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CARTELERAPROYECTOEDUCACIONAL

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Un programa integral de educación artística y cultural, dirigido a docentes, directivos y estudiantes, que busca insertar a estos actores con nuevos aprendizajes y metodologías usando las distintas actividades y áreas de M100. Proyectando soportes y experiencias educativas y culturales que pueden ser entretenidas, participativas y productivas en los participantes. Logrando que la “tarea” sea “entretener”, y en consecuencia, “aprender”.

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CARTELERA

¿DESEAS SER PARTE DE M100 EDUCACIÓN? Entonces invita a tus compañeros, colegas, profesores y amigos a integrarse a este proyecto educativo que M100 tiene para tí y los tuyos. Donde tanto estudiantes como profesores pueden participar en la “tarea de aprender y entretener”.

¿DÓNDE ME INFORMO O HAGO MIS CONSULTAS DE M100 EDUCACIÓN? Llamando al fono 29649240 o escribiendo al Área de Educación y Públicos de M100 al correo eyp@m100.cl Aquí puedes enterarte tanto del proyecto M100 Educación, como de sus beneficios, detalles y cartelera Sé parte de esta importante iniciativa que M100 generó para toda la comunidad estudiantil.

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TEATRO

¿POR QUÉ EL CONEJO TIENE LAS OREJAS LARGAS?Compañía de Teatro “PERIPLOS”Nivel Objetivo: 1º a 4to básico

Este entretenido montaje recrea una leyenda latinoamericana que narra las aventuras de un conejo en los días de la creación, que para aumentar de tamaño debe enfrentarse a imponentes animales como el puma, el cóndor y la anaconda. De trayectoria nacional e internacional, este espectáculo es una oportunidad para que estudiantes se acerquen al mundo de los mitos, descubriendo toda la magia y fantasía de nuestras raíces culturales y patrimoniales. La obra cuenta con muñecos especialmente diseñados, titiriteros a la vista, uso de máscaras, mú-sica y actores. Además, es contada en verso rimado. Para disfrutar en la familia, rescatando la esencia de la artesanía y la tradición de nuestro continente de un modo atractivo y original.

INSTRUMENTOS Y BENEFICIOS • Todas las obras incluyen un set educativo, que contiene actividades introducto-rias pre visita al teatro y un módulo educativo para trabajo en aula. Cada set ha sido diseñado en relación al montaje que se presenciará y al nivel educacional de los estudiantes, según los planes educativos vigentes.• Profesores con Entrada Liberada

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Q 2.0Compañía de Teatro “TEATROPAN”Nivel Objetivo: 5º a 8º Básico.

La compañía Teatropan se apropia del clásico Don Quijote de Cervantes con una propuesta que recrea sus aventuras y pesares, pero en el Santiago de hoy. Mix-tura que le da originalidad, fuerza y rein-vención al texto, resultando una historia cercana y atemporal. “Don Q”, un fanáti-co lector de cómics, que ha empeñado casi todo para obtener más historietas, decide hacer justicia y salir a “desfacer” entuertos. Aquí conoce a Sancho Panza, humilde estacionador de autos, quien cree en él y lo sigue. Juntos recorren la ciudad, siendo ellos los protagonistas de su propio cómic, representado en anima-ciones proyectadas a gran escala. La bús-queda de la libertad y los sueños, a partir de una relación de amistad infalible, son algunos de los tópicos que este montaje desarrolla. “Q 2.0” consta de tres actores que usan el juego físico, máscaras, obje-tos y muñecos; en el estilo Chaplinesco, de la Comedia del Arte y la concepción del personaje como juglar de su propia historia.

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CHEJOVIANDOVersión Libre de “La petición de Mano”, de Anton ChejovNivel Objetivo: 1º a 4º Medio

Chejov (narrador y dramaturgo ruso) considerado el representante más des-tacado de la escuela realista rusa, cuya dramaturgia y narrativa es de las más im-portantes de la literatura universal, por lo que se incluye en los planes de estudios que rigen nuestro sistema educacional, siempre resulta de alta complejidad tan-to para profesores como para alumnos. Ante tal problemática, Oscar Zimmer-mann (Las Siete Vidas del Tony Caluga), connotado actor Clown, invita a conocer este personaje y su trabajo, aproximán-donos a él por medio de “LA PETICIÓN DE MANO”, una de sus primeras come-dias, donde Lomov va a pedir la mano de Natalia, después de toda una vida siendo vecinos. Surgiendo situaciones absurdas, patéticas y poéticas que nos acercan al maravilloso mundo del relato, posicionando al teatro como herramienta de conexión entre profesores y alumnos, y permitiendo dar una orientación clara a las materias propuestas por el ministerio de educación.

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LÁZARO DE TORMESCompañía de Teatro “TEATRO HISTÓRICO LA CHUPILCA”Nivel Objetivo: 7º Básico a 4º Medio.

.La compañía “ Teatro Histórico la chu-pilca” nos presenta la obra Basada en el clásico Español “ LAZARO DE TORMES “, adaptada por Fanny Fregni Para teatro Esta Propuesta buscar acercar el clásico de la literatura española, a un público joven, imprimiéndole un sello de “ chi-lenidad “ logrando la identificación con una historia que muchas veces aparece como un texto lejano y árido.Para lograr el sello de chilenidad, los per-sonajes son caracterizados con masca-ras de tipos chilenos, con características fisonómicas y sociales , para dar vida a personajes reconocibles por la audiencia en su entorno más cercano, como tam-bién , a aquellos ya olvidados que perma-necen en el recuerdo de nuestra infancia o tiempos ya pasados, extintos junto a sus oficios y tradiciones.

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MACROBIO, EL NIÑO QUE SALVO EL RÍOCompañía La RecogidaNivel Objetivo: 1° Básico a 4° Básico

“El niño que salvo al rio” corresponde a una adaptación teatral de la compañía “La Recogida” sobre el cuento de la es-critora chilena Jaqueline Bacells acerca del río Mapocho. La adaptación Teatral fue realizada a partir de las principales temáticas que propone el cuento como son valorar el entorno y fuentes naturales; el paisaje como parte de una identidad nacional y el niño como potencial gene-rador de cambios y conciencia social. Macrobio, un niño de 8 años vive en la ribera del río junto a su madre. Su comu-nidad se ve azotada por las monstruosas inundaciones del río. Tras la desespera-ción y la incomprensión, un sueño reve-lador le mostrara a Macrobio la agonía del rio y comprender la verdadera razón de su locura la “CONTAMINACIÓN” un ja-rabe no será suficiente para salvar al río de enfermedad. Tendrá que emprender el viaje hacia el origen del problema. Esta educativa y mágica obra nos muestra la importante que es cuidar nuestro medio ambiente, y que no importa la edad que uno tenga con perseverancia y amor todo los sueños son posibles.

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TEATRO BILINGÜE

SILVER, LA ISLA DEL TESOROCompañía de Teatro “TEATROPAN”Nivel Objetivo: 7º Básico a 4º Medio. Versión Inglés.Versión Español.

La Isla del Tesoro (Robert Louis Stevenson) un clásico de la literatura y una de las novelas de aventuras más importantes de la narrativa universal por su calidad literaria y su complejidad temática, es reversionada por la compañía Teatropan, dotándola de una visión que mezcla ribetes clásicos y contemporáneos, haciendo un mix del texto que presenta a la vida en el mar como correlato de la vida hoy por hoy. La complejidad moral de los personajes, la ambición y la marginalidad como salida de un sistema que impide la autorrealización, aparecen en la ficción como la posibilidad de establecer un diálogo con la actualidad. Así se desarrolla un viaje de autoconocimiento en que el protagonista, Jim Hawkins, adolescente de 13 años, se ve enfrentado a crudas situaciones que lo llevan a reflexionar sobre cuáles son los valores que guían las acciones humanas.

La obra es presentada en versión bilingüe (español e inglés) con el fin de ofrecer diferentes posibilidades de aproximación a la misma, otorgando a los alumnos de habla inglesa o que la estudien, la opción de enfrentarse a la puesta en escena en el idioma nativo del escritor.

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CINE

CICLO GRANDES CHILENOS

Basada en la licencia original de la señal BBC, TVN creó un programa cuyo objetivo era elegir al “chileno que más haya con-tribuido a construir el país” como forma de conmemorar el bicentenario de Chile. Luego de muchas etapas de selección, se escogió a los 10 Grandes Chilenos, los cuales se proyectaron en diez documen-tales que son narrados por un personaje conocido de la televisión.

CAPÍTULOSVioleta Parra.José Miguel Carrera.Gabriela Mistral.Arturo Prat.Pablo Neruda.Manuel Rodríguez.Víctor Jara.Padre Alberto Hurtado.Lautaro.

MICROCINE: CAPACIDAD 40-45 ALUMNOSTEATRO PRINCIPAL: CAPACIDAD 500 ALUMNOS

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ALGO HABRÁN HECHO POR LAHISTORIA DE CHILE

Ciclo de documentales históricos que se emitió por TVN y que narraba distin-tas épocas de Chile, desde la Época de la Conquista hasta el Centenario de la Nación, con el apoyo de animaciones y reproducciones. Cada capítulo era con-tado por el actor Francisco Melo junto al historiador Manuel Vicuña. CAPÍTULOS-Conquista de Chile: Lautaro y Pedro de Valdivia-El Mestizaje, la Quintrala y el poder de los jesuitas-¡Viva el rey! ¡Muera el Gobierno!-Bernardo O´higgins y José Miguel Carrera-Ramón Freire y Diego Portales-Montt y Mackenna-Balmaceda y el fin de la guerra-El inicio del siglo XX

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MÚSICA

CONCIERTOS EDUCATIVOS Y DIDÁCTICOS Esta es la apuesta para realzar en el área musical, donde con sesiones teóricas y prácticas –con presentación de instrumentos y explicación de contenidos- se repasa la importancia de este arte como aprendizaje y metodología. Con el apoyo de la Conchalí Big Band –dirigida por Gerhard Mornhinweg (cornista clásico de la Universidad de Chile reconvertido en trompetista swing) -, la primera orquesta de jazz formada sólo por adolescentes, y que ofició de cantera de nóveles talentos durante la década de 2000; se desarrollarán estos interesantes y comprobados recitales con intervención de los distintos participantes y exposición de estilos melódicos y rítmicos. Haciendo de la experiencia de escuchar e interpretar, un proceso creativo y de apropiación en los alumnos y docentes.

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DANZA

CANTO GENERALCoreografía: Luis Eduardo Araneda Música Original: Sebastián Rodríguez

Coreografía inspirada en la obra Poética “ Canto General” de nuestro premio Nobel de Literatura Pablo Neruda, síntesis ame-ricanista escrita por el prócer entre 1936 y 1949 en México y Chile, con imágenes de los muralistas Diego Rivera y David Sequeiros. La obra fue concebida en 15 partes como un homenaje a Latinoamérica des-de sus orígenes precolombinos ,la etapa de la conquista Española, y la reivindica-ción y dignidad de los pueblos , alaban-do con sus metáforas poéticas y el dón de la palabra ,la naturaleza que nos privi-legia, y el valor y fuerza de nuestra sangre. La coreografía es una creación que sintetiza también este viaje histórico que propone Neruda, tomando en esencia la energía y fuerza expresiva de los poemas, llevando al cuerpo , al gesto y al movi-miento, el contenido tanto brutal y san-griento de algunos momentos de nuestra

historia Americanista, como también la pulsación constante de una cultura que se instala desde un gran templo ances-tral de adoración y culto . La obra pretende simbolizar la fuerza y coraje de nuestro pueblo aborigen, que hasta el día de hoy lucha por su reivindi-

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