CARTA DE BELGRADO

Historia de la Carta de Belgrado

Club de Roma en 1968.

Conferencia de Estocolmo 1972.

Seminario Internacional de Educación Ambiental 1975

Club de Roma en 1968.

• Aspectos importantes

• Explosión demográfica, macro-contaminación, uso incontrolado de energía, desequilibrio económico entre países, crisis de valores y crisis política.

Conferencia de Estocolmo 1972.

• Se consideraron los peligros ecológicos generados por el estilo de desarrollo imperante, diferencias entre los países desarrollados y pobres, así como la industrialización desproporcionada y el crecimiento acelerado de la población.

• En esta misma declaración se expresa la necesidad de la Educación Ambiental a través del principio No 93: “adoptar las medidas necesarias para implementar un plan internacional de Educación Ambiental, de enfoque interdisciplinario, en la educación formal y no formal, que abarque todos los niveles del sistema educativo”. (ONU, 1972, p.1)

Seminario Internacional de Educación Ambiental (Belgrado, Yugoslavia)

(1975)

Se recomienda la enseñanza de

nuevos conocimientos

teóricos y prácticos, valores y actitudes que constituirán la

clave para conseguir el

mejoramiento ambiental.

Se definen también las

metas, objetivos y principios de la

Educación Ambiental.

Se le otorga a laEducaciónAmbiental (EA)una importanciacapital en losprocesos decambio.

Se concibe a la Educación

Ambiental (EA) como la

estrategia que contribuye a la

formación de una nueva ética

universal que reconozca las relaciones del hombre con el

hombre y con la naturaleza;

La necesidad de transformaciones en las políticas

nacionales, hacia una repartición

equitativa de las reservas

mundiales y la satisfacción de

las necesidades de todos los

países.

Otros Hechos…

Alza en el precio del crudo por parte de la

OPEP

El fracaso en establecer sistemas educativos con

capacidad de control social completo, es decir, del

educacionismo.

Carta de Belgrado: ResumenS

e P

lante

a: • Una estructura

global para la educación Ambiental. La educación Ambiental obtiene una importancia en los procesos de cambio. S

e e

sta

ble

ce • que se deben

generar nuevos conocimientos teóricos y prácticos, valores y actitudes para conseguir el mejoramiento ambiental.

Se

de

fin

en • las metas,

objetivos y principios de la educación ambiental.

Se s

eñala

• la necesidad de replantear el concepto de Desarrollo por uno donde involucre también el cuidado del medio que lo rodea.

La EDUCACION AMBIENTAL como…

• Herramienta que contribuya a la formación de una nueva ética universal que reconozca las relaciones del hombre con el hombre y con la naturaleza; la necesidad de transformaciones en las políticas nacionales, hacia una repartición equitativa de las reservas mundiales y la satisfacción de las necesidades de todos los países.

Se adopta por unanimidad una declaración en la que se establecieron los principios y directrices de lo que sería el desarrollo de la Educación Ambiental en el programa de las Naciones Unidas. Esta declaración de principios se conoce como la Carta de Belgrado. Es el punto de partida desde las Instituciones para la implantación y la necesidad de una Educación Ambiental a todos los niveles: educación formal y no formal.

Educación Ambiental

Principios

Objetivos

• es el público en general.

El destinatario principal de la EA:

• 1. El sector de la educación formal: comprende los alumnos de educación infantil, primaria, secundaria y superior, así como el personal docente y el profesional del Medio Ambiente que siguen curso de formación y perfeccionamiento.

• 2. El sector de la educación no formal: que comprende los jóvenes y adultos (individual y colectivamente) de todos los sectores de la población, como las familias, los trabajadores y el personal de gestión y dirección, tanto en la esfera del Medio Ambiente como en otras esferas.

Las principales categorías de destinatarios incluidos en este marco global son:

En resumen..

• 1) Toma de conciencia.2) Adquisición de conocimientos básicos.

Las solicitudes

• 3) Cultivo de actitudes.4) Adquisición de destrezas.

De la Cata de Belgrado son:

• 5) Fomento de capacidad crítica.6) Fomento a la participación ciudadana

Importancia de la Carta de

Belgrado

Trazo las metas de la acción ambiental

Elaboro la meta de la Educación Ambiental.

Pauto los objetivos de la Educación Ambiental.

Especifico claramente hacia quien o quienes

iban dirigida sus acciones.

Planteo las normas que dirigen, guían u orientan a las personas, sobre la Educación Ambiental.

Metas ambientales

Para cada nación, de acuerdo con su propia cultura,

esclarecer por sí misma el significado de conceptos

básicos, tales como la "calidad de vida" y la "felicidad

humana", en el contexto del ambiente global, esforzándose

también para precisar y comprender estas nociones

como son entendidas por otras culturas más allá de las

propias fronteras nacionales.

Identificar las acciones que garanticen la preservación y el

mejoramiento de las potencialidades humanas y que favorezcan el bienestar

social e individual, en harmonía con el ambiente biofísico y con el ambiente

creado por el hombre.

Metas de la Educación

Ambiental

Formar una población mundial consciente y preocupada con el medio ambiente y con los

problemas asociados, y que tenga conocimiento, aptitud, actitud, motivación y compromiso para

trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones para los problemas

existentes y para prevenir nuevos.

Objetivos de la Educación

Ambiental

A. Toma de

conciencia

D. Aptitude

s.

Destinatarios

A. El sector de la educación formal: alumnos de

preescolar, elemental, media y superior, lo mismo que a los

profesores y a los profesionales durante su

formación y actualización.

B. El sector de la educación no formal: jóvenes y adultos,

tanto individual como colectivamente, de todos los segmentos de la población,

tales como familias, trabajadores, administradores y todos aquellos que disponen

de poder en las áreas ambientales o no.

Directrices Básicas de los

Programas de Educación

AmbientalA. La Educación Ambiental

debe considerar al ambiente en su totalidad - natural y creado

por el hombre, ecológico, económico, tecnológico, social, legislativo, cultural y estético.

B. La Educación Ambiental debe ser un proceso continuo, permanente, tanto dentro como

fuera de la escuela.

C. La Educación Ambiental debe adoptar un método

interdisciplinario.

D. La Educación Ambiental debe enfatizar la participación

activa en la prevención y solución de los problemas

ambientales.

E. La Educación Ambiental debe examinar las principales cuestiones ambientales en una

perspectiva mundial, considerando, al mismo tiempo,

las diferencias regionales.

F. La Educación Ambiental debe basarse en las

condiciones ambientales actuales y futuras.

G. La Educación Ambiental debe examinar todo el

desarrollo y crecimiento desde el punto de vista ambiental.

H. La Educación Ambiental debe promover el valor y la

necesidad de la cooperación al nivel local, nacional e

internacional, en la solución de los problemas ambientales.