____ CALENDARI POÈTIC ____

Què és un calendari poètic?

Un calendari poètic és un conjunt de jocs de llengua, és a dir, és un passatemps amb elements

essencials del llenguatge poètic i la comunicació. Els quals són:

- L’oralitat és qui dóna el sentit al text poètic en dir-lo o consultar-lo.

- La musicalitat és l’element que permetrà lligar la paraula poètica amb algun referent

musical.

- La visualitat és el tipus de lletres, és a dir, són les característiques visuals que ens

transmet un calendari poètic.

Quin és l’objectiu principal dels calendaris poètics?

Principalment, cal dir que aquest contribueix en aconseguir la clau de la didàctica de la poesia,

és a dir, l’educació de les emocions per mitjà de la incentivació de la sensibilitat poètica i el

desenvolupament de la creativitat.

Aquest calendari serveix també com a instrument didàctic, perquè pretén incorporar la

literatura a l’ensenyament de la llengua, a més d’inventar propostes d’activitats integradores

en les quatre habilitats lingüístiques (llegir, parlar, escoltar i escriure).

A més a més, existeixen trets fonamentals per distingir allò que és literari d’allò que no ho és,

que són:

- Intencionalitat artística de l’emissor . No sempre una obra literària pot ser considerada

com a tal, però al llarg de la història s’han escrit textos que, els quals en un principi, no

tenien cap pretensió literària i que amb el pas del temps s’han pogut reconèixer com a

models literaris.

- Valor estètic del missatge . En aquest cas, s’han d’ensenyar recursos de

desautomatització del llenguatge, és a dir, mostrar tots aquells recursos literaris que

tenim a l’abast en la vida quotidiana, com poden ser recurrències, al·literacions o

ritmes; recursos morfosintàctics com anàfores, i sobre tot, aquells recursos que

tinguen a veure amb la coherència, la cohesió i l’adequació del missatge.

- Reconeixement per part dels receptors . Existeixen diverses funcions que se li han

atribuït a la literatura, les quals són:

o Funció de la literatura com a font de coneixement del món.

o Funció de la literatura com a identificadora d’un grup cultural.

o Funció de la literatura com a transmissora de la cultura.

o Funció alliberadora de la literatura.

o Funció d’evasió per mitjà de la literatura en el temps o en l'espai

o Funció de compromís social.

Quines són les característiques necessàries per a un calendari poètic?

- La ficcionalitat, recreació fictícia del món.

- El plurisignificació, tret del llenguatge poètic que el diferencia del llenguatge científic

que és unívoc.

- La connotació de les obres literàries, trets que el diferencia del llenguatge denotatiu de

la vida quotidiana.

Quina és l’aparença d’un calendari poètic?

- Un calendari poètic és un pòster o un llibre de paret (40 x 70 cm aproximadament) on,

en cadascuna de les caselles, hi apareix un text i/o una imatge relacionats amb el tema

triat, que funciona com a fil conductor de la proposta.

- El tema triat s’introdueix amb una citació o frase de referència.

- Els textos van des d’una poesia clàssica fins a la poesia més experimental, passant per

tota mena de jocs de llengua, de pensament o de societat.

- Les imatges no són només elements decoratius, sinó que tenen la missió d’ajudar-nos

a comprendre els missatges.

- Cada casella, a més del text o la imatge, porta implícita una proposta de treball que

l’alumne ha de descobrir.

Quines són les consignes i les constriccions del joc?

Digues-me com preguntes i et diré com ensenyes. Amb aquesta afirmació volem fer referència

a la

importància del saber formular les preguntes bé. Per tant, hauríem d’afegir el concepte de

consigna, fórmula breu que incita a la producció d’un text. La qual pot prendre diverses

formes:

- Desafiament : repetir un embarbussament, resoldre un jeroglífic, continuar les paraules

encadenades, trobar la solució d’una endevinalla.

- Repte estilístic : ordenar un poema, omplir buits, etc.

- Traves o constriccions estilístiques : lipogrames, acròstics, anagrames, etc.

- Entrebancs formals : manteniment i/o imitació d’una estructura estròfica, treballar a

partir de matrius.

- Regles del joc : mots seriats, paraules maleta, jocs d’equivalències, etc.

- Propostes de creació lliure : elaboració d’un ex-libris, confecció d’un poema visual, d’un

cal·ligrama.

De la lectura compartida a la construcció de significat en grup

Per a què açò siga possible, utilitzarem la tècnica de la mescla per a facilitar interaccions

diverses entre alumnes diferents.

A més, cal fer referència a les característiques de les intel·ligències de Gadner, que són:

- Lingüisticoverbal

- Logicomatemàtica

- Visualespacial

- Musicalrítmica i cinètica

- Interpersonal i intrapersonal