ABRI

L 20

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“Podemos mover montañas”

Las niñas rompen esquemas en Bangladesh

El oro maldito de Burkina Faso

Sarah C. White: “La solidaridad aumenta

el bienestar de todos”

Los deseos de los niños para su comunidad

EDITORIAL

Jesmin es la primera mujer de su familia que ha llegado a la universidad. Está estu-diando ciencias económi-cas, ayuda a su familia y se ha convertido en ejemplo para otras chicas más jóve-nes. Gracias a su empeño está cambiando el significa-do de ser mujer en Bangla-desh. Ainoa estudia tercero de primaria en una escuela de Barcelona. Sus padres trabajan todo el día, pero a duras penas llegan a final de mes. Desde que se pue-de quedar en el comedor de la escuela ha mejorado en sus estudios. Su tutora dice que este trimestre ha trabajado mucho y se nota en sus resultados. Aminata ha puesto en marcha un ne-gocio de costura en Segou. Hasta hace poco no sabía leer ni escribir, ni mucho menos llevar una contabili-dad básica. Todas ellas han demostrado que los límites nos los ponemos nosotros y que, en muchas ocasiones, lo único que necesitamos es una oportunidad. Lo han conseguido porque no sa-bían que era imposible.

SUMARIO

04 EN PORTADA8 CHICAS, 8 BECAS

08 TE ESCRIBOPALABRAS QUE VIAJAN DESDE EL CORAZÓN

10 ENTREVISTASARAH C. WHITE, INVESTIGADORA SOCIAL

14 DE INTERÉSEL LEGADO DE BAUMAN

18 OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLELOS SUEÑOS DE AMINATA

20 APADRINAMIENTOUNA PROMESA CUMPLIDA

28 KIT DE PROTECCIÓN EDUCOEDUCAR LAS EMOCIONES EN FAMILIA

Dirección Marketing y Comunicación: Floriane Hubert · Coordinación y edición: Mara Bueno · Colaboraciones: Anna Doherty, Dori Rodríguez, Gonzalo de Castro, Marika Kurdadze, Montse Bobés · Diseño: Elena Martí · Fotografías: Archivo Educo · Impresión: Litografía Rosés SA.

Edita: EDUCO • Nº 11 - Abril 2017 • Depósito legal: B-25629-2013 El papel utilizado en esta revista ha sido blanqueado mediante sistemas libres de cloro.

Los contenidos de esta publicación están sujetos a una licencia Creative Commons 3.0 Unported. Se permite su reproducción y difusión sin fines comerciales, siempre y cuando se cite la fuente. Cualquier alteración, transformación o derivación de esta obra solo puede distribuirse bajo una licencia idéntica a ésta. Para ver una copia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/deed.es

Aklima (15 años) es una de las ocho chicas que podrán seguir estudiando gracias a las aportaciones colectivas de 75 personas.

Foto: Educo Bangladesh

NUEVA DIRECCIÓN DE NUESTRA SEDE CENTRAL

Desde el pasado mes de agosto, nuestra sede central se encuentra en la calle Guillem Tell, 47, 08006 Barcelona. Un nuevo espacio donde estaremos encantados de atenderte, al igual que en cualquiera de nuestras oficinas en Madrid, Sevilla, Valencia, A Coruña, Bilbao y Getxo.

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Escríbenoseduco@educo.org

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El crowdfunding solidario, la financiación en masa de proyectos mediante pequeñas aportaciones a través de Internet, pone en

evidencia que cada grano de arena cuenta y que entre todos podemos cambiar las cosas porque sumamos en la medida de

nuestras posibilidades.

En poco más de dos semanas 75 personas hicieron posible conseguir el reto 8 chicas, 8 becas, 8 de marzo que propusimos

para el Día de la Mujer y Hafija, Hira, Farzana, Umme, Sonia, Aklima, Mukta y Rita ya tienen la oportunidad de seguir

estudiando, alejándose así del trabajo, el matrimonio infantil y los embarazos precoces.

Recuerda el nombre de estas ocho chicas de Bangladesh porque con su empeño ellas cambiarán su sociedad, su país y el mundo.

EN PORTADA

Si mi madre está a mi lado, olvido todo lo triste. Después de la muerte de mi padre toda la responsabilidad de mantener a la familia recayó sobre mi madre. Quiero seguir estudiando para conseguir un buen trabajo y ayudarla.

Podemos cambiar nuestro destino y el del país. Se promueven leyes para proteger a las mujeres, pero muchas personas ni las conocen. Si a una niña se le da la oportunidad de florecer, ella puede llegar a mover una montaña.

Estoy dedicando todo mi esfuerzo a estudiar. Mi padre se trasladó a Dhaka desde nuestra aldea para trabajar, pero enseguida nos vinimos todos porque no podía enviarnos dinero de forma regular. Gracias a la beca podré ser médico.

Podemos liderar el cambio. Mujeres bengalíes como la escritora Begum Rokeya; Nishat Majumdar, la primera en escalar el Everest; o Sheikh Hasina, primera ministra, muestran cómo vamos avanzando en nuestro país.

Quiero hacer que las cosas cambien, ser una buena persona y contribuir al bienestar de nuestra sociedad. Me gustaría ser maestra. Me gusta mucho cuidar a los niños y me siento muy bien cuando puedo ayudar a los demás.

Mis canciones cambiarán la sociedad. Me gustaría abrir una escuela de música para niños con talento, pero que no se pueden permitir estudiar. Mi sueño es que mi país se llene de bosques verdes y esté libre de basura.

Hira

Aklima Farzana

Rita

Quiero estar al lado de las personas que sufren. Muchos padres creen que poner a trabajar a sus hijos es más rentable que escolarizarlos. Quiero trabajar para esos niños, que no pierdan sus sueños, y motivar a sus padres.

Sé que conseguiré mi sueño. Antes de que naciera mi hermana mi madre trabajaba y llevaba la casa, y si algo no iba bien encima tenía que oír malas palabras. Ahora me doy cuenta, pero entonces era demasiado pequeña para protestar.

Sonia Umme

Mukta Hafija

8chicasbecas

88 de marzo

EN PORTADA

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tiene un sueñoSon chicas. Son de Bangladesh. Y les gustan las cosas que muy probablemente les gustan a muchas otras chicas del mundo: estar con sus amigas, pasear, leer, escuchar música, ver la tele, ir al cine, bailar, dibujar. Sus sueños tam-bién pueden ser como los de cualquier chica de su edad y, como la mayoría, tendrán que poner todo su empeño para conseguirlos. Pero en su caso la alternativa es casarse, tener hijos a los 15 años o antes, trabajar en condiciones precarias o ser víctimas de explotación sexual.

Hafija quiere ser cantante y hacer que la socie-dad sea mejor gracias a sus canciones. “Quiero estudiar para poder ayudar a mis padres. Ellos luchan todos los días por nuestro bienestar, pero les cuesta mucho pagar mis gastos de educación”, nos cuenta. Estudiar y ayudar. Dos de las palabras que más repiten. Estudiar para ayudar a sus familias. Ayudar a la sociedad y a su país. Según Sonia, “muchos niños y niñas no tienen acceso a una educación porque se en-cuentran en situaciones de pobreza extrema”. Su sueño es contribuir al desarrollo de la socie-dad y estar al lado de la gente que lo pasa mal.

Las mujeres de todo el mundo se enfrentan al reto de vivir en igualdad y libres de la violencia. Umme está convencida de que “una chica no

debe ocultar su talento, sino que debe explo-rarlo, descubrirlo y hacerlo florecer”. Ser mujer en Bangladesh, además, es convivir con prejui-cios profundamente arraigados. “Después de mi nacimiento hubo una gran inundación que se llevó nuestra casa. Mi abuela, se puso a gri-tar diciendo que ese desastre había ocurrido porque yo había nacido niña”, nos cuenta Rita.

Aún son niñas, pero ya lo tienen muy claro y sin duda lo conseguirán. A Rita le gustan mucho las ciencias: “El sueño de mi padre, y el mío, es que un día llegue a ser ingeniera. También me encanta jugar con mi hermana pequeña y leer. Y también me gustan mucho los helados, ¡durante todo el año!” Aún son niñas y está bien que así sea.

Estudiar para ayudar a sus familias. Ayudar a la

sociedad y a su país.

GARANTIZAMOS que niñas de entre 12 y 17 años, con bajos recursos económicos, de zona rural o barrios desfavorecidos de ciudades, puedan acceder a la educación secundaria.

ACTUAMOS en las escuelas de Bangladesh, El Salvador, Guatemala y Burkina Faso.

CUBRIMOSlos gastos básicos de escolarización durante un año (según el país): matrícula, exámenes y cuota mensual, materiales educativos, transporte, uniformes escolares y calzado, alimentación.

PROPORCIONAMOS

750€ Una beca para toda la secundaria

252€ Una beca para todo un curso

126€ Una beca para medio curso

84€ Una beca para un trimestre escolar

BECAS

Palabras que viajan desde el corazónUno de los momentos más bonitos que vivimos en Educo es cuando llega una carta de nuestros colaboradores para el niño o la niña que apadrinan. Y más emocionante aún es cuando se la hacemos llegar a los niños… sus caritas, sus manos sujetando la carta, la alegría que da el saber que alguien, a miles de kilómetros, se preocupa por ellos desde el más profundo sentimiento altruista. Compartimos aquí algunas de estas cartas y os animamos a escribir también a vuestros apadrinados.

John Paul posa orgulloso con la carta y los obsequios que ha recibido de su madrina. El vínculo creado permanecerá en la memoria de los dos para siempre.

¿Quieres escribir a tu niño o niña apadrinado? Hazlo siempre que lo desees y tantas veces como quieras. Es muy fácil:

* A la manera tradicional, mándanos la carta a la dirección de Educo del país del niño. Puedes encontrar las direcciones aquí: www.educo.org/que-puedes-hacer-tu/Apadrina

* Por email, escribe la carta y mándanosla a cartas@educo.org indicándonos tu nombre completo y DNI o el código del niño apadrinado.

En ambos casos traduciremos tu carta si es necesario, se la haremos llegar al niño o niña lo antes posible e inmortalizaremos el momento de la entrega con una foto para que puedas ver su reacción. ¿Te animas?

Una madrina de 84 años nos escribe una emotiva carta, a su apadrinado y a nosotros, para mostrar su alegría por los progresos del niño y agradecernos el trabajo que realizamos. Todo el mérito es suyo, ¡gracias por estar ahí y por sus palabras!

TE ESCRIBO

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ENTREVISTA

“La solidaridad aumenta el bienestar de todos”

Sarah C. White

Profesora de la Universidad de Bath, en Inglaterra, Sarah C. White ha centrado desde 2002 su investigación en el bienestar en los países en vías de desarrollo, sobre lo que importa a la gente y cómo la política puede responder mejor a las expectativas de las personas.

¿Riqueza y bienestar van unidos?¡Esta es una pregunta difícil! Sin duda la riqueza ayuda a conseguir el bienestar, pero, al mismo tiempo, todos sabemos de ricos cuyas vidas son cualquier cosa menos felices. Cuando les he pre-guntado a personas pobres en Zambia o India qué significa para ellas el bienestar siempre mencionan tener suficiente comida y dinero para las necesida-des diarias, pero generalmente lo expresan así: “te-ner lo suficiente para alimentar a mi familia” o “dar a la gente que lo necesita”. Sí, el bienestar requiere cierto nivel de riqueza, pero lo importante es que sustenta una vida que se vive con los demás.

¿Y bienestar y felicidad? ¿Qué es ser feliz?En Occidente tendemos a pensar que la felici-dad es un sentimiento positivo, pero en muchos otros lugares la gente piensa que es más neu-tral, sentirte a gusto contigo mismo. No se pue-de generalizar, la gente piensa en el bienestar y la felicidad según el momento y el lugar. Y mu-cha gente piensa que la tendencia occidental por ver la felicidad como una expresión exage-rada de alegría no es muy saludable. La vida es una mezcla de oscuridad y luz, alegría y dolor.

Entonces, ¿cómo definimos bienestar?El bienestar es aquello que experimentamos cuando tenemos lo que necesitamos para que nuestra vida sea buena. Es lo que la gen-te piensa y siente a partir de su experiencia, pero no es algo etéreo, sino que está ligado a la práctica: tener cierta seguridad económica y física, un entorno seguro y bonito, gente a la que querer y ser querido, ser tratado con digni-dad y respeto, tener salud, control sobre la pro-pia vida, autoestima, alimento para el espíritu.

¿Es para todo el mundo lo mismo?Aquello que causa el bienestar es común para la mayoría, aunque las formas que adopta son distintas. Por ejemplo, todos necesitamos comida, pero qué y cómo comemos puede di-ferir bastante. También hay distintos puntos de vista culturales sobre lo que significa vi-vir una buena vida y estos influyen en cómo pensamos acerca de nuestro propio bienestar como familias e individuos. En última instan-cia, nuestro sentido del bienestar está ligado a nuestros valores, así que también difiere de una persona a otra.

Y el bienestar de los niños, ¿cómo lo medimos?Medir el bienestar es difícil, tanto para niños como para adultos. Es más fácil medir los fac-tores que promueven el bienestar. También podemos preguntar a los niños, igual que a los adultos, sobre cómo de felices o seguros o valorados se sienten, por ejemplo. Pero es im-portante recordar que son solo indicadores que estamos inventando, porque el bienestar es algo que sucede dentro y entre las personas, en un proceso que está cambiando constantemente y renovándose, al igual que la vida misma.

¿Por qué es importante conocer la opinión de los niños?En primer lugar, porque es importante cono-cer las opiniones de las personas, ¡y los niños también son personas! Pero también porque

su experiencia en aspectos importantes puede ser diferente de la de los adultos.

¿Qué definiciones de bienestar y felicidad le han sorprendido más?No creo que pueda contestar a esto correcta-mente. Si le preguntas directamente a la gente lo que significa bienestar o felicidad tienden a dar respuestas muy convencionales. Lo intere-sante sobre el bienestar tiende a surgir cuando preguntamos sobre otra cosa.

¿Dónde encaja la solidaridad con el bienestar?La solidaridad es importante para las personas que reciben la ayuda porque les proporciona no solo apoyo práctico, sino también el sentimiento de que alguien está a su lado. Para aquellos que apoyan, ser solidario puede sacarles de su có-modo estilo de vida y hacerles gastar tiempo –y tal vez dinero– haciendo algo para los demás. Esto demuestra que a veces tomamos decisio-nes en contra de nuestro propio bienestar. Pero como todos estamos conectados, esta relación de solidaridad sirve para aumentar el flujo de bienestar del que todos nos beneficiamos.

“El bienestar requiere cierta riqueza, pero lo importante es

la relación con los demás”

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DE INTERÉSACCIÓN SOCIAL

Entidades como El Colletero, Ciudad Joven, Mar de Niebla, Mojo de Caña, Ítaca y la Coor-dinadora de Barrios de Murcia, entre otras, recogieron los deseos que niños y niñas de 3 a 15 años expresaron a través de dibujos, de-bates y murales. No valían deseos personales, tenían que pensar en lo colectivo y mirar qué necesidades existen en sus barrios.

Algunos deseos son más sencillos de lo que nos podemos llegar a imaginar: Que los ma-yores nos escuchen. Que haya más luz en las

calles para que no nos dé miedo. Que refor-men la bi-blioteca. Que las calles estén limpias. Un parque con columpios. Otros sueñan más a lo grande: Me gustaría que hubiera un nuevo color para el mundo. Que haya superhéroes de verdad.

Para que se hagan realidad, las entidades participantes han trasladado estos deseos a ayuntamientos, escuelas, barrios, familias y, por supuesto, a los protagonistas: los niños. La asociación Ciudad Joven, por ejemplo, ha aprovechado la apertura del proceso de pro-puestas a los presupuestos participativos de la ciudad de Madrid para que sean tenidos en cuenta.

El deseo de Educo es seguir trabajando por los derechos de la infancia y la adolescencia, también desde la mirada comunitaria. Esta-mos convencidos de que los niños se sienten seguros y protegidos cuando hay armonía en-tre los tres ámbitos en que cotidianamente se mueven: escuela, familia y comunidad.

Un nuevo color para el mundoBajo la etiqueta #deseosparamicomunidad2017 los niños, niñas y adolescentes de las entidades del Programa de Acción Social de Educo expresaron todos los deseos que tienen para mejorar su barrio y su comunidad y los lanzaron a través de las redes socia-les. El objetivo: que la infancia adquiera un papel protagonista y que se escuche y se tenga en cuenta todo lo que dice.

#deseosparamicomunidad2017

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Zygmunt Bauman

DE INTERÉS

Palabras prestadas que olvidamos devolverEl legado del sociólogo Zygmunt Bauman (1925-2017) se percibe en la acción y el pensamiento de Educo a través de textos y citas en nuestros programas y publicaciones. Un réquiem al viejo y sabio maestro de la aldea global.

El testamento de Zygmunt Bauman resulta inquietante. Su pluma está cargada de sa-biduría y a la vez de incertidumbre como la única certeza. Pero no resulta apocalíptico sino removedor para pensar y actuar en este tiempo que nos ha tocado vivir. Un tiempo histórico que él ha retratado como la moder-nidad líquida, que considera el cambio como lo único permanente en un mundo provisional, agotador, de vidas precarias y ansiosas por la novedad y la flexibilidad. Ya se ha esfumado la solidez del mundo moderno de nuestros abuelos, de relaciones laborales y personales estables, leales y para toda la vida.

Los papeles de la herencia de Bauman hacen de espejo de nuestras vidas y espantan con sus reflexiones acerca de la economía consumista, el divorcio entre “el poder y la política” o las mil caras de la pobreza.

“Los supermercados son nuestros templos. (…) la lista de la compra es nuestro breviario, mientras que los paseos por los centros comerciales se han convertido en nuestros peregrinajes. Nuestras emociones más intensas consisten en comprar de forma impulsiva y luego librarnos de las pose-siones que ya no son suficientemente atractivas. (…) Compro, luego soy. Comprar o no comprar, esa es la cuestión.”

“Se nos ha coaccionado y seducido para que en el hecho de comprar veamos la receta que nos procurará una buena vida y que será la principal solución de todos nuestros problemas (…) pero luego se impide el uso de esta receta a una gran parte de la población.”

La libertad individual está constituida hoy, primero y principalmente, como libertad de consumo. Esto tiene sus consecuencias en un mundo que ha pasado de ser una sociedad de productores a una sociedad de consumidores.

“Una cosa es ser pobre en una comunidad de pro-ductores con trabajo para todos; otra totalmente diferente, es serlo en una sociedad de consumido-res cuyos proyectos de vida se construyen sobre las opciones de consumo y no sobre el trabajo, la capacidad profesional o el empleo disponible. Si en otra época ser pobre significaba estar sin trabajo,

hoy alude fundamentalmente a la condición de un consumidor expulsado del mercado.”

Se trata de una reflexión para describir el mun-do actual, cargado de trabajadores pobres, y además de un virulento sacudón para quien tenga intenciones de erradicar la pobreza.

“¿Es factible combatir la pobreza y vencerla con ayuda de métodos ortodoxos, hechos a medida de una sociedad que ya no existe? ¿O debemos buscar nuevas soluciones, como separar el derecho a la vida de la venta de mano de obra, y extender el concepto de trabajo más allá de aceptado por el mercado laboral?”

El Mercado que se ha quedado con el ‘poder’ dejando la ‘política’ al Estado.

“Nos hallamos ante una situación en la que, de modo constante, se nos incentiva y predispone a actuar de manera egocéntrica y materialista. Porque esta clase de comportamiento resulta indispensable para conservar la buena marcha de nuestro tipo de economía consumista. (…) Y a menos que esto sufra un cambio radical, las oportunidades de una disidencia efectiva y de una liberación de la dictadura del mercado son mínimas.”

Aún quedan resquicios de otros poderes, ace-chados, cooptados, pero aun así prometedores.

“Nada, excepto alguna clase de genuina revolución cultural, servirá a tal efecto. Y por muy limitado que parezca el poder del sistema educativo actual –que se halla él mismo sujeto, cada vez más, al juego del consumismo–, tiene aún suficiente poder de transformación para que se pueda contar entre los factores prometedores para esta revolución.”

Zygmunt Bauman, antes de partir en su viaje final, nos dejó un santo y seña para alumbrar a la humanidad en tiempos inciertos:

“Todos deseamos vivir con dignidad y sin miedo, que no nos humillen, y que se nos permita buscar la felicidad. Esto constituye un terreno común lo sufi-cientemente firme y amplio sobre el cual comenzar a construir la solidaridad de la acción y concepción.”

Gonzalo de Castro

Somos libres mientras seguimos haciendo

preguntas y ya no lo somos cuando dejamos

de preguntar

Deja que te ayudemos a convertirel día más feliz de tu vida en el más solidario

¿Cómo? Es muy fácil. Te ofrecemos varios mo-delos de tarjeta de boda que pueden persona-lizarse con el mensaje y la foto que prefieras. Nosotros te propondremos el texto que haga referencia al tipo de colaboración que elijas realizar con Educo: becas comedor, becas Ella o acciones concretas de nuestros proyectos.

Descárgate el catálogo y cuando tengas cla-ro qué invitación te gusta más nos mandas

un email a eventos@educo.org comunicán-donos el modelo que has escogido, los textos que quieres añadir y el proyecto al que quieres realizar la donación. Nosotros te enviaremos un boceto de la tarjeta para que nos des tu aprobación y, después, o bien te mandamos la tarjeta para que la lleves a imprimir o nos encargamos nosotros de la impresión. También puedes hacer una boda más solidaria incluyén-donos en tu lista de boda.

¿Nos invitas a tu boda?Llega la primavera. El momento del año preferido para las bodas. Si estás preparando la tuya te proponemos que el detalle que habías pensado dar a tus invitados se convierta en un regalo solidario que muchas familias y niños de todo el mundo tampoco olvidarán.

Además, necesitaremos tus datos para poder registrar el donativo y expedir el certificado de donación para la próxima campaña de la renta: nombre, DNI, domicilio, teléfono, importe del donativo y fecha aproximada. Recuerda que puedes desgravarte hasta un 75% de los do-nativos que realices en la próxima declaración de la renta.

Si quieres sorprender y divertir a tus invitados otra opción es incluir el catálogo de regalos solidarios en tu lista de boda. Tus familiares y amigos podrán escoger uno de los regalos que provocan cambios reales.

Si tienes cualquier duda o pregunta lláma-nos al 902 19 19 19.

Más información en:www.educo.org/que-puedes-hacer-tu/bodas-y-eventos-solidarios

18.000 niños y niñas mueren cada día como consecuencia de la pobreza en el mundo

Casi 1 de cada 4 niños y niñas menores de 5 años muestran crecimiento atrofiado

43% tasa de mortalidad de niños y niñas menores de 5 años

61 millones de niñas y niños en edad escolar primaria –de 6 a 11 años– y 60 millones en secundaria –12 a 14 años– están fuera de la escuela. Más de la mitad son niñas

Una quinta parte de todas las víctimas de homicidio son menores de 19 años y casi un tercio de ellas son menores de 10

Cerca del 25% de las niñas de entre 15 y 19 años han sido víctimas de violencia física

Aminata tiene una vida llena de actividades con su familia y amigos, ganas de aprender y desarrollar todo su potencial, pero al mismo tiempo, convive en una realidad de pobreza, malnu-trición, desprotección y desigualdad de género en un medio ambiente totalmente amenazado. La mirada global a todos es-tos retos es la clave. ¿Qué podemos hacer frente a desafíos tan grandes e interconectados? ¿Cuál debería ser nuestra prioridad?

Una buena noticia es que existe una hoja de ruta. En septiem-bre de 2015 las Naciones Unidas lanzaron los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) con la ambición e ilusión de trans-formar el mundo. Contienen 17 metas globales sobre algunas cuestiones importantes como acabar con la pobreza extrema y las desigualdades, asegurar que todos los niños y niñas re-ciben una educación de calidad, erradicar todas las formas de violencia contra la infancia y promover cambios de consumo y producción que ayudarán a hacer el planeta más sano.

Todo esto tiene como fecha límite el 2030. Los desafíos de Aminata se han convertido en desafíos globales. Ya que en otra medida y de forma diferente son los mismos que 1 de cada 3 niños en riesgo de pobreza en España tiene que afrontar. Los ODS muestran la idea de que todo está interconectado y que, para crear sociedades más justas, equitativas y saludables, es preciso que el desarrollo económico, los derechos humanos y el respeto hacia el medio ambiente sean armonizados.

Los sueños de

Aminata

El trabajo de Educo y los ODS

Los desafíos globales de los Objetivos de Desarrollo Sostenible

Imaginamos el mundo de Aminata, una niña de once años que vive con su madre y hermanos en una pequeña chabola en Malí. Su padre emigró a la capital en busca de mejores oportunidades. Cada día, ayuda a su madre con las tareas domésticas y tiene que recorrer seis kilómetros en bici para llegar a la escuela. Su familia vive de la agricultura y ella sueña con ser médica.

ODS Objetivo de Educo Ejemplo de un proyecto de Educo

Objetivo 4: EducaciónGarantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa, y promover las oportunidades de aprendizaje permanente para todas las personas.

Queremos que los niños y las niñas tengan acceso a una educación de calidad, infraestructuras adecuadas, bibliotecas, docentes forma-dos y material didáctico.

Becas Ella: El objetivo es que las niñas estudien la secundaria y no tengan que trabajar, dejar de estudiar, casarse y tener hijos contra su voluntad.

Objetivo 3: Salud y bienestarGarantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades.

Queremos que mejore el estado nutricional de la infancia y se reduzca la tasa de mortalidad infantil entre los niños de 0 a 5 años en las zonas rurales.

Prevención en salud y cuidado del medio ambiente en Bolivia: El objetivo es disminuir las enfermedades infantiles causadas por el consumo de agua no segura y la acumulación de basuras y aguas grises.

Objetivo 1: Fin de la pobreza Poner fin a la pobreza en todas sus formas en todo el mundo.

Queremos que mejoren los medios de vida de las familias a través de su seguridad alimentaria y el desarrollo económico de las comunidades.

Mejora de los medios de vida en Bangladesh: El objetivo es formar a mujeres en técnicas de horticultura doméstica, crianza de ganado y aves de corral y preparación de dietas saludables y nutritivas.

Objetivo 16: Paz, justicia e instituciones sólidas Meta 16.2: Poner fin al mal-trato, la explotación, la trata, la tortura y todas las formas de violencia contra los niños.

Queremos que las niñas, niños y adolescentes vivan en un entorno libre de vio-lencia, maltrato, negligencia y abuso intrafamiliar y comunitario.

Mi cuerpo es un tesoro, España: El objetivo es enseñar a los niños y niñas, familias y profesionales cómo actuar ante los abusos sexuales.

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Felipe García es uno de los colaboradores de Educo que más niños apadrinados tiene, 19 en total. Su aportación se reparte entre distintos países de América, África y Asia, pero el objetivo es el mismo que el de todos, sea cual sea el importe de la colaboración: aportar un grano de arena a favor de la educación y el bienestar de la infancia en el mundo.

“Se lo prometí a mi hermana”

NOS CONOCEMOS

Lo que hago lo hago a gusto y lo que doy lo doy

contento

¿Quieres conocer nuestros proyectos?

Una de las formas más bonitas de conocer nuestros proyectos y la labor con la que estás colaborando es viajar a los países donde trabajamos para ver las escuelas y conocer personalmente

a los niños apadrinados. Si tienes previsto viajar o quieres recibir más

información al respecto llámanos con con antelación al 902 19 19 19 y te daremos todos los detalles necesarios

para organizar la visita.

Riad, Mehe, Seema, Tonra, Koly y Mamun de Bangladesh; Abdoul de Burkina Faso; Ousmane de Malí; Juliana, Josue y César de El Salvador; Fatima y Mariana de Nicaragua; Ariadna y Da-vid de Bolivia; Nikita y Archana de India; César y Manuela de Guatemala. Estos son los nom-bres de los niños y niñas que Felipe García apa-drina en los distintos continentes donde traba-jamos. Su primera colaboración fue en el año 2002, cuando vio por televisión un maratón de apadrinamiento y se decidió a llamarnos: “Co-nozco a Educo de los anuncios y los programas de la tele. Vi el maratón de apadrinamiento y llamé para apadrinar a dos niños. Después fui aumentando hasta nueve y, cuando murió mi hermana, llegué a los 19 actuales”.

Tal como nos cuenta, Felipe es un hombre de palabra. “Mi hermana estaba enferma y cuan-

do venía a Bilbao a hacerse el tratamiento ha-blábamos mucho. Le dije que, llegado el caso, apadrinaría a 10 niños más con su herencia. Y así lo hice cuando falleció”, nos cuenta duran-te una entrevista telefónica. “Las fotografías no me cogen ya en casa”, bromea, “y cuando voy al pueblo le llevo las fotos a mi otra her-mana para que las vea. Ella me lo pide”.

Felipe tiene claro que la educación es muy im-portante para prosperar. “Si con buena edu-cación nos engañan, al que no sepa nada se lo llevan por delante”, afirma con rotundidad y se pregunta indignado “¿Por qué hay tanta pobreza? ¿por qué tiene hambre España si pa-gamos nuestros impuestos?”

Con 19 niños apadrinados recibe, como es de prever, muchos trabajos escolares. “Yo estudié hasta los 14 años y no se me daba muy bien, no soy de mucho leer. Mi herma-na tenía una librería y le compraba libros por comprárselos, para colaborar en el negocio, pero los guardaba en la estantería sin leer-los”. Felipe confía en el trabajo que hacen las ONG y está satisfecho de colaborar con Edu-co: “Lo que hago lo hago a gusto y lo que doy lo doy contento”.

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EcuadorEl sucesor de Correa gana unas polémicas elecciones

Después de una reñida segunda vuelta de votaciones, Lenín Moreno, el candidato del partido Alianza PAÍS, ganó las elecciones presidenciales frente a Guillermo Lasso y su Movimiento CREO. Los ecuatorianos votaron el 19 de febrero y el 2 de abril las primeras elecciones presidenciales a las que no se presentó Rafael Correa tras una década en el poder. Su sucesor, Moreno, se quedó a unas décimas del 40% en la primera vuelta, el umbral necesario para evitar una nueva votación. También pudieron votar los 168.000 ecuatorianos que viven en España, un distrito con más electores que nueve de las 24 provincias de Ecuador.

PerúLas lluvias provocan más de cien muertos en la costa

El país afronta desde diciembre una emergencia climática causada por el fenómeno de El Niño costero, que se manifiesta cuando el calentamiento del océano Pacífico genera intensas lluvias, inundaciones y aludes en toda la costa del país, principalmente en el norte y centro, y que dejó hasta mediados de abril 106 muertos, más de 155.000 damnificados y cerca de un millón de afec-tados en todo el país. Las regiones más afectadas por las lluvias son Piura, Lambayeque, La Liber-tad y Áncash. Además, cerca de 2.500 kilómetros de carreteras y 281 puentes fueron destruidos y 28.000 hectáreas de cultivos también se han visto afectados.

BangladeshUn incendio deja sin casa a miles de personas

“Me desperté al oír gritos y vi las llamas justo al lado. Como pudimos, mi esposa y yo cogimos a nuestro hijo y logramos salir de casa. No pudimos sacar nada más, lo hemos perdido todo”. Es el relato de Wahid-uz-zaman, que reside en el slum de Korail, un barrio de chabolas de Dhaka, la capital de Bangladesh, devastado el mes pasado de marzo por un incendio que sorprendió a los vecinos en medio del sueño y dejó a más de 4.534 familias heridas y sin hogar.

La mayoría de los habitantes del barrio pertenecen a familias rurales que llegaron a Dhaka en busca de mejores oportunida-des, pero, una vez allí, se vieron obligados a vivir en asentamientos precarios donde la educación, el empleo, la salud y la seguri-dad quedan fuera de su alcance. En estas condiciones no es raro que no sea la pri-mera vez que el fuego se ceba en esta po-blación y la arrasa como si de un incendio forestal se tratara, ya que las casas están hechas de bambú, hojalata y madera.

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El gasto público es lo que destina un país a adquirir bienes y servicios y a la prestación

de subsidios y transferencias. Su objetivo es satisfacer las necesidades de sus habitantes,

el consumo público y contribuir a la redistribución de la riqueza.

Fuentes: www.datosmacro.com/estado/gasto

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Finalistas para Superlópez¡Ya tenemos a los 10 finalistas para la película Superlópez! Casi ocho mil personas

votaron los vídeos que más les gustaron y ahora es el turno del director, Javier Ruiz Caldera, que debe escoger al ganador que aparecerá en la nueva peli del superhéroe español más famoso. Además, los cinco primeros clasificados ganarán una invitación para la próxima edición de los Fotogramas de Plata y el preestreno de Superlópez y los otros cinco ganarán una suscripción gratuita de un año a la revista Fotogramas.

Día de la Mujer con ELLAS

Tres semanas antes del 8 de marzo lanzamos este reto en la plataforma de crowdfunding solidario Kukumiku: Son ocho chicas de Bangladesh que NO quieren casarse: quieren estudiar. ¿Nos ayudas a conseguir una beca para cada una de ellas? Por cada beca que consigamos, descubriremos uno de sus rostros. No solo conseguimos el reto... ¡lo superamos y pudimos celebrar a lo

grande el Día de la Mujer!

Cartas de amorEn San Valentín animamos a nuestros seguidores a decirle a esa persona especial lo mucho que significa para ellos que esté en su vida: papás, mamás, parejas, amigos... díselo con una carta de las de antes. Tú la escribes y nosotros se la mandamos. ¿Cómo? Solo tienes que hacer clic en la foto y nosotros se la mandamos de tu parte. Cientos de cartas de amor volaron desde Educo hasta sus destinos.

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Agua limpia en el cole¿Sabías que lavarse las manos con jabón antes de comer y después de ir al baño podría salvar más vidas que cualquier vacuna? Con motivo del Día Mundial del Agua, el 22 de marzo lanzamos un reto solidario: construir un depósito en 9 escuelas de Guatemala para que 1.615 niños tengan acceso a agua limpia, puedan beber siempre que tengan sed, la-varse las manos con agua y jabón y evitar así muchas enfermedades. ¡Ayúdanos a conseguir el reto!

El post más leídoConsejos para padres con hijos preadolescentes. Este fue el post del blog de Educo Cuaderno de valores más leído del último mes. A las familias les preocupa especialmente qué pasa en esta etapa de la vida de los niños y siempre vienen bien unos consejos dado que los tiempos han cambiado, que aparentan ser mayores de lo que éramos nosotros a su edad y que no sabemos, por ejemplo, cómo enseñar a nuestros hijos a protegerse en las redes sociales.

#Tubecon Tubecon aterrizó en febrero en España para reunir a las personas que han hecho de la red social YouTube su profesión, los youtubers, con sus seguidores. Los responsables del evento, concienciados por la situación de muchas familias españolas, destinaron 1 euro por cada entrada vendida al programa de Becas Comedor Educo.

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PROYECTO

Se estima que alrededor de un millón de per-sonas trabajan en las minas de oro del país. 200 de ellas están reconocidas oficialmente, pero existen más de 700 minas ilegales que emplean a trabajadores menores de edad, casi 20.000 niños y adolescentes. Para los res-ponsables de las minas contar con mano de obra infantil supone un importante ahorro, pero para los niños representa una actividad peligrosa que no les saca de la pobreza en la que viven y que, por el contrario, les aleja de la escuela.

Las explotaciones constan de galerías subte-rráneas construidas artesanalmente a las que se accede mediante estrechos pozos excava-dos en el terreno. Ahí, los pequeños descien-den y escarban en busca de polvo de oro. En muchos casos son los mismos padres quienes empujan a sus hijos a este trabajo. En otras

ocasiones son los niños quienes deciden em-plearse en estos pozos mientras sus padres pasan semanas trabajando fuera de casa, a menudo también en las minas.

La pobreza, la malnutrición, las frecuentes en-fermedades derivadas de las malas condiciones sanitarias, la falta de escuelas y la precariedad de la enseñanza también influyen en los bajos indicadores educativos de esta zona del país. Muchos niños no sienten motivación por el es-tudio y a menudo las familias tampoco ven en la escolarización de sus hijos una necesidad.

El oro malditoBurkina Faso esconde bajo su árido suelo una fuente de riqueza: el oro. Aunque la actividad minera en el país ha crecido notablemente en los últimos años, los beneficios de extraer este metal precioso no revierten en una población que vive en situación de pobreza. Sin embargo, muchos niños abandonan cada año la escuela para ponerse a trabajar en los pozos mineros en condiciones miserables.

Trabajar en la mina es peligroso para los niños

y les aleja de la escuela

Proyecto: Proyecto integral para la protección, retirada y reinserción de niños y niñas trabajadores de las minas de oro informales del norte de Burkina Faso.

Participantes: 1.050 niños, niñas y adolescentes trabajadores, 1.500 niños, niñas y adolescentes en riesgo, 500 mujeres / familias, líderes comunitarios

Dónde: Comunas de Barga, Koumbri, Ouala y Ouahigouya, en la provincia de Yatenga

Duración: 24 meses (inicio marzo 2017)

Presupuesto total: 290.321,85 €

Proyecto financiado por la Unión Europea.

Proyecto ejecutado por:

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Alejarse del oro y volver a la escuela

Ante esta situación, Educo, Christian Children’s Fund of Canada (CCFC) y la organización local

Tabita-Lobal, gracias al apoyo de la Unión Europea, hemos puesto en marcha un proyecto

para alejar a estos niños y niñas del peligro y acercarlos a la escuela.

Para conseguirlo trabajamos con las familias, para que aumenten sus ingresos y conozcan

los derechos de infancia; con las escuelas, para identificar a los niños que trabajan en las minas, acompañar su reinserción escolar y sensibilizar a

todos los alumnos sobre los peligros que conllevan las minas de oro; con los niños y niñas trabajadores,

para reforzar su formación y que así puedan acceder en el futuro a un trabajo mejor; y con la

comunidad, para la promoción de la participación infantil y la lucha contra la violencia hacia los niños.

MALÍ

NIGER

BENIN

TOGOGHANA

COSTA DE MARFIL

Burkina Faso

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Los niños y niñas aprenden más por lo que ven hacer que por lo

que se les dice que hagan.

Educar las emociones

en familia

En este manual encontraréis propuestas para crear una

relación basada en la confianza con nuestros hijos, compartir tiempo,

expresar afecto, poner límites sin recurrir al castigo y a los gritos y

fomentar la autonomía de los niños. ¿Vamos?

Solo el 27% de los padres en España piensa que se enteraría si su hijo tuviera algún problema.

– Encuesta Educo 2016–

Queremos dedicar unas páginas de cada número de la revista a conocer los materiales de nuestro Kit de Protección. En esta primera entrega nos acercamos al manual Educar las emociones en familia, una guía de actividades prácticas para vivir de forma más positiva, ser más felices y relacionarnos mejor.

No hay emociones buenas o malas, todas son necesarias para la supervivencia. Lo positivo o negativo es lo que hacemos con ellas y cómo las integramos en nuestra experiencia de vida para seguir caminando.

El buzón de la positividad

Elaboramos un buzón con una caja de cartón o madera y lo presentamos en familia como un nuevo medio para comunicarnos más y mejor. Podremos escribir mensajes positivos para cualquier persona de la familia, agradecimientos, propuestas o recuerdos agradables… ¡y leerlos juntos!

Actividad

Puedes adquirir el Kit de Protección Educoen nuestra web: www.educo.org

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Puede ser que tu compañía organice un con-curso para que los empleados voten por el proyecto que este año recibirá los fondos destinados a acción social. Si es así, ponte en contacto con nosotros y escogeremos juntos un proyecto que os sensibilice a todos. ¡Segu-ro que encontramos aquel que mejor encaja con vuestras inquietudes y motivaciones!

Como sabes, Educo trabaja a favor de la infancia en 14 países de América, Asia y África. También lo hacemos en España con el programa de Be-cas Comedor, que garantiza una comida salu-dable al día para niños que no pueden acceder a una alimentación adecuada porque sus fami-lias están pasando por dificultades económicas.

Promover acciones colectivas de compromiso social ayuda a potenciar la cultura y los valo-

res corporativos, favorece el sentimiento de pertenencia de la plantilla y fomenta su co-hesión y motivación. Unidos podéis ayudar a la infancia más vulnerable y conseguir que todos los niños y niñas gocen de las mismas oportunidades. El compromiso social de las empresas supone, además de una inyección de fondos, la posibilidad de abordar juntos la solución de problemas sociales.

Colabora con nosotros a mejorar la educación de los niños y niñas que participan en nues-tros programas y haz que se sumen todos tus compañeros. Decidiremos juntos el proyecto y te presentaremos la propuesta que mejor se ajuste a tu empresa.

Escríbenos a empresas@educo.org o llámanos al 933 001 101 (Marifé Escobar)

¿Promueve tu empresa algún concurso interno para proyectos solidarios? Te sugerimos que propongas el trabajo de Educo a favor de la infancia y juntos colaboremos en la mejora de la educación de muchos niños y niñas.

CON LA COLABORACIÓN DE

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CAPGEMINILas pasadas Navidades la empresa Capgemini, proveedora de servicios de consultoría, tecnología y outsourcing, donó a Educo 25.846€ en cajas Educobox para sus clientes y co-laboradores, que pudieron elegir entre los distintos regalos que contienen las cajas para mejorar la educación y la salud de los niños en los países donde trabajamos como material escolar, kits de higiene, semillas o gallinas.

FUNDACIÓN DEL FÚTBOL PROFESIONALEl club AD Alcorcón propuso nuestro programa de Becas Co-medor como uno de los seis beneficiarios de la III edición del partido Champions for life organizado por la Fundación del Fútbol Profesional. Gracias a la donación de 10.000€, 24 niños cuyas familias viven en una situación socioeconómica precaria recibirán una beca comedor durante todo el curso escolar con el fin de promover su derecho a la educación y alimentación.

CALZADOS DEICHMANLa centenaria empresa alemana de calzado decidió sumarse a nuestro programa de becas comedor las pasadas Navida-des y donarnos 1€ por cada par de zapatos vendido. Con su aportación al proyecto de Becas Comedor Educo podremos distribuir 6.703 comidas saludables y hacer que muchos ni-ños y niñas que se habían quedado sin beca vuelvan a comer con sus compañeros en el comedor escolar.

EUROFRAGANCEEsta compañía española especializada en fragancias para perfumes lleva años comprometida con nuestro trabajo. Este año ha decidido colaborar con 5.000€ para nuestro progra-ma Becas Ella en Guatemala, 3.000€ para Becas Comedor Educo para niños en situación de pobreza en las escuelas en Cataluña y otros 5.000€ para la reconstrucción de un centro escolar en Camboya.

ADPEsta compañía norteamericana de servicios de recursos hu-manos colabora de nuevo este año con nuestro proyecto de Becas Comedor. El acto tuvo lugar en el marco de una reunión internacional anual que se celebró en Barcelona y a la que asistieron 250 personas entre clientes, directivos y ponentes. La ayuda ha sido de 50.000 dólares con los que distribuiremos 18.632 comidas entre 115 niños y niñas.

Nuestros proyectos son vuestros

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Concepción trabajó toda su vida como admi-nistrativa en una empresa siderúrgica. Soltera y sin hijos, entre sus aficiones estaba la de viajar, pasión que compartía con su hermana Toñi. Qui-zás durante esos viajes descubrió, en algunos de los países que visitó, la pobreza en la que se ven obligados a vivir tantos niños y niñas y decidió hacer algo para colaborar en mejorar sus vidas y aliviar su situación.

Tal vez por discreción, nunca compartió esta fa-ceta solidaria suya y su familia, sus primos, tu-

vieron conocimiento de su colaboración con diversas organizaciones tras su fallecimiento, en el momento de leer su testamento. Entonces su-pieron que colaboraba con Educo y también con Aldeas infantiles y Cruz Roja, a cuyo beneficio legó parte de su herencia.

Dejó escrito en su testamento que la mitad de su patrimonio, bienes monetarios e inmuebles, sería para sus familiares y la otra mitad a repar-tir entre las tres organizaciones que trabajan a favor de la infancia en el mundo. Concepción tuvo siempre presente el bienestar de los niños y las niñas, incluso en el momento de pensar en el día en que ya no estaría.

Concepción nació en Madrid en diciembre de 1941, durante los primeros años de la posguerra española. Colaboró como

madrina de Educo desde 1997 hasta 2007, diez años durante los cuales

apadrinó a tres niñas, primero a Enma, de Guatemala, luego a Karla, de El Salvador y por último a Virginia,

también de El Salvador. Sus familiares nos acercan el retrato de esta mujer

trabajadora y solidaria que quiso hacer de este un mundo más justo.

Preocupada por el bienestar de los niños

Infórmate en: educo.org Tel. 933 001 101 Isabel MorejónE-mail: legados@educo.org

¿Qué ventajas tiene hacer testamento?Haciendo testamento eres tú quien designa a los beneficiarios de tu herencia:

• Puedes dejar la parte de libre disposición a la o las personas físicas o jurídicas que quieras.

• Si no tienes herederos forzosos no tienes que tener en cuenta la legítima y, por tanto, puedes repartir la totalidad de la herencia como desees.

• Además, dejando tu voluntad por escrito, de forma clara y según la ley, evitas muchos problemas a tu familia. No hacer testamento suele hacer que el proceso sea más largo y más costoso.

Independientemente de cuánto valgan los bienes del testador, hacer un testamento suele oscilar entre los 38 y los 50 euros, solo en casos excepcionales la cantidad puede ser mayor.

Hacer testamento te da la tranquilidad de evitar muchos problemas a tu familia

¿Cómo puedo incluir a Educo en mi testamento?• Una de las opciones es dejar a Educo un legado, es decir, una

cantidad de dinero, una propiedad, obras de arte, antigüedades, joyas, o cualquier otro bien. Los objetos de valor serán tasados por profesionales y Educo destinará los ingresos recibidos por su venta al bienestar de los niños.

• Si no hay herederos forzosos que tengan derecho a la legítima, puedes nombrar a Educo heredero universal y dejar a la organización todos tus bienes, derechos y/o acciones.

• La tercera opción es nombrar a Educo coheredero y señalar qué porcentaje asignas a Educo y cuál al resto de personas u otras instituciones.

Gracias a los fondos que recibimos, Educo trabaja por la educación, la salud y la protección de la infancia

Deja tu huella solidaria y sigue colaborandocon Educo más allá del tiempo

El arte de la solidaridadLos participantes de la 6a Maratón Solidaria

de Aikido del Dojo Aitai, incluidos los más pequeños, pudieron practicar esta disciplina con

importantes maestros de aikido. Todo por una buena causa: colaborar con el programa de becas comedor Educo para niños de familias

que pasan por dificultades económicas y no pueden ofrecer a sus hijos ni una sola comida

saludable al día. Gracias a sus aportaciones los aikidokas consiguieron recaudar la cantidad

necesaria para pagar el comedor a tres niños durante un curso escolar.

Educart para el desarrolloLos niños y niñas de la escuela Mestre Mo-rera, en Barcelona, que participan en el pro-yecto Educart para el desarrollo ofrecieron una muestra abierta a sus familiares para mostrarles las disciplinas que habían estado trabajando durante el último trimestre del curso: danza urbana y teatro musical. Así, bailaron breakdance y representaron frag-mentos de la obra de teatro musical El Prin-cipito. El proyecto, que cuenta con la colaboración del Ayuntamiento de Barcelona, va dirigido a mejorar la integración social de niños de tres de los barrios más desfavorecidos de Barcelona a través de la música y las artes escénicas. Entre los problemas con que se enfrentan estos niños y jóvenes figuran las dificultades económicas de sus familias y los prejuicios sociales, ya que muchos provienen de familias inmigrantes.

Pedimos la palabra por la educaciónA través de diferentes actividades de calle para crear

conciencia sobre el derecho a la educación, del 24 al 29 de abril celebramos la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) en 124 países de todo el

mundo. En España lo hicimos con actos de moviliza-ción en más de 28 ciudades, en los que participaron más de 10.000 personas, entre estudiantes, docentes

y activistas. La SAME es el acto central de la Campaña Mundial por la Educación, una coalición internacional formada por ONG, sindicatos del entorno educativo,

centros escolares y movimientos sociales movilizada para reclamar a los Estados el acceso a una educación de calidad para todas las personas.

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“En cumplimiento de lo dispuesto en la L.O.15/1.999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, FUNDACIÓN EDUCACIÓN Y COOPERACIÓN le informa que sus datos personales están incorporados en un fichero de tratamiento automatizado de datos cuyo titular es FUNDACIÓN EDUCACIÓN Y COOPERACIÓN, teniendo Vd. derecho de oposición, acceso, rectificación o cancelación a los mismos mediante un escrito dirigido a FUNDACIÓN EDUCACIÓN Y COOPERACIÓN. C/Guillem Tell 47, 08006, Barcelona y a través del teléfono de Atención al Colaborador 902 19 19 19.Vd. consiente que tratemos sus datos personales para ofrecerle productos y servicios, propios o de entidades colaboradoras que estime FUNDACIÓN EDUCACIÓN Y COOPERACIÓN de interés para usted y que destinen una parte de sus ingresos a nuestra Organización.”

Tú eres nuestro mejor embajador.

Porque conoces la satisfacción que da el saber que estás poniendo tu grano de arena para la educación de un niño o una niña.

Porque nos conoces y confías en Educo.

Porque ante las injusticias no vale quedarse mirando y no hacer nada. Recorta, fotocopia o imprime este formulario y dáselo a tus familiares y amigos

para que nos lo envíen a C/Guillem Tell 47, 08006 Barcelona.

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