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Caracterización
educación formal
para jóvenes y
adultos
SUBDIRECCIÓN DE PERMANENCIA DIRECCIÓN DE COBERTURA Y EQUIDAD
Bogotá, diciembre 13 de 2018
El primero, conocer las acciones que la Entidad Territorial Certificadaen Educación desarrolla frente al tema de la educación formal parajóvenes y adultos en los Ciclos Lectivos Especiales Integrados del 1 al 6en los ejes de cobertura, calidad, eficiencia, pertinencia e innovación.
El segundo, sistematizar, analizar e interpretar la información emitidapor cada una de las Entidades Territoriales Certificadas en Educación,elaborar un perfil de la educación formal para jóvenes y adultos entreel periodo 2014 – 2018, el cual permite obtener un estado actual de laeducación formal para jóvenes y adulto.
1. Aspectos conceptuales de caracterización
El tercero, generar acciones estratégicas desde el Ministerio de EducaciónNacional en los procesos de acompañamiento y asistencia técnicapersonalizada a las Entidades Territoriales Certificadas en Educación
El cuarto, servir como herramienta alas Entidades Territoriales Certificadasen Educación para generar líneas de acción en los futuros planes dedesarrollo territoriales
El quinto, organizar tres grupos con base en un semáforo que da cuenta del estado actual de la educación formal para jóvenes y adultos de acuerdo con los ejes de cobertura, calidad, eficiencia, pertinencia e innovación.
1. Aspectos conceptuales de caracterización
Cobertura Calidad EficienciaInnovación y pertinencia
Ejes de caracterización educación formal para jóvenes y adultos
Ejes de caracterización educación formal para jóvenes y adultos
• Fomento del emprendimiento y empresarialidad.
•Uso pedagógico tecnologías y medios educativos.
• Intersectorialidad.
• Financiación con recursos del SGP. Atención a diversas poblaciones
• Financiación con otras fuentes de recursos
• Inspección y vigilancia EE oferta EPJA
• MEJORAMIENTO CONTINÚO: Plan de Apoyo al Mejoramiento, Plan de Formación Territorial, acompañamiento en PEI y PMI a EE, experiencias significativas.
• EVALUACIÓN EXTERNA: Resultados de las pruebas saber 11 CLEI 6.
• DEMANDA EDUCATIVA: Población estimada que demanda el servicio educativo, grupos étnicos y población con discapacidad.
• OFERTA EDUCATIVA: Establecimientos educativos con oferta habilitada, población joven y adulta no atendida, atención matricula oficial, privada y contratada, oferta propia de MEF y estrategias pedagógicas para atender población con discapacidad, legalización de EE con educacion formal para jóvenes y adultos COBERTURA CALIDAD
INNOVACIÓN Y
PERTINENCIAEFICIENCIA
Reporte de información – caracterización de las ETC
ENTIDAD TERRITORIAL
CERTIFICADASemaforo
Amazonas
Antioquia
Apartado
AraucaArchipiélago de San
Andrés, Providencia y
Santa CatalinaArmenia
Atlántico
Barrancabermeja
Barranquilla
Bello
Bogotá, D.C.
Bolívar
Boyacá
Bucaramanga
Buenaventura
Caldas
Cali
Caquetá
Cartagena de Indias
Cartago
Casanare
Cauca
Cesar
Chía
Chocó
Ciénaga
Córdoba
Cúcuta
Cundinamarca
Dosquebradas
Duitama
Envigado
Facatativá
Florencia
Floridablanca
Funza
Fusagasugá
Girardot
Girón
Guadalajara de Buga
Guainía
Guaviare
Huila
Ibagué
Reporte de información – caracterización de las ETCIpiales
Itagüí
Jamundí
La Guajira
Lorica
Magangué
Magdalena
Maicao
Malambo
Manizales
Medellín
Meta
Montería
Mosquera
Nariño
Neiva
Norte de Santander
Palmira
Pasto
Pereira
Piedecuesta
Pitalito
Popayán
Putumayo
Quibdó
Quindío
Riohacha
Rionegro
Risaralda
Sabaneta
Sahagún
San Andrés de Tumaco
Santa Marta
Santander
Sincelejo
Soacha
Sogamoso
Soledad
Sucre
Tolima
Tuluá
Tunja
Turbo
Uribia
Valle del Cauca
Valledupar
Vaupés
Vichada
Villavicencio
Yopal
Yumbo
Zipaquirá
CALIDAD DE LA INFORMACIÓN SUMINISTRADA POR LAS ETC
INFORMACIÓN INCOMPLETA 4 ETC
SIN DILIGENCIAR 1 ETC
INFORMACIÓN COMPLETA 5 ETC
MAYORIA DE LA INFORMACIÓN COMPLETA
15 ETC
MAYORIA DE LA INFORMACIÓN INCOMPLETA
21 ETC
Fuente: Caracterización (Información suministrada por cada ETC)
ANTIOQUIA
CHIA
GIRON
MANIZALES
MEDELLIN
METODOLOGIA DE SISTEMATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Revisión de formatos de caracterización
Diseño de Base de Datos
Ingreso de información
Análisis de la información
POBLACIÓN CON DISCAPACIDAD
0 500 1000 1500 2000 2500 3000 3500
BAJA VISIÓN REVERSIBLE
CEGUERA
TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
INTELECTUAL
MÚLTIPLE
AUDITIVA- USUARIO LENGUA DE SEÑAS
AUDITIVA- USUARIO DEL CASTELLANO
FISICA MOVILIDAD
SISTEMICA
MENTAL - PSICOSOCIAL
TRASTORNO PTE DE VOZ Y HABLA
OTRAS DISCAPACIDADES
296
65
55
3067
384
245
71
211
104
967
127
151
36 DE 46 ETC Atienden personas con Discapacidad INTELECTUAL
Fuente: Caracterización (Información suministrada por cada ETC) COBERTURA
POBLACIÓN MATRICULADA
Fuente: Caracterización (Información suministrada por cada ETC
119.630 Población Indígena matriculada
56.390 Población Afrodescendiente matriculada
59.322 Población con Discapacidad matriculada
COBERTURA
POBLACIÓN ESTIMADA QUE
DEMANDA EL SERVICIO
Fuente: Caracterización (Información suministrada por cada ETC) COBERTURA
POBLACIÓN MATRICULADA
Fuente: Caracterización (Información suministrada por cada ETC)
119.630 Población Indígena matriculada
56.390 Población Afrodescendiente matriculada
59.322 Población con Discapacidad matriculada
COBERTURA
DOCENTES Y DIRECTIVOS FORMADOS
2014 2015 2016 2017 2018
3235
1913 20061638
6224
CALIDADFuente: Caracterización (Información suministrada por cada ETC)
CALIDADFuente: Caracterización (Información suministrada por cada ETC)
ACOMPAÑAMIENTO EN PEI - PEC ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
OFICIALES NO OFICIALES TOTAL
2014 716 67 783
2015 623 133 756
2016 642 279 921
2017 619 218 837
2018 587 321 908
TOTAL 3.187 1.018
No de EE oficiales acompañados en educación
formal para adultos en PEI o PEC
BOYACÁ 741
CALIDADFuente: Caracterización (Información suministrada por cada ETC)
ACOMPAÑAMIENTO EN PMIESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
OFICIALES NO OFICIALES TOTAL
2014 587 32 619
2015 423 35 458
2016 506 40 546
2017 1042 152 1.194
2018 468 134 602
TOTAL 3.026 393
No de EE oficiales acompañados en Educación
Formal para Adultos en PMI
ANTIOQUIA 1.165
Evaluación externa de la Educación Formal para jóvenes y adultos ZONA URBANA
CALIDADFuente: Caracterización (Información suministrada por cada ETC)
Resultados pruebas SABERZONA RURAL
CALIDADFuente: Caracterización (Información suministrada por cada ETC)
C A T E G O R I A A + C A T E G O R I A A C A T E G O R I A B C A T E G O R I A C C A T E G O R I A D
0 8 3382
483
Resultados pruebas SABERZONA URBANA
CALIDADFuente: Caracterización (Información suministrada por cada ETC)
Fuente: Caracterización (Información suministrada por cada ETC)
RECURSOS INVERTIDOS EN EDUCACIÓN PARA JÓVENES Y ADULTOS
Fuente: Caracterización (Información suministrada por cada ETC)
2014 2015 2016 2017 2018
RECURSOS PROPIOS INVERTIDOS
EN EDUCACIÓN PARA ADULTOS $ 1.910.800.000 $ 7.007.796.933 $ 2.401.870.571 $ 4.253.114.499 $ 13.526.431.597
RECURSOS UTILIZADOS POR SGP $ 200.411.875.159 $ 198.971.150.761 $ 194.090.732.787 $ 186.855.950.031 $ 162.723.405.131
RECURSOS DE COOPERACIÓN
INVERTIDOS EN EDUCACIÓN PARA
ADULTOS
$ 0 $ 0 $ 80.000.000 $ 0 $ 0
RECURSOS INVERTIDOS POR HORAS
EXTRAS$ 26.215.839.558 $ 25.247.987.178 $ 32.403.174.156 $ 34.698.948.233 $ 27.378.786.727
RECURSOS DE REGALIAS
INVERTIDOS EN EDUCACIÓN PARA
ADULTOS
$ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0
OTRAS FUENTES DE FINANCIACIÓN $ 47.197.689.577 $ 42.210.423.854 $ 34.197.583.122 $ 22.100.397.422 $ 10.421.379.717
EFICIENCIAFuente: Caracterización (Información suministrada por cada ETC)
2014 2015 2016 2017 2018
257.587 245.950 207.955 191.202 186.592
JÓVENES Y ADULTOS ATENDIDOS POR SGP
2014 2015 2016 2017 2018
112.114 120.797 126.553 126.553 157.959
JÓVENES Y ADULTOS ATENDIDOS POR HORAS EXTRAS
JOVENES Y ADULTOS ATENDIDOS
EFICIENCIAFuente: Caracterización (Información suministrada por cada ETC)
ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DONDES SE HIZO
INSPECCIÓN Y VIGILANCIA
2014 2015 2016 2017 2018
265 305 348 369 271
ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS OFICIALES
2014 2015 2016 2017 2018
139 160 125 240 297
ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS NO OFICIALES
EJE INNOVACIÓN Y PERTINENCIA
EJE INNOVACIÓN Y PERTINENCIA
Fuente: Caracterización (Información suministrada por cada ETC)
ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS QUE FOMENTAN EL EMPRENDIMIENTO
2014 2015 2016 2017 2018
182 181 225 208 119
ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS QUE FOMENTAN EL
EMPRENDIMIENTO
EJE INNOVACIÓN Y PERTINENCIA
Fuente: Caracterización (Información suministrada por cada ETC)
EQUIPOS TECNOLÓGICOS MÁS UTILIZADOS
Computadores
Tablet
Televisores
Video Beam
Kioscos Digitales
EJE INNOVACIÓN Y PERTINENCIA
Fuente: Caracterización (Información suministrada por cada ETC)
Productivo y
Comunitario
Cultural
Artístico
Empresarial
Tecnológico
EJE INNOVACIÓN Y PERTINENCIA
Fuente: Caracterización (Información suministrada por cada ETC)
ACCIONES DESARROLLADAS POR LAS ENTIDADES TERRITORIALES CERTIFICADAS
o Ferias Empresariales
o Talleres emprendimiento
o Implementación de nuevas
tecnologías
o Capacitación en competencias
laborales
o Capacitaciones
ALIADOS
¿Qué sigue?
1. Elaboración del perfil territorial de educación formal para jóvenes y adultos 2019
Oferta e educación de EPJA Población Matrícula Atención a poblaciones diversas EPJA – educación inclusiva Acompañamiento a los EE – PEI – PMI Formación a los docentes y directivos docentes Incentivar y apoyar el desarrollo de experiencias significativas Calidad Saber 11 Financiación Procesos de Inspección y vigilancia Aspectos de innovación y pertinencia
¿Qué sigue?
2. Elaboración de ruta de acompañamiento para educación formal para jóvenes y adultos
Definir las prioridades de acompañamiento por grupos de ETC. Socializar los resultados a las áreas del Ministerio de Educacion Nacional Organizar un plan de acompañamiento a las ETC en tema de cobertura, calidad, eficiencia y
pertinencia e innovación Definir a estrategias para el proceso de acompañamiento en 3 grupos, grupo 1 semáforo verde
acompañamiento virtual, grupo 2 semáforo amarillo acompañamiento una visita presencial y una virtual y grupo 3 semáforo rojo acompañamiento presencial dos vistas y una o dos virtuales.
Elaborar entre las áreas de la ETC un plan de acompañamiento de la ETC los EE en los ejes de política Seguimiento (implementación del proceso implementación desde el MEN y las ETC) Evaluación de los procesos de implementación de la ruta de acompañamiento desde el MEN a las
ETC y desde las ETC a los EE
¿Qué sigue?
3. Planeación estratégica y generación de acciones para educación formal para jóvenes y adultos
Con base en los resultados de la planeación de estratégica de mañana seconsolidarán acciones para trabajar en el 2019 , 2020, 2021 y 2022 en correlacióncon los resultados de la caracterización y las bases del Plan de Desarrollo
¡GRACIAS!