capitulo 5
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Para una correcta enseñanza de estrategias de comprensión lectora
Leer es sobre todo una actividad voluntaria y placentera. Los niños y maestros deben estar motivadosLa lectura debe ser valorada como instrumento de aprendizaje, información y disfruteEs muy difícil que alguien que no encuentre gusto por la lectura sepa trasmitirlo a los demás.La lectura no puede ser considerada una actividad competitiva, a través de la cual se ganan premios o se sufren sanciones
Es necesario articular diferentes situaciones, la condición es lograr que la actividad de la lectura sea significativa para los niños El profesor debería pensar en la complejidad que caracteriza la lectura, además de la capacidad que tienen los niños para enfrentarse a dicha complejidad
¡fantástico!¡Vamos a leer!Ninguna tarea lectora
debería iniciarse sin que los niños estén
motivados
Es necesario que el niño sepa qué debe hacer
(objetivos)
El material ofrezca al alumno retos que pueda
afrontar (tomar en cuenta sus
conocimientos previos)
Hay situaciones de lectura más motivadoras
que otras
Las situaciones de lectura motivadoras son también las más reales (sentir el placer de leer)
La motivación está estrechamente
vinculada con las relaciones afectivas que los alumnos puedan ir estableciendo con la
lengua escrita
Solo con ayuda y confianza lectora dejara de ser para algunos una
práctica abrumadora
ESTO SE CONSIGUE PLANIFICANDO,
SELECCIONANDO MATERIALES, TOMANDO DECISIONES, EVITANDO
COMPETICIÓN , CONTEXTUALIZANDO