CARACTERISTICAS DE LA EDUCACIÒN ABIERTA Y A DISTANCIA.

Separación profesor-alumno.

Es el aspecto más típico.

Está separación radica en el propio diseño del proceso de enseñanza- aprendizaje.

Utilización de medios técnicos.

Los medios de aprendizaje se basa en materiales impresos, audio, video y los medios de mensajes educativos (correo, teléfono, radio, televisión, telefax, videoconferencia, Internet, etc.)

Organización de apoyo-tutoría.

Se cuenta con una institución cuya finalidad primordial es la de apoyar al estudiante, motivarle, guiarle, facilitar y evaluar su aprendizaje.

Aprendizaje independiente y flexible.

Con las tecnologías cada ves más sofisticadas se posibilita una planificación de recursos y una metodología que aun que esta privada de la presencia cara a cara, potencia el trabajo independiente y por ello la individualización gracias a la flexibilidad

No solo pretende la acumulación de conocimientos, si no también capacitar al estudiante en: aprender a aprender y aprender a hacer.

Comunicación bidireccional.

En la enseñanza a distancia de hoy la bidireccionalidad en el proceso de E-A ha de convertirse en multidireccionalidad, pues ahora no solo son verticales (docente-estudiante y viceversa), también horizontales (entre los mismos estudiantes).

Enfoque tecnológico.

Toda acción educativa eficaz acaba convirtiéndose en una técnica apoyada en una ciencia.

Comunicación masiva.

Genera la posibilidad de que hasta en los más recónditos rincones, pueda acceder la educación, gracias a la eliminación de fronteras espacio-temporales y al aprovechamiento de las masas estudiantiles dispersas geográficamente.

Procedimientos industriales.

Esta en relación directa con el numero de estudiantes que pueden atender. También se lo debemos a Peters (1983) Quien estima que la producción y distribución de materiales de aprendizaje, la administración y la coordinación de aprendizaje implica procedimientos industriales.

CONCEPTO DE EaD.

La enseñanza a distancia es un sistema tecnológico de comunicación bidireccional (multidireccional), que puede ser masivo,

basado en la acción sistemática y conjunta de recursos didácticos y el apoyo de una

organización y tutoría, que separados físicamente de los estudiantes, propician en estos un aprendizaje independiente

(cooperativo).

Verduin y Clarck Garrison Sherrry.

Separación de profesor y alumno durante la mayor parte del proceso instruccional.

Influencia de una organización de apoyo al estudiante.

Provisión de una comunicación bidireccional entre profesor, tutor o la agencia educativa y el estudiante

Mayor parte de la comunicación profesor-estudiante ocurre de forma no contigua.

Debe considerar la comunicación de dos vías entre profesor-estudiante.

Usa tecnologías para mediar la necesaria comunicación bidireccional.

Separación del profesor y alumno en el espacio y/o tiempo.

Estudio independiente controlado voluntariamente por el estudiante

Comunicación no contigua entre estudiantes y profesor, mediada a través de recursos impresos u otras formas de tecnología.