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C/AVDA DUQUE DE SAN PEDRO DE GALATINO,10
180006 GRANADA
Teléfono: 958-893404/05
CEIP Andrés Segovia
Granada
Educación Infantil
Curso 2013-14
Acogida a los/as alumnos/as de nueva incorporación
al centro
“GUÍA DE LA FAMILIA DEL ALUMNO DE EDUCACIÓN INFANTIL”
El Equipo de Ciclo de Educación Infantil del Colegio “Andrés Segovia”
de Granada ha decidido elaborar una guía dirigida a las Familias del alumnado
de 3 años y de nueva incorporación, con el fin de ofrecerles información sobre
el centro al que van a asistir sus hijos/as, así como, consejos y orientaciones
para que su incorporación al mismo no sea traumática. Con esta guía
pretendemos darles la bienvenida a nuestro centro y transmitirles confianza
hacia las personas que van a velar, cuidar y enseñar a sus hijos.
INTRODUCCIÓN:
Al inicio de cada curso escolar es mucho el alumnado de Educación
Infantil que se incorporan al centro por primera vez. La entrada al mismo es
difícil para los alumnos pero también para las Familias que suelen sentir
inseguridad y desconfianza por esos primeros días. A través de la guía se
ofrece información sobre el centro para facilitar la incorporación de sus
hijos/as a este contexto nuevo; con ella se acerca la Familia al centro
haciéndola más partícipe en la educación de sus hijos.
Gracias a la elaboración de nuestra guía vamos a conseguir los
siguientes objetivos:
Facilitar información concisa y clara sobre el centro escolar.
Implicar a la Familia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de
sus hijos.
Establecer relaciones de colaboración entre familia y escuela.
Mejorar la adaptación de los alumnos al centro
Orientar a los padres en la educación de sus hijos.
Establecer criterios de actuación comunes.
Informar a los padres acerca de la importancia de la educación
infantil en el proceso madurativo del niño.
Ofrecer información a los padres sobre qué se trabaja en la
educación infantil.
Para alcanzar estos objetivos incluiremos en la guía los siguientes
contenidos:
La escuela infantil: finalidades educativas, objetivos, contenidos,
centros de interés.
Plan de acogida: período de adaptación, normas para las Familias,
Recomendaciones para ayudar a sus hijos en el período de
adaptación,
Orientaciones para estimular el lenguaje de sus hijos.
Nuestro centro educativo: calendario escolar, consejo escolar,
Organigrama del centro.
En definitiva queremos informar, acercar, implicar y ayudar a las
Familias así como ganarnos su confianza ya que ponen en nuestras manos lo que
más quieren.
¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN INFANTIL?
La educación Infantil es la etapa escolar en la que el alumno/a comienza
a tomar contacto con sus iguales, así como con otros elementos sociales e
inicia su aprendizaje en base a lo que la sociedad va exigiendo. Es la primera
etapa escolar del sistema educativo, dirigida a niños/as de hasta 6 años, en la
que se pretende contribuir al desarrollo integral y armónico de la persona a
nivel físico, cognitivo, afectivo y social.
Nuestros deseos son conseguir que el niño tenga la oportunidad de
sentirse a gusto en el desarrollo del aprendizaje, recibiendo ayuda y llegue
a alcanzar el desarrollo de todas sus capacidades para pasar a la siguiente
etapa “ Primaria”.
LAS ÁREAS DE EDUCACIÓN INFANTIL SON:
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal:
1. La identidad personal, el cuerpo y los demás
2. Vida cotidiana, autonomía y juego.
Conocimiento del entorno:
1. Medio físico: elementos, relaciones y medidas
2. Objetos, acciones y relaciones
3. Elementos y relaciones.
4. La representación matemática
5. Acercamiento a la naturaleza
6. Vida en sociedad y cultura
Lenguajes: comunicación y representación:
1. Lenguaje verbal: - Escuchar, hablar y conversar
- Aproximación a la lengua escrita
2. Lenguaje artístico: - Lenguaje musical
- Lenguaje plástico
- Lenguaje corporal
3. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la
información y comunicación.
OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
1. Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y
aprender a respetar las diferencias.
2. Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
3. Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
4. Desarrollar sus capacidades afectivas.
5. Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales
de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución
pacífica de conflictos.
6. Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de
expresión.
7. Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en
el movimiento, el gesto y el ritmo.
8. Observar y explorar el entorno con curiosidad y cuidado, identificando
características y propiedades de los elementos que lo conforman
9. Iniciarse en el uso de las nuevas tecnologías.
¿ QUÈ VAN A APRENDER NUESTROS HIJOS/AS EN LA CLASE DE 3 AÑOS ?
IDENTIDAD Y AUTONOMÌA
. Ser progresivamente autónomo.
. Aprender sentimientos a través del movimiento.
. Distinguir sabores.
. Orientarse en el espacio.
. Controlar trazos de horizontales, verticales y circulares.
DESCUBRIR EL MEDIO FISICO Y SOCIAL
. Participar en conversaciones y diálogos.
. Reconocer a los miembros de la comunidad escolar.
. Adaptarse a los tiempos y actividades escolares.
. Apreciar los cambios del entorno.
. Identificar animales de tierra, agua y aire.
. Conocer algunas características de animales salvajes y domésticos.
LENGUAJE
. Memorizar poesías y rimas.
. Integrar en su lenguaje, vocabulario de distintos temas.
. Construir frases.
. Participar en actividades orales.
. Expresar ideas sobre los cuentos.
. Iniciación a la prelectura.
PENSAMIENTO LÒGICO-MATEMÀTICO
. Discriminación de tamaños: grande/pequeño, alto/bajo.
. Identificar las figuras geométricas: círculo, triángulo y cuadrado.
. Distinguir conceptos espaciales: dentro/fuera, arriba/abajo, lejos/cerca,
delante/detrás
. Reconocer colores: amarillo, verde, azul, rojo ( Primarios).
. Realizar asociaciones y series lógicas de 2 elementos.
. Reconocer y escribir los números del 1 al 3.
EXPRESIÒN PLÀSTICA
. Aplicar algunas técnicas plásticas: colage, estampación, modelado, pincel, etc.
. Emplear distintos instrumentos en sus creaciones plásticas.
EXPRESIÒN MUSICAL
. Memorizar canciones.
. Seguir un ritmo dado.
. Diferenciar sonidos.
. Identificar instrumentos de la clase.
HABILIDADES DE COMUNICACIÒN
. Saludar, despedirse y presentarse.
. Solicitar y pedir ayuda.
. Expresar sus sentimientos.
. Respetar los sentimientos de los demás.
VALORES
. Respetar y cuidar plantas y animales.
. Respetar las diferencias físicas.
. Compartir juguetes y pertenencias.
. Aceptar las normas de convivencia dentro y fuera del aula.
. Cuidar los materiales y juguetes de la clase.
¿QUÈ VAN A APRENDER NUESTROS HIJOS/AS EN LA CLASE DE 4 AÑOS ?
IDENTIDAD Y AUTONOMÌA
. Identificar las partes de la cara y el cuerpo.
. Expresarse a través del movimiento.
. Integrar algunos hábitos de higiene.
. Orientarse en el espacio.
. Controlar trazos oblicuos, aspas, cruces y ondulados.
DESCUBRIR EL MEDIO FISICO Y SOCIAL
. Participar en conversaciones y diálogos.
. Reconocer los cambios de las estaciones.
. Conocer la vestimenta adecuada según el clima.
. Identificar tipos de alimentos sanos y perjudiciales.
. Conocer algunas profesiones.
. Reconocer animales por sus características.
LENGUAJE
. Memorizar poesías y adivinanzas.
. Pronunciar las palabras correctamente.
. Integrar en su lenguaje vocabulario de distintos temas.
. Narrar pequeñas historias.
. Participar en las actividades orales.
. Expresar ideas sobre los temas.
. Iniciación a la lectura: vocales
PENSAMIENTO LÒGICO-MATEMÀTICO
. Discrimar tamaños: grande/pequeño/mediano, alto/bajo.
. Identificar las figuras geométricas: circulo, triangulo, cuadrado, rectángulo y óvalo
. Distinguir conceptos espaciales: dentro/fuera, arriba/abajo, lejos/cerca,
delante/detrás, alredor.
. Reconocer colores: los básicos y las mezclas.
. Realizar asociaciones y series lógicas 2 y 3 elementos.
. Reconocer y escribir los números del 1 al 6.
EXPRESIÒN PLÀSTICA
. Aplicar técnicas plásticas: colage, estampación, modelado, acuarelas, etc.
. Emplear distintos instrumentos en sus creaciones plásticas.
. Elaborar trabajos con materiales diversos.
EXPRESIÒN MUSICAL
. Memorizar canciones.
. Seguir distintos ritmos de progresiva dificultad.
. Diferenciar sonidos.
. Identificar algunos instrumentos de la orquesta.
HABILIDADES DE COMUNICACIÒN
. Saludar, despedirse y presentarse.
. Solicitar y ofrecer ayuda.
. Expresar sus sentimientos.
. Respetar los sentimientos de los demás.
VALORES
. Respetar y cuidar el medio ambiente.
. Conocer algunas normas de circulación.
. Compartir sus juguetes y pertenencias.
. Respetar las normas de convivencia dentro y fuera del aula.
. Cuidar los materiales y juguetes de la clase.
¿ QUÈ VAN A APRENDER NUESTROS HIJOS/AS EN LA CLASE DE 5 AÑOS ?
IDENTIDAD Y AUTONOMÌA
. Localizar las partes externas del cuerpo.
. Conocer algunos órganos internos del cuerpo.
. Integrar algunos hábitos de salud.
. Cuidar su aspecto personal.
. Controlar trazos de bucles, almenas, enlaces y oblicuos, así como iniciarse en la escri-
tura.
DESCUBRIR EL MEDIO FISICO Y SOCIAL
. Identificar distintos tipos de viviendas y servicios de la comunidad.
. Reconocer los cambios del entorno según las estaciones.
. Conocer su estructura familiar y la de otros niños.
. Distinguir la procedencia de los alimentos.
. Identificar algunas plantas.
. Conocer el proceso de crecimiento de algunos vegetales.
. Reconocer animales domésticos y salvajes.
LENGUAJE
. Recitar poesías, pareados y adivinanzas.
. Pronunciar las palabras correctamente.
. Integrar en su lenguaje distintos tiempos verbales ( presente, pasado y futuro ).
. Narrar pequeñas historias.
. Utilizar adecuadamente el vocabulario trabajado en clase.
. Expresar ideas sobre temas.
. Iniciación a la lectura.
PENSAMIENTO LÒGICO-MATEMÀTICO
. Expresar propiedades de los objetos: tamaño, forma, color, textura.
. Identificar las figuras geométricas planas y algunas con volumen ( esfera, cubo,…)
. Distinguir conceptos espaciales: alrededor, entre, a través, derecha, izquierda……
. Reconocer la gama de color, composición de los colores.
. Realizar asociaciones y series lógicas de 3 y 4 elementos.
. Reconocer y escribir los números de 0 al 9.
. Medir y comparar objetos por su tamaño o capacidad.
. Iniciación a la suma y resta
EXPRESIÒN PLÀSTICA
. Realizar composiciones plásticas con distintas técnicas.
. Percibir y reconocer las tonalidades.
. Emplear distintos instrumentos en sus creaciones plásticas.
. Construir objetos con distintos materiales.
EXPRESIÒN MUSICAL
. Memorizar canciones.
. Distinguir ritmos y sonidos.
. Interpretar esquemas rítmicos.
. Identificar algunas familias de instrumentos.
HABILIDADES DE COMUNICACIÒN
. Pedir permiso y agradecer.
. Solicitar y pedir ayuda.
. Expresar sus sentimientos de alegría, tristeza o miedo.
. Utilizar recursos adecuados para defenderse.
VALORES
. Respetar y cuidar el medio ambiente.
. Conocer algunas normas de circulación.
. Compartir sus juguetes y pertenencias.
. Respetar las normas de convivencia dentro y fuera del aula.
. Cuidar los materiales y juguetes de la clase.
PLAN DE ACOGIDA PARA ALUMNOS DE NUEVA INCORPORACIÓN EN
EDUCACIÓN INFANTIL
Teniendo en cuenta las características de los alumnos de estas edades,
la adaptación que se realice será a los nuevos espacios, a los profesores y a la
vida escolar que inician.
Para ello el procedimiento a seguir será el siguiente:
En los primeros días de Septiembre se realizará una reunión con las familias
dónde se les proporcionará información sobre:
Normas generales del Centro.
Funcionamiento de las clases y sus normas.
Proceso de adaptación
Horarios de sus hijos
Salidas, excursiones y actividades programadas
durante el curso.
Fiestas, celebraciones realizadas por el centro
Se pedirá a las familias colaboración para superar el periodo de
adaptación, sugiriéndoles algunas actitudes ante sus hijos:
Mostrar seguridad y confianza en la escuela y la
profesora.
Crear actitudes positivas respecto a la escuela
infantil
Dar importancia a las actividades cotidianas que
cuenten sus hijos y a sus trabajos.
Respetar las normas del Centro y las de la propia
etapa.
No hacer comentarios negativos sobre la escuela.
Intercambiar con la maestra toda la información
que facilite el mayor conocimiento de sus hijos.
Fomentar la No-violencia
Acostumbrarles a recoger cosas y tener pequeñas
responsabilidades
Favorecer la adquisición de hábitos de limpieza y
uso del baño de forma autónoma.
Se establecerá un horario flexible para los primeros días de
septiembre, en el que se formarán grupos para asistir al centro en dos
horarios diferentes: 10 a 11.30 y 12 a 13.30h.
En los primeros días del curso se realizarán entrevistas de las tutoras
con las familias para un mayor conocimiento de los alumnos y así evitar
en lo posible las angustias e incertidumbres de las familias con respecto al
colegio y a la maestras, en la que se intentará conseguir una relación de
confianza y comunicación que influirá positivamente en la adaptación del
niño/a.
El tiempo de permanencia de los alumnos que se incorporan a la
escuela se aumentará de forma gradual y flexible, asimilando los cambios
producidos, y pasadas dos demanas se comenzará el horario completo.
Llamamos período de
adaptación al tiempo que
cada niño/a necesita para
asumir desde el punto de
vista emocional la pérdida
(y ganancia) que supone la
separación de su familia,
para llegar a considerarla
como positiva y
enriquecedora
RECOMENDACIONES PARA AYUDAR A SUS HIJOS/AS EN EL PERÍODO
DE ADAPATACIÓN
Manifieste una actitud positiva hacia el colegio y al
maestro/a.Comentele lo bien que lova a estar en el
colegio:conocerá nuevos amigos/as, jugará, aprenderá muchas
cosas.
Tenga una imagen serena y tranquila cuando lo lleve por primera
vez al collegio, de lo contrario su intranquilidad se transmitirá a
suhijo/a y estará más nervioso aún.
Si suhijo/a llora intenten concolarlo sin enfadarse ni gritarle
porque eso lo pondrá más nervioso.
Procure que adquiera hábitos de convivencia: ir al servicio sólo,
beber agua solo, vestirse, ordenar juguetes, orden y limpieza
personal,etc.
Sea exigente y retire pañales, chupetes, biberones, carritos.
Procure que no falte al colegio
No ceda a sus caprichos, mantengase firme.
Fomente la no violencia, dígales que quiera a todos/as sus amigos,
que “comparta utiles y juguetes,etc”
Respete las necesidades de descanso de sus hijos/as
NORMAS PARA LOS PADRES Y MADRES RESPECTO AL COLEGIO
Sea puntual a la entrada y al recoger a su hijo/a.
Los padres/madres no accederán a las clases en
horariolectivo.
Pongales ropa y zapatos cómodos,sin cinturones, petos, ni
cordones.
No lo abrigue demasiado.Llevese el paraguas a la entrada.
Nodeje que traigan juguetes, cuentos,
chucherías,dinero,etc.
Marque con el nombre la ropa y la bolsa de la merienda no
se deben tare mochilas grandes no con ruedas.
En tiempo de paásitos, revise a su hijo/a y no los traiga al
colegio silos tiene.
No traer al niño/a al colegio si se encuentra enfermo.
ORIENTACIONES PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE
Déle oportunidad de hablar, escuchele atentamente y
convierta el habla en un motivo de juego y diversión.
Ofrézcale el modelo correcto de las palabras nuevas y
conocidas, sin darle importancia a errrores cometidos.
Las muecas y los movimientos de la cara favorecen la
articulación y expresar el lenguaje con mayor fluidez.
Los modos y actitudes de los padres/madres son modelo a
imitar por vuestros hijos. Orézcale un ambiente distendido y
acogedor, utilizando un tono de habla adecuado.
Responda siempre a las preguntas, favorece la conversación y
el aprendizaje de nuevas experiencias.
Léale cuentos, ejercitan la memoria, la imaginación y
aumentan su vocabulario.
No se alarme si no pronuncia bien, neceista su tiempo de
desarrollo. Si duda consulte con su maestro/a.
Ayúdele a construir bien las frases.
No prolongue en exceso el uso del chupete y biberón.
Su aprobación es muy importante. Si alaba o premia cuando
consiga la articulación adecuada, conseguirá que confíe en el mismo y
cada vez lo quiera hacer mejor.
Cualquier ejercicio con la boca, potencia el desarrollo de los
musculos que intervienen en el habla y faciliatn su funcionamiento:
soplar, inflar la boca,mover la lengua.
Utilice un lenguaje correcto adaptado a sus capacidades de
comprensión, evite por ej, llamar “pipis” a lospájaros, “guau a los
perros”
Use palabras variadas.
Enséñeles canciones, trabalenguas, poesías,etc...
Favorezca el juego social.
Hábitos alimenticios
HAY MUCHAS COSAS QUE SU HIJO/A PUEDE HACER YA
SOLITO.NO LO HAGAS TODO POR EL Y AYÚDALE A APRENDER
No prolongues el uso del biberon. Masticar favorece el desarrollo
de los músculos que le ayudan a prender a hablar.
A partir de los dos añostu hijo ha departicipar de las comidas
familiares.
El uso del chupete después de los primeros años puede probocar
caries y deformaciones en los dientes y del paladar.
Favorece el consumo de frutas y verduras. Aunque te digan que no
le gustan hay que acostumbrarlos a sabires nuevos.Así le estas
dando vitaminas y minerales imprescindibles para su crecimiento.
No les des bollería y embutidoos.Puede favorecer el colesterol, la
caries y el sobre peso.
Motricidad
HAY MUCHAS COSAS QUE TU HIJO/A PUEDE HACER YA SOLITO. NO
LO HAGAS TODO POR EL Y AYÚDALE A APRENDER
Juega con tu hijo/a: a la pelota, saltar, subir, y bajar las
escaleras.
Para el desarrollo de la motricidad fina: usi de tijeras para
cortar, colorear, dibujar, romper papeles, hacer rompecabezas,
ensartar....
Que tu hijo/a aprenda a ponerse y quitarse la ropa.
Bajarse los pantalones/leotardos para ir al baño y subírselos.
Que tu hijo aprenda a vestirse, peinarse y comer solo.
Orientaciones para el desarrrollo
intelectual
Habla con tu hijo/a diariamente, comente con el/ella el día de
la semana que es, el que fue ayer y cual será mañana.
Responde a sus preguntas con explicaciones comprensibles,
claras yveraces.
Proporcionales pautas y rutinas claras y organizadas.
Selecciona juguetes que desarrollen la imaginación, la memoria,
la inteligencia. Piezas de construcción, giñoles, puzles...
Presentales objetos para que los manipulen y lo conozcan.
Proporcionale un ambiente rico en estímulos.
Dedica tiempo a jugar con el/ella: se aprende jugando...
PROTEGER EN EXCESO A UN NIÑO/A NO LE
AYUDA, LE HACE MÁS MIEDOSO Y MÁS LENTO
EN APRENDER COSAS NUEVAS.
Orientaciones para el
desarrrollo Afectivo-Social
Fomentar que su hijo/a sea respetuoso y educado.
Racionalizar el uso de la TV: no la utilice como niñera.
Evitar exponer a su hijo/a a modelos agresivos.
Fomentar que comparta, siga instrucciones y guarde su
turno.
Facilítale el contacto y el juego con niños/as (parques,
deportes...)
Evite comparaciones y palabras despreciativas
Valore el esfuerzo de su hijo/a.
Demúestrele cariño, abracele y besele.
Expliquele lo que hace mal sin enfadarse para que pueda
aprender a hacerlo mejor.
Hay que establecer normas claras en casa. Han de ser
coherentes y estar acordadas por ambas partes.
RECUERDA QUE PARA QUE TODO SEA MÁS
FÁCIL, COLEGIO Y FAMILIA HEMOS DE
CAMINAR JUNTOS
CENTROS DE INTERÉS
Los centros de interés sobre los que se desarrollaran las
unidades en clase versaran sobre temas cercanos a los/as
alumnos/as, algunos de los temas seran:
LA ESCUELA
EL OTOÑO
LA NAVIDAD
EL INVIERNO
EL CARNAVAL
LOS ALIMENTOS
LA PRIMAVERA
LOS ANIMALES
EL VERANO
PEDIMOS LA COLABORACION DE LAS FAMILIAS
PARA QUE LOS CENTROS DE INTERÉS QUE
TRABAJAMOS EN LA ESCUELA TRANSCIENDAN A
LA VIDA COTIDANA DE LOS/AS ALUMNOS/AS
INSTRUCCIONES DEL INICIO DE CURSO
Inicio y Final de curso:
El curso escolar se inicia el 1 de Septiembre de 2011 y
finalizará el 30 de Junio de 2012.
Régimen Ordinario de clases: Se acomodará al calendario oficial de la Delegación de
Educación de Grandada, y se hará publico en el tablon de
anuncios del colegio los primeros días de Septiembre.
El horario de clases será de 9 a 14 horas, con
el fin de facilitar la escolarización a los/as niño/as de tres
años y de nueva incorporación, que presenten problemas en
su adaptación, la entrada de estos será escalonada y con un
horario flexble, acordado entre tutor/ y familia y con una
duración de dos semanas.
El horario de adaptación de los alumnos de tres años
se informará en la reunión que el tutor/a mantenga con las
familias en el mes de Septiembre.
PLAN DE APOYO A LAS FAMILIAS
En el curso escolar 211/12, nuestro centro continúa con el
Programa de Apoyo a la familias de la Consejería de
Educación, ofreciendo los siguientes servicios:
Aula Matinal: De lunes a viernes, desde las 7.30 h
hasta las 9 h, para alumnos que los padres tengan
horarios de trabajo y ocupaciones que no les
permitan traer a sus hijos a las 9h, horario de
entrada.
Comedor Escolar: De lunes a viernes de 14 h. A 16
h. Podrá ser utilizado por todos los alumnos que lo
soliciten.
Actividades Extraescolares: de lunes a jueves de
16h. A 15h, segun calendario de la empresa ITACA
PROYECTOS EDUCATIVOS DE NUESTRO CENTRO
EL CONSEJO ESCOLAR
El Consejo Escolar es el órgano máximo de
participación y gestión de los distintos sectores de la comunidad
educativa, se elige cada dos años y tiene la responsabilidad de
planificar,coordinar y decidir sobre todos los aspectos de la vida
escolar y docente atendiendo a la legislación vigente.
Sus componentes son:
Director
Jefe de Estudios
Secretaria
Representante del profesorado.
Representantes de los padres/madres.
Represntante de AMPA.
Representante del Ayuntamiento.
ASOCIACIÓN DE PADRES/MADRES DE
ALUMNOS/AS
En el colegio existe una sola Asociación de Padres y
Madres llamada AMANECER, a la que le debemos colaboración y
respeto por todas las aportaciones que ha tenido a lo largo de
todos estos años con el centro. Esta Asociación se complace en
saludar a todas las familias que se van a incorporar a nuestra
comunidad educativa y transmitirles nuestro apoyo para poder
trabajar y desarrollar todas las actividades programadas
conjuntamente con los/as profesores/as del Centro.
¡ANIMATE Y PARTICIPA,TE NECESITAMOS !