c 1. se. parte 2

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0Seminariodeespecializa

ciónInformación anexa

Con e l mismo objeto indicado en e l inc is o, anterior la s uperfic ie y volumen mínimos

del rec into - - des tinado a es tar comedor es tudio en

1,80 2 hogares es tudiantile s s erá de m por alumno y de

3,00 3 , . m por alumno res pectivamente La s uperfic ie y vo lumen mínimos de los

5,00 dormitorios de es tos hogares s erá de2 m por cama o litera a nive l de pis o y de

6,00 3 ,m por alumno. res pectivamente Los rec intos nombrados

en los inc is os primero y s egundo de¡ , , pres ente artículo deberán tener además

2,20 una altura mínima de m de pis o a.c ie lo

4.5.7.Artículo

Los hogares es tudiantile s y los locales, es co lares exceptuados los de l nive l

s uperior y educac ión de adultos deberán cons ultar s uperfic ies

, des tinadas a patio aptas para e l es parc imiento de los alumnos y para e l

des arro llo de actividades de educac ión, , , fís ica deportivas ce lebrac iones y otras cuyo tamaño s e indica en la tabla

. s iguiente Una parte de dicha s uperfic ie deberá es tar cubierta :conforme a lo s eñalado a continuac ión

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, , Los patios para los nive les general bás ico y medio deberán tener un 5,50 , ancho mínimo de m pudiendo ubicars e en nive les dis tintos al de l .terreno natural

, La s uperfic ie total de patio exig ida s e calculará s umando todas las , s uperfic ies des cubiertas y las cubiertas más las c irculac iones inmediatas .lateralmente abiertas

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ción

, La s uperfic ie total de patio exig ible a s er cubierta podrá cumplirs e imputando lass uperfic ies

, cubiertas cons ultadas para e l des arro llo de actividades de educac ión fís ica s iempre que és tas

5,50 70 2.no s ean inferiores en s u ancho a m y en s u s uperfic ie a m 100 2, La parte cubierta de l patio tendrá una s uperfic ie máxima exigible de m podrá s er

abierta por uno a más lados o s er totalmente cerrada y deberá contar con pavimento y con un

material , , de cubierta adecuado a la zona de acuerdo a las carac terís ticas técnicas de l lugar que garantice .una permanenc ia protegida a los alumnos

Si la s ala cuna s e ubica en pis os s uperiores al de l terreno natural la s uperfic ie total depatio

, , 20 2 20 , 1 2 s erá en todo e l país de m has ta alumnos la que s e incrementará en m poralumno

20 , 100 2. s obre los alumnos con un máximo exigible de m La s uperfic ie res ultante podrá ubicars e

. en una terraza u otro rec into Des de la VII a la XIIRegión dicha s uperfic ie deberá s er.cubierta

Los locales es colares de nive les generales bás ico y medio con capac idad igual o s uperior a

135 , 18 30 alumnos deberán contar con una s uperfic ie mínima de m por m des tinada auna

, multicancha pavimentada la cual podrá s er imputada a la s uperfic ie total de patio.exig ida , Cuando los locale s es colares atiendan además al jardín infantil deberán contar con

patio , independiente para e l us o exc lus ivo de los alumnos de l jardín cuya s uperfic ie s erá la

que , s eñala para dichos patios la tabla ins erta en e l inc is o primero debiendo cumplir con

las demás .carac terís ticas exig idas en e l pres ente artículo

4.5.8.Artículo , Los locales es colares y hogares es tudiantile s deberán contar conrec intos

, des tinados a s ervic ios hig iénicos para us o de los alumnos de l pers onal .docente y adminis trativo y de l pers onal de s ervic io

Los s ervic ios hig iénicos para us o de l pers onal docente y adminis trativo y de l pers onal de s ervic io deberán es tar en rec intos s eparados de los de

us o de los alumnos y contar con la dotac ión mínima de arte fac tosexig idos

, por e l Minis terio de Salud para los lugares de trabajo de conformidad a .la legis lac ión vigente

,Los rec intos des tinados a s ervic ios hig iénicos de us o de los alumnos deberán contar con la dotac ión mínima de arte fac tos que s e indica en e l .pres ente artículo

Información anexa

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Cuando s e ins talen lavamanos corridos o urinarios de pared s e 0,50 .cons iderará una equivalenc ia de m por arte fac to

Cuando la dotac ión de arte fac tos res ultante de la aplicac ión de las , , tablas s iguientes de una c ifra con fracc ión o s uperior a media unidad

.s e deberá e levar al entero inmediatamente s uperior

2. , , Nive les General Bás ico Medio Superior y Educac ión deAdultos

El número de duchas que resulte de aplicar la tabla anterior, podrá disminuirse a 6 duchas por sexo. Cuando el local escolar consulta una capacidad no superior a 30 alumnos o alumnas, bastará consultar sólo un Iava manos y un inodoro por sexo y un urinario para alumnos. Cuando el local escolar consulte una capacidad no superior a 60 alumnos, sumados mujeres y hombres, sólo se exigirá una ducha para uso alternativo de ambos sexos. En el nivel superior y educación de adultos no se exigen duchas.

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3. Servic ios higiénicos para hogares es tudiantiles

,Cuando e l local es co lar de nive l general bás ico atienda además a alumnos de Jardín Infantil deberá contar con un rec into de s ervic ios hig iénicos independiente para e l us o exc lus ivo de

, los alumnos de l jardín con las caracterís ticas cons ultadas en e l pres ente articulo en e l número1. ), .le tra b exceptuada la tineta

300El local es colar ubicado en áreas urbanas que tenga una capac idad igual o s uperior a, alumnos deberá contar con un rec into independiente des tinado a s ervic io hig iénico de pers onas

, dis capac itadas de dimens ión tal que permita cons ultar un inodoro y un lavamanos y además (1)e l ingres o y evoluc ión de una s illa de ruedas

Los locales es co lares de nive l general bás ico y los hogares es tudiantile s ubicados en e l s ec tor, rural donde no exis ta red de agua potable podrán dis poner como única fuente de la misma de

un pilón proveniente de una noria o pozo s anitario u otro s is tema aprobado por la autoridad, s anitaria s in que les s ean exig ibles los lavamanos y duchas s eñalados en e l pres ente articulo

2. 3. en los números y Cuando en

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4.5.9.Artículo

Con e l obje to de as egurar una evacuac ión expedita de los rec intos de

us o de los alumnos en locales es colares y en los hogares, es tudiantile s las c irculac iones horizontales deberán

cumplir con un ancho libre mínimo calculado conforme a la :s iguiente tabla ANCHO LIBRES EXIGIBLES EN CIRCULACIONES

HORIZONTALES

Los locales es colares y hogares es tudiantile s de más de un pis o deberán, , cons ultar al menos una es calera princ ipal de un ancho libre mínimo de

1,20 0,60 120 ,m el que s e aumentará en m por cada alumnos de incremento 360 . s obre alumnos atendidos Es te es tándar no s erá exig ible para s ala

30 , , cuna de has ta alumnos en la cual e l ancho libre mínimo podrá reduc irs e 0,90 .a m

Artículo 4.5.10.

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ción – Síntes is Conclus iones

Parc iales

, , Cuando nos referimos a muchos as pectos de la educac ión como s on colegios, , . univers idades ins titutos e tc A veces nos quedamos con ganas de que algo mas pueda s er

. , parte de es ta índole Ya mas as í e l func ionamiento de la educac ión como tal de manera.general

Es to porque en chile no es gratis es tudiar y menos fác il hacerlo para quienes tienes .problemas tanto económicos como s oc iales

1 Las familias con un criterio mínimos as piran a que de s us hijos como mínimo valla al 4 . colegio y termine medio y mas haya de es o ojala a la univers idad

Pero por otro lado ahí familias que no pueden dar es ta educac ión s olo por e l echo que e llos . no s on una fuente s olida y tiene un criterio mal formado de que todo s ea gratis y fác il

Además de es o s us núc leos s e rompen perturbando la s u s icología de crec imiento y dándole s , e l caminos difíc il de trabajar a corta edad del pos ible maltrato y por s i es o fuera poco no

.obligan a los hijos al es tudio , El gobierno y las munic ipalidades s an arquitec tura para poder lograr es to pero no dan un

. criterio formado s olo piens an que con e l co leg io es ta todo lis to A es tas familias y jóvenes ahí que llevarlos mas haya con un futuro a bas e de es fuerzo pero con un punto poco abarcado en . chile la educac ión gratuita

Si vemos los as pectos de c las es s oc iales altas donde la educac ión no es un tema tan importante pues to que con plata e llos pueden es tudiar y crecen de manera muy s uperior s u inte ligenc ia y manera de ver las cos as hace que inc lus o las univers idades les den las tan

.añoradas becas de es tudio , En plataforma de integrac ión al joven es pos ible dar una educac ión bás ica de manera s ó lida

y además un es tudio bás ico para poder s alir a trabajar y por der formar una familia que s ea un .núc leo y formar una reacc ión en cadena a largo plazo para e llos mismos

, , En bas e a las normas y a lo es tudiado dar es pac ios de recreac ión y de educac ión con unión, , . vis ual aéreas verdes como un todo con es pac ios en altura de expans ión Dando toda la gran

, idea en tres grandes nive les que den e l orden de plataforma demos trando los grandes pas os .a dar para poder s er un joven con pos ibilidades

Los pas os de la educación y la evoluc ión atreves de la plataformas de arquitectura

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ción

Aná

lisis

de

Cas

os R

efer

ente

s

Datos generales de las obras

Síntes is

Extractos

9.2

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ción

: Obra Es cue la Pública de Educac ión Bás icaSubs idiada

: , , Ubicac ión Villa El Palqui Montepatria Chile: Arquitec to Jos é Cruz Ovalle

: Mandante Minis terio de Educac ión : 2.762 2Superfic ie Cons truida m : 9.750 2Superfic ie de l Terreno m

: 1998Año de Proyecto : 2001 – 2002Año de Cons trucc ión

Es cuela Villa El Palqui

Univers idad Adolfo Ibáñez

: Obra Univers idad Es cue la Ingeniería y Derecho: , Ubicac ión Comuna Peñalolén Santiago Chile: Arquitec to Jos é Cruz Ovalle

: Mandante Univers idad Adolfo Ibáñez : 25.000 2Superfic ie Cons truida m : Superfic ie de l Terreno

: 1998Año de Proyecto : 2000 – 2007Año de Cons trucc ión

Scuola Italiana

Ficha técnica concurs o: 2006 Fecha

: 8 Número de proyectos rec ibidos : Direcc ión de l concurs o Katia Jadue

: : Res ultados Primer lugar TeodoroFernández

: Mandante Corporac ión Scuola Italiana Vittorio Montig lio

Casouno

Casodos

Casotres

c

Casos analizados

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ción Criterios de sustentabilidad

ambiental

, Dentro de l criterio como tal la s us tentabilidad en es tos proyectos abarca con , 3 ; gran fuerza pero las s us tentabilidades s e pueden ver en cas os dis tintos , , .ARQ sus tentable ARQ ambiental ARQ climática y ARQ Natural

, Dentro de es to vemos que los edific ios tienes capac idades de ARQ climática , donde ahí un mayor ahorro de energía además de l porcentajes de calor por e l

.lado térmico y de ventilac ión Aunque en la villa e l palqui ahí una interes ante ocupac ión de madera y

, ocupac ión de techos como captadores de calor en la s cuola Italiana s e remarca , la ventilac ión y pues to que s u c lima es mas de vientos predominantes la

, Adolfo Ibáñez con barios movimientos de fachadas y s u blanco con madera ocupan la ARQ natural que juega con la mimetizac ión de objetos con e l cerro

, .Ver es to dentro de un contexto con maneras de hacer la ARQ como un todo Por s u partes los e jemplos tomados parten s us proyectos y conceptos con es tos

.datos bas e que propone e l terreno y s u c limas

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ciónCaso uno, la idea y el concepto

Escuela Villa El Palqui

La cons trucc ión de un embals e en e l valle de l río Elqui aumentó las pos ibilidades de la agricultura y

, e l nac imiento de nuevos poblados con nuevos habitantes y los lugareños que debieron . tras ladars e des de e l valle inundado Es ta es cue la

es e l mayor edific io público de uno de es tos : , nuevos enc laves s igno de la comunidad mantiene

. a través de materialidad y trazado

La relación con un territorio de frágil.equilibrio

Y es te doble origen con e l que s e , piens a la obra s e lleva a cabo a partir

, del aula concebida para engendrar dos: , órdenes e l concéntrico y e l excéntrico

levantados en las tres dimens iones de l vac ío como horizontes de

– – concentrac ión detenc ión y de – – . expans ión fuga res pectivamente Y

es que la vida de un colegio no acontece dentro de un rég imen único

s ino en aquel que da cabida a la –s imultane idad de una alternanc ia

, como en e l ritmo de una res pirac ión – con s u ins pirac ión y expirac ión entre

, atenc ión y dis tracc ión detenc ión y.expans ión

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ciónCaso Dos, la idea y el concepto

Univers idad Adolfo Ibáñez

Cons truyendo la Abs tracc ión

Cada edific io es ta localizado dis tanc iado uno de , otro y pos een dis eños diferentes pero con

, s imilaridades de color materialidad y lenguaje. , , formal El conjunto no pos ee un portal plaza , edific io o e lemento princ ipal como es habitual en

. es tas es tablec imientos educac ionales Se accede , por un extens o faldeo con s inuos os caminos

, vehiculares atiborrados es tac ionamientos y s enderos peatonales hac ia las diferentes entradas

.de los edific ios

Con un gran cuerpo longitudinal de tres a , cuatro pis os conforma una s ecuenc ia de , patios extendidos e interconectados con

edificac iones bajas en ambos cos tados . que s e entrecruzan en diagonal El

ingres o s e realiza des de e l cos tado, s uroriente con un amplio vano al primer

, patio ins inuando una entrada al. conjunto Reforzado por un acces o al un

es pac io interior de triple altura en que , aparecen rampas y puentes de conexión

, . y al cos tado e l auditorio princ ipal Es ta edificac ión alo ja aulas de c las es de

dis tintos tamaños princ ipalmente al cos tado oes te y des pachos de profe s ores

, al e s te al comienzo ofic inas , . adminis trativas y al final la biblioteca , Des arrollándos e en doble crujía con un

, pas illo central pero una cons tante , variac ión de direcc iones alturas y aberturas que genera un tejido de

c irculac iones y vis tas

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ciónCaso tres, la idea y el concepto

Scuola Italiana

Trozo de c iudad en el que s e recrean .diferentes tipologías urbanas

, capaces de conformar lugares es pec íficos . en donde es pac ios y actos s e re lac ionan Una

plaza de acces o a modo de bas tión s obre e l, pais aje donde e l Patio de Honor actúa como

. logia abierta En torno a es ta plaza s e agrupan aquellos edific ios para las

, actividades re lac ionadas con la comunidad conformando una plaza ceremonial de

, acogida que re lac iona e l colegio con la .c iudad y s u comunidad externa

, Las aulas agrupadas en conjuntos para , las diferentes unidades o c ic los s e

, dis ponen en torno a patios propios a , modo de c laus tros abiertos como

. quebradas hac ia la cordillera Por es tos patios la naturaleza conforma s ituac iones

, de s ol y s ombra lugares de repos o y . es pac ios de juego De es te modo e l conjunto completo s e entiende como

, , parque en que naturaleza pais aje y arquitec tura s e integran y s e

.interre lac ionan en diferentes es calas

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ciónCaso uno, el Contexto

Es cuela Villa El Palqui

, , El s itio as ignado es a dec ir verdad un. baldío Una res ultante de l loteo s umido en la

, extens ión dentro de es te poblado s in manife s tac iones de voluntad de forma e

.inmers o en un cierto derivar

, Es que e l campo aún en medio de s u aire de, indolenc ia lleva cons igo s iempre oculta

; , alguna prec is ión la pendiente de una acequia , la dis tanc ia entre s urcos la tens ión de un

… alambrado o los cortes de una poda Son . modos de obrar de la voluntad Voluntades

que s e encauzan entre voluntades para ; levantar la c iudad voluntades que encauzan la

. naturaleza para cultivar e l campo Podría, dec irs e voluntad e locuente en la c iudad y

voluntad ve lada . en e l campo Ambas pueden s er e laboradas es ta vez para entregar la

doble dimens ión de lo que podría ; llamars e e locuenc ia ve lada la que no , detenga s implemente e l derivar s ino

, que lo encauce para, s imultáneamente re lanzarlo como

.fuga y re tenerlo como detenc ión

Ejes viales Principales Limite de terreno

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ciónCaso dos, el Contexto

Universidad Adolfo Ibáñez En la vastedad del terreno, plantea que los edificios deben esparcirse para habitar el lugar, definiendo una distancia entre las construcciones que obligue a reconocer la dimensión del sitio. Para los edificios de pregrado y servicios, utiliza una disposición cerrada a la pendiente, pero en el edificio de postgrado, afirma que debe situarse a horcajadas en una lomaje, en un lomo entre dos quebradas. Aunque no aclara mayormente esta diferencia de disposición, insiste que el edificio debe estar “encendido por el lugar”, volverlo favorable. Debido a que la naturaleza por si misma no puede otorgar una condición que trascienda el recreo.

Santiago

Recorrido para subir a la Universidad

Calle de llegada Ubicación de

la Universidad

Vacios, de la abstracción

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ción

Scuola italiana

Caso tres , el Contexto

, / LUGAR PAISAJE Y CIUDAD El lugar para la nueva Scuola Italiana en Santiago s e

cons truye como un límite entre e l valle y s u, . precordillera entre la c iudad y s u pais aje

El edific io aquí propues to pretende cons truir la re lac ión entre la naturaleza y la

, . c iudad interac tuando entre ambas Se ha entendido la topografía como fundadora de l

. proyecto Se ha determinado una cota al centro de l terreno que define un balcón, .urbano hac ia e l valle y la cordille ra

Eje de llegada

Conexión de llegada por

detrás

Edific io

Terraza Urbana

Eje de dis tribuc ión con

vis ta a Santiago

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ciónCaso uno, La forma y la

composición Escuela Villa El Palqui , Es tas aulas para lograr es e tamaño habitable

que alcance autonomía ante lo des cons tituido , y extens o de l baldío s e reúnen en figurándos e en anchos breves que multiplican los es pac ios

, y e l tamaño conformando una s uerte de , , interior total cual vac ío arquitec tónico que

deja a los alumnos s imultáneamente dentro de l .colegio y ante la extens ión

, , Es que es ta vez e l pas o de lo que podría s er , mera adic ión de unidades de es pac io interior a

lo que bus ca s er e levac ión a potenc ia de l es pac io para conformar un interior con, , totalidad s e juega en los tamaños en cada una

. de s us medidas Por es o en es ta obra la forma .*pende de es e cálculo prec is o

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ciónCaso dos, La forma y la

composición Univers idad Adolfo Ibáñez Por otro lado reflexiona s obre la s ituac ión

, programática de los edific ios partiendo de l concepto general que e l mundo ha pas ado de

, la tras cendenc ia a la inmanenc ia de modo que lo tras cendente no es “lo que hoy es ta

, . fuera s ino dentro” En es te s entido indica que e l pres ente de la univers idad no

( des cans a en s u expres ión s imbólica como afirma recurrentemente en s us referenc ias ), s obre la abs tracc ión re iterando que es to , exige trabajar la pres enc ia no a la

. repres entac ión

Plantea que la univers idad repos a en un - , es tado a temático es dec ir independiente

( de una materia e s pec ifica como lo es taría la ). formación es colar Afirma que la

univers idad pos ee una experienc ia anterior , que s e debe vivir en s u es plendor a través

de una s ituac ión genérica que ce lebre s u exis tenc ia y le otorgue la condic ión

.arquitec tónica que carece la naturaleza

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ciónCaso tres, La forma y la

composición Scuola italiana

; As í entonces e s tos proyectos pueden entenders e como edific io y es pac io público s on, . terrazas parques o patios Su condic ión que los lleva a incorporar e l des arrollo de

, , , , e lementos propios de l e s pac io público como bancos jardineras parrones fuentes y otros e lementos que s e cons tituyen luego en partes caracterís ticas de l edific io y que

. , cumplen una doble func ión Des de e l interior s on s imultáneamente lucernarios patios de, , luz muros y c ie los ligando e l interior público y continuo con e l interior es pec ífico y

: , , dis continuo al entrar uno recupera es tos e lementos de l exterior pero ahora en otro rol y.condic ión , Es en es tos detalles en donde aparece un cons truir fino

, capaz de contener todas las e s calas involucradas en la obra , des de la geográfica has ta la corporal detalles que tienen la

( ) particularidad de s er muy s enc illos una vez inventados y; .económicos s in grandes alardes ni lujos

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ción

Casos uno, La función Es cuela Villa El Palqui

c 1. se. parte 2

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