2ª ESCUELA REGIONAL DE VERANO:“Un rincón mágico para la formación magisterial”.

Del 26 de noviembre al 01 de diciembre de 2012, Izalco

CARTA DIDACTICANombre del Formador/a:Lic. Néstor Wilber Bernabé Alvarado

Tema del Taller: Como enseñar lenguaje oral y escrito con enfoque comunicativo

Tiempo: 15 horas

Objetivo del Curso/Taller-Reflexionar sobre la importancia de las competencias comunicativas en textos escritos, como eje transversal para la obtención de conocimientos.-Reflexionar y analizar las estructuras y el funcionamiento de la lengua oral y escrita.-Proponer herramientas lúdicas que permitan desarrollar en forma sencilla, competencias comunicativas en la lengua oral y escrita.

Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

1. Didáctica para el desarrollo de la enseñanza de la lengua oral y escrita.

2. El enfoque comunicativo funcional para la enseñanza de la lengua.

3. La comunicación oral y escrita.

4. Historias y leyendas en la tradición oral de la comunidad.

5. Redacción en acción. Aporte creativo en forma y contenido de textos escritos y tradición oral.

1. Explicación y reflexión sobre la importancia de redactar bien para lograr una comunicación efectiva.

2. Aplicación de técnicas, herramientas y conocimientos en general, para desarrollar competencias comunicativas.

3. Identificación de variaciones entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito, así como de elementos no lingüísticos en la comunicación oral y sus equivalentes en textos escritos.

4. Reflexión sobre el papel clave que juega la figura de “maestro (a)” para el desarrollo de competencias comunicativas, así como la creación de proyectos de aula.

1. Valoración de la importancia lenguaje oral y escrito para lograr una comunicación efectiva.

2. Reivindicación del lenguaje oral y escrito en los procesos de adquisición de conocimientos y en los procesos comunicativos en general.

3. Compartir ideas a fin de crear herramientas para el desarrollo de competencias comunicativas, de acuerdo a los diferentes niveles educativos.

Referencias metodológica: (Metodología específica que aplicará).

Se aplicará la metodología de taller, basada en método constructivista, para que sean los mismos maestros y maestras quienes construyan los conocimientos en torno a la necesidad de desarrollar competencias comunicativas. De igual forma se trabajara de manera conjunta en la creación de proyectos orientados a dinamizar el proceso de enseñanza de la lengua oral y escrita.

Procedimiento didáctico: (Favor presentar la jornalización de cada día) Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

-Enfoque comunicativo funcional para la enseñanza de la lengua.-Enfoques de la enseñanza de la lengua.-Enfoque comunicativo funcional.-Teoría de la lectura y la escritura como proceso.

-Lengua oral y escrita.-Características de la lengua oral y escrita.-Esquema clases de lenguaje: lengua oral y escrita.-Ejercicios. Muestra literaria.

-La comunicación oral y escrita.- Elaboración de esquemas y mapas conceptuales sobre la comunicación oral y escrita.-La comunicación oral: Lenguaje coloquial. Géneros orales.-La comunicación escrita: Características y clasificación de los escritos.Ejemplos : Muestras.

-La literatura como fenómeno comunicativo.-Historias y leyendas de tradición oral de la comunidad.--El fenómeno de la página en blanco y las técnicas de conceptualización de ideas para crear textos escritos.-Exposición de historias.-Dramatización de historias

-El fenómeno de la página en blanco y las técnicas de conceptualización de ideas para crear proyecto de aula.-Pasos para elaborar proyecto.-Esquemas para elaborar proyecto de lengua.-La escritura por proyectos: Tú eres el autor. Ejercicios de redacción.

-Puesta en común.

Indicadores de logros: 1. Interés por aplicar el

enfoque comunicativo en. la enseñanza de la lengua.

2. Genera propuestas para adaptar herramientas novedosas enfocadas al desarrollo de competencias comunicativas.

3. Muestra interés en generar espacios para el desarrollo del enfoque comunicativo en la legua oral y escrita.

4. Muestra una actitud de compromiso por mejorar la enseñanza de la lengua oral

Criterios de evaluación:

Participación, autocrítico, trabajo cooperativo, generación de aportes creativos que beneficien al grupo, trabajo grupal, crítica y reflexión, iniciativa, propositivo y aportar nuevas herramientas didácticas para el proceso enseñanza aprendizaje.

y escrita.(recopilación de historias y leyendas de carácter oral en la comunidad)

5. Reconoce la importancia de la comunicación escrita y por lo tanto, el valor social que tiene lograr que los educandos desarrollen competencias comunicativas en textos escritos.

6. Elabora responsablemente proyecto de lengua.( orientado a trabajarlo en el aula cono los alumnos)

Materiales y equipo a utilizar por el formador: (favor brindar especificaciones).

Computadora Proyector multimedia

( todos los días) Bocinas. Pizarra o papelógrafo Plumones para pizarra.

Materiales a utilizar por los/as participantes: (favor brindar especificaciones) Material de apoyo ( muestras literarias, artículos: revista, periódicos, separatas, otros) Hojas de papel bond (10 por participante) Lápiz y lapicero. Borrador y plumones para pizarra. Reglas de 30 cm.(10) y 3 metros. Plumones o lápices de color (una caja por grupo de trabajo) Cuaderno o libreta para tomar apuntes. Plumones marcadores (para subrayar las separatas) Diccionarios (5 ejemplares, uno por grupo de trabajo) Libros de gramática (que tengan las reglas ortográficas (5 ejemplares, uno por grupo de trabajo) Tijeras Tirro y páginas de colores cinco por grupo. Pegamento de papel (de barrita o resistol, uno por grupo) Pliegos de papel bond. Trabajo grupal 2 pliegos por grupo

BIBLIOGRAFÍA.- Ávila, Raúl: La lengua y los Hablantes, Trillas, México 1979

- Grupo Santillana: Estructura de la Oración Simple, Esquemas

- Marín, Marta (1999): Lingüística y la enseñanza de la lengua. Buenos Aires, Argentina.

- Módulos I , II, III y IV del curso de especialización para maestros de Literatura y Lenguaje IUES, edit. e Imprenta Universitaria, 2004-2005.

- Redacción y Gramática de la Lengua Española: Cervantes I y II ,www.cuba.cu

- Revilla, Santiago: "Gramática Española Moderna", libros Mcgraw Hill de México, S.A. de C.V, Naucalpan de Juárez, Edit. de México, 1974.

-LEÑERO, VICENTE Y MARÍN, CARLOS. Manual de periodismo (1986). Editorial Grijalbo, S.A. de C.V. México, D.F.-PRADO ARAGONÉS, JOSEFINA. Didáctica de la Lengua y la literatura para educar en el siglo XX (2004). Editorial La Muralla, S.A. Madrid, España-FUENTES, JUAN LUIS. Comunicación, estudio del Lenguaje (1983). M. Fernández y Cía. S.A. Madrid, España.-SÁNCHEZ DE ZAVALA, VÍCTOR. Compilación de Semántica y sintaxis (1988). Alianza Editores, S.A. Madrid, España..-SACRISTAS, J. GIMERO. La pedagogía por objetivos (2002). Ediciones Morata S.L. Madrid, España.-CENTRO DE INVESTIGACIÓN LINGÜÍSTICA (1993). Antología Lingüística, volúmenes II, III, IV. Ediciones Maquilishuat. San Salvador, El Salvador.

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Bibliografía digital:

- elvelerodigital.com

- apuntes de lengua.com

- fomaciondocente.idones.com

- adoratricescartagena.com

- lengua y literatura, org.

- http://www.portalplanetasedna.com.ar/historia_arte.htm

- http://www.cord.edu/faculty/gargurev/anapoe1.html

- http://faculty.washington.edu/petersen/321/versanal.htm .

- http://roble.pntic.mec.es/lengua oral