carlos rincon
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“CLÍNICAS DE VENTAS”
La siguiente práctica educativa desea proporcionar una alternativa pedagógica
creativa, cimentada en situaciones sencillas del diario vivir, “las clínicas de
ventas”. Las clínicas de ventas es una experiencia vivida durante muchos años de
experiencia en la empresa privada como representante de ventas, las ventas no es
más que conocer las necesidades del cliente para ofrecerle y lograr la venta de un
servicio. En el contexto pedagógico esta estrategia se puede implementar en el aula
de clases en cualquier área del aprendizaje.
Se puede por ejemplo en el área de español trabajar los indicadores de modalidad
para conocer las clases de oraciones y enunciados dentro de una situación
comunicativa, se forman grupos de estudiantes para que vendan un producto, en
este caso, una forma de modalidad comunicativa o enunciado, a través de
situaciones sencillas que ocurren en el diario vivir, el estudiante es capaz de inferir
acerca de lo que significa hablar de manera interrogativa o utilizando los signos de
admiración. El alumno identifica y comprende plenamente porque las personas en
ocasiones se expresan con un indicador de modalidad de duda, posibilidad,
afirmación o negación. En ese sentido esta práctica pedagógica tiene como
objetivo primordial, mejorar la comunicación y la interacción de las personas pero
además, que los alumnos comprendan de manera sencilla nuestro idioma. Los
estudiantes deben exponer proyectando a través de un computador y videobean
diapositivas en Prezi, especificando las características y bondades del producto.
Continuando con la propuesta es evidente que el estudiante está utilizando las
nuevas tecnologías para exponer y lograr vender su producto, también se puede
evidenciar la transversalidad ya que por ejemplo el docente puede proponer a los
estudiante que manejen graficas estadísticas para saber en qué situaciones las
personas hablan de esa forma dependiendo de sus estados de ánimo, el contexto y
las necesidades comunicativas del momento.
De la misma manera, en el área de matemáticas se puede realizar a través de la
fabricación y venta de una pizza, los aparatos tecnológicos como tabletas
proporcionadas por El Ministerio de Las TICs, es de vital importancia para
desarrollar esta estrategia. Los alumnos en sus tabletas hacen cuenta de cuanta
materia prima se necesita para fabricar una pizza, cuantas pizzas deberán realizar
para lograr la cobertura total del curso y en cuantos trozos se debe dividir cada
pizza dependiendo de la cantidad de personas. En las tabletas los alumnos deberán
realizar diferentes operaciones que les permita diseñar las gráficas acerca de que
productos utilizar, cuantas pizzas fabricar y cuántos alumnos disfrutaran de ellas.
En esta estrategia también se evidencia la transversalidad, ya que ellos deberán
encontrar las características físicas del producto, densidad, espesor, calorías,
vitaminas etc. Estos conceptos se identifican plenamente con área de ciencias
naturales.
La innovación en la educación deberá proporcionar nuevas estrategias
pedagógicas a partir de situaciones sencillas que ocurren a diario, para crear
operaciones complejas que ayudan a desarrollar en el estudiante el pensamiento
lógico - matemático pero además aprender a relacionar conceptos a través del
desarrollo de la comprensión textual.
Desde una perspectiva se alude a lo dicho por Saldarriaga quien ve la innovación
asociada con los modelos pedagógicos, donde éstos se definen como "un
compuesto de dos elementos: uno, los saberes, los contenidos conceptuales y
finalidades formativas explícitos, y otro, las tecnologías, o técnicas y mecanismos
de organización, para efectuar en lo cotidiano de la escuela tales fines educativos”.
Con esta práctica pedagógica que desarrolle, con estudiantes del grado séptimo de
la Institución Educativa La Gaitana de Timaná Huila, se pudo concluir que a partir
de situaciones sencillas que el alumno experimenta en su diario vivir y que con la
ayuda de las TICS él puede construir un nuevo conocimiento de manera práctica.