CenBio UNACH

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPASCENTRO DE BIOCIENCIAS

CAMPUS IV

C A R T A D E S C R I P T I V A

UNIDAD DE APRENDIZAJE PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN CRÉDITOS 8SEMESTRE OCTAVO CLAVE IBDC14000817LICENCIATURA INGENIERO BIOTECNOLOGO H/TEORÍA 4CONOCIMIENTOS PREVIOS H/PRÁCTICA 0

H/SEMANA 4H/SEMESTRE 60

ELABORADO POR DR. MIGUEL SALVADOR FIGUEROA FECHA2014

PRESENTACIÓN

El nivel tecnológico alcanzado por la sociedad, es resultante directo de la cantidad de conocimiento científico acumulado. Por lo anterior la generación de conocimiento científico resulta la piedra angular del bienestar social. Por otro lado, el proceso de generación de conocimiento, generalmente conocido como la investigación científica, es corolario de un proceso de planeación cuidadosamente fundamentada en conocimiento científico. Dicho proceso de planeación concluye con un documento conocido como protocolo de investigación. Aunque la estructura del protocolo de investigación es flexible (el Centro de Biociencias tiene su particular) en general, en él se observan dos grandes apartados: la teórica y la creativa. La primera de ellas da argumentos científicos sobre el problema a abordar y el conocimiento actual de dicho problema. Dicha sección concluye con el establecimiento de la hipótesis de investigación y el objetivo. En la segunda parte, se debe observar la parte creativa de los proponentes ya que en ella se plasma el camino que se seguirá para obtener datos confiables; datos que permitirán contrastar la hipótesis de investigación y si se ha o no cumplido con el objetivo planteado. Por lo antes mencionado, el protocolo de investigación requiere de la conjunción de esfuerzos y voluntades entre un profesionista calificado como investigador científico y un estudiante. El nivel de esfuerzo dependerá fuertemente del nivel de formación del estudiante. La estructuración del protocolo de investigación exige, al estudiante, el empleó de todo el conocimiento adquirido durante el proceso de formación ya que lo enfrenta a su primer trabajo como profesionista.

OBJETIVO DE FORMACIÓNQue el estudiante sea capaz de estructurar un protocolo de investigación científica que cubra los requisitos exigidos en dicho documento.

1

Objetivos de aprendizaje

Ejes temáticos Actividades de aprendizaje

Indicadores y evidencias

Proyecto/Caso/

Problema

Sesiones

Conocimiento Habilidades Actitudes y valores

PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 1

Ubicar a la generación de conocimientos como elemento central del desarrollo social.

¿Qué es el conocimiento?

1. El conocimiento científico y el conocimiento empírico.

2. Naturaleza del conocimiento científico.

3. El Homo scientificus

4. Ciencia, tecnología e innovación

Presentación oral por parte del profesor y discusión de conceptos:

Análisis y discusión.

Libre expresión

Tolerancia

Responsabilidad

Iniciativa

Respeto

Calidad

Honestidad

Acorde con el interés de cada estudiante

1

Desarrollar el problema de investigación científica

¿Quién desarrolla la investigación científica?

1. El investigador científico.

2. El investigador científico como centro generador de ideas de investigación.

3. El problema de investigación científica.

4. La pregunta central de investigación científica.

Presentación oral del tema por parte del profesor y discusión del tema.

Análisis de artículos de investigación científica para ubicar el problema de investigación abordado.

Presentación oral del posible problema de investigación por parte del estudiante y discusión.

Presentación oral del estudiante del artículo de investigación.

Presentación por escrito y con el aval del director de la investigación del problema de investigación

Acorde con el interés del estudiante

3

2

Analizar el conocimiento actual sobre el problema de investigación

¿Qué y cuánto conocimiento se tiene sobre el problema de investigación científica?

1. Las fuentes de información.

2. Confiabilidad de las fuentes de información.

3. Vigencia de la información científica.

4. La justificación científica del problema de investigación.

Presentación oral del tema por parte del profesor y discusión.

Análisis de artículos de investigación científica para ubicar el conocimiento actual.

Presentación del conocimiento actual del problema de investigación por parte del estudiante y el análisis crítico de la información.

Presentación oral por parte del estudiante de los artículos de investigación científica revisados.

Presentación por escrito y avalada por el director de la investigación del conocimiento actual del problema de investigación

Acorde a las necesidades del estudiante

4

Establecer la hipótesis de investigación científica

¿Qué es la hipótesis de investigación científica?

1. La hipótesis de investigación científica.

2. La estructura de la hipótesis de investigación científica.

3. Hipótesis explícita e hipótesis implícita.

Presentación oral del tema por el profesor y discusión.

Análisis de artículos de investigación científica para ubicar la hipótesis de investigación.

Presentación oral de la posible hipótesis de investigación por parte del estudiante y discusión.

Presentación oral por parte de estudiante de la hipótesis de investigación en un artículo de investigación científica.

Presentación por escrito y avalado por el director de investigación de la hipótesis de investigación

Acorde a las necesidades del estudiante 1

Establecer el objetivo de la investigación científica

¿Qué es el objetivo de investigación científica?

1. El objetivo de investigación científica.

2. La estructura del objetivo de investigación

Presentación oral del tema por parte del profesor y discusión del tema.

Análisis de artículos de investigación científica para ubicar el objetivo de la

Presentación oral por parte de estudiante del objetivo de investigación en un artículo de investigación científica.

Acorde a las necesidades del estudiante

1

3

científica. investigaciónPresentación por escrito y avalado por el director de investigación del objetivo de investigación

Desarrollar el diseño de la investigación científica

¿Qué es el diseño de investigación científica?

1. La creatividad e innovación en la investigación científica.

2. Diseño de investigación vs materiales y métodos.

3. El diagrama de flujo como base del diseño de investigación científica.

Presentación oral del tema por parte del profesor y discusión del tema.

Presentación del estudiante del diseño de investigación y discusión.

Presentación oral por parte de estudiante del diseño de investigación.

Presentación por escrito y avalado por el director del diseño de investigación.

Acorde a las necesidades del estudiante

3

Establecer el calendario de actividades de la investigación científica.

¿Qué es el calendario de actividades?

1. Las distintas formas gráficas de representar las actividades.

Presentación oral del tema por parte del profesor y discusión.

Presentación del calendario de actividades por parte del estudiante y discusión

Presentación oral por parte de estudiante del cronograma de actividades de la investigación.

Presentación por escrito y avalado por el director del cronograma de actividades de la investigación

Acorde a las necesidades del estudiante

3

Habilitar la presentación oral del protocolo de investigación

¿Cómo se realiza la presentación oral del protocolo de investigación?

1. El apoyo visual como elemento base para

Presentación oral del tema por parte del profesor y discusión.

Presentación oral del protocolo de

Presentación oral por parte de estudiante del protocolo de investigación.

Acorde a las necesidades del estudiante

3

4

la presentación del protocolo de investigación científica.

2. El apoyo visual basado en PowerPoint.

3. La estructura del apoyo visual basado en PowerPoint.

4. La actitud del presentador.

5. Los movimientos y léxico del presentador.

investigación por parte del estudiante y discusión

Presentación por escrito y avalado por el director de investigación del protocolo de investigación

BIBLIOGRAFÍA

Salvador-Figueroa M. y Adriano-Anaya L. 2014. Guía para estructurar el protocolo de investigación de los estudiantes del Centro de Biociencias de la Universidad Autónoma de Chipas. Enero 2013.

Artículos de revistas indizadas en ISI o CONACyT

PROCEDIMIENTO

Todos los entregables deberán enviarse vía electrónica. DEBERÁN ESTAR FIRMADOS por el director de la investigación. (Investigador responsable). Documento que no esté firmado, no será considerado en el proceso de evaluación. CORREO-E: salvadorfigueroa0929@gmail.com. Máximo a las12:00 h de la fecha de entrega.

CRITERIOS Y MECANISMOS DE EVALUACIÓN:

PERMANENCIA

5

Asistencia puntual a las sesiones de aprendizaje Tener menos del 20 % de ausencias. Entregar los trabajos organizada y puntualmente en las fechas establecidas en el calendario. Colaborar activamente en los equipos de que se forme parte para las dinámicas grupales. Mostrar interés y buena disposición hacia el aprendizaje. Comportarse respetuosamente con los compañeros

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

DISCUSIÓN DE LOS TEMAS: 30ENTREGA DE AVANCES: 20ACTITUD COLABORATIVA 20ACTITUD PROPOSITIVA: 10DOCUMENTO FINAL: 20

OTROSMantener apagado el teléfono celular

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