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Centro de Ciencias Básicas

Estudiante:

PROFESOR: Francisco Jaramillo González Mario Gámez Rosales CARRERA DE MEDICINA. Segundo semestre. GRUPO. “C”

SEMESTRE. Agosto – Diciembre 2015

Morfología del Sistema Nervioso Carrera de Medicina

Semestre Agosto-Diciembre 2015

Prácticas de Morfología del Sistema Nervioso

Objetivo:

Complementar la construcción del aprendizaje de los temas impartidos en clases teóricas a través

de la correlación teórica e identificación en los diversos auxiliares didácticos, de las estructuras que

conforman el Sistema Nervioso.

Lugar: Laboratorio de Anatomía. Edificio 22. Criterios generales para el trabajo en laboratorio:

Para entrar y permanecer en el laboratorio el estudiante deberá cumplir los siguientes requisitos: a. Usar bata blanca. b. Puntualidad (límite de tolerancia 10 minutos), guardar disciplina y trabajar en silencio. c. Traer el manual de prácticas y el material necesario para cada práctica. d. Trabajar en equipo. e. Contar con la base teórica. f. No se permite usar gorra, consumir o introducir alimentos y bebidas al laboratorio, g. Utilizar el material y equipo con responsabilidad y precaución. Si el material o equipo es

dañado, se tendrá que reponer o cubrir su costo correspondiente.

Criterios de evaluación:

1. La calificación del laboratorio tiene un valor del 25% sobre la calificación del curso.

2. La calificación final del laboratorio será el resultado del promedio obtenido de la suma de la calificación del examen final aprobatorio y el promedio de calificación de sus reportes de práctica.

3. El profesor calificará las prácticas en una escala de 0 a 10 de acuerdo con los siguientes requisitos:

a. Asistencia: Si no asiste, perderá dos puntos de la calificación de su reporte b. Uno o mas estudiantes al azar responderá a una o dos preguntas sobre el reporte, en caso de no

responder correctamente perderá 2 puntos de la calificación de su reporte. c. Contenido: De acuerdo a la rúbrica de cada práctica.

4. Para tener derecho a presentar el examen final de laboratorio se requiere: Asistir al 100% de las sesiones. En caso de que no le sea posible asistir a una determinada sesión

deberá realizarla (previa autorización del profesor) por la tarde en los horarios de asesoría. Al terminar la práctica, deberá contar con el nombre y la firma por el instructor en turno. NO SE ACEPTARAN REPORTES SI NO ESTAN FIRMADOS POR EL INSTRUCTOR.

Los estudiantes que acumulen más de 2 reportes sin entregar, automáticamente QUEDAN SIN DERECHO

para presentar este examen.



Calendarización de Prácticas Semestre Agosto – Diciembre 2015

NUM. PRACTICA Y FECHA

TITULO

OBJETIVO

MATERIAL DIDACTICO

PRIMERA 21 agosto

“Introducción”

Resaltar los cambios evolutivos que han conducido al desarrollo del Sistema nervioso humano.

Vídeo: “La persistencia de la

Memoria”. Encéfalos de diferentes cordados

SEGUNDA

28 de agosto

“Desarrollo del Sistema

Nervioso”

Identificar las fases principales del desarrollo Ontogenético del S.N.

Preparaciones histológicas.

TERCERA

4 de septiembre

“Estructura del Tejido

Nervioso”

Identificar la organización microscópica del tejido Nervioso.

Preparaciones Histológicas

CUARTA

11 de septiembre

“Médula espinal I”

Identificar los datos anatómicos de la médula espinal, medios de protección. Ganglios espinales y nervios espinales

Modelos, vídeo, piezas anatómicas, cadáver y placas de RMI

18 de septiembre

PRIMER EXAMEN TEÓRICO

QUINTA

25 de septiembre

“Médula espinal II”

Identificar la organización nuclear y

fascicular de la médula espinal.

Modelos anatómicos, placas de RMI y Sofware.

SEXTA

2 de octubre

“Tallo Cerebral y nervios

craneales”

Identificar la configuración externa del Tallo cerebral y nervios craneales.

Modelos, piezas anatómicas, y placas de RMI

SEPTIMA

9 de octubre

“Tallo Cerebral-II”

Identificar la organización nuclear del Tallo cerebral.

Modelos anatómicos

OCTAVA

16 de octubre

“Diencéfalo y Cerebelo”

Identificar las características externas e

internas del diencéfalo y cerebelo.

Modelos, piezas anatómicas y placas de RMI

23 de octubre

SEGUNDO EXAMEN TEORICO

NOVENA

30 de octubre

Hemisferios Cerebrales

Identificar la configuración externa, interna

y cavidades ventriculares de los hemisferios cerebrales.

Modelos, piezas anatómicas y

placas de RMI

DECIMA

6 de noviembre

Áreas corticales

Identificar las áreas corticales de los hemisferios cerebrales.

Modelos anatómicos y placas de RMI

DECIMO SEGUNDA

13 de noviembre

“Sistemas Sensitivos”

Identificar las vías sensitivas generales y especiales.

Modelos, piezas anatómicas y vídeo

DECIMO TERCERA

27 de noviembre

“Vascularización y

medios de protección del encéfalo”

Identificar los principales vasos

sanguíneos del SNC y disposición de meninges.

Modelos, piezas anatómicas y angiotomografías



SESION # 1 PANORAMA EVOLUTIVO DEL CEREBRO HUMANO

1.- OBJETIVO: Resaltar los cambios evolutivos que han conducido al desarrollo del Sistema nervioso humano. 2.- MATERIAL:

Video: La persistencia de la memoria Encéfalos de diferentes cordados.

3.- DESARROLLO: 1. Observar y analizar los aspectos que tratan de la trayectoria de la evolución que dio origen al cerebro humano. 2. Observar las diferencias en cuanto a tamaño y morfología de los diferentes encéfalos. 4.- REPORTE: a) Acceda a la plataforma moodle del curso para leer la lectura que se indica. - Analice la lectura. - Elabore una reflexión respecto a lo revisado en la lectura.

b) Elabore un comentario sobre 2 de los datos que se mencionan en el video que más llamaron su atención. c) Gráficos que muestren el cerebro de un pez, anfibio, reptil, ave, perro, chimpancé y hombre. - Marcar en color diferente exclusivamente al cerebro, cerebelo y tallo cerebral.

d) Elabore un comentario sobre esta primera sesión.



REFLEXION DE LA LECTURA

COMENTARIO DE 2 ASPECTOS RELEVANTES DEL VIDEO



GRAFICOS QUE MUESTRAN ENCEFALOS DE DIFERENTES CORDADOS



COMENTARIO

RUBRICA DE PRÁCTICAS ASPECTOS A EVALUAR

2 pts. 1 pts. 0.5 pt. 0 pts.

REFLEXIÓN Y VIDEO

Redacción adecuada abarcando los principales aspectos del tema.

Redacción adecuada pero incompleta

Parcialmente adecuada

Inadecuada No presenta

GRAFICOS

Completo. Cumple con lo solicitado. Excelente presentación

Completo. Cumple con lo solicitado. Regular presentación .

Cumple parcialmente con lo solicitado

Incompletos. Mal presentados No presenta

BIBLIOGRAFIA Completa y expresada correctamente

Completa pero expresada de manera incorrecta

Incompleta No presenta

COMENTARIO Completo. Redacción adecuada. Menciona los aspectos relevantes de la actividad.

Menciona someramente aspectos de la actividad.

Incompleto. No presenta

ESCRITURA

Legible, sin faltas ortográficas y presentable.

Legible medianamente presentable.

Poco legible. Deficiente en cuanto a legibilidad y ortografía.

SUBTOTAL

TOTAL



SESION # 2

DESARROLLO PRENATAL DEL SISTEMA NERVIOSO

1.- OBJETIVO: Identificar al microscopio óptico, las estructuras embrionarias que dan origen al Sistema Nervioso.

2.- MATERIAL: a) Preparaciones histológicas de corte sagital de embrión de pollo. b) Preparación histológica de corte transversal de embrión de pollo. c) Preparación histológica de corte transversal de feto de rata. c) Video: La evolución de la mente.

3.- DESARROLLO:

LAMINILLA OBJETIVO ESTRUCTURA OBSERVADA

SEÑALAR

Corte sagital de embrión de pollo

4X Vesículas cerebrales

primarias. Vesículas cerebrales secundarias.

Prosencéfalo, mesencéfalo y rombencéfalo.

Telencéfalo, diencéfalo, mesencéfalo, metencéfalo y mielencéfalo.

Tubo neural.

Corte transversal de embrión de pollo

10X Capas del tubo neural

Tubo neural: Capas ependimaria, manto y marginal. Notocorda Mesénquima Ectodermo superficial

Corte transversal de feto de rata

10X

Médula espinal en desarrollo

Placa alar Placa del techo Placa basal Placa del piso

- Analizar en el video la trayectoria de evolución que dio origen al cerebro humano.

4.- REPORTE: 1. Elaborar esquemas que muestren lo observado en las laminillas. 2. ¿Por qué a la persona embarazada se le indica que debe tomar ác. Fólico?.

3. Enliste 3 factores biológicos, físico y químicos que pueden alterar el desarrollo del S.N.

4. Qué alteraciones puede ocasionar el tabaquismo en el desarrollo del S.N.

5. Comentario.



VESICULAS CEREBRALES PRIMARIAS



VESICULAS CEREBRALES SECUNDARIAS



ESQUEMAS DE LAS PREPARACIONES HISTOLÓGICAS

PREPARACIÓN HISTOLÓGICA

ESTRUCTURA OBSERVADA

_______________________________

AUMENTOS TOTALES



_______________________________

AUMENTOS TOTALES



CUESTIONARIO

1.- ¿Por qué a la persona embarazada se le indica que debe tomar ác. Fólico?.

2.- ¿ 2.- Enliste 3 factores biológicos, físico y químicos que pueden alterar el desarrollo del S.N.

¿En



3. Qué alteraciones puede ocasionar el tabaquismo en el desarrollo del S.N.

COMENTARIO




2 pts. 1 pts. 0.5 pt. 0 pts.

GRÁFICOS

Adecuados, con señalamientos completos buena calidad y limpieza.

Adecuados, con señalamientos, completos, regular calidad y limpieza.

Regularmente Adecuados. Con señalamientos incompletos.

Mala calidad y limpieza Inadecuados No presenta

CUESTIONARIO

Completo. Cumple con lo solicitado.

Cumple parcialmente con lo solicitado.

Incompleto.

No presenta

BIBLIOGRAFIA

Completa y expresada correctamente


Incompleta

No presenta

COMENTARIO

Completo. Menciona los aspectos relevantes de la actividad.



ESCRITURA


Legible. Medianamente presentable.

Poco legible.

Deficiente en cuanto a legibilidad y ortografía.

SUBTOTAL

TOTAL



SESION # 3 TEJIDO NERVIOSO

1.- OBJETIVO: Identificar al microscopio óptico, la organización del tejido nervioso en el Sistema Nervioso Central y Periférico.

2.- MATERIAL: a) Preparación histológica de médula espinal b) Preparación histológica de nervio c) Preparación histológica de ganglio simpático d) Preparación histológica de cerebelo

3.- DESARROLLO:

LAMINILLA OBJETIVO ESTRUCTURA OBSERVADA

SEÑALAR

Corte transversal de médula espinal de gato.

10X Sustancia gris

Sustancia blanca Cuerpos neuronales Células de la glia

Corte transversal de nervio

40X Organización del tejido nervioso en el nervio

Axones Espacio de la vaina de mielina Células de Schwann Epineuro

Ganglio simpático

10X Organización del tejido nervioso en un ganglio neural

Cuerpos neuronales Células satélites Tejido conectivo reticular Cápsula

Cerebelo

10X

Organización del tejido nervioso en el cerebelo

Capas de la corteza cerebelosa Sustancia blanca

4.- REPORTE:

1. Elaborar un esquema que muestre lo observado en las laminillas.

2. ¿Qué es la proteína B-amieloide y qué relación guarda con la enfermedad de Alzheimer?

3. ¿Qué son las neuronas espejo y cuál es su importancia? 4. ¿ Qué es la plasticidad neuronal y cuál es su importancia?. 5. Comentario.



PREPARACIONES HISTOLÓGICAS



_______________________________

AUMENTOS TOTALES



_______________________________

AUMENTOS TOTALES



CUESTIONARIO

1.- ¿ Qué es la proteína B-amieloide y qué relación guarda con la enfermedad de Alzheimer?

.

2. ¿ Que son las neuronas espejo y cuál es su importancia?.

3. ¿ Qué es la plasticidad neuronal y cuál es su importancia?.



COMENTARIO


2 pts. 1 pt. 0.5 pts 0 pts.

GRÁFICOS

Adecuados, con señalamientos completos, buena calidad y limpieza.

Adecuados. Con señalamientos, incompletos

Señalamientos, incompletos regular calidad y limpieza.

Inadecuados Mala calidad y limpieza. No presenta

CUESTIONARIO



Incompletos. No presenta




COMENTARIO Completo. Menciona los aspectos relevantes de la actividad.



ESCRITURA


Legible, medianamente presentable.

Poco legible.


SUBTOTAL

TOTAL



SESION # 4. MEDULA ESPINAL I y NERVIOS ESPINALES

OBJETIVO: Identificar en los auxiliares didácticos las características anatómicas de la médula espinal y nervios espinales

MATERIAL: a) Modelos anatómicos d) Placas de RMI b) Piezas anatómicas e) Vídeo “Médula espinal”

c) Esquemas

COMPETENCIA: 1. Introducción a la terminología médica relacionada con la patología de nervios espinales. 2. Introducción a la exploración física clínica de los nervios espinales.

DESARROLLO: 1. Identificar en modelos anatómicos: - Localización - Límites - Configuración externa - Segmentación 2. Identificar en piezas anatómicas: - Configuración externa - Raíces de nervios espinales - Meninges 3. Identificar en esquemas: - Localización y medios de protección de la médula espinal - Localización, origen, raíces y ramas de los nervios espinales 4. Identificar en las placas de RMI: - Localización de la M.E y cauda equina

REPORTE: 1.- Indicar los nombres de las estructuras señaladas en el esquema anexo: 2.- Elaborar un esquema que muestre los dermatomas. Escriba qué es un dermatoma y cuál es su importancia.

3. Cuál sería el papel que desempeñan las células madre como posible alternativa para el tratamiento del daño medualar.

4.- Comentario



MEDULA ESPINAL



ESQUEMA DERMATOMAS Escriba qué es y su importancia en la clínica



CUESTIONARIO

1.- ¿Qué es el “choque medular” y cuáles son sus signos clínicos?

2.- ¿Qué alteraciones en la médula espinal ocasiona la esclerosis múltiple y cuáles son los signos clínicos?



COMENTARIO


2 pts. 1 pt. 0.5 pt. 0 pts.

GRÁFICOS

Adecuados, con señalamientos completos, buena calidad y limpieza.

Adecuados, con señalamientos completos regular calidad y limpieza.

Regular presentación Señalamientos incompletos.

Mala calidad y limpieza. No presenta

CUESTIONARIO



Incompletos. No presenta




COMENTARIO Completo. Menciona los aspectos relevantes de la actividad.



ESCRITURA

Legible y presentable. Legible, medianamente presentable.

Poco legible.


SUBTOTAL

TOTAL



SESION # 5

MEDULA ESPINAL II

OBJETIVO: Identificar en los auxiliares didácticos la organización nuclear y fascicular, con su respectiva correlación teórica.

MATERIAL: a) Modelos anatómicos

DESARROLLO: - Identificar y hacer la correlación teórica en modelos anatómicos: - Fascículos ascendentes y descendentes. - Núcleos y láminas de la sustancia gris

REPORTE: 1. En el corte transversal de m.e marque en color cada uno de los fascículos revisados en clase, indicando su función. 2. Contestar las siguientes preguntas:

¿Qué es el “choque medular” y cuáles son sus signos clínicos?

¿Qué alteraciones en la médula espinal ocasiona la esclerosis múltiple y cuáles son los signos clínicos? 3. Comentario.



CORTE TRANSVERSAL DE MEDULA ESPINAL



CUESTIONARIO

¿Qué es el “choque medular” y cuáles son sus signos clínicos?

2. 2. ¿Qué alteraciones en la médula espinal ocasiona la esclerosis múltiple y cuáles son los signos

clínicos?




2 pts. 1 pts. 0.5 pt. 0 pts.

GRÁFICOS





CUESTIONARIO



Incompleto.

No presenta

BIBLIOGRAFIA



Incompleta

No presenta

COMENTARIO




ESCRITURA

Legible, y presentable. Legible.. Medianamente presentable.

Poco legible.


SUBTOTAL

TOTAL

COMENTARIO



SESION #6

TALLO CEREBRAL I

OBJETIVO: Identificar en los auxiliares didácticos las características anatómicas del tallo cerebral y cuarto ventrículo.

COMPETENCIA: 1. Introducción a la imagenología de placas de RMI en relación a estructuras y espacios pertenecientes a tallo cerebral.

MATERIAL: a) Modelos anatómicos b) Piezas anatómicas c) Placas de RMI

DESARROLLO: - Identificar en modelos anatómicos: - Localización y componentes - Relaciones - Límites - Cuarto ventrículo y sus comunicaciones - Configuración externa - Origen aparente de los N. craneales - Identificar en piezas anatómicas: - Componentes - Configuración externa - Cuarto ventrículo y sus comunicaciones - Identificar en placas de RMI - Localización - Relaciones - Límites - Cuarto ventrículo y comunicaciones. - Componentes - Espacio subaracnoideo

REPORTE: 1.- En el esquema anexo: - Escribir el nombre de las estructuras señaladas. 2. Qué papel desempeña el tallo cerebral en la regulación de la frecuencia cardiaca. 3. Cuáles los centros del reflejo respiratorio y donde se localizan. 4.- Comentario



RMI DEL TALLO CEREBRAL



Qué papel desempeña el tallo cerebral en la regulación de la frecuencia cardiaca.

Cuáles son los centros respiratorios y donde se localizan.



COMENTARIO


2 pts. 1 pts. 0.5 pt. 0 pts.

GRÁFICOS



Regularmente adecuados. Con señalamientos incompletos.


CUESTIONARIO



Incompleto.

No presenta

BIBLIOGRAFIA



Incompleta

No presenta

COMENTARIO




ESCRITURA

Legible, y presentable. Legible. Medianamente presentable.

Poco legible.


SUBTOTAL

TOTAL



SESION # 7 TALLO CEREBRAL II

OBJETIVO: Identificar en los auxiliares didácticos la organización nuclear y fascicular del tallo cerebral y hacer la correlación teórica.

MATERIAL: Modelos anatómicos: Cortes transversales del tallo cerebral a diferentes niveles.

COMPETENCIA: 1. Introducción a la terminología médica en relación con la patología de los nervios craneales. 2. Introducción a la imagenología de placas de RMI en relación a estructuras y espacios pertenecientes a tallo cerebral.

DESARROLLO: - Identificar en los cortes de tallo cerebral: - Cada uno de los cortes de acuerdo al nivel realizado. - Topografía externa de cada corte. - Los fascículos: Espinotalámicos, espinocerebelosos lemnisco medial, lemnisco trigeminal, corticoespinal, corticopontino, longitudinal medial y lemnisco lateral. - Los núcleos: De los nervios craneales, núcleo rojo, negro, pretectal, olivar, pontinos, colículo inferior y superior, delgado, cuneiforme y cuneiforme accesorio.

REPORTE:

1.- Obtener de la WEB una imagen real de un corte transversal del puente a nivel del colículo facial y del mesencéfalo a nivel del colículo superior. Marcar en color, el sitio donde están los núcleos de los nervios craneales y los núcleos no pertenecientes a los nervios craneales vistos en laboratorio. 2.- Enliste 8 funciones del tallo cerebral. 3.- Respecto a la parálisis facial central conteste lo siguiente: - Patogenia. - Marque en un esquema el sitio afectado. - Cuadro clínico.

4.- Comentario.



CORTE DE PUENTE

CORTE DE MESENCEFALO



CUESTIONARIO

1.- Enliste 8 funciones del tallo cerebral.



2 .- Respecto a la hemiparálisis facial total conteste lo siguiente:

- Patogenia.

- Cuadro clínico.

- Imagen que muestre un sitio afectado en el SNC



RUBRICA DE PRÁCTICA

ASPECTOS A EVALUAR

2 pts. 1 pts. 0.5 pt. 0 pts.

GRÁFICOS





CUESTIONARIO



Incompleto.

No presenta

BIBLIOGRAFIA



Incompleta

No presenta

COMENTARIO




ESCRITURA

Legible y presentable. Legible. Medianamente presentable.

Poco legible.


SUBTOTAL

TOTAL



SESIÓN # 8

CEREBELO Y DIENCEFALO

OBJETIVO: Identificar en los auxiliares didácticos las características anatómicas del cerebelo y componentes del diencéfalo.

MATERIAL: a) Modelos anatómicos c) Placas de RMI b) Piezas anatómicas

DESARROLLO: Identificar en modelos y piezas anatómicas: - Localización, relaciones, pedúnculos cerebelosos y configuración externa del cerebelo. - Localización y relaciones del tálamo, hipotálamo y glándula pineal. - Tercer ventrículo: Situación, paredes y comunicaciones. Plexos coroides - Lámina terminal, infundíbulo, eminencia media, tuber cinereum, cuerpos mamilares, quiasma óptico, glándula hipófisis, fórnix , estría medular, estría terminal y cápsula interna. Identificar en las placas de RMI: - Cerebelo - Núcleo caudado - Tercer ventrículo - Tálamo - Cápsula interna - Gl. pineal - Hipotálamo - Fórnix - Gl. Hipófisis - Quiasma óptico REPORTE: 1.- Obtener una imagen de un corte coronal y uno horizontal del encéfalo en RMI, señalando exclusivamente las estructuras que se revisaron en la sesión.

2.- Complete el esquema anexo.

3.- Cuáles son las principales causas de lesión del cerebelo y enliste las manifestaciones clínicas del síndrome cerebeloso. 4.-Cuál es el mecanismo de acción antipirética de la aspirina a nivel del hipotálamo.

5.- Comentario.



RMI CORTE CORONAL

RMI CORTE TRANSVERSAL



Escriba el nombre de las hormonas hipofisarias debajo de sus iniciales y escriba la función



CUESTIONARIO

1.- Cuáles son las principales causas de lesión del cerebelo y enliste las manifestaciones clínicas del síndrome cerebeloso.

2.-Cuál es el mecanismo de acción antipirética de la aspirina a nivel del hipotálamo.



COMENTARIO


2 pts. 1 pts. 0.5 pt. 0 pts.

GRÁFICOS





CUESTIONARIO



Incompleto.

No presenta

BIBLIOGRAFIA



Incompleta

No presenta

COMENTARIO




ESCRITURA


Poco legible.


SUBTOTAL

TOTAL



SESIÓN # 9

HEMISFERIOS CEREBRALES

OBJETIVO: Identificar en los auxiliares didácticos los principales datos anatómicos de los hemisferios cerebrales.

MATERIAL: a) Modelos anatómicos: b) Piezas anatómicas c) Placas de RMI

DESARROLLO: - Identificar en modelos y piezas anatómicas: - Surcos y circunvoluciones de las caras medial, lateral y basal de los hemisferios cerebrales. - Comisuras, núcleo caudado, ventrículos laterales, agujeros interventriculares, plexos coroides, cápsula interna (porciones), lóbulo de la ínsula, septum pelllúcidum , núcleo lenticular, hipocampo. - Identificar en las placas de RMI: - Lóbulos - Núcleo lenticular - Circunvolución del cíngulo - Circunvolución subcallosa - Cápsula interna - Ventrículos laterales - Cuerpo calloso - Núcleo caudado - Lóbulo de la ínsula - Surco calcarino y parietooccipital

REPORTE: 1. Obtener una imagen que muestre un corte horizontal en RMI de los hemisferios cerebrales, señalando exclusivamente las estructuras revisadas en la sesión. 2. Respecto al Síndrome de Korsakoff conteste lo siguiente:

- Patogenia - Sintomatología

3. ¿Cuál es la importancia del circuito mesolímbico cortical y anexe una imagen que muestre este circuito?

4. Comentario.



RMI CORTE TRANSVERSAL

CUESTIONARIO



2.- 3. 2.- Importancia del circuito mesolímbico cortical e imagen que muestre este circuito

1.- Respecto al Síndrome de Korsakoff conteste lo siguiente: - Patogenia - Sintomatología



RUBRICA DE PRÁCTICAS

ASPECTOS A EVALUAR

2 pts. 1 pts. 0.5 pt. 0 pts.

GRÁFICOS





CUESTIONARIO



Incompleto.

No presenta

BIBLIOGRAFIA



Incompleta

No presenta

COMENTARIO




ESCRITURA


Poco legible.


SUBTOTAL

TOTAL

COMENTARIO



SESIÓN # 10 AREAS CORTICALES

OBJETIVO: Identificar en los auxiliares didácticos la localización de las áreas corticales y correlacionar los aspectos teóricos.

MATERIAL: a) Modelos anatómicos de encéfalos.

DESARROLLO: 1.- Identificar en modelos anatómicos: - Localización de las áreas corticales 2.- Hacer la correlación con los aspectos teóricos

REPORTE:

1. Quién fue Phineas Gage y como contribuyó su caso en el conocimiento de la corteza prefrontal. 2.- Respecto al Síndrome de Tourette, conteste lo siguiente: Qué es. Manifestaciones clínicas. Cuál es la causa 3. En el esquema adjunto escriba cuales son las funciones predominantes de cada hemisferio.

4. Investigue en la web, en qué consiste la TEP y anexe una imagen en color obtenida de este estudio que muestre una de las áreas corticales.

5. Comentario



DOMINANCIA CEREBRAL

H.I H.D



CUESTIONARIO

1. Phineas Gage.

2. Síndrome de Tourette,: o Qué es. o Manifestaciones clínicas. o Cuál es la causa



3. Investigue en la web, en qué consiste la TEP y anexe una imagen en color obtenida de este estudio que muestre una de las áreas corticales.



COMENTARIO


ASPECTOS A EVALUAR

2 pts. 1 pts. 0.5 pt. 0 pts.

GRÁFICOS





CUESTIONARIO



Incompleto.

No presenta

BIBLIOGRAFIA



Incompleta

No presenta

COMENTARIO




ESCRITURA


Poco legible.


SUBTOTAL

TOTAL



SESIÓN # 11 SISTEMA SENSORIAL

OBJETIVO: Identificar en los auxiliares didácticos estructuras periféricas y centrales que forman parte de los sistemas sensitivos especiales, así como su correlación teórica.

MATERIAL: a) Modelos anatómicos y piezas anatómicas b) Video: La percepción de los sentidos

DESARROLLO: a) Analizar el video b) Identificar en modelos anatómicos:

Localización y componentes del oído externo, medio e interno. Componentes del globo ocular. Colículo inferior y su brazo. Nervio, quiasma y cintilla óptica

c) Identificar en piezas anatómicas:

Bulbo, tracto y cintillas olfatorias. Corteza olfatoria Nervio, quiasma y cintilla óptica Colículo inferior y su brazo Cuerpos geniculados medial y lateral

REPORTE: 1.- Coloque una imagen que muestre el órgano de Corti y fondo de ojo, señalando sus componentes. 2.- Qué es la amaurosis y cuáles son sus probables causas. 3. Acceda al enlace. http://sisbib.unmsm.edu.pe/bVrevistas/Paediatrica/v03_n2/Desarrollo.htm y elabore un comentario acerca de esta lectura. 4.- Comentario



Órgano de Corti

Fondo de ojo



QUÉ ES LA AMAUROSIS Y CUÁLES SON SUS PROBABLES CAUSAS

COMENTARIO DE LA LECTURA



COMENTARIO


ASPECTOS A EVALUAR

2 pts. 1 pts. 0.5 pt. 0 pts.

GRÁFICOS





CUESTIONARIO



Incompleto.

No presenta

BIBLIOGRAFIA



Incompleta

No presenta

COMENTARIO




ESCRITURA


Poco legible.


SUBTOTAL

TOTAL



SESIÓN # 12

VASCULARIZACION Y MENINGES

OBJETIVO: Identificar en los auxiliares didácticos las estructuras que vascularizan al encéfalo, meninges encefálicas y cavidades ventriculares.

MATERIAL: a) Modelos anatómicos y esquemas b) Piezas anatómicas c) Placas de RMI y arteriografías.

DESARROLLO: - Identificar en modelos, esquemas y piezas anatómicas: a) Los troncos arteriales que vascularizan al encéfalo y polígono de Willis. b) Los senos venosos. c) Hoz del cerebro, hoz del cerebelo y tienda del cerebelo. - Identificar en placas de RMI a) Ventrículos laterales y agujeros interventriculares. b) Espacio subaracnoideo y cisternas. - Identificar en las arteriografías a) Arterias: Carótidas, vertebrales, tronco basilar y cerebral anterior, media y posterior. b) Senos venosos

REPORTE

1.- Obtener una imagen (angiotomografía) que muestre alguna de las arterias que vascularizan al encéfalo. 2.- Muestre una imagen (angiotomografía) que muestre un aneurisma. 3.- Qué es un ictus y un aneurisma sacular.

4.- Respecto al accidente cerebrovascular conteste lo siguiente: - Qué es. - Factores de riesgo - Sintomatología 5. Comentario final del laboratorio.



ANGIOTOMOGRAFIA

1.- Que es un aneurisma sacular: 2. Qué es un ictus.

Imagen de un aneurisma



2.- Respecto al accidente cerebrovascular conteste lo siguiente: - Qué es. - Factores de riesgo

- Sintomatología



COMENTARIO FINAL

RUBRICA

ASPECTOS A EVALUAR

2 pts. 1 pts. 0.5 pt. 0 pts.

GRÁFICOS





CUESTIONARIO



Incompleto.

No presenta

BIBLIOGRAFIA



Incompleta

No presenta

COMENTARIO




ESCRITURA


Poco legible.


SUBTOTAL

TOTAL

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