicamente en los primeros semestres debido a circunstancias, tales

como la inadecuada canalización de alumnos después del examen de selección de la

COMIPEMS, el bajo nivel académico, con el cuál egresan del nivel medio básico, la

falta de hábitos de estudio, entre otros, la reprobación obedece también a la mala

preparación en el nivel antecedente, problemas intrafamifiares, así como el

incorporarse a un modelo educativo nuevo para ellos, en el cuál los alumnos deben

ser copartlcipes en la construcción del conocimiento y dejar de ser entes pasivos,

para transformarse en seres activos, para trabajar en grupo aunado a lo anterior el

insufICiente compromiso institucional y la falta de sensibilidad de algunos integrantes

de la comunidad académica. Al no compenetrarse con el enfoque constructivista y su

metodo/agla.

IX. Alternativas de Resolución (medios y fines).

"Partiendo de estas consideraciones, surge la necesidad de fortalecer el Programa

de mejora continua tendiente a mejorar el nivel académico de los estudiantes del

CETis NO 9, en el ámbito de influencia del plantel, ya que hay factores en los cuales

no es posible incidir directamente. Para este fin se considera indispensable partir deelementos estructurales existentes en la administración del plantel y se propone:

1.- Incrementar dos horas en las materias de matemáticas y de expresión oral y

escrita con el propósito de subsanar las debilidades las detectadas de los estudiantes

de nuevo ingreso en estas áreas También se incrementará una hora en la materia de

TlCS y se programarán actividades cocurriculares

Lo anterior se establece considerando que la carga horaria para el primer semestre

es de 22 horas.

Con la finalidad de reducir el Indice de reprobación será necesario diseflar eimplementar acciones encaminadas a fortalecer el aprendizaje de los alumnos a fin

de garantizar el mantenimiento e incremento de los porcentajes de aprobación y

promoción mediante el fortalecimiento de los ser0cios de apoyo académico y

orientación educativa. Siendo, en este escenario donde habrá de implementarse

algunas de las estrategias establecidas en el programa sigue/e tendente a

acompaflar y fortalecer la interrelación alumno, alumno -alumno, maestro.

2.-Simultaneamente se realizaran actividades con el fin de identificar las debilidades

de los estudiantes en su formación para estar en condiciones de fortalecerlas las

áreas en las que se detecten mayores problemas en la realización de la prueba

enlace para garantizar mejores resultados e incrementar la efICiencia terminal

Como consecuencia se espera obtener un mayor Indice de eficiencia, asimismo al

garantizar el desarrollo de competencias académicas y profesionales en los

egresados con una inserr:i6n exitosa en la educación superior y el sector laboral.

Pertinencia del servicio educativo:

Los estudios de factibilidad realizados por el plantel en los tres ciclos anteriores nos

han mostrado que la liquidación de las carreras técnico profesional y la apertura de

especialidades como informática, administración, soporte y mantenimiento de

computo propiciaran el crecimiento de la matricula, paralelamente el incremento de la

población de sexo masculina ya que las especialidades que se ofertan Diseño de

modas y Supervisor en la industria del vestido por razones psicológicas de género

propiciaban el rechazo de la población masculina de la región.

Absorción:

En conjunto y paralelamente con los departamentos de servicios Docentes, Escolares

y de Vinculación se Incrementaran las acciones de difusión de los seNicios

educativos que ofrece el plantel por medio de: visitas programadas a las escuelas de

nivel medio básico con presentaciones de audiovisuales, visitas al plantel de alumnos

de secundaria para ofrecer platicas de inducción que permitan conocer mejor las

10

Especialidades que se ofertan en el plantel, participar en eventos deportivos y

culturales ..

La visita promocional a escuelas de nivel medio básico resulta un medio excelente

para difundir la calidad del servicio educativo que presta el plantel a partir de los

resultados obtenida por los alumnos en la prueba enlace

Recuperación de alumnos:

Dar seguimiento a la situaGÍón académica de los alumnos que por diversos motivos

suspendieron sus estudios durante el ciclo escolar 2010-2011 nos permitió recuperar

nuevamente a estudiantes en el ciclo 20011-2012, quienes continúan con su

formación académico profesional.

• A fin de continuar con la recuperación de alumnos durante el ciclo escolar

2012-2013

Atención particular a estudiantes de bajos recursos (Programas de Becas de

Apoyo).

Atención a alumnos que trabajen.

• Atención a estudiantes de alto nivel académico. Publicar "Problemarios

resueltos", desarrollados por tutores y alumnos.

• Promover la publicación de "Formularios" en cada aula desarroJJados por

tutores y alumnos de todas las materias.

• Se fortalecerán las asesorias académicas individualizadas.

Personal docente:

Fortalecer el programa de actualización docente en las vertientes del constructivismo,

el des8rroJJo de competencias por medio de su participación en el Programa de

Formación Docente, de nivel Medio Superior (PROFORDEMS),

Realizar talleres de trabajo intersemestral que permitan a los docentes realizar su

planeación y diseño de secuencias didácticas, acordar el compromiso del

personal docente para que las mismas sean entregadas en tiempo y forma asf mismo

ser generadoras de un portafoiío de evidencias que les permita tener parámetros para

su evaluación.

Promover la participación del personal de apoyo a la educación en programas de

capacitación de acuerdo con sus necesidades personales e institucionales de

conformidad con el programa de la DGETI.

11

Logro Educativo:

Con la finalidad de incrementar el índice de aprobación en las diversas asignaturas

de los planes de estudios, durante el ciclo escolar 2012-2013

Fortalecer la coordinación de tutorías.

Concientizar a la comunidad que la relación tutor-estudiante se considera

hasta la culminación de los estudios.

Impulsar la formación integral de los estudiantes de tal forma que desarrollen

sus habilidades y actitudes acciones concretas de repaso de antecedentes de

sus materias, tratamiento de temas especlficos, series de ejercicios para

preparar exámenes, gulas de estudio, entre otros con la finalidad de fortalecer

sus herramientas y métodos de aprendizaje.

Se fortalecerá el programa de asesorlas académicas permitiendo que un

mayor número de alumnos recibiera este acompañamiento. Estas acciones

entre otras estarán encaminadas a la formación integral del estudiante y

consecuentemente coadyuvar a elevar el nivel académico de los mismos, con

lo que se reducirán los Indices de deserción y de reprobación incrementando

paralelamente la eficiencia terminal.

X. "El éxito del proyecto se radica en el íncremento de:

Mejorar la atención a los alumnos;

• Mayor difusión de la oferta educativa en planteles de educación media básica

• Recuperación de alumnos que suspendieron sus estudios por diversas causas

Incremento en el porcentaje de alumnos aprobados

Incremento de los alumnos promovidos al siguiente ciclo escolar

• Mayor número de alumnos atendidos en los programas de asesor/as y

tutorfas que funcionan como apoyo al proceso educativo;

• Mayor involucramiento de los padres de familia;

Mayor porcentaje de docentes en cursos de actualización PROFORDEMS;

GALILEO, FOMENTO A LA LECTURAS, CAMINEMOS JUNTOS, SIGUELE,

ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL PARA JOVENES VINCULACION LABORAL

y LECTURA ubicados en el marco de la RIEMS.

• Participación en acciones de planeación educativa; en conjunto con los

departamentos involucrados

12

• Incremento del logro educativo a partir del diseño de secuencias didácticas y

planeacion curricular

Propiciar el cumplimiento de las normas establecidas para ser candidatos al

SNB

El progreso en la consecución de los resultados deseados se evaluará a partir de los

términos de referencia definidos por el plantel y se emplearán al inicio, durante y al

final del ciclo escolar.

13