c esku-hartze eremua
DESCRIPTION
C esku-hartze eremua. TALDE LANA EDUKI GISA. IK/KI Programak proposatzen duen egitura-aldaketaren funtsezko zutabeetako bat talde-lana da Taldean lan egitea hasieran pentsa dezakeguna baino zailagoa da Praktika espontaneoa ez da nahikoa maila gorenean garatzeko - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: C esku-hartze eremua](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082422/56814cfb550346895dba15bf/html5/thumbnails/1.jpg)
C esku-hartze eremua.TALDE LANA EDUKI GISA
Talde-lana irakatsi
beharreko edukigisa
Talde-lana irakasteko
baliabide gisa
A
Taldearenkohesioa
Talde handia, talde txikia, bikoteak…
esporadikoak edo egonkorrak
Talde handia, talde txikia, bikoteak…
esporadikoak edo egonkorrak
Taldeko dinamikakkohesioa lortzeko, elkar ezagutzeko, kooperaziorako,
distentsiorako eta gatazkakkonpontzeko jokoak
Taldeko dinamikakkohesioa lortzeko, elkar ezagutzeko, kooperaziorako,
distentsiorako eta gatazkakkonpontzeko jokoak
Taldeesporadikoak
edo egonkorrak, homogeneoak edo
heterogeneoak
Taldeesporadikoak
edo egonkorrak, homogeneoak edo
heterogeneoak
Lankidetzako egiturasinpleakLankidetzako egiturakonplexuak(Lankidetzako teknikak)
Lankidetzako egiturasinpleakLankidetzako egiturakonplexuak(Lankidetzako teknikak)
Talde egonkorrakHeterogeneoak(Oinarri-taldeak)
Talde egonkorrakHeterogeneoak(Oinarri-taldeak)
Taldeak antolatzekobaliabideak, talde-lana
planifikatzea etaTrebetasun sozialak
Taldeak antolatzekobaliabideak, talde-lana
planifikatzea etaTrebetasun sozialak
Esku-hartze eremuak…
… gelan ikasketakooperatiboa ezartzeko
10. irudia
![Page 2: C esku-hartze eremua](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082422/56814cfb550346895dba15bf/html5/thumbnails/2.jpg)
TALDE LANA EDUKI GISA: Taldean lan egiten irakastea
• IK/KI Programak proposatzen duen egitura-aldaketaren funtsezko zutabeetako bat talde-lana da
• Taldean lan egitea hasieran pentsa dezakeguna baino zailagoa da
• Praktika espontaneoa ez da nahikoa maila gorenean garatzeko
• Beharrezkoa da taldean lan egiteko modu sistematiko, egituratu eta ordenatua –eta iraunkorra– irakastea.
• Oinarria: • helburuak argi zehazten laguntzea• helburuok lortzeko talde gisa antolatzen irakastea • taldearen funtzionamendua autorregulatzen irakastea; etengabeko
hobekuntza
![Page 3: C esku-hartze eremua](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082422/56814cfb550346895dba15bf/html5/thumbnails/3.jpg)
TALDE LANA EDUKI GISA: Taldean lan egiten irakastea
• 2 alderdi hauei arreta berezia :
• Komunitate eta talde kontzientzia hartzea
Oso argi izan behar dute zerk elkartzen dituen eta zer helburu komun lortu nahi duten.
• Talde gisa autorregulatzea
Funtzionamendu eta portaera arauak zehaztuko ditugu bata bestearen atzetik, hala eskatzen duen «kasu» bat sortzen den bakoitzean.
![Page 4: C esku-hartze eremua](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082422/56814cfb550346895dba15bf/html5/thumbnails/4.jpg)
TALDE LANA EDUKI GISA:Taldeen barne antolamendurako urratsak
1. Taldearen izena eta logotipoa
2. Taldeak bilatzen dituen helburuak
3. Funtzionamendu- eta bizikidetza-arauak zehaztea.
4. Karguak eta kargu bakoitzari dagozkion funtzioak.
5. Talde Planak.
6. Taldearen Koadernoa
![Page 5: C esku-hartze eremua](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082422/56814cfb550346895dba15bf/html5/thumbnails/5.jpg)
TALDE LANA EDUKI GISA:Taldeen barne antolamendurako urratsak
1. Taldearen izena eta logotipoa• lehenengo erabakietako bat da• logotipo bat ere diseinatu, taldea identifikatzeko
2. Taldeak bilatzen dituen helburuak • irakasleek okasio guztiak baliatu behar dituzte
parte-hartzaileei honako hau gogorarazteko: «Talde bat gara. Gure helburua: guztiok ikastea. Nola lortuko dugu: elkarri lagunduz».
![Page 6: C esku-hartze eremua](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082422/56814cfb550346895dba15bf/html5/thumbnails/6.jpg)
TALDE LANA EDUKI GISA:Talde lanaren balorazioa
• Talde-lana ebaluatzea oso garrantzitsua da; gaitasun horri benetan duen garrantzia ematea nahi badugu, egiten dituzten lorpenak ebaluatu behar ditugu
• Funtsean, ebaluatzen dena bakarrik jotzen da garrantzizkotzat.
• Talde-lanaren ebaluazioaren dimentsioak• oinarri-taldeetan• ikasgela batean• indibiduala