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Colores Semana 1

VIDEO

Lo que el niño aprenderáDestrezas en ciencias: Describir, comparar e igualar colores Concepto científico: Hay muchos colores diferentes. Vocabulario: pintura, color, cambiar, diferente

Diferentes colores Peep, Quack y Petirroja descubren la pintura y lo divertido que es verse diferente.

Colores en todas partes Exploren los colores que tenemos a nuestro alrededor, adentro y al aire libre.

Día1(20 a 30 minutos)

Lo que necesitará Video: Diferentes colores (9 minutos)

Lo que harán Siéntense juntos para que puedan hablar del video mientras lo ven. 1. Antes de ver el video, DIGA: • Veamos qué pasa cuando Peep, Petirroja y Quack juegan con pintura.• Peep dice que su color favorito es el amarillo. ¿Cuál es el color favorito tuyo?

¿Se te ocurren cosas que sean de ese color?

Ciencias en familia con

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ACTIVIDAD

Lo que el niño aprenderáDestrezas en ciencias: Describir, comparar e igualar colores Concepto científico: Hay muchos colores diferentes.Vocabulario: color, diferente, igual, comparar, equiparar

Colores por todos lados Compara el color de los crayones con cosas que tenemos a nuestro alrededor.

Hacer preguntas y hablar sobre conceptosConecte lo que usted hace con algo que ya sea de conocimiento del niño, como los colores.

2. Después de ver el video, PREGUNTE: • ¿Recuerdas de qué colores son Peep, Petirroja y Quack? ¿Qué

pasa después de que se meten de un salto en la pintura?• Quack dice que él es azul, pero Petirroja dice que Quack es

morado. ¿Qué crees tú?

Hacer preguntas y hablar sobre conceptosTúrnense al escuchar y al hablar.

Lo que necesitará crayones

Lo que harán1. Despliegue los crayones y juntos nombren los colores.

2. DIGA: • Encontremos un crayón que sea del mismo color que Peep.• Encontremos algo en el cuarto que sea del mismo color que el crayón amarillo.

Jugar y explorar juntosLa atención que usted le preste al niño y el estímulo que le dé marcan una gran diferencia.

3. Pídale al niño que compare el crayón amarillo con el amarillo que encontró en el cuarto. PREGUNTE: ¿Son exactamente iguales estos matices de amarillo? ¿Cómo crees que son diferentes?

4. Luego encuentren crayones que sean de los mismos colores que Petirroja y Quack. Miren por todo el cuarto y busquen cosas que sean de los mismos colores que esos crayones. Comparemos los colores. ¿Son iguales o diferentes? ¿Cómo son diferentes?

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Hacer preguntas y hablar sobre conceptosHaga preguntas que le ayuden al niño a pensar más acerca de la actividad. Comience usa pregunta con “Que piensas que podría pasar si..?”

Seguir aprendiendo• Pídale al niño que en una hoja de papel dibuje a Peep, Petirroja y Quack y que los colorée.

PREGUNTE: Me pregunto por qué usaste estos colores. Háblame acerca de tu dibujo. • Lean un libro juntos y hablen sobre los colores que ven.

Explorar másExploren el mismo tema de ciencias con materiales diferentes o en un lugar diferente.

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ACTIVIDAD

VIDEO

Lo que el niño aprenderáDestrezas en ciencias: Describir, comparar e igualar colores Concepto científico: Hay muchos colores diferentes. Vocabulario: color, diferente, igual

Búsqueda de colores Salgan al aire libre y encuentren todos los colores que puedan.

Día2 (20 a 30 minutos)

Lo que necesitará Video: Diferentes colores (9 minutos)

Lo que harán 1. Vean el video otra vez y hablen de lo que observaron esta vez. Siéntense juntos para

que puedan hablar sobre el video mientras lo ven.

2. PREGUNTE: • ¿Cuál fue el truco que Peep, Petirroja y Quack les

hicieron a sus amigos?

• ¿Cómo engañaron a la tortuga y al mapache?

Explorar másVean el video otra vez. Los niños aprenden algo nuevo cada vez.

Lo que el niño aprenderá Destrezas en ciencias: Describir, comparar e igualar colores Conceptos científicos: Hay muchos colores diferentes.Vocabulario: diferente, color

Diferentes colores Peep, Quack y Petirroja descubren la pintura y lo divertido que es verse diferente.

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Lo que necesitará cámara

Lo que harán1. DIGA: Salgamos al aire libre y veamos qué colores encontramos.

2. Señalen los colores diferentes que vean y nómbrenlos.

3. Tomen fotos de algunos de los colores diferentes que ven.

Jugar y explorar juntosObserve qué entusiasma al niño… y ¡juegue con él!

Hablen sobre lo que aprendieronAl regresar para adentro, miren juntos las imágenes y PREGUNTE: • Háblame sobre lo que ves en esta foto. ¿De qué color crees que es?• Ves el mismo color en otras de las fotos que tomamos?• ¿Qué crees que podemos encontrar por la casa que sea del mismo color que nuestra foto?

Hacer preguntas y hablar sobre conceptosTomen fotos y hablen sobre ellas. Para aprender, los niños tienen que reflexionar (pensar) sobre lo que hicieron.

Seguir aprendiendo• Dele al niño crayones y PREGUNTE: ¿Puedes dibujar algo que vimos afuera hoy? Luego

hablen del dibujo y de sus colores.• La próxima vez que salgan a lavar la ropa, o vayan a la tienda, o preparen una comida,

hablen sobre los colores que ven.

Explorar másJugar adentro y al aire libre. Explorar el mismo tema de ciencias en un lugar diferente.

Jugar, hablar y explorar másDurante la semana, sigan observando y hablando sobre los colores que pueden ver tanto adentro como al aire libre. Piensen en conceptos propios sobre podrían hacer de manera que el niño se siga divirtiendo. Por ejemplo, podrían inventarse un color. Cuanto más jueguen, hablen y exploren juntos, más le ayudará al niño a pensar, aprender y desarrollarse.

© 2018 WGBH Educational Foundation. El Mundo Divertido de Peep y los personajes de Peep así como sus indicativos son marcas registradas de WGBH Educational Foundation. Derechos reservados. Todas las demás marcas son de propiedad de sus respectivos propietarios. Se han usado con las debidas autorizaciones. “Peep,” “Quack,” “Chirp,” “Tom” y “Nellie” fueron creados originalmente por Kai Pindal para el National Film Board of Canada, productores de The Peep Show (©1962, National Film Board of Canada) y Peep and the Big Wide World (©1988, National Film board of Canada). Este sitio es producido por WGBH Boston y 9 Story Entertainment en asociación con TVOntario. Los fondos principales para El Mundo Divertido de Peep son Aportados por la National Science Foundation. Este material se basa en trabajo respaldado por la National Science Foundation bajo la subvención No. 1612643. Cualquier opinión, hallazgo y conclusiones o recomendaciones que se encuentren en este material son las del autor(es) y no necesariamente reflejan las posturas de la National Science Foundation.