cei schoolhouse comunidadzaragozaschoolhouse.com/wp-content/uploads/2015/04/... · - el enfoque...

nido y Comunidad infantil Zaragoza SchoolHouse

abril2015

Pasión por aprender Knowledge for life

www.zaragozaschoolhouse.com

http://www.zaragozaschoolhouse.com


INTRODUCCIÓN

Somos un proyecto educativo privado, laico y mixto; un ambiente de aprendizaje familiar, sostenible e individualizado para el desarrollo de cada niño y niña.

Zaragoza SchoolHouse Vía Ibérica

El espacio ubicado en Vía Ibérica 67 de Zaragoza (Tranvía Argualas) se compone de una escuela infantil que acoge a niños y niñas desde 4 meses hasta 3 años de edad y una escuela privada británica en el extranjero bajo la pedagogía Montessori que abarca a niños y niñas de 3 a 5 años (2º ciclo de Educación Infantil). En años sucesivos se irá ampliando hasta 3 a 12 años de edad.

La historia

Nuestro centro se crea en 2013 por una madre y una maestra para responder a un deseo de poner en marcha un proyecto de pedagogía Montessori en Zaragoza; comienza en su ubicación de calle Royo acogiendo a 22 familias con niños y niñas entre 12 meses y 4 años, posteriormente en 2014 comienza la primera Casa de niños y niñas y acoge a 34 niños y niñas.En septiembre 2015 abrirá en la nueva ubicación de Vía Ibérica, Zaragoza SchoolHouse, un espacio de aprendizaje para 80 niños y niñas de 0 a 6 años de edad, con amplias zonas verdes y buena comunicación urbana. Con proyección de continuar en la etapa de Primaria en 2016.

Quiénes somos

Pestalozzi S.Coop. es una cooperativa de iniciativa social que promueve la creación de espacios educativos de calidad bajo la pedagogía Montessori en Aragón y su promoción como herramienta de cambio para la educación y la sociedad.

Realizamos formación y transferencia de conocimiento entre el sector privado y público, así como la formación en auto-empleo para las mujeres y madres. Desde el inicio hemos sido apoyadas por diversos programas de apoyo al emprendimiento como el Semillero de Zaragoza Activa y Apoyo a cooperativas del Gobierno de Aragón, entre otras.





PROYECTO EDUCATIVO CURSO 2015/16

CEI SchoolHouse situado en Vía Ibérica acogerá a niños y niñas desde 4 meses a 3 años de edad (correspondiente a la educación no obligatoria de primer ciclo de educación infantil)

Ofrecemos a los niños/as y familias un entorno único para la educación infantil y el aprendizaje.

Un entorno para imaginar, explorar y descubrir.

Nuestra propuesta se plasma en:

- el método Montessori como vehículo de aprendizaje

- el enfoque Reggio-Emilia como propuesta de expresión creativa a través de los 100 lenguajes de los niños/as.

- respeto a la individualidad de cada niño y niña y atención a su desarrollo personal

- la escucha, el respeto y la palabra como elementos fundamentales para el crecimiento de los niños y niñas

- creación de una comunidad de aprendizaje, implicación de familias y agentes sociales





OBJETIVOSComo objetivos generales queremos transmitir a cada niño y niña:

- Ver la escuela como una experiencia segura, emocionante y alegre.- Desarrollar una fuerte autoestima, curiosidad y respeto hacia el mundo que le rodea.- Poner al alcance del niño y niña un ambiente propicio para que construya su propio aprendizaje, mediante experiencia de primera mano, la aplicación al mundo real y la resolución de problemas.Y conseguir unos objetivos específicos a través de la metodología Montessori que son:- Fomentar la toma de decisiones y la libertad de elección

- Respeto a tiempos/descanso, propios y ajenos- Respeto al trabajo de los demás, un buen ambiente de juego y trabajo

- Autonomía e independencia- Concentración- Pensamiento secuencial- Movimiento físico controlado- Interés, curiosidad, motivación por el aprendizaje

NIDO Y COMUNIDAD INFANTIL de 0 a 36 meses

En nido ofrecemos un auténtico programa Montessori para niños y niñas entre 4 y 36 meses de edad.

Montessori es más que un espacio de cuidado infantil

- Maestras guías formadas en el método Montessori - una ratio 1:7 – 1:10 hasta los 3 años de edad, con dos maestras-guías de referencia en cada grupo- Dos años con la misma maestra: creación de vínculo de confianza y seguridad- un entorno preparado para el juego y el aprendizaje, bonito, seguro, limpio y con patio

exterior - Materiales Montessori de calidad para el aprendizaje y el fomento de la autonomía y las habilidades.





- un objetivo: ayudar a su hijo o hija a desarrollar habilidades para la autonomía- entrada relajada y horarios flexibles, un espacio abierto a la presencia de madres, padres y acompañantes- entorno bilingüe 1:1 (una maestra de habla castellana y una maestra de habla inglesa)- 3 horas continuas y diarias de juego libre en un entorno preparado para el juego y el aprendizaje, favoreciendo la autonomía y toma de decisiones

Comunidad infantil: un óptimo aprendizaje temprano

El aprendizaje Montessori ofrece mucho más que los tradicionales programas de educación infantil.

Los niños y niñas desde que nacen poseen una maravillosa capacidad de absorción del mundo que les rodea, “son como esponjas”. La comunidad infantil es mucho más que un espacio de cuidados infantiles de calidad: proveemos el entorno ideal para el aprendizaje y desarrollo en uno de los periodos más importantes en el desarrollo del niño y niña.

La Dra. Montessori descubrió que durante la primera infancia, los niños y niñas tienen unas aptitudes especiales para aprender ciertas cosas:

- poseen una sensibilidad especial al orden – y nosotras construimos sobre este interés para establecer buenos hábitos a lo largo de la vida

- es capaz de absorber lenguaje de su entorno – tanto grandes palabras fácilmente y con placer – y es feliz al aprender las palabras que expresan sus necesidades, en vez de expresarlas a través de rabietas o berrinches

- tiene la edad adecuada para tomar conciencia de su cuerpo y comenzar a cuidarlo, a ser independiente – nosotras lo guiamos en el aprendizaje, en cómo realizar las cosas por sí mismo, en desarrollar el sentido del yo y la auto-eficacia.





Una educación para la vida

El propósito esencial de la pedagogía Montessori es ofrecer a cada niño y niña un entorno en el que poder desarrollar las habilidades y hábitos que necesita para una vida de aprendizaje y plenitud.

La Dra. Montessori (1870-1952), la primera mujer médico en Italia, fue pionera en el reconocimiento de la importancia de la educación y el aprendizaje en la infancia. Su trabajo se plasma en la “Pedagogía científica” o el comúnmente llamado “Método Montessori ” , un programa integral diseñado para satisfacer las necesidades de desarrollo de la infancia y la adolescencia hasta la vida adulta.

A los dos o tres años, el niño está en el inicio de su trayectoria intelectual y personal. Lo que haga o deje de hacer durante los próximos años dará forma sustancialmente su futuro: sin él saberlo, sus primeras experiencias, observaciones, pensamientos y decisiones se cristalizan en una forma característica de pensar y una identidad personal. En el periodo de 0 a 6 años, se habituará a ciertos métodos en el uso de su pensamiento , asentará los juicios sobre el mundo que le rodea y de sí mismo, que dará como resultado el formar su carácter personal.

El Método Montessori constituye el marco fundamental que un niño necesita para aprovechar al máximo de sus preciosos principios de año. Le permite desarrollar habilidades motoras y sociales, sentar las bases de la escritura, lectura y matemáticas, para convertirse en una persona joven confidente capaz ansiosos por explorar el fascinante mundo que le rodea.

El periodo más importante de la vida, no es el de los años de la universidad; si no el periodo desde el nacimiento hasta los seis años. Este es el periodo en el que la inteligencia del hombre o la mujer sufre su mayor transformación, se forma.

Dra. Montessori





Qué y cómo enseñamos

A continuación señalamos los puntos claves de nuestro trabajo en el aula:

Atención individualizada y mucho tiempo para explorar

Un entorno preparado, amplio y con los materiales necesarios para cada etapa de desarrollo. Las sillas y las mesas están adaptadas al tamaño de los niños y niñas y la ratio maestro/niño es baja (1:8/1:10). La atmósfera es positiva, fomenta el apoyo y no es competitiva – a lo largo de la sesión se incluyen muchas canciones y movimiento físico. Los materiales Montessori están específicamente estructurados para encontrarse con las necesidades de desarrollo de los niños/as y proporcionar soporte a sus necesidades para la actividad que se propongan. La clase Montessori para niños y niñas de 12 a 36 meses se focaliza en dos áreas principales, desarrollo del lenguaje y adquisición de destrezas para la independencia y la interacción social, apoyado por una selección de materiales Sensoriales.

Desarrollo del lenguaje

Los niños y niñas de edades comprendidas entre los 12 y 36 meses tienen una especial sensibilidad para aprender el lenguaje que escuchan alrededor suyo. La clase ofrece un montón de creativos e intrigantes conceptos lingüísticos para expandir su vocabulario en desarrollo. Participando en las conversaciones, escuchando historias, clasificando objetos y escuchando canciones y poemas, alimentan sus habilidades lingüísticas. Además, al desarrollarse en un entorno bilingüe inglés desde pequeño adquieren los fonemas y tonos del segundo idioma para posteriormente facilitar un correcto aprendizaje y pronunciación.





Destrezas para la independencia

Un niño pasa una gran parte del tiempo aprendiendo destrezas de auto-ayuda que le permitan adquirir la independencia fuera de la ayuda constante del adulto. En nuestras clases, facilitamos este desarrollo de múltiples maneras: ejercicios especiales de vida práctica que convierten farragosas tareas diarias en pequeños pasos manejables y agradables. Los niños muchas veces se encuentran en una posición frustrante: ellos quieren hacer cosas por ellos mismos pero no saben cómo.

Para ello, ofrecemos a los niños oportunidades sin fin para practicar las tareas diarias: desde verter (primero con objetos sólidos, como judías, luego arroz, luego agua) a repartir con pinzas; desde limpiar una mesa a regar las plantas; a vestirse por ellos mismos y abrochar botones, cremalleras. Partiendo de un paso tras otro, el niño es fácilmente capaz a de aprender nuevas destrezas, dándole un sentido a su actividad y rutina diaria.

Un entorno preparado, simple y ordenado, con una estructura limpia y consistente y unos límites de elección.

La doctora María Montessori observó que muchas de las incontrolables emociones de los niños entre 2 y 3 años principalmente (rabietas y llantos desconsolados) provenían de una situación fuera de control y especialmente de un entorno que no apoyaba sus necesidades. Por tanto, nuestro espacio está adecuado al tamaño del niño, e igualmente importante, ordenado. Un niño sabe, todos los días, qué esperar y cuándo, y donde está su actividad favorita. También le ofrecemos unas elecciones limitadas, que pueda escoger pero sin sentirse sobreestimulado.





Desarrollo de destrezas sociales a través del modelado de roles y el desarrollo del lenguaje

Guíamos a su hijo a desarrollar las destrezas sociales que necesita para vivir juntos en sociedad de manera pacífica con otros niños y adultos. Por ejemplo, le guiamos para colgar su abrigo en el perchero, o devolver un trabajo a su sitio en la estantería. Le animamos y apoyamos a utilizar herramientas de solución de problemas antes que el decir “no puedo”. Porque los niños a esta edad tienen una fuerte tendencia a imitar lo que ven, como maestras-guías utilizamos constantemente las destrezas sociales adecuadas, las buenas maneras y la consideración hacia los demás. También enseñamos a su hijo cómo usar las palabras para identificar los sentimientos que experimenta en sí mismo y que ve en los demás. De esta manera somos capaces de ayudar a suavizar sus interacciones sociales iniciales.

Sensorial y actividades de motricidad

Nuestro espacio también contiene una amplia selección de sencillos ejercicios sensoriales – como una versión simplificada de los cilindros con botón, puzzles,... que ayudan al niño a desarrollar la psicomotricidad fina y sus habilidades para observar y solucionar problemas.





MARIA MONTESSORI

Nacida en 1870, María Montessori es la primera mujer licenciada en medicina en Italia. Apasionada de lo humano, continua sus estudios en psicología, filosofía, antropología y ciencias naturales. En el marco de su trabajo con un grupo de niños deficientes, comienza a interesarse por la pedagogía. Obtiene resultados sorprendentes que le llevan a preguntarse sobre la eficacia de los métodos utilizados con los niños normales.

En 1907, le confían en cuidado de un grupo de niños de 3 a 6 años en un barrio desfavorecido de Roma. Es así como nace la primera “Casa de niños" en la cual María Montessori desarrolla poco a poco su pedagogía basada en una atenta observación de los niños y en la utilización de un material específico, la llamó pedagogía científica.

Las escuelas Montessori comienzan a expandirse por Italia, después en Europa y el resto del mundo. El éxito es tal que comienza a interesarse por niños más mayores y desarrolla su método con la finalidad de apaptarlo y seguir las necesidades de los niños en cada etapa de su desarrollo hasta la edad adulta.

María Montessori muere en 1952, dejando detrás de ella cientos de escuelas en todos los continentes, así como númerosas obras y legado.

Su pedagogía está más que nunca de actualidad, las escuelas y centros están implantados en casi todos los países, y grandes personajes del siglo XX han estudiado con su metodología. En EEUU es un sistema implantado en las escuelas públicas, y los fundadores de Google y Amazon estudiaron en escuelas Montessori.

LA PEDAGOGÍA MONTESSORI

La pedagogía Montessori es un modelo de aprendizaje dentro de las pedagogías activas.

“La observación atenta del niño y niña por el maestro-guía, a través de un entorno preparado y el trabajo y juego con unos materiales específicos, favorece su aprendizaje”





Una pedagogía del respetoEl respeto del niño

Para María Montessori, el desarrollo natural del niño se puede definir como "la conquista de grados sucesivos de independencia". Para desarrollar o florecer al máximo sus diferentes sensibilidades, hay que encontrar:

Un marco adaptado a sus necesidades

El aula es un sitio pensado para el niño. O es por el movimiento que el niño aprende. Por tanteo se puede mover libremente, en seguridad y encontrando los objetos necesarios para su desarrollo.

El respeto de su persona

"el niño es el constructor del hombre. No existe ningún hombre que no haya sido formado a través del niño que ha sido previamente"

El guía o educador Montessori guía al niño en su camino de la autonomía con la confianza en la creencia de que es capaz de alcanza su máximo desarrollo intelectual.

El respeto por el ritmo propio y las particularidades individuales

La enseñanza en una aula Montessori es individualizada y adaptada a cada niño

María Montessori descubrió que el desarrollo de los niños se traduce en periodos durante los cuales el niños muestra un interés irresistible por un aspecto particular del entorno. Llamamos a estas fases del desarrollo "periodos sensibles". Estos periodos son transitorios. Es por tanto primordial que el entorno ofrezca en el momento preciso al niño los medios para desarrollarse. Asi, el aprendizaje se realiza fácilmente y, sobre todo, en profundidad. Aprender deviene un juego.

El respeto del otro: el despertar a la vida social

El aula montessori se forma por un grupo de niños y niñas de edades diferentes (1-3 años o 3-6 años) que forman una verdadera comunidad infantil. Los más grandes son una referencia y un modelo para los más pequeños. Se siente valorados.

La ausencia de competición y de comparación en la organización de los aprendizajes favorece el desarrollo de la solidaridad y la tolerancia.





Un espacio y un material específicoEl espacioEl espacio de la clase está diseñado para responder a las necesidades de desarrollo del niño. Encontramos los siguientes elementos:

- un espacio amplio, luminoso y armonioso- estanterías accesibles a los niños sobre las que ellos encuentran el material puesto a su disposición. Siempre se mantiene la misma colocación y se ordena cuidadosamente- pequeñas mesas sobre las cuales los niños se pueden instalar libremente para trabajar- espacios libres en el suelo. Los niños que lo deseen pueden colocar una alfombra y colocarse para trabajar- un punto de agua para que los niños puedan realizar en autonomía las tareas de vida práctica (lavarse las manos, limpiar el material de pintura, limpiar las mesas, ocuparse de las flores...)- un caballete para pintar- un espacio de lectura donde el niño pueda temporalmente aislarse, descansar, hojear un libro...- un jardín donde los niños observen los ciclos de la naturaleza y hagan sus propias plantacionesEl material

El niño tiene a su disposición todo el material didáctico específicamente preparado y diseñado por María Montessori. Este material cubre el conjunto de los planos de desarrollo. Alienta la autonomía y el auto-control. Estimula la actividad sensorial trabajando las identidades, los contrastes y las gradaciones.

Además, desarrolla las capacidades intelectuales partiendo siempre de lo concreto hacia lo abstracto y de lo simple a lo complejo.

Cada material conlleva un control de error que permite al niño su emancipación del juicio de un adulto. Aprende también a trabajar para sí mismo y a auto-evaluarse. El auto-control y la ausencia de notas permiten la construcción de una buena imagen y estima de uno mismo.

Los niños y niñasAl interior de cada aula, el niño es libre de evaluar y buscar aquellas actividades que corresponden a sus necesidades en un momento dado. Con todo, esto no significa que reine el desorden o la anarquía. No se trata de que el niño haga todo lo que quiera, si no que aprenda a querer todo lo que uno hace.

Los niños se desplazan por tanto con un fin preciso. Los límites son el respeto al trabajo y juego de los compañeros y a los materiales.





CEI SchoolHouse VÍA IBÉRICA

Horario de 8h a 17h

CUOTAS MENSUALES

NIDO BEBÉS (4-12 meses)

Horario incluye: precio/mes

9 a 12,30h almuerzo 295

9 a 17h almuerzo, comida y merienda 425

No incluye pañales.

COMUNIDAD INFANTIL (12-36 meses)

horario incluye: precio/mes

9 a 12,30h almuerzo 260

9 a 17h almuerzo, comida y merienda 400

Matrícula - reserva de plaza (domiciliación obligatoria): 150 eurosIncluye el seguro escolar

Material escolar de todo el año (pago en septiembre): 85 euros

Ampliación de la jornada ( 8 a 9h)Bono mensual (1/2 hora/día al mes): 19 eurosBono mensual (1 hora/día al mes) : 30 euros

Hora extra suelta: 9 euros

Comida suelta + 2h de estancia 15 euros

Descuentos:Hermanos: 50% en matrícula y 15% en cuota escolar del 2º hermanoFamilias numerosas (Carnet DGA): 25% en matrícula y 10% en cuota escolar

Para otras necesidades horario, familiares, etc. por favor consúltanoslo en

[email protected] . Estamos abiertas a las necesidades y disponibilidad familiar.



mailto:[email protected]




Pestalozzi S.Coop.

C/ Mariano Royo no 9-11 local

50006 Zaragoza

www.nidozaragoza.es

[email protected]

abril 2015



http://www.nidozaragoza.es

http://www.nidozaragoza.es





cei schoolhouse comunidadzaragozaschoolhouse.com/wp-content/uploads/2015/04/... · - el enfoque...

Documents