cee el molino, periodico 69 jun-15

PERIÓDICO ESCOLAR Nº 69 ABRIL - JUNIO 2015

MOLINOEL

ACCIONES DE PLENA INCLUSIÓN

periodico 69 Abril-Junio 2015_periodico 45 24/06/2015 14:39 Página 1

AGENDA TERCER TRIMESTRE

CURSO 2014-2015

ABRIL 2015Día 13. Los alumnos de P.C.P.I.E. van de excursióna la granja Naturalia de EsquírozDía 15. Juegos Navarros de campo a través enIsterriaDía 20. Narración oral con Anduriña Zurutuza Día 22. Salida grupo 7 e infantil a ver los carteles deSan FermínDías 14, 16, 21 y 23. Equitación en Labiano Día 29. II Jornada de discapacidad y empleo

MAYO 2015Días 5, 21 y 28. Taller en el museoDía 8. Visita al aula hospitalaria de Virgen delCaminoDía 12. Partido de futbito El Molino - Isterria Día 13. Juegos navarros de atletismo en LarrabideDía 20. I Jornada de salud “ alimentación SALUDa-ble” Día 22. Nos visitan los usuarios del Vergel

JUNIO 2015Días 1, 2 y 3. Aulas de naturaleza Día 3. Educación vial Día 4. Juegos navarros de nataciónDía 5. Visitamos la residencia El Vergel Día 9. Descenso del Arga en canoasDía 12. “Adur en las ciudades” en el teatro GayarreDía 18. Reunión de padresDía 19. Fiesta fin de curso

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AGENDA................................ Pág. 2ACTIVIDADES..........................Pág. 3 a 8ARTÍCULOS Y ENTREVISTAS....Pág. 9 a 15 NOS DAMOS A CONOCER ..Pág. 16 y 17DEPORTES................................ Pág. 20 a 23APYMA.....................................Pág. 24COCINA...................................Pág. 25CENTRO OCUPACIONAL.......Pág. 26AULAS DE NATURALEZA..........Pág. 28 y 29FIESTA FIN DE CURSO..............Pág. 30 y 31

PREMIOS Y CONCURSOSCONVOCATORIAS

JOSETXO ALONSO GANA ELCONCURSO DE CARTELES DEFIESTAS DE LA CHANTREA

NATALIA VÍLCHEZ GANA EL SEGUN-DO PREMIO DE EDUCACIÓN VIAL

EL MOLINO HA SIDO RECONOCIDOCON EL ACCÉSIT POR LA ESPECIALCOLABORACIÓN CON SU ALUMNA-DO EN EL PROGRAMA DE CORRES-PONSALES INFORMATIVOS

NATALIA V. DANIEL C.


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ESTE CURSO TERMINAMOS EL COLEGIO

25 ANIVERSARIO DE NUESTROS COMPAÑEROS

Nos han gustado las clases, los recreos,hablar en las asambleas, ser responsables,las excusiones, las noches fuera de casa, losdeportes, la comida buenísima....Todo muybien.

A veces….ha sido duro tener que cambiaralgunas conductas, cumplir las normas otener que trabajar, pero ha merecido lapena.

De todo esto nos llevamos que:Hemos aprendido a trabajar, hemos hechoamigos, hemos crecido de estatura, perosobre todo hemos crecido como personas.Nos da pena dejar el cole, pero ya somosmayores y tenemos que hacer otras cosas.Sabemos que tenemos que seguir apren-diendo…, solo esperamos encontrarnos enla vida con personas como vosotros.GRACIAS

Este año Elvira Lacunza, Javier Anabitarte y José Chocarro cumplen 25 años como pro-fesores del colegio. Podemos recordar tambien a nuestros compañeros que han cum-plido sus 25 años como: Encarna Pastor, Ana Elizalde, Blas Arróniz, Kele Ibarrondo, Rober-to Ainciburu Y Socorro Latasa.

Todos estos años han sido una experienciaincreíble. Nuestro esfuerzo siempre se ha vistorecompensado con los logros y el afecto dealumnos, con el apoyo de familias y compañe-ros…Al cabo de tanto tiempo sientes que esto es algomás que un trabajo, es parte de tu vida. Eso eslo que sentimos, y solo queremos agradecer lasuerte de haber estado aquí y expresar nuestrodeseo de continuar avanzando y aprendiendocada día. Firmado: Elvira, Javier y José

DANIEL MURILLOLOREA GARRIDO

AMAIA ALZUETA ANTONIO DE LA CRUZ IÑIGO ANDRÉS IÑIGO MICHITORENA

AINARA ARRICIBITAADRIAN SÁNCHEZ


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El 13 de Abril comenzamos las clases del tercer tri-mestre y los alumnos de P.C.P.I.E. hicimos una excur-sión organizada por la Fundación Caja Navarra a lagranja Naturalia de Esquíroz. Iñaki y Elena nos recibieron y nos explicaron cómo seplanta un árbol y cómo se forma un bosque.Después de 2 en 2 con una azada, 2 árbolespequeños y 2 protectores para que no se los comanlos conejos, nos pusimos a la tarea y plantamos unárbol cada uno.

T r a salmorzar y en autobús fuimos a la granja. Nos llevaronal invernadero para ver los semilleros. ¡¡ Qué calor!!Después fuimos a una sala de la granja e Iñaki nos

contó la historia de la paloma Ambrosia que habíanacido en la granja. Luego voló por la sala y se poníaencima de nuestras cabezas, en los brazos…. Nosdaba un poco de susto al principio, pero nos acos-tumbramos. Luego fuera, en el campo tenían burros,caballos, perros, un zorro que se puso nervioso, gallos ygallinas, conejos, unos cuticos con su madre, unascabritillas con toda la familia, una oveja, un pavo,ocas y alguno más. Después de comer Iñaki nos juntó en el porche de lagranja y allí en grupo nos presentó al pavo Lorentxo,muy presumido con su cuello rojo y ojos azules. Tam-bién nos presentó a la oca Genaro, que era muy edu-cada y comía muy fino. Los tocamos, les dimos decomer, jugamos con ellas, les perdimos miedo……Nos reímos mucho y los pasamos fenomenal.

“DÍA VERDE” EN LA GRANJA NATURALIA

Daniel con Iñaki y “ Ambrosia”

Elena nos explica cómo plantar árboles

VISITA A LOS CARTELES DE SAN FERMÍN 2015

Fuimos andandopor el portal deFrancia y almorza-mos en el Ayunta-miento. Volvimostambién andandopor las murallas.Llegamos un pococansados pero

nos gusta muchosalir de paseo porla ciudad y estarcon nuestros com-pañeros. Paula, Unai, Karla,Martina y Juan Liu.

El día 22 de Abril losalumnos de infantiljunto con el grupo 7 y

Ainhoa fuimos al Con-destable a ver los car-teles de San Fermín.

Todos en Condestable viendo los carteles de San Fermín


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NARRACION ORAL CON ANDURIÑA y TXEFO

El miércoles 29 de Abril secelebró la jornada de Discapaci-dad y Empleo en el centro inte-grado de F. P. Cuatro Vientos dePamplona.El objetivo de la jornada era pre-sentar las ramas de PCPIE que seestudian en Navarra a los empre-sarios e instituciones públicas oprivadas que nos puedan contra-tar en un futuro. El acto comenzócon charlas dirigidas a los empre-sarios asistentes con la finalidadde convencerles de las ventajasde contratación de personas condiscapacidad tanto por la valíaprofesional y la generosidad en eltrabajo como para transmitirles

de la obligatoriedadde incorporar perso-nas con discapaci-dad en las empresas. También pudieronexplicar de primeramano las buenasprácticas laborales

tres jóvenes en su desempeño enlas empresas en las cuales traba-jan.Además se entregó un detalle dereconocimiento a todas lasempresas que colaboran a díade hoy con nues-tras prácticas deformación o con-tratos de trabajo.Para finalizar serealizó una feriadonde los propios estudiantes pudie-ron explicar y con-vencer a losempresarios que seacercaron a sus

stands que están preparadospara trabajar y que quierenhacerlo. Por parte del colegio El Molinoparticiparon en los stands deagraria y artes y oficios los alum-nos Sergio Olalla, Daniel Carcellery Natalia Vílchez. Como colofónde dicha tarde todos pudimosparticipar de un lunch donde enun ambiente distendido dimospor finalizada la jornada.

II JORNADA DE DISCAPACIDAD Y EMPLEO

J u l i a , N a t a l i a y M ª B e l é n e n e l s t a n d d e a y u d a n t e d e O f i c i o s A r t í s t i c o s


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El pasado viernes 8 de Mayo 4 alumnos delcolegio, acompañados de dos profesores,acudieron al Aula Hospitalaria de la cuartaplanta de “Virgen del Camino”. Allí compar-tieron un rato con los niños que recibenatención educativa mientras están hospita-lizados, y además les amenizaron un poco lamañana al compartir con ellos el Kamishibaisensorial (Soraya enseña el colegio aTomás)con el que les contaron cómo esnuestro colegio, dónde está, qué hace-

mos...Los niños hospitalizados tuvieron la oportuni-dad de oir batir un huevo para hacer bizco-cho en el taller de Hogar, relinchar el caba-llo que viene al colegio, el río, ver los traba-jos que hacemos en plástica, nuestras fichasde matemáticas y lenguaje....Fue una experiencia muy bonita en la quenuestros alumnos pudieron mostrar su ladomás solidario acompañando a los niños delhospital.

VISITA AL AULA HOSPITALARIA

I Jornada de salud “ alimentación SALUDable”

Es el primer año que hacemos una jorna-da de salud, y la experiencia ha sido muypositiva. Nos gustó mucho. Primero fuimosal salón donde los encargados del pro-yecto de salud nos presentaron un powerpoint donde nos explicaron que no solo esimportante comer, sino que es importantedormir, asearse, hacer deporte …. Luego fuimos un grupo a hacer brochetasde frutas. Pelamos la fruta y la colocamosen unos palos. Nos resultó algo difícil por-

que no sabíamos meter bien la fruta en elpalo porque la fruta se rompe. Lo mejorfue cuando nos comimos las brochetas.Mientras un grupo estaba en el comedorotro grupo explico a otros compañeros laexposición de paneles. Después vimos unvídeo donde nos explicaron la importan-cia de dormir, comer bien, asearse bienpara estar sano.Nos gustaría que el año que viene volvié-ramos a tener una nueva jornada desalud.Grupo 8


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TALLER DE PINTURA EN EL MUSEOLos grupos 7, 8 y Maite Murillo acompaña-dos de Roberto, Mamen y Andoni fuimos almuseo de Navarra para hacer un taller depintura. Lo primero saludamos a Eneko y aSonia. Nos enseñaron la exposicion de Bar-

tolozzi y vimos cuadros abstractos. Luego fuimos al taller a pintar un cuadro.Pintamos con pinceles. Cuando terminamosnos hicimos una foto fuera del museo losgrupos 7, 8 y Maite Murillo.

Sonia nos explica la exposición de Bartolozzi Los participantes, en la puerta del museo

INTERCAMBIO INTERGENERACIONALLas colaboraciones entre centroseducativos y residencias de personasmayores posibilitan actividades quesatisfacen tanto a los alumnos comoa los usuarios de centros geriátricos. Seestablece una dualidad en la queambas partes se enriquecen. Esta esla razón de ser de esta experienciaintergeneracional que venimos repi-tiendo desde hace ya cinco añoscon nuestros vecinos de El Vergel.La acción se incluye dentro del pro-yecto de Aprendizaje y Servicio Soli-dario como una de las actividadesanuales del colegio. La primera visita se produjo el 22 deMayo. Fueron un total de treinta usua-

rios los que acudieron a nuestras ins-talaciones y nos tocó ser los anfitrio-nes. Les dimos la bienvenida y nostrasladamos al salón de actos paradisfrutar de un circuito de juegos quehabíamos colocado y distribuido:juegos de mesa (cartas, dominó, tresen raya,…) bolos, canasta, aros yconos, zancos, peonzas, cuerdas......donde todos los participantes pudie-ron intercambiar risas, alegría, pre-guntas y sobre todo mucha diver-sión.Nos trasladamos al comedor paradegustar un rico almuerzo que ungrupo se había encargado de com-prar y preparar.

Posteriormente en la asamblea nues-tros mayores nos explicaron cómoeran sus juegos de la infancia ymuchas, muchas cosas más… El 5de Junio devolvimos la visita. Todosjuntos jugamos al bingo donde nostocó más de un premio, disfrutamosde un almuerzo y de la actuaciónmusical de dos acordeonistas quenos hicieron bailar sin parar. Y a modode colofón final, obsequiamos anuestros “vecinos” con un sonrientebroche. NOS VEMOS EL CURSO QUE VIENEQUERIDOS VECINOS MAYORES

Firmado Silvia García


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EDUCACIÓN VIALEl miércoles 3 de Junio vinieron al colegiovarios policías municipales para trabajarcon nosotros educación vial. Montaron en el patio un circuito muy gran-de donde había señales de tráfico, semáfo-ros, paso de cebra y conos. Parecía una ciu-dad en miniatura.Cuando ya estaba todo preparado nos tra-jeron unas bicis y para los niños pequeñoscoches.Los que íbamos con bici llevábamos cascosy teníamos que cumplir las normas de tráfi-

co, respetar las señales, obedecer al policía,parar en los pasos de cebra donde habíaotros compañeros haciendo de peato-nes..... Lo hicimos todos muy bien.A los pequeños les dieron una charla y lesdejaron una gorra de policía. Lo pasamos muy bien. Esperamos que elcurso que viene vengan por aquí otra vez.Gracias a los policías municipales.

Chayan Salguero

FORMACIÓN PROFESIONALES DEL COLEGIO “EL MOLINO”A la largo de este trimestre se han realizado diferentes actividades de formación:

•Educación Responsable, han continuado los 4 grupos : Recurso Literario; Recurso artís-tico; Recurso musical y Banco de Herramientas.

•Coaching, el grupo de coaching ha continuado con la formación realizada en el 2ºtrimestre . Han continuado los 10 profesionales que iniciaron dicha formación y este tre-cer trimestre se han incorporado dos nuevos profesionales.

•Reeducación postural para todo el equipo. 6 horas impartidas por Aitziber AlmándozLarralde (Fisioterapeuta).

Finamente se ha detectado entre los profesionales la formación para el próximno curso.


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Hablando… nos entendemos los dos. Programa Hanen

KAMISHIBAI: LOS BURGOS DE PAMPLONA

Se trata de un proyecto que nace de la nece-sidad de un aprendizaje significativo y una fun-cionalidad a las salidas con el grupo fuera delcentro escolar, donde se quiere favorecer laautonomía personal, conocer Pamplona,aumentar las producciones del lenguaje oral yescrito, trabajar normas de seguridad vial,aumentar la capacidad de los alumnos, mejo-

rar la atención, conocer oficios del pasado yde ahora, utilizar distintos medios para obtenerinformación, favorecer la compresión lectora,promover destrezas de interacción social.El proyecto se ha llevado a cabo a lo largo detodo el curso escolar junto a los grupos 7 y 8 yse ha acabado con la elaboración de unKamishibai.

Itxaso pintando el kamishibai

El Programa Hanen está pensadopara padres de niños que presentandificultades en la comunicación, aso-ciadas o no a otro tipo de trastornos.Su objetivo es ayudar a los padres adescubrir y poner en práctica, lo mástempranamente posible, sus importan-tes habilidades a la hora de fomentary estimular la capacidad de comuni-cación e interrelación de sus hijos enlas actividades cotidianas y rutinas dela familia.¿Qué aprenden las familias en el Pro-grama Hanen?- Cómo se comunica el niñ@ en laactualidad y los pasos a dar.

- Cómo aprende mejor y cómo apro-vechar esas preferencias.- Cómo convertir actividades diariasen oportunidades para aprender acomunicarse.- Cómo hablar para que entienda.- Cómo desarrollar habilidades dejuego.- Por qué determinados comporta-mientos y qué se puede hacer.El programa se basa en la fórmula 3 A:Aceptar que el niño tome la iniciativa.Adaptarnos para compartir elmomento.Agregar lenguaje y experiencia.

ACEPTAR.Dejar que él tome la iniciativa ● Observe- qué le llama la atención- su expresión facial y corporal- el timbre, volumen y duración de lossonidos● Espere● Escuche

ADAPTARNOS.Para que un niño hable debe teneralgo que decir, la oportunidad dedecirlo y el ánimo y la satisfacción paraque el esfuerzo valga la pena.● Adaptar nuestra postura al conver-sar, poniéndonos a su nivel agachán-donos, manteniendo el contacto

visual,…● Demostrar que se le está escuchan-do. Para ello, imitar sus sonidos, susmovimientos y expresiones faciales.● Interpretar qué quiere decir y poner-le palabras. Si no hemos entendido,que repita, así confirmamos nuestrointerés.● Comentar qué estamos haciendo.No cambiar continuamente de tema.En el caso de niños pasivos repetir ruti-nas agradables, darle tiempo, imitarsus juegos e interpretar el menor de susintentos por comunicar.

AGREGAR LENGUAJE Y EXPERIENCIA.En las actividades diarias, agregarinformación, modelar, ampliandopalabras y frases que el niño utiliza. - Gestos. Fomentan el interés por lacomunicación. Dan información. Ayu-dan a expresarse.- Recalcar palabras clave; haciendouna pausa antes de la palabra, pro-longándola,…- Repetir la palabra o acción en dife-rentes situaciones: “quítate”, quítate elcalcetín, quítate el zapato,…

Primero viene la experiencia, luego lacomprensión y, por último el lenguaje.

Firmado Susana Echeverría


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¿Cuántos años llevas siendo pro-fesor de percusión?Soy profesor desde hace 8 años

¿Dónde te formaste para ser pro-fesor de percusión?Soy autodidacta, estudié enAndalucía concretamente enGranada

¿Cuáles son tus afi-ciones fuera del cole-gio y en tu tiempolibre? Lo que más me gustaes nadar, leer y escu-char música ¿Qué te parece elcolegio y los alum-nos?

Perfecto, los alumnos son muybuenos músicos

¿Has hecho algún día conciertoscon tus alumnos?Sí, en otras ocasiones. El nuestrolo haremos el día 19 de Junio

Para finalizar, ¿Estás contentocon nuestro trabajo? Sí mucho. Me gustaría seguir elaño que viene con vosotros paraampliar todo lo que habéisaprendido.

Entrevista realizada por AntonioDe La Cruz

ENTREVISTA A IÑAKI VÁZQUEZ,PROFESOR DE PERCUSIÓNIñaki Vázquez es el profesor de percusión en el Colegio “El Molino”.Nos enseña a tocar el cajón, el timbal y muchos instrumentos de per-cusión los lunes y miércoles en el salón de actos del Centro Ocupa-cional.

EXPERIENCIA EN EL TA LLER DE PRENSA GRUPOS C y D

iñaki Vázquez

Iñaki enseñando el yembe a Antonio

Nuestra experiencia en el Taller de Pren-sa ha sido buena porque hemos aprendido acrear el periódico escolar “El Molino”.Para realizarlo era necesario manejar el“QUA RKXPRESS”. Con este programa sediseñaba y maquetaba el periódico. A lprincipio era un poco lioso pero despuéslo manejábamos solos.Un periódico lleva fotos y para tratarlas

usábamos el programa “PHOTOSHOP”. Elegía-mos las fotos para poner en los artículosy las de color las pasábamos a escala degrises, mejorábamos y cambiábamos eltamaño de estas. Este curso 2014-15 nos ha parecido muy bienhacer los periódicos con el resto de com-pañeros y la ayuda de Javier, el profesordel Taller de Prensa.

Grupo C Grupo D


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ACCIONES SOLIDARIAS Colaboración con ONG SAVE THE CHILDRENLa apertura del centro a las necesidades delentorno es un constante en la vida del mismo.Todos los años se realizan diversas actuacionesque pretenden sensibilizar y concienciar tanto alos alumnos/as como a sus familias de las nece-sidades de otros colectivos. Nuestro objetivo esimpregnar a toda nuestra comunidad comomuchas de nuestras acciones, en el desarrollode valores humanos tan transcendentales enestos difíciles momentos como compromiso,ayuda y solidaridad. Entre las muchas acciones que este año hemosllevado a cabo, queremos explicaros en esteartículo la relacionada con la ONG Save deChildren, en ayuda a los niños del Nepal. Dichaorganización se puso en contacto con el cen-tro solicitando ayuda para Nepal, tras los últimosterremotos acontecidos en el pais, informándo-nos de la necesidad de recaudar dinero con lafinalidad de instalar agua potable en zonas dela capital. Una vez explicada en asamblea semanal atodos nuestros chicos la problemática aconteci-da en Nepal y la repercusión en los niños de esepaís en sus necesidades básicas de agua, comi-da y vivienda y la ayuda que nos solicitaban, no

fue difícil que ellos mismos acordaran las accio-nes que podían emprender con la finalidad derecaudar dinero. Entre los alumnos/as del Colegio y usuarios delCentro Ocupacional se ha organizado unaHUCHA SOLIDARIA donde semanalmentemuchos han ido aportando parte de su pagaasí como la creación de objetos y materiales enaulas y talleres con la finalidad de organizar unaTÓMBOLA SOLIDARIA.La implicación de nuestros alumnos y de susfamilias en esta acción es merecedora de ungran reconocimiento. Y así, durante estos dosúltimos meses, se han llevado a cabo dichasacciones y con ellas hemos aprendido que elesfuerzo realizado por todos nosotros, aunquenos parezca pequeño, se convierte en grandepara crear una Sociedad Solidaria, donde todosseamos capaces de ayudar y apoyar en elcamino a las Personas en general a realizar susproyectos de vida.

GRACIAS Ana Cambra

Javier Solano en la clausura de la tómbola

Hucha solidaria

Realizando marcos para latómbola

Venta de boletos


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TEJIENDO EMOCIONESEn el tercer trimestre del curso los grupos 5, Cy D con las profesoras Mª José, Celia y Kelehemos trabajado el proyecto de Educa-ción Responsable en el área artística

El trabajo propuesto para este curso ha sido_Tejiendo Emociones_. Se trataba dedesarrollar una obra artística que integrarael trabajo emocional con la acción de tejer.El trabajo se ha desarrollado en tres fasesque las hemos llamado: una emoción, uncolor; enrollando emociones y tejiendoemociones.En cuanto a las emociones y sentimientosnos hemos centrado principalmente en laidentificación y expresión de los mismos,porque saber cómo nos sentimos y sercapaces de expresarlo nos cuesta mucho atodos y lograrlo es clave para nuestro bie-nestar, buena conducta y rendimiento en el

trabajo.Para enlazar la expresión de sentimientoscon la creación artística, hemos trabajadoa través del color con materiales textilescomo lanas, cordones, hilos… Hemos selec-cionado colores y a cada uno le hemosasignado una emoción o sentimiento, supictograma correspondiente y frases queidentifiquen o hagan más fácil hablar deese sentimiento.

Según la emoción-color elegida por cadauno, han trabajado enrollando hilos alrede-dor de palos del jardín y tejiendo tapicescon los colores que cada alumno/a elegía.El trabajo realizado nos ha gustado muchoa todos, se puede generalizar en todas lasáreas y ha supuesto una introducción paraun desarrollo más amplio.

Firmado las profesoras: Kele, Mª José y Celia

Elaborando un tapiz de emocionesEnrollando lanas de colores según emociones


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LA PLANTACIÓN DE COGOLLOS “El uso de la horticultura comoterapia y como instrumentoeducativo y socializador, tienedesde hace más de mediosiglo una amplia implantacióny reconocimiento en paísescomo Reino Unido, Irlanda, Ale-mania, Canadá, Estados Uni-dos, etc.” (Inma Peña Fuciños.Revista Autonomía, nº 4. 2011)Desde el taller de Horticultura yJardinería del colegio quere-mos aprovechar al máximo lasoportunidades que este nosbrinda para el desarrollo de laautonomía personal, de habili-

dades manipulativas y socialesy la integración de aprendiza-jes instrumentales de nuestrosalumnos/as. A su vez, nuestrotrabajo en este taller nos permi-te incorporar hábitos de vidasaludables en un entorno natu-ral que proporciona bienestarfísico y mental, autoestima,etc.El ejemplo que aquí os pone-mos es la actividad del cultivode los cogollos.Desde las salidas a la floristeríapara comprar los plantones,hasta la cosecha de los cogo-

llos 2 ó 3 meses después, todoel proceso está marcado porrutinas saludables como: el usode ropa de trabajo, la educa-ción vial, el lavado de manos ypor actividades manipulativasque a lo largo del tiempo mejo-ran tanto las condiciones psi-comotrices como emocionalesy psicológicas.La gran mayoría del alumnadodisfruta mucho en este taller ycon el paso de los cursos cons-tatamos sus avances.Firmado: Celia Palacio. Tallerde Horticultura y Jardinería

Vamos a la floristería Compramos la planta de los cogolloss

Los plantamos con la picaraza Recogiendo cogollos

En el invernadero regando los cogollos Y......los vendemos


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El proyecto de Salud delcentro es el eje vertebradordel trabajo y sobre él se sus-tentan los aprendizajes delos alumnos/as. Se basa enel interés por desarrollarhábitos saludables en nues-tro alumnado que favorez-can una vida de calidad.Para ello se lleva a cabo unplan estructurado y sis-temático en beneficio de lasalud y el bienestar de losalumnos/as y del personaldel centro. Nuestra preocu-pación es el desarrollo inte-gral del alumnado, por elloy de manera integrada entodas las áreas implicadasen la formación de los mis-mos, se trabajan todosaquellos aspectos relacio-nados con los distintosámbitos que integran laSALUD. Siendo así, se traba-ja no solo la salud física y losbuenos hábitos relaciona-dos con ella, sino que tam-bién se hace especial hin-capié en la salud emocio-nal y en la salud social. En el

centro se realizan activida-des a nivel de aula, talleres,extraescolares, actividadescomplementarias, etc.Estas actividades, junto conlas específicas del equipode salud, se cuelgan en unrepositorio para compartirmateriales entre centros dela Red de Escuelas para laSalud de Navarra, a la cualpertenecemos. Este curso ygracias al trabajo de losprofesionales hemosaumentado en 20 el núme-ro de materiales colgados.Como actividades especifi-cas del equipo se han reali-zado las siguientes:*Desayunos Saludables*Alimentación saludable,un menú equilibrado*Unidad didáctica “Con-cienciación sobre el Ruido”*Primeros auxilios: RPC y Epi-lepsia, sesiones para losalumnos*Mapa de empatía sobre laEducación para la Salud:un mapa de empatía esuna herramienta que nosayuda a entender mejorqué valoran nuestros alum-nos sobre untema concretoy nos sirve comopalanca paraconseguir losobjetivos de unamanera másadecuada. Paraello se entrevistóa seis de ellos:tres chicas y treschicos, comomuestra repre-

sentativa y se les preguntóqué ven, qué oyen, quépiensan y sienten, quéhacen y dicen, sus esfuerzosy sus resultados. Los resulta-d o s h a n s i d o m u ys a t i s f a c t o r i o s .*I Jornada de Salud: ali-mentación SALUDable: undía en el colegio trabajan-do conjuntamente la salud.Gracias a la labor de losalumnos/as y todos los pro-fesionales del colegio, quecolaboraron activamentepara que todo saliera lomejor posible.*Solidaridad como valor:Kamishibai en el Aula Hospi-talaria*Recogida de alimentos yhucha solidaria*Sesiones con el colectivoGaz Kaló*Curso de Ergonomía con elalumnado, impartido a losprofesionales por AitziberAlmándozEquipo de Salud: Aida Fil-gueira, Socorro Arraiza, Irat-xe Garibi

PROYECTO DE SALUD: CURSO 2014/15


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ADUR EN LAS CIUDADESY.... ¡por fin llegó el 12 de junio!Y representamos en el Teatro Gayarre: “ADUR EN LAS CIUDADES”Estábamos muy ilusionados.Fue una experiencia deliciosa, en la que trabajamos en equipo, pues todos somos impor-tantes: los intérpretes, la iluminación, el sonido, los regidores que nos ayudan a salir a esce-na en el momento justo, el vestuario, la dirección....Hemos visto recompensado nuestro esfuerzo después de tantos ensayos. Estamos muycontentos: las actuaciones, los bailes, las coreografías, todo salió muy bien.Una anécdota: el tramoyista no estaba junto al telón al finalizar la representación y tuvoque ser Nacho el que bajó y subió el telón.¡Hasta la próxima actuación!Nanna Sánchez

Distintos momentos de la actuación “Adur en las ciudades”


16 NOS DAMOS A CONOCER

PROYECTOS DE TRABAJO

Desde principio de este curso se haempezado a poner en práctica un pro-yecto piloto de innovación-acción llama-do “pensamiento visible y aprendizajeautorregulado”. En sus inicios contamoscon la formación y asesoramiento en estetema por parte del departamento deeducación de la Universidad de Navarra ydel colegio Irabia-Izaga, los cuales ya lle-van varios años desarrollando este pro-yecto en sus aulas.Para poder empezar a andar en estenuevo proyecto tuvimos varias sesionesformativas, a partir de las cuales pudimosempezar a ponerlo en práctica en lasaulas con nuestros chicos.Pero, ¿en qué consiste el pensamientovisible y el aprendizaje autorregulado? Setrata de ayudar a nuestros chicos a apren-der a pensar, pensar para aprender ycomprender y formar hábitos de menteaplicando una serie de destrezas y rutinasde pensamiento. Para lograr el mayorimpacto y asegurar que las rutinas se vuel-van hábitos y no solo actividades de clase,es primordial hacer el pensamiento visibleen varios contextos de la vida de los chi-cos dentro y fuera del colegio.La rutina de pensamiento es un modelo opatrón sencillo de razonamiento queayuda a los alumnos a aprender a pensar.Son estrategias breves y fáciles de apren-der que orientan el pensamiento de los

estudiantes y dan estructura a las sesionesen el aula. Para que se convierta en rutinaes necesario que se repita continuamente.Está claro que para comprender necesita-mos pensar, y que para actuar adecua-damente, necesitamos comprender. Y lomaravilloso es que todo esto se puedehacer visible con estrategias sencillascomo las rutinas de pensamiento.

Aprender a pensar es posible, divertido yfácil de lograr, y solo requiere:

• Definir los hábitos de mente que quere-mos formar.

• Escuchar, analizar, preguntarse, buscarevidencias, colaborar, etc.

• Usar las herramientas de pensamiento,tales como: mapas conceptuales, rutinasde pensamiento, uso del lenguaje, docu-mentación, etc. Este uso debe ser cons-tante y en múltiples situaciones de la vidadiaria.

• Personas con mente abierta dispuestas aaprender e incorporar un nuevo lenguajede pensamiento.

• Una mirada de nuestros chicos comoseres pensantes, que tienen mucho paradecir, que piensan y construyen su mundocon una perspectiva fascinante y que nosenseñan y aportan a todos.


17NOS DAMOS A CONOCER

DESARROLLADOS EN EL CENTRO• Trabajo colaborativo con la familia,donde se comparte con ellos los procesosque se viven en el aula, los comentarios yparticipaciones de los alumnos, las docu-mentaciones y las herramientas de pensa-miento que se usan.

Nuestros alumnos ya utilizan una granvariedad de tipos de pensamiento en suvida diaria: comparan y eligen, predicen,toman decisiones, etc. Entonces, ¿por quétendrían que aprender a pensar? Llevar acabo todas estas operaciones de pensa-miento no significa hacerlas bien. Actuarpor impulsos y decidir precipitadamentesin pensar no es pensar de manera efecti-va. Es el pensamiento ordinario bien hecholo que perseguimos al “enseñar a pensar”.

Pero, ¿cómo enseñar a los alumnos amejorar la calidad de su pensamiento?Cuanto más explícita es la enseñanza delpensamiento, más efectiva resulta; cuantomayor es la atmósfera de reflexión en laclase, más alumnos valorarán la capaci-dad de pensar; y cuanto más integrada

está la enseñanza del pensamiento en latransmisión de los contenidos, más piensanlos alumnos sobre lo que están aprendien-do. Es por tanto esencial que enseñemos alos alumnos cómo usar la información y losconceptos que aprenden en la escuelapara tomar decisiones y resolver proble-mas de manera efectiva.Os añadimos unas fotos de una destrezade pensamiento llamada “de las partes altodo”, trabajada con uno de los grupos deprimaria. Dado que la experiencia ha sidomuy positiva, el curso que viene seguire-mos formándonos y aplicando este pro-yecto con nuestros chicos.

Que pasaría si no tuviésemos..........

....OREJAS

....BOCA

....DIENTES

....NARIZ

....OJOS

Alberto Beunza


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Este curso en las aulas de primaria se hapriorizado el trabajo cooperativo y conjuntode los dos grupos. Se han hecho muchostrabajos y actividades en común perovamos a hablaros de tres de ellas.Hidroterapia: Durante todo el curso martes yviernes hemos acudido a las instalacionesde Aranzadi para realizar actividades acuá-ticas para nuestros alumnos. Estas activida-des no se diferencian del aprendizaje ordi-nario. Los métodos, metas y exigencias sonlas mismas pero adaptadas a sus caracterís-ticas y necesidades.No obstante el trabajo no se realiza única-mente en el agua, sino que se trabajan lasactividades de autonomía antes y despuésde entrar en el agua. También se trabajanobjetivos de educación vial en los desplaza-mientos que se realizan hasta las instalacio-nes, ya que por proximidad, se acude hastaallí caminando, lo cual se aprovecha comoun momento educativo más.

Talleres de Gusto: Aprovechando la nove-dad de este curso, la Pizarra Digital Interac-tiva (PDI), hemos hecho un recurso sobre elsentido del gusto. Posteriormente traslada-mos lo aprendido al aula en un Taller deSabores. Los alumnos probaron dulce, sala-do, ácido y amargo. ¡¡¡Las caras fueron dig-nas de ver!!!Actividades plásticas conjuntas: Para darvisibilidad a los aprendizajes y a los distintosproyectos de innovación trabajados en pri-maria (Pensamiento Visible y EducaciónResponsable), hemos realizado diferentestrabajos manuales, desde murales hastaanimales en cartón, flores para la primaverarecicladas, soles con platos, etc... Los alum-nos han disfrutado mucho con estas activi-dades.El resultado de este trabajo conjunto ha sidomuy satisfactorio y productivo, tanto paralos alumnos como para los profesionales.

PROYECTO PRIMA RIA : DOS A ULA S, UNA UNIDA D DE TRA BA JO

Iratxe Garibi y Alberto Beunza, profesores de primaria

Miguel en Hidroterapia

Ametsa en el taller de gusto

Trabajos realizados en plástica


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Durante este curso hemos trabajado lasnormas: CONTROLA TU ENFADO, USO DE LABICICLETA y ENTREGAR APARATOS y AGEN-DA al tutor. Esas normas tenían que ver conel lema del curso que era “obedezco ycumplo las normas”. Con esto aprendemospara la vida diaria gracias a nuestros tutoresy responsables que tenemos, que cuandohace falta nos corrigen, nos ayudan, nosconsuelan si estamos tristes, aunque cuandoestamos contentos nos siguen el juego. Sinellos no seríamos lo que somos.

Cómo hemos cumplido estas normas:Daniel: en mi caso el problema está en obe-decer pero me estoy esforzando.Vladut: son importantes el respeto en elcolegio, en casa, en cualquier sitio porquesin respeto no consigues nada en la vida.Para cumplir esto se necesita mucho esfuer-zo, pero reconozco que he metido la pata;pero cuando lo he hablado en clase, lo hearreglado todo y me siento bien.Chayan: a mí las normas del colegio mecuesta cumplir. Pero algo he aprendido,como por ejemplo, cuando me enfado yme doy cuenta que he hecho algo mal,intento pedir disculpas. Tengo que seguiraprendiendo.Brayan: tengo que seguir aprendiendo a nodar collejas.Gabriel: con mucho esfuerzo, gracias a losque me ayudan y me quieren, he logradocontrolar bastante el enfado y estoy agra-decido a todos los que me han ayudado.Firmado: Vladut, Chayan, Brayan, Daniel yGabriel.

LEMA DEL CURSO 2014-15

Alumnos del grupo E : Beatriz Taberna, Irene Laseca,Asier Arangoa, Asier Olabarrieta,Leire Lopez de S. y Lissethe Rivas

YO ESTOY CONTENTOLos alumnos del grupo E estamos escribiendo un libroEl libro se titula La alegríaEn el libro contamos cosas que nos hacen felicesEn las páginas del libro hay fotos y frasesEn las fotos salimos nosotros haciendo cosas que nosgustan.En las frases decimos cuándo estamos contentos

EL GRUPO “E” ESCRIBE UN LIBRO

Grupo E preparando el libro “Yo estoy contento”


20 DEPORTES

JUEGOS DE CAMPO A TRAVÉS EN IBERO

El miércoles 15 de Abril salimos delcolegio en autobús y fuimos a Iste-rria. Llegamos allí y había un circui-to preparado para hacer campo

a través. Primero corrieron loschicos de primaria por el circui-to y dieron una vuelta, despuéscorrimos las chicas dimos dosvueltas y por último los chicosdieron tres vueltas. Cuandotodos terminamos de correralmorzamos y Blas nos dio lasmedallas. Después hubo unaprueba de bicicletas. Termina-mos la actividad y cogimos el

autobús para volver al colegio. Lopasamos muy bien y disfrutamosmucho.Julia Leránoz

JUEGOS DE ATLETISMO EN LARRABIDE

Chayan en bicicleta

Preparados para correr

El miércoles 13 Mayo salimos del colegio enautobús para ir a Larrabide (es un estadiopara practicar atletismo).Nos juntamos varios colegios para participaren los juegos de atletismo. Primero corrieronlos pequeños, después lo hicieron los chicosde secundaria y después las chicas. Partici-

pamos todos en las diferentes categorías.También hubo lanzamiento de balón, quepesaba mucho. Al terminar la actividad nosdieron premios y a todos los que participa-mos una gorra roja.Lo pasamos muy bien e hizo mucho calor.


21DEPORTES

JUEGOS DE EQUITACIÓN en LABIANODurante los martes y juevesde Marzo y Abril los alumnosdel colegio hemos ido a lahipica de Labiano a montar,limpiar cuadras... Nosrepartíamos en grupos parahacer las actividades. Unosiban los martes y otros losjueves. Todos hacíamos lomismo. Lo que más nosgusta es montar a caballo y

si hace bueno más. Paramontar nos tenemos queponer un casco y luegoseguir las órdenes que nosdan las monitoras. Cuandonos toca limpiar las cuadrasvan con un tractor pequeñopara llevarse la paja de lascuadras y ponemos paja lim-pia. También les ponemosen una esquina paja para

que coman. Hay que tenercuidado para no manchar-nos mucho. También sole-mos cepillar y limpiar algúncaballo .Si hace bueno damos paseopor el campo mientras otroscompañeros hacen las acti-vidades.Grupo 7

Del 21 al 25de Abrilalumnos delMolino fui-mos aZ a m o r apara partici-par en elcampeona-to de

España de equitación en la espe-cialidad de doma clásica. Los alum-nos que asistieron fueron: Mikel, Mila,Gabriel, María Belén, Iosu, Amaia yAlexis del Centro Ocupacional,además de los profesores Xabier L. yNatalia. Aunque la competición fueel sábado, durante la semana tam-bién hicimos muchas actividadesdonde nos lo pasamos muy bien. En“equus duri” (el recinto dondemontábamos a caballo) entrená-bamos, hacíamos volteo, limpiezade caballos y otras actividades. El sábado fue la competición. Unjurado nos valoraba nuestra repris.

Había diferentes categorías y lospuestos conseguidos fueron lossiguientes :

Habilidades deportivas I3º Alexis Moreno ( C. D. EL MOLINO )6º Iosu Artázcoz ( C. D. ELMOLINO) Habilidades deportivas II 1º Gabriel Larráyoz ( C. D.EL MOLINO) 6º Mikel Urdiain( C. D. EL MOLINO )12ªBelén Ciriza ( C. D. EL MOLI-NO)15ª Amaia Alzueta (CD EL MOLINO) 16ª MilaBarricarte ( C. D. EL MOLI-NO)

Adaptada I 1º Iosu Resa ( HíPICA BIKI BLASCO) 2ºDaniel Yárnoz (HíPICA BIKI BLAS-CO)4ª Saioa Iturri ( HÍPICA BIKI BLAS-CO)7ª Carmen Díaz ( HÍPICA BIKIBLASCO) Todos hicimos un buenísimo trabajoen todas las categorías y aprendi-mos mucho sobre caballos. Nos lopasamos genial. El sábado volvimosa Pamplona con las copas y meda-llas ganadas. Nos reunimos con lasfamilias y nos felicitaron por el buentrabajo realizado. Gabriel Larráyoz

CAMPEONATO DEESPAÑA DEEQUITACIÓN, ZAMORALorea montando a caballo en el picadero de Labiano Daniel montando a Freya


22 DEPORTES

JUEGOS DE NATACIÓN

DESCENSO EN CANOAS POR EL ARGAEl martes 9 Junio hice canoas con mis amigos del colegio. Es la primera vez que voy y meencantó. Tenía que remar y era muy difícil. Nos pusieron un casco de color naranja, me caíy me puse a reír. El año que viene quiero volver. Itxaso

El pasado 4 de Junio los alumnos del colegioque participan en la actividad de nataciónescolar y los que están inscritos en escuelasdeportivas de natación, acudieron al ClubNatación Pamplona para representar alcolegio en los Juegos Navarros de Nataciónque cada año organiza la FederaciónNavarra de Deportes Adaptados. El fin fun-damental es que esta actividad sirva decolofón a todo un curso de entrenamientos,

agrupando a los nadadores/as en serieshomogéneas en cuanto a edad, sexo ymarca.En cuanto a los registros más competitivos,cabe resaltar los resultados de Ainhoa Oraay Félix Garrido en categoría Infantil y MikelUrdiain en Junior.Daniel Muñoz consiguió ganar la prueba de50 m. libres y los equipos masculino y femeni-no se adjudicaron el triunfo en los relevos 4x25

Preparados para relevos Sophia V. compitiendo


23DEPORTES

Campeonatos nacionales subvencionados por: Gobierno de Navarra y

Ayuntamiento de Pamplona

OCTUBRE 2015Comienzan las escuelas deportivas y programas de tecnificaciónNOVIEMBRE 201519 Juegos Navarros de bolera, deporte rural y lanzamientosDICIEMBRE 201513-18 Semana y campeonato de España de esquí en Benasque

AGENDA DEPORTIVA DEL PRIMER TRIMESTRE DE 2015-2016

CAMPEONATODEESPAÑA DEATLETISMO, SANTANDEREl último fin de semana de Mayo ochodeportistas del Club “El Molino” participaronen el Campeonato de España de atletismoorganizado por la FEDDI. En categoría mas-culina concluyó en 4º lugar por equipos,gracias a las buenas actuaciones de RubénPascual (plata en 200 m) y Rosa Jaca (bron-

ce en 100 m.v.). Por su parte, en relevos4x100 y 4x400 el Club conquistó el 3º y 4ºpuesto respectivamente. La actuación másdestacada fue de Mila Barricarte, que con-siguió tres medallas de plata en categoríajunior, en 100, 200 y 400 metros lisos.

NOS VISITA JOKIN ESPARZAEl pasado 12 de Junio nos visitó en el colegio Jokin Esparza. Daniel Zabalegui aprovechópara hacerle unas preguntas. Después se quedó con nosotros en la asamblea.Daniel Z. ¿A qué años empezaste a jugar a fútbol?Jokin E. A los seis añosD.Z. ¿En qué club empezaste?J.E. Club Natación de PamplonaD.Z. ¿En qué equipos has jugado?J.E. Club Natación, Salesianos, Osasuna, Huesca, Zamora,Panathinaikos y Veria F.C.D.Z. ¿Cuál te ha gustado más?J.E. Panathinaikos D.Z. ¿Ahora en qué equipo estás jugando?En el Veria F.C. (Grecia)


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A. P. Y. M. A. 616 14 15 50

EL TREN DE CHOCOLATECLASE DE “MASTER CHEF” CON MARI JOSE,MADRE DE JOSETXO.El pasado 28 de mayo tuvimos en el cole-gio la presencia de la mama de Josetxo,que vino para darnos una clase de cocinaen el taller de hogar a los alumnos delgrupo 5 junto a la profesora.Con ella aprendimos a elaborar una senci-lla pero vistosa tarta. Aprendimos a deco-rar un bizcocho, que le dimos forma de

tren: le pusimos ruedas, ventanas, chime-nea y lo cargamos de chuches y que aldía siguiente muchos de nosotros nos loalmorzamos. Con las chuches que sobra-ron hicimos un sorteo para repartírnoslas.Pasamos una tarde muy divertida realizan-do la tarta que os mostramos en las foto-grafías que acompañan este artículo.Alejandro, Alberto, Cristian, Josetxo, sumadre y Ana C.

NOTICIAS DE LA A.P.Y.M.A.Ademas de continuar con elseguimiento de otros muchostemas, en este trimestre laA.P.Y.M.A. organizamos laexcursión familiar de fin decurso. Estuvimos en Senda Viva y fueun día estupendo, donde loshijos disfrutaron muchísimo y lasfamilias pudimos acercarnos yconocernos un poco más.Estas experiencias son siempremuy gratificantes y queremosampliar la participación. ComoA.P.Y.M.A. entendemos muynecesarios los momentos derelación entre padres y madres,donde poder conversar sobrenuestros hijos, sobre su educa-ción y sobre nuestra problemá-tica, para poder escucharvuestras opiniones y sugeren-cias que luego podamos trans-mitir al colegio. Sabemos que aveces el plan de la excursión no

es adecuado para todos. Poreso esperamos también vues-tras sugerencias y así poderorganizar salidas sucesivas quese adapten a las necesidadesde todos.Otro momento a recordar hasido la fiesta familiar de fin decurso. El día 18 de junio fue lareunión de padres de fin decurso. Aprovechando esto, elcolegio organizó la clausura dela tómbola solidaria con Nepal.Y desde la A.P.Y.M.A. conside-ramos que era un momentoinmejorable para celebrar el finde curso en familia. Así quepedimos al Centro Ocupacio-nal que preparara un aperitivo,y al colegio que facilitara a lasfamilias que así lo desearan elacceso a las instalaciones yque animara el ambiente conun poco de música. El resultado fue muy positivo.Hubo alumnos que visitaron el

colegio con padres y herma-nos y con otros familiares y ami-gos, y todos (familias y profesio-nales) tuvimos la oportunidadde conversar en un ambientemás informal.Una vez más la merienda fueun éxito que debe apuntarse elCentro Ocupacional. Todoestuvo impecablemente pre-sentado y buenísimo. Para finalizar, la tómbola quenos mantuvo a todos pendien-tes de los sorteos.La valoración de esta fiestacompartida es muy positiva. Esuna primera experiencia quetenemos intención de repetir ymejorar para otros cursos. Terminamos este curso y todosnos merecemos un descanso.Contamos con todos vosotrosa la vuelta en septiembre.Hasta entonces, feliz verano.

Mari Jose con el tren de chocolateLos participantes en la “Master chef”


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CocinaPASTEL VEGETALRECETA

INGREDIENTES (Para 6 u 8 personas)1 bote de de mayonesa 18 rebanadas de pan de molde sin corteza3 latas de atún en aceite1 paquete de aceitunas verdes sin hueso 1 bote de tomate natural rallado

Para adornarLechuga en juliana4 huevos cocidosTomates cherryUn molde de aluminio de 31x21cm

MODO DE HACERLOSe parten las aceitunas en trocitos pequeños.

En un bol echamos el atún y lo desmigamos, añadimos la mayonesa y las aceitunas ymezclamos todo bien.En un molde de aluminio ponemos una capade pan de molde y la cubrimos con la mez-cla de mayonesa.

Ponemos encima otra capa de pan de molde y untamos con el tomate natural y enci-ma otra capa de la mezcla de mayonesa,atún y aceitunas. Lo cubrimos con pan demolde.

Colocamos la tapa de cartón, cerramos bien los bordes y encima ponemos algo quepese. Lo metemos al frigorífico 4 horas. Lo sacamos del frigo, quitamos el peso y la tapa de cartón y cortamos con unas tijeraslas esquinas del molde.Ponemos una bandeja encima del molde yle damos la vuelta con cuidado para des-moldar. Quitamos el molde de aluminio yuntamos la mayonesa por encima y por los

lados del pastel. Decoramos con la lechuga alrededor del pastel y por encima conhuevo picado y los tomates.

HAY QUE GUARDARLO EN EL FRIGORÍFICO.


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TALLER DE AZAFATOSSomos un grupo de ocho usuari@s

del Centro Ocupacional, que llevamos untiempo formándonos como azafat@s parapoder participar en eventos. Este añohemos colaborado en: las Jornadas dePuertas Abiertas del C.E.E. y C.O. “ El Moli-no”; las Jornadas de Inclusión Social cele-bradas en el Gayarre; las Jornadas del XAniversario del Colegio de Terapeutas Ocu-pacionales de Navarra; la Gala del Depor-te de la UNA; los Premios Solidarios de laONCE … Algunas de las funciones desarrolladas hansido: entregar entradas y folletos informati-vos, guiar y acomodar a los asistentes, facili-tar el acceso a micrófonos, guardarropía,entrega de premios y obsequios a los asis-tentes…Este trabajo, como otros, tiene algunascosas que nos gustan un poco menos,como puede ser el permanecer mucho rato

de pie y los horarios, pero también tienemuchas otras cosas que sí que nos gustan:saludar y conocer a mucha gente impor-tante, ponernos guap@s... y después definalizada nuestra labor que nos den las gra-cias y reconozcan el buen trabajo quehemos realizado (incluso nos tienen encuenta para el año siguiente, por algoserá…). Complementando nuestra labor de aza-fat@s, en el Centro Ocupacional tambiénrealizamos numerosos obsequios (imanes,llaveros, velas, marca páginas…) que ofer-tamos a las empresas que realizan dichoseventos. Así como la posibilidad de prepa-rarles el material que se reparte a los asis-tentes generalmente antes de un evento(bolígrafos, cuadernos, folletos informativos,muestras…). De este modo, damos a cono-cer un poco más de cerca parte del traba-jo que realizamos en nuestro centro.

CENTRO OCUPACIONAL


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AULA NATURALEZA: “FUENTERRABÍA”El lunes día 1 de Junio salimos hacia Fuente-rrabía en autobús. Había 2 habitacionesgrandes, una de chicos y otra de chicas.Dejamos las maletas y fuimos a almorzar.Dimos un paseo por la playa y jugamos afútbol, a bomba y nos mojamos los pies enla orilla. Por la tarde fuimos al puerto y vimosbarcos de pesca. El martes por la mañana fuimos al acuariode Biarritz, había muchos peces: tiburónblanco, pez payaso, tiburón martillo, focas,estrellas de mar, medusas, pez manta, eri-zos…… Nos pareció muy bonito. Por la tarde dimos un paseo en barco, fui-mos mar adentro, el barco se movía mucho,

se veía Hendaya y Fuenterrabía. Por la noche bailamos en la discotecahasta las once y luego nos fuimos a dormir. El último día salimos a pasear por el pueblode Fuenterrabía, fuimos por el paseo y porel centro del pueblo. Almorzamos y toma-mos un refresco en un bar.Ya por la tarde cogimos las maletas, lasmetimos en el maletero del autobús y nosvolvimos a Pamplona. Llegamos tarde, enel cole estaban nuestros padres esperando. El viaje nos gustó mucho y lo pasamos muybien.GRUPOS 5 Y 6

Disfrutando del mar

Paseando por la orilla

Paseo en barco

Pescando en el puerto


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AULA NATURALEZA: “CAMINO DE SANTIAGO”El día 1 de Junio comenzamos el camino deSantiago. Salimos desde el cole hasta Zizur,donde almorzamos el bocadillo que traía-mos de casa.Seguimos andando y como nos faltabapoco llegamos hasta Zariquiegui. Comimosy descansamos antes de la cena. Dormimosen el albergue. Al día siguiente salimos de Zariquiegui cami-no de Puente la Reina. Tuvimos que subir elPerdón, fue muy duro. Pasamos por Oba-nos, el pueblo del abuelo de Iñigo Andrés yllegamos a Puente la Reina. José nos espe-

raba con unos bocadillos y fuimos a comer-los a la sociedad de Co. Por la tarde, des-pués de ducharnos, fuimos a la Iglesia deSantiago donde nos pusieron los sellos en lascredenciales. Tomamos un refresco y acenar. El último día fuimos a Lorca, !hacía muchocalor! Almorzamos en Mañeru y seguimoshasta Cirauqui. Algunos seguimos andandohasta Lorca y los que estaban más cansa-dos fueron en coche. Llegamos al albergue,descansamos, comimos y luego en la Este-llesa para Pamplona.

Un alto en el camino para reponer fuerzas

Comenzamos el camino

Subiendo el Perdon

Vamos con buen ánimo a pesar del calor


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REUNIÓN FINAL DE CURSOEl pasado 18 de Junio se celebró la reunión de final de curso2014-2015 para padres y madres. El equipo directivo explicólas actividades y proyectos llevados a cabo a lo largo deeste curso escolar.Posteriormente se entregaron los certificados de escolaridada los alumnos que cambian de etapa y los certificados a losalumnos de salida. De este modo se dio por clausurado estecurso.


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FIESTA FIN DE CURSO El último día de curso, 19 de Junio, celebramos la fiesta defin de curso. Empezamos con una misa, después hubo variasactuaciones muy bonitas y a las doce tiramos el chupinazo.Salieron los kilikis y el torico y todos corríamos delante deellos. Todos vinimos vestidos de pamplonica.Lo pasamos muy bien.


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Fue una fiesta muy bonita, nos lo pasa-mos muy bien. Dar la enhorabuena atodos los participantes en las actuacio-nes, nos animaron mucho la fiesta y atodos los demás:

¡Disfrutad de lasvacaciones!

El coro de las emociones Grupo de percusión

Grupo Gaz Kaló

Lectura de kamishibai “Los tres cerditos”

El violinista Mario Oroz


cee el molino, periodico 69 jun-15

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