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Captulo III: INTEGRANDO SABERES ORTOGRFICOS A reflexionar! En este captulo podrs integrar tus saberes ortogrficos a las actividades para la comprensin, el anlisis y la construccin de textos. Ejercitars diversas formas para lograr la correcta escritura de un vocablo, al analizar su origen, el contexto en que se encuentra, la relacin directa gramtica- ortografa, etc. Se ejercitarn los contenidos ortogrficos del grado y los de los grados precedentes. Observa, pronuncia, escucha, conoce y ESCRIBE! I. Lee detenidamente el siguiente texto: Doa Violeta sembr un jardn para que cante el buen tomegun. Primavera le pregunt: Pjaro eres o bella flor? Me dicen flor de este jardn mas tengo alas: Soy tomegun! 1 1- De los aspectos presentes en el poema, determina cul te llam ms la atencin y

explica por qu: - los personajes; - el dilogo; - el personaje principal; - la forma en que est escrito.

1.1- Explica por qu crees que Doa Violeta y Primavera aparecen en el texto con mayscula.

2.- En el poema los dos puntos estn usados:

__ Antes de una enumeracin. __ Antes de una cita textual. __ Antes de una expresin que se presenta como resumen de lo anterior. __ Despus del saludo en la carta.

2.1- Explica la relacin existente entre la forma elocutiva predominante y el uso de los signos de puntuacin.

1 Mestas, Mara del Carmen. Flor del jardn. En Vamos a cantar. Seleccin y edicin de Nerys Pupo. Ed.

p. ao

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3-Investiga acerca del tomegun:

3.1- Escribe verdadero (V) o falso (F), segn lo sean los enunciados que siguen: ___ Pjaro pequeo de pico corto y puntiagudo. ___ Plumaje de color verdoso por encima ceniciento por el pecho y las patas. ___ Su cola es amarilla y vistosa. ___ Es una especie endmica de Cuba. 3.2- Determina:

Rama de la Biologa que se dedica a su estudio.

Especie de animales a la que pertenece.

Dos caractersticas enunciadas con sustantivos bislabos y llanos, que lo identifiquen con su especie.

4- Extrae del texto tres oraciones de diferente clasificacin segn la actitud del hablante.

Determina los recursos que te permitieron reconocer su clasificacin. 5- Lee detenidamente la siguiente oracin extrada del texto y que aparece copiada en

prosa: Me dicen flor/ de este jardn/ mas tengo alas:/ Soy tomegun!

a) Determina las oraciones gramaticales que la integran. b) Clasifcala en simple o compuesta. De ser compuesta, clasifcala lo ms

completamente posible. c) Trata de sustituir la conjuncin adversativa que aparece por una de las siguientes:

aunque, pero, sino. Explica el motivo de tu seleccin. d) Explica la importancia que tiene para la ortografa de la palabra mas, poder realizar

la actividad del inciso anterior. Ilustra tu explicacin con un ejemplo.

6- Extrae todas las voces agudas acentuadas ortogrficamente y a partir de ellas forma palabras llanas.

7- Construye oraciones relacionadas con el texto, en las que emplees las palabras que

se te dan y otras que consideres necesarias: a) Primavera, a tiempo, consigo, si no, reproduccin. b) Tomegun, de acuerdo, aunque, por que, en fin. c) La violeta, a veces, adentro, a ver, medioda. d) Sobre todo, de acuerdo, conmigo, porvenir.

8- (*) Lee detenidamente el texto que te ofrecemos a continuacin, en l se han omitido

todas las tildes. Colcalas segn corresponda.

El zunzun Pregon musicalizado por Ernesto Lecuona El zunzun es juguete y es amor. El zunzun

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vuela y canta en su prision. Miralo, si parece que al volar una boca va a besar y que mieles de unos labios va a libar. Ay, oyeme, mi casera, que me voy. Comprame, que no hay pajaro mejor. El zunzun es inquieto como yo, y busca siempre al volar fugaz ilusion. 2

8.1-(**) Vuelve a leer el texto y establece una comparacin, teniendo en cuenta

elementos semejantes y diferentes en cuanto a(al): - Tema - La forma en que fueron escritos. Tipo de versos.

- La forma elocutiva empleada. - La intencin con la que fueron escritos. - La belleza del lenguaje empleado. 8.2-(*) Deletrea las palabras subrayadas: Pasos a seguir cuando deletrees: a) Recuerda que debers estudiar la siguiente lista de palabras, buscar su significado

en el diccionario si es necesario. b) Se te dar la palabra y t debers enumerar las letras que la componen, no olvidar

las vocales que llevan tilde. c) Si la palabra te ofrece duda, podrs pedir que te digan su significado. 8.3- Preprate para prosificar o escribir en prosa, la ltima estrofa del poema. Hazlo con

los mejores rasgos caligrficos de que seas capaz, primero en tu libreta y luego en el pizarrn.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- II- Lee detenidamente el siguiente texto: Patria es comunidad de intereses, unidad de tradiciones, unidad de fines, fusin dulcsima y consoladora de amores y esperanzas. 3 1- El objetivo del pensamiento anterior es:

___ Expresar el amor por la patria. ___ Dar un concepto de patria. ___ Expresar las caractersticas de la sociedad cubana.

2 El zunzn. Pregn musicalizado por Ernesto Lecuona. En Vamos a cantar. Seleccin y edicin de Nerys

Pupo. Ed. p. ao 3 Mart, Jos. Obras Completas, Tomo I. Ed. Ciencias Sociales, 1975. La Habana, p. 93.

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___ Expresar los anhelos del autor. 2- El texto est formado por:

___ Una oracin gramatical. ___ Ms de una oracin gramatical.

3- Por la naturaleza del predicado la oracin o las oraciones son:

___ Atributiva(s) ___ Predicativa(s)

4.1- Identifica la acepcin de la palabra que est usada en el texto:

a) comunidad ___ Calidad de comn, o de lo que pertenece a varios. ___ Junta o congregacin de personas que viven unidas bajo ciertas reglas. b) fin ___ Trmino, remate o consumacin de una cosa. ___ Objeto o motivo con que se hace una cosa.

4.2- Selecciona el sinnimo que ms se ajusta al contenido del texto: a) comunidad (generalidad paridad similitud totalidad) b) fusin (unin reunin unificacin conciliacin) c) unidad (unin conformidad unanimidad)

5- Lee el texto nuevamente y resume en un sintagma nominal la caracterstica esencial

que debe tener la patria segn Mart. 6- Extrae el ltimo sintagma nominal. Analiza su estructura. 7- a) Extrae el adjetivo que se encuentra en grado superlativo absoluto.

b) Por qu consideras que el autor lo utiliza? c) Completa con s, c o z segn corresponda los siguientes vocablos de la misma

familia de palabras del adjetivo. dul_e dul_ero dul_era dul_n dul_ura endul_ar dul_ificar

d) Arriba a conclusiones derivadas del uso de los grafemas en el inciso anterior.

8- a) Extrae el ncleo del ltimo sintagma nominal. Escribe la palabra de la que se deriva.

b) Escribe otro sustantivo de la misma familia que nombra a la fbrica de fundir metales.

c) Explica el uso de los sufijos sin y cin en cada caso. 9.-a) Forma sustantivos a partir de los siguientes verbos utilizando los sufijos anteriores

y colcalos en la columna que corresponda. - tender - atender

- extender - convertir

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- invadir - repercutir - admitir - emitir - prender - perder - repartir - expedir

- divertir - subvertir - dividir - someter

- ascender - comprender - agredir

- medir b) Arriba a conclusiones y determina si hay una excepcin de la regla. 10.- Lee detenidamente el texto que te ofrecemos a continuacin, en l se han omitido

todas las tildes. Colcalas segn corresponda.

Unido al concepto de criollo nacio el de patria. Este ultimo expresa la unidad de esa comunidad humana dentro de la heterogeneidad imperial hispana. El concepto de patria no solo designa la region o localidad donde se nace sino, tambien, los intereses y el destino comun de los hombres que la habitan. Mas antiguo que el concepto de nacion, el de patria o tierra de los padres tiene un sentido mas emocional y estable y adquiere toda su dimension en los llamados rellollos o hijos de criollos. 4

10.1- Explica qu importancia tienen para la comprensin de este texto, los datos sobre

l, que aparecen a pie de pgina. 10.2- Elabora dos preguntas que puedan ser respondidas con oraciones o expresiones

del texto. 10.3- Por qu las palabras subrayadas se escriben juntas? Construye oraciones

relacionadas con el contenido del texto en las que aparezcan separadas. 10.4- Copia la oracin que resume un concepto de patria. Compralo con el brindado

por Jos Mart. 11- Deletrea los sustantivos que formaste en el ejercicio nmero 9. Recuerda los pasos a seguir. 12- Preprate para escribir, con los mejores rasgos caligrficos de que seas capaz,

primero en tu libreta y luego en el pizarrn, el pensamiento martiano. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- III- Realiza la lectura detenida del siguiente texto: La incuestionable veracidad histrica de los acontecimientos y el cinismo y las mentiras que invariablemente acompaaron todas las acciones de Estados Unidos contra Cuba, la ofrecen los propios documentos de la poca, emitidos por los que desde ese pas diseaban la poltica de agresin y subversin contra Cuba. 5

4 Torres-Cuevas, Eduardo y Oscar Loyola. Ob. cit., pp. 85 y 86.

5 Demanda del Pueblo Cubano contra el Gobierno de Estados Unidos por los daos econmicos ocasionados a Cuba. Ed. Poltica. La Habana, 2000. P. 8.

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1.- a) Identifica la acepcin de la palabra demanda que est usada en el ttulo: ___ Splica, peticin ___ Pregunta

___ Intento o empresa ___ Empeo o defensa b) Explica por qu sabes que es esa la acepcin usada.

2.- Escribe el antnimo de las siguientes palabras: -incuestionable -veracidad -mentiras

3.-Selecciona el sinnimo que ms se ajusta al contenido del texto:

cinismo (desvergenza - descaro - insolencia - desfachatez)

agresin (acometida - ataque - asalto -provocacin)

subversin (desorden - caos anarqua motn destruccin) 4- Caracteriza a partir del texto las acciones de gobierno de Estados Unidos. 5- Escribe la palabra primitiva de los siguientes vocablos: emitidos, agresin,

subversin. a) Di qu parte de la oracin son las palabras primitivas. b) Escribe un sustantivo de la familia del vocablo emitidos. c) Explica qu tienen en comn los tres sustantivos.

6- ENCUENTRO DE CONOCIMIENTOS: (**) Forma sustantivos a partir de los siguientes verbos utilizando los sufijos cin y

sin segn corresponda. -transgredir -percutir -repercutir -invertir -pervertir -pretender - evadir -confundir -partir -medir - distender

a) Busca un sinnimo a las palabras o expresiones subrayadas en las oraciones

siguientes, entre los sustantivos formados (aade artculo si es necesario).

Le gusta mucho tocar el tambor.

El atleta sufri una luxacin muscular en medio de la competencia.

Han sido muchas las violaciones que ha enfrentado nuestro pueblo.

La poltica de Estados Unidos hacia Cuba ha estado colmada de maldad. b) Completa el siguiente cuadro:

Verbo Sustantivo Adjetivo

transgredir

evadir

invertir

pervertir

confundir

invadir

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subvertir

someter

7- (**) ENCUENTRO DE CONOCIMIENTOS: a) Completa con s, c o z segn corresponda: A B

vera_ auda_ fuga_idad efica__ vera_es auda_ia fuga_ fuga_es locua_ locua_es saga_ saga_idad vora_ vora_es vora_idad fuga_idad efica_ia auda_es

b) Escribe nuevamente las palabras anteriores en dos columnas segn sean sustantivos o adjetivos.

c) Arriba a conclusiones acerca del uso correcto de los grafemas. 8- Busca un sinnimo a las palabras subrayadas entre los vocablos anteriores:

Todos sus planteamientos fueron muy sinceros.

Dirigi una breve mirada a los compaeros antes de responder.

El profesor destac la eficiencia del trabajo del equipo.

Era el nio muy hablador.

Respondi con gran astucia.

Coma con glotonera.

Sus palabras fueron muy valientes. 9-(***) Ordena estas letras y encontrars una frase del escritor, poltico y orador romano

Cicern. Interprtala:

al ciatijus se naire y orase ed sadot sal tudesvir.

9.1-(***) Escribe un prrafo que comience con la expresin siguiente: Un estudiante

cubano demanda al gobierno de Estados Unidos... Debes emplear las siguientes palabras o expresiones:

- en torno a las transgresiones - el porvenir de los cubanos - no obstante la repercusin. - a fin - tambin

10- Deletrea las palabras de los ejercicios 6 y 7: Recuerda los pasos a seguir. 11- Preprate para escribir, con los mejores rasgos caligrficos de que seas capaz,

primero en tu libreta y luego en el pizarrn, una oracin que contenga la idea temtica de este texto.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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IV.-Lee detenidamente el siguiente texto: No recuerdas, gentil bayamesa, que t fuiste mi sol refulgente, y risueo en tu lnguida frente blando beso imprim con ardor? No recuerdas que en tiempo dichoso me extasi con tu pura belleza, y en tu seno dobl la cabeza moribundo de dicha y amor?

Ven, asoma a tu reja sonriente; ven y escucha amorosa mi canto; ven, no duermas, acude a mi llanto; pon alivio a mi negro dolor. Recordando las glorias pasadas disipemos mi bien la tristeza; y doblemos los dos la cabeza moribundos de dicha y amor.

1- El texto pertenece al gnero: ___ pico ___ Lrico ___ Dramtico ___ Trgico a) Identifica las caractersticas del gnero literario presentes en el texto: ___ Aparecen las ideas y sentimientos del autor. ___ Empleo de recursos expresivos para el lenguaje. ___ Se inspira en el mundo exterior: es objetiva. ___ Predomina la narracin y la descripcin. ___ Predomina la exposicin de ideas. 2- Di qu conoces de la cancin anterior. No olvides mencionar ttulo y autor o autores. 3- a) Extrae el primer sustantivo.

b) Analiza su estructura: ___________ _______ ____________ ___________ (lexema) (sufijo) (morf. gnero) (morf. nmero) c) Explica qu datos te ofrece cada elemento de su estructura.

4- a) Extrae el adjetivo que modifica al sustantivo anterior. b) Establece la concordancia entre el sustantivo y el adjetivo. c) Forma un sustantivo a partir de este adjetivo. d) Clasifcalo en concreto o abstracto e) Extrae del texto otros dos sustantivos con las caractersticas del sustantivo

anterior. 5.1- a) Completa con s o z segn corresponda:

A B C D

bayam_ bayame_a delgade_ aspera_a

franc_ france_a nie_ delicade_a

ingl_ ingle_a embriague_ firme_a

aragon_ aragone_a honrade_ fortale_a

vien_ viene_a altive- vile_a

guyan_ guyane_a veje_ rude_a

portugu_ portugue_a pequee_ gentile_a

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b) Compara las columnas A y C, y las columnas B y D. Arriba a conclusiones.

5.2- (**) Completa la siguiente oracin con una forma verbal que es el parnimo del nombre de la provincia a la que pertenece la persona a la que est dedicado el poema. Quizs pronto nosotros __________ a esa provincia oriental (ir).

a) Identifica los accidentes gramaticales. b) Realiza el esquema acentual de la frase verbal. c) Compara ahora la forma verbal y el nombre de la provincia. Establece semejanzas

y diferencias. 6-Identifica la acepcin de la palabra que est usada en el texto:

a) blando ___ Que se deforma fcilmente. ___ Que cede a la presin. ___ Indulgente, benvolo. ___ Suave, templado.

b) seno ___ Concavidad, cavidad. ___ Hueco que queda entre el pecho y el vestido. ___ Matriz, tero, claustro materno. ___ Parte interna de una cosa. c) lnguida

___ Falta de fuerzas, dbil. ___ Abatida, sin energa, falta de alegra.

7- Selecciona el sinnimo que ms se ajusta al contenido del texto: a) refulgente (brillante resplandeciente radiante lustroso) b) extasi (embriagu embeles arrob ensimism) c) disipemos (borremos esfumemos desvanezcamos- olvidemos)

8- a) Busca la palabra clave de las dos primeras estrofas. b) Qu parte de la oracin es? 9- Analiza en las dos primeras estrofas:

a) El uso de los modos y tiempos verbales. b) La clasificacin de las oraciones segn la actitud del hablante. c) El uso de los signos de puntuacin.

10- El verdadero objetivo de las dos primeras estrofas es: ___ Hacer una pregunta a la amada. ___ Sensibilizar a su amada. ___ Recordar tiempos pasados. ___ Llamar la atencin de su amada.

11- Lee la tercera estrofa y analiza: a) Parte de la oracin con que comienza cada verso y caractersticas de estas.

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b) Modo y tiempo verbal que predomina en la estrofa. c) La clasificacin de las oraciones segn la actitud del hablante.

d) Caractersticas de la poca presentes en ella. 11.1- Extrae en esta estrofa dos formas verbales irregulares. Clasifica la irregularidad. 11.2-a) La intencin comunicativa de esta estrofa dentro del poema es: ___ Exhortar ___ Suplicar ___ Mandar b) Fundamenta la seleccin anterior. 11.3- Escribe los siguientes verbos en el mismo tiempo y modo que predomina en la

estrofa. Explica qu ocurre: - Tener - Salir - Ser - Ir - Hacer - Decir

12- Lee la cuarta estrofa y responde:

a) Extrae la palabra que inicia la estrofa. b) Qu parte de la oracin es y qu funcin realiza? c) Explica la relacin de la palabra con las dos primeras estrofas.

d) Extrae las formas verbales que aparecen. Determina los accidentes gramaticales. Explica por qu opinas que las us el autor.

e) Extrae una expresin que muestre los sentimientos del autor. Exprsala ahora con tus palabras.

f) Analiza qu funcin est realizando la palabra bien en el texto. Emplala en otra funcin en una oracin de tema amoroso.

13- Extrae un verso que exprese ideas al parecer opuestas. Explica si crees que refleja

un estado de nimo propio de los enamorados. 14.1- Completa las siguientes palabras de la familia del vocablo cabeza con los

grafemas s, c o z segn convenga: cabe_ear cabe__n cabe__ero cabe__ota cabe__era descabe__ar cabe__illa encabe__ar encabe__amiento cabe__iduro cabi__bajo

14.2- (*) Completa segn convenga: a) Un verdadero amor siempre causa algn______ (sin sabor - sinsabor) b) Estuvo _________ tiempo en la ventana que no pudo hablarle. (tan poco tampoco) c) Ella se haba alejado __________alguna. (sin razn sinrazn) d) Ellos se haban amado un _________ de veces y an lo recordaban. (sin nmero

sinnmero) e) Siempre pensaron que lo de ellos era un amor ______. (sin fin sinfn) f) l pens que no estaba______ volverle a decir cunto la amaba. (de ms - dems) g) No importaba que los_____ lo consideraran loco. (de ms - dems)

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15.- Desarrolla uno de los siguientes temas sugeridos por el texto analizado. Elabora

primero un plan de ideas y somtelo a la consideracin de tu grupo y profesor: - Narracin de los hechos que antecedieron a esta cancin. - Descripcin de la mujer que inspir le cancin. - Descripcin del lugar y momento en que se cant. - Dilogo posterior a la cancin entre el autor y su amada. - Exposicin de ideas acerca de los datos e importancia de esta cancin.

16.- Lee detenidamente el siguiente texto nombrado por Sindo Garay, su autor, La

bayamesa 16.1.- En l se han omitido algunos signos de puntuacin. Colcalos segn

corresponda.

Tiene en su alma la bayamesa tristes recuerdos de tradiciones. Cuando contempla sus verdes llanos lgrimas vierte por sus pasiones. Ah Ella sencilla le brinda al hombre virtudes todas y el corazn pero si siente de la patria el grito todo lo deja todo lo quema ese es su lema su religin.

Vuelve a leer nuevamente el texto y responde: 16.2.-Identifica todos los elementos comunes que tienen los dos textos. 16.3- Precisa dnde est su diferencia. 16.3- Explica, basndote en tus conocimientos de la historia de Cuba, la presencia de la

mujer bayamesa en ambos poemas. 17.- (**) Los fragmentos que aparecen a continuacin te permitirn profundizar en la

vida y la obra del autor de La bayamesa; pero como est totalmente escrito en maysculas, es preciso que lo rescribas haciendo un uso adecuado de estas.

MURI SINDO GARAY EL 17 DE JULIO DE 1968, CON 101 AOS. ES EL AUTOR MS CANTADO POR LOS INTRPRETES DE LA CANCIN TRADICIONAL CUBANA. [] POR QU SIGUE GUSTANDO? ES, SENCILLAMENTE, EXPRESIN DE LO MEJOR DE NUESTRO CANCIONERO. Y LO ES ASIMISMO DEL SER NACIONAL. EN LA MSICA DE SINDO GARAY PALPITA CUBA; RE Y LLORA EN PIEZAS DE GRAN RIQUEZA MUSICAL Y TAMBIN DE ALTO CONTENIDO LITERARIO: TEXTOS CARGADOS DE UNA POESA AUTNTICA Y RAIGAL QUE CELEBRAN AL PAS, LA MUJER, EL AMOR, EL DESAMOR LA TARDE, LA BAYAMESA, EL HURACN Y LA PALMA Y PERLA MARINA, ENTRE OTRAS MUCHAS, LO HACEN BIEN EVIDENTEMENTE.

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[] OTRA SINDADA ES LA BAYAMESA. EST EN BAYAMO Y PASA TODA UNA NOCHE DE PARRANDA CON EULISIPO RAMREZ. LA MAANA LOS SORPRENDE EN EL PORTAL DE LA CASA DE SU AMIGO. SALE LA ESPOSA DE ESTE Y SINDO SE DISCULPA. ELLA LE HABLA SOBRE SUS ANTEPASADOS. AVANZA EL DA Y SINDO NO PUEDE DORMIR, REPASA MENTALMENTE LAS PALABRAS DE LA SEORA Y ESCRIBE: TIENE EN SU ALMA LA BAYAMESA / TRISTES RECUERDOS DE TRADICIONES [] 6 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- V. Lee detenidamente el texto que te brindamos a continuacin: Una persona podr pasar todos los das frente al Palacio de Bellas Artes y no decidirse a entrar nunca, ignorando los tesoros que alberga fruto de la imaginacin y la dedicacin de artistas notables como Ponce, Carlos Enrquez, Lam, Portocarrero, Amelia, Fabelo, Kacho y otros. No as el edificio. Los que transiten frente al teatro Amadeo Roldn o al Garca Lorca podrn ignorar conciertos y ballets, pero no los edificios. Otras artes podrn ser ignoradas, pero no la arquitectura. Los edificios estn ah transmitindonos un mensaje que tal vez no sepamos descifrar. Pueden resultarnos bonitos o feos, aceptables o rechazables pero forman todos ese complejo entramado de formas, espacios y colores que es la ciudad. Un paisaje concebido por la mente humana y construido por sus propias manos. [] 7 1.1- En el texto el autor se refiere a:

___ las bellas artes; ___ una de las bellas artes, ___ las caractersticas de las ciudades.

1.2- Identifica qu manifestaciones de las bellas artes estn presentes en el texto. Ilustra tu explicacin con expresiones que lo demuestren.

2- (**) Completa las siguientes definiciones con palabras de la misma familia del

vocablo transiten:

a) Accin de pasar de un estado o modo de ser a otro distinto.

b) Paraje por donde se puede transitar.

c) Accin de transitar.

d) Pasajero, temporal, poco duradero.

e) Que transita o pasa por un lugar.

2.1- Analiza qu elementos aporta a la correcta escritura, la raz comn de este

conjunto de palabras. 2.2- Explica a las normas de acentuacin a que se ajusta cada tilde que aparecen

algunas de las palabras de la familia.

6 Bianchi Ross, Ciro. Sindo Garay. En Peridico Juventud Rebelde. 27 de julio de 2008. p. 12.

7 Coyula, Miguel. Ciudad sin condimento. En La calle del medio 01 (mayo, 2008). La Habana, p. 13.

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2.3- Escribe otros sinnimos que podras usar para sustituir el vocablo transiten. 3- Lee nuevamente el primer prrafo: 3.1- Extrae una expresin que podamos considerar sinnima de obra de arte. 3.2- a) Busca un sinnimo de ampara, recibe, cobija, acoge. b) Identifica qu parte de la oracin es. c) Escribe su infinitivo. d) Escribe una oracin relacionada con el texto en la que aparezca conjugado este

infinitivo en primera persona, singular, presente de subjuntivo. e) Clasifica la nuevas forma verbal en regular o irregular. f) Escribe una oracin con el homgrafo de la nueva forma verbal que usaste en el

inciso d). 4.- Lee detenidamente el segundo prrafo: 4.1- a) Selecciona el sinnimo de concebido que ms se ajusta al contenido del texto: ___ imaginado ___ pensado ___ proyectado ___ extendido

b) Demuestra, teniendo en cuenta el significado y la correcta escritura, que los siguientes vocablos pertenecen a su misma familia de palabras. concepcin concepto concebir conceptuar preconcebido inconcebible

4.2- Selecciona la acepcin del sustantivo entramado que se ha empleado en la lectura:

___ Conjunto de lminas de metal o tiras de material flexible que se cruzan entre s. ___ Entrecruzamiento. ___ Conjunto de opiniones, ideas, sentimientos, que se entrecruzan en un texto. ___ Armazn de madera que sirve para hacer una pared, tabique o suelo. 4.3-a) Extrae dos parejas de antnimos. Analiza lo que tienen en comn cada una. b) Clasifica la conjuncin empleada para enlazar los antnimos y explica por qu se

us. 4.4- (**) Explica a partir de la comparacin con otras palabras porque el vocablo

rechazables se escribe con los grafemas z y b. 4.5- Identifica la oracin temtica del prrafo y las ideas que expresa el autor para

sustentarla. a) Expresa tu opinin acerca de lo planteado. 4.6- Lee la siguiente oracin extrada del prrafo:

Los edificios estn ah transmitindonos un mensaje que tal vez no sepamos descifrar.

a) Clasifcala atendiendo a la naturaleza de su predicado y al nmero de oraciones

gramaticales que la integran. b) Sustituye por sinnimos las palabras subrayadas. c) Expresa con tus palabras lo que nos quiso decir el autor.

5- (**) Extrae del texto: a) Tres adjetivos que empleen el mismo sufijo en su formacin. Explica la regla

ortogrfica a la que se ajusta.

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b) Un sustantivo que aparece en la ltima oracin y que se ajusta a una regla del uso del grafema j (jota). Pon otros ejemplos.

c) Un gerundio esdrjulo que presente un pronombre encltico y que puede escribirse de otra manera.

d) Un ejemplo de un uso de la coma. Explcalo e) Tres palabras llanas: una con acento de intensidad, una con acento ortogrfico y

otra con acento hitico. 6- Extrae del texto el concepto de ciudad que da el autor. a) Identifica la palabra clave y trata de sustituirla por un sinnimo, despus de haber

buscado su significado en el diccionario. b) Expresa en no ms de 20 palabras lo que quiso decir el autor. 7- Lee nuevamente el texto: 7.1- Copia la oracin con que concluye el autor el primer prrafo del texto. a) Analiza por qu no aparece la forma verbal y si puedes determinar cul es. b) Clasifcala atendiendo a sus miembros. 7.2- Copia la oracin con que concluye el autor el segundo prrafo del texto. a) Analiza su estructura. b) Clasifcala atendiendo a sus miembros. 7.3- Compara cmo cierra el autor ambos prrafos y explica qu tienen en comn. 8.1-(**) Completa las siguientes expresiones teniendo en cuenta lo que se te pide y

emplea los siguientes conectores: sin embargo, para que, con que, porque, conque. a) Los edificios no podrn ser ignorados (causa, razn, motivo) ________________. b) Los museos albergan los tesoros, frutos de la imaginacin y la dedicacin de

artistas notables (finalidad) ______________________________. c) Los museos albergan los tesoros, frutos de la imaginacin y la dedicacin de

artistas notables (oposicin, contradiccin) _____________________________. d) Nuestros teatros brindan peridicamente conciertos, recitales, ballets

(consecuencia) _____________________________________. 8.2- (**) Construye dos oraciones relacionadas con el texto en las que emplees el

vocablo arte y su homfono. 9.- TRABAJO INDEPENDIENTE. Prepara tu exposicin por equipos que deber incluir un ejercicio de ortografa a partir

de un pequeo texto relacionado con la temtica elegida. Debes seleccionar alguno de los siguientes temas:

- Pintores cubanos mencionados en el texto. Vida, trayectoria artstica, caractersticas de su obra, piezas ms significativas, importancia.

- Teatros y museos artsticos de tu localidad. Construccin: fecha, arquitecto(s). Su historia. Importancia. Elaboracin de una gua para la visita. Informe de la visita.

- Las bellas artes. Caractersticas. Relacin con la mitologa. Obras artsticas destacadas.

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- La arquitectura. Origen. Evolucin. Caractersticas. Arquitectos latinoamericanos y cubanos destacados. Obras significativas.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- VI. Lee detenidamente la siguiente cancin titulada No s por qu e

interpretada por Chayanne. Bailando van las hojas secas, bailando van en remolinos: el viento las arrastra y lleva, como haces t con mi cario. Los nios juegan en la plaza, tratando de alcanzar palomas; as intento alcanzarte y pasas de viaje por mi corazn. Por qu se me ocurri quererte, por qu tuve que conocerte: quisiera ser como la luz y desaparecerme. Por qu el amor es incurable, por qu el dolor es indomable; es imposible olvidarte, no s por qu. El cielo gris se va cerrando, los das de llorar se cansan; la risa se me est apagando, lo mismo que las esperanzas. Y t dnde andars ahora, quizs ests enamorada, sufriendo porque no te aman, desesperada como yo. Por qu se me ocurri quererte, por qu tuve que conocerte: quisiera ser como la luz y desaparecerme. Por qu el amor es incurable, por qu el dolor es indomable; es imposible olvidarte, no s por qu. Sillas vacas, vasos usados, cuentas vencidas, cuartos cerrados: si ya no ests conmigo, de qu sirve tanto espacio. Por qu se me ocurri quererte, por qu tuve que conocerte: quisiera ser como la luz y desaparecerme. Por qu el amor es incurable, por qu el dolor es indomable; es imposible olvidarte, no s por qu.

1- a) Al leer el texto qu es lo primero que viene a tu mente: ___ La meloda de la cancin. ___ La imagen del intrprete. ___ Un momento de tu vida en que escuchaste la cancin. b) Justifica la seleccin anterior.

2- a) Extrae del texto todos los vocablos, cuyos antnimos se pueden escribir

quitndoles el prefijo. b) Identifica qu parte de la oracin son las palabras extradas.

3- (**) Escribe a quin o a qu se refieren los pronombres subrayados:

a) el viento las arrastra

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b) as intento alcanzarte c) pasas de viaje por mi corazn

4.- Extrae del texto: a) Dos palabras agudas con tilde y dos sin tilde. b) Dos palabras llanas. c) Todas las palabras que presenten acento diacrtico o distintivo. Demuestra

mediante ejemplos la diferenciacin que establece la tilde. d) Dos palabras que presenten acento hitico.

5.- Lee nuevamente la primera estrofa. 5.1- a) Clasifica la forma no personal que se repite en el primer verso.

b) Identifica la funcin. c) Determina si est usada en sentido recto o figurado y explica por qu. d) Escribe el infinitivo de la forma no personal identificada y a partir de l, forma

tres adjetivos que empleen diferentes sufijos en su formacin. 5.2- Clasifica el recurso expresivo empleado en el segundo verso. Explica los medios

que te han permitido reconocerlo. 5.3- Los dos puntos estn usados:

___ Antes de una enumeracin. ___ Antes de una expresin que se presenta como explicacin de lo anterior. ___ Antes de una expresin que se presenta como resumen de lo anterior.

5.4- Con la expresin pasas de viaje por mi corazn, el autor quiere darnos una imagen de:

___ fugacidad ___ dolor ___ amor ___ desesperacin

5.5- Explica en no ms de 20 palabras, lo que el autor quiso expresar en la estrofa.

6.- Lee nuevamente la tercera estrofa: 6.1-a) Analiza la estructura de los sintagmas nominales que aparecen en el primer

verso. b) Determina la relacin que existe entre los modificadores del ncleo de los

sintagmas nominales y el estado anmico del autor. 6.2- a) Identifica el recurso expresivo usado en el verso la risa se me est apagando,

lo mismo que las esperanzas. b) Expresa con tus palabras lo quiso decir el autor. 6.3- Extrae las formas no personales que aparecen en la estrofa. Clasifcalas y di la

funcin que realizan. 6.4- a) Identifica dos vocablos que pertenezcan a una misma familia de palabras.

Escribe la palabra primitiva y cinco vocablos ms de la familia. b) Construye oraciones cuyo contenido est relacionado con el del texto y en las

que emplees los homfonos de: risa, como, se, que, t. 6.5- Lee la siguiente oracin tomada del texto: quizs ests enamorada, sufriendo

porque no te aman, desesperada como yo. a) Clasifica la oracin principal atendiendo a la actitud del hablante.

166

b) Analiza el tipo de palabra que la inicia y el tiempo y modo de su forma verbal.

c) Explica la significacin que tienen las formas no personales empleadas, en el mensaje que desea expresar el autor.

7- Busca en el texto los versos en que el autor nos describe su soledad. 7.1- De qu estructuras sintcticas se vale? 7.2- Analiza y compara sus estructuras. 7.3- Explica la importancia de: a) Los modificadores de los sustantivos en la descripcin. b) Los signos de puntuacin usados. 7.4- a) Clasifica la oracin siguiente atendiendo a las oraciones gramaticales que la

integran. si ya no ests conmigo, de qu sirve tanto espacio.

b) Expresa con tus palabras lo que quiso decir el autor. c) Completa la siguiente expresin segn convenga. Explica tu seleccin.

_______ (Sino Si no) ests ya conmigo, de qu me sirve tanto espacio.

Si ests conmigo, es ______ (tampoco tan poco) el tiempo...

8.- Selecciona la estrofa en la que el autor expresa duda, incertidumbre. 8.1- Determina de qu recursos lxicos (pronombres, formas verbales) se vale para

lograrlo. 8.2- Identifica el tipo de forma no personal que emplea. Extrelas y di la funcin que

realizan en cada caso. 8.3- Extrae las definiciones del amor y el dolor que aparecen. a) Qu tipo de oraciones por la naturaleza del predicado ha empleado? b) Expresa tu opinin acerca de ambas definiciones. 8.4- Explica la relacin que existe entre la reiteracin de la estrofa, el tema y la idea

central del texto. 8.5- Qu sentimientos del autor estn presentes?

9.1- Completa el siguiente cuadro, a partir de las formas verbales o formas no

personales que te damos a continuacin: van, haces, alcanzar, tuve, quisiera, es.

Infinitivo 1ra. persona, singular, copretrito, Indicativo

1ra. persona, singular, presente, Subjuntivo

2da. persona, singular, presente, Imperativo

9.2- Extrae del texto: a) Una forma verbal regular.

167

b) Una forma verbal que presente irregularidad voclica. c) Una forma verbal que presente irregularidad mixta. d) Una forma verbal de un verbo de irregularidad especial. 9.3- (*) Completa con hacer o a ser, segn convenga: a) Quisiera poder _________ nuevos amigos y llegar ______ un buen amigo para

ellos. b) Va _____ casi imposible no sufrir por amor: lo que podemos ______ es

considerarlo un momento ms de esa adhesin. c) _____ feliz a la pareja, es la mejor manera de llegar _______ feliz. d) ______ un gran esfuerzo o esforzarse mucho: eso viene _____ lo mismo.

10.1- Lee nuevamente el ttulo de la cancin: a) La interrogante que plantea, indaga por lugar, momento, causa o

consecuencia? b) Identifica la palabra que te permiti responder correctamente el inciso anterior.

10.2- (***) Si tuvieras que responder a esta pregunta en una situacin semejante, qu contestaras. Redctala tratando de mantener el tipo de lenguaje empleado por el autor.

10.3- Preprate para realizar la lectura expresiva de la cancin o para cantarla. 10.4- Si escogiste la segunda opcin, analiza qu le aporta la meloda al texto.

11- (***) Redacta un texto en el que trates uno de los siguientes temas: - Es imposible olvidar? - El principio y final de un amor. - Una hermosa manera de expresar el amor. - La necesidad de que haya poesa en la cancin.

12- Cuenta ahora una historia en la que pueda haberse usado un texto semejante.

Elabora primero un plan de ideas en forma de enunciados, (somtelo a la consideracin del grupo). Recuerda darle tu final a la historia.

13- TRABAJO INDEPENDIENTE. Preprate junto a tu equipo a participar en el taller Mi

o mis cantantes favoritos. Puedes apoyar tu exposicin con fotos y canciones. Los aspectos que se tendrn en cuenta son:

- Datos de su vida. - Trayectoria artstica. Principales triunfos. - Cancin o canciones que ms te gusta(n). Breve anlisis. - Significacin que tiene para ti.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

VII. Lee detenidamente el siguiente texto:

En las plantas termoelctricas, hidroelctricas y elicas, as como en las empleadas para emergencias en hospitales y otras instalaciones, el principio bsico utilizado es el

168

de la dinamo: transformar energa mecnica en elctrica haciendo rotar en un campo magntico una armadura que contiene espiras. 8

1.1- El texto anterior es: ______ literario ____ no literario 1.2- Identifica las caractersticas del texto que te permitieron realizar la clasificacin

anterior: ___ ausencia de sentimientos (objetividad); ___ cada palabra est empleada en su significado permanente y exacto; ___ empleo de recursos expresivos; ___ expresa emocin personal;

___ la palabra vale no por su significado, sino por la belleza, musicalidad, ritmo y emocin que despierta en el oyente;

___ empleo de palabras tcnicas.

2.1- (**) Escribe la palabra de la familia del vocablo termoelctricas que corresponde a cada una de las definiciones siguientes:

a) Baos pblicos de los antiguos romanos. t __ ___ ___ ___ ___

b) Dcese del agua que sale caliente del manantial durante todo el ao. t __ ___ ___ ___ ___

c) Que deja pasar el calor con facilidad a travs de su masa. __ __ __ t ___ ___ __ a __ o

d) Relativo al calor. t __ __ __ i __ __

e) Aplicacin de corriente elctrica de baja tensin y alta intensidad que producen calor en las partes profundas del cuerpo con fines teraputicos. __ ___ __ t __ ___ __ i __

f) Mezcla de limadura de aluminio y oxido de otro metal que por inflamacin reduce el xido y de esta forma se obtiene el metal en estado puro y una temperatura muy elevada.

t __ __ __ i __ a g) Que difcilmente da paso al calor. __ t __ __ __ a __ o 2.2- Determina el lexema o raz comn en todas estas palabras y el significado que les

aporta. 2.3- Explica el significado de la palabra termoelctricas. 2.4- Escribe cinco palabras que presenten la raz termo en su formacin. 3.1- Forma palabras con la raz hidro, empleando las palabras o races que aparecen

en el recuadro:

carburo geno grafa dinmica xido

3.2- Determina la escritura correcta y la significacin que aporta la raz hidro, a partir del significado de los vocablos creados; auxliate del diccionario.

3.3- Explica el significado de la palabra hidroelctricas.

8 Colectivo de autores. Fsica Noveno grado. Ed. Pueblo y Educacin. La Habana. Ao. P. 81.

169

4- Segn la mitologa griega, Eolo era el guardin de los vientos. Viva en la isla de

Eolia con sus seis hijos y sus seis hijas. El dios Zeus le haba dado el poder de aplacar y provocar los vientos.

a) Identifica en el texto la palabra que por su contenido y su forma est relacionado con el nombre de este personaje mitolgico.

b) Identifica qu parte de la oracin es. c) Ampla el siguiente sintagma nominal con la palabra extrada (ten en cuenta la

concordancia), y redacta un prrafo en el que este se convierta en eje temtico: Los parques _________ en la Cuba de hoy 5- Marca con una X la acepcin empleada en el texto de las siguientes palabras: principio a) __ primer instante del ser de una cosa.

b) __ basa, origen, fundamento. c) __ causa primera o primitiva de una cosa. d) __ cada una de las primeras verdades que sirven de fundamento a una

ciencia. energa a) __ causa capaz de trasformarse en trabajo mecnico.

b) __ eficacia, poder, virtud para obrar. c) __ fuerza de voluntad, vigor y tesn.

espira a) __ parte de la basa de la columna, que est encima del plinto. b) __ cada una de las vueltas de una hlice o de una espiral. c) __ cada una de las vueltas que forma la concha.

6- Responde verdadero (V) o falso (F), teniendo en cuenta el contenido del texto y tus

conocimientos: a) ___ Las plantas termoelctricas, hidroelctricas y elicas emplean el calor, el

movimiento del agua y la fuerza del viento para obtener energa elctrica. b) ___ Los hospitales y otras instalaciones no emplean el mismo principio bsico de

las plantas termoelctricas, hidroelctricas y elicas. c) ___ En el texto se define el principio bsico empleado en las diferentes plantas de

obtencin de electricidad. d) ____ El dinamo es una mquina generadora de corriente elctrica continua. e) ____ Se puede escribir y decir: dinamo o dnamo.

7- Extrae del texto: 7.1- Todas las palabras esdrjulas. a) Divdelas en slabas. b) Realiza los esquemas acentuales de cada una. c) Deletralas. 7.2- Dos palabras que se ajuste a una regla de acentuacin de las compuestas. Di cul

es. Escribe otros ejemplos. 7.3- a) Dos palabras que lleven tilde y que presenten diferentes casos de hiato. b) Explica la diferencia entre los acentos o tildes usados en ambos casos.

170

7.4- (***) Formar una cadena de cuatro vocablos esdrjulos trislabos a partir de la slaba final de la palabra bsico.

8.1- (*) Enumera las comas que aparecen en el texto e identifica con nmero el uso en que se ha empleado: ___ Para separar una frase explicativa. ___ En una enumeracin. ___ Al alterar el orden lgico de la oracin.

8.2- (**) Explica por qu han sido usados los dos puntos. Trata de sustituirlos por una expresin equivalente.

9.- El objetivo esencial del texto es:

___ Darnos un concepto. ___ Brindarnos una informacin. ___ Expresarnos la opinin del autor.

10-(**) Trata de resumir el contenido del texto a partir del siguiente esquema:

emplean el

cuyo

es la

de

en

171

11-(***) Ordena estas letras y encontrars una frase de uno de los hombres ms grandes de la humanidad que se destac en todas las ramas del arte y la ciencia de su tiempo, el italiano Leonardo Da Vinci. Interprtala:

al zaleturana nanigbe veepro ed arnema equ ne quiercual tearp llesha goal equ derapren. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- VIII- Lee detenidamente el siguiente fragmento del texto titulado Yumur, que aparece

en la obra Oros Viejos de Herminio Almendros: Como un cuadro de dulce paz era la vida en la tribu del lago azul. Los bohos temblaban en sus aguas entre reflejos de palmeras. Limpio era el aire en lo alto de la montaa que sostena el agua del lago como una copa. Limpio y luminoso era el cielo de blancas nubes de gloria. Tenan paz los hombres y bendecan a los dioses que all en aquella tierra suave y verde protegan la tribu, y la vida era dulce y serena como las aguas del lago. El buen cacique miraba con gozo aquella paz de los suyos, pero sus ojos se apagaban a veces temerosos. Vivan todos confiados y alegres porque no sospechaban; pero l lo saba. En secreto recordaba la profeca que de padres y abuelos se guardaba. Y era aquella, siempre al acecho, su enemiga sombra. El viejo cacique pensaba en su hija y luego clavaba insistente la mirada en el mar. De all, del verde mar, haba de venir el raro ser de otras tierras que robara en sus brazos a una princesa india, y trajera en sus brazos la guerra, y en su misterio los ms espantables cataclismos.

Pensaba inquieto en Yumuri, porque la hermosa india sentia ya y esperaba la llegada del heroe misterioso. Soaba Yumuri largas horas con el principe blanco que de lejos vendria, y aquella esperanza era para su padre la seal de lo que habia de suceder. ()

1.- El texto anterior es un fragmento de una obra que pertenece al gnero:

___ pico ___ lrico ___ dramtico ___ epistolar

1.1- Identifica las caractersticas del gnero literario presentes en l: ___ Empleo de recursos expresivos para el lenguaje. ___ Se inspira en el mundo exterior: es objetiva. ___ Predominan la narracin y la descripcin. ___ Predomina la exposicin de ideas. ___ El dilogo es la forma elocutiva empleada. 1.2- Argumenta la seleccin de las caractersticas anteriores con ejemplos tomados del

texto. 1.3- Explica qu datos te aporta el ttulo para reconocer el gnero literario al que

pertenece. 2- Ubica en una grfica del tiempo los hechos que se narran. Fundamenta con pistas

que te da el texto tu ubicacin.

172

3- Completa con c o s segn convenga: a) A__echar significa armar a__echanza, o sea, artificio para perjudicar a otro,

trampa. b) A__echar es observar, vigilar cautelosamente con algn propsito. Amenazar. c) A__echo (sinnimo de vigilancia, cuidado) es la accin de a__echar. 4- Subraya el sinnimo que ms se ajusta al contenido del texto:

a) cataclismos (catstrofes- desastres- hecatombes- desgracias) b) profeca (conjetura- prediccin- previsin- adivinacin)

5- (*) Notars que el ltimo prrafo aparece encerrado en un recuadro porque se han

omitido todas las tildes. Colcalas y explica por qu las has usado. 6.1- Qu es lo que ms te ha llamado la atencin en el texto? 6.2- En qu poca y lugar se ubica la historia? Seala los elementos que argumentan

tu ubicacin. 6.3- Cuntos personajes aparecen en el texto? Menciona algunas caractersticas de

ellos. 6.4- A qu parte de la ficcin entiendes que pertenezca el texto inicial: introduccin-

nudo- desenlace? Fundamenta tu respuesta. 7- Lee nuevamente los dos primeros prrafos del texto: 7.1- Identifica la forma elocutiva empleada. Explica cul crees que es la intencin del

autor al usarla. 7.2- Extrae y expresa con tus palabras lo que quiso decir el autor: a) Dos smiles. b) Dos eptetos. c) Dos metforas. d) Dos personificaciones. 7.3- Extrae: a) El sustantivo primitivo que se repite y forma a partir de l una familia de diez

palabras como mnimo. b) Un sustantivo derivado de la palabra monte. c) Un sustantivo colectivo. d) Un sustantivo abstracto y uno concreto. e) Dos palabras llanas con tilde y dos sin tilde. f) Un adjetivo que se ajuste a una regla ortogrfica. Ennciala y pon otros ejemplos. 7.4-(**) Escribe nuevamente la primera oracin cambindole el grado de significacin al

primer adjetivo sin alterar lo que ella expresa. 7.5- Predominan en esos prrafos las oraciones atributivas o predicativas? Por qu? 7.6- Realiza el anlisis sintctico de la ltima oracin. 7.7- Escribe oraciones con los homgrafos de las palabras que aparecen destacadas en

el texto. 7.8- Trata ahora de representar en un dibujo lo expresado por el autor. Explica si es

posible.

173

8.- Lee el tercer prrafo nuevamente, extrae y clasifica el recurso expresivo que resume su contenido. Explica tu seleccin.

9.- Lee nuevamente el cuarto prrafo: 9.1- Cul consideras que es el objetivo principal del autor en este prrafo? ___ presentarnos a un personaje y sus caractersticas ms importantes. ___ presentarnos a un personaje y darnos elementos del conflicto. 9.2- Explica la significacin que aportan las siguientes conjunciones: pero, porque, y. 9.3- Extrae todos los pronombres, clasifcalos y di la funcin que realizan en el texto. 9.4- Extrae el ltimo sintagma nominal que aparece. Analiza su estructura. Expresa con

tus palabras lo que quiso decir el autor con l. 9.5- Delimita las oraciones que integran el prrafo. Clasifcalas en simples o

compuestas. Clasifica la(s) compuesta(s). 9.6- (**) Compara el uso de los signos de puntuacin delante de la conjuncin pero.

Explica la diferencia. 9.7- Escribe un ejemplo en que el grafema z se transforme en c en las siguientes

palabras: paz, gozo. Explica el porqu del cambio. 10.- Lee nuevamente el quinto prrafo: 10.1- Si tuvieras que resumir el contenido del prrafo en una palabra, cul escogeras:

esperanzas, temores, alegras, tristezas? Fundamenta tu seleccin. 10.2- Identifica el personaje que se nos presenta y extrae todos los datos que sobre l

nos da el autor. 10.3- Valoraras a este nuevo personaje como positivo o negativo? Explica por qu. 10.4.- a) Ubica las formas verbales que aparecen en el prrafo segn expresen:

A Accin real, cierta, segura, existencia objetiva.

B Accin dudosa, posible, deseada o no, de existencia subjetiva.

Modo: Modo:

b) Identifica los restantes accidentes verbales de las formas extradas.

10.5- a) Completa las siguientes palabras de la familia de brazo, con los grafemas s, c, z, segn convenga:

abra__ar bra_ero antebra__o bra__ada bra_ear abra__adera bra__alete bra__uelo

b) Escribe oraciones con los homfonos las primeras palabras de las columnas del

cuadro anterior. c) (**) Emplea en oraciones las siguientes frases hechas a partir de la palabra brazo.

Ten en cuenta su significado.

174

-Brazo derecho. - Brazo a brazo. - Con los brazos abiertos. - No dar su brazo a torcer. - De brazos cruzados.

10.6-(*) Escribe diez palabras que tengan la misma caracterstica ortogrfica que a veces y comiencen con la misma preposicin.

11- Lee nuevamente el sexto prrafo: 11.1- Podemos afirmar que el contenido del prrafo se puede resumir con la palabra

esperar? Explica tu respuesta. 11.2- Extrae palabras que pertenezcan a la familia del vocablo esperar. Amplala con

cuatro vocablos ms. 12- En el texto el cacique y Yumur esperan a un personaje. Explica lo que significaba

este para cada uno de ellos a partir de expresiones que aparecen en el texto. 12.1- Valora la actitud de cada uno de los personajes. 13- (**) Explica mediante ejemplos que construyas, relacionados con el contenido del

texto, la diferencia entre: porque, por que, por qu, porqu. 14- Resume el texto en no ms de cincuenta palabras. Utiliza algunos de los siguientes

conectores: pero, no obstante, puesto que, quienes, en caso de que. 15- Expresa tu opinin acerca de las ideas presentes en el texto, teniendo en cuenta tus

conocimientos de Historia. 16- (***) Escribe dos finales para esta historia: uno fantstico y otro que tenga que ver

con la realidad histrica. Emplea palabras que pueden escribirse juntas o separadas.

17- Analiza qu relacin existe entre el ttulo de esta leyenda y la geografa cubana. 18- Busca el libro Oros Viejos y lee cmo termina esta historia. Haz un resumen en tu

libreta. 19- Escribe ahora cmo te hubiera gustado que terminara la historia. Relacinala con

alguna pelcula u otro libro que hayas visto o ledo. 20- Explica cul es el verdadero objetivo de esta leyenda. 21- (**) Selecciona a un compaero del aula. Preprate para el dictado entre dos de

vocablos que hemos trabajado en los ejercicios. Te daremos veinte palabras, diez para cada uno.

175

Yumur- goce- acecho- hroe- misterioso- esperanza- prncipe- esperaba- clavaba -cataclismo- espantables- trajera- temerosos- profeca- luminoso- bohos- bendecan- insistente-sospechaban- gozo

23.- Preprate para escribir, con los mejores rasgos caligrficos de que seas capaz,

primero en tu libreta y luego en el pizarrn, el segundo prrafo del texto. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

IX-Lee detenidamente el siguiente texto:

Es posible que nunca sepamos cundo los hombres comenzaron a representar por primera vez los acontecimientos que los conmovan a cantar, bailar, narrar su vida. Sin embargo, sabemos por las pinturas rupestres y otros objetos que, miles de aos atrs, los hombres cantaban, bailaban y realizaban todo tipo de actividad. Como deca Mart [], sabemos de la vida de estos hombres por la huella en imgenes que dejaron. En torno a las pinturas rupestres surgen muchas preguntas tales como: de qu manera fueron hechas?, por qu trataban solo de temas relacionados con la caza?, por qu estn situadas en lugares tan difciles de llegar? 9

1-Es este texto til si se busca informacin sobre:

a) ___ las primeras manifestaciones artsticas de los hombres. b) ___ dnde aparecieron las primeras pinturas rupestres. c) ___ la importancia de las pinturas rupestres para conocer las diferentes

actividades que realizaban los hombres primitivos. d) ___ un tipo de huella dejada por los hombres primitivos. e) ___ cmo fueron hechas las pinturas rupestres.

2.- (**) a) El vocablo rupestre se deriva del latn rupes (roca). Explica qu aporta esa raz latina en su significado.

b) Realiza el anlisis de las siguientes palabras teniendo en cuenta: - Su estructura - Su significado - Qu parte de la oracin son?

rupestre, ecuestre, campestre, terrestre

3.- Sustituye por sinnimos las palabras subrayadas y expresa de otra forma la idea

siguiente: Sabemos de la vida de estos hombres por la huella en imgenes que dejaron.

conocemos vivir pista figuras

comprendemos existencia paso pinturas

entendemos quehacer marca grabados

advertimos subsistencia seal representaciones

9 Herrera, Dalia y Ligia Ruiz.. Lecturas Complementarias de Historia Antigua y Medieval para 7 grado.

Ed. Pueblo y Educacin. La Habana. P. 12.

176

4.1- (**) Completa con palabras que se ajusten a las siguientes definiciones y que

presenten las tres primeras letras del vocablo huella: a) Persona de menor edad que ha perdido a sus padres o a alguno de ellos. b) Cncavo o vaco. c) Vaco, vano. d) Persona alojada en casa ajena e) Ejrcito en campaa. f) Tiempo que uno est sin trabajar. g) Guitarra. h) Poner cncava una cosa. 4.2- Escribe la regla ortogrfica a la que se ajustan estas palabras. No olvides si hay

excepciones. 5- (**) Extrae del texto: a) Tres formas verbales que se ajusten a una misma regla ortogrfica. Identifica sus

accidentes gramaticales. Enuncia la regla ortogrfica. b) Una forma verbal regular y una irregular, derivadas del mismo infinitivo. c) Los homfonos de los vocablos: ves, casa, cuando. Explica su diferencia mediante

ejemplos. 6.1- (**) Explica: a) Por qu las palabras cundo y deca no se ajustan a la regla general de

acentuacin de las palabras llanas? b) La diferencia entre las tildes de las siguientes palabras Mart y Qu. 6.2-a) Antepn preposiciones y escribe en los rectngulos diez variantes de

interrogacin que puedan formarse con el pronombre qu, ubicado en el valo.

b) Emplea por lo menos dos de ellas en oraciones relacionadas con el contenido del texto.

c) Escribe diez palabras que tengan la misma caracterstica ortogrfica que atrs y comiencen con la misma vocal.

177

6.3- Continuemos trabajando con las preposiciones; pero ahora nos dedicaremos a su uso correcto:

6.3.1- Hay algn error en las frases siguientes? Si es as, corrgelo: - Ral estaba convencido que la noticia era falsa. - Te has enterado de la ltima subida en el precio de la gasolina en el mundo? - En la reunin de maana hay tres asuntos a considerar. - Tienes melones? - S, dos de muy grandes y bien maduros. 6.3.2- Usa la preposicin (o las preposiciones) correcta en estas frases: - ___ mi hermano lo echaron ___ el gimnasio ___ indisciplinado. - Detesto las flores ___ plstico. - Tienes una gran facilidad ___ los idiomas. - Estoy ___ tus caprichos ___ la coronilla. 6.3.3- En cules de estas oraciones es correcto rellenar el espacio en blanco

utilizando nicamente la preposicin de? - Alguien considera ___ que esta es la mejor solucin? - Estaba totalmente convencido ___ que hoy no haba clase. - Federico me dijo ___ que yo estaba equivocado. - Elisa me habl ___ que el curso prximo comenzar ms tarde. - An no estaba al corriente ___ que han cambiado la hora. - Vas a intentar explicarme ___ que t llegaste ahora? - Debo asegurarme ___ que el armario nuevo cabr por esa puerta. 6.4- Completa las siguientes formas verbales con el grafema que corresponda: a) seguir (g-gu) si___es si___a si___o si___iramos

b) comenzar (c-z)

comen____emos comen____ar comien____e

c) surgir: (g-j) sur___e sur___a sur__iera

7- (**) a) Busca en el texto tres casos en que la coma est usada para separar enumeracin. Explica qu se enumera en cada caso.

b) Explica el uso de los dos puntos que aparece en el texto. 8.1- la idea temtica del texto es: ___ La huella del paso de los hombres mediante imgenes. ___ La importancia de las pinturas rupestres. ___ El origen del arte. ____ Las primeras actividades de los hombres.

178

9.1- Lee la primera oracin del texto y explica que importancia tienen las palabras subrayadas.

9.2- Compara su contenido con la segunda oracin y explica la importancia de la expresin que la encabeza: sin embargo.

9.3- (**) Explica por qu la palabra en torno en el texto se separada. Ilustra tu explicacin con un ejemplo en el que se use junta.

10- Redacta tus respuestas a las dos interrogantes que cierran el texto. Debe aparecer

una de estas tres variantes: por qu, porque, porqu. Explica tu seleccin.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- X-Lee detenidamente el siguiente texto:

Es el agua un recurso inagotable? El agua es un elemento natural imprescindible para la existencia de todas las formas de vida. Es probablemente el nico recurso natural que se relaciona con todos los aspectos de la civilizacin humana, la agricultura, el desarrollo industrial y con la asignacin de valores culturales y religiosos. Para los pueblos del mundo ha sido fundamental conocer el ciclo hidrolgico de una regin como una condicin vital para realizar cualquier actividad relacionada con su aprovechamiento. Sin embargo, los seres humanos han contribuido a la contaminacin de los mares y cuerpos de agua dulce, impurificndolos por diversas vas, como la prctica agrcola por el uso de fertilizantes y pesticidas que pueden resultar txicos para los organismos acuticos o por procesos industriales que necesitan agua en grandes cantidades para elaborar productos, para enfriamiento y calefaccin, lavado y clasificacin de materiales. Histricamente se le ha considerado como un bien pblico casi gratuito, y no obstante, su valoracin en trminos econmicos no ha sido correctamente explicada a la poblacin, con lo que se han originado diversos problemas. 10 1.- El texto anterior es:

____ literario ___ no literario

1.1- Identifica las caractersticas del texto que te permitieron realizar la clasificacin anterior:

___ ausencia de sentimientos (objetividad); ___ cada palabra est empleada en su significado permanente y exacto; ___ empleo de recursos expresivos; ___ expresa emocin personal; ___ la palabra vale no por su significado, sino por la belleza, musicalidad, ritmo y

emocin que despierta en el oyente; ___ empleo de palabras tcnicas.

10

Grupo GEA. ISPEJV. La Habana, 2006.

179

2.- Extrae del texto vocablos pertenecientes a las familias de las siguientes palabras:

a) fro_________________ b) prescindir____________ c) existir_______________ d) provecho____________ e) puro________________ f) calor_______________ g) peste_______________ h) agua_______________ i) agotar______________

2.1- Ubica las palabras extradas en la columna que corresponda: Sustantivos Adjetivos 2.2- Analiza la estructura de las palabras extradas. 3.- Une la palabra con su significado: a- hidrografa ___ Avin que puede posarse en el agua y despegar de ella. b- hidroterapia ___ Horror al agua que suelen tener los que han sido mordidos por

los animales rabiosos. c- hidrosfera ___ Parte de la geografa fsica que describe los mares y las

corrientes de agua. d- hidrmetro ___ Parte de las ciencias naturales que trata de las aguas. e- hidrologa ___ Instrumento para medir la velocidad de las corrientes de aguas

corrientes, el nivel de los ros o amplitud de las mareas. f- hidroavin ___ Conjunto de las partes lquidas del globo terrqueo. g- hidrofobia ___ Tratamiento mdico basado en las propiedades del agua. 3.1- El prefijo hidro- significa ________________________ 4.- Identifica la acepcin de la palabra que est usada en el texto: a) vital

___ Perteneciente o relativo a la vida. ___ Fundamental, esencial, de suma importancia.

b) bien ___ Lo que es bueno, favorable o conveniente; ___ Lo que es objeto de un derecho o de una obligacin. 4.1- Extrae del texto un sinnimo del vocablo vital. 4.2- Selecciona el sinnimo que ms se ajusta al contenido del texto: a) txico ___malsano ___letal ___venenoso ___mortfero 5- El objetivo esencial del texto es:

___ explicar la importancia del agua para la existencia de todas las formas de vida: ___ alertar a los seres humanos acerca de la situacin actual del agua en nuestro

planeta;

180

___ dar elementos acerca de cmo los seres humanos han contribuido a la contaminacin de los mares y cuerpos de agua dulce;

___expresar cmo para los pueblos del mundo ha sido fundamental conocer el ciclo hidrolgico de la regin en que habitan.

6- Explica qu se quiso decir con la expresin cuerpos de agua dulce. Pon ejemplos. 7- Identifica el prrafo que mejor refleja la interaccin hidrosfera-sociedad.

Fundamenta con ms de tres elementos tu seleccin. 8- Completa el siguiente mapa conceptual teniendo en cuenta el contenido de texto:

9- Lee detenidamente la siguiente oracin tomada del texto:

El agua es un elemento natural imprescindible para la existencia de todas las formas de vida.

9.1- Analiza la estructura de los sintagmas nominales subrayados. 9.2- Sustituye los sintagmas nominales por algunas de las palabras que te damos a

continuacin:

necesaria - esencial - principal - la vida - la humanidad - el hombre

9.3- Expresa tu opinin acerca de lo planteado en la oracin. 10- Identifica qu estructura sintctica o parte de la oracin son las expresiones o

palabras subrayadas. Histricamente se le ha considerado como un bien pblico casi gratuito, donde su valoracin en trminos econmicos no ha sido correctamente explicada a la poblacin, originando diversos problemas. 10.1- Di a quin nombran en cada caso. 10.2- (**) Sustituye las expresiones subrayadas en las oraciones de la columna B con

algunas de las palabras o expresiones de la columna A:

A B

Palabra clave ______________________

Problemas actuales Importancia

181

bienes -Tratemos siempre de actuar justamente. bienhechor - Aunque no lo vimos, l lleg. bi bien - Apenas nos vio, corri a saludarnos no bien - El pueblo avanza prsperamente. de bien en mejor - Perdi sus propiedades. bien

10.3- (**) Los antnimos de los siguientes vocablos son palabras compuestas formadas

a partir del vocablo bien: a) Infeliz _________________________ b) Malestar _______________________ c) Despreciado____________________ d) Maloliente______________________ e) Malhechor______________________ f) Malmandado____________________

10.4- (***) Compn las palabras, emplea la mayscula cuando sea necesario, y forma un refrn o aforismo muy conocido. Interprtalo.

y mires- a- quin- bien- no- haz- 11-(**) Extrae del texto palabras esdrjulas que tengan las siguientes caractersticas:

a) Adjetivo de tres slabas ________________ b) Adjetivo que presente diptongo ____________ c) Forma no personal con pronombre encltico ___________ d) Adjetivo de cinco slabas ____________________ e) Sustantivo de tres slabas _________________

12.1- (**) Completa el siguiente cuadro con palabras de la familia del vocablo mar:

Agitacin violenta del mar, provocada por un terremoto o una erupcin volcnica submarina.

Movimiento peridico y alternativo de ascenso y descenso de las aguas del mar.

Agitacin de las olas.

Relativo al mar o a la navegacin.

Posarse en el agua un hidroavin, un vehculo espacial.

12.2-(**) En nuestro idioma, muchas de las palabras que se derivan del latn forman su

familia a partir de la raz de la palabra primitiva del espaol, y otras, tienen adems vocablos que conservan la raz latina, a estas se les llaman formas cultas.

a) La palabra agua, tiene su origen en el vocablo del latn aqua. Explica por qu los siguientes vocablos forman parte de su familia:

aguardiente acutico aguatero aguado acuario acueducto acuoso

aguamarina - acuarela acufero - acutil l- aguafuerte

182

b) Explica por qu las siguientes parejas de palabras forman parte de la misma familia. Ilustra tu explicacin con otros ejemplos:

- huevo y valo - madre y maternidad - ojo y oculista 13- Responde en no ms de cincuenta palabras la pregunta hecha en el ttulo del texto. 14- Realiza la lectura oral del texto. 15- Elabora un plan de medidas que contribuya a la conservacin de este recurso

natural en la escuela o en la comunidad en que vives. 16-Despus de haber hecho el anlisis de las principales dificultades ortogrficas del

texto, selecciona a un compaero para realizar el dictado en parejas de los dos primeros prrafos del texto (uno para cada uno).

17- TRABAJO INDEPENDIENTE. Participa en el taller: Da mundial del agua: 22 de marzo

Algunas interrogantes a debatir:

Por qu es importante el conocimiento del agua como recurso natural?

Es el agua un recurso inagotable?

Estamos nosotros relacionados con el ciclo del agua?

El agua es abundante en todo el planeta?

Toda el agua existente puede ser consumida?

Es suficiente el agua del planeta para cubrir las necesidades de la humanidad?

Cules son los principales problemas que enfrenta el recurso agua?

Qu acciones podemos realizar para conservar y transformar el recurso natural agua?

18- (*) Deletrea las siguientes palabras: imprescindible, existencia, civilizacin, asignacin, religiosos, hidrolgico, vital, aprovechamiento, contribuido, contaminacin, impurificndolos, vas, fertilizantes, pesticidas, txicos, acuticos, procesos, enfriamiento, calefaccin, clasificacin, histricamente, pblico, gratuito

Recuerda los pasos a seguir cuando deletreas. 19- Preprate para escribir, con los mejores rasgos caligrficos de que seas capaz,

primero en tu libreta y luego en el pizarrn, una oracin que contenga la idea temtica de este texto.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- XI-Lee detenidamente el siguiente texto:

183

Unos 130 000 refrigeradores domsticos utilizan en la actualidad el gas refrigerante LB12, el cual sustituye refrigerantes agresivos a la capa de ozono, como son el fren 11 y el fren 12. En Cuba existen 2,2 millones de refrigeradores y de ellos un 10% requiere reparacin anualmente por distintas razones. Si a los refrigeradores que se rompen cada ao se les cambia el gas por otro de naturaleza ecolgica, cuntos aos demorar la sustitucin del gas en todos los refrigeradores? 11

1- El objetivo esencial del texto es: ___ brindar una informacin acerca de los refrigeradores domsticos; ___ expresar una opinin acerca de la necesidad del cuidado de la capa de ozono; ___ presentar una problemtica a resolver. 2- (**) Escribe la palabra de la familia del vocablo refrigeradores que corresponde a

cada una de las definiciones siguientes: a) Excesiva disminucin de calor en los cuerpos. f __ __ __ b) Cmaras o espacios enfriados artificialmente para conservar comestibles. f __ __ __ __ r __ __ __ __ o c) Atemperar el calor de una cosa o templarse el del aire. __ __ f __ __ __ __ __ __ __ d) Frialdad. f __ __ __ i __ __ __ e) Poner o hacer que se ponga fra una cosa. __ __ f __ __ __ __ f) Indisposicin que sobreviene por la supresin de la transpiracin. __ __ __ f __ i __ __ __ g) De refrigerar. Que refriega. __ __ f __ __ __ __ __ __ __ __ e h) Muy sensible al fro. f __ __ __ __ e __ __ i) Alimento ligero __ __ f __ __ __ e __ i __

2.1- Determina qu aportan a las palabras anteriores los prefijos y sufijos empleados en su formacin.

3- Selecciona el sinnimo que ms se ajusta al contenido del texto:

11

MINED. Programa de Matemtica para 8 grado. P. 26.

184

- Sustituye (remplaza- cambia- suple) - Requiere (necesita- pide- precisa) 3.1- (**)- a) Extrae del texto un sinnimo de dainos, nocivos, perjudiciales. b) Identifica qu parte de la oracin es. c) Escribe el sustantivo del que se deriva. d) Busca el infinitivo del que se deriva el sustantivo.

e) Analiza la estructura del sinnimo extrado y determina el sufijo usado para formarlo.

f) Escribe otros vocablos de igual clasificacin gramatical que presenten el mismo sufijo en su formacin.

g) Explica ahora la correcta escritura del sinnimo extrado. 3.2-(**) Resume los pasos realizados para arribar a la conclusin del inciso anterior.

Aplica esta misma estrategia para escribir las palabras que corresponden a las siguientes definiciones:

a) Prolongacin del sonido, que se disminuyendo por grados. b) Que no quiere volver a la paz y amistad con otra. c) Afrentoso, poco decente. d) Cualidad de comprensible.

4.- (*) Escribe cmo se leen los nmeros que completan las siguientes ideas que

aparecen en el texto: a) Cantidad de refrigeradores domsticos que utilizan el LB12. b) Refrigerantes agresivos a la capa de ozono. c) Cantidad de refrigeradores que existen en Cuba. d) Cantidad de refrigeradores que requieren reparacin. 5- Agrupa las siguientes palabras segn corresponda. Ten en cuenta para su ubicacin

significado de las palabras, la estructura, acentuacin y parte de la oracin que son.

ecolgico biolgico Psicologa Climatologa fisiolgico Geologa Economa Hidrologa Ecologa psicolgico climatolgico psicolgico Biologa Fisiologa

6- (**) La palabra gas fue inventada por el qumico flamenco J. B. van Helmont, muerto

en 1644, inspirndose en el latn chaos, caos. a) Busca el significado de la palabra caos, y explica la relacin que existe con la

palabra gas. b) Escribe cinco palabras de la familia de gas. c) Emplea dos de ellas en oraciones. 7- (**) Extrae del texto vocablos que al colocarle la tilde se convierten en: a) Pronombre personal. b) Forma verbal. c) Pronombre interrogativo o exclamativo. 7.1- Qu clase de tilde se debe colocar en esas palabras? 7.2- Demuestra mediante ejemplos la diferencia entre las palabras extradas y las

formadas.

185

8- Delimita en el texto: a) La introduccin. b) Los datos para resolver el problema. c) La condicin planteada. d) La interrogante a resolver. 8.1- Identifica los usos de los signos de puntuacin empleados en el texto. Explica su

importancia. 8.2- Extrae los datos que se te brindan; realiza las operaciones necesarias para resolver

la interrogante; elabora una respuesta completa. 9- La situacin social de nuestro pas plantea en el texto se mantiene en la actualidad?

Ilustra tu exposicin con ejemplos de la localidad en que vives. 9.1- nete a un compaero de tu aula y a partir de los datos investigados en su

comunidad, creen un problema matemtico. No olviden dar tambin la respuesta. 10- Deletrea las palabras de los ejercicios 5 y 6. Recuerda los pasos a seguir cuando

deletreas. 11- Preprate para escribir, con los mejores rasgos caligrficos de que seas capaz,

primero en tu libreta y luego en el pizarrn, la primera oracin del texto. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- XII-Lee detenidamente el siguiente texto: Venus del panten yoruba, Ochn tuvo muchas aventuras, sin embargo, su gran amor es Chang, Dios del rayo, a quien segn la tradicin vio en un tambor fiesta de santo. Como este no le hiciera caso, puso miel en sus labios. Pronto se vieron bailando juntos, fueron amantes y l le concede el derecho de insertar cuentas rojas en su collar amarillo. La predileccin por este color est dada en otra leyenda: Ochn era pobre y solo tena un vestido. Meticulosa y preocupada por su apariencia tanto lo lav que se puso as. Smbolo de las aguas de los ros, dominio que le regala Yemay salvndola de morir ahogada en una crecida, tiene as el control sobre lo que hace ms agradable la vida amor, dinero, placeres-, adems, rige la regin abdominal, y las mujeres que quieren parir la propician para que las ayude a conseguir sus deseos. Ante tal sensualidad, cmo explicar su asociacin con la Virgen de la Caridad? Los entendidos dicen que en Nigeria, su tierra de origen, el cobre era el metal ms preciado y Ochn fue fundida en cobre y joyas, por lo que parte de su ach (buena suerte o fortuna) se deposita sobre l. Es lgico que los negros esclavos tomaran entonces como objeto de su fe a aquella Virgen del Cobre protegida por el statu quo reinante en la isla. Tal vez por la cercana de color entre el cobre y el oro, y por el caudal, la riqueza que este significa sinnimo de gustos y posibilidades cubiertas-, el oro tambin est entre los atributos de Ochn, junto a espejos, abanicos, canoas, corales y peines de carey. 12

12

Silva, Vctor Manuel. Nuestra Seora de la Caridad, Madre y Patrona de Cuba (adaptacin). En Revista Somos jvenes No. 153. La Habana, 1994 (pp. 10- 14).

186

1- Selecciona la palabra que mejor identifica la esencia del contenido del texto. Explica por qu.

__ Historia __ Mitologa __ Fantasa __ Leyenda

2-(*) Localiza en el texto: a) Un sinnimo de otorga, da, adjudica. b) Un antnimo de irracional, injusto, ilegal. c) Un sinnimo de alegre, cmoda, grata. d) Un homfono de tubo. e) Un sinnimo de minuciosa, escrupulosa. f) Un sinnimo de inclinan a, conquistan, convencen. g) Un parnimo de sexualidad.

2.1-(**)a) Ubica los parnimos en la familia que le corresponda:

sentir sensacin sentido sensatez sensual sensitivo

sexo sexual asexual heterosexual sexlogo sex- appeal

b) Trabaja con tu compaero: cada uno deber seleccionar una columna, la copiar en

su libreta y realizar las siguientes actividades con cada palabra: - identificar qu parte de la oracin es, dividirla en slabas, destacar el grafema o

los grafemas de mayor dificultad ortogrfica, determinar si se ajusta a alguna regla ortogrfica, precisar su significado, emplearla en una oracin.

c) Dictado entre dos: Dictars a tu compaero las palabras de tu columna y l har lo

mismo con la suya. Ser el vencedor quien concluya primero con todas las actividades correctas y tenga mejores resultados en el dictado.

2.3-Tacha la palabra que no guarda relacin de significado (semntica) en cada

columna:

Predileccin seleccin favor inclinacin propensin

Insertar introducir incluir coser intercalar

Caudal riqueza bienes origen fortuna

Preciado precioso caro estimado famoso

187

2.4- Selecciona con qu acepcin se han empleado las siguientes palabras: a) Apariencia __ Aspecto o parecer de una persona o cosa. __ Cosa que parece y no es.

b) Atributos: __ Cada una de las cualidades o propiedades de un ser. __ Smbolos que denotan el carcter y la representacin de las figuras.

2.5- Identifica el significado de las siguientes locuciones latinas: a) In vitro ___ en un organismo vivo ___ en el mismo sitio ___ en el laboratorio ___ de forma experimental b) Qurum ___cierto nmero ___ votacin ___ voz ___ eleccin c) Statu quo ___ en la misma situacin ___ en el mismo lugar ___ apropiadamente ___ ciertamente d) In fraganti ___ con las manos en la masa ___ entre manos ___ a mano ___ mano a mano e) Referndum ___ ttulo honorfico ___ procedimiento jurdico ___ autoridad judicial ___ procedimiento gubernamental 3.- Escribe a quin o a qu se refieren los pronombres subrayados: a)a quien segn la tradicin b) Como este no le hiciera caso c)puso miel en sus labios d) La predileccin por este color e)dominio que le regala Yemay, salvndola de morir f)la propician para que las ayude 4.- Identifica la palabra clave del texto. Localiza en l cuatro palabras o expresiones

usadas en sustitucin de ella y cuatro relacionadas con ella. 5.- (**) Elabora las preguntas que haras para obtener estas respuestas: a) Ochn tuvo muchas aventuras, sin embargo, su gran amor es Chang, Dios del

rayo. b) Puso miel en sus labios. c) Yemay d) En Nigeria, su tierra de origen. e) Por la cercana de color entre el cobre y el oro, y por el caudal, la riqueza que este

significa. f) El oro, junto a espejos, abanicos, canoas, corales y peines de carey. 6.- Extrae del texto:

188

a) Dos palabras que siempre se escriben separadas. b) Una palabra que siempre se escribe junta. c) Una palabra que puede aparecer junta o separada. Pon ejemplos. d) Dos palabras agudas que lleven tilde, una que presente diptongo y otra, hiato. e) Un gerundio esdrjulo en funcin verbal. f) Tres palabras que presenten diptongo y tres que presenten hiato. g) Una forma verbal en modo subjuntivo del verbo hacer. Clasifcala en regular o

irregular. 7.- (**) Analiza la estructura de las palabras que forman las siguientes familias.

Determina todas las reglas ortogrficas presentes en ella. a) Preciado, precio, precioso, preciosidad, apreciar, aprecio, apreciable, apreciativo,

despreciar, depreciar, sobreprecio. b) Amar, amable, amabilidad, amoroso, desamor, enamoradizo. 8.- (**) Extrae y preprate para escribir, con los mejores rasgos caligrficos de que seas

capaz, primero en tu libreta y luego en el pizarrn: a) Tres expresiones explicativas que empleen signos de puntuacin diferentes para

su demarcacin. b) Un ejemplo en que se est usando la coma en enumeracin de sustantivos. c) Expresin que obligatoriamente vaya entre pausas. 9.1- Escribe la palabra de la familia del vocablo decir que corresponde a cada una de

las definiciones siguientes: a) Que no se puede decir o explicar. I __ __ e __ i __ __ __ b) Manera de hablar o escribir, considerada como buena o mala nicamente por el

empleo acertado o desacertado de las palabras y construcciones. __ i __ __ i __ __ c) Libro en el que se recogen y explican de forma ordenada voces de una o ms

lenguas, de una ciencia o de una materia determinada. __ i __ __ i __ __ __ __ __ o d) Accin y efecto de contradecir. __ o __ __ __ a __ __ __ __ i __ __ e) Duda que pesa sobre el honor, la virtud, calidad, veracidad, etc., de alguien o algo. e __ __ __ e __ i __ __ o f) Anunciar por revelacin, ciencia o conjetura algo que ha de suceder. __ __ e __ e __ __ __ g) Dicho bajo, demasiado vulgar o poco decente. __ i __ __ a __ a __ __ o h) Accin o hbito de maldecir.

__ a __e __ __ __ e

9.2-(**) Completa el siguiente cuadro:

Infinitivo Participio Participio Infinitivo Participio Participio

189

regular irregular regular irregular

maldito eximir

bendecir fijo

confundido incluido

expedito invertir

abstraer preso

concluir soltar

convertido tuerto

correcto suspender

corromper sujetar

10- (*) Completa el espacio en blanco en cada palabra con la letra que corresponda: con__e__in in__ er___in pluma____e decep_____in (s-c) (s-c) (s-c) (s-c) (g- j) (s-c-z) roji___o propi__ ia___a gara____e en___ojecer la poeti____a (s-z) (s-c) (b-v) (g-j) (r-rr) (s-z) 11- Deletrea las palabras de los ejercicios 9 y 10. Recuerda los pasos a seguir cuando

deletreas. 12-Lee detenidamente el siguiente texto: 12.1- Completa el espacio en blanco en cada palabra con la letra que corresponda. 12.2- Coloca las tildes que se han omitido. 12.3- Lee el tercer prrafo y coloca las maysculas que se han omitido. En Espaa, vestir__e (s-c-z) de amarillo es sinonimo de mal agero, pero en Cuba la __ata (b-v) am__arina (b-v) identifica a la Reina de la alegria. Rie a mandi__ula (b-v) __atiente (b-v) como solo ella sabe hacerlo. La triste__a (s--z) se marcha tan pronto escucha el tintinear de las campanitas que cuelgan de su tunico y las numero__as (s-z) manillas doradas en__artadas (s-z) en sus mulatos y sen__suales (s-x-z) brazos prestos a abra__ar (s-z) a los varones. con ochun se desencadena la alegria, la sen__ualidad (s-x-z), la luz. amarillo es el color del sol, del submarino cantado por los beatles y, tambien, es el color em__lematico de esta dio__a (s-z) u orisha [] sincreti__ada (s-z) con la __irgen (b-v) de la caridad del co__re (b-v), patrona de cuba. [] Rie como solo ella sabe hacerlo. La triste__a (s-z) corre al galope cuando irrumpe en la fiesta. La monarca del rio nos lan__a (s-z) una mirada cmpli__e (s-c-z) in__itandonos (b-v) a dan__ar (s-z) mientras agita a los cuatro vientos su falda amarilla como el sol tropical.13

13

Sanz, Luca C. Revista Somos jvenes, 153. La habana, 1994, p.17.

190

12.4-Lee nuevamente el texto ya rectificado. Preprate para escribir, con los mejores rasgos caligrficos de que seas capaz, primero en tu libreta y luego en el pizarrn, el primer prrafo.

13- Existen en nuestra lengua palabras con las que podemos designar al mismo tiempo muchos objetos o situaciones, y que por ello suelen carecer completamente de precisin: son las llamadas palabras comodn.

Al hablar o escribir es importante utilizar con precisin el vocabulario. Por ello debes evitar el uso de las palabras comodn.

a) En las frases siguientes, sustituye la palabra comodn magnfico por alguna de las

siguientes: excelente, soberbio, disputadsimo, esplndido: - El partido fue magnfico; hasta el final no sabamos cul equipo iba a ganar. - La comida de aquel restaurante es magnfica. - Recin pintada, la casa tena un aspecto magnfico. - El recibidor del hotel era magnfico; con sus altsimos techos y sus grandes

columnas. b) Estar

- En primera lnea del desfile estaban los portaestandartes. - En aquel cementerio estn mis antepasados. - Dentro de l an estaba el deseo de volver. - Junto a la plaza del mercado est aquel feo edificio. (Puedes emplear los verbos yacer, marchar, alzarse, latir)

c) Tema - De qu tema hablabas con Jorge? - Cerrar el trfico en la calle de la escuela es un tema difcil. - El libro de Ciencias trata un tema variado. - Qu temas vamos a intentar solucionar en la reunin de maana? (Haz uso de estas palabras: problema, asunto, objetivo, materia)

d) Poner - Tienes que poner esta carta en ingls. - Pon algo ms de aceite a la ensalada. - Haba una valla puesta en la entrada. - No deberas ponerte ese traje; es muy elegante para la ocasin. (Emplea los verbos aadir, usar, traducir, situar)

e) Hacer - Mis padres hicieron una esplndida fiesta para mi cumpleaos. - Todos los das hago un largo trayecto caminando. - Esta actriz siempre hace papeles de reina en el teatro. - Los poetas hacen muchos versos. - La modista me har un vestido. (Utiliza los verbos coser, celebrar, componer, interpretar, recorrer)

f) Tener

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- Es feliz teniendo a su alrededor a sus compaeros de aula. - En la ceremonia, la novia tena un fino traje blanco. - No tiene buena salud. - El delegado del Poder Popular en nuestra circunscripcin tiene una buena poltica:

consulta antes de obrar; por eso tiene gran influencia sobre los electores. (Usa los verbos seguir, ejercer, reunir, lucir, gozar de)

14- Retratemos a Ochn nosotros, con palabras y con pincel. a) Lee los dos textos que aparecen en este sistema de ejercicios y utiliza la

informacin que te brindan ambos. b) Investiga y localiza otros datos. c) Redacta el retrato escrito. Ten en cuenta los siguientes aspectos: - La presentacin del personaje a describir.

- Cualidades fsicas. - Cualidades morale