cartel 6 arte

7/23/2019 Cartel 6 Arte

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ÁREA DE ARTE ORGANIZADOR: EXPRESIÓN

ARTÍSTICACOMPETENCIAExpresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cadamanifestación artística, aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación,demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad, innovación y placer por la creación individual y colectiva.

CAPACIAE! C"#"CI$IE#%"! PROCESOS COGNITIVOS

&. Explora y experimentadiferentes usos 'ue puededar a ob(etos y elementos de

su entorno para laesceno)rafía, utilería y vestuario en la reali*ación de

(ue)os teatrales y animaciónde ob(etos

Procesos se)uidos endiversas creacionesmanuales y )r+co pl+sticas.

Instalaciones y exposicionesde arte.

-isita a un taller de artesaníao %allado en madera.o %e(ido en bra.o /etablos.o Cer+mica ornamental etc.

Acompa0a y ayuda durante el proceso de elaboración. Conoce los principales procedimientos de la labor artesanal. ise0a la construcción de una opción artesanal. esarrolla el proceso de construcción de la opción artesanal

ele)ida. Explica a sus compa0eros el proceso de su construcción.• Exhibe en aula sus producciones.

2. ise0a y crea en )rupo unainstalación o exposición con

diversos ob(etos y medios,trasmitiendo el valor osi)nicado de al)unamanifestación artística ocultural propia de laidentidad local, re)ional y nacional.

$a'ueta. -i0etas,historietas. Cestería, masa

de pan, retablos, cer+micautilitaria y ornamental,

-isita a un taller de artesaníao /etablos y Cer+mica ornamental

Acompa0a y ayuda durante el proceso de elaboración. Identica los motivos de decoración e interpreta el mensa(e. Conoce los principales procedimientos de la labor artesanal. ise0a la construcción de una opción artesanal.

o Considerando el motivo y mensa(es a trasmitir. esarrolla de acuerdo al dise0o el proceso de construcción de la

opción artesanal ele)ida.

I.E.80063 “NIÑO JESÚS DE PRAGA”




Explica a sus compa0eros el proceso de su construcción.• Exhibe en aula sus producciones.

1. ise0a y produce en )rupo laesceno)rafía, utilería y vestuario para un monta(eteatral.

$imo y pantomima. 2esto, postura, expresión vocal.Esceno)rafía, utilería y vestuario. Puesta en escenade una obra teatral

"bserva un video de mimo o una representación de mimo. Identica la particularidad de la esceno)rafía y el

despla*amiento de los actores. ise0a la esceno)rafía para la presentación de una obra

teatral con mimo. /econoce los movimientos corporales característicos del mimo. Practica movimientos en determinadas partes del cuerpo3

tronco, columna cintura, pies y muslos. Practica movimientos de coordinación corporal bra*os4piernas,

cabe*a 5 dorso etc. Practica despla*amientos lentos y estéticos.

o 2estos y movimientos faciales. !elecciona una historia real o ima)inaria a ser representada.

Propone y elabora vestimenta para poner en escena.

Participa en la preparación de la esceno)rafía. Pone en escena la historia seleccionada.6. Participa en la creación,

or)ani*ación, dirección y puesta en escena de unaobra teatral sobre al)7ntema de su elección,asumiendo conresponsabilidad su rol.

8ue)os dram+ticos,actuación, (ue)os de roles,animación de ob(etos y títeres. !9etch. $imo y

pantomima. 2esto, postura,expresión vocal

Investi)a las dan*as 'ue se puedan bailar se)7n lacosmovisión local.

Investi)a la coreo)rafía completa. ise0a la coreo)rafía completa. ise0a la historia de ruta de la dan*a, especicando los pasos

y melodía en cada espacio coreo)r+co Practica movimientos corporales de acuerdo a ritmos. Practica pasos b+sicos para la e(ecución de dan*as. Participa en el elenco de dan*a del aula.

#arra la historia de la dan*a.:. ise0a y representa en

)rupo una coreo)rafía dedan*a o expresión corporal,con m7sica de su elección,

para narrar una historia.

Coreo)rafías 'ue narranhistorias. an*astradicionales de su re)ión.$ovimientos rítmicos

Investi)a las dan*as 'ue se puedan bailar se)7n lacosmovisión local.

Investi)a la coreo)rafía completa. ise0a la coreo)rafía completa. ise0a la historia de ruta de la dan*a, especicando los pasos

y melodía en cada espacio coreo)r+co





Practica movimientos corporales de acuerdo a ritmos. Practica pasos b+sicos para la e(ecución de dan*as. Participa en el elenco de dan*a del aula. #arra la historia de la dan*a

;. Participa en un ensamblemusical, cantando e

interpretando temasmusicales con ritmos propiosde su localidad, re)ión o

país.

Ensamble musical.Construcción de

instrumentos de cuerdas

Identica tres temas musicales locales de su preferencia. Escucha repetidas veces los temas.

Identica ritmos similares. Practica repetidas veces la e(ecución del ensamble musical

entre los tres temas hasta encontrar uno aceptable. Construye un instrumento musical de cuerda convencional y

otro no convencional. Practica melodías musicales con el instrumento de su

invención E(ecuta el tema musical ensamblado en presencia de sus

compa0eros de aula. Acompa0a con el instrumento de su invención el tema musical

ensamblado




ORGANIZADOR: APRECIACIÓN ARTÍSTICACOMPETENCIAPercibe, explica y maniesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido 'ue letrasmiten3 sobre las creaciones individuales y colectivas en las 'ue participa, brindando sus aportes para me(orarlas3 y sobre losresultados de su investi)ación acerca de las manifestaciones culturales y artísticas 'ue forman parte del patrimonio e identidad local,re)ional y nacional..

CAPACIAE! C"#"CI$IE#%"! PROCESOS COGNITIVOS&. Percibe, aprecia y expresa elsentido 'ue le transmiten lasdiferentes manifestacionesculturales recociendo ladiversidad de creaciones y recursos utili*ados en sulocalidad, re)ión y país.

$anifestacionesartísticas y culturales de suentorno y su re)ión

Elabora un calendario de las festividades locales en el 'ue se expresacon manifestaciones artísticas como

o <iestas reli)iosas.o <iestas a)rícolas.o /ituales sa)rados.

!istemati*a considerandoo <echa, mensa(e, ob(etivo, hechos artísticos 'ue se expresa.

Participa como expositor o panelista en la plenaria de an+lisis de lasexpresiones artísticas.

!aca sus conclusiones poniendo de maniesto la )ran ri'ue*a artística

cultural 'ue poseemos en la re)ión.=. Anali*a (unto con suscompa0eros los resultados de

procesos durante el dise0o y preparación de una producción colectiva.

ise0o y composición de losespacios, elementosnaturales y ob(etosconstruidos.

Elabora un calendario de las festividades locales en el 'ue se expresacon manifestaciones artísticas como

o <iestas reli)iosas.o <iestas a)rícolas.o /ituales sa)rados.

!istemati*a considerandoo <echa, mensa(e, ob(etivo, hechos artísticos 'ue se expresa.

Participa como expositor o panelista en la plenaria de an+lisis de lasexpresiones artísticas.

!aca sus conclusiones poniendo de maniesto la )ran ri'ue*a artística

cultural 'ue poseemos en la re)ión.1. Investi)a acerca de las

manifestaciones culturales y artísticas 'ue forman partedel patrimonio e identidadlocal, re)ional y nacional, através de entrevistas y

"ri)en, si)nicado ehistoria. !entido y si)nicado para sí mismo y la

población.Patrimonio de la

Inda)a sobre las diferentes manifestaciones culturales y artísticas desu localidad.

Elabora un calendario de manifestaciones artístico culturales de sulocalidad

Elabora un cat+lo)o de las manifestaciones cultural artístico de sulocalidad considerando





consultando con diferentesfuentes y recursos deInternet.

identidad local,re)ional y nacional

o "ri)eno !i)nicado.o >poca de la 'ue data.

-alora como patrimonio de la vida local.

4. Comparte con suscompa0eros el proceso y resultados de suinvesti)ación, manifestandosu aprecio y reconocimiento ala creación colectiva y alsi)nicado de la obra para la

población.

!entido y si)nicado para sí mismo y la población.Patrimonio de laidentidad local,re)ional y nacional

Planica la intención de compartir los productos de su investi)aciónartístico cultural.

Eli)e editar una revista de difusión como tipo de texto y or)ani*aideas en forma oral coherente al tipo de texto ele)ido.

Escribe el primer borrador, expresando lo 'ue piensa, ima)ina, siente onecesita comunicar.

Compara y enri'uece su primer borrador, con la ayuda de un tutor deescritura.

/evisa y compara con otros modelos similares para reescribir su textoestructuras y secuencias ló)icas.

Corri)e orto)rafía y redaccióno Pautas para la revisión y corrección de textos.o 2ram+tica y orto)rafía las preposiciones3 uso de los si)nos de

puntuación ?puntos suspensivos, comillas, )uiones, dos puntos, punto y coma@3 dipton)os y hiatos3 tildación de palabras.

o -ocabulario sinónimos y antónimos /edacta la obra maestra, pone el título del texto, or)ani*a los p+rrafos,

ilustra, pone el nombre del autor. !ociali*a el texto nal y remite a un destinario especíco Elabora una pe'ue0a revista de difusión de las expresiones artísticas

culturales de su contexto local.

ACTITUDES

!e Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto4aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compa0eros y de los artistas. Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compa0eros y de los artistas.!e interesa por investi)ar y practicar las manifestaciones artísticas de su localidad y de otros lu)ares.

Aprecia el traba(o cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compa0eros.emuestra perseverancia y motivación al hacer arte.!e interesa en inda)ar sobre las manifestaciones artísticas y culturales de su contexto cultural y de otros. /espeta y cuida su entornocultural.




/econoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad, re)ión y país.


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