carpeta 2015

CULTURA HONOR Y SERVICIO.

Ser una institucin educativa publica, creativa e innovadora de excelencia con una formacin integral, humanstica, cientfica y tecnolgica, identificada con las culturas andinas y la conservacin del ecosistema a travs de la participacin activa de alumnos, docentes y padres de familia, con docentes de vocacin de servicio y con alumnos lderes en el cambio de la sociedad y con una infraestructura moderna.

CULTURA HONOR Y SERVICIO.

Somos una Institucin Educativa andina con diversidad tnica, cultural y lingstica formamos nios, adolescentes y jvenes competentes acorde a la realidad social, avance de la ciencia y tecnologa basado en valores con docentes de espritu de innovacin y vocacin de servicio respetuoso de la diversidad.

DOCENTE : CARLOS DE LA CRUZ JUANA. NIVEL

: SECUNDARIAESPECIALIDAD

: CTAN TITULO

: 005127 P DRE - CHDOMICILIO

: GUILLERMO DE LA FLOR N359

DISTRITO

: FERREAFEPROVINCIA

: FERREAFE

REGIN

: LAMBAYEQUE

TELFONO

: 953716901UGEL

: FERREAFE

I. E.

: I.E.P.S.M. TOTORAS.10087DIRECCIN

: CASERIO TOTORAS.

DISTRITO

: INKAWASI

PROVINCIA

: FERREAFE.

DEPARTAMENTO

: LAMBAYEQUE.

CICLO

: VI - VIIGRADO A CARGO

: 1- 2 - 3 - 4 - 5

I BIMESTREII BIMESTREVACACIONES III BIMESTREIV BIMESTRE

DEL 02 DE MARZO

AL 15 DE MAYO

DEL 18 DE MAYO

AL 24 DE JULIODEL 27 DE JULIO

AL 07 DE AGOSTODEL 10 DE AGOSTO

AL 09 DE OCTUBREDEL 12 DE OCTUBRE

AL 22 DE DICIEMBRE

10 semanas

(51 das)

09 semanas

(48 das)1 semanas(08 das)9 semanas

(49 dias )10 semanas

(50 das)

39 SEMANAS = 198 DIAS

CLAUSURA: 22 DE DICIEMBRE

N HORASLUNESMARTESMIERCOLESJUEVESVIERNES

1

CTA -2 CTA- 3MATEMATICA-1 CTA- 1

2

3

CTA- 4MATEMATICA

1MATEMATICA- 1 CTA 5

4

RECREO

5CTA- 1CTA- 4CTA- 1

6CTA- 2

7CTA 3MATEMATICA- 1CTA 5

MARZO

08: Da internacional de la mujer

22: Da mundial del agua.26: La hora del planeta.

ABRIL

01: Da mundial de la educacin.

09: Da mundial de la salud.

12: Nacimiento del inca Garcilaso de la vega

14: Da de las Amricas.16 -17: Semana Santa22: Da de la tierra.

23: Da del Idioma Castellano.MAYO

01: Da Mundial del Trabajo.

02: Aniversario del Combate del dos de Mayo.

2do Domingo: da de la Madre.

11: Aniversario de la Accin Heroica de Mara Parado de Bellido15: Da internacional de la familia.18: Aniversario del Sacrificio heroico de Tpac II y Micaela Bastidas.

27: Da del Idioma Nativo.

31: Da de la solidaridad..

31: Da Nacional de Reflexin sobre los desastres naturales.

JUNIO

05.- Da Mundial del Medio Ambiente.

07.- Aniversario de la Batalla de Arica y Da del Hroe Francisco Bolognesi.

3er.-Domingo da del Padre.24.- Da del campesino.26.- Da internacional de la Lucha contra el Trfico y el uso indebido de drogas.

29.- Da del Papa- San Pedro y San Pablo.

JULIO

06.- Da del Maestro. 11.- Da Mundial de la Poblacin.

22.- Da del Acuerdo Nacional.

23.- Da del Hroe Cap. FAP Jos Abelardo Quiones Gonzlez.

28.- Da de Proclamacin de la Independencia.AGOSTO.

06.- Aniversario de la Batalla de Junn.09.- Da internacional de las poblaciones indgenas.

22.- Da mundial del folklor.26.- Da de la Defensa Nacional.

28.- Da de la Reincorporacin de Tacna a la Patria.

30.- Aniversario a Santa Rosa de Lima.

31.- Da de Ramn CastillaSETIEMBRE.1.- Semana de la Educacin Vial.07.- Da de los Derechos Cvicos de la Mujer Peruana.

08.- Aniversario del Desembarco de la Expedicin Libertadora de San Martn en paracas.- Da Internacional de la Alfabetizacin 2do.-Domingo Da de la Familia.

3er.- Martes da Internacional de la Paz

23.- Da de la Juventud.

24 -. Semana Nacional de los Derechos Humanos

OCTUBRE01.- Da del periodismo

1 semana del nio.05.- Da de la Accin Heroica de Daniel A. Carrin.

06.- Da del Ilustre Tradicionista don Ricardo Palma.

08.- Da de la Educacin Fsica.

2do.- Mircoles: Da Internacional de la Reduccin de Desastres.

08.- Da del combate de Angamos.

16.- Da de la Alimentacin.

NOVIEMBRE04.- Rebelin de Tpac Amaru.1ro Semana Forestal Nacional.

2do. Semana de la Vida Animal

10.- Da de la Biblioteca Escolar.

20.- Da Mundial de la Declaracin universal de los Derechos del Nio e iniciacin de la Semana Del Nio.

25 -. Da Internacional de la No Violencia contra la Mujer.

27.- Aniversario de la Batalla de Tarapac y Da de Andrs Avelino Cceres.

DICIEMBRE

01.- Da Mundial de Lucha contra el Sida.

09.- Aniversario de la Batalla de Ayacucho.

10.- Da Internacional de los Derechos Humanos25.- Navidad.

I.E.P.S N 10087 AMPLIACION TOTORAS - INCAHUASI

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. UGEL

: Ferreafe.1.2. I.E.

: N 10087 AMPLIACION- TOTORAS1.3. REA CURRICULAR

: CTA - MATEMATICA1.4. GRADO Y SECCIN : 1- 2-3-4-5 de Secundaria. 1.5. DURACION

: 39 semanas.1.6. CICLO

: VI y VII .1.7. AO ESCOLAR : 2015.II. FUNDAMENTACIN:El presente documento es elaborado con la finalidad de dar cumplimiento a las Normas Educativas, teniendo como base la problemtica del aula el mismo que brindara las orientaciones y alternativas de solucin con el apoyo de los padres de familia a travs de los comits de aulas para que de esta manera se brinde un buen servicio educativo y una buena presentacin del aula.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

3.1 Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.3.2 Desinters por el estudio y el bajo rendimiento escolar.

3.3 Educacin para la vida saludable y de xito.

3.4 Precarias condiciones de vida y crisis de valoresIV. COMPETENCIAS DEL CICLO:DOMINIOSCOMPETENCIASCAPACIDADES

NUMERO Y OPERACIONES Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.Matematizar

Representar

Comunicar

Elaborar

Estrategias

Utilizar

expresiones

simblicas

Argumentar

CAMBIO Y RELACIONES Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.

GEOMETRIA Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.

ESTADISTICA Y PROBABILIDADResuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

V. VALORES:VALORESACTITUDES

ACTITUDE ANTE EL REACOMPORTAMIENTO

RESPONSABILIDAD Prctica acciones de orientacin y apoyo en caso de riesgos Establece y cumple normas para el cuidado de su medio ambiente.

Llega puntualmente a la Institucin Educativa. Se esfuerza en conseguir el logro.

Cumple sus tareas y dems obligaciones oportunamente.

Asiste regularmente y no tiene faltas injustificadas.

RESPETO Respeta la dignidad de cada uno de los integrantes de la comunidad.

Respeta la propiedad ajena.

Respeta a todos los agentes que interactan en nuestra I.E.

Emplea vocabulario adecuado con sus profesores, compaeros y sociedad en general.

Acepte a sus compaeros como son.

IDENTIDAD Cumple normas y obligaciones asumidas individualmente y en equipo

Escucha dialoga para intercambiar sus puntos de vista.

Promueve la diversidad local, regional, nacional y se identifica con el desarrollo sostenible.

Se motiva y participa en las actividades institucionales.

Se identifica con su centro educativo mostrndose a gusto y participando de actividades cvicas. Es agente activo en actividades extracurriculares

Representa en eventos y competencias a su centro educativo.

SOLIDARIDAD Toma iniciativa solidaria para representar a la Institucin Educativa en diferentes eventos.

Conserva los enseres y ayuda a sus compaeras de la Institucin Educativa.

Mantiene relaciones de colaboracin y solidaridad

Asume como sujeto su sentido de pertinencia ante sus semejantes y su realidad.

VII. CALENDARIZACIN:

I BIMESTREII BIMESTREVACACIONES III BIMESTREIV BIMESTRE

DEL 02 DE MARZO

AL 15 DE

MAYO

DEL 18 DE MAYO

AL 24 DE

JULIODEL 27 DE

JULIO

AL 07 DE

AGOSTODEL 10 DE AGOSTO

AL 09 DE OCTUBREDEL 12 DE OCTUBRE

AL 22 DE DICIEMBRE

10 semanas

(51 das)

09 semanas

(48 das)1 semanas

(08 das)9 semanas

(49 dias )10 semanas

(50 das)

39 SEMANAS = 198 DIAS

CLAUSURA: 22 DE DICIEMBRE

VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DEL REA

MTODOSTCNICAS GRUPALES

LGICOACTIVOSDONDE INTERVIENEN EXPERTOSDE TRABAJOS Y DISCUSIN EN GRUPOSDE PROFUNDIZACIN

Mtodo Analgico Deductivo

inductivo Conferencias El foro Debate o Controversia Entrevista

IX. RECURSOS EDUCATIVOS: Se utilizan diversos recursos educativos que contribuyen al inters y motivacin permanente en los estudiantes.MEDIOSMATERIALES

Pizarra.

Papelgrafo.

Material impreso. Televisin

computadoras.

Separatas. Tizas Textos. Papelotes. La palabra

X. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJE: TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: Las tcnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso salida sern:EVALUACINTCNICAINSTRUMENTO

DE PROCESO

O FORMATIVAObservacin Fichas de observacin Trabajos de investigacin.

Anlisis de tareas

Participativas

SUMATIVACuestionario de pruebas

Prcticas calificadas escritas.

Prcticas calificadas orales.

Prcticas dirigidas.

XI. BIBLIOGRAFA ESPECIALIZADA:

PARA EL DOCENTEPARA EL ALUMNO

GRUPO EDITORIAL NORMA. Reto Mate 1 Grupo Editorial Norma S.A.C. Lima Per. 415 pginas. LUMBRERAS EDITORES S.R.L. Compendio Acadmico de Matemtica Edicin 2011. Asociacin ADUNI. Lima Per. 567 pginas. RIVERA Walter. Razonamiento Matemtico Mster Editores. Lima Per. 184 pginas. LUMBRERAS EDITORES S.R.L. Propedutica para las ciencias Razonamiento Matemtico. Asociacin ADUNI. Lima Per. 971 pginas. ELIAS COTOS NOLASCO. Matemtica 1 Curso completo. Editorial GACETA S.A. Lima Per, 481 pginas. COVEAS NAQUICHE, Manuel. Matemtica 1ro Secundari. Editorial Coveas S.A. Lima Per, 417 pginas. EDITORIAL NORMA. Matemtica 1ro secundaria brindado por el ministerio de educacin.

V B Direccin. JUANA CARLOS DE LA CRUZ. DOCENTE DEL REA

PROGRAMACIN ANUAL

I.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institucin educativa

: N 10087 - TOTORAS 1.2. Nivel

: Secundaria

1.3. Ciclo

: VI

1.4. Grado

: Primero

1.5. rea

: Ciencia Tecnologa Y Ambiente.

1.6. N de horas semanales

: 05

1.7. Duracin en semanas

: 39

1.7.1. Fecha de inicio

: 02 de marzo.

1.7.2. Fecha de trmino

: 22 de diciembre

1.8. Profesora

: Juana Carlos de la cruz

II.- PRESENTACIN:

El rea de Ciencia Tecnologa y Ambiente ,est orientada a desarrollar competencias capacidades y conocimientos y actitudes cientficas a travs de actividades vivenciales e indagatorias que comprometen procesos de reflexin-accin y accin-reflexin que los estudiantes ejecutan dentro de su contexto natural y socio cultural ,promoviendo en ellos el pensamiento cientfico y una actitud tica para alcanzar una mejor calidad de vida y un desarrollo sostenible, que los conduzcan hacia logros de niveles de aprendizajes ptimos y puedan desenvolverse en una sociedad dinmica. III.-CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR:

BIMESTRE FECHAN DE SEMANAS

I02 de Marzo 15 de Mayo10

II18 de Mayo 24 de Julio09

III10 de Agosto 09 de Octubre09

IV12 de Octubre 22 de Diciembre10

VACACIONES27 de julio 07 de agosto01

IV.- TEMAS TRANSVERSALES

BIMES

TRENOMBRE DEL TEMA TRANSVERSALDEFINICION

IEducacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambientalPretende concientizar a los estudiantes ya a la comunidad educativa en la toma de medidas y formas de accin para prevenir, mitigar y responder a cualquier riesgo socio ambiental.

IIDesinters por el estudio y el bajo rendimiento escolar.Considera la necesidad que los estudiantes valoren la importancia de su aprendizaje, el mismo que sea provecho y til en su formacin para su desarrollo personal y social de s mismo.

IIIEducacin para la vida saludable y de xito.Promueve jvenes capaces con perspectiva emprendedora de desarrollo y xito capaz de transformar una sociedad al servicio del mismo..

IVPrecarias condiciones de vida y crisis de valoresSe centra la transmisin y promocin de los valores que facilitan la convivencia entre las personas y que se sustentan en los derechos humanos en una sociedad democrtica.

V.- MATRIZ DE VALORES E INDICADORES DE COMPORTAMIENTOVALORESACTITUDES



Llega puntualmente a la Institucin Educativa.

Se esfuerza en conseguir el logro.












Se identifica con su centro educativo mostrndose a gusto y participando de actividades cvicas.

Es agente activo en actividades extracurriculares






VI CARTEL DE COMPETENCIAS DE SEGUNDO GRADO

ORGANIZADORESCOMPETENCIA DE GRADO

MUNDO FISICO TECNOLOGIA Y AMBIENTEComprende y analiza fenmenos del mundo fsico empleando conceptos cientficos y tecnolgicos en base a la experimentacin.

MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGIA Y AMBIENTEInvestiga y experimenta sobre diversos procesos biolgicos y su relacin con la tecnologa y el ambiente con sentido crtico y creativo.

SALUD INTEGRAL, TECNOLOGIA Y SOCIEDADComprende e investiga las implicancias del desarrollo tecnolgico en los estilos de vida y la necesidad de hbitos de consumo responsable.

VII. CARTEL DE CONOCIMIENTOS SEGN ORGANIZADORES

ORGANIZADORESCONOCIMIENTOS

MUNDO FISICO TECNOLOGIA Y AMBIENTELa metodologa cientfica y la actitud cientfica:

Concepto de ciencia.

Mtodo cientfico: pasos, importancia de la actitud cientfica.

Material de laboratorio: uso y mantenimiento.

Magnitudes fsicas fundamentalesMateria Concepto, caractersticas, propiedades, divisin.

Magnitudes fsicas fundamentales Estructura de la materia. Clasificacin de la materia.

Tcnicas de separacin de mezclas.

Estados de la materia.:Cambios

Energa

Energa: concepto

Tipos de energa: potencial y cintica.

Formas de energa: qumica, elctrica, mecnica, solar, nuclear. Energas alternativas. Fuentes de energa (renovable y no renovable) y conservacin del ambiente.

La energa y los cambios de la materia: fsicos y qumicos.

Influencia de energa en los seres vivos.

Relacin entre materia y energa.

Aplicacin de una cultura tica para la conservacin de los recursos energticos de su localidad.

Exploracin del universo:

Teoras sobre origen y evolucin del universo: Teora de Big Bang.

Las Estrellas

Sistema planetario solar: Planetas.

La conquista del espacio e impacto social.

La luna : nuestro satlite.

La Tierra:

La tierra y su dinmica: hidrosfera, gesfera y atmsfera.

Aire: composicin, presin atmosfrica; fenmenos atmosfricos efectos de la contaminacin atmosfrica.

Suelo: formacin del suelo, composicin, clases. Suelos en el Per. Agua: clases de agua, importancia para la vida. Estructura de la tierra: Rocas y minerales: propiedades; minera en el Per.

MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGIA Y AMBIENTEDiversidad de los seres vivos

La clula: estructura celular.

Diferencia entre clula animal y vegetal.

Diversidad de los Reinos:

Sistema de clasificacin binomial: Reino, tipo, sub. tipo, clase, orden, familia, gnero, especie. Nombre cientfico.

Reino protista, mnera y fungi.

Reino Planta:

La planta: Reproduccin, nutricin, clasificacin

Flora en el Per.

Reino Animal:

Clasificacin del reino animal

Invertebrados: Porferos, celentreos, platelmintos, nematelmintos, anlidos, moluscos, artrpodos, etc.

Vertebrados: Peces, anfibios, reptiles, aves y mamferos.

Ecosistema:

Ecosistema: concepto, clases, importancia.

Cadenas y redes alimentaras

Relaciones en el ecosistema: intraespecficas e interespecficas. Estudio de poblaciones Ciclos de la materia. Equilibrio en el ecosistema: Desastres naturales y prevencin.

Diversidad de Ecosistemas:

Biomas terrestres y marinos

Ecorregiones del Per: reas naturales protegidas por el estado.

Domesticacin de plantas y animales.

SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDADContaminacin Ambiental:

CO2 y la lluvia cida, efectos en los seres vivos.

Acciones para mitigar el dao ambiental.

Contaminacin del suelo aire y agua.

Factores que afectan el equilibrio ecolgico: Factores fsicos y qumicos que afectan el equilibrio ecolgico.

Medidas de prevencin contra desastres producidos por los fenmenos naturales: Sistema Nacional de Defensa Civil. Normas de prevencin, agenda 21 y desarrollo sustentable.

Promocin de la salud:

El agua: recurso fundamental para la vida, plantas de tratamiento, cloracin del agua;

Hbitos de consumo responsable de los recursos naturales en la sociedad.

Tecnologa y sociedad:

Cambios de temperatura en el ser humano.

Efectos de las radiaciones solares en la salud.

VIII. CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES A DESARROLLAR EN

EL GRADO

N UNIDADTITULO DE LA UNIDADCAPACIDADESCONOCIMIENTOS

nfiere los tipos de mezclas enexperimentos sencillos. la materia.

La metodologa cientfica y la actitud cientfica:

Concepto de ciencia.

Mtodo cientfico: pasos, importancia de la actitud cientfica.

Material de laboratorio: uso y mantenimiento.

Magnitudes fsicas fundamentalesMateria Concepto, caractersticas, propiedades, divisin.

Magnitudes fsicas fundamentales Estructura de la materia. Clasificacin de la materia.

Tcnicas de separacin de mezclas.

Estados de la materia. Cambios

Energa

Energa: concepto

Tipos de energa: potencial y cintica.

Formas de energa: qumica, elctrica, mecnica, solar, nuclear. Energas alternativas. Fuentes de energa (renovable y no renovable) y conservacin del ambiente. La energa y los cambios de la materia: fsicos y qumicos.

Influencia de energa en los seres vivos.

Relacin entre materia y energa.

Aplicacin de una cultura tica para la conservacin de los recursos energticos de su localidad Tecnologa y sociedad:

Cambios de temperatura en el ser humano.

Efectos de las radiaciones solares en la salud.

02COMPRENSION DE LA INFORMACIN

Identifica los componentes del universo y discrimina sus caractersticas.

Describe las caractersticas de los astros del sistema solar.

Discrimina los eclipses del sol y de la luna.

Identifica las caractersticas de las capas de la tierra.

Describe propiedades y composicin del agua, aire y suelo.

Identifica las propiedades de los minerales y los tipos de roca.

INDAGACION Y EXPERIMENTACION

Clasifica los planetas del sistema solar.

Investigan sobre las teoras del origen y evolucin del universo.

Analiza fenmenos que suceden en la atmsfera e hidrosfera.

Infiere a partir de experimentos, fenmenos relacionados con el agua, aire y suelo y formula conclusiones.

Organiza informacin acerca de los contaminantes del aire, agua y suelo y sus consecuencias para el ambiente.

Exploracin del universo:

Teoras sobre origen y evolucin del universo: Teora de Big Bing.

Las Estrellas

Sistema planetario solar:

Planetas.

La conquista del espacio e impacto social.

La luna: nuestro satlite.

La Tierra:

La tierra y su dinmica: hidrosfera, gesfera y atmsfera.

-Aire: composicin, presin atmosfrica; fenmenos.

- Suelo: formacin del suelo, composicin, clases. Suelos en el Per.

- Agua: clases de agua, importancia para la vida.

- Estructura de la tierra: Rocas y minerales: propiedades; minera en el Per.

Promocin de la salud:

El agua: recurso fundamental para la vida, plantas de tratamiento, cloracin del agua;

Hbitos de consumo responsable de los recursos naturales en la sociedad.

Contaminacin Ambiental:

CO2 y la lluvia cida, efectos en los seres vivos.

Acciones para mitigar el dao ambiental.

Contaminacin del suelo aire y agua.

03

COMPRENSION DE LA INFORMACIN

Identifica las partes de la clula y describe sus funciones.

Discrimina las caractersticas bsicas de los seres vivos de los cincos reinos.

Identifica algunos seres vivos por sus caractersticas

Discrimina los tipos de reproduccin en las plantas.

Identifica las caractersticas de vertebrados e invertebrados.

Discrimina las clases de vertebrados e invertebrados y los ejemplifica.


Organiza informacin sobre las caractersticas de los tipos de clula y las compara.

Analiza caractersticas de los seres vivos y los clasifica.

Infiere los beneficios de la higiene para la conservacin de la salud.

Analiza caractersticas de los procesos de nutricin de las plantas y formula conclusiones.

Disea experimentos para comprobar la funcin de nutricin y reproduccin de las plantas.

Organiza informacin sobre las funciones y clasificacin de las plantas.

Investiga las caractersticas de los animales invertebrados y vertebrados.

Analiza informacin de los grupos de animales vertebrados e invertebrados

Diversidad de los seres vivos

La clula: estructura celular.

Diferencia entre clula animal y vegetal.

Diversidad de los Reinos:

Sistema de clasificacin binomial: Reino, tipo, sub. tipo, clase, orden, familia, gnero, especie.

Nombre cientfico.

Reino protista, mnera y fungi.

Reino Planta:

La planta: Reproduccin, nutricin, clasificacin

Flora en el Per.

Reino Animal:

Clasificacin del reino animal

Invertebrados: Porferos, celentreos, platelmintos, nematelmintos, anlidos, moluscos, artrpodos, etc.

Vertebrados: Peces, anfibios, reptiles, aves y mamferos.

04COMPRENSION DE LA INFORMACIN

Identifica los componentes de un ecosistema y describe su organizacin.

Discrimina a los seres vivos segn su funcin en el ecosistema y los clasifica.

Identifica las caractersticas y ubicacin de los biomas terrestres en ele mundo.

Describe las caractersticas y los componentes de los diversos ecosistemas terrestres y acuticos del pas.

Identifica las ecorregiones del Per.


Construye y analiza redes alimentarias.

Organiza la informacin sobre los ecosistemas en un organizador visual.

Analiza las relaciones entre los seres vivos y las condiciones ambientales de un ecosistema.

Infiere la categora a la que debe pertenecer un rea natural protegida y analiza las condiciones e importancia de su establecimiento.Ecosistema:

Ecosistema: concepto, clases, importancia.

Cadenas y redes alimentaras

Relaciones en el ecosistema: intraespecficas e interespecficas. Estudio de poblaciones Equilibrio en el ecosistema: Desastres naturales y prevencin.

Diversidad de Ecosistemas:

Biomas terrestres y marinos

Ecorregiones del Per: reas naturales protegidas por el estado.

Domesticacin de plantas y animalesContaminacin Ambiental:

Factores que afectan el equilibrio ecolgico: Factores fsicos y qumicos que afectan el equilibrio ecolgico.

Medidas de prevencin contra desastres producidos por los fenmenos naturales: Sistema Nacional de Defensa Civil. Normas de prevencin, agenda 21 y desarrollo sustentable.

ACTITUD ANTE EL AREA

Demuestra curiosidad en la prctica de campo.

Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa.

Cuida y protege su ecosistema.

Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin.

Valora el uso del lenguaje de la ciencia y la tecnologa.

Propone alternativas de solucin frente a la contaminacin del ambiente.

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Valora la biodiversidad existente en su lo calidad.

Utiliza responsablemente los medios y materiales de laboratorio y las TIC.

IX ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICASUNIDADES DIDCTICASTTULO

TIPORELACIN CON OTRAS REASTIEMPOBIMESTRE

IIIIIIIV

01Estudiamos la materia y la energaUNIDAD DE APRENDIZAJEComunicacin30 horasX

02Conociendo el universo y la tierra.

Comunicacin

CCSS30 horasX

03Conociendo la diversidad de la vida en nuestro ecosistema.Comunicacin

E.P.T

30 horasX

04Participamos en actividades de proteccin al medio ambienteE.P.T

Comunicacin30 horasX

X ORIENTACIONES METODOLOGICAS:

Mtodo: Inductivo, deductivo, analtico, sinttico, experimental.

Tcnicas: debate, trabajo, cooperativo, anlisis de video, demostraciones, mapas conceptuales.

XI ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIONTCNICAINSTRUMENTOSTIPOS DE ITEM

Pruebas escritas.

Situaciones orales de evaluacin.

Ejercicios prcticos.

Observaciones sintticas. Prueba de desarrollo.

Prueba objetiva.

Exposicin, dilogo, debate, plenaria, etc. Preguntas abiertas y de opinin.

Verdadero Falso, seleccin mltiple, apareamiento, asociacin.

Criterio para hablar con propiedad.

Dominio de contenidos.

- Mapas conceptuales, mapas mentales, cuestionarios, laboratorio.

Ficha de observacin: Lista de cotejo, registro anecdtico, gua de observacin, escala de valoracin, etc.

XII ORIENTACION GENERALES DE TUTORA:

Asegurar un clima socio afectivo en el aula que favorezca las condiciones para el aprendizaje y el rendimiento escolar.

Dar oportunidad para el dialogo sincero y la participacin activa del estudiantes.

Asegurar relaciones de buen trato en el trabajo de equipo.

Propiciar un clima favorable que contribuya a la formacin integral del estudiante.

XIII BIBLIOGRAFA:

PARA EL DOCENTE:

Vsquez Urday Carlos .ECO 1. Serie de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Lima. Editorial Hemisferio. 2005. Ministerio de Educacin BIOS 1. Serie de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Lima. Editorial Norma .2004.

Ministerio de Educacin Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Lima. Editorial Santillana.2008.

Ministerio de Educacin. Diseo curricular nacional de la educacin bsica regular.

www.google.com Link de redes educativas.PARA EL ALUMNO:

Vsquez Urday Carlos .ECO 1. Serie de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Lima. Editorial Hemisferio. 2005. Ministerio de Educacin BIOS 1. Serie de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Lima. Editorial Norma.2004.

Ministerio de Educacin Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Lima. Editorial Santillana.2008.

Terra Ciencias Naturales y Ecologa. Lima. Editorial Santillana.1994.

Totoras, Marzo del 2015_________________________________

Prof. Juanita Carlos D.CPROGRAMACION ANUAL DEL AO ESCOLAR 2015Segundo grado

I.DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institucin educativa : N 10087 -Totoras1.2 Nivel : Secundaria

1.3 Ciclo : VI

1.4 Grado : Segundo

1.5 rea : Ciencia tecnologa y ambiente

1.6 Nmero de Horas Semanales : 031.7 Duracin en semanas : 39

1.7.1 Fecha de Inicio : 02 de Marzo

1.7.2 Fecha de Trmino : 22 de diciembre

1.8 Profesora : Juana Carlos de la cruz

II.- PRESENTACION

El rea de ciencia tecnologa y ambiente contribuye al desarrollo de la persona en relacin con el medio ambiente del cual forma parte y los avances tecnolgicos en el marco de una cultura cientfica. Pretende brindar alternativas de solucin a los problemas ambientales y de la salud as como el fortalecimiento integral del turismo en el Per en la bsqueda de lograr una mejor calidad de vida.

Los estudiantes del segundo grado articulan capacidades y contenidos en las diversas actividades que se realizan con la finalidad de lograr la interaccin con el medio que lo rodea logrando de esta manera un completo motivador y dinmico del proceso de aprendizaje permitiendo complementar e interrelacionar la teora con la prctica.

Adems de promover el desarrollo cognitivo se debe sumar el desarrollo de la dimensin afectiva mediante la prctica de actitudes y valores.

III.- CALENDARIZACION DEL AO ESCOLAR

BIMESTRE FECHAN DE SEMANAS

I02 de Marzo 15 de Mayo10

II18 de Mayo 24 de Julio09

III10 de Agosto 09 de Octubre09

IV12 de Octubre 22 de Diciembre10

VACACIONES27 de julio 07 de agosto01

IV.- TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

Desinters por el estudio y el bajo rendimiento escolar.

Educacin para la vida saludable y de xito.

Precarias condiciones de vida y crisis de valores

BIMES

TRENOMBRE DEL TEMA TRANSVERSALDEFINICION

IEducacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambientalPretende concientizar a los estudiantes ya a la comunidad educativa en la toma de medidas y formas de accin para prevenir, mitigar y responder a cualquier riesgo socio ambiental.

IIDesinters por el estudio y el bajo rendimiento escolar.Considera la necesidad que los estudiantes valoren la importancia de su aprendizaje, el mismo que sea provecho y til en su formacin para su desarrollo personal y social de s mismo.

IIIEducacin para la vida saludable y de xito.Promueve jvenes capaces con perspectiva emprendedora de desarrollo y xito capaz de transformar una sociedad al servicio del mismo..

IVPrecarias condiciones de vida y crisis de valoresSe centra la transmisin y promocin de los valores que facilitan la convivencia entre las personas y que se sustentan en los derechos humanos en una sociedad democrtica.

V. MATRIZ DE VALORES E INDICADORES DE COMPORTACMIENTO

VALORESACTITUDES























VI. CARTEL DE COMPETENCIAS DE SEGUNDO GRADO

ORGANIZADORES

COMPETENCIA DE GRADO

MUNDO FISICO, TECNOLOGIA Y AMBIENTEComprende y analiza fenmenos del mundo fsico empleando conceptos cientficos y tecnolgicos en base a la experimentacin.

MUNDO VINVIENTE, TECNOLOGIA Y AMBIENTEInvestiga y experimenta sobre diversos procesos biolgicos y su relacin con la tecnologa y el ambiente con sentido crtico y creativo.

SALUD INTEGRAL, TECNOLOGIA Y SOCIEDADComprende e investiga las implicancias del desarrollo tecnolgico en los estilos de vida y la necesidad de hbitos de consumo responsable.

VII. CARTEL DE CONOCIMIENTOS SEGN ORGANIZADORES

ORGANIZADORES

CONOCIMIENTOS

MUNDO FISICO, TECNOLOGIA Y AMBIENTECIENCIA

Ciencia y el papel de ciencia en la vida cotidiana.

Mtodo cientfico

MOVIMIENTO Y FUERZA

Movimientos. Clases

Fuerza. Clase

CALOR Y TEMPERATURA

Medicin de temperatura

Efectos del calor

El sol fuente de energa

La electricidad

MUNDO VINVIENTE, TECNOLOGIA Y AMBIENTEDIVERSIDAD DE LA VIDAD

La clula. Estructura

Tejidos

Organizacin de los seres vivos.

PRINCIPIOS INMEDIATOS

Orgnicos: carbohidratos, lpidos, protenas.

Inorgnicos: agua y sale minerales

Complementos: vitaminas

NUTRICION: CLASES

Digestin

Circulacin

Respiracin

Excrecin

FUNCION DE RELACION: COORDINACION NERVIOSA Y ENDOCRINA.

REPRODUCCION Y SEXUALIDAD.

SALUD INTEGRAL, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD Contaminacin ambiental. el cambio climtico.

Convenios internacionales para la proteccin del ambiente

Estilos de vida saludables.

Seguridad e higiene ambiental

VIII. CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES A DESARROLLAR EN EL GRADON DE UNIDAD

TITULO DE LA UNIDADCAPACIDADESCONOCIMIENTOS

01 APROXIMANDONOS AL TRABAJO CIENTIFICO Comprensin de la Informacin

Idntica conceptos bsicos de la metodologa investigativa

describe los diferentes tipos de movimientos

Descrimina sobre los conceptos de calor y temperatura

Indagacin y Experimentacin.

describe y clasifica los tipos de fuerza.

organiza, interpreta, construye, evala

interpreta las implicancias de la energa solara y su relacin con la salud

Evala la importancia de la electricidad en la naturaleza.Mundo fsico, Tecnologa y Ambiente

Ciencia, mtodo cientfico.

Papel de la ciencia en la vida cotidiana.

Movimiento

clases

Calor y temperatura

medicin de temperatura

efectos del calor.

El sol fuente de energa

Fuerzas: clases

La energa solar y la salud

La electricidad en la naturaleza

02

CONOCIENDO LA ORGANIZACIN DE LA MATERIA VIVAComprensin de la informacin

Analiza y descrimina los tipos de las clulas y describe sus partes y caractersticas.

Identifica, describe los tipos de nutrientes de los alimentos.

Reconoce y explica la diferencia entre biomoleculas.

Analiza sobre la importancia de las vitaminas y su relacin en los transtornos nutritivos.

Indagacin y Experimentacin

observa, explora e identifica los tejidos animales y vegetales.

describe e identifica los niveles de organizacin.

clasifica los tipos de nutricin y alimentos.

investiga e interpreta los hbitos alimenticios y transtornos de la nutricin

Evala sobre la importancia de los estilos de vida saludable.

Mundo Fsico, Tecnologa y Ambiente

-Diversidad de la vida

-Clula. estructura:

Tipos

-principios inmediatos.

-Orgnicos

-Inorgnicos

-Complementos:

Vitaminas

- Tejidos: animales y vegetales.

Organizacin de los seres vivos

Tipos de nutricin

Tipos de nutrientes

Salud integral, tecnologa y sociedad

Hbitos alimenticios y transtornos nutricionales

Estilos de vida saludable.

03PROMOVIENDO EL EQUILIBRIO DE LAS FUNCIONES VITALESComprensin de informacin

Identifica y descrimina las funciones, estructuras y procesos de la digestin y la circulacin sangunea en los seres humanos.

Describe enfermedades de los sistemas digestivos y circulatorios en los seres humanos.

Descrimina los tipos de digestin en animales

Identifica y analiza los rganos y funciones de la respiracin y la excrecin de los seres humanos y los animales.

Descrimina los tipos de respiracin y excrecin en los seres humanos y los animales.

Indagacin y experimentacin

Formula explicaciones sobre la digestin y la circulacin humana.

Plantea conclusiones sobre enfermedades del sistema digestivo y circulatorio.

Clasifica a los animales por sus tipos de dieta.

Infiere y formula explicaciones sobre el intercambio de gases en el cuerpo.

Analiza informacin y resuelve problemas r4elacionadas con la respiracin en los seres humanos.Mundo fsico, tecnologa y ambiente

Digestin y circulacin

Enfermedades del sistema digestivo y circulatorio

Tipos de la dieta(animales)

Respiracin y excrecin

Respiracin y excrecin humana.

04Comprensin de informacin

Descrimina y analiza las funciones de los sistemas de coordinacin y relacin nerviosa y endocrino

Idnticas los receptores sensoriales y analiza su funcionamiento

Idntica los rganos y funciones del sistema reproductor femenino y masculino.

Describe la reproduccin humana(ciclo menstrual, fecundacin, embarazo y parto)

Indagacin y experimentacin

Investiga sobre la reproduccin asexual y sexual en plantas

Analiza y formula conclusiones acerca de la contaminacin ambiental y el cambio climtico

Analiza informacin sobre el efecto invernadero.

Investiga sobre los convenios internacionales para la proteccin del ambiente.Mundo Fsico, Tecnologa y Ambiente

Mecanismos de regulacin y coordinacin

Receptores sensoriales

Sistema reproductor: femenino y masculino.

Reproduccin humana(ciclo menstrual, fecundacin, embarazo y parto)

Reproduccin en plantas. Clases.

Salud integral, tecnologa y sociedad

Contaminacin ambiental y cambio climtico

Efecto invernadero

Convenios internacionales para la proteccin del ambiente.

Actitud ante el rea

Demuestra curiosidad en las prcticas de campo.

Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa.

Cuida y protege su ecosistema.

Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin.

Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa.

Propone alternativa de solucin frente a la contaminacin del ambiente

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo

Valora la biodiversidad existente en su localidad.

Utiliza responsablemente los recursos de su localidad en su aprendizaje.

IX. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

N DE UNIDAD

TITULO DE LA UNIDADTIPO DE UNIDADRELACION CON OTRAS AREASTIEMPO EN HORASCRONOGRAMA

IIIIIIIV

01Aproximndonos al trabajo cientficoUnidad de AprendizajeMatemtica

Comunicacin30xx

02Conociendo la organizacin de la materia viva.Matemtica

Comunicacin30x

03Promoviendo el equilibrio de las funciones vitales.E.P.T

Comunicacin30x

04Impulsando un medio ambiente saludable.E.P.T

Comunicacin30x

X. ORIENTACIONES METODOLOGICAS:

- METODO: INDUCTIVO, DEDUCTIVO, ANALITICO, SINTETICO, EXPERIMENTAL.

- TECNICAS: DEBATE, TRABAJO COOPERATIVO, ANLITICO DE VIDEO, DEMOSTRACIONES, MAPAS CONCEPTUALES.

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION:

TECNICA

INSTRUMENTOSTIPOS DE ITEMS

Pruebas escritas

Situaciones orales de evaluacin

Ejercicios prcticos

observacin sistemtca - Prueba de desarrollo.

- Prueba objetiva

- Exposicin, dialogo, debate, plenaria, etc.

Preguntas abiertas y de opinin.

Verdadero falso, seleccin mltiple, apareamiento, asociacin.

Criterios para hablar con propiedad.

Dominio de contenidos.

Mapas conceptuales, mapas mentales, cuestionarios, laboratorios, etc.

Ficha de observacin: lista de cotejo, registro anecdotarios, guas de observacin, escala de valoracin, etc.

XII. ORIENTACIONES GENERALES DE TUTORIA:

Asegurar un clima afectivo en el aula que favorezca las condiciones para el aprendizaje y el rendimiento escolar.

Dar oportunidad para el dialogo sincero y la participacin activa de los estudiantes.

Asegurar relaciones de buen trato en el trabajo de equipo.

Propiciar un clima favorable que contribuya a la formacin integral del estudiante.

XIII. BIBLIOGRAFIA:

13.1. PARA EL DOCENTE:

- Ministerio de Educacin 2007. Gua de educacin en valores edicin 2.

- Campos ugaz w. 2005. Currculo: la formacin del hombre desde la planificacin. edicin 1.

- ministerio de educacin. Diseo curricular 2009.

Gonzales Garca, M.I, Lpez cerezo I.A. y Lujan Lpez 1996, J.I., ciencia tecnologa y sociedad: una introduccin al estudio social de la ciencia y la tecnologa. Madrid: technos. 324 pag.

Humberto mayor manujano 2 grado

Libro del med.

13.2. PARA EL ALUMNO:

- Santillana. Ciencias naturales, 2008. edicin 2

- Ministerio d3e educacin: BIOS 2005.

- Levano Barrera Miguel t. ciencias naturales y ecologa edit. Escuela nueva. s.a. lima Per 1996.

- Vsquez Urday Carlos ciencias naturales 1992. Editorial prisma editores.

TOTORAS, MARZO DEL 2015

PROF: JUANA CARLOS DE LA CRUZ UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02

NOMBRE DE LA UNIDAD:

CONOCIENDO LA ORGANIZACIN DE LA MATERIA VIVA

I. DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA : N 10087 - TOTORASAREA : Ciencia Tecnologa y AmbienteGRADO : SegundoDURACION : 03 horasPROFESORA : Carlos de la Cruz Juana

II. JUSTIFICACION

El desarrollo de esta unidad permite trabajar el tema transversal educacin en valores o formacin tica, relacionando los avances de la ciencia y tecnologa con la calidad de vida humana y la conservacin de la naturaleza, adems permite que los alumnos y alumnas desarrollan capacidades fundamentales como el pensamiento creativo, pensamiento critico, toma de decisiones y la solucin de problemas, las que caracterizan por su alto rango de complejidad. Tambin se integran las capacidades de rea como la comprensin de la informacin, indagacin y experimentacin y actitud ante el rea.

III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES

1. Pensamiento critico. capacidad que va a permitir al alumno elaborar conclusiones, previa reflexin, de los acontecimientos personales y sociales de su entorno.

2. Solucin de problemas. capacidad donde el alumno le permite encontrar respuestas alternativas y oportunas a la problemtica de su entorno.

IV. TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental (educacin en valores y formacin tica)

V. VALORES Y ACTITUDES

VALORES

ACTITUDES

RESPONSABILIDAD Practica acciones de orientacin y apoyo en caso de riesgo.

Establece y cumple normas para el cuidado de su medio ambiente.

VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDAD DE AREACOMPONENTE / CONTENIDOCAPACIDADES ESPECIFICAS/ INDICADOR DE EVALUACIONINSTRUMENTO DE EVALUACION

Comprensin de Informacin

Indagacin y Experimentacin1. Diversidad de la vida.

La clula, estructura celular.

tejidos animales y vegetales.

organizacin de los seres vivos.

2. Nutricin:

Tipos de nutricin auttrofa y hetertrofa.

Tipos de nutrientes.

3. Principios inmediatos:

Biomoleculas orgnicas: carbohidratos, lpidos, protenas.

Biomoleculas inorgnicas: agua y sales minerales.

Complementos: las vitaminas. Identifica las caractersticas de la clula como unidad de los seres vivos.

Describe las partes y caractersticas de la clula a travs de trabajo prctico.

Organiza informacin sobre la estructura de las clulas a travs de un trabajo prctico.

Observa y diferencia las clulas animales y vegetales a travs de un experimento.

Identifica y describe las caractersticas de los tejidos animales y vegetales a travs de un experimento.

Describe las funciones de nutricin auttrofa y hetertrofa a travs de un organizador visual.

Identifica los tipos de nutrientes de los alimentos a travs de un experimento.

Infiere sobre el valor nutritivo y energtico d los alimentos a travs de un experimento. Intervenciones orales

Informe

Trabajo practico

Informe de practicas

Informe de practicas

Organizador visual

Informe de practica

Informe de prctica.

Prueba objetiva

VII. EVALUACION

VALORES

ACTITUDESINDICADORES DE EVALUACIONINSTRUMENTO DE EVALUACION

Responsabilidad Practica acciones de orientacin y apoyo en caso de riesgo

Establece y cumple normas para el cuidado de su medio ambiente. Conoce el rea de evaluacin en caso de cismo.

Asume con disposicin positiva las responsabilidades en el aula.

Aplica normas de seguridad e higiene.Ficha de observacin

VIII. ACTITUD ANTE EL AREA:

Manipula con cuidado el material y equipo de laboratorio.

Mantiene siempre limpia y ordenada su rea de trabajo.

Ubica en el lugar que corresponde, el material fuera de sitio.

Presenta los trabajos limpios y ordenados.

Cumple con las labores asignadas para cada actividad.

Respeta la opinin de los dems.

Contribuye al mejoramiento y conservacin del medio ambiente

IX. METODOLOGIA

Trabajo personal

Observacin

Expresin oral

Investigacin

Trabajos grupales

Practica laboratorio

X. BIBLIOGRAFIA

Vsquez Urday Carlos eco 2. serie de Ciencias, Tecnologa y Ambiente. Lima Editorial hemisferio. 2005

Ministerio de Educacin Biosfera 2. serie de Ciencias, Tecnologa y Ambiente Lima Editorial Vicens. 2004.

Ministerio de Educacin Ciencia Tecnologa y Ambiente Lima Editorial Santillana 2008.

PROF: CARLOS DE LA CRUZ JUANA

PROGRAMACIN ANUAL DE CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE

I. DATOS GENERALES: 1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA: N 10087 - Totoras

1.2 UGEL: Ferreafe

1.3 NIVEL/MODALIDAD: Secundaria de menores

1.4 CICLO: VII

1.5 GRADO: Tercero

1.6 SECCIN: nica

1.7 HORAS SEMANALES: 3 Horas

1.8 DOCENTE: Carlos De La Cruz Juana1.9 DURACIN: 02 de marzo al 22 de diciembre del 2015II. FUNDAMENTACIN: La presente programacin anual del rea Ciencia Tecnologa y Ambiente, tiene como finalidad desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes cientficas en los estudiantes, aplicando estrategias metodolgicas adecuadas al grado y ciclo, los cuales contribuyen con su desarrollo integral en relacin con la naturaleza de la cual forma parte, con la tecnologa y con su ambiente en el marco de una cultura cientfica. El rea busca brindar alternativas de solucin a los problemas ambientales y de la salud, orientada hacia el desarrollo tecnolgico y sostenible para la vida en el planeta, que permita lograr mejores niveles de calidad de vida con la conservacin de estos paisajes que es el pulmn de todo ser viviente.

III. COMPETENCIAS:

ORGANIZADORES

COMPETENCIA DE GRADO

MUNDO FSICO, TENOLOGA Y AMBIENTE. Investiga y comprende los conceptos, proceso y fenmenos fsicos y qumicos; su relacin con el desarrollo tecnolgico con el propsito de valorar y conservar el medio ambiente.

MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE Investiga y aplica los principios qumicos y biolgicos para la conservacin y proteccin del bienestar humano, con actitud cientfica que responda al desarrollo social y ambiental.

SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD. Investiga y participa responsablemente en el cuidado de la salud y su relacin con el desarrollo tecnolgico asumiendo compromisos del cuidado de su cuerpo y del medio ambiente.

IV. PROBLEMTICA PRIORIZADA:

INSUFICIENTES APRENDIZAJES DE UTILIDAD PARA LA VIDA

V. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL:

DESARROLLO SOSTENIBLE

VI. TEMAS TRANSVERSALES: 1. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

2. Desinters por el estudio y el bajo rendimiento escolar.

3. Educacin para la vida saludable y de xito.

4. Precarias condiciones de vida y crisis de valoresVI. VALORES Y ACTITUDESVALORESACTITUDES























VII. PROPSITOS DE GRADO:

COMPRENSION DE LA INFORMACIN Comprende y analiza los hechos, conceptos cientficos y tecnolgicos que rigen el comportamiento de los diversos procesos fsicos en la naturaleza, mediante la investigacin y la experimentacin con relacin con la tecnologa y el ambiente.

Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar en armona con la

INDAGACIN Y EXPERIMENTACION Investiga y experimenta diversos procesos biolgicos y su relacin con la tecnologa y el ambiente con sentido crtico y creativo.

Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecolgico, los estilos de vida saludable; as como las implicancias del desarrollo tecnolgico y los hbitos de consumo responsable.

VIII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

UNIDADES DIDCTICASTITULO

TIPORELACIN CON OTRAS REASTIEMPOBIMESTRE

IIIIIIIV

01INVESTIGACION CIENTFICA Y TECNOLOGICAUNIDAD DE APRENDIZAJEComunicacin20 horasX

02LA MATERIA Y SUS TRANSFORMACIONESComunicacin

CCSS20 horasx

03TABLA PERIODICAComunicacin

20 horasX

04ENLACES QUIMICOSComunicacin , matemtica20 horas X

05FUNCIONES QUIMICAS INORGANICAS Y SUS REACCIONESComunicacin, matemtica20 horasX

06QUIMICA DEL CARBONO Y RECURSOS FUNDAMENTALESComunicacin20 horasX

PROYECTO COLABORATIVO GESTIN DE RESIDUOS SLIDOSXX

VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS: El rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente aplicar mtodos y tcnicas apropiadas para el logro de capacidades, conocimiento y actitudes en el educando.

7.1 MTODOS Y TCNICAS:

Mtodos:Tcnicas:

Se aplicar los siguientes:

Mtodo activo

Mtodo inductivo deductivo

Mtodo de anlisis sntesis

Mtodo terico experimental productivo

Aprendizaje basado en problemas (ABP)Las didcticas para la concrecin del mtodo y procedimiento se basan en:

Observacin sistemtica Organizadores visuales

Subrayado Trabajo en equipo

Dilogo Debates

Revisin Anlisis de contenido

Prctica de laboratorio de campo

7.2 MEDIOS Y MATERIALES:Entre los medios a utilizar en el rea tenemos:

- Medios audiovisuales - Medio natural

Entre los materiales a usar tenemos: Textos

- Material impreso (separatas, guas, etc.)

- Material de soporte (pizarra) - Material de laboratorio

- Material del entorno - Kits cientfico.

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: La evaluacin se realizar en forma permanente e integral, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

a. Evaluacin inicial, formativa, diferencial, sumativa y criterial.

b. Formas de evaluacin: autoevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin.TCNICASINSTRUMENTOS

Observacin sistemtica

Pruebas orales

Pruebas escritas

Ejercicios prcticos

Anlisis de produccin (cuadernos, tareas, informes) Ficha de observacin, Ficha de observacin de actitudes, registro anecdotario, lista de cotejo, organizadores visuales, cuadros comparativos, resmenes.

Cuestionario, lista de cotejo

Pruebas de respuestas abiertas: De resolucin de problemas.

Pruebas de respuestas cerrada (objetiva): De completamiento, de correspondencia, de ordenamiento, de verdadero falso, de seleccin mltiple.

Gua de laboratorio, ficha de evaluacin de trabajo cientfico experimental, heteroevaluacin en el desarrollo de laboratorio, gua de prctica calificada

Lista de cotejo, registro auxiliar de evaluacin

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: Para el educando: Santillana. Ciencia, Tecnologa y Ambiente 3 MED

Lus Crdova. Prado. Qumica. Editorial Stella. Lima. 1997

Lus Castro y Lus Crdova. Ciencia, Tecnologa y ambiente. Editorial Bruo.

Para el docente: Walter Cartoln Rodrguez. Qumica Teora y Prctica. Edit San Marcos. Per. 2000

Lus Venegas y Jos Venegas. Qumica Experimental. 2 edicin. Chiclayo

Raymond Chang Qumica General MC Graw Hill 5ta edicin 2000

L. Carrasco. Qumica experimental. Editorial Amrica. 2 Edicin. Lima. 1994 Flix Aucallanchi Velsquez. Problemas de Qumica. Editores RACSO. Espaa.2001 ADUNI TOMO I Y II Manual docente MED.TOTORAS, MARZO DEL 2015

Prof. Juana Carlos D.C.

UNIDAD DIDCTICA N 1

I.DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA : N 10087 - TOTORAS

AREA : Ciencia Tecnologa y Ambiente

GRADO : PRIMERODURACION : 03 horas

PROFESORA : Carlos de la Cruz Juana

TITULO DE LA UNIDAD

Por qu los virus no son seres vivos

SITUACIN SIGNIFICATIVA

Alarma en el mundo por el avance del bola. Esta enfermedad es muy peligrosa, no solo por sus manifestaciones, sino tambin por el causante: unvirus. Se trata de una enfermedad que se propaga rpidamente entre las poblaciones. Algo muy interesante es que los virus ni siquiera son seres vivos; sin embargo, un virus, al no encontrar un ser vivo, no se propaga, pero se mantiene con vida latente. Entonces, nos podemos preguntar: qu diferencia a los seres vivos de los virus?

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES

Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones susceptibles de ser investigadas por la ciencia.

Problematiza situaciones.

Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada cientficamente haciendo uso de su conocimiento y la complementa con fuentes de informacin cientfica. Formula preguntas estableciendo relaciones causales entre las variables. Formula una hiptesis considerando la relacin entre la variable independiente, dependiente e intervinientes, que responden al problema seleccionado por el estudiante.

Genera y registra datos e informacin. Obtiene datos considerando la repeticin de mediciones para disminuir los errores aleatorios y obtener mayor precisin en sus resultados. Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales.

Analiza datos o informacin. Contrasta y complementa los datos o informacin de su indagacin con el uso de fuentes de informacin. Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus hiptesis y los resultados obtenidos en su indagacin o en otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la hiptesis inicial.

Evala y comunica. Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, grfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos cientficos y terminologa matemtica, en medios virtuales o presenciales. Justifica los cambios que debera hacer para mejorar el proceso de su indagacin.

Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos.

Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientificamente Justifica que todos los seres vivos estn formados por una o ms clulas y poseen niveles de organizacin.

Justifica que las biomolculas conforman la estructura de los organismos y de los nutrientes.

Campos temticos

Seres vivos: caractersticas

Niveles de organizacin de los seres vivos

Nivel celular: estructura y funcin celular, clula procariota y clula eucariota Nivel macromolecular: glcidos, protenas, lpidos y cidos nucleicos

PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)

Cuadro comparativo

SECUENCIA DE LAS SESIONES (sntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones)

Sesin 1 (3 horas)

Ttulo: Diferencia un ser vivo de un ser no vivo?Sesin 2 (2 horas)

Ttulo: La clula, base de la vida

En la primera sesin, la docente da a conocer a los estudiantes las competencias, capacidades y campos temticos que se van a abordar en la unidad.

A partir de la situacin significativa sobre la noticia del bola, los estudiantes deben explicar la diferencia entre un virus y un ser vivo.

Indicador:

Justifica que todos los seres vivos estn formados por una o ms clulas y poseen niveles de organizacin.

Campos temticos:

Caractersticas de los seres vivos.

Niveles de organizacin de los seres vivos.

El virus.

Actividad:

Observacin de un video. lectura del texto. Cuadro comparativo. Elaborar argumentos cientficos.En esta sesin, el estudiante, a partir de la observacin, podr movilizar sus habilidades de indagacin cientfica, as como transferir los aprendizajes de los niveles de organizacin de los seres vivos.

Indicador:

Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada cientficamente haciendo uso de su conocimiento.

Formula una hiptesis considerando que responde al problema seleccionado por el estudiante.

Obtiene datos considerando la repeticin de experimentos para obtener mayor precisin en sus resultados.

Representa los datos obtenidos de su indagacin.

Campo temtico:

Diferencia de las clulas.

Actividad:

Observacin de muestras. Experimentacin. Registro de observaciones.

Sesin 3 (3 horas)

Ttulo: La clula, base de la vida

Sesin 4 (2 horas)

Ttulo: Las grandes molculas de la vida

En esta sesin, el estudiante moviliza las capacidades para lograr explicaciones cientficas en relacin con la clula, a partir de contrastar la informacin obtenida de textos y videos con los datos obtenidos de su indagacin.

Indicador:

Justifica que todos los seres vivos estn formados por una o ms clulas y poseen niveles de organizacin.

Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus hiptesis y los resultados obtenidos en la indagacin o de otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la hiptesis inicial.

Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, grfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos cientficos.Campos temticos:

La clula: estructura y funciones.

Clula procariota y clula eucariota.

Actividad:

Observacin de video. Anlisis de textos cientficos. Cuadro comparativo.En la cuarta sesin, el estudiante logra construir explicaciones cientficas de las macromolculas que forman los organismos vivos y no vivos, a partir de la informacin obtenida en el texto.

El docente realiza el cierre de la unidad con conclusiones elaboradas con los estudiantes.

Indicador:


Campos temticos:

Nivel macromolecular de los seres vivos: caractersticas de las macromolculas glcidos, protenas, lpidos y cidos nucleicos.

Actividad:

Observacin de video. Anlisis de textos cientficos. Cuadro comparativo. Elabora conclusiones a partir de los aprendizajes construidos en la unidad.

EVALUACIN

Situacin de evaluacin

Competencia Capacidades Indicadores

Diferenciacin de la clulas

Indaga, a partir del dominio de los mtodos cientficos, situaciones susceptibles de ser investigadas por la ciencia.Genera y registra datos e informacin. Obtiene datos considerando la repeticin de mediciones para disminuir los errores aleatorios y obtener mayor precisin en sus resultados. Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales usando hojas de clculo y graficadores.

Analiza datos o informacin Contrasta y complementa los datos o informacin obtenidas en su indagacin con el uso de fuentes de informacin.

Diferenciacin de los niveles de organizacinExplica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos.Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente. Justifica que todos los seres vivos estn formados por una o ms clulas y poseen niveles de organizacin.


MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:

Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin.

Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin

Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.

Para el estudiante:

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.

Kit de microscopio

Lecturas (noticias)

Muestras del entorno

TV/video/proyector

Recursos TIC: videos

Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de las ciencias naturales. 2013. Lima: Lexus Editores S. A. Reactivos para identificar las biomolculas.


PROF: JUANA CARLOS DE LA CRUZ

UNIDAD DIDCTICA 1I.DATOS INFORMATIVOS



GRADO : SEGUNDODURACION : 03 horas

PROFESORA : Carlos de la Cruz JuanaTTULO DE LA UNIDAD

LAS CLULAS, SON TODAS IGUALES?


Todos conocemos la gran variedad de seres vivos que existe en la Tierra, tanto de tamaos como de formas, colores y costumbres. A pesar de esta gran biodiversidad, su unidad estructural, sin embargo, es la misma: la clula. As, existen seres vivos unicelulares, constituidos por una sola clula, y otros pluricelulares, formados por muchas; en este caso, las clulas se agrupan formando tejidos, rganos y sistemas.



Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos.Comprende y aplica conocimientos cientficos.

Describe la clula como la unidad bsica y fundamental de todo ser vivo.

Relaciona la estructura y la funcin de la membrana celular con el proceso de obtencin de nutrientes.

Contrasta imgenes y conceptos relacionados al tema en relacin con la estructura de diferentes organismos.

Establece relaciones entre los organelos celulares y los procesos vitales, tales como la respiracin, la nutricin, la fotosntesis, el intercambio y la reproduccin en un ser vivo.

Argumenta cientficamente. Justifica que la energa de un ser vivo depende de sus clulas, que obtienen energa a partir del metabolismo de los nutrientes para producir sustancias complejas.

Da razones de la importancia que tiene la presencia de los tejidos en los organismos.

Justifica la relacin de las funciones de las biomolculas orgnicas e inorgnicas con el mantenimiento de una buena salud.

Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.Disea estrategias para hacer una indagacin. Elabora un procedimiento que permita manipular variables para dar respuesta a su pregunta.

Genera y registra datos e informacin. Obtiene informacin considerando la repeticin de observaciones para obtener mayor precisin en sus resultados.

Evala y comunica.

Sustenta sus conclusiones de manera grfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos cientficos.

Construye una posicin crtica sobre la ciencia y la tecnologa en sociedad.

Evala las implicancias del saber y del quehacer cientfico y tecnolgico. Explica con argumentos los usos del microscopio y su importancia en el estudio de microorganismos como producto del desarrollo cientfico y tecnolgico.

Toma posicin crtica frente a situaciones sociocientficas.

Da razones para defender su posicin respecto a la validez de las pruebas citolgicas para el descubrimiento de enfermedades. Presenta argumentos para defender su posicin respecto a la validez de las pruebas citolgicas en el descubrimiento de hallazgos.

CAMPOS TEMTICOS

La diversidad de la vida. La clula y su estructura. Teora celular. La clula. Tipos de clula. Membrana celular, funciones.

Estudio de los tejidos y rganos. Nivel orgnico de plantas y animales.

Las biomolculas. Orgnicas: los carbohidratos, los lpidos, las protenas. Inorgnicas: agua y sales minerales.

Complementos: las vitaminas. La nutricin.


Cuaderno de experimentacin

Informe de prcticas

SECUENCIA DE LAS SESIONES (sntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones)

Sesin 1 (3 horas)

Ttulo: Las clulas, son todas iguales?Sesin 2 (2 horas)Ttulo: Comprensin del funcionamiento celular

Indicador:

Justifica que la clula es la unidad bsica y fundamental de todo ser vivo.

Presenta argumentos para defender su posicin respecto a la validez de las pruebas citolgicas en el descubrimiento de hallazgos.

Campo temtico:

Teora celular.

Actividad:

Construyendo significados acerca de la clula.Indicador:

Justifica que la clula es la unidad bsica y fundamental de todo ser vivo.

Establece relaciones entre los organelos celulares y los procesos vitales, como respiracin, nutricin, fotosntesis, intercambio y reproduccin en un ser vivo.

Campo temtico:

La clula y su estructura.

Actividad: Estructura y funcin de la clula.

Sesin 3 (2 horas)

Ttulo: Conociendo sobre los organismos

Sesin 4 (3 horas)

Ttulo: Conociendo sobre el tejido animal, aprendo a valorarlo

Indicador:

Contrasta situaciones cotidianas planteadas sobre los tejidos con los conocimientos cientficos e identifica posibles variables del problema

Dan razones por las que considera la importancia de la presencia de los tejidos en los organismos

Campo temtico:

Los tejidos.

Actividad:

Comprensin de tejidos vegetales.

Indicador:

Contrasta imgenes y conceptos relacionados al tema en relacin con la estructura de diferentes organismos.

Da razones por las que considera la importancia de la presencia de los tejidos en los organismos.Campo temtico:

Tejidos animales.

Actividad:

Valorando la funcin de los tejidos animales.

Sesin 5 (2 horas)

Ttulo: Observando las clulas

Indicador:

Elabora un procedimiento que permita manipular la variable para dar respuesta a su pregunta.

Obtiene informacin considerando la repeticin de observaciones para obtener mayor precisin en sus resultados.


Campo temtico:

Las clulas.

Actividad:

Observacin de la clula a travs del microscopio.

EVALUACIN

Situacin de evaluacinCompetenciasCapacidadesIndicadores

Construccin de significados acerca de la clulaExplica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos.Comprende y aplica conocimientos cientficos. Relaciona la estructura y funcin de la clula con el proceso de obtencin de nutrientes.

Argumenta cientficamente. Justifica que la energa de un ser vivo depende de sus clulas, que obtienen energa a partir del metabolismo de los nutrientes para producir sustancias complejas.

Justifica la relacin de las funciones de las biomolculas orgnicas e inorgnicas con el mantenimiento de una buena salud.

Observacin de la clula a travs del microscopioIndaga, a partir del mtodo cientfico, sobre situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.Problematiza situaciones.

Formula preguntas estableciendo relaciones causales entre las variables. Formula una hiptesis considerando la relacin entre variables

Disea estrategias para hacer una indagacin.

Elabora un procedimiento que permita manipular variables para dar respuesta a su pregunta.

Genera y registra datos e informacin. Obtiene informacin considerando la repeticin de observaciones para obtener mayor precisin en sus resultados.

Evala y comunica.


Construye una posicin crtica sobre la ciencia y la tecnologa en sociedad.

Evala las implicancias del saber y del quehacer cientfico y tecnolgico. Explica con argumentos los usos del microscopio y su importancia en el estudio de microorganismos, como producto del desarrollo cientfico y tecnolgico.

Argumentacin y debateToma posicin crtica frente a situaciones sociocientficas.

Presenta argumentos para defender su posicin respecto a la validez de las pruebas citolgicas para el descubrimiento de enfermedades.

Presenta argumentos para defender su posicin respecto a la validez de las pruebas citolgicas en el descubrimiento de hallazgos.


Ministerio de Educacin. Manual para el docente de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 2. grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.

Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia, Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. Ministerio de Educacin.

Manual y gua del kit de microscopa. 2007. Lima. Ministerio de Educacin

Ministerio de Educacin. Peguntas PISA de ciclos anteriores. Unidad de Medicin de la calidad.

Kit de microscopa. Ministerio de Educacin.

Gua de actividades del kit de microscopa del Ministerio de Educacin.

Videos:

https://www.youtube.com/watch?v=5YYOStm_SPUhttps://www.youtube.com/watch?v=48qJtlLa6Jchttps://www.youtube.com/watch?v=QIC_K8LslLg



UNIDAD DIDCTICA N 1

I.DATOS INFORMATIVOS



GRADO : TERCERODURACION : 03 horas

PROFESORA : Carlos de la Cruz JuanaTTULO DE LA UNIDAD

Un mundo en miniatura


Las investigaciones qumicas provienen de observaciones de fenmenos en un mundo macroscpico, pero las explicaciones, por lo general, se encuentran en lo que no se ve, es decir, en el mundo microscpico imaginado de tomos y de molculas. Por ejemplo, al observar una carrocera oxidada de un automvil (mundo macroscpico), un qumico podra pensar en las propiedades fundamentales de los tomos de hierro que interactan con otros tomos y molculas (mundo microscpico) para producir el cambio observado.

Cmo podremos estudiar el mundo microscpico qumico?



Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones susceptibles de ser investigadas por la ciencia.Problematiza situaciones.Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser indagadas, utilizando leyes y principios cientficos.

Formula hiptesis considerando la relacin entre las variables independiente y dependiente que responden al problema seleccionado por el estudiante.

Genera y registra datos e informacin.Obtiene datos considerando la manipulacin de ms de una variable independiente para medir la variable dependiente.

Analiza datos o informacin.Extrae conclusiones a partir de la relacin entre su hiptesis y los resultados de la indagacin o de otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la hiptesis inicial.

Evala y comunica.Sustenta sus conclusiones usando convenciones cientficas y matemticas (notacin cientfica, unidades de medida, etc.) y responde a los comentarios crticos y preguntas de otros.

Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos.Comprende y aplica conocimientos cientficos yargumenta cientficamente.Sustenta las caractersticas observables de los cuerpos, teniendo en cuenta las propiedades de la materia.

Sustenta que las diferencias entre mezclas, elementos y compuestos dependen de la formacin de sustancias.

Justifica que un tomo es una porcin mnima de materia y determina su estructura.

Justifica la neutralidad elctrica de algunos materiales en relacin a los tomos que los forman y a sus partculas subatmicas. Utiliza Z y A.

Sustenta que los electrones giran alrededor del ncleo y la configuracin electrnica es un modo de distribucin energtica del electrn.

Construye una posicin crtica sobre la ciencia y la tecnologa en sociedad.Evala las implicancias del saber y del quehacer cientfico y tecnolgico.Explica con argumentos que los conocimientos cientficos se modifican y aclaran con el paso de tiempo y con el desarrollo de nuevas tecnologas.

CAMPOS TEMTICOS

Propiedades de la materia: generales y especficas.

Mezclas y sustancias: caractersticas de mezclas y sustancias, separacin de mezclas.

Modelos atmicos: evolucin de los modelos atmicos; modelo atmico actual (niveles, subniveles, orbitales).

Estructura del tomo: numero atmico, numero de masa, isotopos, iones.

Configuracin electrnica: principio de la mxima multiplicidad, regla del serrucho.


Elaboran maquetas sobre modelos atmicos.

Organizadores visuales (lnea de tiempo, mapa conceptual, mental)

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (2 horas)

Ttulo: Aquello que ocupa un lugar en el espacioSesin 2 (3 horas)Ttulo: Mi experiencia: qu hiptesis!

Indicador:

Sustenta las caractersticas observables de los cuerpos, teniendo en cuenta las propiedades de la materia.

Campo temtico:

Propiedades generales y particulares de la materia.

Actividad:

Diferenciar masa y peso a partir de la masa de los alumnos.

Indicador:

Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser indagadas, utilizando leyes y principios cientficos.


Campo temtico:

Propiedad general de la materia

Actividad: Realiza la experiencia del barquito para formular hiptesis y determinar variables.

Sesin 3 (2 horas)

Ttulo: Comprobando la materialidad del aire IISesin 4 (3 horas)Ttulo: Mezclando sustancias

Indicador:

Obtiene datos considerando la manipulacin de ms de una variable independiente para medir la variable dependiente.

Extrae conclusiones a partir de la relacin entre su hiptesis y los resultados de la indagacin o de otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la hiptesis inicial.

Sustenta sus conclusiones usando convenciones cientficas y matemticas (notacin cientfica, unidades de medida, etc.). Responde los comentarios crticos y las preguntas de otros.

Campo temtico:

Propiedad general de la materia.

Actividad:

Demuestra experimentalmente que el aire se puede medir al realizar mediciones con aplicacin de frmulas matemticas.Indicador:

Sustenta que las diferencias entre mezclas, elementos y compuestos dependen de la formacin de sustancias.Campo temtico:

Mezcla y sustancia.Actividad:

Elabora organizadores visuales y cuadros de doble entrada para establecer diferencias entre mezclas y sustancias.

Sesin 5 (2 horas)Ttulo: El poderoso tomoSesin 6 (3 horas)Ttulo: El interior del tomo

Indicador:

Explica con argumentos que los conocimientos cientficos se modifican y aclaran con el paso de tiempo y con el desarrollo de nuevas tecnologas.

Campo temtico:

Evolucin de los modelos atmicos.

Actividad:

Elaboran diapositivas utilizando pginas web.Indicador:

Justifica que un tomo es una porcin mnima de materia y determina su estructura.Campo temtico:

Modelo atmico actual: niveles, subniveles, orbitales.Actividad:

Reconoce la ubicacin de los elementos del tomo en diagramas.

Sesin 7 (2 horas)

Ttulo: La neutralidad del tomoSesin 8 (3 horas)

Ttulo: Y dnde est el electrn?

Indicador:

Justifica la neutralidad elctrica de algunos materiales en relacin a los tomos que los forman y a sus partculas subatmicas. Utiliza Z y A.

Campo temtico:

Estructura del tomo: nmero atmico y nmero de masa, isotopos, iones.

Actividad:

Reconoce el nmero, masa atmica, iones, isotopos al resolver ejercicios de aplicacin. Indicador:

Sustenta que los electrones giran alrededor del ncleo y la configuracin electrnica es un modo de distribucin energtica del electrn.

Campo temtico:

Configuracin electrnica: principio de la mxima multiplicidad, regla del serrucho.

Actividad:

Analiza la secuencia de distribucin electrnica en ejercicios propuestos, para los que utiliza materiales caseros.

EVALUACIN

Situacin de evaluacinCompetenciasCapacidadesIndicadores

Realiza experiencias que sustentan su hiptesis.

Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.

Problematiza situaciones.

Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser indagadas, utilizando leyes y principios cientficos.


Genera y registra datos e informacin.Obtiene datos considerando la manipulacin de ms de una variable independiente para medir la variable dependiente.

Analiza datos o informacin.Extrae conclusiones a partir de la relacin entre su hiptesis y los resultados de la indagacin o de otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la hiptesis inicial.

Evala y comunica.

Sustenta sus conclusiones usando convenciones cientficas y matemticas (notacin cientfica, unidades de medida, etc.) y responde a los comentarios crticos y preguntas de otros.

Elabora organizadores visuales (mapa conceptual)

Observa y analiza las propiedades de la materia.

Elabora cuadros comparativos, modelos atmicos Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos.Comprende y aplica conocimientos cientficos yargumenta cientficamente.Sustenta las caractersticas observables de los cuerpos, teniendo en cuenta las propiedades de la materia.

Sustenta que las diferencias entre mezclas, elementos y compuestos dependen de la formacin de sustancias.

Justifica que un tomo es porcin mnima de materia y determina su estructura.

Justifica la neutralidad elctrica de algunos materiales en relacin con los tomos que los forman y a sus partculas subatmicas. Utiliza Z y A.

Sustenta que los electrones giran alrededor del ncleo y que la configuracin electrnica es un modo de distribucin energtica del electrn.

Elabora diapositivasConstruye una posicin crtica sobre la ciencia y la tecnologa en sociedad.Evala las implicancias del saber y del quehacer cientfico y tecnolgico.Explica con argumentos que los conocimientos cientficos se modifican y aclaran con el paso de tiempo y con el desarrollo de nuevas tecnologas.


Para el docente:

Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin.

Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin.

Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.

Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.

Para el estudiante:

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.

Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.

Materiales de laboratorio (Probetas, tubos de ensayo, etc.),

Direcciones electrnicas: simulaciones y videos.

Equipo multimedia

Cuaderno de experiencias

Papelgrafos, plumones de colores para pizarra y papel



UNIDAD DIDCTICA 1I.DATOS INFORMATIVOS



GRADO : CUARTODURACION : 04 horas

PROFESORA : Carlos de la Cruz Juana

TITULO DE LA UNIDAD

Formando vida


La Tierra est compuesta, en tres cuartas partes de su totalidad, por agua, biomolcula inorgnica de gran importancia para la existencia de los seres vivos. Estos, a su vez, tambin contienen gran candidad de agua. Qu porcentajes de este elemento contendrn un ser humano, un delfn y una fruta? Adems, teniendo en cuenta que los profundos cambios climticos que acontecen propiciarn ecosistemas con escasez de agua, podrn los seres vivos existir en dicho contexto?



Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones susceptibles de ser investigadas por la ciencia.Problematiza situaciones. Delimita el problema de la anemia, relacionndola con el tema de la falta de protenas, especficamente de la hemoglobina.

Genera y registra datos e informacin. Efecta el reconocimiento de protenas mediante un procedimiento qumico que le permite diferenciar protenas de otras sustancias controlando variables y registrando datos.

Construye una posicin crtica sobre la ciencia y la tecnologa.Evala las implicancias del saber y del quehacer cientficos y tecnolgicos.

Elabora una crtica hacia la tecnologa que favorece un exceso de consumo de grasas saturadas y toma posicin respecto al tema.

Toma posicin crtica frente a situaciones sociocientficas. Infiere las implicancias ticas de los sistemas de produccin de alimentos con alto contenido de carbohidratos artificiales y su repercusin en la salud de las personas y en el medioambiente.

Elabora una reflexin crtica frente a la problemtica de la escasez de agua.

Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos.

Comprende y aplica conocimientos cientficos. Elabora mapas mentales que organizan y diferencian la composicin qumica de los seres vivos en bioelementos y biomolculas.

Compara y analiza la composicin qumica de un ser humano, de un vegetal y de un animal.

Explica las propiedades de la molcula del agua.

Aplica sus conocimientos sobre el pH para determinar la acidez y basicidad de sustancias caseras.

Sustenta cmo las biomolculas conforman la estructura de los organismos y de los nutrientes.

Describe los tipos de carbohidratos y explica sus funciones.

Aplica sus conocimientos sobre los carbohidratos para la clasificacin de alimentos que consume.

Describe las funciones de las protenas.

Analiza las funciones de las protenas e infiere su importancia en el metabolismo de los seres vivos.

Diferencia los distintos tipos de lpidos.

Sustenta cmo las diferentes funciones de los lpidos son importantes para la composicin de la membrana celular, el almacenamiento de energa, la proteccin de ciertos organismos vivos y la regulacin hormonal.

Aplica sus conocimientos para la clasificacin de alimentos que contienen lpidos.

Argumenta cientficamente. Fundamenta la importancia del agua en el equilibrio del pH humano.

Sustenta cmo las diferentes funciones de los lpidos son importantes para la composicin de la membrana celular, el almacenamie

carpeta 2015

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