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CEAACES - UTPL
LA NUEVA FASE DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR DEL ECUADOR
VI CONGRESO CREAD ANDES
VI ENCUENTRO VIRTUAL EDUCA ECUADOR
GABRIEL GALARZA LÓPEZ
1 DE JUNIO DE 2018
CENTENARIO REFORMA DE CÓRDOBA
• AUTONOMÍA
• DEMOCRACIA/COGOBIERNO
• EDUCACIÓN CIENTÍFICA/ANTIDOGMÁTICA
• EXTENSIÓN Y NECESIDADES DEL CONTEXTO
• RELACIÓN COMUNIDADES DOCENTE-ESTUDIANTES
• DOCENCIA LIBRE
• INTEGRACIÓN LATINOAMERICANA
PRINCIPIO de la CALIDAD
• BUSQUEDA CONTINUA, AUTOREFLEXIVA DEL MEJORAMIENTO,
ASEGURAMIENTO Y CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DE LA CULTURA
DE LA CALIDAD EDUCATIVA SUPERIOR, PARTICIPATIVA.
La cultura proviene de la capacidad de transformación de la naturaleza humana
La cultura
de la calidad
se la construye
CULTURA ORGANIZACIONAL:Conjunto de supuestos, creencias basicas, valores que influyen y condicionan en el comportamiento de los miembros de una comunidad institucional.
corresponden a hábitos
los principios son compartidos y las personasactúan de un modo particular
pueden ser de niveles: preconciente, conciente yvisible
LA COMUNIDAD TIENDE A NATURALIZARLOS
CALIDAD ORIENTADA POR:
PERTINENCIA – CONTEXTO - INCLUSIÓN /
EQUIDAD
- DIVERSIDAD – AUTONOMÍA RESPONSABLE
INTEGRALIDAD – DEMOCRACIA
PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS
OBRAS – PERCEPTOS
DIÁLOGO DE SABERES – VALORES CIUDADANOS
(ETHOS)
AUTO-REFLEXIÓN
DIALOGO PARTICIPATIVO DE TODOS LOS ESTAMENTOS DE LAS
IES
Y EL SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, BASADO EN EL
EQULIBRIO DE:
DOCENCIA – INVESTIGACIÓN (PERTINENTE)– VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
DOCENCIA: Relación Profesor-Estudiante-Institución
CO
MP
ETEN
CIA
S P
RO
FESO
R
CAMPO DE CONOCIMIENTO
INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
CIUDADANÍA
EL PROFESOR, entre otras actividades puede:
EJERCER LA CÁTEDRA/ DIRIGIR PROYECTOS Y ACCIONES DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
SER TUTOR y/o MENTOR
SER AUTORIDAD/GESTIÓN
DISEÑAR, DIRIGIR, INVESTIGACIONES E INNOVACIONES RELEVANTES PARA LA DOCENCIA
FUNDAMENTALMENTE
PARES EVALUADORES
NACIONALE
S
EXTRANJEROS
IES PÚBLICAS
OBLIGATORIEDAD – COMISIÓN DE
SERVICIOS
IES PARTICULARES
CONTRIBUCIÓN
CAPACITACIÓNY DIÁLOGO SOBRE:
METODOLOGÍA CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
DE EVALUACIÓN - HERRAMIENTAS
CONTEXTO:
• IDENTIDAD
• DIVERSIDAD
• INTEGRALIDAD
CALIDAD - subsunción
ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
AUTOEVALUACIÓN
CON FINES DE ACREDITACIÓN
SIN FINES DE ACREDITACIÓN
PLAN DE MEJORAMIENTO
ACOMPAÑAMIENTO
EVALUACIÓN EXTERNA
CARRERAS PROGRAMAS
INSTITUCIONES
CULTURA ORGANIZACIÓN
El sistema de formación
CONTEXTO + PRINCIPIO INTEGRALIDAD+ INCLUSIÓN/EQUIDAD
INSUMOS (Entorno Ap)
PROCESO (Innovación pedagógica)
PRODUCTO (Exámen de carrera/habi-litación)
D+I (Innov. social)+VS
ACCESOPERMANENCIA
MOVILIDADEGRESO
RETROALIMENTACIÓNINFORMACIÓN
REVISIÓN DE PRINCIPIO DE INTEGRALIDAD, ENTRADA, PROCESO,
SALIDA, RETROINFORMACIÓN CONTEXTO
Entorno aprendizaje
PROCESO FORMACIÓN
???
ENEC, EHAB
INNOVACIÓN PEDAGÓGICA/DIDÁCTICA Y DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTIL:MODELOS EDUCATIVO/PEDAGÓGICO/DIDÁCTICO
• MÉTODOS
• MODALIDADES
APRENDIZAJE ENSEÑANZA
• Enfoques
• Métodos e instrumentos
DIDÁCTICA SUPERIOR • Concepciones
• Estrategias e instrumentos de evaluación
EVALUACIÓN ESTUDIANTIL
Interacción /interactividad son componentes importantes del aprendizaje
tip
os
Estudiante-interfaz
Estudiante-contenidos
Tutores-estudiantes
Estudiante-estudiante
MOVILIDAD Y ACREDITACIÓN
INTERNACIONAL
CUMBRES DE JEFES DE GOBIERNO Y ESTADO
SECRETARÍA GENERAL IBEROAMERICANA
XXV CUMBRE CARTAGENA DE INDIAS (2016)
REGISTRO IES
CARRERAS
PROGRAMAS
(ACREDITADOS)
ASEGURAMIENTO MOVILIDAD
(Buenas Prácticas)DE: ESTUDIANTES – GRADUADOS- PROFESORES – PERSONAL ADMINISTRATIVO
SUPLEMENTO
DE
TÍTULO
SISTEMA DE
INFORMACIÓN