CARACTERISTICAS CLAVE DE LAS

ESCUELAS EFECTIVAS

Sammons, Pam, Josh Hillman y Peter Mortimore

Liderazgo profesional

Las reseñas de Purkey y Smith concluyen que el liderazgo es necesario para iniciar y mantener el mejoramiento de la escuela.

Factores para las escuelas efectivas:- Liderazgo profesional

-Vision y objetos compartidos -Ambiente de aprendizaje-Enseñanza con propósito

-Expectativas elevadas-Derechos y responsabilidades de los

alumnos

Liderazgo profesional

En el liderazgo, resulta fundamental el papel que juegan los lideres, su estilo gerencial, su relación con la visión, valores y metas de la escuela y su manera de abordar el cambio.

Tres características asociadas con el liderazgo exitoso:

- Fuerza en los propósitos- Involucrar al cuerpo académico en la toma

de decisiones.-Autoridad profesional en los procesos de

enseñanza-aprendizaje

Visión y objetivos compartidos

La investigación ha demostrado que las escuelas son más efectivas cuando el

personal construye un consenso sobre los objetivos y valores de la escuela y los pone

en practica mediante formas solidas de colaboración en el trabajo y la toma de

decisiones.Ambiente de aprendizaje El ethos de una escuela está determinado

en parte por la visión, los valores, los objetivos de los maestros, la forma en que

trabajan juntos y por el clima en que se desempeñan los alumnos: el ambiente de

aprendizaje.

Enseñanza con propósitoLa calidad de la enseñanza es un elemento

central de la escolaridad efectiva.La enseñanza con propósito tiene una serie de elementos como: organización

eficiente, claridad de propósito, lecciones estructuradas y práctica adaptable.

Expectativas elevadas Una de las principales características de

las escuelas efectivas se refiere a la existencia de expectativas positivas acerca

del aprovechamiento de los estudiantes.

Reforzamiento positivoEl reforzamiento, ya sea en términos de patrones

de disciplina o de retroalimentación a los alumnos, es un elemento importante de la

escolaridad efectiva.Los premios y otros incentivos positivos están más asociados con la probabilidad de mejores

resultados que el castigo.

Seguimiento de los avancesMecanismos bien establecidos para evaluar

el funcionamiento y adelanto de los alumnos, de los grupos y de la escuela en

general, así como de los programas de mejoramiento, son características

importantes de muchas escuelas efectivas.

Derechos y responsabilidades de los alumnos

Un hallazgo común en la investigación sobre escuelas efectivas es que pueden obtenerse

avances sustanciales en efectividad cuando se eleva la autoestima de los alumnos, cuando estos tienen un papel activo en la escuela y cuando se les otorga una parte de la responsabilidad de su

aprendizaje

Colaboración hogar – escuelaLa investigación muestra que la relación de

apoyo y cooperación entre el hogar y la escuela tienen efectos positivos.

Los beneficios de las escuelas propician que los padres se involucren en el aprendizaje de

sus hijos.