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DISEÑO DE TALLERES REMEDIALES PARA DEFICIENCIAS EN HÁBITOS DE ESTUDIO EN ALUMNOS DE NUEVO INGRESO

CAMPUS LAGO DE GUADALUPE

MTRO. MAURICIO IGOR PECINA RIVAS

Mtro. Mauricio Igor Pecina Rivas

Campus Lago de Guadalupe ANTECEDENTES

El presente trabajo propone la aplicación de un instrumento estandarizado para la determinación del nivel de hábitos de estudio de los estudiantes que ingresan a licenciatura, para implementar con los resultados un taller remedial que trabaje sobre las deficiencias detectadas en dichos hábitos a fin de que los estudiantes sean más exitosos en sus estudios universitarios.


Campus Lago de Guadalupe ANTECEDENTES

• Inició como una investigación descriptiva sobre los hábitos de estudio de los alumnos que terminan sus estudios de bachillerato UNAM en la UVM Campus Lago de Guadalupe.

• Se utilizó el instrumento A.C.H.73 de Adelicio Caballero para la determinación de hábitos de estudio.


Campus Lago de Guadalupe

• El test de hábitos de estudio ha sido aplicado en la Universidad del Valle de México durante muchos años como un servicio para escuelas proveedoras.

• Se aplica junto con otros test de orientación vocacional.

• Su propósito ha sido el de buscar el posicionamiento en los estudiantes que terminan sus estudios de preparatoria ofreciéndoles un servicio especializado que les resulte útil a los padres de familia para conocer la correcta vocación de su hijo a la vez que sus deficiencias en hábitos de estudio.

ANTECEDENTES



Sin embargo esta información fuera de los beneficios que da a los padres de familia, y los fines mercadológicos que da a la UVM, no ha tenido ninguna aplicación práctica para investigación, a pesar del gran cúmulo de información presentada.

ANTECEDENTES



• Los alumnos que se dan de baja por motivos económicos están fuera de nuestras manos, no así los alumnos que se dan de baja por motivos académicos.

• ¡Qué tal si usamos esta información en favor de la universidad!

• Detectando de una manera temprana los estudiantes que se encuentran en riesgo de baja académica analizando los casos de los estudiantes que ya lo han hecho o que han acumulado un número importante de materias reprobadas y revisando (correlacionando) sus deficiencias en hábitos de estudio.

ANTECEDENTES



Para de esta forma poder actuar desde el momento de la inscripción de los estudiantes a nuestra institución de manera que se les pueda ofrecer un taller de hábitos de estudio que les permita disminuir las deficiencias que existan para poder tener unos estudios universitarios más exitosos.

ANTECEDENTES



Evalua la calidad de los hábitos de estudio en tres áreas:

• Actitudes: Hacia el profesor, hacia las clases, hacia

los exámenes y hacia los estudios. • Condiciones: Personales y materiales. • Hábitos y técnicas: Selección de datos, planificación

del tiempo, utilización de medios complementarios, técnicas lectoras, organización del recuerdo y obtención de ayuda.

Instrumento A.C.H. 73



En el momento de la aplicación se le entrega a cada estudiante un cuadernillo de preguntas con una hoja de respuestas y se le pide, lea detenidamente cada pregunta y que escriba en la hoja de respuestas del bloque que corresponda, el valor numérico que designe, basándose en la siguiente escala:

• No lo haces

• Lo haces algunas veces

• Siempre lo haces

Instrumento A.C.H. 73



Existe una correlación entre las debilidades que tienen en sus hábitos de estudio y el fracaso escolar en los estudiantes del primer año de licenciatura en la Universidad del Valle de México, campus Lago de Guadalupe.

HIPÓTESIS



En la presente investigación se utilizará el método inductivo, pues por medio del estudio de casos particulares de estudiantes que no poseen adecuados hábitos de estudio, se espera encontrar la posible correlación que pueda existir con sus calificaciones de sus estudios de licenciatura, y que las conclusiones de este estudio puedan ser extrapolados a las siguientes generaciones de estudiantes que inician su licenciatura de manera que se pueda actuar de una manera anticipada

Metodología



Se utilizará también con previa autorización, información proporcionada por el área de servicios escolares, como lo es: promedio del alumno en su bachillerato y calificaciones finales de sus materias en sus estudios de licenciatura.

Historia académica del alumno



• Se trabajará con las medidas de tendencia central.

• Se utilizará el análisis de correlación de Spearman para encontrar la relación que pudiera existir entre la carencia de hábitos de estudio con la deserción escolar académica o con un promedio muy bajo en sus evaluaciones. Se realizará el mismo estudio haciendo cruces de información entre los distintos componentes de la prueba A.C.H.73 (actitudes, condiciones y hábitos y técnicas) también con el hecho de haber abandonado la escuela, el promedio de los dos primeros semestres de estudios o el haber reprobado materias

ANÁLISIS DE DATOS



En caso de que la hipótesis de investigación sea correcta, los alumnos con baja puntuación en los hábitos de estudio deben de tener en una correlación negativa alta entre los resultados del cuestionario y el número de materias reprobadas, es decir, entre mayor sea la puntuación obtenida en el cuestionario deben de tener un menor número de materias reprobadas y, de la misma forma, deben mantener una correlación positiva alta entre los resultados del cuestionario y sus promedios de la preparatoria y del primer año de estudios, esperándose que los alumnos con mayor puntuación en el A.C.H. 73 tengan también los más altos promedios

RESULTADOS ESPERADOS



7%

15%

41%

33%

4%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

DEFICIENTE REGULAR BIEN MUY BIEN EXCELENTE

ACTITUDES

11%

36%

27%

18%

8%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

DEFICIENTE BIEN EXCELENTE

Hacia el profesor

4%

32% 29%

25%

8%

0%

10%

20%

30%

40%


Hacia las clases

4% 7%

20%

38%

31%

0%

10%

20%

30%

40%

DEFICIENTE MUY BIEN

Hacia los exámenes

12%

18%

36%

22%

12%

0%

10%

20%

30%

40%

DEFICIENTE MUY BIEN

Hacia el estudio



35%

24% 24%

15%

2%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%


CONDICIONES

13%

39%

22%

15% 12%

0%

10%

20%

30%

40%

50%


Personales

28% 30%

21%

15%

6%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%


Materiales



27% 25%

33%

13%

1%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%


HABITOS Y TECNICAS

17%

33%

27%

15%

7%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%


Selección de datos

36% 36%

12% 14%

2%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%


Planeación del tiempo

19%

32%

22% 23%

4%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%


Técnicas lectoras



Los alumnos tienen deficiencias en sus condiciones de estudio. Tanto personales como materiales

Es necesario reforzar con ellos los hábitos y técnicas de estudio, tanto selección de datos, como técnicas lectoras y sobre todo selección del tiempo.

Se va a realizar un análisis de cuál ha sido el desempeño de estos estudiantes ahora que están por terminar su licenciatura y comparar el desempeño de los que indican las mayores deficiencias contra los que muestran que tienen pocas.

OBSERVACIONES AL MOMENTO



• Barbero, María I., Holgado, Francisco P., Vila, Enrique C., Moscoso, Salvador. (2007). Actitudes, hábitos de estudio y rendimiento en Matemáticas: diferencias por género. Psicothema, 413-421.

• De Zubiría y Ramírez (2005). Correlaciones entre CI y rendimiento académico en el Instituto Alberto Merani. Documento de trabajo. Bogotá: Instituto Alberto Merani.

• Escalante Estrada, Luis E., Escalante Estrada, Yolanda I., Linzaga Elizalde, Carmen, Merlos Escobedo, María E. (2008). Comportamiento de los estudiantes en función a sus hábitos de estudio. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, Mayo-Agosto, 1-15.

• Grajales T. (2002). Hábitos de estudio en estudiantes universitarios [en línea], Recuperado el 31 de mayo del 2006, disponible en www.tagnet.org/autores/monografìas/pdt/castellano/0017mocast.pdf Mencionado en Torres, M. (2009)

• Téllez-Godoy, Laurentino. (2005). Hábitos de Estudio de los alumnos de la Carrera de Ingeniero Agrónomo Fitotecnista del CEP-CSAEGRO. Tesis Licenciatura. Colegio Superior Agropecuario del Estado de Guerrero. Centro de Estudios Profesionales. Cocula. Guerrero. México. Mencionado en Escalante (2008).

• Torres Narváez, Martha R., Tolosa Guzmán, Ingrid. Urrea González, María. Monsalve, Angélica M. (2009). Hábitos de estudio vs. Fracaso académico. Educación, Sin mes, 15-24. Universidad de Costa Rica.

• Universidad del Valle de México. (2011). Manual para responder el test sobre hábitos y técnicas de estudio A.C.H.73 de Adelicio Caballero.

REFERENCIAS

http://www.tagnet.org/autores/monografìas/pdt/castellano/0017mocast.pdf



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mailto:[email protected]




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