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“Lecturas divertidas para todos”

CATÁLOGO DE PLAN LECTORLiteratura Infantil 2015

Presentación

PriMer GraDO

seGUnDO GraDO

tercer GraDO

cUartO GraDO

QUintO GraDO

seXtO GraDO

sÉPtiMO GraDO

cUaDrO De VaLOres QUe DesarrOLLan Las OBras

creDitOs

3

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CATÁLOGO DEL PLAN LECTOR“LECTURA DIVERTIDA PARA TODOS”

2

Editorial Educatemas presenta su Plan Lector “LECTURA DIVERTIDA PARA TODOS”, conformado por una selección muy especial de obras de literatura infantil creadas por autores nacionales como Verónica Bonilla, el cantante Fausto Miño, Carmen Borja y Elizabeth Narváez; complemen-tadas por bellas ilustraciones que revelan a los niños, niñas y adolescentes el mundo prodigioso de la fantasía humana. Este Plan lector está pensado para los niños y niñas lectores, así como para los docentes formadores de lectores y para los padres y madres de familia.

En la elaboración de este Plan lector se han tomado en cuenta dos parámetros, tanto del Desa-rrollo Cognitivo como el curricular, acorde con la Actualización y Fortalecimiento de la Educación General Básica. Por eso se ofrecen varios datos importantes que ayudarán al docente a tomar la mejor decisión en cuanto a la selección de lecturas: el Objetivo Educativo de cada grado, la tipología literaria que debe ser estudiada, según la Actualización del Currículo, una ficha técnica cuidadosamente elaborada, una reseña muy motivadora y la clasificación de los títulos del plan de acuerdo con las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

Cada una de las obras incluyen actividades divertidas para el alumno, que buscan estimular la lectura comprensiva; así como una plataforma web www.planlectoreducatemas.com con una serie de recursos para complementar las lecturas respectivas.

PRESENTACIÓN

CATÁLOGO DEL PLAN LECTOR

3

“LECTURA DIVERTIDA PARA TODOS”

Es una estrategia de enseñanza –aprendizaje que facilita la labor docente en torno a la adquisición y el desarrollo de las destre-zas con criterios de desempeño que conforman el Área de Lengua y Literatura y especialmente, para favorecer el interés por la literatura en los niños.

Apoyar al trabajo de los docentes del Área de Lengua y Literatu-

ra, para lograr el perfil de salida del estudiante requerido en la

Actualización y Fortalecimiento de la Educación General Básica:

“Disfrutar de la lectura y leer de manera crítica y creativa”. Y como

lo exponen los Lineamientos Curriculares para el Bachillerato Ge-

neral Unificado: “Apreciar el texto literario como una fuente de re-

flexión crítica de la realidad social y personal a partir de experien-

cias propias.” Y también: “Valorar las manifestaciones literarias

mediante una perspectiva crítica para resignificar el hecho litera-

rio en función de la expresión argumentada de ideas y opiniones”.

Poner a disposición de los docentes y de las instituciones educati-

vas los materiales de lectura de calidad que permitan atender los

requerimientos del Área de Lengua y Literatura De Educación Ge-

neral Básica, según los lineamientos curriculares para este nivel.

1. Una base teórica pedagógica cercana a la realidad que vive el docente en el aula.

2. Una selección de lecturas, elaborada según criterios educativos, psicoevolutivos, valores, opinión de los alumnos, etc.

3. Una reseña de cada obra, con el resumen, los datos del autor y el ilustrador, el género literario, etc.

4. Estrategias de animación diseñadas como sugerencias, ideas propuestas para trabajar antes, durante y después de cada lectura.

5. Actividades para el aula, creativas y motivadoras, pensadas para que el estudiante las resuelva individualmente o en grupo

6. Apoyo en el desarrollo de las actividades de promoción de la lectura propuestas por el Área de Lengua y Literatura y la Institución.

7. Evaluación del plan lector que incluye una lista de objetivos didácticos y unas pautas de evaluación.

Qué esEL PLAN LECTOR “LECTURA DIVERTIDA PARA TODOS”?

¿

OBJETIVOS DeL PLan LectOr:

ELEMENTOS DeL PLan LectOr:


4

Inculcar el gusto por la lectura desde pequeños es uno de los retos a los que se enfrentan mu-chos docentes y por qué no, muchos padres de familia, también.

A la hora de elegir una lectura adecuada hay que hacer algunas consideraciones que, aunque obvias, muchas veces no tenemos en cuenta:

• Losgustosdelestudiante: ¿qué le gustaría leer a ese niño o a ese adolescente determinado? Él no es nosotros y, por tanto, no tiene por qué gustarle los mismos temas, ni su experiencia personal infancia es similar a la de otros.

• Gustaría/Debería: aunque parecido al anterior, muchas veces desestimamos un libro por-que consideramos que “deberían” leer otra cosa. Al igual que los adultos, los niños y jóvenes también prefieren leer por diversión y para evadirse de sus obligaciones diarias.

• Susdestrezasysuscapacidadescomolector: su edad, sus lecturas previas, el nivel de voca-bulario que maneja y el que se propone desarrollar el curso.

• Ofrecervariedaddetemas: Géneros y formatos así como que el libro evite prejuicios y es-tereotipos estériles. El contenido ha de ser atractivo, interesante y adecuado para él, pro-curando que los elementos del argumento sean fácilmente comprensibles, con ilustraciones acordes y enriquecedoras del texto.

• Encasodeserlibrostraducidos,setomaráencuentalacalidaddelatraducción, y también a los aspectos gráficos y materiales de la presentación de la obra (calidad del papel y de la encuadernación, tipo y tamaño de la letra, legibilidad, peso y tamaño...).

• Participardelaselección: en lo posible, hacer que los estudiantes se involucren en la selec-ción de un libro. Tener en cuenta su criterio y saber aconsejarle para que vaya afinando a la hora de elegir son, sin duda, acciones que cumple un buen maestro.

• RecordaraChristineNöstlinger: “La literatura infantil y juvenil no es una pastilla pedagógica envuelta en papel de letras, sino literatura, es decir, un mundo transformado en lenguaje.

La cubierta y contracubierta del libro ofrecen datos útiles como el tema, los personajes o los libros con los que se relaciona. El índice informa sobre la trama y el estilo de la obra, en tanto que un vistazo a la primera página o a la última página nos dirá si el libro puede o no interesar a nuestro lector en potencia: nuestros estudiantes.

No debemos olvidar que hay un libro para cada lector y un libro adecuado para cada momento.

Este Plan Lector beneficia al docente porque es:

a.Unamuestradelibrosdeexcelentecalidad. En va-riedad de géneros, estilos y temas.

b.Flexibleydiversificado. Elección entre todo el catálo-go de los títulos más adecuados al grupo de clase.

c.Motivador. Selección de títulos de gran éxito entre el alumnado. Las actividades y estrategias de animación se diseñan para dinamizar la lectura.

d.Secuenciado. Los objetivos pedagógicos y los indica-dores de evaluación vienen detallados por cursos, para seguir una progresión acorde con el desarrollo educa-tivo de los estudiantes.

e.Compartido. Las estrategias de animación favorecen la puesta en común de la lectura con todo el grupo de clase.

f.Asesoradopermanentemente. Mediante la platafor-ma web, todas las dudas y consultas de los docentes son rápidamente gestionadas.

g.Apoyado con excelentes guías de lectura para traba-jar en el aula y desarrollar las destrezas de la lectura y comprensión de textos, de manera lúdica en los niños, niñas y jóvenes.

TIPS Para seLecciOnar LOs teXtOs:

IMPORTANCIA DeL PLan LectOr Para eL DOcente


5


OBjetiVO eDUcatiVO:• Disfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música demostrando interés y participando en las

actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.

EDAD DE LOS ESTUDIANTES

5-6 AñOS

etaPa De DesarrOLLO cOGnitiVO: Etapa de pensamiento intuitivo I

PriMerGRADO

6

EGB


6

Recuerda entrar a nuestra plataforma www.planlectoreducatemas.com

aUtOr tÍtULO reseÑa VaLOres LenGUaje DatOs tÉcnicOs

Lic. Elizabeth Narváez (Ecuador)

Mundo Lector 1

Se trata de una compilación de más de 12 lecturas muy di-vertidas en un solo libro. En el primer año los niños están aprendiendo a leer, por lo que la autora ha trabajado el pictograma como principal estrategia de enseñanza lectora.

Cada lectura tiene su actividaddecomprensión la misma que viene con su destrezaconcriteriosdedesempeño.

Tomate, Papa y Pimiento, El bosque de la bruja ,La princesa Ana, El pirata malapata... y otras más...

• Compromiso• Paciencia• Tolerancia

Sencillo

Pictográfico • Número de páginas 100

caracterÍsticas De La etaPa:• Experimenta terrores personales, normales.

• Vida imaginativa rica y abundante, que le ayuda a entender lo real.• Desarrolla el concepto de identidad individual, y su autoestima.

intereses De LectUra:• Temores personales• Fantasía y verosimilitud• Secuencias narrativas claras, unidireccionales• Cuentos con tramas predecibles pero con finales sorprendentes • Cuentos con finales felices y justos.

GRADO: PRIMERO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICAetaPa De DesarrOLLO cOGnitiVO: Etapa de pensamiento intuitivo I

ESTE LIBROviene acompañado

de un folleto de actividades

sUGerencias De LectUra:


7


seGUnDO

ObjetivOeDUCAtivOPROPUeStOPOReLDFCeGb:• Comprenderydisfrutar de cuentos de hadas, cuentos maravillosos, canciones infantiles, juegos de lenguaje, (adivinanzas,

trabalenguas, retahílas, nanas, rondas, entre otros) y narraciones variadas adecuadas con la especificidad literaria.

GRADOEDAD DE LOS ESTUDIANTES

6-7 AñOS

etaPa De DesarrOLLO cOGnitiVO: Etapa de pensamiento intuitivo II

EGB



8

EN INGLÉS

caracterÍsticas De La etaPa:• Experimenta terrores personales, normales.• Vida imaginativa rica y abundante, que le ayuda a entender lo real.• Desarrolla el concepto de identidad individual, y su autoestima.

intereses De LectUra:• Temores personales• Fantasía y verosimilitud• Secuencias narrativas claras, unidireccionales• Cuentos con tramas predecibles pero con finales sorprendentes • Cuentos con finales felices y justos.

GRADO: SEGUNDO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICAetaPa De DesarrOLLO cOGnitiVO: Etapa de pensamiento intuitivo II

CADA LIBRO



Verónica Bonilla(Ecuador) El genio de los deseos

La historia de la niña y el genio de los deseos; un cuento de-licioso para enseñar a los pequeños lectores lo que significa el gran reto de tomar decisiones.

• Amistad• Imaginación

Sencillo • Número de páginas 42

Verónica Bonilla(Ecuador) El ratoncito R 54

Este cuento está basado en las vivencias de una niña y un ratoncito. Ideal para enseñar la esperanza y la amistad.

• Amistad • Esperanza


Verónica Bonilla(Ecuador)

Hadani cuida el bosqueAquí están los ingredientes exactos para disfrutar y apren-der a cuidar la naturaleza.

• Imaginación• Creatividad• Cuidado del medio

ambiente



Mundo Lector 2

Se trata de un libro que contiene más de 12 historias her-mosas que dejan mensajes con valores que debemos res-catar. El Pictograma aparece al inicio del texto de segundo año… pues los niños tienen aún cierta dificultad en leer…

Cada lectura tiene su actividad de comprensión la misma que viene con su destreza con criterios de desempeño y muchas lecturas interactivas...

• Amistad• Libertad• Constancia

Sencillo

Pictográfico• Número de páginas 100

viene acompañado de un folleto de actividades


9

ObjetivOeDUCAtivOPROPUeStOPOReLDFCeGb:• Comprender, analizar y producir cuentos de hadas, cuentos maravillosos, juegos de lenguaje (adivinanzas, trabalenguas,

retahílas, nanas) diversos y apropiados con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresión artística


7-8 AñOS

etaPa De DesarrOLLO cOGnitiVO: Etapa de operaciones concretas I

tercerGRADOEGB



10

EN INGLÉS


11

caracterÍsticas De La etaPa:• Preferencia por los temas realistas• Interpreta palabras y hechos de diferentes maneras• Manipula ideas así como los objetos

intereses De LectUra:• Historias, eventos y ubicaciones definidas reales• Personajes con los que le sea posible identificarse.• Narrativa con episodios• Narrativa que use diversas figuras de expresión

GRADO: TERCERO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICAetaPa De DesarrOLLO cOGnitiVO: Etapa de operaciones concretas I viene acompañado


CADA LIBRO

sUGerencias De LectUra:aUtOr tÍtULO reseÑa VaLOres LenGUaje DatOs tÉcnicOs


El secreto del rey

Había una vez un rey muy sabio que vivía feliz en su reino con sus dos hijos. Así comienza una historia que nos ense-ña que lo más importante es buscar y mantenernos en la alegría.

• Imaginación• Actitud positiva


Verónica Bonilla (Ecuador)

Achiiis¿Qué ocurre cuando se desata una epidemia de estornu-dos? Esta es una misión para Platanario.

• Cuidado de la salud• Solidaridad



El barquito de balsa

Un abuelo, dos niños y la construcción de un barco que es el secreto mejor guardado. Especial para enseñar que para construir cosas, lo mejor es seguir, cuidadosamente, un proceso.

• Trabajo colaborativo• Amor filial

Medio• Número de páginas 36


El reino de las travesuras¿Acaso porque todo el mundo hace algo, quiere decir que es bueno?

• Reflexión• Trabajo colaborativo



Hadani

La aprendiz de bruja

Januka y Pichusa protagonizan esta historia llena de situa-ciones interesantes y divertidas. Acompáñalas al bosque. Es un lugar tan mágico…

• Cuidado del medio ambiente

Sencillo• Número de páginas 47


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Carmen BorjaFausto Miño

Amor de dosIsabella nos recuerda que los niños vinieron a este mundo para ser felices y recibir en toda circunstancia el amor y protección de su familia.

• Amor filial• Paz Medio

• Número de páginas 24• Libro con CD de música


Mundo Lector 3

En el libro de tercer año, se aprecia más de 12 lecturas más complejas con sus correspondiente taller de comprensión lectora.

Entre sus historias están:

Andrea en el país del arcoiris, La princesa y el frijol, La pequeña Leda, El pez de oro... y más.

Posee lecturas interactivas.

• Amor• Paciencia• Solidaridad• Puntualidad


cOLección en inGLÉs


The secret of the kingThere was once a wise king who lived in his kingdom happy with her two children. So a story that teaches us that the most important thing is to find and keep the joy begins.

• magination• Positive attitude Easy • Pages 30


The balsa Wood boatA grandfather, two children and building a boat that is the best kept secret. Special to teach you to build things, it is best to follow carefully the process.

• Collaborative work filial love

Half • Pages 36


El reino de las travesuras Is it because everybody does something, mean it’s good?• Reflection• Community work

Easy • Pages 24


13


ObjetivOeDUCAtivOPROPUeStOPOReLDFCeGb:• Comprender,analizaryproducir fábulas, juegos de palabras, adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes, chistes y

cuentos breves diversos apropiados con la especificidad literaria para valorar, disfrutar, conocer y criticar desde la expre-sión artística.


8-9 AñOS

etaPa De DesarrOLLO cOGnitiVO: Etapa de operaciones concretas I

cUartOGRADOEGB



14

EN INGLÉS


15

GRADO: CUARTO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICAetaPa De DesarrOLLO cOGnitiVO: Etapa de operaciones concretas I

caracterÍsticas De La etaPa:• Preferencia por los temas realistas• Interpreta palabras y hechos de diferentes maneras• Manipula ideas así como los objetos

intereses De LectUra:• Historias, eventos y ubicaciones definidas reales• Personajes con los que le sea posible identificarse.• Narrativa con episodios• Narrativa que use diversas figuras de expresión


CADA LIBRO




A ganar

Januka y Pichusa en un viaje a la región amazónica prota-gonizan esta historia llena de situaciones interesantes y di-vertidas. Acompáñalas a la selva, puede ser un lugar donde desarrollar la capacidad de amar a la naturaleza…

• Cuidado del medio ambiente

• Amistad• El trabajo colaborativo



El viajero Platanario

Desde el espacio infinito llega a nuestro planeta, Platanario, un ser muy especial. Esta historia nos presenta las maravillas de nuestro país, tanto en los paisajes como en la cultura de nuestro pueblo.

• Identidad nacional Sencillo • Número de páginas 57


Los días sin tiempoEsta es una historia sobre el uso del tiempo. ¿Cuántas veces hemos escuchado decir a los mayores que el tiempo es un tesoro? Pues, esta historia parece confirmarlo.

• Puntualidad• Respeto a los demás



RuedasEn compañía de Pepeko aprenderemos que volverse experto es cuestión de querer intentarlo, practicar y vencer el miedo. ¡Facilito!

• Decisión• Vencer el miedo• Constancia



El templo de las tortugasNuevamente Platanario y sus amigos, en una interesante aventura en busca de un lugar muy especial. ¡A leer mapas!

• Identidad nacional• Trabajo colaborativo



16



Mundo Lector 4

Se trata de un libro que contiene más de 12 lecturas diver-tidas.

Entre sus historias están:

El caracolillo Gustavillo, Pablo el carpintero, La princesa de los ojos húmedos, El horno del leñador, El castillo de Niedeck

y otras más.

Además el texto presenta direcciones electrónicas que a en-trar en ellas, los llevará a través del Internet a muchas aven-turas y a interactuar en ellas, mediante ejercicios de com-prensión lectora, juegos, audio cuentos, animaciones… en fin todo lo que el mundo virtual puede darnos.

• Perseverancia• Amistad• Fraternidad• Respeto


cOLección en inGLÉs



Let´s win

Hanukkah and Pichusa on a trip to the Amazon star in this story full of interesting and funny situations. Join them into the jungle, you can be a place to develop the capacity to love nature ...

• Environmental care• Friendship• Team work

Easy • Pages 52


Platanario, the traveler From the infinite space reaches our planet, Platanario, a very special one. This story shows us the wonders of our country, both in landscapes and the culture of our people.

• National identity Easy • Pages 57


Timeless daysThis is a story about the use of time. How often have we heard from older that time is a treasure? Well, this story seems to confirm.

• Punctuality• Respect for others

Easy • Pages 52


WheelsAccompanied by Pepeko learn to become an expert is a matter of wanting to try, practice and overcome fear. Easy!

• Take decisions Overcoming fear

• ConstancyEasy • Pages 52


El templo de las tortugas

Again Platanario and his friends in an interesting ad-venture in search of a special place. Reading maps!

• National identity• Teamwork Easy • Pages 52


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OBjetiVO eDUcatiVO:• Comprender,analizaryproducircuentos, rimas y leyendas populares apropiadas con la especificidad literaria para cono-

cer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresión artística.


9-10 AñOS

etaPa De DesarrOLLO cOGnitiVO: Etapa de operaciones concretas II

QUintOGRADOEGB



18

caracterÍsticas De La etaPa:• Reconoce el significado de los símbolos y del lenguaje figurado.

• Reconoce el humor en el lenguaje.• Reconoce la relación entre hechos y sentimientos.

• Afirma su independencia.• Adquiere gusto por la aventura y el suspenso.

intereses De LectUra:• Uso de diversos tipos de expresión escrita, juegos de lenguaje.• Humor de situación absurda, grotesca o exagerada.• Narrativa lineal de trama simple.• Narrativa ligada a los deportes, viajes, aventuras, o suspenso

GRADO: QUINTO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICAetaPa De DesarrOLLO cOGnitiVO: Etapa de operaciones concretas II viene acompañado


ESTE LIBRO



Mundo Lector 5

Se trata de un libro que contiene más de 12 lecturas diver-tidas.Entre sus historias están:El soldadito de plomo, El libro misterioso, Los volcanes, El nombre de los astros, El hombre que no podía crecer... y otras más.Además el texto presenta direcciones electrónicas que a en-trar en ellas, los llevará a través del Internet a muchas aven-turas y a interactuar en ellas, mediante ejercicios de com-prensión lectora, juegos, audio cuentos, animaciones… en fin todo lo que el mundo virtual puede darnos.

• Solidaridad• Paciencia• Libertad• Constancia




19


OBjetiVO eDUcatiVO:• Comprender,analizaryproducir cuentos, poemas populares y descripciones literarias apropiadas, con la especificidad

literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresión artística y revalorizando la producción nacional.


10-11 AñOS

etaPa De DesarrOLLO cOGnitiVO: Etapa de operaciones concretas II

seXtOGRADOEGB


20



Lic. Elizabeth Narváez(Ecuador)

Mundo Lector 6

En este libro existen más de 12 lecturas que hablan de histo-rias de drama, de acción, de terror y fantasía.Entre sus lecturas están:El cisne orgulloso, El niño que quería un arco iris, Laura cam-bia de ciudad, El Quijote de la Mancha, El mago Merlín entre otras historias. Además cuenta con enlaces que les lleva a audio libros y más actividades lectoras interactivas.

• Lealtad• Solidaridad• Amistad• Identidad



caracterÍsticas De La etaPa:• Reconoce el significado de los símbolos y del lenguaje figurado.

• Reconoce el humor en el lenguaje.• Reconoce la relación entre hechos y sentimientos.

• Afirma su independencia.• Adquiere gusto por la aventura y el suspenso.

intereses De LectUra:• Uso de diversos tipos de expresión escrita, juegos de lenguaje.• Humor de situación absurda, grotesca o exagerada.• Narrativa lineal de trama simple.• Narrativa ligada a los deportes, viajes, aventuras, o suspenso

GRADO: SEXTO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICAetaPa De DesarrOLLO cOGnitiVO: Etapa de operaciones concretas II viene acompañado


ESTE LIBRO


21


OBjetiVO eDUcatiVO:• Comprender,analizaryproducirbiografías, autobiografías, leyendas literarias, historietas y poemas de autor, apropiados,

con la especificidad literaria, para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresión artística.


11-12 AñOS

etaPa De DesarrOLLO cOGnitiVO: Etapa de operaciones formales I

sÉPtiMOGRADOEGB


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Mundo Lector 7

En el texto MUNDO LECTOR 7 puede darse cuenta que existe más de 12 lecturas que hablan además de temas de drama, acción y fantasía; de situaciones que actualmente están des-viando la atención de los estudiantes hacia la agresión, la dis-criminación, la xenofobia, el ya famoso BULLYING… etc., que tanto daño están haciendo a nuestra juventud y por ende a la sociedad.Entre sus lecturas están:El despertar de Pesadillo, Oscar y Edgar: una historia de bu-llying, El globo de colores, Destruyendo al prójimo, Poema del Cid.Además enlaces que nos llevan hacia las lecturas interacti-vas.¡Muy interesante!

• Solidaridad• La inclusión• El Respeto a la

diversidad• Perseverancia• libertad



caracterÍsticas De La etaPa:• Considera alternativas a la realidad que conoce.

• Conciencia de su propia mortalidad.• Maneja operaciones lógicas y hace uso del pensamiento abstracto.

• Conciencia de su papel social. • Desarrolla posiciones de reflexión y compasión.

intereses De LectUra:• Ciencia ficción• La muerte y otros episodios dolorosos• Episodios del pasado real• Conflictos sociales o emocionales• Nacimiento del amor

GRADO: SÉPTIMO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICAetaPa De DesarrOLLO cOGnitiVO: Etapa de operaciones formales I


ESTE LIBRO


23


CUADRO DE VALORES QUE DESARROLLAN LAS OBRAS:

Alegría

Amistad

Amorfilia

l

Cons

tanc

ia

Crea

tivida

d

Decisión

ecolog

ía

espe

ranz

a

iden

tida

d

imag

inación

Optim

ismo

Paz

Respeto

Reflex

ión

Puntua

lidad

Solid

aridad

trab

ajocolab.

valoresfa

m.

valentía

El genio de los deseos * * *Ratoncito R 54 * *Hadani cuida el bosque * * *El secreto el rey * *Achiiis * *El barquito de balsa * * *El reino de las travesuras * * *Hadani, aprendiz de bruja * *Amor de dos * * *A ganar * * *El viajero Platanario *Los días sin tiempo * *Ruedas * * *El templo de las tortugas * *Serie Mundo Lector * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

VaLOr QUe

DesarrOLLa

OBra


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Dirección Editorial Nasim Maldonado

Dirección Editorial César Ron

Editorial Educatemas Últimas Noticias N39-46 y El Telégrafo Teléfonos: 02 600 3391 / 02 600 3392 098 794 6126 / 098 794 6127 099 944 6346 /099 821 2760 [email protected] ventas@ educatemas.com.ec Quito - Ecuador

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Nasim M.

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