carpeta pedagogica ramiro
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INSTITUCION EDUCATIVA PARROQUIAL
“INMACULADA CONCEPCION”
Segundo y Tercer Grado de Educación Primaria
CARPETA PEDAGOGICA
Vila Carbajal Valladares
Huánuco, 2011
ESQUEMA DE CARPETA PEDAGÓGICA
EDUCACIÓN SECUNDARIA-2011
I.- DATOS INFORMATIVOS 1.1. Institución Educativa : Parroquial “Inmaculada Concepción”1.2. Docente : Carlos Justiniano Quispe 1.3 Áreas a su cargo : MATEMATICA - FISICA 1.4. Grados y Secciones a su Cargo: 1° A, 1°B, 2°, 3°, 5°1.5. UGEL : Pachitea1.6. D.R.E. : Huánuco
II.- ASPECTO DEONTOLÓGICO2.1. Concepto de Educación. (Art. 2,3, 4 Ley 28044)2.2. Principios de la Educación Peruana. (Art.8 Ley 28044)2.3. Fines de la Educación Peruana.(Art. 9 Ley 28044)2.4 Objetivos de la Educación Básica.(Art. 31 Ley 28044)2.5. Objetivo de la Educación Secundaria.(Art. 75 Ley 28044)2.6 Logros educativos de la Educación Secundaria (DCN)
III.- ASPECTO ORGANIZATIVO:3.1. Comités para el año 2011.3.2. Comité de aula de padres de familia. (Tutores)3.3. Acta de constitución del Comité de aula (Tutores)3.4. Comité de alumnos (Tutores)3.5. Normas de Convivencia en el aula (Tutores)3.6. Calendarización del Año Escolar3.7. Distribución del Tiempo (Horario) 3.8. Relación de Tutores
IV.- ASPECTO TECNICO-PEDAGOGICOIV.1. Visión.IV.2. Misión.IV.3. Cartel de Necesidades de AprendizajeIV.4. Cartel de Temas Transversales.IV.5. Cartel de valores y actitudes.IV.6. Plan de estudios 2011.IV.7. Cartel Diversificado de capacidades, conocimientos y actitudes IV.8. Bloque de conocimientos capacidades y actitudes.IV.9. Programación Curricular Anual.IV.10. Unidades Didácticas: Unidades, Proyectos y/o Módulos de
Aprendizaje.IV.11. Sesiones de Aprendizaje.IV.12. Instrumento de evaluación. (Registro Auxiliar, Fichas de
Observación, Lista de Cotejo, Otros).
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Dirección Regional de Educación : Huánuco
1.2. Unidad de Gestión Educativa : Pachitea
1.3. Institución Educativa Parroquial : “Inmaculada
Concepción ”
1.4. Departamento : Huánuco
1.5. Provincia : Pachitea
1.6. Distrito : Panao
1.7. Lugar : Panao
1.8. Dirección : Jr. Lima Nº 576
1.9. Teléfono : 984846022
1.10. Turno : Tardes
1.11. Educación Básica : Regular
1.12. Nivel : Secundaria
1.13. Área : Matemática - física
1.14. Nº de alumnos : M: … F:… Total:…….
1.15. Docente : Justiniano Quispe, Carlos
1.16. Directora : Hna Karin Y, Aramburu Gonzales
1.18. Año académico: 2011
II. ASPECTOS DEONTOLÒGICOS
2.1 FUNDAMENTACION DE LA EDUCACION PERUANA
Concepto de la Educación (Art.2. Ley 28044)
La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo
largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al
pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo
de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla
en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad.
La Educación como Derecho (Art.3. Ley 28044). La educación es un derecho
fundamental de la persona y de la sociedad. El estado garantiza el ejercicio del
derecho a una educación integral y de calidad para todos y la universalización de
la educación básica.
La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educación y el derecho a
participar en su desarrollo.
Gratuidad de la Educación (Art.4. Ley 28044). La educación es un servicio
público; cuando lo provee el Estado es gratuita en todos sus niveles y
modalidades, de acuerdo con lo establecido en la Constitución Política y en la
presente ley. En la Educación Inicial y Primaria se complementa obligatoriamente
con programas de alimentación, salud y entrega de materiales educativos.
2.2 PRINCIPIOS DE LA EDUCACION PERUANA (Art. 8 Ley 28044)
La educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del
proceso educativo. Se sustenta en los siguientes principios:
a) La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz,
solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad,
trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece
la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el
ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.
b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso,
permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.
c) La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos
sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito
rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación,
contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las
desigualdades.
d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación
integral, pertinente, abierta, flexible y permanente.
e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos
humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio
pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular; y que
contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y
entre mayorías y minorías así como al fortalecimiento del estado de
derecho.
f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural,
étnica y lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a
las diferencias, así como en el mutuo conocimiento y actitud de
aprendizaje del otro, sustento para la convivencia armónica y el
intercambio entre las diversas culturas del mundo.
g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación
del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida.
h) La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos
conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura. *(Ley
General de Educación, Art. 8°):
2.3 FINES DE LA EDUCACION PERUANA (Art. 9 Ley 28044)
Son fines de la educación peruana:
a) Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual,
artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la
formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración
adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en
armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y
habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar
los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
b) Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva,
próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la
identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística,
supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la
integración latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo
globalizado.
Calidad de la Educación: en el nivel óptimo de formación que debe alcanzar las
personas para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y
continuar aprendiendo durante toda la vida.
Los factores que interactúan para el logro de dicha calidad son:
a) Lineamientos generales del proceso educativo en concordancia con los
principios y fines de la educación peruana establecidos en la presente ley.
b) Currículos básicos, comunes a todo el país articulados entre los diferentes
niveles y modalidades educativas que deben ser diversificados en las
instancias regionales y locales y en los centros educativos, para atender a
las particularidades de cada ámbito.
c) Inversión mínima por alumno que comprenda la atención de Es salud,
alimentación y provisión de materiales educativos.
d) Formación inicial y permanente que garantice idoneidad de los docentes y
autoridades educativas.
e) Carrera publica docente y administrativa en todos los niveles del sistema
educativo que incentive el desarrollo profesional y el buen desempeño
laboral.
f) Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos
adecuados a las exigencias técnico-pedagógicos de cada lugar y a las que
plantea al mundo actual
g) Investigación e innovación educativa
h) Organización institucional y relaciones humanas armoniosas que favorecen
el proceso educativo.
2.4. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR (Art. 31 Ley 28044)
Son objetivos de la Educación Básica:
a) Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y
cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la
ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le
permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país.
b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando
aprender a lo largo de toda su vida.
c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades,
la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como
aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas
tecnologías.
Nivel de educación secundaria
La Educación Secundaria constituye el tercer nivel de la Educación Básica
Regular y dura cinco años. Ofrece una educación integral a los estudiantes
mediante una formación científica, humanista y técnica. Afianza su identidad
personal y social. Profundiza los aprendizajes logrados en el nivel de Educación
Primaria. Está orientada al desarrollo de capacidades que permitan al educando
acceder a conocimientos humanísticos, científicos y tecnológicos en permanente
cambio. Forma para la vida, el trabajo, la convivencia democrática, el ejercicio de
la ciudadanía y para acceder a niveles superiores de estudio. Tiene en cuenta las
características, necesidades y derechos de los púberes y adolescentes. Consolida
la formación para el mundo del trabajo que es parte de la formación básica de
todos los estudiantes, y se desarrolla en la propia Institución Educativa o, por
convenio, en instituciones de formación técnico-productiva, en empresas y en
otros espacios educativos que permitan desarrollar aprendizajes laborales
polivalentes y específicos vinculados al desarrollo de cada localidad.
2.5. OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACION SECUNDARIA
Son objetivos Generales de la Educación Secundaria:
a) Brindar a los adolescentes una formación humanística, científica y
tecnológica, así como una capacitación para el trabajo en el marco de una
sólida formación integral.
b) Brindar una formación que permita a los estudiantes adolescente un
desarrollo orgánico, afectivo cognitivo y espiritual; el conocimiento de sí
mismo y de su entorno, así como comprender sus cambios físicos e
identidad de género.
c) Promover en el estudiante el fortalecimiento de las capacidades
comunicativas y artísticas, razonamiento matemático, investigación
científica y apropiación de nuevas tecnologías que le permitan la
construcción permanente del conocimiento, así como aplicar estrategias de
aprendizaje, formular proyectos y tomar decisiones.
d) Brindar las orientaciones que le permitan al estudiante iniciar la formulación
de un proyecto de vida que, sustentado en valores éticos y sociales, le
facilite la toma de decisiones vocacionales y profesionales.
e) Propiciar el desarrollo de valores y actitudes que permitan la convivencia
en los grupos sociales a los que pertenecen, interactuar solidaria y
responsablemente con afán de realizaciones y respeto a las normas para
ejercer una ciudadanía constructora del bien común y de la democracia.
2.6. LOGROS EDUCATIVOS DE LA EDUCACION SECUNDARIA
Valorar el trabajo individual y en equipo como parte de su desarrollo
personal y social.
Demostrar actitud emprendedora para el mundo laboral, aplicando sus
capacidades y conocimientos en la formulación de proyectos productivos
sostenibles en el tiempo.
Interesarse por los avances de la ciencia y tecnología.
Valorar y practica un estilo de vida saludable y es responsable de su propia
integridad, proponiendo alternativas de solución a los problemas
alimentarios que afectan a la comunidad local, nacional y mundial.
2.7. DIMENSIONES DE LA FORMACIÓN INTEGRAL
a) Dimensión humana
Una de las principales preocupación de la formación deberá ser el desarrollo
armónico de las capacidades físico, biológico y psicológico de nuestros
estudiantes. Además el desarrollo somático y psicológico de los alumnos que es
la base fundamental para el estudio y que le permita al estudiante sentirse
cómodo y alegre en la institución.
b) Dimensión académica
El estudio y los diferentes procesos, estrategias y metodologías que utilicen los
docentes deben ser instrumentos que permitan al estudiante desarrollar sus
capacidades cognitivas para nutrirse de conocimientos de la ciencia y la
tecnología y ellos le permitan dinamizar su proceso de aprendizaje en el corto y
mediano plazo.
c) Dimensión espiritual
Esta dimensión le permita que nuestros estudiantes estén vinculados a Dios a
través del descubrimiento continuo. En esta medida el alumno tendrá acciones
coherentes con los planteamientos para relacionarse con el prójimo. Por tanto
nuestros alumnos deben ser comunitarios y dialogantes en la medida en que
reconocen a Dios dan sentido a su vida.
d) Dimensión social
A través de ello los estudiantes exteriorizan sus capacidades, actitudes y
habilidades con los demás y que les permiten interactuar dentro y fuera de la
institución.
e) Dimensión franciscana
Los miembros de la I.E vivirán el testimonio de San Francisco practicando obras
de misericordia con espíritu de sencillez, humildad y sacrificio de esta forma
jóvenes darán testimonios de su vida y la consolidación de su fe
CONCEPTO DE LA EDUCACION
La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo
largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al
pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo
de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla
en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad.
I.E.P. INMACULADA CONCEPCIÓN – PANAO
Concibe la educación como un proceso social y personal permanente porque se
reconoce su condición histórica y compleja, determinado por múltiples factores,
porque se genera interiormente en cada persona, de manera única e irrepetible y
se da tanto dentro como fuera de la I.E y durante toda la vida
La concepción del Aprendizaje es un proceso de construcción de
representaciones personales significativas y con sentido de un objeto o situación
de la realidad, de acuerdo a los procesos de asimilación de los contenidos nuevos
a la estructura cognitiva que se tiene y la acomodación de los contenidos nuevos
de modo que la estructura cognitiva previa tendrá que reestructurarse. Los
contenidos de aprendizaje son de tres tipos: conceptuales, procedí mentales y
actitudinales.
La concepción de la Enseñanza es la función del profesor que consiste en crear
un clima de confianza, sumamente motivador y de prever los medios necesarios
para que los alumnos desplieguen sus potencialidades. En esta tarea, el docente
debe actuar como un mediador afectivo – cognitivo.
La concepción de Evaluación es valorar no solo de manera rigurosa, sino que
permitirá tomar decisiones eficaces para mejorar el modelo, el planeamiento y la
dinámica de la evaluación, aplicando la auto evaluación, coevaluación y
heteroevaluación además del proceso de meta evaluación.
Libertad de Enseñanza
La libertad de enseñanza es reconocida y garantizada por el Estado. Los padres
de familia, o quienes hagan sus veces, tienen el deber de educar a sus hijos y el
derecho a participar en el proceso educativo y a elegir las instituciones en que
estos se educan, de acuerdo con sus convicciones y creencias.
Toda persona natural o jurídica tiene derecho a constituir y conducir centros y
programas educativos. El Estado reconoce, ayuda, supervisa y regula la
educación privada con respeto a los principios constitucionales y a la presente
Ley. La iniciativa privada contribuye a la ampliación de la cobertura, a la
innovación, a la calidad y al financiamiento de los servicios educativos.
LOS PILARES INSTITUCIONALDES DE LA I.E.P. INMACULADA
CONCEPCIÓN
Estos se encuentran definidos desde la misma naturaleza de la congregación, sus
constituciones y la regla de San Francisco:
a) Amor a Dios: “… amémonos unos a otros, porque el amor es de Dios y
todo el que mama ha nacido de Dios y conoce a Dios…” (1Jn 4,7). Por esto
mismo en las Constituciones de la congregación (1987:9), se expresa que
nuestra vocación institucional debe centrarse en el espíritu franciscano,
viviendo el Evangelio en medio del mundo con sencillez, paz y gozo, en el
seguimiento a Cristo, tratando de conseguir la perfección de la caridad en
el servicio y teniendo las instituciones como centros de conversión, donde
se construye la Fe, en torno a Cristo, Palabra y Pan.
b) Pobreza:”… vendrán sus bienes y den limosnas. Hagan bolsas que no se
deterioren, porque hay un tesoro inagotable que esta en los cielos (…)
porque donde esta su tesoro allí también estará su corazón…” (Lc. 14,33-
34). Tal como refieren las Constituciones de la Congregación (1987: 14),
ser pobres significa vaciarse de si mismo, significa que no debemos
apropiarnos ni de nuestra propia voluntad, ni de los talentos que Dios nos
ha dado, de esta manera estaremos enteramente entregados a las manos
de Dios, fuente de todo bien y de todo amor.
c) Caridad fraterna: “Los hermanos y hermanas ámense unos a otros
muestren con obras el amor que se profesan mutuamente, cada uno
manifieste confiadamente a los demás su propia necesidad, a fin de ser
ayudado (…) son bienaventurados los que aman tanto a su hermano
cuando se halla enfermo y no puede corresponderles, como cuando se
halla sano y puede corresponderles…” (Regla y Vida de los Hermanos y
Hermanas de la Tercera Orden Regular de San Francisco 1984:18), así
también lo indican las constituciones de la congregación (1987: 18),
nuestras instituciones deben ser una verdadera fraternidad franciscana en
la que nos encontremos como miembros de una familia, nos confiemos
nuestros problemas y nos ayudemos unos a otros, porque reunidos en
nombre del amor de Dios, lograremos juntos interiorizar los valores
humanos, sobretodo la capacidad para vivir vida de comunidad en
colaboración generosa y en profunda amistad espiritual, por tanto este
amor no se puede quedar solamente en el dominio intelectual o del
pensamiento, sino que debe traducirse en actos, tal como recomienda San
Francisco.
OBJETIVOS DE LA EDUCACION BASICA REGULAR
a) Formar íntegramente al educando en los aspectos físicos, efectivos y
cognitivos para el logro de su identidad personal y social, ejercer la
ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le
permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país.
b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando
aprender a lo lardo de toda su vida.
c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades,
la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como
aquellos que permitan al educando un buen usufructo de las nuevas
tecnologías
PRINCIPIOS DE LA EDUCACION
La educación debe ser ética: es decir, debe rescatar los valores que
permitan la construcción de una sociedad democrática, solidaria y justa en
la que respete la vida y la libertad.
La educación debe orientar al desarrollo humano: Esto implica un
proceso interactivo, reciproco, en sociedad, que consiste en la maduración
psicobiologica, en el aprendizaje y en la realización personal basada en
valores
La educación debe alcanzar a todos: Esto implica poner a disposición de
cada peruano la mayor y mejor educación posible, sin distingos en pos de
la excelencia.
La educación debe concordar con nuestra realidad de país
multicultural y multiétnico:
La educación peruana tiene a la persona como centro y agente
fundamental del proceso educativos. Se sustenta en los siguientes puntos.
a) La ética, que inspira una educación promotora de los valores de la paz
solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad,
trabajo, verdad y pleno respeto a las normas convivencia; que fortalece la
conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el
ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.
b) La equidad que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso,
permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.
c) La inclusión incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales
excluidos, marginados, y vulnerables especialmente en el ámbito rural sin
distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación,
contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las
desigualdades.
d) La calidad que asegura condiciones adecuadas para una educación
integral pertinente, abierta, flexible, y permanente.
e) La democracia, que promueve el respeto y restricto a los derechos
humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio
pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular que
contribuya a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas, se de
mayoría o de minoría así como el fortalecimiento del estado de derecho.
f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica
y lingüística del país y en el reconocimiento, respeto a las diferencias, así
como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, sustento
para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas
del mundo.
g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto cuidado y conservación del
entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida.
h) La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos
procedimiento en todos los cambios del saber, el arte y la cultura.
MARCO NORMATIVO
I.1. Base legal
A. CONTITUCION Política del Perú
B. Ley general de Educación N° 28044
C. Ley del Profesorado N° 24029, su modificatoria Ley N° 25212
y su reglamento aprobado por D.D. N| 019-90-ED
D. Ley orgánica del Ministerio de Educación Decreto Ley N°
25762 y su modificatoria Ley N° 26510, D.S.N° 051-95-ED y
D.S. N° 002-96-ED
E. Decreto Supremo N° 006-2004-ED que aprueba los
Lineamientos Políticos Específicos de Política Educativa –
abril 2004 a diciembre 2006.
F. Decreto Supremo N° 013-2004-ED que aprueba el
reglamento de Educación Básica Regular.
G. R.M. N° 019-2004-ED Autoriza la implementación del
“Diseño Curricular Básico de Educación Secundaria de
Menores” de 1° al 5° grados en las Instituciones Publicas y
Privadas
H. Resolución Ministerial N° 048-2006-ED orientaciones para el
desarrollo de las actividades en las instituciones educativas
publicas y privadas – 2006
I. Resolución Ministerial N° 068-2006-ED
CONCEPTO DE LA EDUCACION
La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo
largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al
pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo
de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla
en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad.
PLAN REGIONAL DE EDUCACION CONCERTADO –
HUANUCO 2004 – 2021
VISION CONCERTADA DE LA EDUCACION REGIONAL AL 2021
Las instituciones publicas, privadas y la sociedad civil de la Región de manera
solidaria, ética, justa y con responsabilidades concentran una educación
accesible, equitativa, humanista, integral, sostenible y de calidad de niños, niñas,
adolescentes, jóvenes y adultos saludables, con autoestima, lideres,
emprendedores, asertivos, democráticos, críticos, competitivos, que valoran y se
identifican con su cultura y lengua, utilizando adecuadamente los recursos y
adelantos científico-tecnológicos en el desarrollo de la Región
Visión elaborada en el Taller de Formulación Concertada del Plan Regional De
Educación Concertado (18 y 19 de setiembre del 2003)
La visión forma parte de la perspectiva de largo plazo del PREC.
Ejes Temáticos y Objetivos Estratégicos del Plan Regional de Educación
Concertado 2004 – 2021.
EJES TEMATICOS: OBJETIVOS ESTRATEGICOS
1. Formación
ciudadana
Formar ciudadanos y ciudadanas con capacidad para
formular su proyecto de vida basado en valores éticos,
mediante la participación activa de la familia, la escuela
y la sociedad civil.
2. Valores e
Identidad
Reorientar el rol de los medios de comunicación
mediante acciones de sensibilización relacionadas a la
recuperación de valores y difusión de programas
educativos adecuados a la realidad local, regional y
nacional
3. Educación y
producción
Desarrollar en el educando actitudes emprendedoras,
competencias técnico productivas y habilidades
empresariales, articulando las instituciones educativas
con los centros de producción e implementando talleres
laborales.
4. Participación y
Gestión Escolar
Fortalecer la participación activa del educando en la
gestión escolar a través del Municipio Escolar, Consejo
Educativo Institucional y otras formas de participación
5. Calidad de la
educación
Mejorar la calidad de la educación mediante la gestión
eficiente y el buen desempeño pedagógico acorde con
el avance científico - tecnológico, promoviendo una
cultura de evaluación
6. Escuelas
Promover conductas y estilos de vida saludables,
mediante acciones educativas de promoción y
Promotoras de
Salud
prevención, actividades deportivas y socio culturales, y
el fortalecimiento del núcleo familiar a través de las
escuelas promotoras de Salud e implementación de
Departamentos de Orientación Psicopedagógicas en
las instituciones educativas de la Región Huánuco
7. Nutrición escolar
Mejorar los hábitos de alimentación y nutrición,
fomentando una adecuada cultura nutricional,
aprovechando la existencia de productos de la zona
con alto valor nutritivo
PERFIL DEL DOCENTE
1. Ser ético, responsable en el cumplimiento de su delicada misión.
2. Poseer vocación de servicios, que es la razón de la profesión
3. Ser asertivos a fin de matizar las ideas de los alumnos.
4. Practicar con el ejemplo las bondades de la educación
5. Difundir con amor, entrega y equidad los conocimientos científicos,
humanísticos a los educandos sin discriminación alguna.
6. Amar a la profesión con convicción por ser el crisol que amalgama el
progreso de la humanidad.
6.1. En cuanto a la dimensión humana
Posee una adecuada madurez emocional, que le permite interactuar con
sus colegas, los estudiantes y padres de familia, creando un clima afectivo
armónico en la comunidad educativa
Refleja una personalidad cimentada en el respeto, la responsabilidad y el
correcto cumplimiento de las funciones que se les ha sido asignadas.
Practica el orden, la pulcritud y la puntualidad, como pilares de su trabajo
diario que se vea reflejado en su quehacer como docente.
Posee un estado físico y mental en óptimas condiciones que le permita
cumplir adecuadamente con su programa de actividades.
6.2. En cuanto a la dimensión Franciscana
Asume la caridad fraterna como un valor propio que le permite ser solidario
y proactivo con sus colegas, estudiantes y toda la comunidad educativa.
Refleja la pobreza de amor a Cristo, utilizando humildemente los dones
otorgados por Él y los pone en práctica en la vivencia directa con los
estudiantes.
Acoge la espiritualidad Franciscana como forma de vida, siendo obediente,
pobre y fraterno con sus directivos, con sus colegas y con toda la
comunidad educativa.
Promueve el respeto a la naturaleza como obra de Dios, estimulando en
cada estudiante el amor a las criaturas con humildad, sencillez y caridad.
6.3. En cuanto a la dimensión espiritual
Confiesa a Jesús como su Señor y Libertados, tomándolo como modelo de
maestro.
Acoge y profesa la doctrina de la Iglesia Católica, cimentando los valores
cristianos en su quehacer diario.
Reflexiona sobre cada uno de sus actos, lo que les permite ser justo en el
pensar, hablar y actuar.
Se muestra servicial y comparte el dolor con sus estudiantes, su
comunidad además de los necesitados, enfermos y abatidos a causa de las
desgracias naturales.
6.4. En cuanto a la dimensión académica.
Es capaz de optimizar el proceso de enseñanza aprendizaje.
Domina conceptos y teorías actualizadas sobre la disciplina educativa de
su especialidad, psicología del desarrollo, etc.
Domina la teoría curricular y las respectivas técnicas de planificación y
diversificación actual.
Se actualiza permanentemente asistiendo a seminarios, talleres, cursos u
otros.
Posee el habito dela lectura y la investigación expresando sus ideas con
autonomía y libertad.
Desarrolla los niveles complejos del pensamiento lógico y formal.
7. Poseer espíritu de revolución con el propósito de estar acorde con la
ciencia y la tecnología.
8. Impartir las sabias experiencias académicas sin recibir prebenda alguna.
9. Practicar la dialéctica con honestidad a fin de obtener conclusiones
positivas.
10.Propiciar el civismo, la identidad, la integridad y la paz nacional.
11.Ser empático en el desempeño de su abnegada labor educativa.
III. ASPECTO ORGANIZATIVO
3.1. COMITES PARA EL AÑO 2011
CONEICargo Integrantes
Representante de docentes Nivel PrimariaRepresentante de docentes Nivel SecundariaRepresentante de Administrativos
CONCEJO ACADEMICOCargo Integrantes
Representante de docentes Nivel PrimariaRepresentante de docentes Nivel Secundaria
COMITÉ DE RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOSCargo Integrantes
Representante de docentes Nivel PrimariaRepresentante de docentes Nivel SecundariaRepresentante de Administrativos
COMITÉ DE MANTENIMIENTOCargo Integrantes
Representante de docentes Nivel PrimariaRepresentante de docentes Nivel Secundaria
COMITÉ AMBIENTALCargo Integrantes
Coordinador GeneralCoordinador de Gestión InstitucionalCoordinador de Gestión PedagógicaCoordinadora de Salud
CIE
NTÍF
ICA
SH
UA
SC
AR
AN
Coordinador de eco eficienciaCoordinador de Gestión de Riesgos
COMISION DE DEFENSA CIVILCargo Integrantes
Delegado de docentes -turno mañanaDelegado de docente- turno tardeSecretario Turno mañanaSecretario Turno mañanaDelegado Administrativo Turno MañanaDelegado Administrativo Turno Mañana
TUTORIA (TOE)Cargo Integrantes
Coordinadora GeneralCoordinador PrimariaCoordinador de Secundaria
AUXILIARES DE EDUCACIONTURNO TARDE
COMITÉ DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLARCargo Docente
Primaria
Secundaria
COMITÉ DE INVENTARIO DE ALTAS Y BAJAS Cargo Docente
Coordinadora GeneralRepresentante de PrimariaRepresentante de Secundaria
PLAN LECTORCargo Docente
Coordinadora GeneralRepresentante de PrimariaRepresentante de Secundaria
ESCUELAS ABIERTASCargo Docente
CoordinadoraIntegrantes de PrimariaIntegrantes de Secundaria
PROMOCION, DEFENSA, PATRIMONIO CULTURAL Y NATURALCargo Docente
CoordinadorRepresentante de PrimariaRepresentantes de Secundaria
JUEGOS DEPORTIVOS ESCOLARES 2011Cargo Docente
Coordinador SecundariaIntegrantes de Primaria
Integrantes de Secundaria
JUEGOS FLORALES, NARRATIVA, ARGUMENTACION Y DEBATECargo Docente
Coordinadora GeneralCoordinadora de PrimariaIntegrantes de Secundaria
OLIMPIADA DE MATEMÀTICACargo Docente
Coordinador GeneralRepresentante de primariaIntegrantes
CONCURSO OPERACIÓN EN ÉXITO EN LINEACargo Docente
Coordinador GeneralIntegrante
FENCYT 2011Cargo Docente
Coordinador GeneralRepresentante de PrimariaRepresentante de Secundaria
COMITÉ DE RELACIONES PÚBLICASCargo Docente
Coordinador GeneralRepresentante de PrimariaRepresentante de Secundaria
3.6. CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2011
PERIODODURACIÓN
SEMANAS DIAS HORASDEL AL
PRIMER BIMESTRE
07 Marzo 13 Mayo 10 semanas 48 días 288 horas
SEGUNDO BIMESTRE
16 Mayo 27 de Julio 10 semanas 52 días 312 horas
TERCER BIMESTRE
8 de agosto
14 de octubre
10 semanas 48 días 288 horas
CUARTO BIMESTRE
17 de octubre
16 de diciembre
9 semanas 43 días 258 horas
TOTAL 39 Semanas 191 días 1146 horas
VACACIONES MEDIO AÑO: DEL 30 DE JULIO AL 08 DE AGOSTO
CLAUSURA 29 DE DICIEMBRE
Panao, marzo de 2011
3.7. DISTRIBUCION DEL TIEMPO (horario)
Profesor : Justiniano Quispe Área : Matemática -física Turno : Tardes Grados :1° A , B , 2°,3°, 5°
TARDES: Profesor : JUSTINIANO QUISPE, CARLOS 28 HORAS
HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
12.45 - 1.30 ALGEBRA (3°A)
ARITMETICA (1° B) ARITMETICA
(1°A)
FISICA(5°) ARITMETICA (2°A)
1.30 - 2.15
2.15 - 3.00 ALGEBRA (1° B) ALGEBRA
(1° A)
ALGEBRA(2°) ARITMETICA(3°A)
GEOMETRIA (3°A)
3.00 - 3.453.45 - 4.00 R E C E S O4.00 - 4.45 R.M (3ªA)
GEOMETRIA(2ªA)
R.M (2°A)
4.45 - 5.30FISICA (5°)
GEOMETRIA(1°B)GEOMETRI A (1°A)
5.30 - 6.10 R.M (1°B) R.M (1°A)
3.8. RELACION DE TUTORES Y ASESORES POR GRADO
APELLIDOS Y NOMBRESGRADO Y SECCION
DIAS /HORA DE CLASE
1 MANUEL TEJEDA, VILLALVA 1 A 2 MANUEL TEJEDA, VILLALVA 1 B 3 HNA VIDALVINA SAUCEDO TORRES 2
4 JULIO RICARDO ZORRILLA NIETO 3 6 JUAN TRUJILLO CASTAÑEDA 4 7 RAMIRO G. ORNETA VENTURA 5
III.9 CALENDARIO, CIVICO ESCOLAR 2011
ACTIVIDAD CÍVICA FECHAPROFESOR
RESPONSABLEOBSERVAC.
MARZOMES DE SAN JOSÉ
Día de la Mujer 8HNA.
DIRECTORAABRIL
MES DEL SEÑOR RESUCITADO
Elección de policías escolares y brigadieres de sección.
2º SemProf. Maritza
Prof. Formación Ciudadana
Semana Santa 2º Sem Prof.(a). ReligiónDía de las Américas 14 Prof. InicialDía del Idioma Castellano 23 Prof. Edith
MAYOMES DE LA VIRGEN MARÍA
Día Mundial del Trabajo 1 Prof. MarconiAniversario del Combate de 2 de Mayo 2Día de la Madre Seg. Dom. Prof. VaronesDía de la Virgen de Fátima 13 Prof. ReligiónAniversario del Sacrificio Glorioso de Túpac Amaru II y Micaela Bastidas 18 Prof. RosaDía del Idioma Nativo 27 Prof. Maritza
JUNIOMES DEL SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
El Día Mundial del Medio Ambiente 5 Prof. NorbertoAniversario de la Batalla de Arica y Día del Héroe Francisco Bolognesi. 7 Prof. Ida
ANIVERSARIO DE CREACIÓN INSTITUCIONAL
18Comisión Central
Prof. Marconi, Prof. Norberto, Prof. Arte, Prof. Computación
Día del Padre Terc. Dom Prof. Mujeres
Día del Campesino 24
Auxiliar de Educ.Prof. Marconi, Prof. Norberto
JULIOMES DE LA VIRGEN DEL CARMEN
Día del Maestro 6Personal directivo y Administrativo
Semana Patriótica 24 al 27Comisión Central Prof. Inicial, Prof. Rosa, Prof. CCSS
AGOSTOMES DE SANTA ROSA DE LIMA
Fundación de Huánuco 15 Prof. 2º Grado “B”Día de Santa Rosa de Lima 30 Prof. Inicial
SETIEMBREMES DE LOS ÁNGELES
Día de los Derechos Cívicos de la Mujer Peruana 7 Prof. de InglésDía de la Familia Seg. Dom. Prof. PFRHDiá Internacional de la Paz 3er. Martes Hna DIRECTORA
Día de la Juventud 23Comisión Central TUTOR DE 5º Prof(a).
Edith – Prof. CTAOCTUBRE
MES DEL SEÑOR DE BURGOSDía de San Francisco de Asís 4 Prof(a). ReligiónDía de la Educación Física 8 Prof. Educ. Física
Señor de Burgos 28 - 29TUTOR DE 1º Y
3ºDía de la Canción Huanuqueña 30 Prof. Arte
NOVIEMBREMES DE LOS DIFUNTOS
Día de la Biblioteca Escolar 10Prof.
ComunicaciónDía Mundial de la Declaración de los Derechos Universales del Niño.
20Prof. MarconiProf. PFRH
ANIVERSARIO DE LA PROVINCIA 29
Prof. Matemática y Auxiliares
Prof. Norberto, Prof. Marconi
DICIEMBREMES DE NAVIDAD
Día de la Virgen Inmaculada 08Comisión Central
Prof(a). Religión Promociones de Primaria y Secundaria
FIESTAS DE PROMOCIÓNNIVEL PRIMARIO TUTORANIVEL SECUNDARIO TUTOR
Clausura 29Comisión Central
Prof Matemática Prof 2º Grado “B” Prof. Rosa Prof Edith
Panao, Marzo de 2011.
3.10. CALENDARIO AMBIENTAL
MES FECHAS AREAMARZO 6 Día Mundial de la Eficiencia Energética
15 Día mundial del Consumidor21 Día Forestal Mundial22 Día Mundial del Agua23 Día de la Meteorología28 Accidente de Three Mile Island (Harrisburg, 1979) Harrisburg
ABRIL 7 Día Mundial de la Salud.22 Día de la Tierra25 Día Internacional de la Concientización Respecto al Ruido26 Accidente de la Planta Nuclear de Chernobyl (1989).
MAYO 9 Día Internacional de las Aves22 Día Mundial de la Diversidad Biológica 28 Día del Idioma Nativo31 Día Mundial del No Fumador
JUNIO 5 Día Mundial del Ambiente8 Día Mundial de los Océanos17 Mundial de lucha Contra la Desertificación y la Sequía14 (1992) Cumbre de la tierra (Río de Janeiro-Brasil)26 Día Internacional de los Bosques Tropicales
JULIO 11 Día de la Población Mundial
AGOSTO6 Día de la Paz9 Día Interamericano de la Calidad del Aire9 Bomba Atómica en Nagasaki
SETIEMBRE1 al 30 Campaña Mundial "A Limpiar el Mundo".16 Día Internacional de la Protección de la Capa de OzonoÚltima semana: Día Mundial Marítimo.
OCTUBRE1er Lunes día Mundial del Hábitat)1er Sábado Día Interamericano del Agua4 San Francisco de Asís16 Día Mundial de la Alimentación17 Día Mundial para la Erradicación de la Pobreza
NOVIEMBRE 13 Accidente del Prestige-España
DICIEMBRE2 Firma del Protocolo de Kioto3 Día Mundial del No Uso de Plaguicidas03 Accidente de Bhopal 29 Día Internacional de la Biodiversidad.
Panao, marzo de2011
PLANA DE DOCENTES 2011
Directora Y Promotora:
Reverenda Madre: Karin Yelena Aramburú Gonzales
Secretaria General:
Hna. Patricia Blanco Delgado
Secundaria
Hna. Vidalvina, Saucedo Pérez (Religión) (T.2do)
Carlos, Justiniano Quispe (matemáticas)
Hualder Cori Villanera (CTA)
Ramiro Orneta Ventura (P.F.R.H – H.G.E) (T. 5to)
Manuel Tejada Villalba (computación/ Ed. Para el trabajo)(T. 1ero”A””B”)
Josué Abal Alejandro (Comunicación
Julio Zorrilla Nieto (formación ciudadana)
Juan Trujillo Castañeda (Arte/ danza – Ed. Física) (T. 4to)
Mary Lupe Repeto García (H.G.E)
Rodrigo Aguilar Fonseca (Ingles)
Mariela Campos Avilés (Comunicación)
Adamer Berrospi Duran (personal de servicios)
Flavio Ortiz Alvarado (Matemáticas)
Panao, Marzo de 2011
IV. ASPECTO TÈCNICO PEDAGÒGICO
4.1. VISION
Los colegios de la congregación deberán poner todo de su esfuerzo y empeño en:
“Ser una institución educativa, líder e innovadora; que promueva el desarrollo y progreso social, cimentado en el amor a Dios, la pobreza y la caridad fraterna, contando con la participación de la comunidad educativa y una solida cultura institucional franciscana”
Siendo instituciones de calidad, con integrantes comprometidos con el cambio a través de una propuesta integral basada en la espiritualidad de la congregación, de la iglesia y la política educativa del país, busca que nuestros estudiantes sean innovadores, críticos, reflexivos con una solidad formación en valores. También se buscara que nuestros educandos sean capaces de actuar y convivir en diferentes escenarios sociales, que respeten, promueven y se comprometen en la conservación del medio ambiente y de las normal de convivencia social.
4.2. MISION
Los colegios de la congregación buscaran:“Formar integralmente a los estudiantes, tomando en cuenta las
dimensiones: humana, académica, espiritual, social y franciscana; apoyados en los principios, valores cristianos, morales y éticos, que les permita ser gestores de su propio destino”.
Para lograr se deberá brindar una educación de calidad sustentada en la doctrina cristiana, con el fin de desarrollar en los educandos, habilidades, destrezas y valores positivos que contribuyan al desarrollo científico tecnológico y humanístico en el ámbito personal, comunal y nacional. De igual forma las instituciones educativas deben fomentar espacios para innovación pedagógica y la propuesta de un modelo educativo propio, que oriente a nuestros alumnos a lograr altos niveles de procesamiento intelectual en el marco de una educación sustentada en los valores cristianos, marianos y franciscanos.
Proponer además un modelo organizacional franciscano que contribuya a la consolidación de la propuesta pedagógica y al crecimiento institucional, recogiendo los aportes de los miembros de la comunidad educativa.
4.5 CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES
SOLIDARIDAD: En el evangelio de San Lucas (Lc. 10,29-37), se narra la Parábola del
Buen Samaritano en donde Jesús nos compromete a ser misericordiosos con los demás
y brindar nuestra ayuda al prójimo cuando este lo necesite.
La solidaridad es la ayuda mutua que de existir entre los miembros de una comunidad
con espíritu franciscano, como son nuestras instituciones educativas, no porque se les
conozca o sean nuestros amigos, sino simplemente porque todos tenemos el deber de
ayudar al prójimo y el derecho a recibir la ayuda de nuestros semejantes. Por tanto,
debemos descubrir y comprender que en cada lugar de trabajo y de convivencia, las
personas tienen algo interesante que aportar y que enseñarnos; si aprendemos a
interesarnos por el bienestar de las personas estamos en condiciones de ayudarlas y
prestarles un mejor servicio
DEMOCRACIA: Es la actitud que deben mostrar los estudiantes ante la toma de
decisiones o el trabajo en equipo que van a emprender; es el saber escuchar y el saber
entender, respetando las decisiones de la mayoría, este valor le permitirá insertarse en la
vida política social que todo ser humano debe ejercer cuando asuma sus derechos
ciudadanos y respete los deberes para con la sociedad
JUSTICIA: Este valor se fundamenta en la intocable dignidad de cada uno de nuestros
estudiantes creados a imagen y semejanza de Dios y destinados a una felicidad eterna.
Y si consideramos el respeto que merece todo hombre “a la luz de las verdades
reveladas por Dios, hemos de valorar necesariamente en mayor grado esta dignidad, ya
que los hombres han sido redimidos por la sangre de Jesucristo, hechos hijos y amigos
de Dios por la gracia sobrenatural y constituidos herederos de la gloria eterna, por lo
tanto los estudiantes deben ser exhortados en ser cumplidores de los deberes,
conocedores de sus derechos pero sobre todo responsables de sus actos.”
HONESTIDAD: Para ser honestos los estudiantes deben ser sinceros en todo lo que
decimos; fieles a las normas establecida en la institución, y respetuosos con las personas
que participan de la comunidad educativa; actuando justamente en el que hacer y en las
opiniones que damos respecto a los demás. Se espera pues de los alumnos un
comportamiento serio, correcto, justo, desinteresado, con espíritu de servicio, pues
saben que siempre damos un poco mas de lo esperado.
ORDEN: Es el pleno reflejo de nuestra vida diaria el saber respetar y dar a cada cosa el
lugar y el tiempo adecuado. Por tanto, las instituciones que se erijan bajo carisma
franciscano, deben promover la interdisciplinariedad y diversidad de acciones que
permitan a los estudiantes desarrollarse armónicamente, pero dando a cada acción un
tiempo determinado.
RESPETO: El respeto por la autonomía del individuo, que se sustenta esencialmente en
el respeto de la capacidad que tienen las personas para su autodeterminación en
relación con las determinadas opciones individuales de que disponen.
LEMA INSTITUCIONAL
El lema institucional en los centros educativos será “EDUCAR PARA SALVAR”;
respetando la misión a la que fueron llamadas las hermanas de la Congregación de
Franciscanas de la Purísima Concepción de María, tal como la estipula sus
Constituciones (1987:9) “siendo la enseñanza, la misión de la congregación, nuestro
estimulo debe ser: educar para salvar; comprometiéndonos totalmente con nuestra vida
para edificar, para formar a los niños y a los jóvenes; nuestra vida debe ser un ejemplo
de constante virtud; haciéndonos pequeños con los pequeños y todo para todos, con el
fin de ganar a todos para Cristo”
Este lema debe ser entendido en cuanto las instituciones promovidas por la
congregación deben esmerarse en forma integralmente al estudiante con fe y sabiduría
de tal forma que conozcan y sepan distinguir el buen del mal y se proyecten a cimentar
una vida cristiana fuerte y solida amparados en María La Inmaculada y en San Francisco
de Asís, de tal forma que esto les permita gozar un día de la salvación eterna en Dios y
con Dios.
De la misma manera esta forma de vida institucional no puede limitarse a lo interno sino
que debe expandirse por todo el entorno, siendo testimonios de fe y amor en Cristo; así
estamos en condiciones de afirmar que en el proyecto educativo, de nuestros colegios,
Cristo, el Hombre perfecto, es el fundamento, en quien todos los valores humanos
encuentran su plena realización, y de ahí su unidad.
DECÁLOGO DEL DOCENTE
1. Dignificar y honrar tu profesión
2. Practicar y difundir los valores éticos – morales
3. Propiciar la superación permanente
4. Ser: optimista, cauto y sagaz, con mucha fe.
5. Cultivar la solidaridad con los integrantes de la I.E.
6. Ser leal con tu Institución Educativa identificándote con ella
7. Difundir tus experiencias sin mezquindad
8. Ser justo y honesto con tu trabajo
9. Estímate por se la piedra angular del bienestar
“Ser grato contigo mismo y con tus colegas”
4.4 CARTEL DE TEMAS TRANSVERSALESNACIONAL REGIONAL INSTITUCIONAL
1) Educación Para la Paz y la ciudadanía
a) Cultura de Paz ( N - 1,2)* Educación para la convivencia y la
paz
2) Educación en y para los derechos humanos
b) Educación Ambiental y vida saludable (N-3)
* Respeto los derechos humano, con una formación en valores
3) Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
c) Educación Intercultural Bilingüe
*Toma de conciencia del cuidado de nuestro medio ambiente
4) Educación en valores o formación ética
d) Educación para el trabajo y producción
5) Educación para la equidad de genero
Panao, Marzo de 2011
4.5 CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTO
RESPETORespeta las normas de convivencia establecidas en la I.E.
Asiste puntualmente a clases. Escucha las opiniones de sus compañeros
Cuida y protege su ecosistema. Se preocupa por el cuidado de las plantas y la limpieza del salón de clase.
Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de él.
Pide la palabra para expresar sus opiniones. Permanece atento durante la exposición de sus
compañeros. Cuida los bienes y mobiliarios
RESPONSABI-LIDAD
Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.
Cumple con las tareas oportunamente. Participa activamente en el desarrollo de las clases.
Participa en los trabajos de investigación de manera activa.
Busca información y elabora sus trabajos de investigación
Demuestra curiosidad en las prácticas de campo.
Observa y anota sobre las prácticas realizadas en el laboratorio y el campo.
Cumple con las tareas oportunamente. Presenta sus tareas en la fecha indicada.
SOLIDARIDADParticipa en los trabajos de investigación de manera activa apoyando a sus compañeros.
Colabora y apoya a sus compañeros. Coopera en los que menos aprenden o entienden.
Toma iniciativa solidaria para representar a la Institución Educativa en diferentes eventos.
Participa activamente en los eventos programados por la I E
HONESTIDAD Demuestra honestidad en situaciones cotidianas.
Dice siempre la verdad, frente a diversas situaciones. No copia ni hace copiar en las evaluaciones. Devuelve lo que no le pertenece
Valora los aprendizajes desarrollados como parte de su proceso formativo.
Investiga y amplia su conocimiento sobre los temas desarrollados en clases en su casa.
IDENTIDAD Se identifica Valor ando la diversidad existente en el país.
Participa en la actividades programadas en la I.E.