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CALENDARIO ACTIVIDADES SEMANA 27 AL 30 DE ABRIL, 2020
* Haz click en cualquier día de la semana o en alguna actividad
Actividad LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
DE
SA
RR
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LO
HA
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IDA
DE
S
Y F
OR
MA
CIÓ
N
LENGUAJE
Bitácora: “Reflexionando en cuarentena”
Expresarse en la bitácora usando las llaves de la
Forma y Reflexión.
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS
“Explorador de colecciones”
Trabajar conteo y relación número-cantidad a través de
un juego.
ARTE
“Somos artistas”
Crear un cuadro siguiendo la idea propuesta por Miss Loreto Ugarte (Apoyo
pedagógico).
INGLÉS
“Weather Wheel”
Crear la “rueda del clima” y trabajar vocabulario (tipos de
clima) en inglés.
FERIADO
DÍA DEL TRABAJADOR
ORIENTACIÓN
“Revisitar nuestros acuerdos esenciales”
A través de un juego reconectarse con los
acuerdos establecidos.
MÚSICA
“Juegos rítmicos”
Ejercicios rítmicos guiados por Miss Mane May
(Música).
ORIENTACIÓN
“La importancia de LOS VALORES para vivir en
comunidad”
Reflexionar sobre algunos valores a partir de la lectura
de un cuento.
CALENDARIO
“Preparar calendario de mayo con juegos
matemáticos”
Juego de Bingo.
CO
NE
XIÓ
N
FÍS
ICA
Y
EM
OC
ION
AL
MINDFULNESS
“Respiración para el Rincón de la Calma”
Crear un objeto que lleve a la calma a través de la
respiración.
JUEGO FAMILIAR
“Telas mágicas”
De manera creativa transformar telas en diferentes objetos.
YOGA
Ejercicios de Yoga guiados a través de un
video.
EDUCACIÓN FÍSICA
“Equilibrio”
Los profesores de Educación física comparten un video
con ejercicios para trabajar el equilibrio.
CU
EN
TO
“GRANDES AMIGOS”
(Benji Davies)
Cuento sobre 2 mejores amigos que tienen que decidir si integrar a un tercero en sus juegos.
“PERDIDO Y ENCONTRADO”
(Oliver Jeffers)
Cuento sobre la amistad entre un niño y un pingüino.
“LA TORTILLA CORREDORA”
(Laura Herrera)
Divertida historia tradicional del sur de Chile narrada por Miss Alejandra (biblioteca).
“MARCELINA EN LA COCINA”
(Gracia Iglesias)
Cuento acompañado de preguntas de comprensión y
un juego de rimas.
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LUNES 27 DE ABRIL
Desarrollo Habilidades
y Formación
LENGUAJE
Bitácora: “Jugando a escribir” (Mis primeros escritos)
Es un registro personal donde se relatan diferentes vivencias, tales como: algún
recuerdo, viaje, información interesante que se necesite guardar, donde la
documentación se centra en la experiencia: lo que se ha hecho o sentido.
Sirve para reflexionar acerca de las emociones, investigaciones, arte, y no olvidar lo
sucedido, creado o investigado. Es una excelente herramienta de documentación.
Nos permite revisitar tiempo después, recordar y compartir con otros nuestra
experiencia.
Invita a ejercitar escritura de números, letras y dibujos además de la correcta toma
del lápiz.
Nos invita a indagar en el ABECEDARIO para ir descubriendo las formas y los
sonidos de las letras.
En una hoja en blanco o en la plantilla de bitácora que se anexa, expresar lo reflexionado
mediante un dibujo y luego animarse a escribir lo que éste representa. Esta estrategia
busca que los niños se acerquen de manera amigable y entretenida a la escritura, por
lo tanto, se sugiere no presionarlos a escribir si es algo que les cuesta y, en vez,
incentivarlos para que jueguen a hacerlo. Si es necesario ustedes les pueden preguntar
y escribir después en la misma hoja lo que ellos “escribieron”.
En Pre kínder puede ser escritura espontánea de los niños (trazos realizados por ellos
a los que les dan un significado) o copia de palabras como papá y mamá.
En Kínder es importante que intenten escribir alguna palabra de manera independiente,
tratando de identificar los sonidos de éstas, siempre apoyándose en el abecedario. Sin
embargo, es fundamental poder respetar su ritmo de aprendizaje.
Se sugiere revisitar el calendario de la casa para que copien la fecha, esto es muy
importante cuando hacemos una bitácora, así cuando volvemos a mirar nuestra
bitácora, sabemos cuándo lo pensábamos o qué sentíamos en un momento
determinado y que queda documentado en la bitácora.
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Desarrollo Habilidades
y Formación
LENGUAJE
Bitácora: “Reflexionando en cuarentena”
Te invitamos a elegir alguna de estas preguntas y expresar tu respuesta en tu bitácora.
DESDE LA LLAVE DE... ¿?
¿Puedes describirlo?
¿Cómo te imaginas a CORONAVIRUS?
¿Qué te hace decir eso?
Si pudieses crear un nuevo virus para luchar con coronavirus…
¿Cómo sería?, ¿qué te hace decir eso?
¿Cómo sabes?
Si pudieras conversar con coronavirus… ¿Qué le dirías? ¿Qué te hace decir eso?
¿Qué ha sido lo más fácil para ti en este tiempo de cuarentena? ¿Qué ha sido lo más difícil?
¿Qué te hace decir eso?
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Desarrollo Habilidades
y Formación
ORIENTACIÓN
Revisitando nuestros acuerdos esenciales
Para comenzar, los invitamos a respirar para relajarse a través de este video
https://youtu.be/rAMFm8nbj_8, para pasarlo bien junto a nuestra familia a través de un
juego que nos invita a una buena convivencia y a fomentar el trabajo colaborativo y en
equipo.
Juego
Cazar al ruidoso
Todos los integrantes de la familia, menos
uno, deben llevar una venda o pañuelo en los
ojos y andar por un terreno delimitado. La
idea es que, pese a no ver nada, se pongan
de acuerdo para capturar al participante que
no lleva la venda. El primero que lo logra
pasará a ocupar el lugar de este (el que no
tiene tapado los ojos).
★ Para lograr ejecutar el juego y tener buenos resultados, deben ponerse de acuerdo, para así lograr un fin común, siendo imprescindible
comunicarse y asumir un rol dentro del equipo.
Los invitamos a conectar la conclusión del “cazar al ruidoso” con los
acuerdos esenciales creados por ustedes como familia, y usando la
llave de la REFLEXIÓN los invitamos a pensar cómo funcionó el
cumplimiento de estos durante estas semanas. Para esto les
proponemos las siguientes preguntas:
¿Nos han servido para una mejor relación entre nosotros los acuerdos elegidos
anteriormente?
¿Qué responsabilidad tengo yo con los acuerdos esenciales?
¿Hemos sido responsables con nuestros acuerdos?
¿Creemos necesario cambiar alguno de ellos?
Para documentar lo acordado en nuestra reflexión, los
convidamos a completar los “acuerdos esenciales de mi
familia” y se les invita a documentar (escribiendo o dibujando)
en el mapa de la definición los acuerdos esenciales que
acordaron cumplir. Pegando los acuerdos renovados en un
lugar importante donde todos puedan verlos.
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Conexión Física y
Emocional
MINDFULNESS
Respiración para el Rincón de la Calma
En esta ocasión los vamos a invitar a seguir creando elementos para el rincón de la
calma de sus casas. La idea es crear un objeto que nos lleve a la calma a través de la
respiración.
La respiración nos ayuda a estar tranquilos, cuando tenemos pena o rabia es bueno
respirar e ir sintiendo cómo tu corazón y todo tu cuerpo se va calmando.
¿Recuerdas como respirar? Deja que entre aire por tu nariz y que tu guatita se infle,
eso se llama inhalar. Ese aire debe salir, para eso vas a usar tu boca, el aire debe salir
de ella, eso se llama exhalar. Repite varias veces esto, te recomendamos un ritmo lento
y si es que te sirve puedes cerrar tus ojos. Puedes imaginar que estás oliendo una flor
o que vas a soplar las velas de tu cumpleaños.
Ahora te contamos cómo será nuestro objeto de respiración para tu rincón. En esta
ocasión te daremos dos opciones, puedes elegir si haces una o las dos, lo importante
es que esté siempre a mano en tu rincón para poder ayudarte a respirar y calmarse
cada vez que sea necesario. También te puede servir antes de dormir, antes de
empezar a hacer tareas, después de una pelea con algún hermano/a, cuando te da una
rabieta o cuando estés aburrido, ya que este ejercicio de respiración le sirve a tu mente,
te ayuda a concentrarte, tener nuevas ideas y por supuesto a estar en calma.
REMOLINO Y FLOR:
Estos dos elementos sirven para inhalar y exhalar, déjalo en tu rincón y respira. Te
invitamos a seguir las instrucciones para hacerlos, decorarlos e invitar a tus familiares
a usarlos cuando lo necesiten. Recuerda que puedes elegir uno o los dos.
* Sácale una foto una vez realizado y compártela.
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Cuento
“GRANDES AMIGOS”
(Autor: Benji Davies)
https://www.youtube.com/watch?v=81k0r_rifvo
Invitamos a los niños a escuchar este cuento que los ayudará a conversar y
reflexionar acerca de la importancia de la amistad, y resolver adecuadamente los
conflictos. Para esto utilizaremos los hábitos de mente de conectar y expresar.
Comenzar conversando con los niños acerca de las emociones de los personajes en
diferentes situaciones del cuento. Utilizando la llave de la EMOCIÓN.
● ¿Cómo se sentía Donato y Simón al jugar juntos?
● ¿Qué emoción crees que sintió Donato cuando llegó a
jugar Felipe? ¿Por qué se habrá sentido así?
● ¿Cómo se habrá sentido Donato cuando Simón y
Felipe lo fueron a buscar a su casa?
● ¿Cómo se sintieron al jugar los tres juntos?
Ahora utilizando la llave de CAUSA - EFECTO
● ¿Alguna vez te ha pasado lo mismo que a Donato?
● ¿Qué habrías hecho tú en su lugar?
¿Cómo lo habrías solucionado?
Al finalizar la conversación y reflexión, invitaremos a los niños, acompañado de alguien
de su familia, a transformar una caja de cartón que tengan en sus casas, tal como lo
hacían los personajes del cuento. De manera que puedan jugar y crear nuevas historias.
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MARTES 28 DE ABRIL
Desarrollo Habilidades
y Formación
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS
Explorador de colecciones
Vamos a imaginar que somos exploradores en nuestra casa
e iremos recolectando diferentes objetos (colecciones).
Para esto necesitarás de tus tarjetas con números.
Este juego te ayudará a seguir trabajando el conteo y la
relación número cantidad.
1. Saca tus tarjetas con números.
2. Deja las tarjetas boca abajo de manera que no puedas ver el número.
3. Elige una al azar y ya puedes empezar a jugar.
4. Busca la cantidad de elementos que te indica esa tarjeta, por ejemplo el número
5, busca 5 cucharas y luego elige otra tarjeta para volver a buscar cuantas veces
tú quieras jugar.
5. Como desafío puedes hacerlo midiendo el tiempo en que te demoras en formar tu colección.
6. Compara tus colecciones y observa cuáles tienen mayor o menor cantidad.
7. Puedes registrar tus colecciones sacándoles una foto.
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Desarrollo Habilidades
y Formación
MÚSICA
Juegos Rítmicos
En estos días de cuarentena en la casa, nos hemos dado cuenta de la importancia de algunas asignaturas fundamentales para el desarrollo integral de las personas, como el arte, la música y la educación física. Estas nos ayudan a mantenernos más optimistas, activos y favorecen el equilibrio de la salud mental.
Es muy valioso el aporte de la música a nivel neuronal y emocional -sobre todo en niños
en el nivel preescolar-, ya sea a través de la escucha activa, de tocar algún instrumento,
del canto y el movimiento corporal.
Escuchar música clásica, desarrolla en los niños sensibilidad estética y fomenta el
desarrollo de la capacidad reflexiva. Por otro lado la práctica de un instrumento o la voz,
tienen una gran importancia en el desarrollo de habilidades como: perseverancia,
voluntad y sobre la función ejecutiva (pensamiento ordenado y orientado hacia una meta,
un objetivo).
Otro elemento vital de la música es el ritmo, el cual es un excelente regulador de los
centros nerviosos. A través del ritmo se puede ayudar al niño en el desarrollo de su
esquema corporal y en el conocimiento y apropiación del espacio, ayuda en el desarrollo
de la motricidad. El ritmo da seguridad y también es contenedor, ya que se remite a las
primeras vivencias de relación del niño con la madre (el ritmo de su corazón, de la
respiración y su forma de mecer).
De esta manera podríamos seguir argumentando y justificando la importancia de la
música en los niños, pero lo más significativo es su experimentación y exploración
constante, la que los fortalece y hace que sean seres completos y más felices.
Como comentamos anteriormente, una parte importante de la música es el ritmo, el que
podemos seguir con nuestro cuerpo, palmas e instrumentos de percusión, siguiendo
patrones rítmicos.
Los invito a ver y jugar con ejercicios rítmicos en este video:
https://www.youtube.com/watch?v=tiQfWfStV-s&feature=youtu.be
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Conexión Física y
Emocional
JUEGO FAMILIAR
Telas mágicas
En la sala de psicomotricidad, entre muchas otras cosas, tenemos una gran variedad de
telas. Con ellas niños y niñas enriquecen sus juegos, transformándolas con su
creatividad en parte de su fantasía. Aparecen así: capas para superhéroes/heroínas que
multiplican sus poderes, mantos de magos que hacen desaparecer distintos objetos,
vestimentas para todo tipo de ocasión (vestidos para madres, hijas y hermanas, pañales
para bebés, trajes, etc), abrigos para cubrirnos en las aventuras por la selva, o colchas
que forman parte de nuestras camas en las casas que también construimos….
Las telas se convierten en grandes aliados de la creatividad, personal y colectiva, en el
juego de nuestros hijos/as. Les permiten experimentar contención al envolverse en ellas,
así como también pueden ser transformadas en indumentaria, decoración o
herramientas.
El juego espontáneo es un recurso que efectivamente va a repercutir en la mejora de la
autonomía de los niños y niñas, puesto que parte de sus potencialidades, sus intereses
y deseos, y se expresa en las distintas escenas en las que ellos resuelven conflictos o
vivencian distintos roles.
Conexión Física y
Emocional
Es por esto que hoy los invitamos jugar en familia con telas, a explorar sus texturas,
versatilidad y dejarse llevar por su imaginación.
Para esto:
- Primero debemos buscar en casa distintos tipos de telas: mantas, sábanas,
pañuelos, bufandas y, porque no, alguna prenda. Es importante que al
seleccionarlas tengamos en cuenta que será utilizada para jugar, es decir,
que si se mancha o rompe, no deberá generar conflictos.
- Luego colocamos las telas en un contenedor, puede ser un bolso, una caja
o un canasto.
- Posteriormente elegimos un espacio de la casa en el cual hemos de
desarrollar nuestro juego.
- A continuación armamos una ronda con todos los participantes del juego y
ubicamos el contenedor de las telas en el centro de la ronda.
- Finalmente recordaremos nuestros acuerdos esenciales para jugar (cuidar el
cuerpo de cada uno, los materiales y respetar los sentimientos de todos los
que van a jugar).
…. y a explorar!!!!!
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Cuento
“PERDIDO Y ENCONTRADO”
(Autor e Ilustrador: Oliver Jeffers)
http://online.fliphtml5.com/paka/kplh/#p=1
Presentarles a los niños/as el cuento. Preguntarles, ¿conocen este cuento?
Contarles que el autor e ilustrador es Oliver Jeffers, un artista que nació en Australia y
tiene 43 años.
Leer el título, y usando el hábito de mente Predecir, pedirle a los niños/as que adivinen
de qué se podría tratar el cuento. ¿Qué te hace decir eso? (Desarrollar fundamentos
que lo hacen formular esa predicción).
A continuación, leer juntos el cuento y, una vez finalizado, realizar las siguientes
preguntas:
¿Quiénes son los protagonistas del cuento? (Los personajes más importantes).
¿Qué le había pasado al pingüino?
Los invitamos a trabajar con las llaves del pensamiento:
Llave PUNTO DE VISTA: ¿Cómo crees que se siente el pingüino
al saber que tiene un amigo? ¿Por qué?
Llave de la EMOCIÓN:
¿Cómo te sentiría tú si fueras el pingüino?
¿Qué emoción te produce?
¿Cómo te sentirías tú si fueras el niño?
Llave de la RESPONSABILIDAD:
¿Cuál es nuestra responsabilidad cuando alguien necesita ayuda?
¿Cuál es tu responsabilidad con los amigos?
¿Por qué mi forma de actuar es importante?
Para finalizar los invitamos a documentar con la llave que los niños/as quieran.
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MIÉRCOLES 29 DE ABRIL
Desarrollo Habilidades
y Formación
ARTE
Somos Artistas
En esta actividad los invitamos a transformarse en grandes artistas y crear un lindo cuadro para decorar sus piezas con una entretenida técnica y materiales que podemos
encontrar en nuestras casas:
Materiales: o Cartón. o Diario o Cola fría o Plumón permanente. o Tempera
Acá podrás encontrar un video con todos los pasos para poder crear juntos nuestro lindo cuadro:
https://www.youtube.com/watch?v=V8KGItJ8Zl8
* Les pedimos que nos puedan mandar una foto de su cuadro.
Desarrollo Habilidades
y Formación
ORIENTACIÓN
La importancia de LOS VALORES para vivir en comunidad
Los valores son las normas de conducta y actitudes
según las cuales nos comportarnos y que están de
acuerdo con aquello que consideramos correcto.
Se invita a los niños/as a ponerse cómodos para escuchar
y ver atentamente el cuento:
“¡Que generoso es Oliver!”.
Este cuento nos invita a reflexionar acerca de la
importancia de algunos valores, tales como: amistad,
respeto, solidaridad, fraternidad y responsabilidad. (Se
adjunta Ppt).
Además, nos permite identificar la forma en que nos gustaría ser tratados y de qué manera nos hacemos cargo de nuestras acciones, aprendiendo a reconocer cuando nos hemos equivocado y pidiendo disculpas cuando es necesario.
Utilizando la llave de la REFLEXIÓN, realizar las siguientes preguntas a los niños/as:
¿Qué problema tuvo Oliver con Roki?
¿Qué actitud tomó Oliver cuando le regalaron
su hueso?
¿Cómo se pudo haber sentido Roki cuando
Oliver no quiso compartir su hueso con él?
¿Qué hizo Oliver al darse cuenta que se
había equivocado?
¿Qué valores podemos encontrar dentro del cuento? (amistad, solidaridad, respeto, fraternidad o responsabilidad).
¿Por qué son importantes los valores para vivir en comunidad? (por ej. en la familia o en el colegio)
Te invitamos a elegir el valor que más te haya gustado
(amistad, respeto, solidaridad, fraternidad o responsabilidad)
y dibujar una acción que nos permita convivir positivamente
dentro de nuestra familia o en el colegio.
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Conexión Física y
Emocional
YOGA
El yoga es un excelente ejercicio físico
y mental. Nos permite alcanzar
condiciones de gran bienestar para el
cuerpo y la mente ya que ayuda a
conectarnos con nuestro interior e ir
reconociendo nuestras emociones.
Es por esto que hoy los invitamos a ejercitarse y disfrutar en familia:
1. Primero, buscamos un lugar de nuestra casa, que nos haga sentir
relajados y cómodos.
2. Nos sentamos cómodos y cerramos los ojos, respiramos
profundamente y botamos lentamente (3 veces) para ir calmando
y conectando nuestro cuerpo y nuestra mente.
3. Luego los invitamos a ver en familia, el siguiente video y seguir los ejercicios que
ahí aparecen.
https://www.youtube.com/watch?v=nlUXys2DQoE&t=14s
4. Para terminar, y utilizando la llave de la emoción, comentemos
en familia:
¿Cómo me sentí al hacer este ejercicio?, ¿noté algún cambio
en mi cuerpo o mi mente?, ¿qué me hace decir eso?
5. Respiramos profundamente con los ojos cerrados y agradecemos por este momento.
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Cuento
“LA TORTILLA CORREDORA”
(Autora: Laura Herrera/ Ilustradora: Scarlet Narciso)
https://youtu.be/e7ym1wI7arI
En esta oportunidad los invitamos a escuchar este cuento, que nos envían de regalo
desde la biblioteca, con el objetivo de comprender y disfrutar a partir de la escucha
atenta de este texto literario.
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JUEVES 30 DE ABRIL
Desarrollo Habilidades
y Formación
INGLÉS
Weather Wheel
Objetivo:
Identificar y nombrar los distintos tipos de climas a través de una actividad manual.
Palabras, ejemplos y frases clave que se utilizarán en esta actividad:
Question: HOW IS THE WEATHER LIKE TODAY?
Answer: TODAY IS ______ / IT IS ______
*Revisar PPT de Mini Teacher para escuchar la pronunciación.
Materiales que necesitamos para esta actividad:
Rueda del clima impresa // Lápices de colores // Tijeras // Pegamento //
Hoja de block o cartulina // Broches mariposa
* BROCHE MARIPOSA (BRASS FASTENER)
Para comenzar, se invita a los niños a sentarse en un lugar cómodo de la casa, luego se les muestra el video que utilizamos en el saludo de la clase, bailan y cantan.
Instrucción en inglés:
We are going to watch a video to say hello.
Hello song Hello! | Super Simple Songs
Luego, se les muestra un video acerca de los distintos climas para activar conocimientos previos.
Instrucción en inglés:
We are going to watch a video about the weather.
The Weather Song How's The Weather? | Super Simple Songs
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Desarrollo Habilidades
y Formación
Después de ver el video, se les invita a realizar una actividad manual con la rueda
impresa.
Instrucciones:
1. Pegar la rueda en un trozo de cartulina u hoja de block.
2. Colorear las imágenes, las palabras de la rueda y una
de las flechas.
3. Recortar la rueda y la flecha que colorearon (hay más
flechas de repuesto).
4. Con la ayuda del adulto, se utiliza el broche mariposa
para unir la flecha al centro de la rueda (ver imagen de
ejemplo abajo).
Instrucciones en inglés:
1. Paste the wheel in a cardboard paper.
2. Color the pictures, the words and one arrow.
3. Cut the wheel and the arrow.
4. Using the brass fastener, join the arrow to the center of the wheel.
Para finalizar, acompañados del adulto, se dirigen hacia una ventana o el patio de la casa para escanear el clima.
El adulto hará la pregunta “HOW IS THE WEATHER LIKE TODAY?”, se espera que el niño responda según lo practicado en el mini teacher y video previo “IT IS ______ / TODAY IS_______”.
En caso de que el niño no recuerde la respuesta, el adulto deberá modelarla e invitar al niño a repetir.
Una vez que se identificó el clima, los niños girarán la flecha de su rueda marcando el clima correspondiente al día.
Instrucciones en inglés:
1. Let’s go to the window/ backyard.
2. Look outside and scan the weather.
3. How is the weather like today?
4. It is _____ / today is _____.
5. Put the arrow in the corresponding picture according to the weather of the day.
** Se sugiere que peguen la rueda en algún lugar donde puedan usarla diariamente, por ejemplo: la ventana de su pieza, puerta del refrigerador, puerta del closet, etc.
Les pedimos que nos envíen fotos de la rueda creada por ustedes.
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Desarrollo Habilidades
y Formación
CALENDARIO
Preparar calendario de mayo con juegos matemáticos
Invitaremos a los niños a crear en una cartulina o block el mes de Mayo, respetando su
estructura: días de la semana y los números de cada día. Si no tienen los materiales
necesarios se les adjunta un documento del mes de Mayo.
Luego de preparar/imprimir el calendario, los niños podrán observar un video que les
preparamos (del Calendario) para usarlo como apoyo diariamente, con el objetivo de
que puedan ir poco a poco tomando más autonomía al realizar la rutina del Calendario.
El video cuenta con un repaso de la estructura del mes de Mayo, las estaciones del año,
los días de la semana, los meses del año y finalmente el registro del Clima.
Complementado con algunas herramientas de pensamiento para acompañar este
proceso. ¡Los invitamos a verlo! https://www.youtube.com/watch?v=8v5L-D5h9PM
* Además del video, recuerden agregar fechas importantes familiares y nacionales al
calendario realizado. (1/05 día del trabajo, 10/05 día de la madre, 21/05 glorias
navales).
* También adjuntamos el gráfico del tiempo.
Para complementar la actividad y rutina del calendario, ¡los invitamos a jugar al bingo
de los números! Para esto necesitan:
- Cartones con números y cantidades (Va adjunto un bingo
de sugerencia).
(Ej: las 4 flores representan el número 4)
- Tarjetas con los números para ir “cantando” el bingo (Van adjuntos en el documento
las tarjetas y cartones, les recomendamos que los recorten y los pongan en una caja
o bolsa para ir sacando un número a medida que se juega el bingo).
- Recolectar porotos, lentejas, etc. para ir marcando el cartón o también pueden armar
sus propias fichas con círculos de colores de papel etc.
Una vez listos los materiales, ¡a jugar!
El primero en completar el cartón debe decir ¡BINGO!
(Como familia pueden elegir algún premio para el primero en tener bingo en el primer juego, por
ejemplo, elegir algo que le gustaría comer o una película para ver, que le lleven desayuno a la
cama un día del fin de semana, etc.)
Pre kínder: Se sugiere que utilicen los cartones que cuentan con los números hasta 12.
Kínder: Pueden utilizar cartones con números hasta el 20.
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Conexión Física y
Emocional
EDUCACIÓN FÍSICA
Equilibrio
Los profesores de Educación Física han
estado creando algunos videos que iremos
compartiendo con ustedes, donde nos
enseñan y nos plantean unos entretenidos
desafíos.
En esta oportunidad el objetivo es realizar
actividad física logrando el control de
movimientos en ejercicios de equilibrio.
En el video se sugieren una serie de materiales que podrás encontrar en tu casa.
https://youtu.be/Jv4ut-APDb8
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Cuento
“MARCELINA EN LA COCINA”
(Autora: Gracia Iglesias/ Ilustradora: Sara Sánchez)
https://youtu.be/4Wm_KAlNto0
Invitar a los niños y niñas a escuchar este divertido cuento, para luego responder las
preguntas de comprensión y trabajar en unas entretenidas actividades.
* Se adjunta el PPT por si quieren volver a revisarlo
Preguntas de comprensión:
¿Quién es el protagonista del cuento? (El personaje más importante del cuento).
¿Qué tenía que hacer Marcelina?
¿Qué animales ayudaron a Marcelina a cocinar el guiso?
¿Qué ingredientes tenía el guiso?
¿Qué hizo la sobrina de Marcelina para solucionar el problema?
¿Qué ingredientes usarías tú para hacer un rico guiso?
Juego Familiar:
A continuación la invitación es a jugar y compartir en familia, descubriendo y
completando con nuevas palabras que rimen con las palabras que aparecieron en el
cuento.
Ejemplos:
“ Marcelina ina ina rima con sobrina ina ina y con PAULINA INA INA”
“Cenar ar ar rima con cocinar ar ar y con AMAR AR AR”
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Cuento
1. Adorada rima con nada y con.........
2. Sopita rima con favorita y con..........
3. Alacena rima con llena y con .....
4. Cacerola rima con cola y con...
5. Cazuela rima con manuela y con....
6. Contenta rima con suculenta y
con.....
7. Deliciosa rima con cosa y con...
8. Pisquita rima con ramita y con...
9. Animada rima con invitada y con...
10. Justo rima con gusto y con.....
11. Allí rima con jabalí y con.......
12. Ocasión rima con opinión y con...
13. Humeante rima con antes y con…
14. Caliente rima con ingrediente y
con...
15. Bol rima con caracol y con......
16. Cocinera rima con nevera y con…
17. Buscaba rima con esperaba y con.......
18. Vecina rima con Avelina y con........
19. Dispuesta rima con fiesta y con.....
20. Varada rima con nada y con ......
21. Añadiría rima con fría y con.....
22. Laboriosa rima con rosa y con ...
23. Rincones rima con cajones y con......
24. Agapito rima con apetito y con...........
25. Hambre rima con impresionante y
con.....
26. Decidida rima con comida y con.......
27. Entusiasmada rima con ensalada
con…...
28. Organizó rima con encantó y
con..........
Adjunto encontrarás a Marcelina la jirafa para colorear, recortar y crear divertidas actividades.
- Recorta a Marcelina por la línea de puntos y une las piezas con un
encuadernador metálico.
- Colorea tu sopa perfecta y ayuda a Marcelina a llenar la cazuela con
los ingredientes más locos.
¡Que lo disfruten!