CUADRO COMPARATIVO M.M. Carlos Eduardo Castro Galindo Doctorado en Educacin

Giroux, Henry. (1985). Teoras de la reproduccin y la resistencia en la nueva sociologa de la educacin: Un anlisis crtico. Cuadernos Polticos, Nmero 44. Mxico, D.F. Era.

MODELO

AUTORES

CARACTERISTICAS

REPRODUCTIVO ECONOMICO

Samuel Bowles y Berber Gintis

Christian Baudelot y Roger Establet

El rol de la escuela ofrece poca esperanza de un cambio social. Su trabajo se centra en el anlisis de las relaciones entre la

enseanza y el lugar de trabajo. La escuela se divide en dos formas de reproduccin: la

reproduccin de habilidades y reglas de la fuerza de trabajo, y la reproduccin de las reglas de produccin.

Relaciona el poder y la dominacin as como la relacin entre escolarizacin y economa.

El Estado como tal adquiere tarea de satisfacer las necesidades bsicas del capital, proporcionando el flujo necesario de trabajadores, conocimientos, destrezas y valores para la reproduccin de la fuerza de Trabajo.

La naturaleza y significado de los planes de estudio ocultos se extienden hacia una comprensin de cmo stos contribuyen a la construccin de la subjetividad de los estudiantes; es decir, de todas aquellas dimensiones de la experiencia, conscientes o inconscientes, que dan forma al comportamiento del estudiante.

Incapacidad de captar la relacin entre la escuela y otras instituciones.

La escuela tiene una funcin primordial la cual slo puede ser entendida en relacin con el papel que juega en la produccin de fuerza de trabajo, en la acumulacin del capital y en la reproduccin de ideologas legitimadoras.

La fuente de conciencia del estudiante de clase obrera no puede limitarse a esferas tales como el lugar de trabajo y la

escuela. Las formaciones sociales de los estudiantes de la clase obrera -

grupos organizados en torno a experiencias culturales especficas, valores y relaciones raciales, de clase y sexo-, con su combinacin de ideologas hegemnicas y de oposicin, se forman, principalmente, en la familia, en el barrio y en las culturas juveniles mediatizadas tanto por la cultura de masa como por la cultura de clase.

REPRODUCTIVO CULTURAL

Robert Connel Roger Dale Jean Claude

Passeron Michael Facault

Estudia las experiencias educacionales especficas de clase y las oportunidades de trabajo donde surgen distintos grupos sociales.

Las escuelas son instituciones relativamente autnomas que estn influidas slo de manera indirecta por instituciones econmicas y polticas ms poderosas.

El habitus se convierte en una fuerza poderosa en la organizacin de la experiencia individual y es la categora central que permite situar la intervencin humana dentro de la actividad prctica.

Las escuelas legitiman el capital cultural por medio de los conocimientos jerrquicamente ordenados.

Se analiza la cultura de la escuela de clase de los estudiantes asistentes.

La cultura se puede analizar por el habito y por el habitar. Las sociedades divididas en clases y las configuraciones

materiales en que descansan estn parciamente mediatizadas y reproducidas a travs de lo que llaman violencia simblica.

Se ve a la educacin como un factor de reproduccin de las clases.

CUADRO COMPARATIVO M.M. Carlos Eduardo Castro Galindo Doctorado en Educacin

Giroux, Henry. (1985). Teoras de la reproduccin y la resistencia en la nueva sociologa de la educacin: Un anlisis crtico. Cuadernos Polticos, Nmero 44. Mxico, D.F. Era.

REPRODUCCIN DEL ESTADO

HEGEMONICO

Nicos Poulantzas Apple Dale

Valker Range Philip Corrigan Antonio Gramsci

Uno de los roles principales de la escuela es valorizar el trabajo mental y descalificar el trabajo manual.

El Estado se apropia de intelectuales que se encargan de la produccin y concepcin del conocimiento.

Estudia la relacin entre las funciones econmicas, ideolgicas y represivas del Estado y cmo stas afectan las polticas y prcticas de la escuela

La relacin saber-poder encuentra su expresin en tcnicas particulares del ejercicio de dispositivos de poder inscritos en la textura del Estado, por medio de los cuales las masas populares son mantenidas permanentemente a distancia de los centros donde se toman las decisiones. Esto implica una serie de rituales y modos de hablar, as como modos estructurales de formular y abordar los problemas que monopolizan el conocimiento de tal manera que las masas populares quedan efectivamente excluidas.

Las escuelas juegan un rol activo en legitimar la posicin de que la poltica y el poder se definen primeramente alrededor de las ideas de los derechos individuales.

Crece el inters por el trmino hegemona, otorgndole doble significacin, primero, de un proceso de transformacin pedaggica y poltica, mediante el cual la clase dominante articula los elementos comunes presentes en la visin del mundo de los grupos aliados.

La hegemona se refiere al doble uso de fuerza e ideologa para reproducir las relaciones de socialidad entre las clases dominantes y los grupos subordinados.

Se proporciona una definicin del Estado que vincula poder y cultura al tradicional nfasis marxista en los aspectos represivos del Estado.