DISCIPLINA EFECTIVA : CASTICO VS CONSECUENCIA LÓGICA

Disciplina ¿Cómo manejarla?, propone que para que la disciplina sea efectiva debe proporcionar beneficios a la sociedad en general. Si logramos una disciplina eficaz, lograremos seres humanos autosuficientes, con conciencias críticas y capaces de resolver sus propios problemas. Si el beneficio de la disciplina va a ser para toda la sociedad.

CASTIGO VS. CONSECUENCIAS LÓGICAS

El castigo se instaura en un sistema donde se considera el error negativo y al alumno como culpable de cometerlo.

Maestros muy autoritarios se han centrado en la detección del error como medio de instrucción, y aplicar sanciones era considerada una de sus funciones principales

LAS CONSECUENCIAS LÓGICAS Las consecuencias

lógicas resultan de convenios razonables y su aplicación deriva de la autoridad objetiva del profesor, no de su autoridad arbitraria

no se recurre a la sanción como forma de agresión, como ocurría con el castigo, sino que su aplicación se justifica por el incumplimiento de unos pactos

LAS CONSECUENCIAS LÓGICAS

Consecuentemente, el tono con el que se imponen las consecuencias debe ser firme, pero no autoritario, ni mucho menos agresivo

Consecuencia lógicas: Es adecuada cuando las consecuencias naturales conllevan riesgos o no son apropiadas.

Utilizar "la guía de las tres R" : Relacionado, Respetuoso y Razonable

CASTIGO CONSECUENCIAS LÓGICAS

Expresa el poder de la autoridad personal

Está personalizado e implica un juicio moral

Es arbitrario o está apenas relacionado con la lógica de la situación

Tiene que ver con el comportamiento

Amenaza al “ofensor” con falta de respeto o pérdida de amor: es humillante

exige obediencia

Promueve en el alumno la comprensión de su propia conducta

Promueve en el alumno el entendimiento de que toda acción tiene un resultado y que hay resultados o consecuencias que son agradables y otras que son desagradables

Motiva al alumno a escoger una conducta socialmente aceptable

Que sea obvia y lógica Educar en soluciones no en consecuencias:

Poner mas interés en solucionar el problema que en la consecuencia

  Involucrar al alumno en las soluciones:

Pedirles sugerencias y colaboración dándoles oportunidad para ello

  -Enfocar el futuro en vez del pasado: De

nuevo enfocar en las soluciones no en el error

 

INFLUENCIA PERSONAL DEL PROFESOR

El profesor/a, como adulto en el aula, es protagonista por el papel de dinamizador que desempeña.

comportamiento asertivo. Educar en soluciones no

en consecuencias Involucrar al niño en las

soluciones: Pedirles sugerencias y colaboración dándoles oportunidad para ello

Relacionar oportunidad y responsabilidad.

Relacionar oportunidad y responsabilidad.

Planificar por adelantado Tenga en cuenta los dos

lenguajes El estímulo permite que el niño

aprenda de sus errores en vez de evitar que cometan errores. Ejemplos de estímulo son:

-"¿Como te sientes acerca de...?"

-"Que ha ocurrido? ¿Tienes alguna idea de por que ha sucedido esto?"

-¿Quieres ayuda con lo que estas haciendo?"

-"Oye todos tenemos días malos. A nosotros nos ha pasado lo mismo que a ti a veces.

Enseñar a los niños a dar cumplidos y preguntarles que piensan de los elogios recibidos

 

INFLUENCIA DEL PROFESOR Y/O PADRE DE FAMILIA

Trabaja para mejorar, no para alcanzar la perfección.

Utiliza la firmeza y la amabilidad a la vez.

Céntrate en convencer al niño en vez de en ganarle

INFLUENCIA DEL PROFESOR Y/O PADRE DE FAMILIA

Un respiro para iluminarse

Fíjate en el mensaje escondido detrás del mal comportamiento

Los alumnos te escuchan si primero tú les escuchas a ellos

Da a los niños el beneficio de la duda.

EDUCA CON AMOR