14/04/2023

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE

BAJA CALIFORNIAEL BULLYING

MATERIA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION

INTEGRANTES:URIAS SOTO DAICY BIAINE

MARQUEZ GONZALEZ KARLA MICHELMASCAREÑO LUZ MARIA

ACIA SILVA CARLOS MANUEL

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INDICETEMA BULLYING…………………………………… ……....3INTRODUCCION (QUE ES EL BULLYING)……...............4GRAFICA DEL ACOSO EN MEXICO……………………....5LEMENTOS ESENCIALES DEL BULLYING……………....6DIAGRAMA DE CAUSAS DE LA VIOLENCIA…..............7POR QUE PREVENIR LA VIOLENCIA ESCOLAR.............8ESCALA DE AGRECION………………………………….....9TIPOS DE BULLYING………………………………………10-11COMO SE LLEGA HACER VICTIMA O AGRESOR…….12DIAGRAMA DE LOS TIPOS DE SINDROME …………...13DEFINICION DE LOS TIPOS DE SINDROME…………...14TRES ELEMENTOS DEL BULLYING……………………...15DIAGRAMA DE LOS TRES ELEMENTOS ……………….16QUE HACER CONTRA EL ACOSO……………………….17DIAGRAMA DE LA VIOLENCIA………………………….18CONCLUSIONES…………………………………………….19BIBLIOGRAFIA…………………………………………….....20

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BULLYINGEL ACOSO ESCOLAR,TAMBIEN CONOCIDO COMO HOSTIGAMIENTO ESCOLAR, VIOLENCIA ESCOLAR O, POR SU EQUIBALENTE EN INGLES, BULLYING, ES UN CONCEPTO INTRODUCIDO AL LENGUAJE DE LA SALUD MENTAL.EL BULLYING SE REFIERE A CUALQUIER FORMA DE MALTRATO PSICOLOGICO, VERBAL O FISICO PRODUCIDO ENTRE ESCOLARES DE FORMA REITERADA A LO LARGO DE UN TIEMPO DETERMINADO.EL ACOSO ESCOLAR ES UNA FORMA CARACTERISTICA Y EXTREMA DE VIOLENCIA ESCOLAR; ES UNA ESPECIE DE TORTURA, METODICA Y SISTEMATICA, EN LA QUE EL AGRESOR SOMETE A LA VICTIMA, A MENUDO CON EL SILENCIO LA INDIFERENCIA O LA COMPLICIDAD DE OTROS COMPAÑEROS.

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LA SITUACION DEL ACOSO EN MEXICO

HE IN

SULT

ADO

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NORADO

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DOS

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HAZAD

O0

10

20

30

40

50

HOMBRESMUJERES

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PARA CONCIDERARCE BULLYING DE PRESENTAR LOS SIGUIENTES

ELEMENTOS ESENCIALES

LA CONDUCTA ES AGRESIVA Y NEGATIVA.LA CONDUCTA SE REALIZA EN MULTIPLES OCASIONESLA CONDUCTA OCURE EN UNA INTERACCION EN LA QUE EXITE UNA DIFERENCIA O DESEQUILIBRIO DE PODER ENTRE LAS PARTES INVOLUCRADAS, AUNQUE ESTA DIFERENCIA NO SEA REAL SI NO ASI PERCIBIDA POR EL AGREDIDO.LA CONDUCTA ES INTENCIONAL, DELIBERADA Y CUMPLE UN PROPOSITO.

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SER VICTIMIZADO

VER VIOLENCIA

EN LOS MEDIOS DE

COMUNICACION

PERTENECER A

PANDILLAS

CONSUMIR ALCOHOL Y DROGAS

VER VIOLENCIA

EN EL HOGAR

CAUSAS DE LA VIOLENCIA

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POR QUE PREVENIR LA VIOLENCIA ESCOLAR

UNA DE LAS RAZONES MAS IMPORTANTES PARA PREVENIR LA VIOLENCIA ES QUE ESTA ESCALA QUE VAMOS A MOSTRAR A CONTINUACION , ES DECIR COMIENSA DE UNA FORMA QUE INCLUSO PODRIA CONCIDERARSE INOCENTE , PERO QUE SI NO LA FRENAMOS PUEDE ESCALAR HASTA PRODUCIR UNA HERIDA IMPORTANTE EN EL OTRO, PUES LA INTENCION DE LA AGRESION SERA SIEMPRE LASTIMAR AL OTRO.

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ESCALA DE AGRESION

ENOJO

FRUSTRACION

MALESTAR

BULLYING

AMENAZAR

FURIA

ACOSAR

RABIA

GOLPEAR

PERDIDA DE CONTROL

HERIR

DECEO DE DOMINAR

DECEO DE ANIQUILAR

MATAR

SUICIDIO

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TIPOS DE BULLYINGBLOQUEO SOCIAL: SE REFIERE A LAS ACCIONES DE ACOSO ESCOLAR QUE BUSCAN BLOQUEAR SOCIALMENTE A LA VICTIMA.HOSTIGAMIENTO: SE REFIERE A QUELLAS CONDUCTAS QUE CONSISTEN EN ACCIONES QUE MANIFIESTAN DESPRECIO, FALTA DE RESPETO Y DESCONCIDERACION POR LA DIGNIDAD DEL NIÑO.MANIPULACION SOCIAL: SON CONDUCTAS QUE PRETENDEN DISTORSIONARLA IMAGEN SOCIAL DEL NIÑO Y ENVENENAR A OTROS CONTRA EL.COACCION: SE REFIERE A LAS CONDUCTAS QUE BUSCAN QUE LA VICTIMA REALICE ACCIONES CONTRA SU VOLUNTAD.

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EXCLUSION SOCIAL:SON CONDUCTAS QUE BUSCAN EXCLUIR DE LA PARTICIPACION AL NIÑO ACOSADO .INTIMIDACION:SE REFIERE A CONDUCTAS QUE PERSIGUEN A SUSTAR, ACOBARDAR, APOCAR O CONSUMIR EMOCIONALMENTE AL NIÑO MEDIANTE UNA ACCION INTIMIDATORIA.AGRESIONES:PUEDE SER DIRECTAMENTE HACIA LA PERSONA O HACIA SUS PROPIEDADES : INCLUYEN ESCONDER , ROMPER, RAYAR O MALTRATAR SUS PARTENENCIAS , ASI COMO TOMAR ALGO SIN PEDIRLO O EMPUJAR O PEGARLE A LA VICTIMA.AMENAZA A LA INTEGRIDAD: SE REFIERE A CONDUCTAS QUE BUSCAN AMILANAR MEDIANTE AMENAZAS CONTRA LA INTEGRIDAD FISICA DEL NIÑO O DE SU FAMILIA, O MEDIANTE LA EXTORSION.

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COMO SE LLEGA A SER VICTIMA O AGRESOR

PARA QUE EL BULLYING SE FORME DEBEN DE OCURRIR DOS DINAMICAS JUNTAS: POR UN LADO QUE LA PERSONA PRESENTE EL INSTINTO DE DOMINAR A OTROS Y POR EL OTRO QUE EL INDIVIDUO SE SIENTA HERIDO Y VULNERABLE, POR LO CUAL SE DEFIENDE ANTE ESA VULNERABILIDAD, NEGANDO SU NECESIDAD DE LOS OTROS.

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RESCATADOR

BULLY

DEPENDIENTE

VICTIMA

DOMINANTE

CORAZON SUAVE

INSENSIBILIDAD

DEPENDIENTE

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TIPOS DE SINDROMESSINDROME DEL RESCATADOR : UNA PERSONA , QUIEN SIEMPRE NECESITA BUSCAR A ALGUIEN AQUIEN RESCATAR.SINDROME DEL DEPENDIENTE: BUSCA CONSTANTEMENTE PROTECCION Y APOYO , A ALGUIEN QQUE SE RESPONSABILICE DE EL, Y LO GUIE Y LE DIGA QUE HACER.SINDROME DEL BULLY: QUIEN CONSTANTEMENTE AGREDE A OTROS , TIENE PROBLEMAS PARA DEPENDER DE ALGUIEN , NO TIENE LAGRIMAS , NIEGA SUS SENTIMIENTOS , SE RESISTE A ADAPTARSE, PRESENTA PENSAMIENTO BLANCO O NEGRO, ES IMPOSITIVO, LLENO DE FRUSTRACION Y EXPLOTA , TIENE QUE SALIRSE CON LA SUYASINDROME DE LA VICTIMA: UNA PERSONA QUE ESTA CRONICAMENTE EN DEPENDENCIA, ES ALTAMENTE PROVOCATIVA SIN DARSE CUENTA , INCLUCIVE HASTA CON SU LENGUAJE.

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LOS ESPECTADORE

S

LA VICTIMA

EL AGRESO

R

TRES ELEMENTOS EN EL PROCESO DEL BULLYING

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TIPOS DE ESPECTAD

ORES

•SECUACES•REFORZADORES

TIPOS DE

AGRESORES

•ACTIVO•SOCIAL INDIRECTO

TIPOS DE

VICTIMAS

•ACTIVA•PASIVA

EL TRIANGULO DEL BULLYING

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QUE HACER CONTRA EL ACOSO

LO PRIMERO QUE DEBEMOS HACER PARA RESOLVER CUALQUIER PROBLEMA ES RECONOCERLO , PUES NO PODEMOS CAMBIAR LO QUE NI SI QUIERA SABEMOS QUE EXISTE ; LOS MAESTROS Y DIRECTIVOS DE LAS ESCUELAS DEBEN DESEMPEÑAR UN PAPEL IMPORTANTICIMO EN EL MANEJO Y CONTROL DEL BULLYING.

LA PRIMERA ACCION QUE DEBEMOS TOMAR ES DESARROLLAR PROGRAMAS PREVENTIVOS Y CAMPAÑAS INFORMATIVAS.

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DIAGRAMA DE LA VIOLENCIA

VICTIMA

BLANCOAGRESOR

COMIENZA EL ACOSO

TOMAN PARTE ACTIVA , PERO NO COMIENZA EL ACOSO

APOYAN AL BULLY PERO NO ACTUAN

OBSERVAN LO QUE SUCEDE , PERO NO INTERVIENEN

SEGUIDORES

OBSERVADORES PASIVOS

ESPECTADORES

LES DESAGRADA EL ACOSO Y LA VIOLENCIA , PIENSAN AYUDAR PERO NO LO HACEN

POSIBLES DEFENSORES

LES DESAGRADA EL ACOSO Y EL AGRESOR Y TRATA DE AYUDAR A LA VICTIMA

DEFENSORES

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CONCLUSIONES

HEMOS DESCUBIERTO QUE EL ACOSO ESCOLAR O BULLYING ES UNA CONDUCTA QUE HA EXISTIDO SIEMPRE , PERO QUE SOLIA CONSIDERARSE COMO INOCENTE , PROPIA DE LOS NIÑOS , Y SE CREIA QQUE NO TENIA CONSECUENCIAS DAÑINAS PA RA NADIE . ASI, POR LO GENERAL , EL NIÑO QUE DESARROLLA CONDUCTAS DE HOSTIGAMIENTO HACIA OTROS LO QUE BUSCA EN EL FONDO ES OBTENER EL RECONOCIMIENTO Y LA ATENCION , REPITIENDO UN MODELO DE RELACION BASADO EN LA VIOLENCIA , EL CUAL APRENCIO EN SU NUCLEO FAMILIAR O EN ALGUN OTRO LUGAR.

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BIBLIOGRAFIA

1. MENDOZA ESTRADA MARIA TERESA, LA VIOLENCIA EN LA ESCUELA: BULLIES Y VICTIMAS. MEXICO D.F , 2011. ED.TRILLAS S.A. DE C.V. , PAG 7-83.

2. JOSE VICENTE MERINO FERNANDEZ, LA VIOLENCIA ESCOLAR: ANALISIS Y PROPUESTAS DE INTERVENCION SOCIOEDUCATIVAS. PROVIDENCIA SANTIAGO DE CHILE ,2006. ED. ARRAYAN S.A., PAG 14-43.