carrera docente institucional actualización sobre los procesos institucionales de educación e...

Carrera Docente Carrera Docente InstitucionalInstitucional

Actualización sobre los procesos Actualización sobre los procesos institucionales de Educación e institucionales de Educación e

Investigación en SaludInvestigación en Salud

INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIALINSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIALDIRECCIÓN DE PRESTACIONES MÉDICASDIRECCIÓN DE PRESTACIONES MÉDICAS

UNIDAD DE EDUCACIÓN, INVESTIGACIÓN Y POLÍTICAS DE SALUDUNIDAD DE EDUCACIÓN, INVESTIGACIÓN Y POLÍTICAS DE SALUDCOORDINACIÓN DE EDUCACIÓN EN SALUDCOORDINACIÓN DE EDUCACIÓN EN SALUD

DIVISIÓN DE INNOVACIÓN EDUCATIVADIVISIÓN DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

Dra. Lilia Elena Monroy Ramírez

Carrera docente institucional

Marco teórico

Antecedentes

Normatividad

Alcances

Estrategias

Objetivos


Capacitación

Actualizació

n

Formación

Actividades

educativas en el IMSS

Antecedentes

Modelos educativos

Aprendizaje basado en problemas

Cognoscitivismo

Crítica de la experiencia

Competencias profesionales

Tecnología educativa Tecnología educativa

basada en objetivosbasada en objetivos Constructivismo

AntecedentesCarrera docente

institucional

Carrera docente Carrera docente institucionalinstitucional

1983, Centros de Formación de Profesores.

2002, Centros de Investigación Educativa y Formación Docente.

2004, Carrera Docente Institucional.

1994, Unidad de Investigación Educativa.

Antecedentes


Curso de formación de profesores.Curso de formación de profesores.1983-2002.1983-2002.Tecnología educativa basada en Tecnología educativa basada en objetivos.objetivos.Sedes:Sedes: Siglo XXI, La Raza, Puebla, Siglo XXI, La Raza, Puebla, Monterrey, Guadalajara, Ciudad Monterrey, Guadalajara, Ciudad Obregón y Mérida.Obregón y Mérida.

Antecedentes


SeminarioSeminario de Formación de de Formación de Investigadores en Educación I y II.Investigadores en Educación I y II.

1994-1994-

Crítica de la experiencia.Crítica de la experiencia.

Sede: Unidad de Investigación Educativa.Sede: Unidad de Investigación Educativa.

MaestríaMaestría en Investigación Educativa. en Investigación Educativa.

Sede: Unidad de Investigación Educativa, Sede: Unidad de Investigación Educativa, CIEFD Monterrey y CIEFD SXXI.CIEFD Monterrey y CIEFD SXXI.

Antecedentes


Diplomado Diplomado MetodológicoMetodológico en en Docencia Nivel I y II.Docencia Nivel I y II.

2002-2002-

Crítica de la experiencia.Crítica de la experiencia.

Sedes:Sedes: Siglo XXI, La Raza, Puebla, Siglo XXI, La Raza, Puebla, Monterrey, Guadalajara, Ciudad Monterrey, Guadalajara, Ciudad Obregón, Mérida y Tepic.Obregón, Mérida y Tepic.

Antecedentes


Diplomado Diplomado MetodológicoMetodológico en en Docencia Nivel I y II.Docencia Nivel I y II.2004-2004-Crítica de la experiencia.Crítica de la experiencia.Visita de profesor:Visita de profesor: Aguascalientes, Aguascalientes, Campeche, Cancún, Ciudad Victoria, Campeche, Cancún, Ciudad Victoria, Saltillo, Colima, Córdoba, Culiacán, Saltillo, Colima, Córdoba, Culiacán, Durango, León, Morelia, Oaxaca, Durango, León, Morelia, Oaxaca, Orizaba, Querétaro, San Luis Potosí, Orizaba, Querétaro, San Luis Potosí, Veracruz, Xalapa y Zacatecas.Veracruz, Xalapa y Zacatecas.

Antecedentes


Formación docente bajo la Formación docente bajo la concepción de la educación concepción de la educación participativa.participativa.

Planteada desde un Planteada desde un enfoque transdisciplinar.enfoque transdisciplinar.

Promotora de la Promotora de la elaboración del elaboración del conocimiento.conocimiento.

Marco teórico


Aptitudes propias de la Aptitudes propias de la elaboración del elaboración del conocimiento:conocimiento:

a) metodológicas.a) metodológicas.

b) prácticas.b) prácticas.

Desarrollo entrelazado Desarrollo entrelazado de las diversas aptitudes.de las diversas aptitudes.

Marco teórico

Carrera docente Carrera docente institucionalinstitucionalLa formación docente implica encauzar al profesor comprometido con su labor, hacia otro entendimiento de la educación a través de diferentes enfoques.

Replantear el papel de la evaluación, del profesor y el alumno.Promover la formación de docentes críticos.

Objetivos


EDUCACIÓN ATENCIÓN INVESTIGACIÓN

DERECHOHABIENDERECHOHABIENTETE

PROFESIONAL DE LA SALUD

Objetivos


Educación

Labor docente Formación profunda

Dedicación creciente

Desempeño del profesor

Desempeño del profesional de la salud

Cuidado de la salud del

derechohabiente

Objetivos


Profesor de carrera

Consistencia

Permanencia Rigor metodológico

Atributos de la actividad docente Atributos de la actividad docente calificadacalificada

Objetivos


Es el ejercicio de una actividad docente como parte de un programa bien estructurado de formación (en cualquier nivel y campo del área de la salud o afines), donde las actividades docentes no son esporádicas ni aisladas.

Consistencia

Objetivos


Una actividad docente comprometida y refinada requiere tiempo, implica llevarla a cabo de manera persistente e ininterrumpida.

Permanencia

Objetivos


Para la evaluación de los efectos de su labor docente, el profesor debe utilizar instrumentos elaborados y validados por él, que le permitan valorar con rigor los alcances y limitaciones de su quehacer.

Rigor metodológico

Objetivos


ObjetivosObjetivosImplantar la Carrera Implantar la Carrera Docente Institucional, en Docente Institucional, en las áreas de la salud del las áreas de la salud del IMSS.IMSS.Propiciar la permanencia Propiciar la permanencia y promoción de los y promoción de los Profesores de Carrera Profesores de Carrera involucrados en el involucrados en el cuidado de la salud en el cuidado de la salud en el IMSS.IMSS.Impulsar la superación Impulsar la superación académica de los académica de los Profesores de Carrera Profesores de Carrera involucrados en el involucrados en el cuidado de la salud en el cuidado de la salud en el IMSS.IMSS.

Normatividad


ObjetivosObjetivosDescribir las actividades e Describir las actividades e identificar a las instancias identificar a las instancias responsables para la responsables para la calificación, permanencia y calificación, permanencia y promoción académica del promoción académica del personal de salud que personal de salud que realiza actividades realiza actividades docentes en el IMSS.docentes en el IMSS.Proporcionar al Comité de Proporcionar al Comité de Evaluación Curricular Evaluación Curricular Docente, los elementos Docente, los elementos necesarios para la necesarios para la calificación curricular del calificación curricular del personal de salud que personal de salud que realiza actividades realiza actividades docentes dentro del IMSS.docentes dentro del IMSS.

Normatividad


ObjetivosObjetivosDescribir las actividades Describir las actividades para la evaluación de la para la evaluación de la productividad docente y el productividad docente y el otorgamiento de estímulos al otorgamiento de estímulos al personal docente del IMSS.personal docente del IMSS.Identificar las instancias Identificar las instancias académicas y académicas y administrativas que administrativas que intervienen en este intervienen en este procedimiento.procedimiento.Proporcionar al Grupo Proporcionar al Grupo Académico de Evaluación de Académico de Evaluación de la Productividad Docente la Productividad Docente (GAEPD), los criterios para (GAEPD), los criterios para realizar la valoración de las realizar la valoración de las solicitudes.solicitudes.

Normatividad


Evaluación de la labor docente*Evaluación de la labor docente*

Ser profesor en activoTener formación académica en el

campo de la educaciónHaber dirigido (tutoría) tesis o

tesinasRealizar investigación

educativa

Normatividad


Categorías

Asociado A

Asociado C

Asociado B

Titular A

Titular B

Titular C

Normatividad


DelegaciónDelegación CensoCenso CalificadCalificadosos

AsociadoAsociado

FactorFactor TasaTasaAA BB CC

Baja California Sur 86 1 1 1.00 1.16

Coahuila 178 1 1 1.00 0.56

DurangoDurango 134134 11 11 1.001.00 0.750.75

GuanajuatoGuanajuato 144144 33 22 11 3.003.00 2.082.08

JaliscoJalisco 383383 1212 1111

11 12.0012.00 3.133.13

MichoacánMichoacán 7474 22 22 2.002.00 2.702.70

Nuevo LeónNuevo León 145145 99 77 22 9.009.00 6.206.20

PueblaPuebla 202202 33 33 3.003.00 1.491.49

Alcances

Número de profesores calificados por Delegación


DelegaciónDelegación CensoCenso CalificadCalificadosos

AsociadoAsociado

FactorFactor TasaTasaAA BB CC

Querétaro 100100 22 22 2.002.00 2.002.00

SonoraSonora 192192 88 88 8.008.00 4.174.17

TamaulipasTamaulipas 126126 22 22 2.002.00 1.591.59

Veracruz NorteVeracruz Norte 156156 55 55 5.005.00 3.213.21

Veracruz SurVeracruz Sur 326326 11 00 11 1.201.20 0.370.37

YucatánYucatán 9898 22 22 2.002.00 2.042.04

DF NorteDF Norte 375375 99 88 11 9.409.40 2.512.51

DF SurDF Sur 189189 66 55 11 6.406.40 3.173.17

Número de profesores calificados por Delegación

Alcances

Carrera docente institucionalCarrera docente institucionalDistribución de profesores calificados por categoría

y Delegación

0

2

4

6

8

10

12

Baja C

alifo

rnia Sur

Coah

uila

Duran

go

Guana

juat

o

Jalis

co

Mich

oacá

n

Nuevo

Leó

n

Pueb

la

Queré

taro

Sono

ra

Tamau

lipas

Vera

cruz

Nor

te

Vera

cruz

Sur

Yuca

tán

DF Nor

te

DF Su

r

Delegación

Núm

ero

Asociado A

Asociado B

Asociado C

Alcances


Fortalecer la labor Fortalecer la labor docente para influir docente para influir más en los ambientes más en los ambientes institucionales, en los institucionales, en los procesos educativos procesos educativos y fundamentalmente y fundamentalmente mejorar lamejorar la calidad de calidad de atención a los atención a los derechohabientes.derechohabientes.

Estrategias

Propósito

Propósito

Redimensionar.Redimensionar.Sistematizar.Sistematizar.Encauzar. Encauzar. Replantear.Replantear.

Estrategias


Ampliar la Ampliar la cobertura de cobertura de los programas los programas de formación de formación docente.docente.

Implementar Implementar estrategias estrategias de formación de formación más más incluyentes y incluyentes y factibles.factibles.

Estrategias

carrera docente institucional actualización sobre los procesos institucionales de educación e...

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