carpeta ciencias sociales 2012

Actividades sugeridas

LA ESCUELA Antes de empezar la escuela Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de editorial Ediba, pginas 16 y 17. La docente leer la historia: Antes de empezar. Luego conversarn de qu se trata la historia.T propia historia

Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de editorial Ediba, pgina 18. Los nios dibujarn cmo fue su primer da de clases, escribirn el nombre de la escuela y de la maestra.Escuelas de antes y de ahora

Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de editorial Ediba, pginas 19 y 20. Los nios observarn las fotografas del libro y compararn como eran las escuelas de antes con las de ahora. Luego buscarn fotografas de escuelas de antes y de ahora y la pegarn en sus cuadernos.Nuestra escuela Roca Conversamos acerca de los distintos lugares que hay en la escuela. Hay solamente un lugar para hacer una misma actividad? En esta escuela: qu lugares se utilizan para realizar las diferentes actividades? Escriban todos los datos de la escuela.

Para que una escuela funcione es necesario el trabajo de muchas personas.

Completen el nombre de algunas de las personas que trabajan en la escuela.

VICEDIRECTORA: ..

MAESTRA: ..

SECRETARIAS: .

CONSERJES: ..

MAESTROS ESPECIALES: .

En el aula

Se trabajar en el reconocimiento del aula: mesas, sillas, pizarrn, etc.

Comparar el aula con la sala de jardn.

Comenten: qu objetos hay en el aula?, dnde est el pizarrn?

Armen el plano del aula: recorten las figuras y pguenlas donde corresponda.

Miren los dibujos y marquen con una cruz la forma en que estn ubicadas las mesas y las sillas de su aula.

Pedir a los nios que dibujen el plano del aula observado desde arriba. Destacar que no se dibuja en el tamao real como lo hacen con los objetos ms pequeos.

La convivencia en la escuela

En la escuela compartimos momentos donde aprendemos, nos remos, nos enojamos y tambin pensamos. A los maestros y a los alumnos les gustan distintas cosas y tambin cumplen diferentes tareas. Por eso es muy importante que nos pongamos de acuerdo acerca de qu podemos y qu no podemos hacer en la escuela para convivir en armona.

Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de editorial Ediba, pginas 24: Nos portamos muy bien! y 25: En todos lados, en cada lugarCALENDARIO ESCOLAR

2 de abril: Da del Veterano de Guerra y de la recuperacin de las Islas Malvinas

Los nios utilizarn el recortable del libro Soy de primero de editorial Ediba, pgina 64.

SEMANA DEL 29 DE MARZO AL 13 DE ABRIL

Tiempo probable: Expectativas de logros especficos: Que el alumno sea capaz de: Identificar correctamente los diferentes sectores de la escuela.

Reconocer con claridad a los integrantes de la comunidad escolar.

Destacar la importancia del trabajo del personal de la escuela para su funcionamiento.

Elaborar croquis sencillos para representar lugares reales de la escuela y el aula.

Armar sin dificultad planos sencillos del aula.

Afianzar y valorar el conocimiento sobre los hechos fundamentales de la historia.

Respetar los valores, las personas y grupos que conviven en su escuela.

Entender las diferencias entre los integrantes del grupo.

Participar espontneamente en las actividades propuestas.

Contenidos conceptuales: El espacio vivido: la escuela. El aula. Integrantes de la comunidad escolar. La convivencia social en la escuela. Calendario escolar: Da del veterano de Guerra. Normas de convivenciaContenidos procedimentales: Participacin en conversaciones espontneas. Interpretacin de consignas sencillas. Descripcin de espacios desde la observacin directa e indirecta. Representacin grfica de lugares reales de la escuela. Identificacin de los integrantes de la comunidad escolar y reconocimiento de los roles que cumplen cada uno. Interpretacin de recursos grficos, esquemas sencillo anticipatorios del plano. Identificacin y narracin de situaciones de conflicto en el grupo de clase. Reconocimiento de la importancia de normas para la convivencia. Realizacin de los calendarios escolares.

Contenidos actitudinales:

Valoracin del trabajo cooperativo en el mbito de la escuela.

Responsabilidad en el cuidado de los objetos propios y ajenos.

Disposicin para poner en prctica reglas de convivencia

Evaluacin: se realizar a travs de la participacin en clase, la correccin de cuadernos, ejercicios de completamientos, etc.

Estrategias: induccin-deduccin, planteo de interrogantes, representacin grfica, lectura de imgenes, anticipacin, observacin directa e indirecta.

Recursos: tizas, pizarrn, lminas, fichas, elementos concretos, plasticola, lpices negro y de colores.Actividades sugeridas

EN FAMILIA

Vivir en familia

La familia es muy importante para todos. En ella adems de recibir educacin, cuidados y proteccin, aprendemos valores como el amor, el respeto y la ayuda mutua.

Charlamos con los alumnos sobre la constitucin de cada una de las familias: con quines viven? cuntas personas componen el grupo familiar?, etc. Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de editorial Ediba, pgina 50. Conversamos sobre la fotografa que nos muestra la pgina: las familias de antes y de ahora, se parecen? en qu? cmo estn vestidos los nenes de la foto ms antigua? cmo estn peinados? ustedes se peinan y se visten como ellos?Vivir en familia

Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de editorial Ediba, pgina 51. Conversamos sobre los juegos, los festejos, los juguetes de la poca de los abuelos y lo comparamos con los de ahora.La convivencia familiar

Cada uno de los integrantes de una familia debe cumplir con deberes, pero a su vez tiene derechos.

Conversamos entre todos: qu deberes tienen dentro de su familia cada uno de los integrantes?

Dibuja a cada miembro de tu familia cumpliendo con lo que creas que es su principal obligacin.CALENDARIO ESCOLAR

29 de abril: Da del animal

1 de mayo: Da del trabajador

SEMANA DEL 19 AL 30 DE ABRIL

Tiempo probable: Expectativas de logros especficos: Que el alumno sea capaz de: Desarrollar sentimientos de amor y respeto a la familia. Identificar a los miembros de la familia y reconocer el trabajo que realizan cada uno de sus integrantes. Identificar claramente las relaciones de parentesco que existe en la familia.

Destacar la importancia del trabajo que realizan en el hogar cada uno de los miembros de la familia para su normal funcionamiento.

Participar espontneamente en las actividades propuestas. Propiciar actitudes de cooperacin y solidaridad.

Contenidos conceptuales: Los grupos sociales inmediatos, los propios y los de otros: la familia y la convivencia. Relaciones de parentesco. Calendario escolar: da del animal y da del trabajador.Contenidos procedimentales: Participacin en conversaciones espontneas. Interpretacin de consignas sencillas. Identificacin de los miembros de la familia. Reconocimiento de los roles que cumplen cada uno. Representacin grfica de relaciones familiares Realizacin de los calendarios escolares.


Valoracin y respeto por diferentes tipos de familias actuales.


Disposicin para poner en prctica reglas de convivencia



Recursos: tizas, pizarrn, lminas, fichas, elementos concretos, plasticola, lpices negro y de colores.


CUIDADO DE NUESTRO CUERPO: NORMAS DE HIGIENE

Lo primero es la salud Conversamos con los alumnos sobre las cosas que hacemos para estar sano y cuidar nuestro cuerpo.

Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de editorial Ediba, pgina 54. Conversamos sobre el contenido de la pgina: qu cosas hacemos para higienizarnos diariamente? comemos alimentos sanos? nos vacunamos? dormimos lo suficiente?, etc.Ellos nos cuidan

Conversamos con los alumnos sobre las personas que nos ayudan a cuidar nuestro cuerpo. Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de editorial Ediba, pgina 55. Conversamos sobre el contenido de la pgina: alguna vez fueron al mdico? les gusto? fueron al dentista? por qu?, etc.Los sentidos

Conversamos con los alumnos sobre los sentidos que tenemos las personas.

Gracias a estos amigos podemos disfrutar del mundo y conocer las cosas que nos rodean. Ellos son los cinco sentidos. Quers conocerlos? Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de editorial Ediba, pgina 58. Conversamos sobre el contenido de la pgina: saben cules son los cinco sentidos? para qu utilizamos los sentidos? los cuidamos como corresponde?Aplicando lo aprendido

SEMANA DEL 26 AL 30 DE ABRIL

Tiempo probable: Expectativas de logros especficos: Que el alumno sea capaz de: Identificar correctamente el origen de los alimentos.

Conocer los alimentos que favorezcan un estado de salud adecuado.

Distinguir claramente los cinco sentidos

Reconocer y practicar medidas de higiene personal.

Reconocer la importancia del desarrollo de la vida en un ambiente sano.

Participar activamente en el desarrollo de las actividades propuestas.

Contenidos conceptuales: Cuidado de nuestro cuerpo: La alimentacin. Normas de higiene. Los sentidos: cuidado de los mismos.

Contenidos procedimentales: Participacin en conversaciones espontneas. Interpretacin de consignas sencillas. Reconocimiento de las normas de higiene para el cuidado de nuestro cuerpo. Identificacin de los cinco sentidos. Realizacin de dibujos.


Valoracin de la salud.

Inters por adoptar hbitos de salud beneficiosos.





SEMANA DE MAYO

En mayo la patria se despert!

Los nios escucharn el relato del libro Soy de primero de editorial Ediba, pgina 84: En mayo la patria se despert!

Conversamos sobre los dibujos que nos muestra la pgina: la gente, se vesta igual?, cmo eran las casas? los medios de transporte eran los mismos de ahora? se parecen? cmo se conseguan los alimentos? el agua?, etc. Luego observamos lminas comentamos como eran las calles, las casas, costumbres, vendedores ambulantes, vestimentas, etc.

COSAS DE LA POCA COLONIAL

Busco figuras e informacin sencilla segn lo indica el ttulo:

Viviendas de la poca.

Medios de transporte.

Vendedores ambulantes y comidas tpicas.

Vestimenta de damas antiguas y caballeros.

Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de editorial Ediba, pgina 85: Qu sucedi?

CALENDARIO ESCOLAR

Viva la patria!

1810 2012

: SEMANA DEL 11 AL 26 DE MAYOExpectativas de logros especficos: Que el alumno sea capaz de: Identificar y sealar con seguridad hechos importantes de la vida colonial.

Conocer en forma sencilla las caractersticas de la vida colonial: viviendas, vestimentas, vendedores ambulantes, etc. Conocer en forma sencilla los hechos principales de la semana de mayo.

Comprender la importancia de estos hechos.

Integrar la vida colonial con los sucesos histricos.

Desarrollar actitudes de respeto, colaboracin y ayuda mutua.

Propiciar actitudes de respeto, colaboracin y ayuda mutua entre los integrantes del grupo.

Contenidos conceptuales: El tiempo presente, pasado y futuro. Cambios a travs del tiempo. Semana de mayo: caractersticas de la vida colonial: Viviendas de la poca, medios de transporte, vendedores ambulantes, comida tpica, vestimenta de damas antiguas y caballeros, etc. Efemrides: 11 de mayo da del Himno Nacional Argentino: 18 de mayo: da de la escarapela.Contenidos procedimentales: Participacin en conversaciones espontneas. Audicin y renarracin de textos. Identificacin y descripcin de cambios en la historia. Realizacin grficos y tares de completamientos. Reconocimiento y descripcin de las caractersticas ms importantes de la vida de la colonia. Realizacin de calendarios escolares.

Contenidos actitudinales

Inters por conocer hechos del pasado.

Disposicin para acordar y aceptar reglas en las indagaciones sobre los temas abordados.






LOS ANIMALES

Para saber msLos seres vivos nacen, se alimentan, crecen, se pueden reproducir y mueren.

Para vivir, los animales, las plantas y las personas necesitamos el aire, el agua y el suelo. Tambin, la luz y el calor del sol.Los seres que tienen vida se llaman factores BITICOS.

Los elementos que no tienen vida se llaman factores ABITICOS. Dibujen seres vivos y seres no vivos.

Dibujen el ciclo de vida de un animal.

Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de editorial Ediba, pgina 59, 79 y 102.

Animales curiosos Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de editorial Ediba, pgina 121. En esta actividad los nios observarn qu animales salen de da, duermen de noche y los que duermen durante el invierno.

Animales areos, acuticos y terrestres

Dnde viven? Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de editorial Ediba, pgina 122. Los nios recortarn o dibujarn animales acuticos, areos y terrestres.Animales en problemasAnimales en extincin

Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de editorial Ediba, pgina 123. En esta actividad los nios trabajarn sobre los animales que estn en peligro de extincin.Aplicando lo aprendido

Los nios buscarn informacin sobre algunos animales en peligro de extincin y la pegarn en sus cuadernos.SEMANA DEL 11 al 30 setiembreTiempo probable: Expectativas de logros especficos: Que el alumno sea capaz de: Utilizar libremente el lenguaje cotidiano.

Expresar espontneamente sus propias vivencias.

Escuchar atentamente lecturas ledas por la docente.

Reconocer con seguridad el ciclo vital de los animales. Desarrollar habilidades para describir diferentes tipos de animales. Comprender claramente la forma en que se reproducen los animales. Clasificar animales por: por el lugar donde viven y por su desplazamiento.

Introducir actitudes de respeto a la vida, cuidado y preservacin del medio ambiente.


Participar con entusiasmo en las actividades propuestas.

Contenidos conceptuales: Factores biticos y abiticos. Los animales. Diversidad y nociones de clasificacin. Hbitat: animales areos, terrestres y acuticos. Animales en peligro de extincin.

Contenidos procedimentales: Participacin en conversaciones espontneas. Interpretacin de consignas sencillas. Descripcin de espacios desde la observacin directa e indirecta. Representacin grfica. Deduccin de los requerimientos que necesitan los seres vivos para su crecimiento. Clasificacin de animales por su: por el lugar donde viven y por su desplazamiento.


Curiosidad por conocer la vida de los animales.

Valoracin de la vida animal.

Respeto por la naturaleza.





Semana Sanmartiniana

Leemos, escuchamos y comentamos el siguiente texto.

Anoten y estudien.

San Martn naci en Yapey.

Su mam era dona Gregoria Matorras.

Su pap era don Juan de San Martn.

Su esposa era Remedios.

Su hija se llamaba Merceditas.

Cruz la cordillera y le dio la libertad a Chile y Per.

Dibujen las banderas de Argentina, Chile y Per.

Semana Sanmartiniana

Leemos y comentamos las mximas que San Martn le escribi para su hija Merceditas.

Saber guardar un secreto.

Respetar todas las religiones.

Se amable con los criados, pobres y ancianos.

Tener amor al aseo y desprecio al lujo.

Amor a la verdad y odio a la mentira.

Respeto sobre la propiedad ajena.

Hablar poco y lo preciso.

Ser formal en la mesa.

Caridad con los pobres.

Confianza y amistad pero uniendo el respeto.

Amor por la patria y por la libertad.

Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de editorial Ediba, pgina 186.EL CAMPO Y LA CIUDADContinuamos repasando

Luego los nios escribirn cual fotografa pertenece al campo y cual a la ciudad. Dibujo los medios de transportes que se utilizan en el campo y en la ciudad.

SEMANA DEL 9 AL 20 DE AGOSTOTiempo probable: Objetivos especficos: Que el alumno sea capaz de: Utilizar libremente el lenguaje cotidiano.


Distinguir con claridad los espacios urbanos y rurales.

Sealar con precisin las caractersticas y diferencias ms importantes de los espacios urbanos y rurales.

Reconocer hechos esenciales de la vida de Jos de San Martn y su importancia histrica.



Contenidos conceptuales: Espacios urbanos y rurales. Caractersticas y diferencias. 17 de agosto: aniversario de la muerte del Gral. Jos de San Martn.

Contenidos procedimentales: Participacin en conversaciones espontneas. Interpretacin de consignas sencillas. Descripcin de espacios desde la observacin directa e indirecta. Representacin grfica. Escucha de relatos sobre la vida de San Martn. Identificacin y narracin de situaciones de conflicto en el grupo de clase. Reconocimiento de la importancia de normas para la convivencia.


Inters por conocer los espacios urbanos y rurales.

Inters por observar.

Disposicin para aceptar y respetar las opiniones de los dems.

Inters por conocerla vida de San Martn.





LA SALUD: CUIDADO DE NUESTRA BOCA Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de editorial Ediba, pgina 174, 175 Y 176. Se leer el cuento: Ta Dolor de Muelas y luego se realizar la comprensin del mismo.

Conversamos con los nios sobre qu cuidados tiene cada uno para cuidar sus dientes. Luego los escribimos en el pizarrn. Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de editorial Ediba, pgina 177 y 178.

Para saber ms: los cambios de las personasLos seres vivos nacen, se alimentan, crecen, se pueden reproducir y mueren.

Desde que nacemos hasta que morimos se van produciendo cambios en nuestro cuerpo. Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de editorial Ediba, pgina 179.

Aplicando lo aprendido

Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de editorial Ediba, pgina 196 (ficha) y 198.

SEMANA DEL 25 DE AGOSTO AL 3 DE SETIEMBRETiempo probable: Objetivos especficos: Que el alumno sea capaz de: Utilizar libremente el lenguaje cotidiano.


Escuchar atentamente textos y consignas ledas por la docente.

Desarrollar responsabilidades personales y actitudes prcticas con la familia, relacionadas con el cuidado de la salud bucal.

Promover la salud oral mediante prcticas seguras.

Comprender la importancia de seleccionar alimentos nutritivos y bebidas que ayuden a mantener una buena salud bucal. Identificar correctamente los cambios producidos en el cuerpo. Participar con entusiasmo en las actividades propuestas.

Contenidos conceptuales: El organismo humano: su conocimiento y cuidado. Los cambios corporales en la niez. Normas de higiene: la salud bucal. Contenidos procedimentales: Participacin en conversaciones espontneas. Interpretacin de consignas sencillas. Observacin y comparacin de cambios corporales. Obtencin y registro de informacin a travs de dibujos. Bsqueda y seleccin en el material impreso en la informacin que se requiere. Reconocimiento y aplicacin de las normas de higiene.


Sensibilidad ante la vida, el cuidado y el mejoramiento de la salud bucal.

Valoracin del estado de salud en general.

Gusto por conocer, placer de encontrar, curiosidad.

Construccin cooperativa de normas de higiene.




LOS MEDIOS DE TRANSPORTE

Conversamos con los nios sobre los diferentes medios de transportes y por donde se desplazan: aire, tierra o mar. Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de editorial Ediba, pgina 182.

Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de editorial Ediba, pgina 183.

En casa buscamos y pegamos diferentes seales de trnsito.SEALES INFORMATIVASSEALES PREVENTIVAS

SEALES DE PROHIBICIN Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de editorial Ediba, pgina 184.


Observ con atencin y pint la carita correcta.

11 de setiembre: da del maestro

Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de editorial Ediba, pgina 208.

Investigamos

Buscamos en casa informacin de Sarmiento sobre: Lugar y fecha de nacimiento, nombre de sus padres, lugar donde ense, que actividades realiz en su vida, donde muri y cuando y porqu se festeja el da del maestro el 11 de setiembre. Ilustrar el tema.SEMANA DEL 8 AL 20 DE SETIEMBRETiempo probable: Objetivos especficos: Que el alumno sea capaz de: Utilizar libremente el lenguaje cotidiano.


Distinguir con claridad los diferentes medios de transporte.

Sealar con precisin la importancia de los mismos.

Identificar con seguridad las seales de trnsito.

Respetar las normas de trnsito.

Reconocer hechos esenciales de la vida de Domingo Faustino Sarmiento.



Contenidos conceptuales: Los medios de transporte. Las seales de trnsito. Normas de comportamiento. 11 de setiembre da del maestro. Domingo Faustino Sarmiento. Contenidos procedimentales: Participacin en conversaciones espontneas. Interpretacin de consignas sencillas. Reconocimiento de los diferentes medios de transporte. Representacin grfica. Lectura y comentario de algunas normas de trnsito. Reconocimiento de las seales de trnsito. Escucha de relatos sobre la vida de Sarmiento. Contenidos actitudinales:

Inters por conocer medios de transporte.

Disposicin para aceptar y respetar las normas y seales de trnsito.

Inters por conocer la vida de Sarmiento.




NUESTRO CUERPO

Para saber ms: los cambios de las personas

Los seres vivos nacen, se alimentan, crecen, se pueden reproducir y mueren.

Desde que nacemos hasta que morimos se van produciendo cambios en nuestro cuerpo.

Nuestro cuerpo se divide en tres partes: cabeza, tronco y extremidades.

Podemos mover todas estas partes porque estn unidas por las articulaciones que son: los hombros, los codos, las muecas, las rodillas, las caderas y los tobillos.


SEMANA DEL 5 AL 15 DE OCTUBRETiempo probable: Objetivos especficos: Que el alumno sea capaz de: Reconocer con precisin los cambios producidos en uno mismo. Distinguir claramente las partes del cuerpo. Responder con seguridad a preguntas sobre contenidos de textos ledos en clase. Reconocer la importancia del desarrollo de la vida en un ambiente sano.

Adquirir hbitos y habilidades para mantener la higiene y el orden en el aula y el buen estado de los tiles de trabajo.

Contenidos conceptuales: El organismo humano. Los cambios corporales en la niez. Las partes del cuerpo humano: cabeza, tronco y extremidades.Contenidos procedimentales: Participacin en conversaciones espontneas. Observacin y comparacin de cambios corporales (peso, talla). Interpretacin de informacin grfica. Identificacin de las partes del cuerpo humano. Contenidos actitudinales:

Valoracin del estado de salud.

Valorar la importancia de la higiene como base para la salud.

Inters por desarrollar hbitos de salud que beneficien al cuerpo




12 de octubre: da de la Diversidad Cultural Americana

Se narrar brevemente el viaje de Cristbal Coln. Leemos y conversamos entre todos la siguiente historia.

Los nios realizarn el calendario escolar del da de la diversidad cultural americana.JULIO ARGENTINO ROCA Se narrar brevemente el viaje de Julio Argentino Roca.Naci en la ciudad de Tucumn, el 17 de junio de 1843. Curs sus estudios primarios en su provincia natal y se traslad a Concepcin del Uruguay para llevar adelante sus estudios secundarios en el Colegio Nacional. Form parte del ejrcito que particip en la batalla de Cepeda, Pavn y en la guerra de la Triple Alianza. En 1874, fue ascendido a general habiendo obtenido todos sus ascensos en el campo de batalla. Designado, en 1878, ministro de Guerra durante la presidencia de Nicols Avellaneda, luego de llevar a cabo la llamada Conquista del Desierto, Julio A. Roca accedi a la presidencia de la Repblica, bajo el programa de Paz y Administracin, con slo 37 aos de edad. Una atmsfera de progreso, paz y optimismo reino durante todo su mandato. Durante su gobierno, en 1881, se firm el acuerdo de lmites con Chile, por el cual se evit llegar a un conflicto armado y se estableci la base de todos los posteriores acuerdos de lmites. En 1890, fue nombrado ministro del Interior de Carlos Pellegrini y, en 1895, fue electo senador nacional por la provincia de Tucumn, gracias a lo cual ejerci la primera magistratura de la Nacin, durante la ausencia por enfermedad de Jos Evaristo Uriburu. En 1897, el conflicto de lmites con Chile facilit su regres, acompaado por Quirno Costa, a la Presidencia de la Repblica en octubre de 1898, cargo que ejerci hasta 1904. En 1912, el presidente Roque Senz Pea lo envi en misin diplomtica ocasional a Brasil. Hasta su muerte, en Buenos Aires, el 19 de octubre de 1914, Julio Argentino Roca ocup el centro de la escena poltica nacional. Los nios escribirn en sus cuadernos los datos ms importantes. Julio Argentino Roca Naci en Tucumn el 17 de junio de 1843. Fue presidente de la repblica, embajador, militar, estadista, senador y ministro.

Muri el 19 de octubre de 1914. Se narrar a los nios brevemente la historia de la escuela Pte. Julio Argentino Roca: donde funcionaba anteriormente, en qu ao comenz a funcionar en el edificio que actualmente ocupa, etc.19 de Octubre: aniversario de la muerte de Julio A. Roca

SEMANA DEL 1 al 12 de octubreTiempo probable: Objetivos especficos: Que el alumno sea capaz de: Utilizar libremente el lenguaje cotidiano.

Expresar espontneamente sus propias vivencias. Conocer brevemente los hechos fundamentales del descubrimiento de Amrica. Respetar los valores, las personas y grupos que conviven en su escuela.


Contenidos conceptuales: 12 de octubre: da de la Diversidad Cultural Americana.

Contenidos procedimentales: Participacin en conversaciones espontneas. Interpretacin de consignas sencillas. Escucha de relatos sobre el descubrimiento de Amrica.


Inters por conocer nuevos hechos de la historia. Inters por conocer los hechos del descubrimiento de Amrica.




Actividades sugeridasLAS PLANTAS

Conversamos sobre la importancia de las plantas en nuestras vidas.

Pedir a los nios que dibujen el ciclo de vida de una planta.

Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de editorial Ediba, pgina 214 Y 215.

Averiguamos entre todos y luego completamos.

Para qu sirve cada una de ellas?

Raz

Tallo

HojasBeneficios de las plantasLas plantas nos alegran con sus colores y el aroma de sus flore, podemos comer sus ricos frutos y descansar bajo su sombra y son tambin la casa de muchos animales. Y lo ms importante nos da el oxgeno que nosotros respiramos.

De las plantas obtenemos muchos productos que utilizamos en nuestra vida cotidiana.

SEMANA DEL 1 AL 10 DE NOVIEMBRETiempo probable: Objetivos especficos: Que el alumno sea capaz de: Utilizar libremente el lenguaje cotidiano.


Escuchar atentamente textos y consignas ledas por la docente.

Reconocer con seguridad el ciclo vital de las plantas. Desarrollar habilidades para describir las partes de una planta. Introducir actitudes de respeto a la vida, cuidado y preservacin del medio ambiente.



Contenidos conceptuales: Las plantas. Partes de una planta. Cuidado. Algunos usos de las plantas.

Contenidos Procedimentales: Participacin en conversaciones espontneas. Interpretacin de consignas sencillas. Descripcin de plantas desde la observacin directa e indirecta. Representacin grfica. Deduccin de los requerimientos que necesitan los seres vivos para su crecimiento. Reconocimiento de las partes de una planta. Contenidos Actitudinales: Curiosidad por conocer las plantas, sus partes y sus necesidades bsicas.

Respeto por la naturaleza.





La alimentacin Conversamos sobre la importancia de comer un poco de todos los alimentos. Los nios comentarn cul es el men del da. Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de editorial Ediba, pgina 242.

Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de editorial Ediba, pgina 243 y 244.

Qu rico!

Como ya sabs, todas las personas necesitamos ingerir alimentos variados para poder crecer sanos y fuertes. Una dieta adecuada tiene que incluir las cuatro comidas principales: DESAYUNO, ALMUERZO, MERIENDA y CENA. Armo mi men del da con los alimentos que considero necesario para completar una buena dieta.

El origen de los alimentos

Los alimentos que consumimos pueden ser de origen: VEGETAL: como las frutas y las verduras.

ANIMAL: como las carnes, los huevos y la leche.

MINERAL: como el agua y la sal. Recorten los alimentos y colquenlos donde corresponda.

La higiene de los alimentos

A la hora de comerhay que tener mucho cuidado!, y respetar las normas de higiene alimentaria para evitar enfermarnos o sentir malestar.

SEMANA DEL 22 DE NOVIEMBRE AL 3 DE DICIEMBRETiempo probable: Objetivos especficos: Que el alumno sea capaz de: Identificar correctamente el origen de los alimentos.

Conocer los alimentos que favorezcan un estado de salud adecuado.

Reconocer y practicar medidas de higiene personal.


Participar activamente en el desarrollo de las actividades propuestas.

Contenidos Conceptuales: Cuidado de nuestro cuerpo: La alimentacin. Una dieta equilibrada. El origen de los alimentos. Higiene de los alimentos. Contenidos Procedimentales: Participacin en conversaciones espontneas. Interpretacin de consignas sencillas. Reconocimiento de los diferentes tipos de alimentos en la pirmide nutricional. Clasificacin de los alimentos segn su origen. Realizacin de dibujos.

Contenidos Actitudinales: Valoracin de la salud.

Inters por adoptar hbitos de salud beneficiosos.

Curiosidad por conocer el origen de los alimentos.





10 de noviembre: da de la tradicin Conversamos sobre el porqu se festeja el da de la tradicin. Los nios comentarn cuales son las tradiciones ms comunes de la familia y de nuestro pas. Los nios desarrollarn las actividades del libro Soy de primero de editorial Ediba, pgina 270 y 271.

SEMANA DEL 10 AL 11 DE NOVIEMBRETiempo probable: Objetivos especficos: Que el alumno sea capaz de: Utilizar libremente el lenguaje cotidiano.

Expresar espontneamente sus propias vivencias. Conocer brevemente los hechos fundamentales del da de la tradicin.

Reconocer claramente las tradiciones ms importantes de nuestro pas. Respetar los valores, las personas y grupos que conviven en su escuela.


Contenidos conceptuales: 10 de noviembre: da de la tradicin. Contenidos procedimentales: Participacin en conversaciones espontneas. Interpretacin de consignas sencillas. Escucha de relatos sobre el da de la tradicin.Contenidos actitudinales:

Inters por conocer las tradiciones de nuestro pas.

Respeto por las tradiciones.Evaluacin: se realizar a travs de la participacin en clase, la correccin de cuadernos, ejercicios de completamientos, etc.



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