bullying
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Octubre 27 del 2012.
“Todo aquello evitable que impide la autorrealización del ser humano”
VIOLENCIA
Johan Galtung (1930~ )
visible
invisible
Violencia en la hipermodernidad
“Es la escalada que toma un conflicto minando la
autoestima y desempeño de la o las víctimas y, por
ende, su autorrealización y trascendencia”.
invisible
visible
BULLYING
• Esta presente en casi cualquier lugar, no es exclusivo
de algún sector de la sociedad o respecto al sexo.
¿Que es el Bullying?
• Vocablo holandés que significa
acoso = persecución.
Debido al incremento alarmante en casos de
persecución y agresiones que se están detectando
en las escuelas, es que ahora se esta hablando
más del tema.
¿Tipos de bullying?
• Sexual: Se presenta un asedio,
inducción o abuso sexual.
Exclusión social
• Cuando se ignora, se aísla y se
excluye al otro.
• Insultos y
menosprecios en
público para
poner en
evidencia al
débil. Amenazas
con armas.
Verbal:
Psicológico
• En este caso existe una persecución,
intimidación, tiranía, chantaje,
manipulación y amenazas al otro.
.
Físico
• Hay golpes, empujones o se organiza
una paliza al acosado.
Causas y consecuencias del
bullying
Personales:
Un niño que actua de
manera agresiva sufre:
• Intimidaciones
• Abuso en la escuela o
en la familia.
• Es humillado por los
adultos.
Familiares
• El niño puede tener actitudes ante un entorno
familiar poco afectivo.
• Hay ausencia de algún padre, divorcio,
fallecimiento.
• Violencia, abuso o humillación ejercida por los
padres y hermanos mayores.
• Vive bajo constante presión para que tenga
éxito en sus actividades o por el contrario es un
niño sumamente mimado.
En la escuela:
• Cuanto más grande es la escuela hay mayor riesgode que haya acoso escolar, sobre todo si a estefactor se le suma la falta de disciplina, vigilancia yrespeto; humillación, amenazas o la exclusión entrepersonal docente y alumnos.
• Por otro lado la ligereza con que se tratan y ponenen practica los valores , la ausencia de límites yreglas de convivencia, han influenciado para queeste tipo de comportamiento se presenten conmayor frecuencia.
• Los programas de acción y violenciay aunque no lo creamos éstosinfluyen demasiado en sucomportamiento.
• La sociedad en general tambiénpuede ayudar a prevenir y atacar elacoso entre los niños, vigilando y nodejando pasar este tipo desituaciones porque pensamos setrata de una simple broma.
• Cuando un niño se burla, amenaza opega a otro niño, se debe intervenirpara que eso no se repita.
Consecuencias para el o los
agresores
• Pueden convertirse en delincuentes, la persona se
siente frustrada porque se le dificulta la convivencia
con los demás niños.
Consecuencias para la víctima
• Baja autoestima.
• Actitudes pasivas.
• Pérdida de interés por los estudios( fracaso escolar)
• Problemas psicosomáticos.
• Depresión.
• Ansiedad.
• Pensamientos suicidas,lamentablemente algunos chicos,para no tener que soportar másesa situación se quitan la vida.
Cómo se comporta un agresor
• Imponen su poder sobre elotro.
• Actitudes agresivas yamenazantes sin motivoalguno contra otro u otrosniños.
• Es o son provocativos,cualquier cosa es para ellosmotivo de burlas.
• Su forma de
resolver conflictos
es por medio de la
agresión.
• No es nada
empático, es decir
no se pone en el
lugar del otro.
• Niños tímidos y pocosociables.
• Angustiados, tensos y conmucho miedo.
• Se muestra agresivo con suspadres o maestros.
• Ponen pretextos y diversosargumentos para no asistir aclases, ni participar enactividades de la escuela .
Comportamiento de las víctimas
• Presentan bajo rendimientoescolar.
• La víctima comienza aperder bienes materialespiden más dinero paracubrir chantajes delagresor.
• En los casos más severospresentan moretones oagresiones evidentes en lacara y el cuerpo.
• Identificar a la víctima y el
agresor.
• Si ha detectado a la victima
verifique preguntando a su
padres si el niño presenta
dificultad para conciliar el sueño,
dolores en el estómago, el
pecho, de cabeza, náuseas y
vómitos, llanto constante, etc.
•
Qué deben hacer los maestros
• Si es necesario investiguey observe más al niño.
• Siga al niño a unadistancia prudente a lolugares dondecomúnmente esta sinvigilancia, seguramentese encontrará con elchico que lo estaacosando.
• En las paredes de los baños olas puertas de éstos, los niñossuelen escribir burlas yagresiones, revíselas.
• Platique con los compañerosmás cercanos de los niños(acosador y víctima), puedendarle información valiosa.
• Tenga consciencia de que tantoel agresor como la victimasufren, y por lo tanto necesitanser atendidos y tratados.
• La familia es la principal fuente
de amor y educación de los
niños.
• Aprenden a socializarse
basados en valores, normas y
comportamientos enseñados
en casa; evitemos que nuestro
hogar se convierta en un
escenario hostil o demasiado
permisivo.
Como prevenir el bullying
• Otro papel de la familia es la comunicación entre
padres e hijos, la observación para detectar
inmediatamente cualquier conducta anormal en el
chico.
• Asistir a cursos en especial de inteligencia
emocional, es decir donde enseñan a los padres
como ayudarle a sus hijos a controlar sus
emociones y comportamientos hacia los demás de
tal manera que puedan convivir sanamente
• Si comienza a molestarteno te quedes ahí, siguecaminando y no lo mires, nilo escuches .
• Si te insulta o ridiculiza porejemplo con frases como:"Eres un gallina", "unmiedoso", responde alagresor con tranquilidad yfirmeza, di por ejemplo:"No, eso es sólo lo que túpiensas".
•
Cómo debe actuar un niño que es
acosado
• Aléjate o corre si crees que puedehaber peligro. Vete a un sitio dondehaya un adulto.
• Platica con tus compañeros o amigoslo que te esta pasando.
• Es muy importante que tambiénplatiques sobre esto con un adulto aquien le tengas confianza.
• Si no quieres hablar a solas del temacon un adulto, pídele a un amigo ohermano que te acompañe.
• Deja claro al adulto con quien hables
del tema que la situación te afecta
profundamente.
• Si sientes que no puedes decir nada a
nadie, trata de escribir una carta
explicando lo que te pasa. Dásela a un
adulto en quien confíes y guarda una
copia para ti.
• Recuerda que tú no tienes la culpa de lo
que te esta pasando.
• Debes saber que NO estas solo(a),tienes amigos y adultos que tequieren y te cuidan, acércate a ellosseguramente te ayudarán.
• Piensa que el niño que te agredetienes problemas, tal vez en casa,por eso actúa de esa manera; no poreso vas a permitir que trate así.
• Trata a los demás como quieres quete traten a ti y ayuda al que lonecesite, así cuando tú necesitesayuda, te ayudarán.
• You Tube37.flv
MTRA. DORA MARGARITA CABRAL REYES
2461112987
46 20969 o 1440438
MTRA. DORA LIDIA PORTILLO GONZALEZ
2467570626
Institucionalismo como estrategia
de combate al Bullying
Homero Meneses Hernández
CaracterísticaI,Emanadeunaacuerdotécnicoypolítico,elementoseindicadores
IndicadoresElementosCaracteris cas
I.Emanadeunacuerdotécnicoy
polí co
1.Existenciadeunorganismode
Estado
a.Niveljerarquico
b.FundamentoJuridicodecreación
c.ServicioCivildeCarrera
d.Sistemadeinformación
CaracterísticaII,Estableceobjetivoymetassusceptiblesdeserevaluados
IndicadoresElementosCaracterís ca
II.Estableceobje vosymetasclaros
suscep blesdeserevaluados
1.Existeinstrumentojuridicoqueestablecelaobligacióndelograr
obje voymetas
a.Planoprogramaoficialdeacción
b.AlcancedelPlanoprograma
2.Cuentaconmecánismosdeevaluaciónyseguimiento
c.Sistemadeindicadorestécnicosy
polí cos
CaracterísticaIII,Estableceobligacionesycompetenciasclarasparacadaunodelosámbitosdegobiernoyparalaparticipacióndelossectoressociales
IndicadoresElementosCaracterís ca
III.Estableceobligacionesy
competenciasclarasparacadaunodelosámbitosdegobiernoyparalapar cipación
delossectoressociales
1.Existeunmarcojuridicoformal
a.Existeunaley
b.Esableceáreasdecompetenciayconcurrencia
c.Establecepuntosdecoordinacióninteersectorial
2.Cuentaconpresupuesto
claramentedefinido
d.Existecon nuidadenlapreseupuestación,paraoperacióny
ges ón
3.Par ciapciónciudadana
e.Existeprocedimientodepar cipaciónciudadanaentodaslasetapas
CaracterísticaIV,Elementosqueincentivanydefinenreglasdeoperacióny/onormasdecomportamientoinstitucional
IndicadoresElementosCaracterís ca
IV.Elementosqueincen vanydefinen
reglasdeoperacióny/onormasde
comportamientoins tucional
1.Incen vos
a.Presupuestales
b.Efectosvinculantes
2.Reglasdeoperacióny/onormasinternas
c.Señalapapelespecificodeactores
d.Indicasancionesalasqueestásujetos