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Organiza:Auspician:

CENTRO DE CONVENCIONES LOS CONQUISTADORES - TRUJILLO

Centauro Editores, institución líder y pionera con más de 20 años en capacitación para docentes de Educación Inicial, ha realizado exitosos eventos con reconocidos ponentes:• I Congreso Nacional de Educación Inicial, con la presencia de

Jean Le Boulch, líder mundial de la psicomotricidad.• II Congreso Internacional de Educación Inicial, contando con

la intervención de Humberto Maturana, candidato al Premio Nobel de Medicina y Fisiología.

• III Congreso Internacional de Educación Inicial, con la ponencia de Howard Gardner, autor de la Teoría de las Inteligencias Múltiples.

• I Congreso Internacional de Psicomotricidad, I Congreso Internacional de Desarrollo Infantil y Aprendizaje Temprano, con la presencia de Anna Tardos, directora del mundialmente famoso Instituto Emmi Pikler - Lóckzy.

En el 2016 realizamos el I Congreso de Educación Inicial en la ciudad de Trujillo, donde tuvimos una extraordinaria acogida por parte de las docentes de Educación Inicial del norte del país.

Este 2017, Centauro Editores, en convenio con la Universidad Católica Sedes Sapientiae, el IESPPEI y bajo el auspicio del Grupo Impulsor de la Educación Inicial y la Organización Mundial de Educación Preescolar – Sede Perú, se complace en invitarlos al II Congreso Nacional de Educación Inicial. Niños que juegan, niños que aprenden, que se realizará este 13 y 14 de octubre en el Centro de Convenciones Los Conquistadores - Trujillo.

Este importante evento está dirigido a profesionales vinculados a la Educación Inicial y contará con la participación de prestigiosos expositores especializados, quienes tratarán temas como “Un universo en los lenguajes de los niños”, “El juego simbólico en Educación Inicial”, “Leer y escribir en Educación Inicial”, “Cómo promovemos la comunicación en los niños de inicial”, entre otros.

Estamos seguros de que el II Congreso Nacional de Educación Inicial. Niños que juegan, niños que aprenden en Trujillo será un espacio para compartir experiencias y reflexionar acerca de los nuevos retos, puntos importantes para elevar los estándares de calidad de la Educación Inicial.

Los esperamos,

Óscar Zevallos GarcíaGerente General

Centauro Editores

PRESENTACIÓN

13 de octubre

14 de octubre

TALLERES VIVENCIALES

Sala Salón España* Salón Trujillo* Salón Asturias* Salón Almagro*Capacidad 150 100 80 80

Grupo 19:00-10:45 a.m.

¿Cómo promovemos la comunicación en los niños de inicial?Elliana Ramirez - Lima

Mi universo simbólico y el de los niñosMg. Rocío Corcuera - Lima

¿Cómo trabajar con proyectos?Lic. Sandra Alejos - Lima

Taller introductorio al juego con miniaturas para educadores

Dra. Giselle Silva - Lima

Grupo 210:45-12:30 m.

¿Cómo promovemos la comunicación en los niños de inicial?Elliana Ramirez - Lima



Taller introductorio al juego con miniaturas para educadores

Dra. Giselle Silva - Lima

TALLERES VIVENCIALES

Sala Salón España* Salón Trujillo* Salón Asturias* Salón Almagro*Capacidad 150 100 80 80

Grupo 12:00-4:00 p.m.

Juguemos con nuestras vocesArmando Vértiz - Lima


Psicomotricidad: desarrollo

de la creatividad corpórea

Lic. María Inés Lucanas - Lima


Grupo 24:00-6:00 p.m.

Juguemos con nuestras vocesArmando Vértiz - Lima


Psicomotricidad: desarrollo

de la creatividad corpórea

Lic. María Inés Lucanas - Lima


Salón Pizarro CONFERENCIAS MAGISTRALES

4:00-4:25 p.m. Inauguración del Congreso

4:25-5:15 p.m.El rol de los padres de familia en la Educación InicialDra. Yojaira Morillas - Trujillo

5:15-6:05 p.m.Un universo en los lenguajes de los niñosMg. Rocío Corcuera - Lima

6:05-6:20 p.m. Receso

6:20-7:10 p.m.El juego simbólico en Educación InicialDra. Giselle Silva - Lima

7:10-8:00 p.m.Leer y escribir en Educación InicialElliana Ramirez - Lima

* El ingreso a los talleres es por orden de llegada y hasta completar la capacidad de la sala.

Mañana

Tarde

3

PROGRAMA

En esta conferencia magistral intentaremos resolver interrogantes sobre el papel de los padres de familia en la educación inicial de sus hijos, tales como:

• ¿Qué piensan los padres de familia sobre su papel en la educación de sus hijos?

• ¿Qué pensamos las docentes sobre el papel de los padres de familia?

• ¿Cuál es nuestra posición sobre las demandas que establecen muchos padres de familia sobre lo que debe de aprender el niño?

• Familia y escuela: Puntos de coincidencia y puntos de contradicción.

• ¿Las “escuelas para padres” están perdiendo vigencia? ¿Hay que renovarlas? ¿Cuáles son los porcentajes promedio de asistencia de padres a estas reuniones?

• Familia y escuela: ¿Cuáles son las posiciones sobre las “tareas” para la casa?

• ¿Qué dice la investigación actual sobre los resultados educativos y participación de la familia?

• ¿Qué nos dicen los resultados del TERCE de la UNESCO? (Tercer Estudio Regional Explicativo y Comparativo, desarrollado por la UNESCO en 15 países latinoamericanos).

Actual docente y Directora de Escuela de Educación de la Universidad Privada Antenor Orrego (UPAO). Doctora en Educación, Magíster en Educación con mención en Didáctica de la Educación Superior, Licenciada en Educación Inicial por la UPAO.

Ha sido evaluadora de la Oficina de Evaluación Permanente de la Asamblea Nacional de Rectores - CONAFU. Asimismo, ha sido docente y ha brindado talleres en instituciones como la Escuela de Ballet Municipal de Trujillo, La Casa de la Juventud de Trujillo, la Universidad César Vallejo y el Instituto Nacional de Cultura.

EL ROL DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA EDUCACIÓN INICIAL

Dra. YOJAIRA MORILLAS

CONFERENCIA MAGISTRAL

Viernes 13 de octubreSalón Pizarro

Hora: 4:25 p.m.

DÍA 1 (Trujillo)

4

Mg. ROCÍO CORCUERA

UN UNIVERSO EN LOS LENGUAJES DE LOS NIÑOS

La conferencia nos acercará a las características de los múltiples lenguajes que los niños emplean para expresar sus emociones, sentimientos, miedos, frustraciones, ideas, etc. y con los cuales configuran su universo simbólico y su propia identidad.

Cuando el niño dibuja, pinta o realiza otras actividades de expresión, sin darse cuenta estará expresando emociones y sensaciones, incluso las que se encuentras más profundas dentro de su ser, porque las emociones están presentes en nosotros desde que nacemos.

Así mismo, se analizarán los criterios con los que los adultos podemos acompañar sus procesos en el II ciclo de la educación inicial, para que estos universos sean respetados, enriquecidos y valorados.

Magíster en Educación por el Arte (URP). Estudió en las facultades de Arte y de Educación de la PUCP. Ha sido docente de artes plásticas, de educación inicial, investigadora del dibujo de los niños, capacitadora y consultora en temas de Educación, arte e interculturalidad. Como parte de la Asociación Warmayllu ha coordinado el proyecto de Educación Inicial Wiñaq Muhu y las publicaciones ArtePerú guías para trabajar los lenguajes artísticos en la escuela primaria así como Wiñaq Muhu, propuesta de educación inicial intercultural.

Es coautora del fascículo Desarrollo de la Expresión en diversos lenguajes para el segundo ciclo de educación inicial del MINEDU y de los libros Mi Taller de Arte para la educación primaria, de la editorial Bruño. Actualmente se desempeña como consultora independiente y como docente en la Facultad de Educación de la Universidad Peruana Cayetano Heredia.



Hora: 5:15 p.m.

DÍA 1(Trujillo) (Lima)

5

ELLIANA RAMIREZ

Su papel en el mejoramiento del desarrollo y el aprendizaje de niños y niñas.

La capacidad de simbolizar surge como uno de los procesos del desarrollo infantil y puede entenderse desde la función simbólica (lenguaje, dibujo, la construcción con bloques, el juego sociodramático, entre otras expresiones de la misma). Permite a los niños desarrollar su pensamiento, construir sus primeras representaciones de la realidad y alcanzar la conciencia de sí mismo como sujeto único.

La capacidad de simbolizar parte de las actividades motrices (movimiento que involucra el cuerpo, la emoción y el pensamiento) y de las relaciones afectivas que los niños viven. Se ha demostrado que los programas de educación inicial basados en el juego y el descubrimiento tienen mejores resultados en los rendimientos escolares al finalizar la educación primaria en niños y niñas, en comparación con aquellos programas que son estructurados y de orientación académica.

Doctorada en la Facultad de Filosofía I de la Universidad de Zürich (Suiza) en Psicopatología de Niños y Adolescentes en 1997. Psicóloga graduada en la Pontificia Universidad Católica del Perú en 1991.

Consultora experta en desarrollo y aprendizaje infantil, juego simbólico, familia y educación. Ha trabajado y dictado cursos y conferencias para organismos nacionales e internacionales que lideran proyectos educativos y sociales.

Autora de ochos libros, manuales de desarrollo infantil y publicaciones especializadas en juego libre para educadores como “La Hora del Juego libre en los sectores” y “Guía de uso rápido para la Hora de Juego Libre para el Ministerio de Educación. Actualmente se especializa en Terapia de Artes Expresivas.

EL JUEGO SIMBÓLICO EN EDUCACIÓN INICIAL

Dra. GISELLE SILVA


Hora: 6:20 p.m.


Hora: 7:10 p.m.


DÍA 1 (Lima)

6

ELLIANA RAMIREZ

LEER Y ESCRIBIR EN EDUCACIÓN INICIAL

El sistema constructivista para leer y escribir en educación inicial respeta el ritmo madurativo del niño y parte de la base de que aprendemos a leer y escribir para comunicar. Vivimos en un mundo de palabras y textos, por lo que el niño cuando llega al colegio ya tiene conocimientos previos de algunas de ellas y ya es un lector, aunque no conozca el código. En ese mundo hay muchos tipos de textos y todos diferentes: carteles publicitarios, noticias de periódicos, subtítulos de películas. Por eso, el docente que aplique este sistema no trabajará únicamente con un tipo de escritura, sino con todas. Así, le invitará a leer recetas de cocina, postales, la lista de alumnos, un cuento.

Desde el primer día, al niño se le invita a leer y a escribir “como los mayores”. Y él lo hace, apoyándose en imágenes e interpretando el texto a su manera. También se le anima a que busque las letras que conoce y las palabras que ya ha visto antes, como su nombre. Y así, poco a poco –según el ritmo de maduración de cada niño– y a base de leer todos los días–, aprenderá las claves y códigos de escritura. De hecho, hay niños que ya leen con sólo 3 años de edad.

Educadora con especialidad en Filosofía y Literatura por el Instituto Pedagógico Nacional de Monterrico, Bachiller en Psicología por la Universidad Femenina del Sagrado Corazón, con estudios concluidos de Maestría en Gerencia Social por la Pontificia Universidad Católica del Perú, Especialización en Escritura y Alfabetización por la Universidad Nacional de La Plata – Argentina. Con diplomados en Constructivismo y Educación por FLACSO y en Enseñanza para la Comprensión por la Universidad de Harvard.

Se ha desempeñado como Directora y Coordinadora Pedagógica de la Dirección de Educación Superior Pedagógica del Ministerio de Educación del Perú y como Especialista de evaluación del desempeño docente.


Hora: 7:10 p.m.

DÍA 1


(Lima) (Lima)

7

¿CÓMO PROMOVEMOS LA COMUNICACIÓN EN LOS NIÑOS DE INICIAL?

Todas las personas en el transcurso de la vida requieren comunicarse en diferentes ambientes, para realizar intercambios comerciales, expresar ideas, sentimientos y para dar a conocer lo que piensan sobre diferentes temas. Si una persona no se sabe comunicar con otros no va a poder recibir lo que desea, no va a poder cambiar aspectos que no le gustan y mucho menos va a poder acordar o planear estrategias grupales para obtener metas deseadas.

Las habilidades comunicativas en los niños se deben empezar a desarrollar desde temprana edad, para que así cuando lleguen a la edad adulta no sea tan difícil dar a conocer los que piensan o sienten. En el taller vamos a conocer y vivenciar algunas actividades y consejos para desarrollar las habilidades comunicativas.

ELLIANA RAMIREZ

Educadora con especialidad en Filosofía y Literatura por el Instituto Pedagógico Nacional de Monterrico, Bachiller en Psicología por la Universidad Femenina del Sagrado Corazón, con estudios concluidos de Maestría en Gerencia Social por la Pontificia Universidad Católica del Perú, Especialización en Escritura y Alfabetización por la Universidad Nacional de La Plata – Argentina. Con diplomados en Constructivismo y Educación por FLACSO y en Enseñanza para la Comprensión por la Universidad de Harvard.

Se ha desempeñado como Directora y Coordinadora Pedagógica de la Dirección de Educación Superior Pedagógica del Ministerio de Educación del Perú y como Especialista de evaluación del desempeño docente.

Sábado 14 de octubreSalón España

Grupo 1: 9:00 a.m.Grupo 2: 10:45 a.m.

TALLER VIVENCIAL

DÍA 2 (Lima)

8

Un importante aspecto del desarrollo cognitivo lo constituye la aparición de la función simbólica, entre los dos y cuatro años de edad, función que le permite al niño representar ciertos aspectos de su experiencia pasada y presente, así como anticipar futuras acciones en relación a ellas.

A partir del segundo año aparece un conjunto de conductas que implica la evocación representativa de un objeto o acontecimiento ausente, lo cual supone la construcción o el empleo de significantes diferenciados.

Este taller nos permitirá explorar algunos lenguajes expresivos, indagando en nuestro propio universo simbólico para poder comprender mejor los procesos y los universos de los niños; contemplará un momento de reflexión a partir de la experiencia vivencial.

Magíster en Educación por el Arte (URP). Estudió en las facultades de Arte y de Educación de la PUCP. Ha sido docente de artes plásticas, de educación inicial, investigadora del dibujo de los niños, capacitadora y consultora en temas de Educación, arte e interculturalidad. Como parte de la Asociación Warmayllu ha coordinado el proyecto de Educación Inicial Wiñaq Muhu y las publicaciones ArtePerú guías para trabajar los lenguajes artísticos en la escuela primaria así como Wiñaq Muhu, propuesta de educación inicial intercultural.

Es coautora del fascículo Desarrollo de la Expresión en diversos lenguajes para el segundo ciclo de educación inicial del MINEDU y de los libros Mi Taller de Arte para la educación primaria, de la editorial Bruño. Actualmente se desempeña como consultora independiente y como docente en la Facultad de Educación de la Universidad Peruana Cayetano Heredia.

MI UNIVERSO SIMBÓLICO Y EL DE LOS NIÑOS

Mg. ROCÍO CORCUERA

Sábado 14 de octubreSalón Trujillo

Grupo 1: 9:00 a.m.Grupo 2: 10:45 a.m.Grupo 3: 2:00 p.m.Grupo 4: 4:00 p.m.

TALLER VIVENCIAL

DÍA 2(Lima) (Lima)

9

¿CÓMO TRABAJAR CON PROYECTOS?

Más allá de contenidos conceptuales y de toda la información a los que los niños acceden hoy en día, los maestros debemos procurar que nuestros alumnos desarrollen la capacidad de construir sus propios aprendizajes. En esta tarea, organizar el currículo mediante la programación de proyectos es una forma de conseguirlo.

En este taller los participantes podrán conocer sobre el trabajo en proyectos y todo lo que este implica, en qué momentos realizarlos, cómo planificarlos y evaluarlos en el nivel de Inicial, quiénes y cómo participan en ellos, cuál es el rol de la maestra. También se mostrarán las ventajas de este enfoque.

Lic. SANDRA ALEJOS

Licenciada en Educación Inicial con amplia experiencia trabajando en enfoques educativos que promueven el desarrollo del pensamiento crítico y aprendizaje significativo, a través de herramientas como proyectos educativos y centros de interés.

Especialista en el empleo de metodología activa tanto para la lectoescritura como para la matemática y dictado de talleres de capacitación pedagógica.

Sábado 14 de octubreSalón Asturias

Grupo 1: 9:00 a.m.Grupo 2: 10:45 p.m.

Salón AlmagroGrupo 3: 2:00 p.m.Grupo 4: 4:00 p.m.

TALLER VIVENCIAL

DÍA 2 (Lima)

10

El “Juego con miniaturas” es una técnica educativa no verbal muy amable, que permite a los niños expresarse creativamente a través del juego simbólico.

Con miniaturas, que reflejan el propio mundo interior y exterior, las escenas construidas permiten que emerja el sentir y los saberes de los niños: A partir de esta producción lúdica se pueda dialogar, promover el desarrollo socio emocional, la identidad, el autoconocimiento, así como construir nuevos y múltiples aprendizajes.

En este taller aprenderemos los fundamentos del juego con miniaturas, la técnica y reflexionaremos sobre el rol de la docente en esta actividad.

Psicóloga graduada en la Pontificia Universidad Católica del Perú en 1991. Doctorada en la Facultad de Filosofía I de la Universidad de Zürich (Suiza) en Psicopatología de Niños y Adolescentes en 1997.

Consultora experta en desarrollo y aprendizaje infantil, juego simbólico, familia y educación. Ha trabajado y dictado cursos y conferencias para organismos nacionales e internacionales que lideran proyectos educativos y sociales.

Autora de ochos libros, manuales de desarrollo infantil y publicaciones especializadas en juego libre para educadores como “La Hora del Juego libre en los sectores” y “Guía de uso rápido para la Hora de Juego Libre para el Ministerio de Educación. Actualmente se especializa en Terapia de Artes Expresivas.

TALLER INTRODUCTORIO AL JUEGO CON MINIATURAS PARA EDUCADORES

Dra. GISELLE SILVA

Sábado 14 de octubreSalón Almagro

Grupo 1: 9:00 a.m.Grupo 2: 10:45 a.m.

TALLER VIVENCIAL

DÍA 2(Lima) (Lima)

11

La música es un elemento fundamental en esta primera etapa. El niño empieza a expresarse de otra manera y es capaz de integrarse activamente en la sociedad, porque la música le ayuda a lograr autonomía en sus actividades habituales, asumir el cuidado de sí mismo y del entorno, y ampliar su mundo de relaciones. A esta edad la música les encanta. Además, les aporta todos estos beneficios:

1. Seguridad: Les da seguridad emocional, confianza, porque se sienten comprendidos al compartir canciones, e inmersos en un clima de ayuda, colaboración y respeto mutuo.2. Aprendizaje: La etapa de la alfabetización del niño se ve más estimulada con la música. A través de las canciones infantiles, el niño mejora su forma de hablar y de entender el significado de cada palabra. Y así, se alfabetizará de una forma más rápida.

Los juegos y movimientos corporales permiten desarrollar diversas técnicas para la educación de la voz cantada, como la ejercitación de la voz a diferentes alturas, intensidades, velocidades y timbres.

Tiene experiencia como director coral, orquestal, conferencista y cantante lírico. En mayo presentó la obra “Carmina Burana”, de Carl Orff como director del Coro Universitario de San Marcos y con la participación de la Compañía de Ballet de San Marcos en el marco del 466 Aniversario de la UNMSM.

En marzo presentó la obra “Suite de Jarana” de Rosa Alarco (colección de arreglos corales de música peruana) dirigiendo el Coro Central “Sinfonía por el Perú” en el Teatro Municipal de Lima.

JUGUEMOS CON NUESTRAS VOCES

ARMANDO VÉRTIZ

Sábado 14 de octubreSalón España

Grupo 1: 2:00 p.m.Grupo 2: 4:00 p.m.

TALLER VIVENCIAL

DÍA 2 (Lima)

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PSICOMOTRICIDAD: DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD CORPÓREA

El taller permitirá a los participantes profundizar con respecto al enfoque de corporeidad del àrea de psicomotriz de manera vivencial y creativa, para ello se contara con recursos como son los materiales MILP y otros elementos del entorno, las actividades permitirán en los participante reflexionar en torno al enfoque de psicomotricidad y su importancia en el desarrollo integral del niño.

Así mismo, al concluir el taller los participantes contarán con herramientas necesarias para el desarrollo de actividades corporales en su práctica pedagógica.

Lic. MARÍA INÉS LUCANAS

Maestra titulada en el nivel inicial. Especialista en educación inicial. Experiencia en programas nacionales de formación y capacitación docente. Consultora para el Ministerio de Educación en el área de investigación educativa desarrollando estudios sobre uso del tiempo, clima del aula, uso y acceso de Rutas de Aprendizaje con énfasis en las zonas rurales y urbanas marginales del país.

Miembro fundador de la Asociación Peruana de Psicomotricidad “Pedagogía Josefa Lora”. Coordinadora del Diplomado de Educación Temprana y Psicomotricidad en la Derrama Magisterial. Docente del programa de formación de formadores de la Universidad Peruana Cayetano Heredia.

Sábado 14 de octubreSalón Asturias

Grupo 1: 2:00 p.m.Grupo 2: 4:00 p.m.

TALLER VIVENCIAL

DÍA 2(Lima) (Lima)

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Los asistentes recibirán dos valiosos volúmenes que contienen las conferencias magistrales, talleres y lecturas adicionales relativas a los temas tratados y desarrollados durante el Congreso.

Libros del Congreso

(*) Para asegurar su descuento puede hacer un depósito de S/ 50 y cancelar la diferencia hasta el 1 de octubre.

INFORMES E INSCRIPCIONES

HORARIO:Día 1: De 4:00 p.m. a 8:00 p.m. Día 2: De 9:00 a.m. a 6:00 p.m.

LUGAR:Centro de convenciones Los Conquistadores - Trujillo

Jr. Diego de Almagro 586 . Trujillo . Perú

CERTIFICADO:A nombre de la UNIVERSIDAD CATÓLICA SEDES SAPIENTIAE y el IESPPEI

PASOS PARA INSCRIPCIÓN:1. Separe su vacante realizando el depósito a nombre de Centauro Editores S.A.C. en cualquiera de

nuestras cuentas bancarias:

Banco Nº de Cuenta Moneda

Banco Continental 0011-0364-0100001748 (Indicar nombres y apellidos)

Soles

BCP 193-1785102-0-32Indicar el siguiente código: 20136648625

Soles

Scotiabank 000-2586932(Indicar nombres y apellidos)

Soles

Para inscribirse debe efectuar el abono bancario indicando en ventanilla que registren el voucher con su número de DNI y nombre completo.

2. Complete su inscripción consignando el número de operación, fecha de depósito y sus datos personales al siguiente correo: [email protected] o mediante el formulario virtual disponible en nuestra web: www.centauroediciones.com/congreso_trujillo_formulario_2.html. Para mayor información, comuníquese con su asesor correspondiente.

INFORMES E INSCRIPCIONES:

Cel.: 950619353 / E-mail: [email protected]

INVERSIÓN*:

Fechas Individual Corporativo (2 a más)

Del 1 de agosto al 22 de setiembre

S/ 175 (30% de dscto.)

S/ 150 (40% de dscto.)

Del 23 de setiembre al 9 de octubre

S/ 187.5(25% de dscto.)

S/ 175 (30% de dscto.)

Del 10 al 13 de octubre

S/ 250(inversión regular)

S/ 250 (inversión regular)

(*) Para asegurar su descuento puede hacer un depósito de S/ 50 y cancelar la diferencia hasta el 1 de octubre.

15

Centauro Editores S.A.C.Jr. Luis Varela y Orbegoso 565, Surquillo. Lima, Perú.

Teléfono: 4440898 - 4464902www.centauroediciones.com

centauro.editores

Auspician:

Organisation Mondiale Pour L´Éducation PréscolaireOrganización Mundial Para La Educación PreescolarWorld Organisation For Early Childhood EducationComité Nacional del Perú

Asesor: ....................................................................

Telf.: ........................................................................

Ciudad: ...................................................................

E-mail: ....................................................................

INFORMES E INSCRIPCIONES:

centro de convenciones los … · privada antenor orrego (upao). doctora en educación, magíster...

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