c 4. aplicación en el aula tbm
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Dinámicas de Grupos
Historia de la Dinámica de
Grupos
Principios
Técnicas
Clasificación de las Dinámicas de
Grupo
DINÁMICA Y CONDUCCIÓN DE GRUPOS EN EL AULA
APLICACIÓN EN EL AULA
La Dinámica de Grupos tiene como finalidad generar el aprendizaje del alumno, pero este depende de un proceso de enseñanza-aprendizaje donde el papel del profesor y el estudiante son fundamentales en el aula.
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNESPECIALIDAD EN DOCENCIA
Las Dinámicas de Grupos son actividades que podemos llevar a cabo con grupos de niños, jóvenes, mayores o cualquier colectivo que tengan características común.
Constituyen una herramienta indispensable para el docente, ya que motiva a los alumnos y les permite aprender a través de la experiencia personal.
Las dinámicas también ayudan al alumno a aprender las cosas de forma práctica y hacer la clase más amena y divertida.
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Historia de la Dinámica de
Grupos
Principios
Técnicas
Clasificación de las Dinámicas de
Grupo
La Dinámica de Grupos tuvo su origen en Estados Unidos a finales de 1930, por la preocupación de la mejora en los resultados obtenidos en el campo político, económico, social y militar del país; el Psicólogo norteamericano de origen alemán Kurt Lewin fue el primero en el estudio de los grupos. Su teoría del campo del comportamiento fundamentó no sólo el estudio del comportamiento individual, sino también permitió la interpretación de fenómenos grupales y sociales.
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Historia de la Dinámica de
Grupos
Principios
Técnicas
Clasificación de las Dinámicas de
Grupo
Principios del Docente y del Estudiante
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Historia de la Dinámica de
Grupos
Principios
Técnicas
Clasificación de las Dinámicas de
Grupo
Principios de los Docentes
Promotor del saber.Facilitador del aprendizaje.Educador para la toma de decisiones.Facilitador para enseñar a pensar y hablar.Motivador.Generador de confianza.Líder.Evaluador.Humilde al reconocer que el también aprende con elgrupo.
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Clasificación de las Dinámicas de
Grupo
Principios de los Estudiantes
Participativos Autónomos Responsables
Cooperativos Seguros Reflexivos
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Técnicas
Clasificación de las Dinámicas de
Grupo
La aplicación de la dinámica de grupos requiere de Técnicas, que permiten informar y estimular la acción y son generalmente aplicables a una sesión o a una parte. Se presentan en una forma pura, aunque generalmente nunca son aplicada de esta manera. La razón de estas formas puras es:
1. Por la confusión que existe por la diferencia de las diversas técnicas.2. Muchos métodos grupas son exitosos por la combinación de técnicas.3. La combinación de técnicas permite el surgimiento de nuevas.
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Técnicas
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Grupo
Las técnicas didácticas matizan la práctica docente ya que se encuentran en constante relación con las características personales y habilidades profesionales del docente, sin dejar de lado otros elementos como las características del grupo, las condiciones físicas del aula, el contenido a trabajar y el tiempo.
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Técnicas
Clasificación de las Dinámicas de
Grupo
Para desarrollar las diferentes Técnicas es necesario prepara un escenario didáctico que permita su aplicación por lo que se recomienda:
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Elaborar un proyecto de la dinámica a utilizar (propósito, justificación, técnica, recursos, lugar, horario, meta y evaluación.
Presentar el proyecto en lugares y momentos adecuados, para así motivar la confianza y el apoyo.
Motivar a los alumnos al desarrollo de las dinámicas y aplicarlas de acuerdo al contenido del programa.
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Clasificación de las Dinámicas de
Grupo
Las Dinámicas de Grupo se pueden clasificar en:
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Autoconocimiento Comunicación
Comportamiento de grupos y equipos de trabajo
Habilidades
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Clasificación de las Dinámicas de
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Las Dinámicas de Autoconocimiento
Se enfocan a que la persona tome conciencia de sus características como individuo.
Considera cuestiones como : Descubriéndose a si mismo Conciencia Sensorial Sentimientos. Retroalimentación Creencias y actitudes Valores Autoestima Plan de vida y carrera
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Grupo
Las Dinámicas de Comunicación
Enfatizan en las habilidades de comunicación verbal y no verbal (específicamente en las relaciones interpersonales).
Considera cuestiones como : Verbal No verbal Cara a cara Pareja Entrevista Asertividad Habilidades para escuchar
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Grupo
Las Dinámicas de Comportamiento de Grupos y Equipos de Trabajo
Se enfocan en la forma en que los individuos afectan el funcionamiento de un grupo, así como, la forma en que los grupos se organizan y funcionan para lograr sus objetivos.
Considera cuestiones como: Diagnóstico Comunicación Valores y creencias individuales Valores de equipos Análisis de problemas y toma de decisiones Retroalimentación de grupo Colaboración (Ganar-Ganar) Competencia (Ganar-Perder) Competencia y colaboración Solución de conflicto Consenso - sinergia Productividad y calidad Trabajo en equipo Capacidad para asesorar grupos.
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Grupo
Las Dinámicas de Habilidades
Se enfocan en las diversas habilidades que requieren una persona en el desempeño de ciertas funciones.
Considera cuestiones como:
Estilo de liderazgo Creatividad Negociación Análisis de problemas y toma de decisiones Manejo de conflictos Administración del tiempo Integración de equipos Liderazgo Liderazgo y motivación Poder
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Grupo
De manera general podemos decir que cada una de las Dinámicas permiten:
La preparación al aprendizajeRomper el hieloPresentaciónLa formación de subgrupos La integración del grupo Generar expectativas (instructor participante)Identificar obstáculos en el aprendizajeDesarrollar un clima de confianzaEstablecimiento de reglasLa evaluación del aprendizaje La Formación de instructoresEl reforzamiento del aprendizajeActividades recreativas
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Grupo
Para elegir la Dinámica adecuada al contexto se sugiere tener presente lo siguiente:
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Objetivos que se persiguen
Características del grupo
Tamaño del grupo
Tiempo disponible
Ambiente físico
Características de los miembros
del grupo
Capacitación del conductor
Fuentes
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Grupo
Fuentes de consulta:
Universidad Digital del Estado de México- ETAC. CD ROM. Dinámica y conducción de grupos en el aula, 2013, Edo. Méx., México. Apodaka, Marije. “Dinamización de metodologías y procesos para la democracia participativa”. Eskola, 2004.
Kharlheinz, A, Gleiber y HEGE, Marianne. Acción socioeducativa. Modelos, Métodos y Técnicas. Ed. Narcea, Madrid, 1997.
Muñoz, Gutiérrez, Araceli. Dinámicas de Grupo. Toledo, España, 2010.
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Dinámicas de Grupos
http://www.scribd.com/doc/42827173/500-Dinamicas-de-Integracion-Grupal
Técnicas de trabajo colaborativo: http://trabajoenequipo.galeon.com/aficiones1339842.html
Técnicas auxiliares: http://www.slideshare.net/edycastro18/resumen-y-sntesis
Dinámicas:http://www.chicosygrandes.com/dinamicas-conocimiento/Materiales: http://www.slideshare.net/oliviagt/clasificacin-de-materiales-didcticos-presentation
Tácticas:Motivación: http://www.slideshare.net/Capacitacionari/motivacin-de-grupos-1
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GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO ALIAT UNIVERSIDADESMAESTRÍAS EN LÍNEA
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ESPECIALIDAD EN DOCENCIA
MATERIA: DINÁMICA Y CONDUCCIÓN DE GRUPOS EN EL AULA
ASESOR: KARLA TEUTLI MELLADO
SESIÓN 4. APLICACIÓN EN EL AULA
PORTANIA BARRERA MARTÍNEZ
CHIMALHUACÁN, EDO. DE MÉXICO A 1 DE OCTUBRE DE 2013.
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