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CEIP CONSTITUCIÓN DICE-EDUCACIÓN PRIMARIA
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INDICE: 1. Datos de identificación del alumno/a 1 6. Propuesta curricular Adaptada 28-31
2. Datos de identificación del documento 1 7. Estilo de aprendizaje 32-33
3. Profesionales implicados en la adaptación 2 8. Apoyos 34 4. Datos familiares 3 9. Colaboración con la familia 35 5. Nivel de Competencia Curricular
- ED. INFANTIL - ED. PRIMARIA 1º CICLO - ED. PRIMARIA 2º CICLO - ED. PRIMARIA 3º CICLO
4 10. Criterios de promoción 35 5-11 11. Seguimiento del plan de intervención 36-37
12-17 18-23 24-27
12. Observaciones Generales 38 Evaluación del DICE 39
Explicaciones para rellenar el DICE 40-41
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO/A: Nombre y Apellidos: Fecha de Nacimiento: Lugar: Dirección: Teléfono: Etapa Educativa: Ciclo:
2. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL DOCUMENTO: FECHA DE ELABORACIÓN: CURSO DEL ALUMNO/A: 1 2 3 4 5 6 FECHAS DE SEGUIMIENTO: 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6
DURACIÓN:
Un curso del ciclo Un ciclo
DIAE DOCUMENTO INDIVIDUAL DE APOYO EDUCATIVO.
CEIP CONSTITUCIÓN
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3. PROFESIONALES IMPLICADOS EN LA ADAPTACIÓN: PRIMER CURSO DEL CICLO
Función Nombre y Apellidos: Firma: Tutor/a:
Maestro/a de AL:
Maestro/a de Compensatoria:
Orientador/a:
SEGUNDO CURSO DEL CICLO Función Nombre y Apellidos: Firma:
Tutor/a:
Maestro/a de AL:
Maestro/a de Compensatoria:
Orientador/a:
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4. DATOS FAMILIARES
NOMBRE Y APELLIDOS PARENTESCO EDAD OCUPACION TELÉFONO
Padre Madre
Tutor Legal
Padre Madre
Tutor Legal
Padre Madre
Tutor Legal
NIVEL SOCIOECONÓMICO NIVEL SOCIOCULTURAL
Alto Alto Medio Medio Bajo Bajo Muy Bajo Muy Bajo
ASPECTOS QUE FAVORECEN O DIFICULTAN AL ALUMNO/A (Señalar con un X) Problema Familiar (_____________________________) Si No
Estilo educativo materno Permisivo Hostil Estilo educativo paterno Permisivo Hostil Además de en el colegio, recibe el niño alguna ayuda fuera de este. En caso que si ¿cuál?__________________
Si
No
Los padres están separados Si No Relación con sus hermanos/as Buena Mala Regular Actitud positiva de los padres ante las dificultades de su hijo/a.
Si No A veces
Sus padres presentan mucha atención a los hábitos de salud, higiene y alimentación en la familia.
Si No A veces
Existe buena disposición de la familia a colaborar con el colegio.
Si No A veces
Existe una excesiva sobreprotección del niños por parte de los padres
Si No A veces
Carencias afectivas: escasa relación con el padre/madre Si No A veces
OBSERVACIONES (Indicar datos relevantes, si los hubiera, acerca de la historia personal del alumno que influyan directamente en su nivel de desarrollo)
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PLAN DE ACTUACIÓN INDIVIDUALIZADO 5. NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR.
En las siguientes hojas se registrará de forma específica el Nivel de Competencia Curricular, junto con los objetivos a trabajar en el curso y durante un ciclo escolar del alumno/a. Como podéis observar existen 3 cuadros diferenciados:
- El primer cuadro se rellenará en el momento de elaborar la adaptación del alumno/a. - El segundo cuadro Se completará al finalizar el primer curso del ciclo donde este el alumno. - El tercer cuadro se rellenará al finalizar el segundo curso del ciclo.
Indicadores:
- Primer Cuadro: o En la casilla se rellenará con una X las capacidades que el alumno/a si tiene posea, es decir, que si tenga conseguidas.
o En la casilla se rellenará con una X las capacidades que el alumno/a tiene que esta en proceso de ser conseguida
o En la casilla se rellenará con una X las capacidades que el alumno/a no ha conseguido.
- Segundo Cuadro:
o En la casilla se rellenará con una X las capacidades que el alumno/a tiene conseguidas o En la casilla se rellenará con una X las capacidades que el alumno/a no tiene
conseguidas.
- Tercer Cuadro:
o En la casilla se rellenará con una X las capacidades que el alumno/a tiene conseguidas o En la casilla se rellenará con una X las capacidades que el alumno/a no tiene
conseguidas.
SC
EP
NC
C
NC
C
NC
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EDUCACIÓN INFANTIL
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL - INF ANTIL
Nivel de Competencia Curricular.
Final 1º curso del ciclo.
Final 2º curso del ciclo.
SC EP NC C NC C NC
Identifica la imagen corporal global.
Discrimina algunas partes del cuerpo:
- cabeza, ojos, oídos, nariz
- brazos, manos.
- piernas, pies.
Reconoce las articulaciones de las extremidades superiores e inferiores:
- cuello
- hombros
- codos
- muñecas
- rodillas
- tobillos
Reconoce qué parte del cuerpo corresponde a cada sentido.
Diferencia sensorialmente:
- dulce-salado
- olor agradable-desagradable
- suave-áspero.
- liso-rugoso.
Coordina y controla sus movimientos gruesos en las diferentes actividades.
Adquiere una buena coordinación y control dinámico general.
Anda de puntillas y de talones hacia delante y hacia atrás.
Reconoce y adopta posturas corporales:
- De frente-de espaldas
Interpreta nociones de direccionalidad:
- hacia delante, hacia atrás,
- hacia un lado, hacia el otro
- aquí, allá
- primer/último lugar
Situarse y colocar objetos conforme a una referencia dada:
- encima- debajo
- delante-detrás
- a un lado-a otro
- el primero-en medio-el último
Se desplaza por el espacio a distintos ritmos: lento, rápido y deprisa.
Afianza su lateralidad.
Discrimina el lado derecho e izquierdo del propio cuerpo.
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Reconoce las partes del cuerpo que hay a cada lado del eje de simetría.
Adquiere destrezas manuales y digitales.
Adquiere una buena coordinación ojo-mano para:
- lanzar una pelota al aire
- botar un balón
- lanzar un balón con las manos y los pies.
- ensartar piezas.
Identifica y expresa adecuadamente los distintos estados emocionales:
- Enfado
- Sorpresa
- Miedo
Asocia las prendas de vestir con la parte del cuerpo donde de usan.
Desarrolla las capacidades de observación, atención y memoria.
Reconoce alimentos básicos de una dieta equilibrada.
Conoce normas básicas de seguridad vial.
Adquiere hábitos elementales de salud e higiene:
- Lavarse las manos
- Cepillarse los dientes.
Desarrolla actuaciones autónomas:
- come solo
- se viste solo y abrocha botones y cremallera.
- va al cuarto de baño
- utiliza el material y lo guarda en su sitio
- cuida el material
- desarrolla actitudes de ayuda, respeto y colaboración con las demás.
OBSERVACIONES:
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CONOCIMIENTO DEL ENTORNO - INFANTIL BLOQUE 1: MEDIO FÍSICO: ELEMENTOS, RELACIONES Y MEDIDA
Nivel de Competencia Curricular.
Final 1º curso del ciclo.
Final 2º curso del ciclo.
SC EP NC C NC C NC
Asocia los números del 0 al 10 con su cantidad.
Realiza correctamente la grafía de los números del 0 al 10.
Escribe al dictado los números trabajados.
Discrimina un número dado entre otros números.
Identifica el número anterior y posterior a uno dado.
Cuenta en sentido creciente del 0 al 10.
Cuenta en sentido decreciente del 0 al 10.
Conoce y utiliza los números ordinales del 1º al 5º.
Conoce y utiliza los números ordinales del 5º al 9º.
Atribuye cualidades a los objetos y establece relaciones entre ellos:
- Formas planas
- círculo
- cuadrado
- triángulo
- rectángulo
- óvalo
- rombo
- Cuerpos geométricos:
- esfera
- cubo
- Tamaños: grande-mediano-pequeño
- Atribuye cualidades a los objetos y establece relaciones entre ellos:
- Medida: pesa más, es más largo, está lleno.
- Longitud : alto-bajo, ancho-estrecho
Grueso-fino
- Capacidad: lleno- menos lleno- vacío.
- Peso: pesado-ligero.
- Atribuye cualidades a los objetos y establece relaciones entre ellos: - Espacio: - posiciones:
Dentro-fuera
Encima-debajo
Delante-detrás
A un lado-a otro
Primer-en medio- en último lugar
Cerca-lejos
Izquierda-derecha
Arriba-abajo
Alrededor de
- Tiempo:
Poco rato-mucho rato
Pronto-tarde
Despacio-rápido
Los días de la semana
Antes
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Ahora
Después
Por la mañana
Por la tarde
Por la noche
Realiza sumas sencillas con apoyo gráfico y manipulativo.
Resuelve problemas sencillos de sumas con apoyo gráfico y manipulativo.
Realiza restas sencillas con apoyo gráfico y manipulativo.
Resuelve problemas sencillos de sumas con apoyo gráfico y manipulativo.
Conoce algunos conceptos básicos de cantidad:
Pocos-muchos
Uno-varios
Más que
Menos que
Igual que
BLOQUE 2: ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA Y BOQUE 3: CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD.
Muestra interés por observar, conocer y explorar las características del entorno más cercano.
Busca relaciones entre los hechos que se producen en el entorno inmediato.
Reconoce los distintos espacios del colegio y la casa y su utilidad
Identifica las características principales de las estaciones del año
Discrimina las variaciones climáticas del entorno.
Reconoce las relaciones de parentesco entre los miembros de la familia
Reconoce distintos modelos de unidad familiar.
Identifica las principales características externas de las casas.
Conoce las dependencias de una casa, su función y sus objetos.
Conoce y valora algunas de las fiestas y tradiciones de la Comunidad (Navidad, Carnaval)
Diferencia días festivos de laborables, y conoce algunas características de los periodos vacacionales.
Reconoce diferentes formas de ocupar el ocio y el tiempo libre.
Explora las cualidades físicas de los objetos.
Identifica algunos tipos de juegos
Identifica algunos oficios y profesiones del entorno y los utensilios que utilizan.
Reconoce edificios y los elementos y mobiliario de la calle.
Conoce algunas tiendas y los productos que se venden en ellas.
Discrimina los medios de transporte más comunes y los relaciona con el lugar por el que se desplazan.
Nombra las partes más importantes de las plantas.
Conoce la utilidad de las plantas para las personas.
Identifica algunos alimentos de origen vegetal.
Clasifica animales salvajes y domésticos.
Discrimina las distintas formas de desplazamiento de los animales y los sonidos que producen.
Relaciona animales con su hábitat correspondiente.
Conoce las utilidades que ofrecen los animales para las personas.
Discrimina algunos alimentos de origen animal.
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Reconoce los alimentos adecuados para las distintas comidas del día.
Conoce los medios de transporte y los relaciona con el lugar por el que se desplazan.
Reconoce diferentes lugares de vacaciones.
Identifica objetos relacionados con los viajes.
Conoce los días de la semana.
Conoce el tiempo que hace.
OBSERVACIONES:
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN - INFANTIL
LENGUAJE VERBAL, ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR.
Nivel de Competencia Curricular.
Final 1º curso del ciclo.
Final 2º curso del ciclo.
SC EP NC C NC C NC
Aumenta el vocabulario con respecto a su edad.
Expresa oralmente un relato o experiencia de forma coherente.
Construye frases correctamente con concordancia sujeto-verbo-complementos.
Utiliza el lenguaje oral para describir y evocar distintos objetos y situaciones.
Produce frases sencillas con pronunciación y estructuración adecuada
Usa las formas socialmente establecidas para saludar, despedirse, iniciar y terminar una conversación, entrar y salir de clase…
Comprende mensajes y responde a ellos oralmente.
Comprende cuentos sencillos que se le leen.
Comprende el argumento de cuentos e historias sencillas.
Discrimina personajes y escenas significativas de un cuento.
Identifica y secuencia las escenas de un cuento.
Utiliza las normas que rigen el intercambio lingüístico (presta atención, propone sugerencias, se adapta al tema…) en situaciones de diálogo y en conversaciones en grupo.
Manifiesta intención por participar en situaciones de comunicación oral (Expresa sus necesidades, deseos y sentimientos.)
Respeta las producciones de los otros.
Conoce las propiedades lúdicas y rítmicas del lenguaje y memoriza textos sencillos
Memoriza y reproduce con entonación y ritmo adecuados sencillos textos (poesías, adivinanzas, refranes, trabalenguas, retahílas…)
Organiza cronológicamente imágenes y experiencias.
Interpreta y describe imágenes sencillas (láminas, foto…)
Interpreta pictogramas e ideogramas sencillos.
Reconoce su nombre escrito.
Discrimina auditivamente palabras.
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Discrimina auditivamente sílabas.
Discrimina auditivamente fonemas
LENGUAJE VERBAL: Y OBSERVACIONES APROXIMACIÓN A LA LENGUA ESCRITA.
Diferencia palabras cortas y largas.
Segmenta palabras en sílabas (con golpes) e identifica el número de sílabas de una palabra.
Discrimina las palabras que componen una oración.
Segmenta, a nivel oral, oraciones en palabras y sílabas.
Identifica los sonidos iniciales y finales de una palabra (rimas de palabras).
Identifica palabras contrarias.
Forma oraciones, a nivel oral, a partir de palabras dadas.
- Posee la habilidad y coordinación necesarias para la realización de trazos propuestos con precisión, atendiendo a la direccionalidad y parada adecuadas.
- Realiza con precisión el trazo vertical.
- Realiza con precisión el trazo horizontal.
- Realiza con precisión trazos inclinados.
- Realiza con precisión trazos ondulados.
- Realiza con precisión trazos circulares.
- Realiza con precisión trazos semicirculares.
- Realiza con precisión trazos en cruz.
- Realiza con precisión trazos en espiral.
- Realiza con precisión trazos bucles.
- Realiza con precisión trazos líneas quebradas.
Utiliza y realiza correctamente los trazos trabajados.
Realiza correctamente la prensión y presión de los útiles de la escritura. Realiza las grafías de las letras utilizando la direccionalidad correcta.
Discrimina y reconoce las grafías en palabras que las contengan.
Establece la asociación fonema-grafema de las letras trabajadas.
Asocia las grafías con las vocales formando sílabas directas, palabras y frases sencillas.
LENGUAJE ARTÍSTICO Y CORPORAL
Nombra y reconoce los colores: Rojo
Azul
Amarillo
Verde
Blanco
Negro
Naranja
Verde
Marrón
Rosa
Gris
Morado
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Manifiesta habilidades precepto-motrices necesarias para elaborar producciones plásticas.
Técnicas plásticas: Colorear
Picar
Manifiesta habilidades precepto-motrices necesarias para elaborar producciones plásticas
Técnicas plásticas: Puntear
Dibujar
Modelar
Estampar
Doblar
Rasgar
Recortar
Pegar
Uso adecuado de utensilios y materiales plásticos básicos (barro, plastilina, témperas, ceras, lápices, rotuladores…)
Sujeta adecuadamente el útil.
Se expresa a través del dibujo
Copia formas sencillas de objetos de su entorno.
Percibe figuras incompletas
Identifica figuras en un fondo.
Discrimina sonidos producidos por objetos y por instrumentos musicales
Interpreta y participa en bailes y canciones, individualmente o en pequeño grupo, siguiendo el ritmo y la melodía
Manifiesta interés por participar en dramatizaciones.
OBSERVACIONES:
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EDUCACIÓN PRIMARIA
1º CICLO
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA - 1º CICLO
LENGUAJE ORAL
Nivel de Competencia Curricular.
Final 1º curso del ciclo.
Final 2º curso del ciclo.
SC EP NC C NC C NC
Se comunica oralmente sin dificultades
Capta el significado de textos orales sencillos y es capaz de interpretarlos
Produce mensajes orales con uso adecuado de presente, pasado y futuro
Usa con concordancia articulo y nombre
Usa con concordancia sujeto y verbo
Memoriza y reproduce textos orales sencillos
Ordena con lógica secuencias tempo-espaciales de 3, 4, o 5 viñetas
Conoce un vocabulario acorde con el primer ciclo de primaria
Describe objetos y personas
Utiliza la interrogación y la exclamación en la conversación
Conoce sinónimos y antónimos de determinadas cualidades sencillas
Forma palabras derivadas
Realiza familias de palabras
Forma aumentativos y diminutivos con –ito/as, -quito/as, -azo/as...
Dado un sujeto, identifica el predicado que le corresponde
Realiza frases contrarias utilizando la palabra no
Realiza cambios de género y número en una palabra o frase
Conoce el abecedario
Descubre y crea rimas
LECTURA
Conoce las vocales
Conoce las consonantes
Lee sílabas directas
Lee sílabas inversas
Lee sílabas trabadas
Lee sinfones con r y l
Lee palabras y comprende su significado
Lee frases con significado
Lee pequeños textos con velocidad y ritmo adecuados al primer ciclo
Identifica a los protagonistas
Localiza la idea fundamental de lo leído
Localiza las ideas secundarias
Utiliza espontáneamente la biblioteca de aula
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ESCRITURA
Posee un trazo gráfico adecuado
Realiza correctamente las vocales
Realiza correctamente las consonantes
Escribe a nivel de copia
Realiza dictados de palabras
Realiza dictados de pequeñas frases
Conoce las normas ortográficas del ciclo: Separar las palabras
Uso de mayúsculas
Uso de ca, que, qui, co, cu
Uso de za, ce, ci, zo, zu
Uso de ga, gue, gui, go gu
Uso de la diéresis
Uso de m antes de p y b
Uso de ll y ñ
Uso de r y rr
Dada una palabra, escribe una oración
Realiza espontáneamente composiciones de pocas frases : cuentos, historias...
Transcribe la ¿? y la ¡! del plano oral al escrito
OBSERVACIONES:
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MATEMÁTICAS - 1º CICLO
CÁLCULO
Nivel de Competencia Curricular.
Final 1º curso del ciclo.
Final 2º curso del ciclo.
SC EP NC C NC C NC
Asocia número y cantidad: Del 1-10
Del 10-50
Del 50-100
Del 100 al 999
Cuenta de forma ascendente
Cuenta de forma descendente
Lee y escribe cantidades comprendidas Del 1 –10
Del 10 al 50
Del 50 al 100
Del 100 al 999
Identifica en un número Las unidades
Las decenas
Las centenas
Descompone números atendiendo a unidades, decenas y centenas
Realiza series progresivas de dos en dos, de tres en tres..
Realiza series regresivas de uno en unos, dos en dos, tres en tres...
Reconoce los números pares e impares
Clasifica números hasta el 999 siguiendo diferentes criterios Mayor que
Menor que
Igual
Anterior
Posterior
Conoce el doble de los números sencillos
Conoce los términos: De la suma
De la resta
De la multiplicación
Realiza : Sumas sin llevar
Sumas llevando
Restas sin llevar
Restas llevando
Conoce la prueba de la resta
Memoriza las tablas de multiplicar
Tiene iniciada la multiplicación como suma de sumandos iguales
Se inicia en la multiplicación con dos cifras en el multiplicando y una en el multiplicador
Desarrolla estrategias para resolver cálculo de operaciones de sumas y restas
Conoce los ordinales del 1º al 10º
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LÓGICA MATEMÁTICA
Resuelve problemas De sumar
De restar
De sumas y restas combinadas
De multiplicar (sencillos)
Comprueba la propiedad conmutativa de la suma
Expresa de forma ordenada y clara datos y operaciones
Conoce las monedas y sus equivalencias
Reconoce medidas sencillas del tiempo: Hora
Media hora
Conoce las medidas sencillas de longitud: metro y centímetro
Conoce las medidas sencillas de peso: Kilo
Medio kilo
Cuarto kilo
Realiza mediciones utilizando medidas no convencionales: palmos, pies...
Reconoce formas y cuerpos geométricos del espacio: Círculo
Polígonos
Cubo
Esfera
Cilindro
Prisma
Pirámide
Expresa las medidas con las unidades fundamentales
Utiliza los procedimientos matemáticos más adecuados para resolver problemas
Realiza, lee e interpreta gráficas de un conjunto de datos relativos a situaciones cotidianas
Interpreta en planos y gráficas diferentes situaciones espaciales: Arriba-abajo
Derecha-izquierda
Delante-detrás
OBSERVACIONES:
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CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL - 1º CICLO
Nivel de Competencia Curricular.
Final 1º curso del ciclo.
Final 2º curso del ciclo.
SC EP NC C NC C NC
Conoce las partes externas del cuerpo.
Las localiza dentro de los tres segmentos corporales
Identifica y localiza las articulaciones principales.
Se inicia en el conocimiento de las partes internas del cuerpo humano : huesos y músculos.
Interioriza la evolución y los cambios corporales desde el nacimiento hasta la actualidad.
Conoce la importancia de los hábitos de higiene y descanso en la salud.
Conoce la importancia del deporte, así como alguno de ellos, instalaciones, materiales y profesiones relacionadas con él.
Interioriza la necesidad de las reglas y el respeto en el juego.
Identifica los alimentos necesarios para una dieta equilibrada.
Diferencia los alimentos con respeto a su origen animal, vegetal y mineral.
Distingue entre alimentos naturales y elaborados y conoce algunos de ellos.
Conoce algún proceso de conservación de alimentos.
Adquiere progresivamente hábitos de limpieza y orden.
Conoce las funciones del vestido y el uso de cada prenda relacionándolo con el clima.
Conoce las diferentes prendas de vestir, así como los materiales que se emplean en su elaboración.
Conoce la tradición navideña y sus manifestaciones principales.
Conoce a los miembros de su familia y el parentesco entre ellos.
Ordena cronológicamente algunos hechos de su vida.
Presenta actitudes no sexistas relacionadas con el reparto de las tareas domésticas.
Conoce la dirección correcta y completa de su casa.
Reconoce las principales partes de una vivienda, así como el proceso básico de construcción y algunos tipos.
Conoce rasgos propios de su localidad, barrio o calle.
Conoce algún código de información vial.
Utiliza las nociones temporales básicas: antes, después, mientras ...
Identifica los trabajos que se desarrollan en su entorno.
Conoce herramientas, indumentarias, máquinas de trabajo, instrumentos y características de los mismos.
Conoce algunos servicios públicos y valora su importancia.
Conoce medios de comunicación: cartas, teléfono... y el proceso que sigue alguno de ellos, ej. La carta.
Reconoce determinadas señales: vestidos, usos, actividades, herramientas . . . como indicadores de épocas históricas: primitivos, antigüedad clásica, época medieval. . .
Describe la organización de la localidad, Comunidad Autónoma y Estado.
Conoce mamíferos, aves y peces estableciendo las diferencias entre ellos.
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Comprende los conceptos : doméstico-salvaje y herbívoro-carnívoro.
Conoce algunos animales en peligro de extinción.
Identifica reptiles, anfibios y gusanos, conociendo algunas características y utilidad.
Conoce las plantas y flores de su entorno, así como su utilidad.
Identifica partes de una planta y de una flor.
Conoce la importancia del agua y la necesidad de su buen uso.
Conoce estados del agua: líquido, sólido y gaseoso.
Conoce el paisaje que le rodea y algunos paisajes diferentes a su entorno.
Enuncia acciones positivas y negativas que contribuyen al cuidado o deterioro de la Naturaleza.
Conoce los meses del año y diferencia períodos de trabajo y vacacionales.
OBSERVACIONES:
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2º CICLO
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA - 2º CICLO
VOCABULARIO, EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA.
Nivel de Competencia Curricular.
Final 1º curso del ciclo.
Final 2º curso del ciclo.
SC EP NC C NC C NC
Lee con fluidamente y con entonación adecuada textos de segundo ciclo de primaria
Lee respetando los signos de ¿? Y de ¡!
Localiza en un texto a los protagonistas
Localiza la idea fundamental del texto
Localiza detalles secundarios del texto
Conoce el vocabulario apropiado al segundo ciclo
Se expresa oralmente con soltura y fluidez, expresando vivencias personales
Realiza descripciones cada vez más complejas
Forma palabras derivadas
Forma palabras compuestas
Forma aumentativos y diminutivos
Comprende el significado de palabras antónimas, polisémicas y sinónimas
Utiliza los prefijos in- y sub-
Utiliza correctamente los diferentes tiempos y formas verbales
Produce textos escritos respetando las normas gramaticales de la lengua: uso de formas verbales adecuadas, separación de palabras, ...
Utiliza en la escritura los signos de interrogación y exclamación
Elabora resúmenes escritos de un texto, localizando las ideas fundamentales
GRAMÁTICA
Identifica y produce distintos tipos de oraciones: Enunciativa. Afirmativa
Enunciativa negativa
Exclamativa
Interrogativa
Realiza la descomposición silábica de palabras y reconoce monosílabas, bisílabas y trisílabas
Identifica la sílaba tónica de una palabra
Reconoce diferentes tipos de palabras según su acentuación: agudas, llanas y esdrújulas
Ordena palabras por orden alfabético y se inicia en el uso del diccionario
Diferencia nombres comunes y propios
Conoce el género y el número de los nombres
Conoce y utiliza algunos nombres individuales y colectivos
Identifica en la oración el Sujeto y el Predicado
Reconoce los determinantes en la oración : Artículos
Demostrativos
Posesivos
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Es capaz de analizar los determinantes con respecto a su género y a su número.
Reconoce y utiliza los adjetivos calificativos y su relación con el nombre
Conoce el género y el número de los adjetivos calificativos
Reconoce los verbos en la oración y los diferencia del resto de los elementos gramaticales
Conoce el tiempo de los verbos: presente, pasado y futuro
Identifica el infinitivo de una forma verbal simple o compuesta
Clasifica un verbo con respecto a la 1ª, 2ª o 3ª conjugación.
Conoce los diferentes tiempos , modos y formas verbales
Interpreta correctamente las abreviaturas más comunes: unidades de medida, abrev. del diccionario...
ORTOGRAFÍA
Conoce las normas ortográficas del ciclo: Palabras que empiezan por bu, bus, y bur, abo, abu
Palabras que empiezan po abo, abu
Verbos hacer y echar
Verbos haber y ver
Ha y a
Verbos terminados en –ger, -gir
Verbos terminados en bir, vir
Verbos terminados en aba
Adjetivos terminados en avo, ave,...
Palabras con h intercalada
Conoce algunas palabras que suenan igual y se escriben de forma diferente
Escribe correctamente el nombre de los números ordinales y cardinales
OBSERVACIONES:
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MATEMÁTICAS - 2º CICLO
CÁLCULO, LÓGICA MATEMÁTICA
Nivel de Competencia Curricular.
Final 1º curso del ciclo.
Final 2º curso del ciclo.
SC EP NC C NC C NC
Lee y escribe números de hasta siete cifras.
Interpreta el valor posicional de cada uno de los dígitos.
Compara y ordena números de hasta siete cifras
Lee y escribe números ordinales.
Lee y escribe números romanos.
Conoce y aplica la propiedad conmutativa y asociativa de la suma.
Memoriza las tablas de multiplicar
Utiliza la nomenclatura propia de la multiplicación.
Calcula el doble y el triple de un número de más de una cifra.
Multiplica un número de hasta cinco cifras por otro de una, dos o tres cifras.
Multiplica un número por la unidad seguida de ceros y por decenas y centenas completas
Resuelve problemas en los que aparece la multiplicación.
Conoce y aplica la propiedad conmutativa/asociativa de la multiplicación
Conoce y aplica la propiedad distributiva de la multiplicación
Lee, interpreta y representa datos en gráficos de barras y lineales
Reconoce los términos de la división.
Conoce la prueba de la división.
Realiza divisiones con dividendos de hasta cinco cifras y divisores de dos cifras.
Realiza divisiones con divisores de dos cifras y ceros en el cociente.
Resuelve problemas en los que aparece la división
Resuelve problemas con operaciones combinadas
Conoce el significado de una fracción y sus términos.
Lee y escribe fracciones sencillas representadas gráficamente y viceversa
Calcula la parte fraccionaria de una cantidad
Conoce las monedas y billetes que se utilizan en nuestro país y sus equivalencias
Resuelve problemas utilizando dinero
Conoce el kilo, medio kilo, cuarto de kilo y sus equivalencias.
Conoce el litro, medio litro , cuarto de litro y sus equivalencias.
Conoce el metro, decímetro, centímetro, milímetro y kilómetro y aplica sus equivalencias.
Expresa los resultados de forma compleja e incompleja
Resuelve problemas de peso, medida y capacidad
Comprende la estructura cíclica de los días y de las horas.
Conoce y aplica las equivalencias entre días, horas, minutos y segundos.
Conoce y maneja la estructura del año, meses y estaciones.
Lee y escribe fechas en lenguaje numérico.
Conoce el siglo al que pertenece una fecha.
Localiza y escribe la posición de un objeto con respecto a otros.
Es capaz de representar la posición de los objetos en croquis o esquemas
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de dibujo rápido
Realiza desplazamientos por un plano cuadriculado derecha-izquierda y arriba-abajo
Utiliza las filas y columnas para identificar posiciones en la cuadrícula.
Reconoce un cuerpo por sus diferentes vistas desde distintos puntos de observación
Identifica giros de cuarto, media y tres cuartos de vuelta
Relaciona los giros con los ángulos que los determinan
Realiza estimaciones de medida de longitud utilizando las unidades
Interpreta mapas identificando los elementos y lugares representados.
Elabora un plano o un croquis sencillo del entorno próximo (clase, colegio...)
Localiza en el plano objetos situados en el espacio
Identifica diferencias entre una figura y su invertida
Dibuja polígonos sencillos sobre papel cuadriculado
Diferencia figuras que tienen ejes de simetría de las que no
Identifica diferencias entre una figura y su invertida
Identifica los elementos de un polígono y calcula su perímetro
Descompone polígonos en triángulos
Reconoce y construye los ejes de simetría de los polígonos
Resuelve problemas sencillos relativos a las superficies de rectángulo y cuadrado
Identifica y traza rectas paralelas y perpendiculares
Identifica y construye ángulos agudos, obtusos y rectos
Clasifica triángulos atendiendo a sus lados y a sus ángulos
Reconoce paralelogramos (cuadrado, rectángulo, rombo, romboide) trapecios y trapezoides
Identifica los nombres principales de los cuerpos redondos (cilindro, cono, y esfera) y poliedros (pirámide y prisma) y describe sus características
Traza circunferencias utilizando diferentes instrumentos
Identifica la circunferencia y el círculo en los cuerpos geométricos que los contienen
Inscribe triángulo, hexágono y cuadrado en una circunferencia
Identifica y construye el radio, la cuerda, el diámetro y el arco de una circunferencia
Construye figuras de una determinada superficie
Diferencia y relaciona peso y capacidad
Conoce las relaciones entre el litro y el kilo
OBSERVACIONES:
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CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL - 2º CICLO
Nivel de Competencia Curricular.
Final 1º curso del ciclo.
Final 2º curso del ciclo.
SC EP NC C NC C NC
Relaciona los cambios físicos con la edad y descubre los que ha experimentado su cuerpo
Enumera las etapas biológicas de la vida y las relaciona con la edad: nacimiento, niñez, adolescencia...
Relaciona juegos, aficiones y actividades con las distintas etapas.
Compara los usos y costumbres del pasado con los actuales.
Diferencia cosas antiguas con modernas.
Conoce las profesiones relacionadas con la construcción de una casa.
Descubre cómo se producen y propagan los sonidos.
Conoce las propiedades físicas de la luz : transmisión y reflexión.
Conoce el origen y transmisión del calor.
Diferencia entre sustancias simples y compuestas.
Diferencia entre mineral y roca y sus funciones.
Localiza algunos órganos del aparato respiratorio.
Localiza algunos órganos del aparato circulatorio.
Conoce el funcionamiento del corazón.
Localiza algunos órganos del aparato excretor.
Localiza algunos órganos del aparato reproductor ,masculino-femenino
Conoce el proceso de gestación y nacimiento.
Localiza algunos órganos del sistema nervioso.
Conoce la importancia de adquirir hábitos de higiene, descanso y concentración.
Diferencia entre reproducción ovípara y vivípara.
Conoce la reproducción de algunas plantas mediante semillas.
Enumera las partes de una flor.
Conoce el proceso de germinación de una semilla.
Diferencia entre población y comunidad.
Conoce la forma de la Tierra y algunas líneas imaginarias.
Relaciona rotación con día-noche.
Relaciona traslación terrestre con estaciones del año.
Sitúa el sistema solar dentro de una galaxia.
Relaciona la utilidad de los satélites artificiales.
Conoce la composición del aire.
Relaciona movimientos del aire con la temperatura.
Conoce el ciclo del agua.
Conoce la composición del suelo y enumera sus capas.
Interpreta un mapa físico y reconoce sus signos convencionales.
Interpreta el relieve de su comunidad.
Reconoce los distintos tramos del curso de un río.
Diferencia los conceptos de tiempo y clima.
Interpreta gráficas de temperatura y precipitaciones.
Relaciona plantas del entorno con el clima.
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Relaciona animales de su entorno con el medio.
Valora el cuidado del medio ambiente.
Diferencia entre población activa y no activa.
Conoce y diferencia los sistemas de producción.
Localiza la Ciudad Autónoma de Melilla en un mapa de España.
Conoce las instituciones de participación y gobierno de la Ciudad Autónoma de Melilla.
Enumera algunas fiestas relevantes de la Ciudad Autónoma.
Conoce la gastronomía y los productos de su tierra.
Describe el cambio de las ciudades a través de la evolución de los transportes.
Reconoce las nociones básicas del tiempo histórico: décadas, siglos...
OBSERVACIONES:
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3º CICLO
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA - 1º CICLO
VOCABULARIO, EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
Nivel de Competencia Curricular.
Final 1º curso del ciclo.
Final 2º curso del ciclo.
SC EP NC C NC C NC
Lee con comprensión y entonación adecuada textos de tercer ciclo de primaria
Conoce el vocabulario apropiado al ciclo
Comprende la definición de sinónimos, antónimos y palabras polisémicas y conoce algunos ejemplos
Crea palabras nuevas a partir de prefijos y sufijos y entiende su significado.
Desarrolla familias léxicas de distintas palabras, a partir de la unión de lexemas y diferentes morfemas
Realiza descripciones de personas (retrato físico y de carácter) así como y de objetos
Utiliza la comparación en la descripción oral y escrita
Utiliza la metáfora en sus composiciones
Escribe cuentos con finales creativos
Realiza resúmenes de textos orales y escritos localizando las ideas fundamentales
Escribe diferentes tipos de textos: narrativos, descriptivos, cómics, recetas, anuncios, cartas, noticias...
Diferencia relatos de ciencia ficción, leyendas, fábulas, teatro, biografías, romances, diarios...
Crea poemas atendiendo a los diferentes tipos de rima: asonante y consonante.
GRAMÁTICA
Conoce diferentes tipos de oraciones y las transforma de un tipo a otro: Enunciativa
Interrogativa
Exclamativa
Dubitativa
Imperativa
Desiderativa
Identifica en la oración el Sujeto y el Predicado
Diferencia los determinantes en la oración : Artículos
Demostrativos
Posesivos
Indefinidos
Numerales
Es capaz de analizar los determinantes con respecto a su género y a su número.
Reconoce el sustantivo en una oración.
Analiza los sustantivos con respecto a su género y número.
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Diferencia distintos tipos de sustantivos: Comunes-propios.
Individuales-colectivos
Identifica los adjetivos calificativos en la oración
Analiza los adjetivos con respecto al género y número
Conoce los grados del adjetivo: comparativo y superlativo
Identifica el verbo en la oración
Es capaz de definir nombre, verbo y adjetivo
Identifica el adverbio en la oración
Conoce las preposiciones
Conoce las conjunciones
Reconoce el complemento directo en una oración
Reconoce el complemento indirecto
Reconoce el complemento circunstancial
ORTOGRAFÍA
Conoce las normas ortográficas del ciclo: Palabras terminadas en z o d
Palabras con cc o ct
G ante consonante
Palabras terminadas en –aje y –eje
Palabras que empiezan por alb-
Reglas de la b/v
Reglas de la g/j
Palabras con v
Palabras que terminan en –bilidad
Palabras que empiezan por hie- hue- her
Palabras que empiezan por hiper- hidro-
Palabras con r/rr
Utiliza adecuadamente: El punto
La coma
Los dos puntos
Punto y coma
Puntos suspensivos
Utiliza adecuadamente la interrogación y la exclamación en el plano escrito
Utiliza adecuadamente los dos puntos y los guiones en los diálogos
Utiliza adecuadamente los paréntesis y las comillas
Diferencia palabras homófonas: Echo-hecho
Hay-ay-ahí
Aya-haya-halla
He-e-¡eh!
Ha-a-¡ah!
Conoce las normas de acentuación de: Diptongos, triptongos e hiatos
Palabras monosílabas
Agudas, llanas y esdrújulas
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MATEMÁTICAS - 3º CICLO
CÁLCULO, LÓGICA MATEMÁTICA
Nivel de Competencia Curricular.
Final 1º curso del ciclo.
Final 2º curso del ciclo.
SC EP NC C NC C NC
Lee y escribe números de hasta nueve cifras
Interpreta el valor posicional de cada uno de los dígitos
Compara y ordena números de nueve cifras
Resuelve problemas con operaciones combinadas
Conoce la propiedad fundamental de la división
Relaciona los términos de la división
Conoce los términos de las fracciones
Representa fracciones gráficamente
Halla la fracción de una cantidad
Realiza comparaciones de fracciones con respecto a la unidad
Realiza comparaciones de fracciones entre dos o varias de ellas
Realiza sumas y restas de fracciones con el mismo denominador
Realiza sumas y restas de fracciones con distinto denominador
Halla fracciones equivalentes a una dada
Conoce las fracciones decimales
Escribe fracciones en forma de número decimal y viceversa
Realiza sumas con números decimales
Realiza restas con números decimales
Realiza multiplicaciones con números decimales
Realiza divisiones con un número decimal en el dividendo
Realiza divisiones con números decimales en el dividendo y en el divisor
Realiza multiplicaciones de números decimales por la unidad seguida de ceros
Realiza divisiones de números decimales por la unidad seguida de ceros
Conoce el significado de “tanto por ciento”
Halla el tanto por ciento de una cantidad
Conoce las diferentes unidades de medida de peso y sus equivalencias
Conoce las diferentes unidades de medida de capacidad y sus equivalencias
Conoce las diferentes unidades de medida de longitud y sus equivalencias
Resuelve problemas utilizando las diferentes unidades de medida
Expresa los resultados de forma compleja e incompleja
Realiza operaciones de sumas y restas con medidas de tiempo
Conoce el significado del “azar”
Calcula las probabilidades de que ocurran algunos sucesos
Interpreta planos y mapas utilizando los puntos cardinales
Interpreta los datos representados en una gráfica
Organiza datos en tablas y los representa en una gráfica
Utiliza la calculadora para resolver operaciones matemáticas
OBSERVACIONES:
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CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL - 3º CICLO
Nivel de
Competencia Curricular.
Final 1º curso del ciclo.
Final 2º curso del ciclo.
SC EP NC C NC C NC
Reconoce los niveles de organización del cuerpo humano, los aparatos y los órganos
Identifica la célula como elemento básico de los seres vivos
Analiza la función de reproducción en las personas, los animales y las plantas.
Comprende la evolución y la diversidad del género humano
Identifica las etapas en el desarrollo de la vida de las personas, los animales y las plantas
Identifica los componentes de un ecosistema y analizar las relaciones entre los seres vivos que forman parte de él
Desarrolla actitudes de interés por el estudio del medio natural y de disposición favorable a su protección y conservación
Distingue los astros del universo y las principales características de la Tierra como planeta.
Diferencia las propiedades de la materia, los estados de la materia y los diversos cambios de estado
Identifica las manifestaciones de la energía, sus orígenes y transformaciones
Diferencia los tipos de máquinas y los operadores que las forman. Relacionar las fuerzas, las máquinas y sus aplicaciones
Conoce las principales características de la Comunidad Autónoma y de España: población, paisaje, economía, cultura, historia e instituciones
Describe los paisajes naturales de España y Europa y su transformación por los seres humanos.
Interpreta y elabora mapas diversos (relieve, ríos, clima, agricultura, industria, etc.) y gráficos de distinto tipo (barras, lineales, sectoriales, etc.)
Construye esquemas, mapas de conceptos, fichas y otros instrumentos que permitan organizar la información.
Conoce las principales características de la forma de vida en la Comunidad Autónoma, en España, en el mundo de la Antigüedad, en la Edad Media, en la Edad Moderna y en la Edad Contemporánea, analizando los cambios y las continuidades más destacadas.
Analiza la evolución de la organización social, económica, política y geográfica a lo largo de la historia.
Reconoce las principales partes y funciones de algunos edificios importantes: el anfiteatro, el castillo, la catedral, etc.
Maneja las nociones cronológicas básicas (a.C./d.C., las eras, las etapas de la historia, los siglos, etc.), así como diferentes métodos de representar el tiempo (la línea del tiempo, los cuadros cronológicos).
Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento constructivo y de respeto por los demás compañeros y compañeras
Interioriza las normas de funcionamiento democrático en el grupo escolar
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6. PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA
Objetivos adaptados por áreas
LEN
GU
A C
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LLA
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7. ESTILO DE APRENDIZAJE Aspectos significativos que influyen en su proceso de enseñanza-aprendizaje (Señala con una X aquellos ítems que mejor definen el estilo de aprendizaje del alumno-a.)
Condiciones ambientales en las que trabaja mejor: Agrupamiento a los que responde mejor:: Cerca del/la maestro/a Grupo de referencia Solo/aislado, alejado de distractores. Pequeño grupo Junto a determinados/as compañeros/as Parejas Individual
Atención durante la realización de la tarea: Su atención es mayor:
Siempre A primeras horas A veces Después del recreo Casi nunca Indistintamente Nunca
Comprende la tarea a realizar sin la ayuda del
profesor: Retiene lo aprendido
Si Casi siempre No A veces Solo algunas tareas Casi nunca
Cuando no entiende la tarea solicita la ayuda de: Tipo de ayuda que necesita:
Profesor/a Aclaración de dudas Compañero/a Refuerzo permanente Nadie Refuerzo en algunas tareas
Responde bien a: Modalidad de la ayuda: Reforzadores materiales Auditiva Reforzadores sociales Visual Castigos Verbal/gestual Advertencias Cenestésica (tocar, manipular…)
Tareas en las que rinde mejor: Desarrollo de las tareas: Tareas cortas y variadas La inicia por sí mismo Manipulativas No las inicia hasta que se le insiste Intelectuales Es constante en la realización Orales Tiende a abandonarlas
Escritas Suele terminarlas Funcionales No suele terminarlas
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Presentación de las tareas: Estrategias aprendizaje: Ordenada y limpia Planifica Aceptable No planifica antes de actuar Desordenada y desorganizada Autoevalúa No autoevalúa lo que va haciendo ni al
finalizar lo que hace.
Interés y motivación: Está motivado por aprender (motivación intrínseca)
Poco motivado por aprender Riesgo de abandono escolar
Auto concepto: Poco Regular Bastante Mucho
Se valora a si mismo Los/as compañeros le valoran La familia le valora
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8. APOYOS
Apoyos recibidos (Marca con una X el apoyo que reciba y el nº de sesiones)
PRIMER CURSO DEL CICLO Profesional Horas semanales Lugar: (D)entro (F)uera Agrupamiento: (I)ndividual
(G)rupo peq. (Gc)Grupo de Compensatoria AL � � D � F � I � G
Maestro de Compensatoria � � D � F � I � G � Gc
SEGUNDO CURSO DEL CICLO
Profesional Horas semanales Lugar: (D)entro (F)uera Agrupamiento: (I)ndividual (G)rupo peq. (Gc)Grupo de Compensatoria
AL � � D � F � I � G
Maestro de Compensatoria � � D � F � I � G � Gc
Horario de Apoyos.
PRIMER CURSO DEL CICLOPRIMER CURSO DEL CICLOPRIMER CURSO DEL CICLOPRIMER CURSO DEL CICLO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1ª HORA
2ª HORA
3ª HORA
4ª HORA
5ª HORA
SEGUNDO CURSO DEL CICLOSEGUNDO CURSO DEL CICLOSEGUNDO CURSO DEL CICLOSEGUNDO CURSO DEL CICLO
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 1ª HORA
2ª HORA
3ª HORA
4ª HORA
5ª HORA
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9. COLABORACIÓN CON LA FAMILIA. Rellenar con: - (P) Positivo El grado de implicación en el proceso educativo es positivo. - (A) Aceptable Es aceptable aunque sería deseable que fuera más favorecedor. - (N) Negativo El grado de implicación en el proceso educativo es negativo. Aportar información médica. Regular horarios de sueño/TV/juego. Hábitos de autonomía Estimulación del lenguaje. Socialización. Seguimiento tareas/cuadernos/material. Hábitos de higiene. Ayudarle en los deberes. Horario y hábitos de estudio/trabajo. Asignarle responsabilidades. Tareas de autonomía personal y social. Establecimiento de normas básicas. Actitudes o expectativas de los padres hacia sus hijos/as.
Grado de colaboración que se puede esperar entre la familia y la escuela.
10. CRITERIOS DE PROMOCIÓN. Los responsables de la promoción de un alumno/a al siguiente ciclo, será del: Tutor (oído los padres), COMP, AL y EOEP. La integración en el grupo-clase.
La no promoción será si no alcanzan los criterios de evaluación propuestos en este DICE
Otros
OTROS DATOS PARA LA PROMOCIÓN DEL ALUMNO/A AL SIGUI ENTE CICLO:
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11. SEGUIMIENTO DEL PLAN DE INTERVENCIÓN. Se reflejarán aquellas modificaciones relevantes que se vayan produciendo en cada uno de los apartados del DICE, como aquellas decisiones o acuerdos tomados por las personas que trabajan el la educación del alumno/a.
FECHAS LOGROS Y/O MODIFICACIONES
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EVALUACIÓN DEL DICE
A continuación a parece un cuestionario para evaluar el DIAC el cada curso del ciclo. Contestar con SI O NO por cada especialista implicado.
Tutor/a AL: Audición y Lenguaje COM: Compensatoria OR: Orientadora
CUESTIONARIO 1º CURSO DEL CICLO
Tutor/a AL COM OR
Has realizado el DICE de manera coordinada entre (tutor, AL, COMP y Orientador)
El DICE responde a las necesidades reales del alumno/a. Se ha hecho un seguimiento de las decisiones y acuerdos adoptados en el DICE.
Se han realizado reuniones que se consideran útiles para mejorar aspectos pedagógicos del alumno/a.
El grado de participación de los responsables (TUTOR, AL, COMP, ORIENTADOR) del DIAC ha sido satisfactorio.
CUESTIONARIO 2º CURSO DEL CICLO
Tutor/a AL COM OR
Has realizado el DICE de manera coordinada entre (tutor, AL, COMP y Orientador)
El DICE responde a las necesidades reales del alumno/a. Se ha hecho un seguimiento de las decisiones y acuerdos adoptados en el DICE.
Se han realizado reuniones que se consideran útiles para mejorar aspectos pedagógicos del alumno/a.
El grado de participación de los responsables (TUTOR, AL, COMP, ORIENTADOR) del DIAC ha sido satisfactorio.
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EXPLICACIÓN PARA RELLENAR EL DIAC Antes de comenzar la explicación de este DICE recordar que la elaboración, ejecución y seguimiento del mismo será responsabilidad del tutor. Los especialistas de AL, COMP y otros colaborarán con el tutor/a. La Orientadora del centro también participará en el mismo coordinando y canalizando el proceso de adaptación curricular. El DICE se realiza para un ciclo de la etapa, cada año al inicio y al finalizarlo se deberá revisar como mínimo. EXPLICACIÓN:
1) DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO/A: En este punto se rellenará los datos personales del alumno.
2) DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL DOCUMENTO: Fecha de elaboración: Indicar la fecha en la que se realiza la adaptación por primera vez Fecha de seguimiento: En este aparecen 3 cuadros: en el primero se rellenará la fecha en donde el DICE se revisa al final del primer curso del ciclo, en el segundo se pondrá la fecha en la que se revisa al inicio del segundo curso del ciclo, el tercero se rellenará al finalizar el último curso del ciclo. La fecha de revisión del DICE al inicio de cada curso debe ser antes de que finalice octubre y la de revisión al finalizar el curso en junio. Curso del alumno/a: Tachar con una X el curso donde se encuentra un alumno en el momento de la fecha indicada. Duración: Indicar si la adaptación es para un curso o para un ciclo.
3) PROFESIONALES IMPLICADOS EN LA ADAPTACIÓN: En este apartado aparecen dos recuadros, el tutor de cada
año será el encargado de rellenar los nombres de los profesionales que atienden en su momento al alumno. Los especialistas que también participen en la adaptación de un alumno deberán firmarla. (Por ejemplo si un alumno tiene una adaptación en matemáticas, lengua y conocimiento pero en Educación Física No este maestro no tendría que firmarla, por el contrario si la tuviera si tendría que firmarla).
4) DATOS FAMILIARES : Rellenar los datos familiares del niño/a. - Nivel socioeconómico y sociocultural: Tachar con una X el que corresponda. - Aspectos que favorecen o dificultan al alumno/a: tachar con una X lo que corresponda.
5) NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR: En este apartado aparece diferentes ítems relacionados con las
competencias, criterios de evaluación, objetivos…del alumno. Podemos distinguir entre: Educación Infantil, Primer ciclo de Educación Primaria, segundo ciclo de Educación Primaria y tercer ciclo de Educación Primaria. Cada tutor rellenará el Nivel de competencia curricular del alumno al que corresponda (es decir que si un alumno esta en 3º curso pero tiene un nivel de primero tendrá que rellenar los ítems correspondiente a primer ciclo y no a segundo ciclo)
Existen 3 cuadros diferenciados:
- El primer cuadro se rellenará en el momento de elaborar la adaptación del alumno/a. - El segundo cuadro Se completará al finalizar el primer curso del ciclo donde este el alumno. - El tercer cuadro se rellenará al finalizar el segundo curso del ciclo.
Indicadores: - Primer Cuadro:
o En la casilla se rellenará con una X las capacidades que el alumno/a si posea, es decir, que si tenga conseguidas.
o o En la casilla se rellenará con una X las capacidades que el alumno/a tiene que esta en proceso de ser
conseguida
o En la casilla se rellenará con una X las capacidades que el alumno/a no ha conseguido
- Segundo y Tercer Cuadro:
o En la casilla se rellenará con una X las capacidades que el alumno/a tiene conseguidas o En la casilla se rellenará con una X las capacidades que el alumno/a no tiene conseguidas.
SC
EP
NC
C
NC
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6) PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA: Indicar os objetivos adaptados en las áreas que lo necesiten.
7) ESTILO DE APRENDIZAJE: Señalar con una X los ítems que mejor definan el estilo de aprendizaje del alumno/a.
8) APOYOS: Rellenar el curso al que corresponda, marcar con una X el apoyo que recibe e indicar el número de horas
semanales. Además escribir el horario en el que es atendido el alumno por el especialista de AL, COMP.
9) COLABORACIÓN CON LA FAMILIA: Rellenar con: - (P) Positivo El grado de implicación en el proceso educativo es positivo. - (A) Aceptable Es aceptable aunque sería deseable que fuera más favorecedor. - (N) Negativo El grado de implicación en el proceso educativo es negativo
10) CRITERIOS DE PROMOCIÓN: Marcar con una X el que corresponda. Además indicar si fuera necesario los criterios a tener e cuenta para que el niño promocione al siguiente ciclo.
11) SEGUIMIENTO DEL PLAN DE INTERVENCIÓN: Se reflejarán aquellas modificaciones relevantes que se vayan
produciendo en cada uno de los apartados del DICE, como aquellas decisiones o acuerdos tomados por las personas que trabajan el la educación del alumno/a.
12) OBSERVACIONES GENERALES
EVALUACION DEL DICE: Rellenar el recuadro correspondiente al curso con Si o No, por los diferentes especialista que intervengan en la adaptación, al finalizar el curso.