CAMPO FORMATIVO:PENSAMIENTO MATEMATICO

PENSAMIENTO MATEMATICO EN PREESCOLAR

PENSAMIENTO MATEMATICO EN PRIMARIA

PENSAMIENTO MATEMATICO EN SECUNDARIA

Articula y organiza el transito de la aritmética, la geometría, interpretación de información y procesos de medición, al lenguaje algebraico.

Va del razonamiento intuitivo al deductivo, así como también de los procesos de estudio de lo convencional a lo informal, en términos de lenguaje y las representaciones y procedimientos.

Se trata de que los alumnos sean responsables de sus actos para así construir nuevos saberes a partir de sus conocimientos previos.

La finalidad de este campo en el nivel preescolar es favorecer el desarrollo del pensamiento matemático el trabajo en este campo se sustenta en la resolución de problemas, que los niños reconozcan y usen los principios de conteo, la importancia y la utilidad de los números en la vida cotidiana, se inicien en la resolución de problemas y en la aplicación de estrategias que impliquen agregar, quitar, unir, igualar y comparar colecciones.

Favorece el desarrollo de nociones espaciales como un proceso que establece la relación entre el niño y el espacio.

En campo se busca que los niños y jóvenes desarrollen.-una forma de pensamiento matemáticamente situaciones que presenten en diversos entornos socioculturales.-Técnicas adecuadas para reconocer, y resolver problemas.-una actitud positiva hacia el estudio de esta diciplina y de colaboración crítica, tanto en el ámbito social y cultural.

Orienta en aprender a resolver, plantear y formular preguntas en el cual sea útil el uso de la herramienta matemática.

Se enfatiza a que los alumnos justifiquen los procedimientos y resultados obtenidos mediante el uso de este lenguaje.

Aritmético Algebraico Geométrico Interpretación de

Proceso información de medición.

Se orienta a lograr que los alumnos aprendan a plantear y resolver problemas en distintos contextos, así como justificar la validez de los procedimientos y resultados a utilizar adecuadamente el lenguaje matemático para comunicarlo. Por eso los estudiantes deben utilizar:Las propiedades geométricas.Identificar y evaluar experimentos aleatorios.Utilizar de manera eficientemente diversas técnicas aritméticas y algebraicas.

Se atiende el transito del razonamiento intuitivo al deductivo y la búsqueda de información al análisis de los recursos que se utilizan para representarla.

Buscar argumentos para validar sus procedimientos y resultados.

Plantearse nuevas preguntas.