catálogo eduvisión panamá

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©EDUVISIÓN©EDUVISIÓN

presentación

Nuestra sociedad está experimentando un enorme cambio tecnológico. Las nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICS) nos conducen a reflexionar acerca de los cambios necesarios en la educación. El educador debe cambiar su rol en el aula ante las exigencias de un nuevo modelo educativo por competencias que impulsa el Ministerio de Educación (MEDUCA).

Es indudable que la tecnología en el aula es un camino para la educación eficiente y motivadora, pues provee herramientas que le dara mayor dinamismo.

Recientes estudios del año 2011 revelan datos de que la exposición de los jóvenes a medios digitales viene aumentando en forma vertiginosa: una gran mayoría utiliza celulares, acceden a páginas web diariamente, comparten contenidos de páginas web, participan de alguna red social…

Para lograr un ambiente de mayor motivación, interactivo y de gran dinamismo en el aula, hemos desarrollado Edunet con contenidos digitales y pizarras digitales interactivas (PDI). Otro recurso de gran impacto es la nueva serie “Todos vivimos aquí”; se apoya en una gran variedad de recursos audiovisuales de gran calidad, en la cual se expone una panorámica de la mayoría de los problemas ambientales que aquejan al mundo de hoy.

Otro proyecto de alta tecnología que lanzamos al mercado, es una plataforma 100% interactiva para las áreas de Ciencias y Matemáticas en inglés o en español.

Estos modernos recursos didácticos interactivos acompañan los nuevos libros desarrollados en un enfoque por competencias para la educación primaria: Descubramos Panamá, Descubramos Ciencias, Visión Lenguaje, Visión Matemática y Familia y Desarrollo Comunitario.

Esperamos con estos nuevos proyectos lograr nuestros objetivos de desarrollo, los cuales tienden a contribuir a la Modernización de la Educación Panameña, con la esperanza de hacer de Panamá un mejor país.

Nery Delgado Gerente General de Eduvisión Panamá

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La experiencia nos demuestra que para una Modernización Educati-va se requiere enfatizar en proyectos integradores, con un proceso en que la pedagogía actúa antes que la tecnología y nunca lo contrario. Por eso desarrollamos soluciones pedagógicas integrales para una nueva genera-ción con base en el siguiente esquema:

Soluciones tecnológicas

Servicios de capacitación

Material didácticoinnovador


soluciones

Modernización Educativa panameñaen el marco de la

educativas

Soluciones tecnológicas

Servicios de capacitación

Material didácticoinnovador

Educar para pensar

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Metodología innovadora aplicada en los nuevos libros de texto con un enfoque por competencias.


Modernización Educativa panameña

en forma crítica y creativa

Interactivo

Por medio de un modelo por competencias y

recursos digitales, y audiovisuales de alta tecnología y pizarras digitales interactivas (PDI).

Contextualizado

Los contenidos se presentan desde

la realidad del estudiante a fin de

prepararle para la vida.

Transversal

Desarrolla diversos temas transversales: valores éticos, salud, ciudadanía y respeto,

ecología…

Interdisciplinario

Donde las diferentes disciplinas se integran y se complementan.

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Nos esforzamos por ofrecer a las escuelas y a la comunidad edu-cativa en general una apasionante riqueza de nuevos libros

de texto con una innovadora riqueza de herramien-tas tecnológicas para la enseñanza. Los valio-

sos proyectos educativos que integran este catálogo responden a los más

altos estándares de calidad internacional.

Joyasque contiene

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Mediante un diseño pedagógico innovador.Los nuevos libros de la serie Saber + han sido diseñados para educar, para pensar en forma crítica y creativa. Así, los contenidos y sus respectivas actividades responden a un modelo interactivo, contextualizado, interdisciplinario y transversalizado.

Materiales elaborados por un equipo de especialistascon un ideal.Eduvisión Panamá ha creado un equipo multidisciplinario de profesionales nacionales e internacionales, que participaron activamente en una gran variedad de disciplinas como matemática, ciencias, geografía, historia, español, pedagogía, filología, dirección de proyectos, diseñadores gráficos, artistas, dibujantes… con la visión de contribuir al desarrollo del país. Como consecuencia, el material producido es actualizado, efectivo y práctico. Asimismo, responde a los más altos estándares de calidad internacional, y ha sido impreso con equipos de la más alta tecnología para garantizar su vida útil.

Proyectos desarrollados por profesores activos en el aula.La nueva serie Saber + para las áreas de Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Mate-mática, Español y Familia y Desarrollo Comunitario, han sido desarrollados por docen-tes con amplia experiencia en las aulas. De esta forma, los textos son prácticos y de fácil aplicación, en virtud de que los docentes conocen las necesidades de sus alumnos.

Calidad gráfica innovadora.Los textos son visualmente muy atractivos y modernos; tanto que los libros de Espa-ñol más parecen libros de cuentos, y los de Sociales y Ciencias, guías de turismo, antes que libros de texto, lo cual facilita su lectura y comprensión y motiva el interés por escudriñar sus contenidos.

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contenidos

Todos Vivimos Aquí es una aclamada obra audiovisual ecológica de 26 episodios,

instructiva, tierna y divertida, que con-cientiza a los niños y las niñas a cuidar y

respetar nuestro hogar: la Tierra.


audiovisuales

Tecnología Audiovisual Integrada

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¿Qué es Todos Vivimos Aquí...?Es una instructiva enciclopedia audiovisual infantil de ecología de 26 episodios o DVD, crea-da y desarrollada en Europa, la cual se distribuye en más de 40 países y ha sido doblada a 12 idiomas. Dirigida a niños de 3 a 11 años, Todos Vivimos Aquí enseña a conservar el planeta Tierra a través de historias divertidas, tiernas y con especial énfasis ecológico. Esta aclamada obra es ideal para que los niños y las niñas que cursan preescolar y primaria comprendan los problemas que acosan a nuestro planeta y aprendan cómo pueden ayudar. Además, puede ser vista tanto en español como en inglés.

¿Por qué ¡Todos Vivimos Aquí...! es la mejor obra ecológica audiovisual?

ü Ausencia total de violencia.

ü Es una serie educativa en la que los niños se divierten mientras aprenden. Transmite valores y principios positivos universales.

ü Enfatiza en temas ecológicos de vital interés para nuestro futuro. Enseña cómo cuidar el medio ambiente.

ü Expone las características más destacadas de 26 animales de nuestro ecosistema.

ü Los cuentos con animales reales se destacan por su ternura y dejan un mensaje ético.

ü Se describen datos básicos y prácticos sobre el ser humano.


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Características de ¡Todos Vivimos Aquí...!A lo largo de los 26 episodios se muestran las características más destacadas de 26 animales, habitantes representativos de los ecosistemas del planeta. Es una enciclopedia ecológica au-diovisual de naturaleza.

Se describen datos básicos sobre el ser humano: tiempo de gestación, lactancia, peso al nacer, tipos de sangre, cómo se regula nuestra temperatura, cómo nos defendemos de las enferme-dades, etc.

Consta de 26 cuentos; sus protagonistas son cachorros de diversas especies de animales. En cada episodio se utilizan imágenes reales de video. Además de aventuras y fantasía, los cuentos transmiten valores universales como la honestidad, la solidaridad, la compasión, la conciencia ecológica, etc. Contienen un mensaje ético universal subyacente.

Todos Vivimos Aquí contribuye a que los niños comprendan por qué debemos proteger la naturaleza, y para ello se mestran más de 60 maravillas de nuestro mundo.

Expone una panorámica de la mayoría de los problemas medioambientales que aquejan almundo de hoy. Algunos ejemplos son: el problema de la acumulación de residuos, la contami-nación, la escasez de agua potable, la desertización, el efecto invernadero, la disminución de la capa de ozono, etc. Además, se explica el ciclo del agua, el ciclo del carbono, la transmisión de la energía entre los seres vivos...

En cada programa se da un consejo práctico que los niños pueden seguir, para contribuir a minimizar algunos de los problemas ecológicos de origen humano.

El objetivo primordial es que los niños aprendan divirtiéndose. Es decir, que su aspecto educativo esté tan bien envuelto por el lado lúdico de la serie, que su impresión final sea la de que han visto un programa, ante todo, divertido. Si un niño no se divierte con una obra audiovisual, difícilmente captará sus valores educativos.


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Desarrollo de cada episodio en ¡Todos Vivimos Aquí!1. CABECERA: Título del capítulo y canción ecológica.

2. YO SOY: Cada animal protagonista expone sus principales características.

3. CUENTO: Cuento acompañado de animales reales con un mensaje ético.

4. ZOO: El cerdo Mario y la oveja Violeta dan más información del animal protagonista.

5. PASEN Y VEAN: Se presentan algunas maravillas de la naturaleza a través de anécdotas curiosas, imágenes y datos sorprendentes de la vida del planeta.

6. UN PROBLEMA ECOLÓGICO: Se explica una dificultad medioambiental de actualidad que aqueja nuestro planeta.

7. CONSEJO PRÁCTICO ECOLÓGICO: Se da un consejo concreto, práctico y fácil de realizar por los niños para mejorar nuestro planeta.

8. FRASE FINAL HUMORÍSTICA: Al finalizar el capítulo, el protagonista dice una frase gra-ciosa dirigiéndose a los niños, con el único fin de terminar el programa con una sonrisa.


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1- El oso polar“La travesura de Riana y Togui”

Es un emocionante cuento de dos pequeños oseznos que aprendieron a no desobedecer a Mamá Osa, y las aventuras que les sucedieron en el Polo Norte.

Tema de Ecología: La acumulación de basuras.

2- El gorila“Los gorilas y el Viejo Volcán”

Los pequeños gorilas Bong y Zitta, con la ayuda de sus amigos, consiguen salvar la vida a la gran familia de gorilas. Por fin, el gran gorila Congo aprendió de sus hijos que saber pedir perdón es un gran acto.

Tema de Ecología: La escasez del agua potable en el mundo y su despilfarro.

3- La tortuga“El tirano”

Esta es la historia de Rudo Roca, que tiranizaba a todos los animales de la región, hasta que un forastero, en la forma más dura, le enseñó una gran lección: es mejor ser querido que ser temido.

Tema de Ecología: Cómo evitar el derroche de energía.

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4- El elefante“Un baño no hace daño”

Un gran elefante africano apestaba la sabana con su mal olor, hasta que comprobó que los buenos amigos siempre son sinceros.

Tema de Ecología: Protección de las especies en peligro de extinción: cocodrilos, elefantes, focas, corales...

5- El erizo“El erizo que no quería nadar”

Por miedo a bañarse, un erizo huyó al desierto, co-rriendo graves peligros; hasta que comprendió que es mejor enfrentarse al miedo que escapar de él.

Tema de Ecología: Los insecticidas afectan a toda la cadena alimenticia. Utilización de métodos naturales.

6- El pingüino emperador“Buscando al bebé rey”

Por culpa de su soberbia, toda la colonia de pingüinos emperadores está a punto de morir congelada en las heladas tierras del Polo Sur hasta que aprenden que todos los hijos son únicos y especiales para sus padres.

Tema de Ecología: Los aerosoles y la disminución de la capa de ozono.

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7- El tigre“La fortaleza indestructible”

En la fría taiga siberiana, el tigre Yuri lucha con gran valor contra el malvado Genio de la Nieve, que había secuestrado a sus hijos. Yuri adquiere su mayor fuerza cuando aprende a mirar en su interior.

Tema de Ecología: El efecto invernadero.

8- El burro“Alba, la burrita diferente”

Todos los habitantes de la sierra rechazan a Alba por-que es la única burrita blanca del lugar; los fantásticos hechos que sucedieron les demostraron que nadie es peor por ser diferente.

Tema de Ecología: La eliminación de las pilas eléctricas.

9- El rebeco“Los rebecos que perdieron la noche”

El rebeco Gari era el soñador de la manada. Todos lo rechazaban; pero la amenaza de un gran peligro, ense-ñó a toda la manada que la felicidad no consistía sola-mente en hacer cosas útiles, como comer hasta hartar-se; sino que era fundamental aprender a disfrutar de la belleza de nuestro mundo.

Tema de Ecología: Los incendios forestales y sus me-didas de prevención.

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10- El león marino“La isla de la amistad”

Soledad, la leona marina, no quiere tener amigos. Le gusta estar sola. Por esta manía, tiene que soportar grandes peligros que le ayudan a comprender que ju-gar con los demás es divertido; además, compartir con sus compañeros penas y alegrías, le enriquece y ayuda a ser feliz.

Tema de Ecología: Las mascotas que son abandonadas.

11- El ganso“Escuela de pilotos”

En la escuela de pilotaje de los gansos, el capitán Tém- poras enseña a los jóvenes aprendices las técnicas de vuelo; a veces, necesita utilizar un pequeño truco. Solo sabrás de lo que eres capaz si lo intentas de verdad.

Tema de Ecología: El ahorro de materias primas gra-cias al reciclaje de basura.

12- El koala“Maymuru y la palabra poderosa”

Con la ayuda de un sabio, el pequeño koala Yeisu hace comprender al malvado Maymuru que las cosas más va-liosas de este mundo no se consiguen comprándolas.

Tema de Ecología: Deforestación: tala e incendios forestales.

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13- La jirafa“Las jirafas egoístas”

Por su egoísmo, unas jirafas fueron boicoteadas por sus amigos. Y entonces aprendieron algo valioso: com-partir. Compartiendo se gana amigos; y los amigos son tan necesarios para nuestra vida como la comida.

Tema de Ecología: Reciclar para ahorrar energía. Conservación del medioambiente.

14- El pulpo“El pulpo luchador”

El pulpo Rudolf no quería ser un gran luchador. A él le gustaba bailar. Todos llevamos dentro de nosotros algo especial, que puede hacernos interesantes a los demás.

Tema de Ecología: La contaminación acústica.

15- El castor“Los mejores constructores”

Una enorme tromba de agua amenaza la vida de to-dos los animales que viven en Bosque Oscuro. Los que hasta entonces eran grandes rivales aprenden que la unión hace la fuerza.

Tema de Ecología: Todas las especies vivimos juntas y relacionadas entre sí. Debemos cuidar y conservar la vida.

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16- La ardilla“La ardilla Cola Veloz”

Cola Veloz humillaba constantemente a los demás ani-males del bosque presumiendo de su velocidad, hasta que recibió una dura lección que nunca olvidaría.

Tema de Ecología: El plástico en la naturaleza. Recolec-ción de las basuras.

17- El mapache“Luna, la mapache valiente”

Las aventuras y los peligros que tuvo que sufrir la ma-pache Luna en busca de la libertad. Con valor y volun-tad se pueden vencer todas las dificultades.

Tema de Ecología: Los derechos de los animales.

18- El loris“La expedición de los loris“

Los loris hacen una expedición al mundo diurno. Allí, una serpiente bromista recibe una dura lección de la mamá elefante, que motiva a comprender a los loris que no se deben hacer bromas pesadas a los demás.

Tema de Ecología: La evolución de la vida en la Tie-rra comenzó hace casi 2000 millones de años. Los humanos somos unos recién llegados.

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19- La manta raya“Soraya, la manta raya”

Historia de una manta raya que quiso volar como los pájaros, y aprendió que, para ser feliz, es muy necesa-rio aceptarse y estar contento con uno mismo.

Tema de Ecología: El uso excesivo de detergentes.

20- El oso pardo“Un cuento para el invierno”

La poderosa osa Wakan aprendió a respetar a los más débiles. Por muy fuerte que seas, siempre te podrá vencer otro.

Tema de Ecología: La importancia de los ríos.

21- El jaguar “Dardo y el secreto de la pirámide”

Dardo, el pequeño jaguar, está obsesionado con cazar a todo animal que se mueva. Su mamá le enseña que todos los seres vivos mantienen un equilibrio armo-nioso en la naturaleza y merecen respeto.

Tema de Ecología: Reparto de la energía en la cadena alimenticia.

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22- La iguana“Las iguanas solitarias”

Esta es la historia de la iguana Juana, que era muy infe-liz porque se consideraba más fea que sus vecinos. Todo cambió cuando aprendió que no podía gustar a los demás si no se gustaba a sí misma. No envidiemos a nadie; ese, al que envidiamos, no tiene ciertas cualida-des que nosotros tenemos.

Tema de Ecología: Las fuentes de energía no renova-bles se acaban. Ahorrar energía está en nuestras manos.

23- El delfín“Popi, el Delfín, y el canto de las estrellas de mar”

Popi, el Delfín, arriesga su vida en una peligrosa aven-tura en el fondo del mar para salvar a sus amigos, los leones marinos, de los cazadores furtivos. Un amigo es el mayor tesoro que podemos encontrar.

Tema de Ecología: El Sol es la fuente de energía y vida de todos los seres vivos.

24- El babuino“Los babuinos emigrantes”

La sabana sufre una gran sequía y la familia de babuinos tiene que emigrar a una lejana región boscosa, donde sus habitantes los rechazan por ser extranjeros. Los ba-buinos les demuestran que los de fuera pueden enri-quecer a los locales con nuevas formas de ver el mundo.

Tema de Ecología: El exceso de embalajes constitu-ye un problema medioambiental.

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25- La hiena“Guerra en la sabana”

Las hienas y los leones se han declarado la guerra. Toda la sabana se ha dividido en dos bandos. La úni-ca forma de alcanzar la paz es conocer mejor al otro; el desconocimiento del otro es la mayor causa de las guerras. Los cachorros descubren que, el que creían un malvado enemigo, en realidad tiene tantos valores y sentimientos como él.

Tema de Ecología: Homenaje a la vida vegetal. Sin las plantas no sería posible la vida en el planeta.

26- El cisne“El despertar del cisne”

Un joven cisne intenta encontrar una compañera, imi-tando lo que hacen otros animales; hasta que aprende una lección: confía en ti mismo y no imites a otros, solo porque estos sean populares.

Tema de Ecología: Todos los seres vivos estamos hechos de los mismos elementos.

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Ofrecer Tecnologías en Educación es más que suministrar los equipos; la capacitación de los docentes es vital para su uso correcto y para el aprovechamiento total en las aulas.

Ofrecemos Pizarras Digitales Interactivas (PDI)

Nuestro equipo de profesionales capacita a los docentes, diseña e implementa diversas solu-ciones prácticas para apoyar el uso de nuestras tecnologías. Desarrollamos actividades para las pizarras interactivas con base en los programas de estudio. Con estos servicios deseamos generar impacto en la educación, al brindar un aporte mediante la capacitación continua de los docentes.

Nuestros cursos y talleres incluyen temas como Pizarra Digital Interactiva (PDI), Sistemas de votación de participación o evaluación, instalación de pizarras interactivas, sistemas de integración audiovisual, plataformas online, audio y proyectores.

contenidosintegrados al material impreso

electrónicos

Si enseñamos a los estudiantes de hoy como enseñamos ayer,

les estamos robando el mañanaJohn Dewey

.

adaptive Curriculum,

Nuestra misión principal es brindar aprendizaje activo y profundo con el uso de

ü Multimedia enriquecida, con escenarios de la vida cotidiana.

ü Instrucción interactiva y multimodal.

ü Investigaciones más recientes y probadas en el diseño instruccional.

Adaptive Curriculum ofrece una solución instruccional en línea, interactiva en el área de ma-temáticas y ciencias en inglés o en español, la cual es utilizada por millones de maestros y estudiantes alrededor del mundo.

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100% tecnología en ciencias y matemática para las exigencias del mercado globaluna plataforma

prepara

Está basado en cinco pasos: Atraer, Explorar, Explicar, Elaborar y Evaluar: mediante un enfo-que multisensorial que atrae a los estudiantes y los acompaña en el recorrido de un concepto.

Es una herramienta innovadora, proveniente de Scottsdale, Arizona en los Estados Unidos, que presenta una estrategia coherente con las TIC´s.

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100% tecnología en ciencias y matemática para las exigencias del mercado globala los estudiantes

Incluye lecciones de ciencias o matemáticas creadas en forma

interactiva para el aula.

Cla

ss P

ack

Teac

her

Pre

view

Diseñado para que los docentes presenten sus lecciones de ciencias o matemáticas. Es la solución perfecta para las pizarras

interactivas o proyectores.

Sit

eLi

cens

e Es lo último para el aprendizaje de la matemática y la ciencia en forma

interactiva desde 4º gradohasta bachillerato.

Hom

e S

choo

l

Con este sistema los padres observan, mediante reportes, el progreso de

sus hijos. También pueden preparar lecciones gracias al acceso de una

enorme biblioteca virtual.

un proyecto

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del siglo 21internacional de clase mundial

Estamos asociados con la Universidad Estatal de Arizona, la cual provee lo siguiente:

ü Investigaciones pedagógicas.

ü Un equipo multidisciplinario de expertos y colaboración del contenido.

ü Localizado en el centro para Innovación Tecnología e Imaginación SkySong de la Uni-versidad Estatal de Arizona.

Funciona a base de “objetos de aprendizaje (OA)”. En ella se mezclan contenidos interactivos como animaciones, texto, imágenes o secuencias. El material curricular incluye cientos de OA con más de cien mil animaciones que desafían a los estudiantes desde los 10 hasta los 18 años, cuando terminan el colegio.

Los docentes pueden integrar estos OA y animaciones en tareas ya existentes para planear, evaluar y dar seguimiento al progreso de cada estudiante. Cada alumno puede tener acce-so a una enorme biblioteca interactiva de recursos por sí mismo, pudiendo escoger leccio-nes opcionales complementarias a su plan de estudio, rendir sus evaluaciones y conocer su propio progreso.

sTEM

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del siglo 21y las habilidades

Multimedia de Matemáticas y Cienciaspara pizarras interactivas

ü Mejora el pensamiento crítico y la resolución de problemas.

ü Fortalece la preparación para la universidad.

ü Motiva a elegir carreras STEM.

ü Mejora la competitividad internacional.

ü 100% interactivo con recursos visuales innovadores.

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quipo

Eduvisión y NEC colaboran con su producto más avanzado en el constante esfuerzo de mejora de la educación. Panamá se coloca, de esta forma, en la vanguardia tecnológica au-diovisual disponible en el mercado de TI para apoyo en las tareas de formación en el aula, así como los países más avanzados del mundo que, luego de la implementación y evaluaciones constantes, han observado considerables avances en los procesos de aprendizaje.

La tecnología de última generación que equipa a los proyectores NEC V260RB incluye

• Audio y video digitales de alta definición.

• Proyección en 3D.

• Sistema ECO de bajo consumo de energía.

• Lámparas de larga duración.

• Portabilidad.

• Alto contraste.

• Enorme potencia lumínica.

para proyección en 3DE

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26

Es un fantástico regalo para niños de preescolar, que quieran aprender el idioma inglés en una forma muy divertida mediante este “robot ” inteligente, el cual les ayudará a

ü leer las secciones del libro en voz alta.

ü escuchar cualquier parte del libro que más les guste.

ü escuchar las veces que los niños quieran.

ü aprender otros idiomas como inglés, francés y chino.

ü aprender directamente de los libros tan pronto como el “robot” señale las secciones del libro y las lea.

ü aprender de los tres niveles y pueden agregar archivos en MP3.

ü reconocer la pronunciación de las palabras las veces que quieran.

ü grabar lo que han aprendido y reconocer su propia pronunciación.

ü saber cuánto han aprendido del idioma mediante variados juegos.

children Talking Pen


and Talking Book

¡NUEVO!

para primaria

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novedadespara primariaen textos escolares

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DescubramosPanamá

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GeneralidadesLa nueva serie Descubramos Panamá ofrece a los estudiantes y docentes la oportunidad de comprender el mundo en que vive y de explorar la diversidad de paisajes de nuestro extraordi-nario país. Finalizaremos con el quehacer histórico nacional y de la cultura nacional, reforzando nuestra identidad y la cultura de sus pobladores, sus costumbres y sus tradiciones festivas.

Periodos trimestralesCada libro de esta nueva serie nos permite emprender un fascinante viaje, a través de tres uni-dades temáticas, una por cada trimestre. Así, estudiaremos los grandes temas que el Ministerio de Educación, en su nuevo programa de estudio, ha considerado necesarios para la formación de los estudiantes: Naturaleza y Sociedad en el espacio y la interacción con el medio ambiente, la Convivencia con el medio natural y social y Acontecimientos históricos de los pueblos.

Un Nuevo Modelo por Competencias con recursos innovadoresMediante la diversidad de recursos, videos, lecturas amenas, mapas, gráficos y un precioso material ilustrado con un diseño innovador, los estudiantes podrán enfocarse, más que en los contenidos, en el Saber hacer. De esta forma podrán desarrollar habilidades, destrezas y competencias en el área de las ciencias sociales.

Personaje acompañantePor ser Panamá un país con una gran biodiversidad, se incluyen en cada libro dos especies de animales, que les acompañarán en esta nueva aventura. A medida que recorras las páginas de cada libro, van a conocer y valorar el medio donde viven. Asimismo, mejorarán su acervo cultural que les facilitará su desarrollo personal y social.

©EDUVISIÓN

©EDUVISIÓN

2º 3º2º 3º 4º

4º 5º 6º5º 6º

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¿Cómo se estructura cada unidad?Los libros se estructuran en tres unidades y estas a su vez en temas centrales. Se sugiere tra-bajar una unidad por periodo.

¿Cómo se estructura cada tema?


¿Qué aprenderemos? Historias divertidas y contenidos introductorios en los otros niveles, para resolver la sección Observa y comenta, con la guía de tu docente.

Observa y comenta. Explora el tema mediante un análisis de las imágenes,

las historias y el texto introductorio.

©EDUVISIÓN 81

Popi el delfín, la isla y túEn el mar que rodea una isla de Bocas del Toro, habita un personaje. La gente del lugar lo conoce como “el delfín saltarín”. Nadie sabe que ese delfín tiene un nombre; porque Tortuga Bonita lo llama “Popi” y ella lo cuida y juega con él. “Popi, el delfín saltarín” recorre todas las

tardes la isla con movimientos de saltarín y lanza pequeños gritos para llamar la atención.

Su pasatiempo favorito llega cada domingo; las familias van a la playa y los niños se meten al mar; entonces le gritan y aplauden. Popi espera ansioso en el fondo

del mar; al oír que sus amiguitos están listos para jugar, nada velozmente y da enormes saltos girando y haciendo ruidos con su voz. No existe nada mejor

para él que divertirse con sus amiguitos.

Un día, la fama de Popi llegó a oídos de gente mala, que fue a la isla para atraparlo; querían llevarlo a un circo acuático en la gran

ciudad. Muchas lanchas invadieron el mar y cuando Popi salió a la superficie, pensando que eran sus amiguitos: ¡zas!, quedó atrapado

en una red que no lo dejaba moverse, Pidió auxilio con su voz aguda… y en el fondo del mar la “Tortuga Bonita” oyó los gritos desesperados y avisó rápidamente al “Rey Tiburón”, quien acudió rápidamente y con sus mandíbulas rasgó la red para liberar al delfín.

Juntos se escondieron en un remanso lejos de la isla. La gente de la isla ya no veía al delfín saltarín, los niños estaban tristes porque no tenían a su amigo para jugar. Una gaviota llamada “Gavi” oyó todo lo que la gente decía y fue a contarle a la Tortuga Bonita.

Entonces, en reunión familiar, “Tortuga Bonita” le dijo: ¡Pequeño delfín, tú has venido al mundo para alegrar con tus saltos a los niños! Tu encanto y alegría hacen que las personas sean mejores cuando están cerca de ti, ¿quieres ir a jugar con tus amiguitos? ¡Sí!, gritó Popi. Vamos a la isla, por favor, por favor. Popi dio un gran salto con dos piruetas por el aire y cayó en el agua lanzando gritos con su voz. ¡Miren, miren, ha vuelto “Popi el delfín”! gritaban los niños. A lo lejos, Tortuga bonita y el Rey Tiburón veían complacidos

la escena de alegría y felicidad. A las familias en la playa, Popi el delfín aún suele aparecer; en la isla todo mundo

habla de él y los niños esperan ansiosos el domingo para reunirse con su mejor amigo a jugar.

Observa y comenta • ¿Podemos los seres humanos vivir en armonía con la naturaleza?

• ¿Cuál debe ser la casa de los delfines? • Según Popi, un amigo es el mayor tesoro que podemos encontrar. ¿Qué opinas?

Convivencia armónica con el medio natural y social

©EDUVISIÓN80

¡Hola, amiguitos! Soy Popi, el delfín. En esta unidad hablaremos de los deberes y derechos de los ciudadanos; de sus valores éticos y morales y la comunicación. Luego, pasaremos a ver sus ocupaciones. También les contaré una historia de cómo salvar a un amigo y les daré unos consejos para mantener nuestro planeta como un lugar maravilloso.

••• Todos vivimos aquí

Cada tema se ofrece con los contenidos que desarrolla el programa respectivo del nivel. Con una gran variedad de recursos visuales: títulos llamativos, subtítulos, conceptos des-tacados, fotografías e ilustraciones a todo color... se te mostrarán las regiones de Panamá, sus costumbres, sus ciudades, sus paisajes...

Integración y valores.Presenta valores básicos de convivencia: solidaridad, buen trato y respeto, para que los practiques en tu contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo...).

Taller de ideas básicas.Promueve actividades en forma individual o grupal para conocer lo que sabes de este tema.

Logros. Se indican en cada tema los logros para evaluar tu desempeño.

1

Tema

©EDUVISIÓN28

Taller de ideas básicas

Mi familia y yo

En todas las comunidades, las personas forman familias. Cada una tiene sus costumbres, sus gustos, sus ocupaciones, sus actividades… y su forma de organizarse. Aunque las familias son diferentes, siempre debemos tratarnos con amor y respeto.

1. Escribo mi nombre.

2. Traigo una foto de mi familia y la pego en el cuadro.

La familia como base de la sociedad

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Practica cuánto sabes

Evalúo mis competencias


ProyectosEn los temas de estudio encontrarás un

Proyecto social o un Taller de desarrollo artístico. Con ellos realizarás actividades para

tus propios diseños y creaciones y así sabrás mucho más de los conocimientos adquiridos.

ActividadesHan sido diseñadas de acuerdo con los logros que se indican al inicio de cada tema, y están orientados a valorar el grado de dominio de estos.

©EDUVISIÓN68

Construcción de nuestra escuela¿Qué pretendemos con el desarrollo de este proyecto social?Conocernos mejor y trabajar en equipo. Para lograrlo,

construiremos una escuela de cartulina y nos vamos a divertir mucho.

• Cartulina

• Lápices de color

• Una regla y un lápiz

• Tijeras

• Papel de colores

Materiales

Procedimiento1. Con la participación de todos nuestros compañeros

y compañeras, construiremos una escuela de cartulina.

2. En primer lugar, dibujaremos en la cartulina nuestra escuela y todos sus espacios: aulas, bibliotecas, los baños, el comedor...

3. Finalmente, la coloreamos. Las cortinas y otros detalles como el techo quedarán muy bien con recortes de papel de colores.

4. Cuando todos los niños y las niñas hayamos terminado la escuelita, la pegaremos en las paredes de nuestra aula con cinta adhesiva.

5. Comenta con tus compañeros y compañeras lo que más te gustó de este proyecto.

©EDUVISIÓN38

TCA

V SEDI A D Observa las ilustraciones según el tipo de familia y únelas con líneas según la descripción. El cuadro de la derecha tiene la descripción de diferentes grupos familiares o tipos de familias.

En esta familia se encuentran los abuelos, papá, mamá, y los hijos e hijas.

En esta familia encontramos a mamá, papá y la hija y el hijo.

Esta familia está formada por el papá, la hija y el hijo.

En esta imagen hay dos familias. Una formada por la abuela, nieto y nieta. La otra, por mamá, hijo e hija.

Evalúo mis competencias Al finalizar la unidad, comprobarás

cuánto has aprendido de todos los temas. Para lograrlo, se

introducen preguntas de repaso, mapas conceptuales, cuadros para

completar, pruebas de opción múltiple, exposiciones y otros

recursos del aprendizaje.©EDUVISIÓN 70

3. Observa la vivienda y sus partes.

• Con la guía de mi maestra o maestro, escribo las partes

de una vivienda.

4. Con las siguientes palabras, escribo oraciones y las ilustro

en mi cuaderno.

FamiliaVivienda

Escuela

Mamá y papá ComunidadSociedad

1. Escribe en los cuadritos la respuesta correspondiente.

• La familia nuclear está compuesta por

sociedad

familias

familia

familiares

Evalúomis competencias

©EDUVISIÓN69

2. Completa las oraciones con las palabras que están al

final de la página.

• La familia es la base de la

.

• Cada individuo pertenece a una

.

• La sociedad está formada por un grupo de .

• Las relaciones entre familias se llaman relaciones

.

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DescubramosCiencias

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GeneralidadesLa nueva serie Descubramos Ciencias para la educación primaria los conduce a conocer el apasionante mundo de las ciencias naturales, explicado con sencillez y diseñado con ilustra-ciones y fotografías de gran realismo a todo color.

Personaje acompañantePor ser Panamá un país con una gran biodiversidad, se incluyen dos especies de la fauna en el mundo que presenta cada libro de segundo a sexto.


Un Nuevo Modelo por Competencias con recursos innovadoresMediante la diversidad de recursos, videos, lecturas amenas, proyectos ambientales, glosa-rios, temas transversales y un precioso material ilustrado con un diseño innovador, los es-tudiantes podrán enfocarse más que en los contenidos, en el Saber hacer. De esta forma, desarrollarán habilidades, destrezas y competencias en el área de las ciencias naturales y compromisos con el mundo en que vivimos.

2º 3º2º 3º 4º

4º 5º 6º5º 6º

34


¿Cómo está organizado el libro? El libro está organizado en tres áreas de trabajo llamadas unidades. Estas tres unidades se adaptan a los tres trimestres o periodos educativos. Dentro de ellas descubrirás el hilo conductor de los cuatro ejes temáticos del programa vigente que establece el Ministerio de Educación.

Apertura de unidad.Se inicia con una imagen estimulante y una reseña del aprendizaje que van a adquirir mediante una historia, anécdota o cuento relacionado con la ciencia.

Analiza y comenta.Inmediatamente encontrarán actividades relacionadas en la que los estudiantes describirán sus conocimientos previos.

Taller de ideas básicas.Es una especie de diagnóstico que se incluye después de la apertura de cada unidad. En esta sección se desarrollan actividades que evalúan los conocimientos previos mediante recursos variados como crucigramas, completar tablas, comentarios de infografías, cuestionarios…

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Páginas de desarrollo de temaDesarrollo del tema.Se considera la madurez cognitiva y emocional de niños y niñas; el aprendizaje se desarrolla mediante mapas conceptuales, tablas, imágenes, mapas semánticos con una imagen generadora que hace referencia en recuadros de características, conceptos, clasificaciones del tema de estudio e infografías, entre otros.

Al finalizar la unidadEl mapa conceptual.Te servirá para recordar los conceptos principales de la unidad.

Proyecto ambiental.Todos vivimos aquí: es un espacio para reforzar el conocimiento y la conservación del medio ambiente.

Evalúo mis competencias básicas. Práctica de aprendizaje con base en los parámetros de los nuevos estándares, competencias y logros.

Logros.En todos los temas se incluye los respectivos logros.

Hipertextos.Se incluyen textos destacados en cada tema que enriquecen el proceso de aprendizaje. Saber más, para ampliar la información básica. Entre ellos se encuentran: Enlázate con... Diccionario de las ciencias... Aprende a... y otros más.

Actividades científicas.Al finalizar cada tema, se incluyen las respectivas actividades para observar, pensar, recordar, clasificar… Con ellas descubrirás muy variadas formas de aprender.

36

visión


Matemática

37

Objetivos de desarrolloLos nuevos programas de matemática del Ministerio de Educación pretenden formar las ba-ses del pensamiento lógico, para resolver problemas y enfrentar situaciones de la vida cotidia-na, integrando los conocimientos tecnológicos, humanísticos y científicos. El estudiante debe “aprender a pensar” y aprender los procesos para resolver situaciones de su realidad.

Enfoque pedagógico de la serieVisión Matemática es el nuevo proyecto didáctico que potencia en los estudiantes analizar situaciones y resolver problemas de la vida cotidiana, aplicando su conocimiento. Con esta nueva serie, se estimula el trabajo en equipo y la participación crítica. Así, el aprendizaje ma-temático puede ser aprendido mediante destrezas y habilidades con las que el estudiante “sepa hacer matemáticas “ y disfrutarlas mediante una gran variedad de situaciones y activi-dades lúdicas.

Un nuevo modelo por competenciasVisión Matemática promueve las competencias básicas de matemática en la escuela, porque las relaciona mediante un proceso.

¿Cómo está estructurado el libro?El libro está estructurado en tres unidades, una para cada trimestre, en las cuales se inclu-yen los cuatro grandes temas del programa: Los números y sus operaciones y relaciones, Sistemas de medidas, Geometría y Estadística y probabilidad. Cada unidad se inicia con una ilustración y aborda contextos y escenarios locales e internacionales; luego, en la sección Ex-ploremos, propone actividades que desarrollan los procesos de observación, comunicación e interpretación a partir del texto anterior y la imagen.

¿Cómo se organiza cada tema?La clave paso a paso.Se formula el concepto y los objetos matemáticos al abordar cada uno de los temas. Inclu-ye en algunos temas la sección de “Recuerda” en la cual el estudiante tendrá una síntesis conceptual del tema.


VisiónMatemática

Comunicación yrepresentación matemática.

Modelación, planteamiento y resolución de problemas.

Razonamiento y argumentación.

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ReconoceEs una aplicación del concepto estudiado, mediante problemas o situaciones de la vida cotidiana. Se presenta en forma creativa, lúdica y didáctica, para “saber hacer mate-máticas” y disfrutar el trabajo matemático; así se aplican directa o indirectamente cada aspecto matemático abordado en la sección anterior.

Practiquemos juntosEs una práctica conducida entre docente y alumno, en la que se aplica una revisión con-ceptual y práctica orientada hacia el afianza-miento de los conceptos estudiados.

InterpretaCorresponden a una serie de ejercicios, pro-blemas y situaciones en los que el estudiante debe ser capaz de analizar, razonar y aplicar los saberes matemáticos aprendidos.

ProduceUso práctico y creativo del concepto o pro-ceso estudiado.

Mapa conceptualSe presentan para consolidar el dominio de varios temas, con el fin de que se comple-ten la información y el docente compruebe el progreso de sus estudiantes.

Cierre de la unidadEvalúo mis competencias. Es la prueba final de la unidad que evalúa las competencias matemáticas trabajadas a lo largo de los temas que integran la unidad. Las técnicas de eva-luación están acordes con las metodologías para la evaluación del MEDUCA, publicadas en los módulos hacia un currículo por competencias.

Matemática Ciudadana. Se proponen lecturas para integrar los saberes matemáticos estu-diados en la unidad, mediante una contextualización que propicie en el estudiante una comu-nicación matemática. En esta sección se proponen actividades centradas en las competencias de interpretación, argumentación y producción, que evidencia el aprendizaje del estudiante.

Guía para solucionar situaciones problemaLa nueva serie Visión Matemática plantea cuatro pasos claves para resolver situaciones problema.

ü Comprende el problema. Lee con atención la situación que se le presenta. ¿Qué datos me dan? ¿Qué datos necesito buscar, es decir, qué pregunta el problema?

ü Planea. ¿Qué debo hacer para resolver el problema? ¿Qué operaciones debo realizar?ü Resuelve. Sigue su plan y ejecuta las operaciones que planteó.ü Revisa y comprueba. Repasa los datos del problema y los contrasta con los resultados

obtenidos ; ¿lo que averiguaste es lo que te pidieron? Verifica si se respondió la pregunta, si la respuesta se adapta al problema.


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aprendoa leer y escribir

¿Deseas que tus alumnos aprendan a leer y escribir en forma rápida?La respuesta está en el nuevo método Apren-do a leer y escribir; que promueve la lectura y escritura en entornos muy cercanos y familia-res para los niños y las niñas de estas edades.

¿Cómo está organizado este nuevo método?Está organizado en tres unidades:1. Listos para aprender2. A jugar con las palabras3. ¡Qué divertido es leer!

Estructura de la unidadCada unidad está organizada según la temática a tratar.

Apertura de unidadEn esta página encontraremos una imagen y una frase motivadora que representa el tema e introduce de una manera atractiva preguntas generadoras.

Destreza motora

Destreza visual

Destreza auditiva

Esquema corporallateralidad

Listos para aprender

Observe la lámina y comente en grupo• ¿Qué hacen las personas de la lámina?• ¿Ha visitado algún lugar así? ¿cuál?• ¿Sabe nadar o hacer clavados?• ¿Cuándo usted visita algún lugar, de paseo,

que hace con la basura?• ¿Cómo es el agua donde se están bañando las

personas?• ¿Qué podemos hacer para que el agua de los ríos

y cataratas se mantenga limpia?• ¿Por qué el agua es importante para los seres

vivos?

UNIDAD 1Si aprender quiero con emoción, escucho esta lección 1. Escuche las palabras que lee la maestra. Repítalas

en el mismo orden.

gato caballo pollo vaca2. Imite el sonido que producen cada uno de los

animales mencionados anteriormente.3. Coloree los animales que mencionó la maestra.

4. Hagamos juntos una ensalada de frutas.Es-cuche a su maestra decir los ingredientes que se necesitan para tener lista la ensalada de frutas. Márquelos con un .

fresa banano

gelatina heladopiña

6 7©EDUVISIÓN ©EDUVISIÓN

palabras.

Hoy aprenderemos

a construir nuevas

Armemos nuevaspalabras

Cuando unimos algunas consonantes con la “r” o la “l” se formarán nuevas sílabas y podremos descubrir nuevas palabras.

J aCs s so o ome et tn n n nu

Preparemos nuevas palabras

¡Que divertido es leer!

• ¿Dónde se encuentran estos niños y niñas? • ¿Qué deporte está practicando cada uno de

ellos?• ¿Practica usted algún deporte? ¿cuál?

¿Le gustaría practicar alguno? ¿En su familia o comunidad hay algunas personas que practican deportes? ¿Cuáles? ¿Es la disciplina un valor importante para la práctica de deportes? ¿Por qué?

• ¿Cuáles deportes se practican en equipo y cuáles de forma individual?

• ¿Cuáles beneficios nos puede dejar la práctica de algún deporte?

UNIDAD 3


¡A jugar con las palabras!

• ¿Qué están haciendo los niños?• ¿De qué te gusta a ti jugar en el parque?• ¿Cómo crees que debe ser un buen amigo?• ¿Crees que es importante leer, por qué?• ¿Por qué quieres aprender a leer?

UNIDAD 2


Mi escuela

Aquí estudiaré las sílabas: a - sa – ra – fa - da

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A jugar con las palabras:Esta unidad está dividida en centros de interés, los cuales son: Mi comunidad, Comparto con mis amigos, Oficios de mi comunidad, La feria, Cuido el medio ambiente.

Ejercicios de lectoescritura:Se desarrolla el método de lectura silá-bico a través de ejercicios repetitivos, variados y sencillos que llevan de una manera progresiva y acumulativa al es-tudiantado al aprendizaje de las familias silábicas y a los textos en general.

Comprensión de lectura:Se muestra un texto que reúne el voca-bulario estudiado y ejercicios de com-prensión lectora.

Palabras importantes: Se trabajan las palabras destacadas en cada oración que se dividen en sílabas para formación de nuevas palabras.

Dictado:Su objetivo es la autoevaluación de las sílabas estudiadas y la integración de los padres de familia, al conocer el resultado de sus hijos.

1. Lea las palabras.

2. Lee las palabras. Cópielas.

3. Ilustre las palabras.

Palabrasimportantes

Vivi kiwi Felipe chino

Vivi kiwi Felipe chino

Vivi Vi-vi vi

Felipe Fe-li-pe li

chino chi-no chi

kiwi ki-wi wiki

24 ©EDUVISIÓN

4. Repinte las sílabas siguiendo el orden de las f lechas.

i

vi

ki

wi

li

chi25©EDUVISIÓN

12 ©EDUVISIÓN

Sara cuida la rosa.Rafa lee un cuento.

Rafa

A leer y a escribir

1. Repinto la oración. Léela.

2. Recorte las palabras de la página_____. Péguelas en el recuadro formando la nueva oración en estudio. Léala.

13©EDUVISIÓN

3. Relacione mediante líneas el dibujo con la palabra correspondiente.

4. Ordene las palabras y forme las oraciones estudiadas. Escríbelas en el renglón.

Sara

Rafa

el cuento

Rafa lee un cuento

lee cuento. un Rafa

cuida la Sara rosa.

18

©EDUVISIÓN

Comprensión delectura

1. Leo las oraciones. Escojo una oración para ilustrarla.

2. Coloreo el dibujo que completa correctamente la oración.En la rama está

La gata ama a

En la lona de Ada está la

• La lapa está parada en la rama.• La gata ama a la camada.• Esa rata está en la lana de Ada.

• ¿Qué están haciendo los niños?• ¿De qué te gusta a ti jugar en el parque?• ¿Cómo crees que debe ser un buen amigo?• ¿Crees que es importante leer, por qué?• ¿Por qué quieres aprender a leer?

UNIDAD 2

4

©EDUVISIÓN

m

aga, ad

a, chofer, Pepe, nube, Sara

¡A jugar con las palabras!

3

©EDUVISIÓN

2. Lea las palabras del recuadro y repinte con rojo la sílaba en estudio.

3. Complete las oraciones con las palabras del recuadro.• El perro ________ mordió a mi papá. • Los niños ___________ de la felicidad.• Yo tengo mucha __________, tengo que comer. • Le hice una __________ a mi amigo. • Mi mejor amiga se llama ________________. • Hoy _________ mi regalo de cumpleaños.

__________________________________________________________________________________________

Brasilabrir

hambrebrujo

asombroGabrielaabrigoabrazobrinca

setiembre

brincabanhambreBrenda

bromaabrí

bravo

DictadoDoble su hoja sobre la línea punteada. Sobre las líneas numeradas escriba las palabras que le dictaran. Al terminar desdoble la hoja y revise sus aciertos y sus errores. Practique estas palabras para mejorar su ortografía.

41


visiónLenguaje

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La nueva serie Visión Lenguaje te permitirá desarrollar las competencias en el área de es-pañol para la aplicación integral de las otras áreas del saber. Además, considera los nuevos lineamientos y orientaciones del MEDUCA vigentes: contenidos curriculares, indicadores de logros, evaluación por competencias...

¿Cómo está organizado el libro?Cada libro de la serie Visión Lenguaje está integrado por tres unidades, una para cada trimestre.

Apertura de unidadAl inicio de cada unidad en-contrarás una historia de valores que te servirán para fortalecer tu carácter. Encontrarás ejemplos de si-tuaciones que te propiciarán fortalecer tu carácter. Así, podrás tomar buenas de-cisiones personales y un me-jor criterio para actuar bien. Aprenderás mucho de la vida, la paz, la libertad, el tra-bajo en equipo, la identidad, la comprensión.

Analiza y comenta Mediante las actividades aprenderás lo que es más conveniente para ti, podrás apreciar las bondades de otras personas; te brinda la oportunidad de divertirte con las actividades de las historias. Con ellas aprenderás para saber qué hacer, cuándo lo debes hacer y por qué lo debes hacer.

La ruta del aprendizajeAl inicio de cada unidad te presenta los estándares del programa y sus correspondientes competencias e indicadores de logros. Mediante su aplicación en cada una de las tres unidades, hallarás retos para aprender y disfrutar de nuestro idioma.

¡Por un mundo mejor!

Un amigo es…

La amistad es un valor que nos permite compartir lo mejor

con los demás y ser personas felices.

Tu vida afectiva se desarrolla plenamente en

relación con las demás personas. En nuestra

vida hay personas muy interesantes y que

nos motivan todos los días. En especial,

encontrarás amigos y amigas especiales;

reconocer estas personas te ayudará a

entender mejor tu grupo y a conocerte

más. Aprenderás a conocer el entorno

que te rodea, tus relaciones con los

demás y la riqueza y alegría de las

amistades.

Analiza y comenta

• Escucha la canción y el video

Yo soy tu amigo fiel…

de la película Toy Story 3,

cuyo intérprete es Alex Syntek.

Puedes acceder a ella

con este nombre en

• Escribe en tu cuaderno frases

acerca de la amistad y reflexiona

sobre su significado.

• Formen grupos de cuatro, para

analizar y discutir el tema y entre

todos encuentren una manera de

ayudarse a ser mejores.

7

La ruta delaprendizaje

Estándares Competencias Indicadores de logro

Comunicación oral y escrita.(Produzco mensajes)

Emplea el lenguaje verbal, no verbal y escrito, para comunicar hechos, sucesos, ideas, pensamientos sentimientos en las actividades diarias.

Demuestra interés para compartir sus ideas y pensamientos, con claridad y precisión, en las actividades diarias.

•Analizaconinterés,señalesvialesnacionaleseinternacionales.

•Identificaelpapelquecumplenloselementosde la comunicación en los actos comunicativos.

•Reconocelaimportanciadelusodelasnormasdecortesía,generadorasdevivenciaspacíficasentre las personas.

•Utilizaeldiálogoparacomunicarseypracticalaescuchaanteelmensajequemequieranbrindarlosdemás.

•Organizamesasredondasconelfindedaropiniones sobre temas sociales y ambientales queocurrenenelpaísconelfindebuscarsoluciones.

Estructura de la lengua

(Mi lengua)

Aplicalasnormasdegramáticaycomunicaciónpara expresar sus ideas, pensamientos, sentimientos y hechos a través de textos diversos según las necesidades de su entorno.

•Producemensajesalemplearvariadossustantivos, pronombres y adjetivos.

•Identificaelsujetoyelpredicadoenunaoración.

•Reconoceelnúcleodelsujetoydelpredicadoen una oración.

•Establecelaconcordanciaentreelsujetoyelpredicado.

•Reconocedentrodeunaoración,lossustantivossimples y compuestos.

•Identificalospronombresylosadjetivosdeacuerdoasuclasificación.

•Aplicalasreglasparaelusodelasmayúsculas.

Comprensión lectora.

(Interpreto, analizo y produzco

textos)

Lee con interés diferentes textos para descubrir su estructuraciónyclasificación.

Redactadiferentestiposde textos para desarrollar su creatividad y apreciar su utilidad.

•Utilizaapropiadamentelacomayelpuntoycoma, en oraciones y en las redacciones.

•Producepárrafosytextosconideascoherentesy lógicas.

•Elaboraconcreatividad,textospublicitariosatendiendo a la forma y el contenido.

•Reconocelaimportanciadelabibliotecayde la internet como sitios adecuados para investigar.

•Resumetextosargumentativos.•Reconocelasideasdeunaleyendaohistoria.

Apreciación literaria

(Disfruto la literatura)

Desarrollaelhábitodelalecturaparaelenriquecimientopersonal y cultural.Apreciaydisfrutadellenguajeverbal y no verbal, por medio de lecturas para el desarrollo de su capacidad estética y creadora en sus diferentes entornos.

•Demuestracomprensióndelostextosescuchados y leídos a través de diversas expresiones artísticas.

•Disfrutalalecturadecuentos,leyendasymitos.•Elaborayreescribe,concreatividadcuentose

historias contadas.

8 ©EDUVISIÓN

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Taller de ideas básicasMediante experiencias enriquecedoras, tendrás la opor-tunidad de construir, expresar y solucionar problemas para conocer cuánto recuerdas del tema.

Al final de la unidad...Evalúo mi aprendizajeEs tiempo de saber el nivel de aprendizaje y apli-cación de conocimientos y habilidades que tra-bajaste en el recorrido de la unidad.

3. Observa las ilustraciones y anota en las líneas, las normas de cortesía que

utilizarías en cada caso.

4. Identifica cuatro interferencias que obstaculizan la comunicación en el

salón de clase. a.

b.

c.

d.

Cita una solución para cada interferencia detectada en el salón de clase.

a.

b.

c.

d.

65

©EDUVISIÓN

Evalúo

mi aprendizaje

1. Observa la ilustración. Lee los mensajes y determine los elementos del proce-

so de comunicación. Escribe lo que se te solicita.

Emisor: _______________________ Receptor _________________________

Códido: ______________________ Canal: ___________________________

Mensaje: _____________________________________________________________

2. Representa mediante un dibujo la comunicación oral y la comunicación

escrita cuando los finalices, pinta los dibujos.

• Comente con tus compañeros y compañeras lo que dibujaste.

Comunicación oral

Comunicación escrita

Hola Matilde, me gustaría mucho hacer un dibujo contigo porque tienes mucha creatividad y po-dríamos hacerlo juntas.

Si claro con mucho gusto Julia, tú sabes que eres mi gran ami-ga y que me encanta compartir contigo y nos quedará muy bonito.

64

©EDUVISIÓN

ProyectosLograrás poner en práctica tus competencias de manera creativa y flexible en proyectos que com-partirás con el grupo.

Diseñamos afiches publicitarios

Para informar e invitar a la feria expodiseño es conveniente elaborar afiches o

carteleras.

Organicen grupos de trabajo para que en cada uno se diseñe un afiche. Para

ello sigan estos pasos:

• Lleven al aula, colores, marcadores, crayolas, papel Kimberly, cartulina u otro

que deseen.

• Ideen un logotipo (letra, sigla o abreviatura) y un dibujo o símbolo que

identifique la feria Expodiseño y publicidad.

• Redacten en forma resumida y clara el mensaje y luego piensen en el dibujo

y los colores que llevará el afiche.

• Antes de hacer el diseño final, hagan un

boceto o borrador para que el profesor

o profesora y el grupo les den algunas

orientaciones.

• Coloquen los afiches en lugares visibles

del centro educativo.

• Elijan el mejor logotipo y dibujo para la

sesión final del proyecto.

Sesión final del proyecto

Para llegar a la presentación final del resultado de este proyecto has debido

planear con tu curso y profesor, las siguientes actividades.

1. Antes del proyecto

• Determinar el lugar, la fecha, la hora, la disposición del material, personas

invitadas y el programa de apertura a la feria Expodiseño y publicidad.

• Para ello es conveniente crear comisiones o grupos responsables de cada

actividad.

• Seleccionar los trabajos que se van a presentar, teniendo en cuenta algunos

criterios de calidad establecidos por el grupo.

2. Durante la exposición

• Ubicar afiches y carteleras para infrmar, divulgar e invitar a la feria Expodiseño

y publicidad.

• Organizar el lugar y preparar los elementos necesarios: mesas o carteleras en

paredes, sonidos, etc.

• Escoger personas responsables de la presentación de la exposición, explicación

de los trabajos, atención a los invitados.

3. Al final del proyecto.

• Analizar el desarrollo del proyecto y la sesión final. ¿Qué funcionó bien?, ¿qué

falló?

• Evaluar la calidad de los trabajos realizados y descubrir las dificultades de

comunicación para planear acciones de mejoramiento.77

©EDUVISIÓN

Proyecto mis ideas

Expodiseño y publicidad

Durante el desarrollo de este proyecto podrás familiarizarte con el lenguaje propio

de los textos argumentativos y publicitarios para terminar en la exposición de tus

trabajos en: expodiseño y publicidad.

Primera etapa

Diseñemos afiches publicitarios: después de analizar y reconocer mensajes que

buscan distintos fines o propósitos comunicativos, podrás elaborar con tu curso

afiches o carteleras para promocionar e invitar a la feria Expodiseño y publicidad

que realizarás al final de este proyecto.

Segunda etapa

Argumentemos ideas y opiniones: en esta etapa aprenderás a expresar tus

opiniones y desarrollar la capacidad para argumentar ideas y desarrollar tu punto

de vista. Elaborarás en grupo, textos argumentativos que muestren la importancia

o los aspectos negativos de algunos mensajes publicitarios y elaborarás

individualmente un folleto publicitario para expodiseño.

Tercera etapa

Diseñemos etiquetas: una vez

reconocidas las características

básicas de la publicidad y las

partes principales de una etiqueta,

imaginarás que eres un empresario y

necesitas promocionar un producto

que tienes para la venta.

Los trabajos realizados en este

proyecto podrás exhibirlos en la feria

de Expodiseño y publicidad.

Fija con tu docente y el grupo la fecha

para esta actividad.

76

©EDUVISIÓN

Taller deideas básicas

c

2

5

3

1

4

o m u n i c a t i v o

• Completa el crucigrama.

Horizontales1. Persona que recibe el mensaje.

4. Persona que envía el mensaje.

Verticales2. Medio por el que se envía el mensaje.

3. Información que se transmite.5. Signos para elaborar el mensaje.

9

©EDUVISIÓN

Organización de los contenidosMediante competencias de interpretación, argumentación y proposición, aprenderás a leer -en forma oral y escrita- escuchar, analizar y producir las siguientes áreas en cada unidad:

Interferencias queimpiden la comunicación

Debemos saber escuchar Paola está realizando un delicioso almuerzo para sus hijos ya

que está muy feliz porque obtuvieron buenas calificaciones en la escuela; por eso, ella quiere celebrarlo con una rica comida y les

compró de sorpresa unos deliciosos helados de vainilla y chocolate.

Sus hijos estaban en el cuarto jugando play station, cada uno de ellos grita-ba de la emoción por ganar o la decepción de perder una partida más.

Cuando la mamá había terminado de preparar su almuerzo, los comenzó a lla-mar desde la cocina y lo hizo tres veces más. Los niños no se habían percatado de esto. Llegó quince minutos después Paola, enojada y les dijo: Llevo mucho tiempo llamándolos y no me contestan ni vienen a comer, de castigo el postre quedará para la cena. Debemos saber escuchar y tener cuidado cuando alguien nos lla-ma y prestar la atención necesaria.

¿Cuándo ves televisión y suena el teléfono, lo escuchas y puedes atender la llamada?¿Cuándo tocan para recreo y quieres preguntarle algo a una compañera, pero todos están gritando y riendo, se lo puedes decir sin tener que alzar la voz?Menciona dos interferencias que impiden la comunicación en un autobús.

Factores que impiden la comunicación

Hay factores que dificultan la transmisión de la información por el emisor y la comprensión de los mensajes por el receptor.

Ruido: Es el factor de mayor inci-dencia en las dificultades para co-municarse dos o más personas.

Uso de diferentes códigos: El idioma es una barrera en la comunicación entre las personas cuando hablan diferentes lenguas.

Factores más comunes que impiden la comunicación

• • • Comunicació

n ora

l y e

scri

ta

14 ©EDUVISIÓN

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Familiay desarrollo comunitario

45

El libro Nuevo libro Familia y desarrollo comunitario está organizado en áreas. Cada una de estas aborda con un enfoque de competencias, los problemas y aspectos más relacionados con el ámbito de la vida familiar que se proyectan a nivel comunitario.

¿Cómo está organizado el libro?Al inicio de cada área encontrarás una breve introducción de lo que vas a aprender.

Trabajo con mi docente son actividades iniciales en que aplicarás de manera creativa y responsable tus conocimientos y habilidades sobre el tema.

Inicio de temaCada tema presenta los contenidos que te ayudarán a re-solver las preguntas planteadas a continuación. Después del inicio del tema, encontrarás actividades que resolve-rás con tu docente.

El valor de es una sección para destacar, por ejemplo, consejos para usar en forma racional y responsable los recursos que te-nemos a nuestra disposición.

El árbol de los valores: esta es una sección muy divertida con historias de valo-res relacionados con el tema.

Después de la lectura:te ayudará a saber cuánto aprendiste de la historia.

Construyo:al terminar cada tema, encontrarás activida-des para evaluar las competencias y habilida-des que trabajaste.

Fin de unidad: con el Proyecto mis ideas finalizaremos la uni-dad y en forma creativa demostrarás cuánto aprendiste.


46

eer


es divertidoL

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¡Bienvenidos!Les damos una cordial bienvenida a la nueva serie Leer es divertido. Será una nueva aventura en la que los niños y las niñas viajarán con nosotros a una gran variedad de lugares fantásticos para que vivan nuevas experiencias mediante la lectura. Adquirirán nuevas experiencias y se sorprenderán y disfrutarán con las maravillosas aventuras de esta serie.

ValoresConocerán, de la mano de una gran variedad de personajes, los buenos caminos de la vida; guiados por ellos apreciarán muchas cosas desconocidas y, a través de este viaje maravilloso, diversas experiencias como el temor, el amor, la fantasía, la naturaleza, lugares exóticos…

Variedad de lecturasEs una antología de lecturas, que integra una gran variedad de lecturas: cuento, novela, poe-sía, teatro, fábulas, leyenda y textos no literarios sobre valores y medio ambiente.


Después de leerLos libros de trabajo contienen una gran variedad de actividades para después de la lectura. Así, los niños y las niñas podrán convertirse en partícipes, gracias a las variadas actividades como obras de teatro, cuentacuentos, canciones, obras de arte, dibujos, dramas y otras acti-vidades, en calidad de protagonistas en estas aventuras.

ibros de trabajoLeer es divertidoL

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Finalmente, a través de la fantasía del video y la televisión, recorrerán un mundo virtual, donde los sueños y la reali-

dad se encuentran. De este modo, podrán elegir el mejor camino de los buenos valores.

EduvisiónTvy video

catálogo eduvisión panamá

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